Liceo Hotelería y Turismo

Pucón

Alumna
Nora Figueroa Barra
 Unidad: Estructura atómica

Tema: Propiedades periódicas

1.-Resumen
El proyecto se aplicará a los primeros medios del plan común de Química.
Los primeros medio están conformados entre 38 a 41 alumnos de edades 14 a
15 años, de diferentes colegios de la comuna de Pucón.
Las actividades que los alumnos realizarán para lograr los aprendizajes,
serán de forma grupal a fin de estimular la colaboración y cooperación entre los
participante del grupo, aprovechando las capacidades y habilidades individuales
en función de un logro colectivo.
En esta unidad de aprendizaje se utilizaran las TICS como herramienta y
nuevas técnicas de aprendizaje y evaluación, con el fin de motivar a los
estudiantes que participen activamente en sus propios aprendizajes.

2.-Justificación
Desarrollé este proyecto en esta unidad especialmente en el tema de
“Propiedades periódicas” ya que es un tema difícil de comprender para los
estudiantes, por sus conceptos relativamente abstractos.
Es por esto que utilizaré los medios tecnológicos que están a su alcance
como son los medios audiovisuales y redes sociales (TIC), esto me permite captar
su atención, estar en sincronía con ellos y establecer variadas instancias de
comunicación.
Además el uso de las TIC como herramientas de apoyo provoca en los
estudiantes:
-Aumento de la autoestima y la capacidad de búsqueda
-Fortalece las habilidades de investigación
-Desarrolla tareas y actividades y aprendizaje de alta demanda cognitiva
-Potencia los aspectos socio afectivo de los estudiantes.

Una de las herramientas que utilizaré es el video, porque creo que alumnos
aprenderán lo que está escrito o se ha hablado en la clase, ayuda a que se haga
todo más concreto. Esta estrategia potencia el subsector de Química, de esta
forma lo que trato en clase, los alumnos lo consolidaran a través de esta
producción.

3.-Fundamentación teórica
El “Ajuste Curricular”, se focaliza preferentemente en modelos o teorías, es
decir, en imágenes o conceptos relativamente abstractos. De aquí que los
modelos, como creaciones humanas, deban ser enseñados en ese contexto: su
concepción, evolución y, desde luego, las dudas que acompañaron a su
frecuentemente polémica interpretación.

El programa enfatiza que el estudio de los temas desarrollados en sus

unidades se centre en la actividad de los estudiantes, buscando interesarlos y
motivarlos para que se inicien en la aventura de comprender la Química no solo
desde el punto de vista fenomenológico, sino, también, histórico. Además y
considerando las características de los jóvenes que cursan este nivel, el Ministerio
de Educación establece que “se debe insistir en la importancia de abordar el
estudio de la química de una manera integrada, esto es, como el resultado de un
proceso dinámico que ya tiene una historia de miles de años y que posee, entre
otras, implicaciones éticas, sociales, económicas y filosóficas”, siendo muy
importante que se enfaticen aspectos utilitarios de la Química y la ciencia, que nos
permiten una cierta comprensión del mundo natural y del lugar que el ser humano
ocupa en la naturaleza,

4.-Objetivo del proyecto:

Utilizar las TIC como herramientas y nuevas prácticas pedagógicas para
lograr clases más entretenidas y alcanzar un aprendizaje significativo en los
estudiantes.

5.-Objetivo general

Relacionar la estructura electrónica de los átomos con su ordenamiento en

la tabla periódica, sus propiedades físicas y químicas.

6.-Objetivo específicos

1.-Explicar las propiedades periódicas a partir de la ubicación de diversos átomos

en la tabla periódica.
2.-Distinguir las propiedades de radio atómico, energía de ionización, afinidad
electrónica y electronegatividad y reconocer las como propiedades periódicas.
3.- Explicar la variación de las diferentes propiedades periódicas

7.-Aprendizaje esperado

1.1 Conocen algunos criterios de clasificación de la tabla periódica

1.2 Reconocer algunas características de la tabla periódica
2.1 Conocen los conceptos: radio atómico, energía deionización,
electronegatividad y electro afinidad.
3.1 Explican la variación de propiedades periódica en una presentación
audiovisual.

8.-Contenidos
Descripción y ubicación de diferentes átomos en la tabla periódicas radio
atómicos energía de ionización, su electroafinidad y su electronegatividad

9.-Metodología
 La metodología utilizada en este proyecto, se centra en la indagación, la
participación, la investigación y la reflexión.
Dentro de las estrategias se utilizará el aprendizaje cooperativo, colaborativo y la
lluvia de ideas.

10.-Plan de trabajo
UNIDAD: ESTRUCTURA ATÓMICA
Cantidad de Horas: 6 Horas
Tema: Propiedades periódica

OBJETIVOS GENERAL:
Relacionar la estructura electrónica de los átomos con su ordenamiento en la tabla
periódica, sus propiedades físicas y químicas.
APRENDIZAJES EVALUACIÓN CONTENIDO ACTIVIDADES TIEMPO
ESPERADO
Explicar las ¿Cómo se Criterios de Se iniciara la clase con 90 min.
propiedades organizarán clasificación un pequeño video de
periódicas a los elementos motivación para realizar
partir de la químicos en una actividad grupal, del
ubicación de una tabla uso de criterios para
diversos átomos periódica? organizar objetos, como
en la tabla competencia en grupo,
periódica. ¿Qué criterios motivando a los
se usaran estudiantes a buscar
para soluciones eficientes a
ordenarlos? las cuestiones
planteadas

Los mismos grupos

realizaran una actividad
de ubicación de
elemento en una tabla
periódica utilizando
diferentes criterios, a
partir de una tabla de
informaciones.

Los alumnos
presentaran su trajo en
una plenaria para la
evaluación formativa
Distinguir las ¿Cómo se Propiedades A l inicio de la clase se 90 min.
propiedades de presentaran periódicas motivara a los alumnos
radio Atómico, las a través de un video,
energía de propiedades sobre el trabajo
ionización y periódicas de realizado por Dimitri
electronegativid los elementos Mendeleiev. Guiado a
ad y reconocerla en la tabla través de preguntas
como periódica? dirigidas se solicitara a
propiedades los alumnos realizar un
periódicas comentario respecto del
trabajo del científico en
el blog indicado por la
docente.

Los grupos formados en

la clase anterior
resolverán una guía de
trabajo utilizando como
herramienta un
webquest
Explicar la Cómo puede Propiedades Los estudiantes en 90 min.
variación de las informar a sus periódicas grupo crean un video
diferentes compañeros utilizando Movie Maker
propiedades los sobre la información
periódicas aprendizajes obtenida en la clase dos.
logrados de
las Presentaran el video
propiedades para ser evaluado con
periódicas una rúbrica

11.-Actividades pedagógicas en el aula

DISEÑO DE LA PRIMERA CLASE.

SUBSECTOR : Química 1° medio

APRENDIZAJES ESPERADO: Conocen algunos criterios de clasificación de la

tabla periódica TIEMPO: 90 m
CONTENIDO: Clasificación de los elementos en la tabla periódica

MOMENTOS NARRACIÓN DE LA INTERACCIÓN MATERIALES

INICIO La docente inicia la clase explicando el objetivo Video

 de aprendizaje para orientar el trabajo.

Luego la docente presenta un PowerPoint, de

una cómoda con 6 cajones y una lista de ropa
que se debe ordenar. Como un desafío.

Los estudiantes organizados en grupos de cuatro

integrantes resuelvan el desafío a través de una
lluvia de ideas, posteriormente, cada grupo
presenta su esquema en un mapa conceptual.se
reúnen todas las ideas y en conjunto elaboran
una propuesta que contenga todas las
condiciones mencionadas.

DESARROLLO Luego de terminada esta actividad, inicia el Papel

trabajo , se solicita a los mismos grupos realizar
una hipótesis, sobre qué criterio utilizarían para Guía
organizar 12 elementos químicos que serán Lápices
entregados en una tabla por la docente, utilizando
las siguientes preguntas

a) Los elementos químicos se podrían

organizar según su capa de valencia.
b) Se organizarían eficientemente según el
número de neutrones.
c) Se organizarían eficientemente según el
número de electrones o protones.
Una vez construida la hipótesis los alumnos
proceden a pegar los 12 elementos en la tabla
periódica, luego comparan sus resultados con la
tabla periódica actual.

CIERRE Cada grupo presentan sus tablas periódicas al Papelografo

curso en un papelografo explicando su o sus
criterios utilizados y las conclusiones obtenidas.

La docente refuerza cómo se organiza la tabla

periódica actual.

DISEÑO DE LA SEGUNDA CLASE.

SUBSECTOR : Química 1° medio

APRENDIZAJES ESPERADO (S) Conocen las propiedades de radio Atómico, energía
de ionización y electronegatividad y reconocerla como propiedades periódicas.
TIEMPO: 90 m

CONTENIDO: Propiedades periódicas

MOMENTOS NARRACIÓN DE LA INTERACCIÓN MATERIALES

INICIO La docente inicia la clase explicando el objetivo Video

de aprendizaje para orientar el trabajo.

Como motivación se presenta un video de los

criterios que utilizó Dimitri Mendeleiev en la
organización de los elementos químicos en la
tabla periódica.

Los alumnos en grupo de 4 integrantes harán

una reflexión sobre el trabajo de Mendeleiev y lo
DESARROLLO enviaran a un blog que la docente le indicara. El
cual tendrá un 20% de la evaluación general. Internet
Luego el mismo grupo, realizaran una actividad
de relacionar los números cuánticos y sus
propiedades periódicas con el radio atómico,
energía de ionización, afinidad electrónica,
electronegatividad. Para realizar esta tarea
utilizaran la herramienta webquest y registraran
sus respuesta en su cuaderno y en una carpeta
guardaran imágenes y otras informaciones para
utilizar en la tercera clase.

CIERRE

Los grupos, presentaran sus conclusiones y

subirán los resultado al blog que serán evaluados
(para verificar el alcance de los aprendizajes
deberán responder preguntas que se
encuentran en el blog).

DISEÑO DE LA TERCERA CLASE.

 SUBSECTOR : Química 1° medio

APRENDIZAJES ESPERADO (S) Explican la variación de propiedades periódica en una

presentación audiovisual. TIEMPO: 90 m

CONTENIDO: Propiedades periódicas

MOMENTOS NARRACIÓN DE LA INTERACCIÓN MATERIALES

INICIO Inicio Video

La docente presentar a la forma de realizar un video

utilizando Movie Maker Herramienta de Internet, para que
los estudiantes elaboren su propio video sobre el temas
visto en la clase 2.

DESARROLLO Las parejas de alumnos que trabajaron en la búsqueda de

información en la clase anterior, construirán un video sobre
las propiedades periódicas, utilizando la información Internet
guardada de la clase anterior, con diferentes efectos y
agregando algún video de seleccionado en internet. La
docente entregara ayuda cuando esta sea requerida por
los alumnos.

CIERRE Los alumnos presentaran al grupo curso sus videos y

subirán los resultado al blog. La docente reforzara los
contenidos para lograr los aprendizajes esperados. Video

Evaluación del proyecto

Los alumnos deberán ser participe activo en su proceso de evaluación, por lo
tanto, se aplica una auto y coevaluación. Otra de la herramienta de evaluación
será mediante una rúbrica para evaluar el producto final del proyecto.

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.