PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

Programa Académico: Carrera de Administración de Empresas.
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Asignatura: Desarrollo Humano.
Periodo Académico: 2020-30

DESCRIPCIÓN GENERAL
Fecha de creación del Programa:
Créditos: 3
Horas Presenciales: 3
Horas de Estudio Autónomo: 6

PROFESOR
Coordinador académico de la asignatura: Margarita María Castillo Mendoza
Nombre del profesor:
Correo:

JUSTIFICACIÓN
Este curso de Desarrollo Humano corresponde a un tercer nivel del área de Gestión
Humana en la carrera de Administración de Empresas y viene precedido por un
primer curso sobre Comportamiento Organizacional y un segundo curso sobre
Procesos de Gestión Humana.

El objetivo del área busca en su primer nivel sensibilizar al participante en la

necesidad de valorar al ser humano en la organización comprendiendo las principales
variables que afectan el comportamiento de los trabajadores en las organizaciones, así
como también las consecuencias de dichos comportamientos para las organizaciones
contemporáneas.
El segundo nivel, conduce al estudiante a reconocer las teorías básicas sobre la
gerencia de recursos humanos y comprender los diversos procesos de reclutamiento,
selección y desarrollo que se usan en la empresa moderna.
Dados estos antecedentes, en un tercer nivel, el concepto central de este curso es el de
Liderazgo, porque su comprensión y puesta en marcha está llamada a transformar al
propio líder y a liberar y valorar el potencial de las personas con las que trabaja. A
través de esta asignatura se invita en primera instancia, al futuro administrador, a
asumir y profundizar a nivel personal, una toma de conciencia sobre sus necesidades
de formación humana que tendrá consecuencias para todo el personal de la empresa y
el de sus grupos de interés.

De la mano de los pensadores más reconocidos en la actualidad sobre liderazgo y

desarrollo humano, se reconocerá al liderazgo como un recurso que debe ser valorado
en la plenitud de su potencialidad para transformar a las personas, a las empresas y
por su conducto a la sociedad actual.

OBJETIVO GENERAL
Comprender y redefinir el concepto de liderazgo, enfatizando en la liberación del
potencial individual como líder empresarial, de tal manera, que permita
simultáneamente liberar el potencial de su fuerza de trabajo y el de sus grupos de
interés, como un camino que conduzca al desarrollo humano y contribuya en la
construcción de organizaciones empresariales sostenibles y responsables con la
sociedad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Reflexionar acerca del concepto de eficacia personal ofreciendo la
oportunidad
al estudiante de que encuentre alternativas para su mejoramiento como líder a
través de su autoconocimiento y su proyección en el ámbito organizacional.
2. Analizar el rol del líder en las dinámicas grupales y de equipos
como base para el desarrollo de habilidades de liderazgo en la organización.
3. Comprender la responsabilidad y los roles del líder en un mundo
interconectado, así como las consecuencias de las conductas de los líderes
empresariales responsables en los niveles macro, meso y micro de la
Organización.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS RAE

1. El estudiante podrá comprender los elementos fundamentales en la trayectoria

que recorre un líder en su transformación del yo al nosotros.
2. El estudiante será capaz de encontrar alternativas para su mejoramiento como
líder a través de su autoconocimiento y su proyección en el ámbito
organizacional.
3. El estudiante será capaz de definir y explicar los criterios fundamentales del
rol del líder en las dinámicas grupales y de equipos (líder-seguidores) como base
para el desarrollo de habilidades de liderazgo en la organización.
4. El estudiante podrá comprender y explicar el concepto de liderazgo
responsable en un mundo interconectado de negocios.
5. El estudiante será capaz de aplicar a casos de liderazgo, los roles de los
lideres responsables en un mundo interconectado de negocios.

METODOLOGÍA
Para lograr los objetivos de esta asignatura, en la metodología del curso se dará
prelación a la práctica, sin desconocer su vínculo con los conceptos
fundamentales de las teorías sugeridas por las lecturas del programa. En este
sentido el profesor conducirá a los estudiantes a través de las siguientes
estrategias metodológicas:
 1. Análisis y aplicación de los problemas estudiados al mundo
empresarial a través de:
 Trabajo de campo, desarrollo de un proyecto de investigación
formativa, trabajo con líderes y seguidores para contrastar la
teoría estudiada.
 Ejercicios vivenciales, talleres, juegos de roles, simulaciones
para el desarrollo de habilidades.
 La metodología de estudios de casos Harvard y casos
colombianos.
 Proyección de videos y películas relacionadas con el tema y
preguntas de discusión.
2. Socialización y análisis de los conceptos y aspectos teóricos
fundamentales de las lecturas asignadas. El profesor realizará
seguimiento mediante la evaluación de la participación del estudiante
en clase.

En este punto es crucial la preparación del estudiante antes de ingresar a la clase.

EVALUACIÓN
MECANISMO DE EVALUACIÓN PORCENTAJE
Proyecto de investigación formativa en liderazgo. El
estudiante desarrollará entrevistas a líderes y seguidores 40%
de los líderes. Dos entregas cada un vale 20%. Ver guía:
lineamientos.
Participación en clase, talleres, trabajos, casos: El
profesor realizará seguimiento de las lecturas asignadas
en el programa, se evaluará la participación oral durante 30%
la clase y de algunos trabajos escritos y casos Harvard.

Examen de conocimientos y conceptos: con base en las

lecturas del programa, incluye las lecturas del primer y 30%
segundo y tercer corte. La fecha de presentación será la
correspondiente al examen final.
TOTAL 100%
Nota importante: Apreciado estudiante recuerde que este un curso pretende contribuir al
desarrollo de su liderazgo y por lo tanto de sus habilidades personales e interpersonales, por tal
razón su asistencia es muy importante. Cualquier evaluación no presentada por su inasistencia a
clase sólo se podrá recuperar mediante autorización expresa de la Carrera de Administración de
empresas. Esto incluye los parciales y la nota de participación. Por ejemplo: los talleres realizados
en clase, o estudios de caso, exposiciones etc. Ver reglamento de estudiantes: evaluación supletoria.

CONTENIDOS DE CONOCIMIENTO
Bibliografía / Trabajo preparatorio/Objetivos de Aprendizaje
Sesión Tema

Primera parte: •Presentación del programa y de los acuerdos de convivencia

1 Introducción al curso. del curso.
Agosto •Presentación detallada de cada una de las tres partes del
 3-6 programa.
Parte I: Desarrollo del Líder
Parte II: Desarrollo del liderazgo
Parte III: Desarrollo del liderazgo responsable.
• Entrega de los lineamientos para la primera entrega
(entrevistas a líderes), del Proyecto de investigación formativa
en liderazgo.

Primera Parte (Ser): Líder Entender el liderazgo en el desarrollo humano

2
Agosto Dé líder a líder, libro 2.
10-14 • El liderazgo es un arte que posibilita. Stephen Covey.
Pág. 23-31
• Construir el puente mientras caminamos por él.
Robert E. Quinn. Pag. 33-42
 Entrega de los dos perfiles de líderes-entrevista

3 Primera Parte (Ser): Líder Mejorar la eficacia personal del líder: Convertirse en un
Agosto líder.
18-21 Dé líder a líder, libro 2
 La transformación del “yo” en “nosotros”. Bill
George y Andrew McLean. Pág. 67-78
 El desafío es la oportunidad para la grandeza.
James M. Kouzes y Barry Z. Posner. Pág.87-98

4 Primera Parte (Ser): Lider Mejorar la eficacia personal del líder: Manejarse a sí mismo
Agosto  Alarcón, R,F. (2010). El pergamino de Dios, las siete
24-28 leyes del triunfo. Bogotá: San Pablo. 157p.
Primera Parte (Ser): Mejorar la eficacia personal del líder: Manejarse a sí mismo
5 Lider  George, B., Sims, P., McLean, A. y Mayer, D. (2007).
Ag-sep Discovering your authentic leadership. Harvard
Business Review, Feb, 129-138.
31-4
 Los estudiantes deben preparar un taller con base en la
lectura
6 Primera Parte (Ser): Mejorar la eficacia personal del líder: Manejarse a sí mismo
Sep Lider
Contribuir con el desarrollo de la resiliencia: el sentido de vida
7-11
del líder.
 El hombre en busca de sentido. Frank, Viktor. Ed
Herder. Barcelona. 1995. 17a Edición.

8 PRIMER PARCIAL: PRIMERA ENTREGA

Sept Primera entrega del proyecto de investigación formativa en liderazgo (entrevistas a líderes).
Ver lineamientos. Valor 20%.
14-18

Entrega de los lineamientos para la segunda entrega (entrevistas a seguidores de los líderes),
del Proyecto de investigación formativa en liderazgo.

9 Segunda Parte (Hacer): Mejorar la eficacia personal del líder: Comunicarse con eficacia
Sept Liderazgo y manejar el conflicto.
Dé líder a líder, libro 2
21-25
 El rol del líder en el manejo del conflicto. Howard
M. Guttman. Pág.157-166
 Usar el diálogo para lidiar con los conflictos. George
Kohlrieser Pág. 167-175
 10 Segunda Parte (Hacer): Desarrollar personas y equipos: Fortalecer el rol del líder en el
Se-oct Liderazgo trabajo en equipo.
28-2 Dé líder a líder, libro 2
 Dirigir equipos resonantes. Daniel Goleman. Pág.
221-230
 El problema con el trabajo en equipo. Patrick M.
Lencioni. Pág. 211- 219

11 Segunda parte (Hacer): Desarrollar personas y equipos: Mejorar la eficacia personal del
Oct Liderazgo líder: Entrenar e inspirar
Dé líder a líder, libro 2
5-9
 El rol del líder en la formación de nuevos líderes.
Beverly Kaye. Pág.183-189
 Energizar a los demás.
Dean Spitzer.Pág.201-209.

12 SEGUNDO PARCIAL: SEGUNDA ENTREGA

Oct Segunda entrega del proyecto de investigación formativa en liderazgo (entrevistas a
13-16 seguidores de los líderes). Ver lineamientos. Valor 20%.

13 Tercera parte (Convivir): ¿Qué es el liderazgo responsable?

Oct Liderazgo responsable
Conocer y estudiar un caso de liderazgo responsable en
19-23
Colombia.
 Preparación del Caso “Alquería más que una botella de
leche”. Parte A
.

14 Tercera parte (Convivir):

Oct Liderazgo responsable Conocer y estudiar un caso de liderazgo responsable en
Colombia.
26-30
 Preparación de la Lectura Maak, T., & Pless, N. M.
(2006a).Responsible leadership in A
stakeholder society—A relational perspective. Journal
of Business Ethics, 99–112
 Preparación del Caso “Alquería más que una botella
de leche”. Parte B

15 Tercera parte (Convivir):  Casos de Liderazgo responsable e irresponsable

Nov Liderazgo responsable
3-6
16 Tercera parte (Convivir): Desarrollar personas y equipos: Mejorar la eficacia personal del
Nov Liderazgo responsable líder: liderar personas a través del servicio.
9-13  El rol del líder como servidor.
La Paradoja. Un relato sobre la verdadera esencia del
liderazgo.2003. James C. Hunter. 176págs.
17 Tercera parte (Convivir): Liderazgo Ignaciano
Nov Liderazgo responsable Lectura: Guilbert, José M. (2011). Liderazgo y Valores
17-20 Ignacianos. Estudios Empresariales. No. 137.
18
Nov EXAMEN FINAL: Examen de conocimientos, con base en las lecturas del
23-27 programa, Valor 30%.
BIBIOGRAFÍA
 Maak, T., & Pless, N. M. (2006a).Responsible leadership in A stakeholder
society—A relational perspective. Journal of Business Ethics, 99–112.
 liderazgo.
 Hunter, C. James. (2003) La Paradoja. Un relato sobre la verdadera esencia del
liderazgo. Editorial: Empresa Activa.
 Hesselbein, F.,Shrader, A. (2008). Leader to leader 2 enduring insights on
leadership from the Leader to Leader Institute's award-winning journal.
Jossey-Bass
 Guilbert, José M. (2011). Liderazgo y Valores Ignacianos. Estudios
Empresariales. No. 137.
 George, B., Sims, P., McLean, A. & Mayer, D. (2007). Discovering your
Authentic Leadership. Harvard Business Review, Feb, pp 129 – 138.
 Frank, Victor. (1995). El hombre en busca de sentido. Editorial Herder:
Bercelona. 17a Edición. pp. 97 – 112.
 Alarcon, R. F. (2010). El pergamino de Dios, las siete leyes del triunfo. Bogotá:
San Pablo.