INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ONCE DE NOVIEMBRE

Resolución de Aprobación No. 0101 del 24 de Febrero de 2006

Identificación del DANE No. 147001000005 NIT No. 819000381-2
Santa Marta - Magdalena

Señores profesores a continuación encuentran la propuesta para el trabajo con las guías
de aprendizaje con el fin de institucionalizar la estructura y trabajar mancomunadamente,
sin olvidar que las guías son un recurso flexible y práctico para dinamizar procesos de
aprendizaje autónomo, toda vez que sirven como un medio para que el docente
comunique orientaciones a un estudiante con quien no comparte un mismo tiempo y
espacio. También permite salvar el obstáculo que supone el poco o nulo acceso a redes
de internet y equipos que permitan beneficiarse del aprendizaje con TIC.

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FORMATO PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS ACADÉMICOS

GUIA DE APRENDIZAJE

AREA DOCENTE

GRADO: Fecha de Entrega: Fecha de recibido:

PROPOSITOS U OBJETIVO:

TEMA O EJES TEMÁTICOS: en este espacio

CONTENIDO O INFORMACIÓN

El profesor presenta los elementos conceptuales que indican a los estudiantes el eje temático sobre la cual
se trata la guía. Se puede utilizar un gráfico, tabla, mapa conceptual o cualquier otro recurso disponible.

Es necesario utilizar link que permita remitir a los estudiantes a páginas de ampliación del contenido o de

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Email ied11denoviembre@hotmail.com
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talleres de actividades,

INSTRUCCIONES para las ACTIVIDADES

Platear instrucciones precisas para la ejecución. Diseñar actividades propicias para que el estudiante
practique lo que ha aprendido
ACTIVIDADES ASIGNADAS

Se diseñan actividades de construcción de conocimientos. Estas actividades deben permitir corroborar

la adquisición de los contenidos y competencias.

RUBRICA DE EVALUACION: permite el proceso de autoevaluación.

CRITERIOS DE INDICADOR DE SEÑALA TU NIVEL DE

EVALUACION DESEMPEÑO ADQUISICION
Bajo Básico Alto Superior
COMPETENCIAS Redactar los indicadores
ESPECÍFICAS DEL para las competencias a
ÁREA alcanzar según los ejes
temáticos planteados

WEBGRAFIA O BIBLIOGRAFIA

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Es necesario dejar esta información

PARA TENER EN CUENTA:

 Emplea un tipo y tamaña de letra que facilita la lectura

 La guía de aprendizaje emplea ilustraciones y decoraciones que no
sobrecargan el espacio de la hoja ni generan distracción que límite el
normal desarrollo de las tareas.
 Emplea un lenguaje claro, sencillo para los estudiantes a quienes va
dirigida, ajustado al nivel de desarrollo cognitivo esperado por el grado.
 Propone un diálogo con los estudiantes empleando la segunda persona
para motivas su participación en el aprendizaje.
 Desarrollo de las guías unificadas de tal forma que a cada docente del
equipo se le asigne un grado y cada uno podrá ejecutar un trabajo
focalizado y luego socializar en el equipo el material para todos los grados
asignados.
 Definir si el trabajo ejecutado en las guías es para desarrollo semanal,
quincenal o mensual, esto es indistinto a los encuentros sincrónicos
semanales.
 Se colocara en la plataforma la guía en las fechas establecidas y
semanalmente refuerzo para el desarrollo de la misma.
 Siendo unificado los contenidos y tiempos de trabajo de las guías, estipular
parámetros similares de cantidad en extensión de las mismas, por ejemplo
si son semanales de 1 a 10 hojas, quincenales oscilan entre 10-20 hojas,
esto es para control de volumen de reproducción en físico.

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