Situation 2

 
Question du livret 2 :  Décrivez la situation 2
Le repas Mr M
Question du livret 2 : Qui était la personne aidée ? (Par exemple son âge, sa culture,
ses habitudes, …)
Exemple de réponse :J’ai aidé un patient à s'alimenter. Mr M, 85 ans, Mr M est une
personne  alitée. Il ne peut que boire, pour le reste, il a besoin d’une aide constante et
comme sa famille habite loin, je m’occupais de toutes les aides dont l’aide à
l’alimentation. Cette aide fait partie des soins de confort du malade afin qu’il puisse
se nourrir 
Question du livret 2 :  Dans quel endroit étiez-vous ? si au cours d'une toilette (salle
de bain) si c'est un autre soins chambre ou salle à manger pour le déjeuner
Exemple de réponse : Mr M avait besoin d'une aide à l’alimentation c'est dans sa
chambre et plus exactement dans son lit où il était en repos strict. 
Question du livret 2 :  Étiez-vous seule ou avec d’autres ?
Exemple de réponse : Seule après m'être renseigner sur les habitudes alimentaires
de la personne soignée auprès de l'aide soignante ou de l'infirmière 
Question du livret 2 : Quelle aide avez-vous apportée à la personne ? Décrivez
concrètement ce que vous avez fait?
Exemple de réponse : Une aide à l'alimentation , cette aide commence par une
désinfection des éléments proches du soin réalisé. Ensuite, il faut redresser le patient
et lui mettre une serviette autour du cou. Après la première cuillère, il faut lui
demander si le repas n'est pas trop chaud ou trop froid. Le repas se déroule  à son
rythme et il faut lui donner à boire quand il le demande mais également après le
repas. Enfin, la dernière étape est de lui essuyer la bouche, le redescendre dans la
position la plus confortable pour lui et le saluer
Question du livret 2 : Pourquoi avez-vous procédé ainsi ?A quels besoins souhaitiez-
vous répondre ?
Exemple de réponse : Aider le patient à s’alimenter, voire le stimuler, afin d’obtenir un
prompt rétablissement et satisfaire un besoin vital celui de boire et manger 
Question du livret 2 : Qu’est-ce qui vous a semblé important sur le plan de l’hygiène ?
Exemple de réponse : Avant de venir avec le plateau repas, je venais dans la chambre
de Mr M afin de désinfecter son adaptable avec du Surfanios ( attention on peut vous
demander à quoi sert le produit utilisé) pour éviter qu’il y ait contact avec des
bactéries. Dès que je rentre dans la chambre avec le plateau, je me relave les mains
pour enlever tous les microbes présents sur celles-ci
Question du livret 2 :  Qu’est-ce qui vous a semblé important pour respecter la
personne ?
Exemple de réponse : C'est de respecter le rythme du patient,de ne pas mélanger
l'alimentation ( sucré ou salé) respecter l'ordre des repas, entrée, plat chaud,
dessert,de ne pas brusquer le patient, lui permettre de déglutir tranquillement sa
première cuillère avant de donner la deuxième,Faire des pauses.Ne pas prendre le
patient adulte pour un bébé( ex. faire le petit avion pour lui faire ouvrir sa
bouche !),Encourager la personne à manger mais ne pas l'obliger à avaler contre son
gré une alimentation qui ne lui plait pas.S'il refuse de manger essayer de comprendre
les raisons de son refus.Je redressais, avec l'aide de l'aide soignante, Mr M avant la
distribution des repas. Avant de lui donner à manger, je le positionnais en
position droite, car si Mr M est trop allongé, risque de faire des fausses routes du fait
de la difficulté de déglutir la tête levée. Donc je le positionnais de façon qu'il ait la
tête bien à la verticale et à hauteur de ma main pour qu'il puisse voir arriver la
cuillère.
Je lui mets une serviette : C'est une question d'hygiène afin qu'il ne salisse pas ses
vêtements ni ses draps. Je lui demande si ce n'est pas trop chaud : Chaque personne
a des perceptions différentes donc dès que je lui donnais la première cuillère, je lui
demandais si ce n'était pas trop chaud afin de ne pas lui brûler les muqueuses
buccales. Je lui donne à manger à son rythme : c'est un peu comme le précédent cas,
chaque personne mange à un rythme différent. Mr M, ayant des problèmes de
déglutition, je lui donnais lentement le repas afin qu'il ne s'étouffe pas sous
l'abondance de nourriture. Quand une personne avale, on voit un mouvement au
niveau de la gorge qui permet le passage des aliments (plus voyant chez l'homme
avec la paume d'Adam). 
Je lui donne à boire: Lors d'un repas, il est important de boire pendant mais
aussi après le repas. L'eau permet d'avoir une bonne humidification de la bouche qui
est un facteur favorisant la mastication (première dégradation des aliments pour une
bonne digestion). Une fois terminé mon aide au repas je nettoyais d'abord la bouche
de Mr M avec une lingette. Ensuite, je le redressais dans la position la plus
confortable pour lui car il doit rester tout le temps au lit et le fait d'être dans une
position bien pour lui est moins contraignant pour Mr M. Enfin, au moment de ma
sortie, je me lavais les mains et je lui disais un mot de courtoisie du style bonne
matinée…
Question du livret 2 :  Avez-vous essayé de développer les capacités et l’autonomie
de cette personne ? Avez-vous pu observer une évolution dans la situation de la
personne 
Question du livret 2 :  Exemple évolution dans la situation Au travers de ces
différentes situations, quelles ont été les difficultés rencontrées et les points positifs
Exemple de réponse : Mr M ayant beaucoup de problème à déglutir, je devais faire
très attention qu’il ne s’étouffe pas, ou de faire une fausse route
Question du livret 2 : Qu’avez-vous appris ?
Exemple de réponse :
J'ai appris que chez les patient faisant régulièrement des fausses routes, on doit
proposer de l'eau gélifiée ou faire des petites quantitées par cuillères,
Grâce aux conseils de mes collègues aide soignantes, je pense être apte pour ce
soin. phrase que vous pouvez rajouter ou pas)Par contre, ce que je souhaiterais
approfondir, vu que je ne l'ai pas pratiqué, serait de savoir ce qu'il faut faire en cas de
fausses routes.
Il faut développer les difficultés  que vous avez rencontrez
Exemple de Md Y si personne semi autonome ,déplacement à la salle de bain avec
les risques encourus   risque de chutes et de blessures graves
Points positif :
Exemple de réponse  :communication établie, le respect des procédures d'hygiène et
de sécurité, la satisfaction du résident
Qu'est ce que j'ai appris :
Qu'il faut avoir de la patience avec cette personne pour atteindre l'objectif fixé
Qu'il faut toujours annoncer la procédure d’exécution de la toilette
Qu'il ne faut ne jamais exécuter un geste d’hygiène à la place du résident, si celui-ci
est encore capable de l’accomplir seul
La toilette est  un moment privilégié pour suivre l'état de santé et de recueillir
des informations sur le bien être psychologique et moral du résident