Semana 1 Grado 3 Tercer Periodo

Transitando por el saber
Grado 3
Cuadernillos Semanales
Semana 1
LIBRO 3 SEMANA 1.indd 1 2/04/14 13:17

LENGUAJE
¡Cuéntame tu cuento!
Pun o
t Camilo y Angie han descubierto una nueva colección en la
p rtida
a
de biblioteca del hospital, y quieren compartirlos con otros niños
y con quienes los visitan. Encuentran a Caperucita Roja escon-
dida entre La bella durmiente y Juan y los fríjoles mágicos, a
Simón el bobito jugando con Mirringa Mirronga, y deciden
leerlos para todos los que están con ellos. ¿Con qué cuentos
empezarías tú?
Recuerda Cuántas veces habrás dicho, ¡cuéntame un cuento, por favor!

Cierra los ojos por unos instantes y recrea en tu imaginación
el cuento que más te gusta escuchar. Resalta las características
de los cuentos que los hacen tan fáciles de narrar y de disfrutar.
Puedes escribirlo en tu cuaderno para compartir tu opinión con
otros niños.
✦ Pídele al adulto que te acompaña que te lea un cuento, o si
prefieres léelo tú mismo. Después completa estas casillas en
tu cuaderno.
Qué personajes aparecen

Cómo se inicia la historia
Quién es el personaje más importante
Qué les ocurre Cómo termina el relato
Los cuentos
El cuento es un texto narrativo. Relata
historias que le ocurren a alguien, en
un lugar y un tiempo determinados.
Tiene inicio, nudo y desenlace; utiliza
LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 4
un lenguaje bello, literario, para

contarnos las cosas. Los cuentos
pueden ser maravillosos, fantásticos,
de terror, entre otros.

Literatura
Aplica y resuelve
Ya sabes que para producir escritos seguimos estos pasos: pla-

near, escribir, releer para revisar y compartir lo escrito.
1. Completa el cuadro respondiendo tres veces la misma pre-
gunta con diferente respuesta cada vez. Es el inicio de la
historia. Puedes hacerlo en tu cuaderno.
¿Quién? Un animal marino
¿Cómo es? Verde y pegajoso

Cómo se
Estaba pegando a su cuerpo todos los pece- desarrolle la
¿Qué ocurría? acción y cómo
citos naranja porque no le gustaba ser verde.
termine,
¿Cómo, cuándo, En el fondo del mar, una tarde de mucho está en
dónde? calor subacuático. manos tuyas.
2. Para ampliar tu historia, incorpora en el nudo algunos de los

siguientes objetos que puedes convertir en algo mágico o
fantástico.

3. Lee de nuevo tu cuento, corrige las cosas que no te hayan
gustado. Si tienes dudas de ortografía, consulta el diccionario
o pregúntale a quien te acompañe en esta actividad.
Pásalo en una hoja e ilústralo para compartirlo con tus amigos
en la hora del cuento.
Valora tu aprendizaje Sí No A veces mpromi

so
co
Disfruto leyendo y escribiendo cuentos. Mi
Recurrir a la imaginación
Comprendo que los cuentos requieren en el momento de inventar
mucha imaginación y creatividad. un cuento y tener en cuenta
Sigo los pasos que permiten planear lo
la fantasía para su
que voy a escribir. creación.

LENGUAJE
¡Juguemos a interpretar mundos!

Pun o
t Era un invierno..., Érase una vez un leñador..., Érase una vez
partida
de en un lejano reino..., Había una vez… Con estas palabras
hemos entrado al mundo de los cuentos que te invitamos a
seguir recorriendo.
Recuerda 1. Lee este cuento, se llama: “Las tres cabras llamadas Huracán”.
¿De qué crees que tratará con ese título?
Las tres cabras llamadas Huracán

Éranse una vez tres cabras que vivían juntas en una empinada
ladera y todas se llamaban Huracán. Un día decidieron ir a una
cercana pendiente cubierta de jugosa y verde hierba. Pero para
llegar hasta allí tenían que pasar un puente que cruzaba un río
muy profundo. Y debajo de ese puente vivía un malvado gnomo
de ojos como platos y una nariz larga como un palo de escoba.
La primera cabra comenzó a atravesar el puente. Clip-clop,
clip-clop, clip-clop,…
–¿Quién pasa por mi puente?, tronó el gnomo.
–Soy yo, la pequeña cabra Huracán, contestó tímidamente el
animal. –Voy a pacer en la ladera de enfrente.
–¡Nada de eso! –gritó el gnomo–. Porque antes te devoraré.
–¡Oh…! Yo no valgo la pena. Soy muy pequeña. Dentro de unos
momentos cruzará el puente la otra cabra llamada Huracán, que
es mucho más grande que yo.
Dicho esto, trotó tranquilamente hasta la ladera. Minutos más
tarde apareció en el puente la segunda cabra. Clip-clop, clip-clop,…
–¿Quién osa pisar mi puente? –tronó el gnomo.
Soy yo, la segunda cabra llamada Huracán. Quiero pacer en la
ladera.

Literatura
–¡Nada de eso! –gritó el gnomo, primero te devoraré.

–No pierdas el tiempo conmigo. Pronto llegará la tercera cabra
llamada Huracán, ¡y esa sí que es grandota! La cabra grande no
tardó en llegar al puente. –Clip-clop, clip-clop, clip…
–¿Quién se atreve a pisar mi puente? –tronó el gnomo.
–Soy yo, la gran cabra Huracán.
–¡Ah, ya oí hablar de ti! ¡Ahora mismo te devoraré!
–¡Ven si tienes el valor suficiente! Poseo dos poderosos cuer-
nos que pronto acabarán con un mal bicho como tú.
Dicho esto, bajó el testuz , embistió al gnomo con los cuernos,
le pisoteó con las patas y lo arrojó al río. Luego se encaminó
tranquilamente a la ladera donde pacían las otras dos cabras.
Y las tres comieron y comieron hasta más no poder.
¿Cómo son las situaciones que se viven

en los cuentos?
En los cuentos, la historia que se narra nos informa dónde ocu-
rren los hechos, su momento y su época, además de presentar-
nos los personajes principales y secundarios que acompañan y
refuerzan la historia. Las situaciones que se narran pueden ser
fantásticas o reales.

Aplica y resuelve
1. ¿Qué te gustó del cuento?

2. ¿Por qué crees que el gnomo quería comerse a las cabritas?
3. ¿Cómo continuarías la historia si pasara justo en el lugar
donde vives?
so
Valora tu aprendizaje Sí No A veces ompromi
c
Reconozco en la lectura de cuentos una Mi
forma de ampliar mi cultura.
Aprovechar los momentos
Comprendo la intención de narraciones
de lectura para fortalecerme
como los cuentos.
como lector.
Enriquezco mi imaginación con la lectura
de cuentos.

LENGUAJE
¿Cómo es un cuento por dentro?

Pun o
t
partida El escritor de cuentos define para quién escribe, pero sobre
de todo cómo va a organizar la historia para que sea de muy
buena calidad literaria.
Recuerda Al leer y escribir cuentos descubrimos que tienen una estructura,

como un esqueleto, que hace que sean más divertidos e intere-
santes. ¿Te imaginas que empezáramos el cuento de La Ceni-
cienta ya feliz con su príncipe?
✦ Lee la adaptación del cuento, de María Helena Walsh, que
con un inesperado ventarrón se desorganizó. Debes reorde-
narlo numerando los párrafos, para que vuelva a transmitir su
mensaje.
La Sombrera
Y el señor Platini se quedó solo y aburrido,
en el desierto, sin sombrerería, sin tres
vacas, sin coche, sin medio palacio, y lo que
Recuerda que daba más pena, sin su montón de dinero.
las palabras Ah, y sin sombrero. Y de esta manera,
Había una vez…, se acaba el cuento de la Sombrera.
indican el Entonces los vecinos aprovecharon
comienzo; que y se metieron en el jardín del señor
la palabra
Platini y volvieron a plantar su
entonces,
querido árbol al bosque de Gulubú.
indica que una
Cuando volvió a florecer, los
acción continúa,
y que al final vecinos volvieron a cosechar
queda resuelto sus sombreros, sin pelearse.
el conflicto. Había una vez un árbol tan
bueno, pero tan bueno, que
además de sombra daba

sombreros. Este árbol se
llamaba Sombrera y crecía en
una esquina del bosque Gulubú.
Las gentes acudían al árbol
pacíficamente todas las primaveras,
cortaban los sombreros con suavidad
y los elegían sin pelearse.
10

Proceso de producción
Pero un día llegó al bosque un comerciante muy rico y sin-

vergüenza llamado Platini. Atropelló a todos los vecinos,
gritando: –¡Basta, todos los sombreros son para mí, me
llevo el árbol a mi palacio!
Todo el mundo vio con gran tristeza cómo el horrible se-
ñor Platini mandó plantar la Sombrera en su jardín. El
árbol crecía raquítico, cosa que enfurecía al horrible señor
Platini. El señor esperaba que floreciera para poner una
sombrerería y vender los sombreros carísimos y con ese
dinero comprarse tres vacas y luego venderlas, y con el
dinero comprarse un coche y venderlo, y con el dinero
comprarse medio palacio más y luego venderlo, y tener un
montón de dinero y guardarlo.
María Helena Walsh
¿Cómo se organiza un cuento?

Analiza el esquema que tiene todos los elementos que ya has
identificado en los cuentos.
Título
Personajes
Cuento
Lugar

Tiempo Inicio
Trama Nudo
Desenlace
Aplica y resuelve
✦ Completa en tu cuaderno el esquema de cómo se organiza

un cuento con los datos del cuento “La Sombrera”.
Valora tu aprendizaje so
Sí No A veces ompromi
c
Considero necesario leer cuentos de Mi Al escoger mis lecturas
manera comprensiva.
tengo en cuenta la calidad
Comprendo cuáles son las características de ellas para enriquecer mis
esenciales de un cuento. conocimientos y disfrutar de
Organizo los momentos de un relato a la buena escritura.
partir del tiempo.
11

MATEMÁTICAS
Fracciones y su relación parte-todo

Pun o
t La señora Celmira repartió equitativamente una botella de
partida
de refresco en 7 vasos. ¿De qué forma lo puedes representar con
un dibujo?
Recuerda ✦ Toma una hoja de periódico o de revista y divídela en dos,
ahora esas dos partes divídelas en dos. Tienes cuatro partes,
¿qué nombre le das a cada una de esas partes?
¿Cómo se relaciona una fracción con el todo?

Una fracción es una parte de un todo. Por ejemplo, si se tiene
una pizza y se parte en tres pedazos iguales, uno de esos pe-
dazos corresponde a una parte del todo que es la pizza, y se
puede representar de forma gráfica así:
1
3
A cada una de esas partes se les llama un tercio, es decir, la

tercera parte del todo.
Las partes de un todo también se pueden representar como

una fracción, así:
3
3 de 5 trenes son rojos, en forma de fracción sería y se lee
5
los tres quintos de los trenes son rojos.
Para construir la fracción, debes tener en cuenta que la parte
que estás tomando recibe el nombre de numerador, y el total o
el todo se llama denominador.
1 numerador

3 denominador
12

Pensamiento numérico
Aplica y resuelve
1. Dibuja y colorea en tu cuaderno de acuerdo con la situación

presentada. Completa las frases.
a. 4 carros son amarillos.
de son rojos
b. 5 balones son azules.
de son azules.
c. 7 flores son rosadas.

de son rosadas.
8
2. Dibuja y colorea de los peces son morados.
12
3. En el punto de partida ¿qué parte del todo es un vaso de
refresco?
Valora tu aprendizaje Sí No A veces promi

so
com
Reconozco el todo con posibilidad de
dividirlo
Mi
Siempre que construya
Puedo dividir el todo en partes o fraccio- una fracción, reconocer
nes. la cantidad que representa
Represento gráficamente el todo y las el total y las partes.
fracciones.
13

MATEMÁTICAS
Un medio y un tercio
Pun o
t
partida Susana ayer tenía 6 manzanas, hoy tiene solo la mitad, su
de amiga Nancy tiene la tercera parte de lo que tiene hoy Susa-
na. ¿Cuántas manzanas tiene hoy cada una?
Recuerda ✦ ¿Has escuchado alguna vez que una persona recomienda a

otra tomarse un poquito de esto, colocar media cucharadita
al cocinar o poner a hervir 3 de agua?
4
¿Qué es un medio y un tercio?

Cuando se habla de un medio se hace referencia a la mitad de
un todo, si partimos una torta en dos partes iguales, cada una
de esas partes es un medio y se representa 1 .
2
Si se tienen 12 mariposas y se reparten en tres, cada una de

esas partes recibe el nombre de tercio y se escribe 1 .
3
14

Aplica y resuelve
Dibuja y desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

1. Colorea de amarillo la mitad de los elefantes.
a. Colorea de la tercera parte de las sillas
b. Colorea de la mitad de las manzanas

c. Colorea de la tercera parte de las flores
2. Explica en tu cuaderno la forma como resolviste el ejercicio

del punto de partida.
so
ompromi
c
Valora tu aprendizaje Sí No A veces Mi
Utilizar las fracciones
Identifico de forma verbal y gráfica qué es
un medio y un tercio
para comprender algunas
de las situaciones
Encuentro la mitad y la tercera parte de un de la vida real.
conjunto de elementos
15

MATEMÁTICAS
Comparación de fracciones
Pun o
t
partida Teresa tomó media botella de agua, mientras que su amigo
de Tomás tomó un tercio de otra botella de agua. ¿De qué for-
ma es posible saber quién de los dos tomó más?
Recuerda ✦ Al ir con tu mamá a la tienda, te has fijado en los productos
1 1
que sus etiquetas dicen kilo de fríjoles o de kilo de
2 4
carne.
¿Cuál es la forma de comparar fracciones?

Para comparar fracciones se puede realizar un dibujo de la
situación y observar cual de las dos tiene más elementos, por
ejemplo se tienen dos rectángulos divididos en cuatro partes,
uno tiene coloreadas dos cuartas partes, 2 , y el otro, las tres
4
cuartas partes, 3 .
4
Viendo la gráfica la fracción 3 es mayor que la fracción 2

4 4
y se escribe así 3 2 .
4 4
Aplica y resuelve
1. Compara las siguientes fracciones y di cuál de las dos es la

mayor.
6 6
16

8 8
6 6
6 6

12 12
2. Compara tu solución de la actividad del punto de partida

con lo explicado y verifica si tu proceso es correcto.
Valora tu aprendizaje Sí No A veces so

om promi
c
Mi
Represento una fracción de forma gráfica.
Realizar otras formas
Relaciono la forma gráfica con una frac- geométricas y dividirlas en
ción numérica. diferentes partes para
compararlas e identificar cuál
Comparo fracciones y determino cuál es es mayor o menor.
mayor o menor.
17

CIENCIAS SOCIALES
La vecindad de “Doña Colombia”

Pun o De la misma manera como tienes vecinos en el lugar donde
t
partida vives, un país también está junto a otros países, que son sus
de vecinos y con lo que tienen puntos en común. Conozcamos
cuáles son nuestros vecinos.
Recuerda 1. ¿De qué países vecinos de Colombia has escuchado hablar?
2. ¿Somos vecinos de algún país de Centroamérica?
República
Dominicana
Haití
Jamaica Puerto Rico
Honduras
REPÚBLICA DOMINICANA 15°18’00”

69°29’30”
LIÉVANO-JIMÉNEZ 13 ENERO 1978
15°02’00”
HAITÍ RO 197
8 73°27’30”
BRE 1993 FEBRE
US 17 15°00’40”
- BRUT 71°40’30”
LIÉVANO 14°44’10”
74°30’50”
Océano Atlántico
ESGUERRA-BÁRCENAS 24 MARZO 1928
Isla Santa Catalina Cayo Roncador

(Colombia)
Nicaragua
(Colombia)
Isla Providencia
NICARAGUA
(Colombia)
Isla San Andrés Aruba
Punta Gallinas
ibe
(Colombia)
12°30’00” Bonaire
Cayos del Sureste 12°30’00”
79°00’00” 78°00’00” Cabo de La Vela
Punta Espada
ar
(Colombia) 12°19’00” Curazao
77°49’00”
Cayos de Albuquerque La Guajira
12°00’00”
(Colombia) 77°43’00”
11°50’00” 11°50’00” Riohacha
rC
80°00’00” 79°00’00”
Cabo La Aguja
11°27’00”
77°34’00”
Santa Marta
Ma
11°00’00” Barranquilla
81°15’00” Atlántico
11°00’00” Isla Arena
10°49’00” 80°00’00”
82°14’00”
COSTA RICA 10°28’00”
Cartagena
FERNÁNDEZ-FACIO 17 MARZO 1977 77°15’00” Valledupar
Costa Islas
del Rosario
Magdalena
Cesar
PANAMÁ
Rica LIÉVANO- BOYD 20 NOVIEMBRE 1976 Islas de
San Bernardo
9°27’00” Río
77°03’00” Ma
gd
ale
Pánama Sincelejo
9°09’00”
77°13’00” na
8°41’07,3”
77°21’50,9” Montería Sucre
Norte Venezuela
de
VÉLEZ- VICTORIA Córdoba Bolívar Santander
20 AGOSTO 1924
Cúcuta
7°12’39,3”
ca
77°53’20,9”
au
oC
6°44’00”
78°18’00” Antioquia Bucaramanga Arauca
Rí
a
len
Rocas
Río
Santander
da
6°16’00” 6°28’00”
Octavia
Atra
79°03’00”
ag
78°47’00”
Arauca
oM
Río Meta
to
Chocó
Rí
6°00’00”
79°14’00” Medellín Puerto Carreño
o
Cabo Boyacá
Quibdó
Pacífic
5°00’00” PANAMÁ Casanare

84°19’00” LIÉVANO - BOYD 20 NOVIEMBRE 1979 Corrientes Caldas Tunja
5°00’00”
79°52’00” Risaralda ManizalesCundinamarca Yopal
LLOREDA - GUTIÉRREZ 6 ABRIL 1984
Pereira Bogotá eta

Armenia Río M Vichada
COSTA RICA
Isla de Malpelo
Punta Quindío
ano
Ibagué Distrito
Charambira
ca
3°32’00” Capital Villavicencio

Cau
84°19’00”
Río
O cé
3°03’00” Tolima Puerto

84°46’00” Valle del Cauca
Meta Inírida
Cali
Isla
Gorgona Neiva Río Guaviare
Cauca Guainía
Huila
Popayán San José del Río Guainía
Guaviare
Cabo Guaviare
Manglares Nariño Florencia
REPÚBLICA DE Pasto Isla

Mocoa Mitú
Río San José
Vaup
és
COLOMBIA Ecuador Putumayo

Caquetá Vaupés
FRONTERAS TERRESTRES Y MARÍTIMAS

CONVENCIONES Rí
o
Río
Caq
uetá
Brasil
Pu
tu
ma Amazonas
yo
Línea internacional terrestre
Límite definidos por tratados azo
nas
Am
en proceso de aprobación
P e r ú azo
nas
Am
Área de régimen común
Colombia - Jamaica Río Jav
ari
Leticia
18
Libro 3 semana 15.indd 18 3/04/14 15:34

Relaciones espaciales y ambientales
Nuestros vecinos
¿Sabías que el territorio colombiano no es solo territorio, sino
que incluye el mar territorial y el espacio aéreo?
✦ Vecinos terrestres. Estos vecinos son los que tienen fronteras Con nuestros
terrestres con nuestro país. vecinos hemos
firmado
✦ Vecinos marítimos. Son vecinos con los cuales compartirnos tratados
los océanos o el mar. Cada país es soberano sobre una fran- internacionales
ja de 12 millas marinas. que indican a
los países
✦ Espacio aéreo. Es una zona hasta los 10 000 metros de altura,
firmantes que
por donde solo pueden pasar naves autorizadas por el país.
no debemos
agredirnos,
Aplica y resuelve ni pasar los
límites que se
1. Observa el mapa y completa en tu cuaderno. han establecido.
Es necesario
N
Los vecinos terrestres Los vecinos marítimos tener claros
O E
de Colombia de Colombia los tratados y
S
respetarlos
✦ Al norte

para evitar
✦ Al sur conflictos
entre países
✦ Al oriente
✦ Al occidente
2. En noviembre de 2012 Colombia perdió parte de su mar

territorial. Pídele a un adulto que te narre qué pasó y escribe
tus conclusiones en el cuaderno.
so
ompromi
c
Mi Reconocer
Valora tu aprendizaje Sí No A veces la importancia
de los límites como
Reconozco los limites terrestres del país.
forma de convivencia
Identifico las fronteras marítimas internacional.
colombianas.
19

CIENCIAS SOCIALES
Muchos departamentos, pero solo una

Colombia
Pun o –Eh Ave María y vos, ¿de dónde sos? –Pues de Antioquia
t
p rtida
a mijo. –Y sumercé, ¿en qué departamento naciste? –Hombe,
de pues yo soy de Bolívar, y se nota que tú eres de Nariño.
¿Por qué tantos acentos? ¿Acaso no todos somos colombianos?
Recuerda 1. ¿En qué departamento vives?
2. Nombra otros departamentos de Colombia de los que hayas
escuchado. ¿Sabes cuántos son?
e
ib
ar
Riohacha
rC
Santa Marta LA GUAJIRA
SAN ANDRÉS
a
Barranquilla
Y PROVIDENCIA
M ATLÁNTICO
Cartagena
Valledupar
MAGDALENA
Sincelejo
CESAR
Pa
Montería
na
SUCRE NORTE DE
SANTANDER
Venezuela
m
BOLÍVAR
á
CÓRDOBA Cúcuta
Bucaramanga
Arauca
ANTIOQUIA
SANTANDER ARAUCA
Medellín
Océano Pacífico
Puerto Carreño
Quibdó BOYACÁ
CALDAS Tunja CASANARE
CHOCÓ Manizales Yopal
ISLA RISARALDA
GORGONA Pereira
Armenia Bogotá, D.C.
VICHADA
QUINDÍO Ibagué
Villavicencio
TOLIMA Puerto Inírida
Cali
VALLE
DEL CAUCA
Neiva META
San José del Guaviare
Popayán GUAINÍA
CAUCA HUILA
Florencia GUAVIARE
NARIÑO
Mitú
Pasto
Mocoa
CAQUETÁ VAUPÉS
PUTUMAYO
Brasil
Ecuador
N
AMAZONAS
O E
REPÚBLICA DE
COLOMBIA Perú
S
Leticia
20

Relaciones espaciales y ambientales
Departamentos colombianos
Una manera de organizar el territorio es a través de los elementos
políticos y administrativos. Esto indica que en el país se hace nece-
sario establecer una división para atender las necesidades de la
población. Por eso, Colombia está dividida en 32 departamentos,
los cuales tienen autonomía para manejar asuntos relacionados
con el gasto y las inversiones. Los departamentos están dirigidos
por un gobernador, que tiene su sede en la ciudad capital.
Aplica y resuelve
Con ayuda del mapa de la división política de Colombia,

completa las siguientes afirmaciones en tu cuaderno:
1. El departamento más grande es
a. La Guajira b. Quindío c. Amazonas
2. La capital de Boyacá es
a. Tunja b. Bogotá c. Panamá

3. El único departamento que es un archipiélago en Colombia es
a. Villavicencio b. Tolima
c. San Andrés, Providencia y Santa Catalina
4. Los son divisiones
político-administrativas en el país.
5. Colombia tiene departamentos.
Valora tu aprendizaje Sí No A veces so

ompromi
c
Mi
Identifico los departamentos en Colombia.
Conozco la división política y administrativa Respetar a todos los

del país. habitantes de Colombia,
sin importar el departamento
Reconozco la importancia de las capitales
al que pertenezcan.
en la división político-administrativa de mi
país..
21

CIENCIAS NATURALES
El sonido y su propagación
Pun o
t En el espacio exterior el sonido no se puede propagar, y por
partida esta razón, no es posible percibir sonido alguno. ¿Por qué
de
crees que sucede esto? ¿Es posible escuchar en otros lugares
como debajo del agua o a través de la pared?
Recuerda El sonido es un tipo de energía originado por la vibración de la

materia.
✦ Marca un ✔ en las imágenes que representen fuentes de
sonido.
La propagación del sonido

La materia al vibrar produce ondas que se
propagan por el medio y generan el sonido,
cuando las ondas llegan hasta nuestros oídos se

percibe el sonido.
La propagación del sonido requiere de un
medio, que puede ser en estado líquido como
el agua, en estado sólido como la madera o el
estado gaseoso como el aire.
La imagen de la derecha representa las ondas
originadas al vibrar la materia.
22

Entorno físico
Aplica y resuelve
Sabías que…
1. Ordena las palabras y escribe en tu cuaderno una frase so- En el espacio
bre el sonido. exterior no hay
aire, en realidad
se considera
vibra, y llegan Cuando que es el vacío
y en estas
el tambor por condiciones las
ondas no se
desplazan, por
ondas viajan el aire lo tanto nunca
llegan a los oídos
para ser
las a los oídos interpretadas
como sonidos.
2. Escribe cómo el ser humano percibe la propagación del

sonido en líquidos, como el agua, y sólidos, como los rieles
del tren.
Sí No A veces
ompromi
c
Identifico cómo se origina el sonido. Mi Evitar escuchar
Reconozco la propagación del sonido en conversaciones ajenas a pesar
el medio sólido, líquido y gaseoso. de que las ondas del sonido
puedan propagarse por
Explico la razón por la cual el sonido no paredes o puertas.
se propaga en el espacio.
23

CIENCIAS NATURALES
Características del sonido

Pun o
t En ocasiones, y especialmente en lugares sin ruido, cuando
partida
de hablamos se vuelve a escuchar lo dicho, es decir, se repite el
sonido, este fenómeno se llama eco. Experimenta si puedes
escuchar el eco de una conversación, y trata de explicar por
qué se produce el eco.
Recuerda El sonido se propaga a través de ondas; estas ondas pueden

transmitirse a través de sólidos, líquidos o gases.
✦ Identifica los objetos o animales que emiten sonidos fuertes.
Sabías que…
Cuando las
ondas que
propagan
el sonido
chocan
contra una
pared o
superficie,
se
experimenta
un
proceso
llamado
reflexión,
en el cual Características del sonido
se
devuelven y
ocasionan
el eco. El volumen El tono El timbre
Hace referencia a la Permite distinguir un

fuerza con que se Hace referencia sonido de otro a pesar
emite el volumen, a lo agudo, como de que posean el
puede ser fuerte la voz de un niño, o mismo tono y volumen,
como cuando estalla grave, como el sonido como cuando reconoces
un globo o débil de un tambor. a un cantante
como susurrando. solo por su voz.
24

Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Relaciona cada características del sonido con su definición.
Características del sonido Definición

◗ Característica que permite
◗ Volumen
diferenciar sonidos.
◗ Es la fuerza con que se emite
◗ Tono
un sonido.
◗ Hace referencia a si es agudo
◗ Timbre
o grave el sonido.
2. Debajo de cada imagen clasifica el tono y volumen de los

sonidos que produce.

3. Elabora un dibujo que represente el eco. Ten presente la
propagación de sus ondas y el proceso de reflexión.
Sí No A veces ompromi
c
Identifico las características del sonido. Mi
Regular el volumen
Clasifico sonidos según su tono y volumen. de mi voz según el sitio
donde me encuentre.
Explico la importancia de la reflexión en la
producción del eco.
25

EDUCACIÓN RELIGIOSA
El amor de mi familia me permite

ser y estar mejor
Pun o
t Imagina que tienes una flor a tu cuidado. ¿Qué harías? Sabes
p rtida
a
que hay seres vivos muy frágiles que necesitan todo nuestro cui-
de
dado. ¿Qué cosas debes tener en cuenta para que tu flor no se
marchite? Haz un listado de los cuidados que debes practicar
para garantizar que tu flor sobreviva el mayor tiempo posible.
Recuerda Ahora, al igual que la flor, los seres humanos también debemos
recibir mucho cuidado. Reconozcamos qué hace nuestra familia
por nuestro bienestar.
Es en familia donde experimentamos y sentimos las más grandes
y hermosas manifestaciones de afecto. Descubre el tesoro valioso
de la familia a través de los cuidados que recibes de ella.
Algunos cuidados que recibimos

de nuestra familia
✔ Nuestra familia cuida del bienestar de nuestro
cuerpo y nuestra mente, velando por una ade-
cuada alimentación, la buena salud, la actividad
física, la recreación y el descanso. Ella nos propicia
todo el bienestar para nuestro crecimiento físico.
✔ Nuestra familia cuida de nosotros cuando nos in-
culca valores. Ella nos enseña cómo relacionarnos
y aprender de otras personas. Nos permite reco-
nocer qué necesitamos para ser las personas que
queremos ser.
✔ Es en la familia donde sentimos y vivimos el amor,
el cariño y el cuidado que nos hace mejores per-

sonas, nos hace sentir bien con nosotros mismos y
nos invita a caminar seguros por la senda de la
felicidad.
26

Valores
Aplica y resuelve
1. Ya que hemos reconocido algunas de las maravillosas mani-

festaciones de afecto de nuestra familia, vamos a realizar un
ejercicio en el cual podremos resaltar algunos valores de los
que hemos construido en familia. Para ello vamos a inventar
un acróstico. Este es una composición poética en la que las
letras iniciales de cada verso leídas en sentido vertical, for-
Mi familia cuida
man palabra. de mí, me enseña
valores, cuida mi
Escribe en tu cuaderno un acróstico con la palabra familia. salud y me da su
Ayúdate de los siguientes valores: afecto.
◆ Amor, respeto, tolerancia, alegría, perseverancia, honestidad,

sinceridad, solidaridad.
2. Reflexiona acerca de los cuidados que recibes en tu familia
y responde en tu cuaderno.
◆ Cuando mi familia cuida de mi bienestar físico, ¿qué
valores me enseña?
◆ ¿Qué valores he aprendido de mi familia que me permiten
integrarme en mi comunidad?

◆ ¿De qué manera mi familia apoya mis habilidades, mis
destrezas y mis cualidades?
✦ ✦me ✦
✦Mi ✦familia ✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦
enseña valores que guían mi ✦vida.
✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦ ✦
3. De todos los aprendizajes que te ha brindado tu familia,

¿cuáles te dan más seguridad y felicidad?
Valora tu aprendizaje Sí No A veces mpromi

so
co
Sé que tengo una familia que me cuida y Mi Aprovechar los valores,
de ella tomo sus valores para hacer de mí
el afecto y el cuidado que
una mejor persona.
me da mi familia y sobrellevar
Reconozco que en mi familia priman valores las situaciones que me
que respeto y practico en mis relaciones con generan malestar.
otros.
27

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
De formas geométricas a la figura humana

Pun o
t
p rtida
a En esta ocasión vas a intentar dibujar la figura humana. Las
de formas geométricas ayudan mucho para que puedas manejar
las proporciones.
Recuerda Antes de dibujar la figura humana vas a observar los siguientes

esquemas y nuestro muñequito modelo. Presta especial atención
a las proporciones, que son las medidas y tamaños para que
una figura quede armónica y parecida a una real.
Cabeza
Cuello
Tronco
Brazos
Cadera
Manos
Piernas
Pies
El primer pintor que estudió las proporciones de la figura huma-

na fue Leonardo Da Vinci y las plasmó en el dibujo que ves a
continuación titulado: El hombre de Vitruvio.
28

Medios y técnicas
Leonardo Da Vinci: El hombre de Vitruvio.
Materiales
✹ Cuaderno
Crea ✹ Lápiz
(preferible 6B)
Sigue estas recomendaciones: ✹ Borrador
1. Dibuja un óvalo para la

✹ Tajalápiz
cabeza y un pequeño ✹ Lápices
rectángulo para el cuello. de colores
2. El tronco es un gran óvalo.
3. Para las caderas, traza un círculo.
4. Para las piernas, haces dos óvalos alargados unidos por un pequeño círculo
para las rodillas.
5. Los pies los haces con un triángulo.
6. Para los brazos, haces un circulito para los hombros y dos óvalos alargados unidos
con un pequeño círculo para los codos.
7. Finalmente, un óvalo o guante para las manos.

8. Teniendo ya la estructura puedes trazar el contorno para darle forma más real.
Borra las líneas que te sobren.
¿Te das cuenta qué fácil puede ser dibujar la figura humana con óvalos?
Ahora a poner en práctica lo que aprendiste. Dibuja una figura humana y dale per-
sonalidad. Si quieres, puede ser un rockero con cresta o una linda niña con trenzas…
Tú decides, lo importante es que primero hagas el boceto proporcionado y cuando
creas que está listo, le haces todos los detalles de rasgos, vestuario y accesorios.
so
ompromi
c
Valora tu aprendizaje Sí No A veces Mi
Dibujo la figura humana utilizando formas Compartir mis nuevos
geométricas para lograr las proporciones. conocimientos con
Sigo instrucciones para dibujar el cuerpo
mis amigos.
humano.
29

TECNOLOGÍA
Ventajas ecológicas del vidrio

Pun o
t
partida El vidrio es considerado el material más saludable y ecológico.
de Ven con nosotros para que te enteres el porqué de esta afir-
mación y de otras más…
Recuerda 1. Gran parte de artefactos de nuestro entorno contienen vidrio.
La mayoría de ellos lo usan por su transparencia y resistencia.
Relaciona cada artefacto con la razón por la que incorporan
el vidrio.
Soporta altas
temperaturas sin
afectarse, y no reacciona
con las sustancias de su
interior.
Mantiene en su interior
los líquidos o sustancias,
en condiciones
higiénicas.
Nos permite ver su

interior, sin exponer o
dañar los sistemas
internos de
funcionamiento.
¿Por qué usar vidrio en lugar de otros materiales?

Su costo de obtención es bajo, ya que la materia prima es abun-
dante. Es un material químicamente inerte por lo que no conta-
mina y no reacciona al ponerse en contacto con las sustancias.
Es reutilizable, es reciclable al cien por ciento, es limpio, es puro
e higiénico, es maleable, es impermeable y es una barrera con-
tra los cambios de temperatura.
30

Aplica y resuelve
1. Completa las propiedades del vidrio con las palabras claves.
Propiedades del vidrio Palabras claves
❊ soporta altas temperaturas sin deformarse

o alterarse. Maleable
❊ se puede reutilizar en un 100%. Transparencia
❊ permite ver a través de él. Impermeable
❊ no reacciona con otros materiales o sus-

tancias. Reciclable
❊ no permite que el agua u otro material Resistencia

ingresen en su interior. al calor
❊ a altísimas temperaturas es muy fácil de

moldear. Inerte
2. Escribe una ventaja y una desventaja que tiene el vidrio

frente al plástico.
Vidrio Plástico
Ventaja
Desventaja
so
ompromi
c
Valora tu aprendizaje Sí No A veces Mi Preferir, en lo posible,
Identifico las razones de uso del vidrio el empleo de envases
en algunos artefactos de mi entorno. de vidrio como una actitud
ecológica responsable
Reconozco las consecuencias ambientales con el planeta.
positivas de usar envases de vidrio.
31

Semana 1 Grado 3 Tercer Periodo

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Transitando por el saber

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Qué personajes aparecen

un lenguaje bello, literario, para

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Ya sabes que para producir escritos seguimos estos pasos: pla-

¿Quién? Un animal marino

¿Cómo es? Verde y pegajoso

2. Para ampliar tu historia, incorpora en el nudo algunos de los

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Valora tu aprendizaje Sí No A veces mpromi

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¡Juguemos a interpretar mundos!

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Fracciones y su relación parte-todo

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Las partes de un todo también se pueden representar como

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LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 29

Valora tu aprendizaje Sí No A veces promi

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¿Qué es un medio y un tercio?

Si se tienen 12 mariposas y se reparten en tres, cada una de

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Dibuja y desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

a. Colorea de la tercera parte de las sillas

b. Colorea de la mitad de las manzanas

LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 29

2. Explica en tu cuaderno la forma como resolviste el ejercicio

LIBRO 3 SEMANA 29.indd 15 2/04/14 15:07

¿Cuál es la forma de comparar fracciones?

Viendo la gráfica la fracción 3 es mayor que la fracción 2

1. Compara las siguientes fracciones y di cuál de las dos es la

LIBRO 3 SEMANA 29.indd 16 2/04/14 15:07

LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 29

2. Compara tu solución de la actividad del punto de partida

Valora tu aprendizaje Sí No A veces so

LIBRO 3 SEMANA 29.indd 17 2/04/14 15:07

La vecindad de “Doña Colombia”

REPÚBLICA DOMINICANA 15°18’00”

Isla Santa Catalina Cayo Roncador

5°00’00” PANAMÁ Casanare

Pereira Bogotá eta

3°32’00” Capital Villavicencio