EL CONCEPTO DE INFANCIA A LO LARGO DE LA HISTORIA

Para Grecia y Roma,Durante la Edad

Media, por influencia del cristianismo, es
la IGLESIA (controla En elsiglo XVIIILa reforma de
tanto la educación religiosa como la laeducacióncomienza a nivel primaria donde
seglar).No se trata se busca unaeducacióngratuita, universal, y
ya de formar a ?librepensadores? sino que obligatoria. En esta etapa se solidifican la
el objetivo de la educación es preparar al Academias, Conservatorios, Bibliotecas,
niño para Instituto y Sociedades Económicas que tienen
servir a Dios, a la Iglesia y a sus contacto entre si dentro y fuera del país, En el
representantes, con un sometimiento nsiglo XIX las mujeres empezarón a hacer parte
completo a la autoridad de la educación, ya que se les habia tomado en
de la Iglesia.,Se elimina la educación cuenta .
física ya que se considera que el cuerpo
es fuente de pecado.

CRISTIANISMO y EDAD 3) RENACIMIENTO al

GRECIA Y ROMA 4) SIGLOS XVIII-XIX
MEDIA S. XVII

periodos para la educación infantil: En este siglo intervienen las

?...hasta los 2 años (primer periodo) conviene ir autoridades públicas en el área
endureciendo a los niños, acostumbrándoles a educativa. Se amplía y
dificultades como el frío... desarrolla la educación a partir
edad de 5 años, tiempo en que todavía no es bueno del protagonismo y
orientarlos a un estudio ni a trabajos coactivos a fin de participación que asume el
que esto no impida el crecimiento, después, una Estado. Estos hechos ocurren
instrucción formal: literatura, aritmética, filosofía, en principio en los países de
ciencia, En Roma, pierde relevancia la educación carácter protestante, mientras
liberal y hay mucha menos atención a la educación que en los católicos siguen con
ísica y el deporte. El objetivo de la educación es formar su educación de orden religioso.
buenos oradores, ?embellecer el alma - La educación de caracter
de los jóvenes mediante la retórica?. católico: En los países católicos
La escolarización se divide en tres etapas: " Ludus" o no interviene el estado en la
escuela elemental (7-12 años), educación ya que la misma está
?Gramática? (12-16 años): prosa, teatro, poesía; Ariès, Ph. El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen. Madrid: Taurus, 1987. Este autor analiza escritos, documentos, cartas, pinturas, esculturas, para
dada por órdenes religiosas. reconstruir cómo era la vida cotidiana
" Retórica" (desde los 16 años): estudio
técnicas de oratoria y declamación (muy pocos llegan a en épocas anteriores. El mismo autor dirigió, junto con G. Duby, una colección titulada Historia de la vida privada en 5 volúmenes (Taurus, 2001), en la que
esta última etapa educativa). participaron numerosos autores. En cada volumen hay algún capítulo que habla de las concepciones sobre el niño y su
desarrollo, además de otros muchos aspectos de la vida cotidiana, doméstica, secreta...
Acceden a la educación los ciudadanos libres1. Hasta
los 12 años, las escuelas eran mixtas y, a Delval, J. y Gómez, J.C. (1988). Dietrich Tiedemann: La psicología del niño hace doscientos años. Infancia
partir de esa edad, el destino de niños y niñas se
y Aprendizaje, 41, 9-30 (Excelente artículo sobre la obra de Tiedemann, precursor de la
separaba (como el de ricos y pobres). Sólo
proseguían estudios los varones de familias psicología evolutiva)
acomodadas y, excepcionalmente, alguna chica.
DeMause, LL. (1974) Historia de la infancia. Madrid: Alianza, 1982. (Interesante compilación de varios
Referencias:
trabajos sobre las prácticas de crianza y las ideas sobre la infancia en distintos momentos

históricos).

Goody, J. (1983). La familia y el matrimonio en Europa. Barcelona: Herder, 1986.(Análisis de los cambios

históricos en las concepciones acerca del matrimonio y la pareja).

Lane, H. (1979) El niño salvaje de Aveyron. Madrid: Alianza, 1984. (Excelente trabajo sobre la labor de

Itard, el médico que trató durante años al niño ?salvaje?encontrado en Aveyron, Francia).