OBJETIVOS

AREA: LENGUA Y LITERATURA

POR: EFRAIN ALVAREZ TROYA

2019 – 2020
2.- CONTENIDOS DE APRENDIZAJES
Al término de este subnivel, como resultado de los aprendizajes realizados en esta área, los
estudiantes serán capaces de

O.LL.4.1.Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha

aportado en diferentes momentos históricos y en diversos contextos
de la vida social, cultural y académica, para enriquecer la
concepción personal sobre el mundo.

O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes

formas de expresión para fomentar la interculturalidad en el país.

O.LL.4.3. Analizar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la

actualidad social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios.

O.LL.4.4. Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras

de la lengua oral en diversos contextos de la actividad social y
cultural para exponer sus puntos de vista, construir acuerdos y
resolver problemas.
O.LL.4.5.Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales,
a partir de un esquema previo; utilizar recursos audiovisuales
y de las TIC para expresar sus opiniones y evaluar la
pertinencia de los argumentos.
O.LL.4.6. Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación,
información y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas
de comprensión, según el propósito de lectura.
O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autónoma para localizar,
seleccionar y organizar información como recurso de estudio
e indagación.
O.LL.4.8.Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos,
descriptivos, explicativos y conversacionales, adecuados a una
situación comunicativa determinada; emplear los recursos de
las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y expresión
del pensamiento.
O.LL.4.9.
Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar actividades
de escritura literaria y no literaria en colaboración con los
demás, en una variedad de entornos y medios digitales.
O.LL.4.10.
Aplicar los conocimientos lingüísticos y explorar algunos recursos
estilísticos en los procesos de composición y revisión de
textos escritos para lograr claridad, precisión y cohesión.
O.LL.4.11.
Realizar interpretaciones personales, en función de los elementos
que ofrecen los textos literarios, y destacar las características
del género al que pertenecen para iniciar la comprensión
crítico-valorativa de la Literatura.
MATRIZ DE DESTREZAS CON
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ÁREA DE LENGUA Y
LITERATURA
PARA EL SUBNIVEL SUPERIOR
DE EDUCACIÓN GENERAL
BÁSICA
POR: EFRAIN ALVAREZ TROYA
2019 – 2020
BÁSICOS IMPRESCINDIBLES BÁSICOS DESEABLES

LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo

histórico, social y cultural de la humanidad.

LL.4.1.2. Valorar la diversidad cultural del mundo expresada en textos escritos

representativos de las diferentes culturas, en diversas épocas
históricas
LL.4.1.3. Indagar sobre las variaciones lingüísticas socioculturales del
Ecuador y explicar su influencia en las relaciones sociales.

LL.4.1.4. Indagar y explicar la influencia de la estructura de la lengua en las

formas de pensar y actuar de las personas.

Bloque curricular 2

LL.4.2.1. Utilizar recursos de la comunicación oral en contextos de

intercambio
social, construcción de acuerdos y resolución de problemas.

LL.4.2.2. Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras básicas

de la lengua oral, la selección y empleo de vocabulario
específico, acorde con la intencionalidad, en diversos contextos
comunicativos formales e informales.
LL.4.2.3. Producir discursos que integren una variedad de recursos,
formatos y soportes.

LL.4.2.4. Reflexionar sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios

en la comunicación.

LL.4.2.5. Utilizar, de manera selectiva y crítica, los recursos del discurso

oral y evaluar su impacto en la audiencia.

LL.4.2.6 Valorar el contenido explícito de dos o más textos orales e

identificar
contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones y
desviaciones en el discurso.
Bloque curricular 3

BÁSICOS IMPRESCINDIBLES BÁSICOS DESEABLES

LL.4.3.1 Comparar, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explícitas entre

los contenidos de dos o más textos y contrastar sus fuentes.

LL.4.3.2. Construir significados implícitos al inferir el tema, el punto de vista

del autor, las motivaciones y argumentos de un texto
LL.4.3.3. Elaborar criterios crítico-valorativos al distinguir las diferentes
perspectivas en conflicto sobre un mismo tema, en diferentes textos

LL.4.3.4. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación

de estrategias cognitivas de comprensión autoseleccionadas, de
acuerdo con el propósito de lectura y las dificultades identificadas.

LL.4.3.5. Valorar y comparar textos de consulta en función del propósito

de lectura y la calidad de la información (claridad, organización,
actualización, amplitud, profundidad y otros).
LL.4.3.6. Consultar bibliotecas y recursos digitales en la web, con capacidad
para analizar la confiabilidad de la fuente
LL.4.3.7 Recoger, comparar y organizar información consultada en esquemas
de diverso tipo.

LL.4.3.8. Valorar el contenido implícito de un texto en contraste con fuentes

Adicionales
LL.4.3.9. Valorar el contenido explícito de un texto al identificar contradicciones
y ambigüedades.
LL.4.3.10. Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web, con
capacidad para seleccionar fuentes según el propósito de lectura,
y valorar la confiabilidad e interés o punto de vista de las fuentes
escogidas

LL.4.5.3 Elegir lecturas basándose en preferencias personales de autor,

género, estilo, temas y contextos socioculturales, con el manejo
de diversos soportes.
LL.4.5.4. Componer textos creativos que adapten o combinen diversas
estructuras y recursos literarios.

LL.4.5.5. Expresar intenciones determinadas (ironía, sarcasmo, humor,

etc.) con el uso creativo del significado de las palabras.

LL.4.5.6 Recrear textos literarios leídos o escuchados con el uso colaborativo

de diversos medios y recursos de las TIC.
LL.4.5.7. Recrear textos literarios leídos o escuchados desde la experiencia
personal, adaptando diversos recursos literarios.

LENGUA Y LITERATURA

Educación General Básica Superior

Bloque curricular 4

Escritura

BÁSICOS IMPRESCINDIBLES BÁSICOS DESEABLES

LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y académicos con manejo de su estructura

básica, y sustentar las ideas con razones y ejemplos organizados
de manera jerárquica.
LL.4.4.2. Lograr cohesión y coherencia en la escritura de textos periodísticos
y académicos mediante la construcción y organización de
diferentes tipos de párrafo
LL.4.4.3. Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen la escritura
de diferentes tipos de textos periodísticos y académicos.

LL.4.4.4. Autorregular la escritura de textos periodísticos y académicos

con la selección y aplicación de variadas técnicas y recursos.

LL.4.4.5. Usar el procedimiento de planificación, redacción y revisión en la

escritura de diferentes tipos de textos periodísticos y académicos.
LL.4.4.6 Mejorar la claridad y precisión de diferentes tipos de textos periodísticos
y académicos mediante la escritura de oraciones compuestas
y la utilización de nexos, modificadores, objetos, complementos
y signos de puntuación.

LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos

mediante el uso selectivo de modos verbales, tiempos verbales
complejos, verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y
frases nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y verbales.
LL.4.4.8 Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera autónoma, las reglas
de uso de las letras, de la puntuación y de la tilde.
LL.4.4.9 Escribir diálogos directos e indirectos e integrarlos en diferentes
tipos de texto, según la intención comunicativa.
LL.4.4.10 Manejar las normas de citación e identificación de fuentes más
utilizadas.

LL.4.4.11. Usar recursos de las TIC para apoyar el proceso de escritura colaborativa
 e individual

Bloque curricular 5

Literatura

BÁSICOS IMPRESCINDIBLES BÁSICOS DESEABLES

LL.4.5.1 Interpretar un texto literario desde las características del género al que
pertenece.
LL.4.5.2. Debatir críticamente la interpretación de un texto literario basándose
en indagaciones sobre el tema, género y contexto.
LL.4.5.3 Elegir lecturas basándose en preferencias personales de autor,
género, estilo, temas y contextos socioculturales, con el manejo
de diversos soportes.
LL.4.5.4. Componer textos creativos que adapten o combinen diversas
estructuras y recursos literarios.

LL.4.5.5. Expresar intenciones determinadas (ironía, sarcasmo, humor,

etc.) con el uso creativo del significado de las palabras.

LL.4.5.6 Recrear textos literarios leídos o escuchados con el uso colaborativo

de diversos medios y recursos de las TIC.

LL.4.5.7. Recrear textos literarios leídos o escuchados desde la experiencia

personal, adaptando diversos recursos literarios.
ASUNTO DESAGREGACION DE OBJETIVOS
AREA LENGUA Y LITERATURA
AÑO 2019 – 2020
GRADO BÁSICA SUPERIOR

DISGREGACION DE OBJETIVOS ESPECIFICOS

8vo 9no
O.LL.4.1.Reconocer las
ventajas y beneficios que la
cultura escrita ha
aportado en diferentes
momentos históricos y en
diversos contextos
de la vida social, cultural y
académica, para enriquecer la
concepción personal sobre el
mundo.
10mo
O.LL.4.1.Reconocer las
ventajas y beneficios que la
cultura escrita ha
aportado en diferentes
momentos históricos y en
diversos contextos
de la vida social, cultural y
académica, para enriquecer la
concepción personal sobre el
mundo.
O.LL.4.1.Reconocer las
ventajas y beneficios que la
cultura escrita ha
aportado en diferentes
momentos históricos y en
diversos contextos
de la vida social, cultural y
académica, para enriquecer la
concepción personal sobre el
mundo.

O.LL.4.2. Valorar la diversidad O.LL.4.2. Valorar la diversidad O.LL.4.2. Valorar la diversidad

lingüística del Ecuador en sus lingüística del Ecuador en sus lingüística del Ecuador en sus
diferentes formas de diferentes formas de diferentes formas de
expresión para fomentar la expresión para fomentar la expresión para fomentar la
interculturalidad en el país.. interculturalidad en el país. interculturalidad en el país.

O.LL.4.6.Leer de manera O.LL.4.6.Leer de manera O.LL.4.6.Leer de manera

autónoma textos no autónoma textos no autónoma textos no
literarios con fines de literarios con fines de literarios con fines de
recreación, recreación, recreación,
información y aprendizaje, información y aprendizaje, información y aprendizaje,
aplicando estrategias aplicando estrategias aplicando estrategias
cognitivas cognitivas cognitivas
de comprensión, según el de comprensión, según el de comprensión, según el
propósito de lectura. propósito de lectura propósito de lectura

O.LL.4.11. Realizar O.LL.4.11. Realizar O.LL.4.11. Realizar

Interpretaciones personales, Interpretaciones personales, Interpretaciones personales,
en función de los elementos en función de los elementos en función de los elementos
que ofrecen los textos
literarios, y destacar las
características
del género al que pertenecen
para iniciar la comprensión
crítico-valorativa de la
Literatura
O.LL.4.8 Escribir relatos y
textos narrativos,
expositivos, instructivos,
descriptivos, explicativos y
conversacionales, adecuados
a una
situación comunicativa
determinada; emplear los
recursos de
las TIC como medios de
comunicación, aprendizaje y
expresión
del pensamiento
. O.LL.4.10.
Aplicar los conocimientos
lingüísticos y explorar
algunos recursos estilísticos
en los procesos de
composición y revisión de
textos escritos para lograr
claridad, precisión y claridad,
cohesión..
O.LL.4.9.
Utilizar los recursos que
ofrecen las TIC para
desarrollar actividades
de escritura literaria y no
literaria en colaboración con
los demás, en una variedad
de entornos y medios
digitales.
.
que ofrecen los textos
literarios, y destacar las
características
del género al que pertenecen
para iniciar la comprensión
crítico-valorativa de la
Literatura.
O.LL.4.8 Escribir relatos y
textos narrativos,
expositivos, instructivos,
descriptivos, explicativos y
conversacionales, adecuados
a una
situación comunicativa
determinada; emplear los
recursos de
las TIC como medios de
comunicación, aprendizaje y
expresión
del pensamiento
O.LL.4.10.
Aplicar los conocimientos
lingüísticos y explorar
algunos recursos estilísticos
en los procesos de
composición y revisión de
textos escritos para lograr
precisión y claridad, precisión y
cohesión..
O.LL.4.9.
Utilizar los recursos que
ofrecen las TIC para
desarrollar actividades
de escritura literaria y no
literaria en colaboración con
los demás, en una variedad
de entornos y medios
digitales.
que ofrecen los textos
literarios, y destacar las
características
del género al que pertenecen
para iniciar la comprensión
crítico-valorativa de la
Literatura
O.LL.4.8 Escribir relatos y
textos narrativos,
expositivos, instructivos,
descriptivos, explicativos y
conversacionales, adecuados
a una
situación comunicativa
determinada; emplear los
recursos de
las TIC como medios de
comunicación, aprendizaje y
expresión
del pensamiento
O.LL.4.10.
Aplicar los conocimientos
lingüísticos y explorar
algunos recursos estilísticos
en los procesos de
composición y revisión de
textos escritos para lograr
cohesión.
O.LL.4.9.
Utilizar los recursos que
ofrecen las TIC para
desarrollar actividades
de escritura literaria y no
literaria en colaboración con
los demás, en una variedad
de entornos y medios
digitales.
DESAGREGACIÓN DE

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO

LENGUA Y LITERATURA

AÑO 2019 – 2020

POR: EFRAIN ALVAREZ TROYA

Criterios de Evaluación Destrezas con
criterio de 8vo 9no 10mo
desempeño

CE.LL.4.1. Explica LL.4.1.1. Indagar y Explicar los Indagar y explicar LL.4.1.1 Indagar,
los aportes de la explicar los aportes aportes de la los aportes de la explicar y aplicar
de la cultura escrita cultura escrita al cultura escrita al los aportes de la
cultura escrita al al desarrollo
desarrollo histórico, desarrollo desarrollo cultura escrita al
histórico, social y
histórico, social y histórico, social y desarrollo
social y cultural de la cultural de la
humanidad. cultural de la cultural de la histórico, social y
humanidad y valora la humanidad. humanidad. cultural de la
diversidad del mundo Ref:LL.4.1.1 Ref:LL.4.1.1 humanidad
expresada en textos
escritos
representativos de las LL.4.1.2. Valorar la Reconocer LL.4.1.2. Valorar
diversidad cultural Textos escritos Expresar textos la diversidad
diferentes culturas, en del mundo expresada representativos de escritos cultural del mundo
diversas épocas en textos escritos
las diferentes representativos de expresada en textos
históricas. representativos de las escritos
diferentes culturas, culturas, en las diferentes
diversas épocas culturas, en representativos de
en diversas épocas
históricas. históricas diversas épocas las diferentes
Ref:LL.4.1.2 históricas culturas, en
Ref:LL.4.1.2 diversas épocas
históricas.

CE.LL.4.2. Explica la LL.4.1.3. Indagar Escribe sobre las LL.4.1.3.Reconocer LL.4.1.3. Indagar
influencia de las sobre las variaciones variaciones las variaciones sobre las variaciones
variaciones lingüísticas lingüísticas lingüísticas lingüísticas lingüísticas
socioculturales y socioculturales del socioculturales del socioculturales del socioculturales del
situacionales del Ecuador y explicar Ecuador y explicar Ecuador y explicar su Ecuador y explicar su
Ecuador en las su influencia en las su influencia en las influencia en las influencia en las
relaciones sociales.
relaciones sociales, así relaciones sociales relaciones sociales relaciones sociales.
como la (Ref. LL.4.1.3.) (Ref.LL.4.1.3.)
LL.4.1.4. Indagar y
correspondencia entre explicar la influencia LL.4.1.4. Indagar y
la estructura de la de la estructura de la LL.4.1.4. Indagar y LL.4.1.4. Indagar y explicar la influencia
lengua y las formas de lengua en las formas explicar la explicar la influencia de la estructura de la
pensar y actuar de las de pensar y actuar de influencia de la de la estructura de la lengua en las formas
personas. las personas. estructura de la lengua en las formas de pensar y actuar
lengua en las de pensar y actuar de las personas.
formas de pensar y de las personas.
actuar de las
personas.
CE.LL.4.3. Valora el LL.4.2.4. LL.4.2.4. Reflexionar
contenido explícito de Reflexionar sobre los sobre los efectos del
dos o más textos orales, efectos del uso de uso de estereotipos
identificando estereotipos y prejuicios en la
contradicciones, y prejuicios en la comunicación.
ambigüedades, falacias, comunicación.
distorsiones,
desviaciones en el Conocer y Valorar Valorar el contenido
LL.4.2.6. Valorar el
discurso; y reflexiona el contenido explícito de dos o LL.4.2.6. Valorar el
contenido explícito
sobre los efectos del de dos o más textos explícito de dos o más textos contenido explícito
uso de estereotipos y orales e identificar más textos orales orales e identificar de dos o más textos
prejuicios en la contradicciones, Ref:LL.4.2.6. contradicciones, orales e identificar
comunicación ambigüedades, ambigüedades, contradicciones,
falacias, falacias, ambigüedades,
distorsiones y Ref:LL.4.2.6. falacias,
desviaciones en el distorsiones y
discurso. desviaciones en el
discurso.

CE.LL.4.4. Organiza sus LL.4.2.1. Utilizar Utilizar recursos de Utilizar recursos de LL.4.2.1. Utilizar
discursos según las recursos de la la comunicación la comunicación oral recursos de la
estructuras básicas de la comunicación oral en oral en contextos de comunicación oral
lengua oral, utiliza un contextos de Ref:LL.4.2.1. intercambio social, en contextos de
vocabulario acorde a la intercambio social, Ref:LL.4.2.1. intercambio social,
intención (construir construcción de construcción de
acuerdos y
acuerdos, solucionar acuerdos y
resolución de
problemas, etc.) y al resolución de
problemas.
contexto e integra una problemas.
variedad de recursos,
formatos y soportes, LL.4.2.2. Organizar Organizar el Organizar el discurso LL.4.2.2. Organizar el
evaluando su impacto el discurso mediante discurso mediante mediante el uso de discurso mediante el
en la audiencia el uso de las el uso de las las estructuras uso de las
estructuras básicas de estructuras básicas básicas de la lengua estructuras básicas
la lengua oral, la de la lengua oral, la oral, la selección y de la lengua oral, la
selección y empleo selección y empleo empleo de selección y empleo
de vocabulario de vocabulario vocabulario de vocabulario
específico, acorde Ref:LL.4.2.2. específico, acorde específico, acorde
con la con la con la
intencionalidad, en intencionalidad intencionalidad, en
diversos contextos
Ref:LL.4.2.2. diversos contextos
comunicativos comunicativos
formales e
formales e
informales.
informales.
LL.4.2.3. Producir
discursos que LL.4.2.3. Producir LL.4.2.3. Producir LL.4.2.3. Producir
integren una variedad discursos que discursos que discursos que
de recursos, formatos integren una integren una integren una
y soportes. variedad de variedad de variedad de
 recursos, formatos recursos, formatos y recursos, formatos y
y soportes. soportes. soportes.

LL.4.2.5. Utilizar, de LL.4.2.5. Utilizar, de

manera selectiva y manera selectiva y
crítica, los recursos crítica, los recursos
del discurso oral y
del discurso oral y
evaluar su impacto
evaluar su impacto
en la audiencia.
en la audiencia.

CE.LL.4.5. Comprende LL.4.3.1. Comparar, LL.4.3.1. Comparar,

en sus niveles literal, bajo criterios bajo criterios
inferencial y crítico- preestablecidos, las preestablecidos, las
valorativo diversos tipos relaciones explícitas relaciones explícitas
de texto, al comparar entre los contenidos entre los contenidos
bajo criterios de dos o más textos y de dos o más textos
contrastar sus
preestablecidos las y contrastar sus
fuentes.
relaciones explícitas fuentes.
entre sus contenidos, LL.4.3.2. Construir
inferir el tema, el punto significados LL.4.3.2. Construir LL.4.3.2. Construir LL.4.3.2. Construir
de vista del autor, las implícitos al inferir significados significados significados
motivaciones y el tema, el punto de implícitos al inferir implícitos al inferir el implícitos al inferir el
argumentos de un vista del autor, las el tema, el punto tema, el punto de tema, el punto de
texto, distinguir las motivaciones y de vista del autor, vista del autor, las vista del autor, las
diferentes perspectivas argumentos de un las motivaciones y motivaciones y motivaciones y
en conflicto sobre un texto. argumentos de un argumentos de un argumentos de un
mismo tema, texto. texto. texto.
autorregular la LL.4.3.3. Elaborar
comprensión mediante criterios crítico-
la aplicación de valorativos al
estrategias cognitivas distinguir las
autoseleccionadas de diferentes
perspectivas en
acuerdo con el
conflicto sobre un
propósito de lectura y a
mismo tema, en
dificultades diferentes textos.
identificadas; y valora
contenidos al LL.4.3.4.
contrastarlos con Autorregular la
fuentes adicionales, comprensión de un LL.4.3.4. LL.4.3.4. LL.4.3.4.
identificando texto mediante la Autorregular la Autorregular la Autorregular la
contradicciones y aplicación de comprensión de un comprensión de un comprensión de un
ambigüedades estrategias cognitivas texto mediante la texto mediante la texto mediante la
de comprensión aplicación de aplicación de aplicación de
autoseleccionadas, de estrategias estrategias estrategias
acuerdo con el cognitivas de cognitivas de cognitivas de
propósito de lectura comprensión comprensión comprensión
y las dificultades autoseleccionadas, autoseleccionadas, autoseleccionadas,
 identificadas. de acuerdo con el de acuerdo con el de acuerdo con el
propósito de propósito de lectura propósito de lectura
lectura y las y las dificultades y las dificultades
dificultades identificadas. identificadas.
identificadas.

LL.4.3.8. Valorar el LL.4.3.8. Valorar el LL.4.3.8. Valorar el

LL.4.3.8. Valorar el
contenido implícito contenido implícito contenido implícito
contenido implícito
de un texto en de un texto en de un texto en de un texto en
contraste con fuentes contraste con contraste con contraste con
adicionales. fuentes adicionales fuentes adicionales fuentes adicionales

LL.4.3.9. Valorar el LL.4.3.9. Valorar el

contenido explícito contenido explícito
sobreentendido de un sobreentendido de
texto al identificar un texto al identificar
contradicciones y contradicciones y
ambigüedades. ambigüedades.

CE.LL.4.6. Consulta LL.4.3.5. Valorar y Valorar y comparar LL.4.3.5. Valorar y LL.4.3.5. Valorar y
bibliotecas y recursos comparar textos de textos de consulta comparar textos de comparar textos de
digitales en la web, consulta en función en función del consulta en función consulta en función
comparándolos y del propósito de propósito de del propósito de del propósito de
valorándolos en función lectura y la calidad lectura lectura y la calidad lectura y la calidad
de la información
de la confiabilidad de la Ref:LL.4.3.5 de la información de la información
(claridad,
fuente, el propósito de Ref:LL.4.3.5 (claridad,
organización,
la lectura y la calidad de organización,
actualización,
la información, amplitud, actualización,
recogiéndola, profundidad y otros). amplitud,
contrastándola y profundidad y otros).
organizándola en
esquemas de diverso LL.4.3.6. Consultar LL.4.3.6. Consultar LL.4.3.6. Consultar LL.4.3.6. Consultar
tipo. bibliotecas y recursos bibliotecas y bibliotecas y bibliotecas y
digitales en la web, recursos digitales recursos digitales en recursos digitales en
con capacidad para en la web, con la web, con la web, con
analizar la capacidad para capacidad para capacidad para
confiabilidad de la analizar la analizar la analizar la
fuente. confiabilidad de la confiabilidad de la confiabilidad de la
fuente. fuente. fuente.
LL.4.3.7. Recoger,
comparar y organizar LL.4.3.7. Recoger,
información
comparar y organizar
consultada en
información
esquemas de diverso
tipo. consultada en
esquemas de diverso
 tipo.
LL.4.3.10 Consultar LL.4.3.10 LL.4.3.10 Consultar
bases de datos Consultar bases de LL.4.3.10 Consultar bases de datos
digitales y otros datos digitales y bases de datos digitales y otros
recursos de la web, otros recursos de la digitales y otros recursos de la web,
con capacidad para web, con capacidad recursos de la web, con capacidad para
seleccionar fuentes para seleccionar con capacidad para seleccionar fuentes
según el propósito de fuentes según el seleccionar fuentes según el propósito de
lectura, y valorar la propósito de según el propósito de lectura, y valorar la
confiabilidad e lectura, y valorar la lectura, y valorar la confiabilidad e
interés o punto de confiabilidad e confiabilidad e interés o punto de
vista de las fuentes interés o punto de interés o punto de vista de las fuentes
escogidas. vista de las fuentes vista de las fuentes escogidas.
escogidas. escogidas.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

 LENGUAY LITERATURA

AÑO 2019 – 2020

BACHILLERATO

Criterios de Destrezas con

Evaluación Criterio de 1ero 2do 3ero
Desempeño

CE.LL.5.1. Indaga LL.5.1.1. Indagar LL.5.1.1. Indagar LL.5.1.1. Indagar LL.5.1.1. Indagar
sobre la evolución sobre las sobre las sobre las sobre las
de la cultura escrita transformaciones y transformaciones y transformaciones y transformaciones y
en la era digital las tendencias las tendencias las tendencias las tendencias
(transformaciones y actuales y futuras de actuales y futuras de actuales y futuras de actuales y futuras de
tendencias actuales la evolución de la la evolución de la la evolución de la la evolución de la
y futuras) e cultura escrita en la cultura escrita en la cultura escrita en la cultura escrita en la
identifica las era digital. era digital era digital era digital
implicaciones
socioculturales de LL.5.1.2. Identificar LL.5.1.2. Identificar LL.5.1.2. Identificar LL.5.1.2. Identificar las
su producción y las implicaciones las implicaciones las implicaciones implicaciones
consumo. socioculturales de la socioculturales de la socioculturales de la socioculturales de la
producción y el producción y el producción y el producción y el
consumo de cultura consumo de cultura consumo de cultura consumo de cultura
digital. digital. digital. digital.

CE.LL.5.2. Analiza LL.5.1.3. Analizar las LL.5.1.3. Analizar las LL.5.1.3. Analizar las LL.5.1.3. Analizar las
las causas de la causas de la diglosia causas de la diglosia causas de la diglosia causas de la diglosia
diglosia en relación en relación con las en relación con las en relación con las en relación con las
con las lenguas lenguas originarias y lenguas originarias y lenguas originarias y lenguas originarias y
originarias y sus sus consecuencias en sus consecuencias en sus consecuencias en sus consecuencias en
consecuencias en el ámbito educativo, el ámbito educativo, el ámbito educativo, el ámbito educativo,
diversos ámbitos, y la identidad, los la identidad, los la identidad, los la identidad, los
las variaciones derechos colectivos y derechos colectivos y derechos colectivos y derechos colectivos y
lingüísticas la vida cotidiana. la vida cotidiana. la vida cotidiana. la vida cotidiana.
socioculturales del
Ecuador desde
diversas LL.5.1.4. Analizar LL.5.1.4. Analizar LL.5.1.4. Analizar LL.5.1.4. Analizar
perspectivas críticamente las críticamente las críticamente las críticamente las
variaciones variaciones variaciones variaciones
lingüísticas lingüísticas lingüísticas lingüísticas
socioculturales del socioculturales del socioculturales del socioculturales del
Ecuador desde Ecuador desde Ecuador desde Ecuador desde
diversas perspectivas diversas perspectivas diversas perspectivas diversas perspectivas
CE.LL.5.3. Escucha y LL.5.2.1. Valorar el LL.5.2.1. Valorar el LL.5.2.1. Valorar el LL.5.2.1. Valorar el
valora el contenido contenido explícito de contenido explícito de contenido explícito de contenido explícito de
explícito e implícito dos o más textos dos o más textos dos o más textos dos o más textos
del discurso y con orales e identificar orales e identificar orales e identificar orales e identificar
sus respuestas contradicciones, contradicciones, contradicciones, contradicciones,
persuade mediante ambigüedades, ambigüedades, ambigüedades, ambigüedades,
la argumentación y falacias, distorsiones falacias, distorsiones falacias, distorsiones falacias, distorsiones
la contra y desviaciones en el y desviaciones en el y desviaciones en el y desviaciones en el
argumentación, discurso. discurso. discurso. discurso.
utilizando
diferentes formatos
(debates, mesas LL.5.2.2. Valorar el LL.5.2.2. Valorar el LL.5.2.2. Valorar el LL.5.2.2. Valorar el
redondas, etc.), contenido implícito contenido implícito contenido implícito contenido implícito
registros y otros de un texto oral a de un texto oral a de un texto oral a de un texto oral a
recursos del partir del análisis partir del análisis partir del análisis partir del análisis
discurso oral con connotativo del connotativo del connotativo del connotativo del
dominio de las discurso. discurso. discurso. discurso.
estructuras
lingüísticas,
evaluando su
impacto en la LL.5.2.3. Utilizar los LL.5.2.3. Utilizar los LL.5.2.3. Utilizar los LL.5.2.3. Utilizar los
audiencia. diferentes formatos y diferentes formatos y diferentes formatos y diferentes formatos y
registros de la registros de la registros de la registros de la
comunicación oral comunicación oral comunicación oral comunicación oral
para persuadir para persuadir para persuadir para persuadir
mediante la mediante la mediante la mediante la
argumentación y argumentación y argumentación y argumentación y
contra contra contra contra
argumentación, con argumentación, con argumentación, con argumentación, con
dominio de las dominio de las dominio de las dominio de las
estructuras estructuras estructuras estructuras
lingüísticas. lingüísticas. lingüísticas. lingüísticas.

LL.5.2.4. Utilizar de
manera selectiva y LL.5.2.4. Utilizar de LL.5.2.4. Utilizar de
LL.5.2.4. Utilizar de crítica los recursos del manera selectiva y manera selectiva y
manera selectiva y discurso oral y crítica los recursos del crítica los recursos del
crítica los recursos del evaluar su impacto en discurso oral y discurso oral y
discurso oral y la audiencia evaluar su impacto en evaluar su impacto en
evaluar su impacto en la audiencia la audiencia
la audiencia

CE.LL.5.4. Valora los LL.5.3.1. Valorar el LL.5.3.1. Valorar el LL.5.3.1. Valorar el LL.5.3.1. Valorar el
contenidos contenido explícito de contenido explícito de contenido explícito de contenido explícito de
explícitos e dos o más textos al dos o más textos al dos o más textos al dos o más textos al
implícitos y los identificar identificar identificar identificar
aspectos formales contradicciones, contradicciones, contradicciones, contradicciones,
de dos o más ambigüedades y ambigüedades y ambigüedades y ambigüedades y
textos, en función falacias. falacias. falacias. falacias.
del propósito
comunicativo, el LL.5.3.2. Valorar el LL.5.3.2. Valorar el LL.5.3.2. Valorar el LL.5.3.2. Valorar el
contexto contenido implícito contenido implícito contenido implícito contenido implícito
sociocultural y el de un texto con de un texto con de un texto con de un texto con
punto de vista del argumentos propios, argumentos propios, argumentos propios, argumentos propios,
autor; aplica al contrastarlo con al contrastarlo con al contrastarlo con al contrastarlo con
estrategias fuentes adicionales. fuentes adicionales. fuentes adicionales. fuentes adicionales.
cognitivas y meta
cognitivas para LL.5.3.3. Autorregular LL.5.3.3. Autorregular LL.5.3.3. Autorregular LL.5.3.3. Autorregular
autorregular la la comprensión de un la comprensión de un la comprensión de un la comprensión de un
comprensión, texto mediante la texto mediante la texto mediante la texto mediante la
identifica aplicación de aplicación de aplicación de aplicación de
contradicciones, estrategias cognitivas estrategias cognitivas estrategias cognitivas estrategias cognitivas
ambigüedades y y meta cognitivas de y meta cognitivas de y meta cognitivas de y meta cognitivas de
falacias, elabora comprensión. comprensión. comprensión. comprensión.
argumentos propios
y los contrasta con LL.5.3.4. Valorar los LL.5.3.4. Valorar los LL.5.3.4. Valorar los LL.5.3.4. Valorar los
fuentes adicionales, aspectos formales y el aspectos formales y el aspectos formales y el aspectos formales y el
mediante el uso de contenido del texto contenido del texto contenido del texto contenido del texto
esquemas y en función del en función del en función del en función del
estrategias propósito propósito propósito propósito
personales para comunicativo, el comunicativo, el comunicativo, el comunicativo, el
recoger, comparar y contexto sociocultural contexto sociocultural contexto sociocultural contexto sociocultural
organizar la y el punto de vista del y el punto de vista del y el punto de vista del y el punto de vista del
información autor. autor. autor. autor.

LL.5.3.6. Recoger, LL.5.3.6. Recoger, LL.5.3.6. Recoger, LL.5.3.6. Recoger,

comparar y organizar comparar y organizar comparar y organizar comparar y organizar
información información información información
consultada, utilizando consultada, utilizando consultada, utilizando consultada, utilizando
esquemas y esquemas y esquemas y esquemas y
estrategias estrategias estrategias estrategias
personales personales personales personales

CE.LL.5.5. Consulta LL.5.3.5. Consultar LL.5.3.5. Consultar LL.5.3.5. Consultar LL.5.3.5. Consultar
bases de datos bases de datos bases de datos bases de datos bases de datos
digitales y otros digitales y otros digitales y otros digitales y otros digitales y otros
recursos de la web recursos de la web recursos de la web recursos de la web recursos de la web
con capacidad para con capacidad para con capacidad para con capacidad para con capacidad para
seleccionar fuentes seleccionar fuentes seleccionar fuentes seleccionar fuentes seleccionar fuentes
de acuerdo al según el propósito de según el propósito de según el propósito de según el propósito de
propósito de lectura y valorar la lectura y valorar la lectura y valorar la lectura y valorar la
lectura; valora su confiabilidad e interés confiabilidad e interés confiabilidad e interés confiabilidad e interés
confiabilidad y o punto de vista de o punto de vista de o punto de vista de o punto de vista de
punto de vista, y las fuentes escogidas. las fuentes escogidas. las fuentes escogidas. las fuentes escogidas.
recoge, compara y
organiza la LL.5.3.6. Recoger, LL.5.3.6. Recoger, LL.5.3.6. Recoger, LL.5.3.6. Recoger,
información comparar y organizar comparar y organizar comparar y organizar comparar y organizar
consultada, información información información información
mediante el uso de consultada, utilizando consultada, utilizando consultada, utilizando consultada, utilizando
esquemas y esquemas y esquemas y esquemas y esquemas y
estrategias estrategias estrategias estrategias estrategias
personales. personales personales personales personales

CE.LL.5.6. Aplica el
proceso de escritura
en la construcción
de textos
académicos
argumentativos,
selecciona el tema,
formula la tesis y
diferentes tipos de
argumentos
expresados en
párrafos
apropiados,
selecciona con
precisión las
palabras por su
significado para
expresar matices y
producir efectos en
los lectores, aplica
normas de citación
e identificación de
fuentes con rigor y
honestidad
académica, en
diferentes soportes
impresos y digitales.

CE.LL.5.7. Ubica LL.5.5.1. Ubicar LL.5.5.1. Ubicar LL.5.5.1. Ubicar LL.5.5.1. Ubicar
cronológicamente cronológicamente los cronológicamente los cronológicamente los cronológicamente los
los textos más textos más textos más textos más textos más
representativos de representativos de la representativos de la representativos de la representativos de la
la literatura de literatura de Grecia y literatura de Grecia y literatura de Grecia y literatura de Grecia y
Grecia, Roma, Roma, y examinar Roma, y examinar Roma, y examinar Roma, y examinar
América Latina y críticamente las bases críticamente las bases críticamente las bases críticamente las bases
Ecuador, examina de la cultura de la cultura de la cultura de la cultura
críticamente las occidental. occidental. occidental. occidental.
bases de la cultura
occidental y LL.5.5.2. Ubicar LL.5.5.2. Ubicar LL.5.5.2. Ubicar LL.5.5.2. Ubicar
establece sus cronológicamente los cronológicamente los cronológicamente los cronológicamente los
aportes en los textos más textos más textos más textos más
procesos de representativos de la representativos de la representativos de la representativos de la
visibilización de la literatura literatura literatura literatura
heterogeneidad latinoamericana: latinoamericana: latinoamericana: latinoamericana:
cultural. siglos XIX a XXI, y siglos XIX a XXI, y siglos XIX a XXI, y siglos XIX a XXI, y
establecer sus establecer sus establecer sus establecer sus
aportes en los aportes en los aportes en los aportes en los
procesos de procesos de procesos de procesos de
reconocimiento y reconocimiento y reconocimiento y reconocimiento y
visibilización de la visibilización de la visibilización de la visibilización de la
heterogeneidad heterogeneidad heterogeneidad heterogeneidad
cultural. cultural. cultural. cultural.

LL.5.5.3. Ubicar LL.5.5.3. Ubicar LL.5.5.3. Ubicar LL.5.5.3. Ubicar

cronológicamente los cronológicamente los cronológicamente los cronológicamente los
textos más textos más textos más textos más
representativos de la representativos de la representativos de la representativos de la
literatura literatura literatura literatura
ecuatoriana: siglos ecuatoriana: siglos ecuatoriana: siglos ecuatoriana: siglos
XIX a XXI, y establecer XIX a XXI, y establecer XIX a XXI, y establecer XIX a XXI, y establecer
sus aportes en la sus aportes en la sus aportes en la sus aportes en la
construcción de una construcción de una construcción de una construcción de una
cultura diversa y cultura diversa y cultura diversa y cultura diversa y
plural plural plural plural

CE.LL.5.8. Recrea los LL.5.5.4. Recrear los LL.5.5.4. Recrear los LL.5.5.4. Recrear los LL.5.5.4. Recrear los
textos literarios textos literarios leídos textos literarios leídos textos literarios leídos textos literarios leídos
leídos desde la desde la experiencia desde la experiencia desde la experiencia desde la experiencia
experiencia personal, mediante la personal, mediante la personal, mediante la personal, mediante la
personal, adaptación de adaptación de adaptación de adaptación de
adaptando diversos diversos recursos diversos recursos diversos recursos diversos recursos
recursos literarios, y literarios. literarios. literarios. literarios.
experimenta la
escritura creativa LL.5.5.5. LL.5.5.5. LL.5.5.5. LL.5.5.5.
con diferentes Experimentar la Experimentar la Experimentar la Experimentar la
estructuras escritura creativa con escritura creativa con escritura creativa con escritura creativa con
literarias. diferentes estructuras diferentes estructuras diferentes estructuras diferentes estructuras
literarias, lingüísticas, literarias, lingüísticas, literarias, lingüísticas, literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en visuales y sonoras en visuales y sonoras en visuales y sonoras en
la recreación de la recreación de la recreación de la recreación de
textos literarios textos literarios textos literarios textos literarios