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DOCENCIA DE: 10

PLAN DE CURSO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL O

ANEXO: 39 VERSIÓN: 02
SEMINARIO

IDENTIFICACIÓN
FACULTAD CIENCIAS NATURALES E INGENIERIAS
TECNOLOGIA EN OPERACION Y MANTENIMIENTO
PROGRAMA ACADÉMICO
ELECTROMECANICO
CURSO/SEMINARIO ACADÉMICO: MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
Curso Teórico Curso Teórico Curso Semestre
x 05
Práctico Práctico académico:
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2

HTD (Horas de Trabajo Directo): HTI (Horas de Trabajo Independiente):

64 32

Código Curso Académico: TEM502 Requisitos y Co- requisitos:

FECHA DE ELABORACIÓN: VERSIÓN: FECHA DE

02 ACTUALIZACIÓN:
01-12-2018

JUSTIFICACIÓN

El curso de mantenimiento industrial es parte del quinto semestre de Tecnología en Operación y

Mantenimiento Electromecánico. La integración del conocimiento que se da en las dos grandes áreas
de la Electromecánica (Electricidad y Mecánica) permite dar continuidad a la operación de máquinas
y sistemas operativos. Éste es el mayor campo de aplicación del conocimiento tanto teórico como
práctico que se da durante la trayectoria de formación en el ciclo tecnológico. El mantenimiento
también se constituye en una herramienta fundamental para el cumplimiento de las metas de
producción y operación en la industria.

Una visión general de las diferentes clases de mantenimiento, los fundamentos teóricos asociados,
acompañados de ejemplos prácticos tomados de la industria, le permitirá al futuro Tecnólogo en
Electromecánica tener las herramientas necesarias para que realice procesos y procedimientos de
calidad tanto en sistemas operativos como en máquinas y sistemas electromecánicos.

El desarrollo de este curso responde a las necesidades detectadas y expuestas en los diferentes
planes de desarrollo, a escala nacional y regional. De igual manera, atiende a los avances,
actualización y pertinencia del conocimiento, al considerar las principales tendencias disciplinares que
caracterizan a esta área de formación.

PROBLEMA(S) A RESOLVER
¿Cómo el conocimiento y la aplicación de los diferentes tipos de mantenimiento industrial garantizan
una apropiada gestión de activos y mejoran el proceso productivo en plantas industriales?

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DOCENCIA DE: 10

PLAN DE CURSO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL O

ANEXO: 39 VERSIÓN: 02
SEMINARIO

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Identifica las diferentes etapas por medio de las cuales el

Reconoce la concepción moderna del
mantenimiento desde el contexto de su
evolución histórica en el mejoramiento
de los procesos de una organización en
una planta industrial, con el fin de
identificar las ventajas y desventajas en
el mantenimiento y operación de
plantas industriales.
Identifica e interpreta los
requerimientos necesarios para una
gestión efectiva de mantenimiento en la •
industria, mediante la caracterización y
criticidad de equipos, manejo de
inventarios, y normatividad técnica
asociada según el tipo de
mantenimiento.
Interpreta indicadores y procedimientos •
de mantenimiento industrial para el
seguimiento y control eficaz de los
procesos asociados, a partir de
cálculos numéricos y documentación
general.
mantenimiento ha evolucionado desde sus inicios hasta
la actualidad
• Interpreta las ventajas y desventajas que cada etapa
evolutiva del mantenimiento ha tenido en la industria, a
través de reconocer su aplicación en el contexto actual.
• Identifica las clases de mantenimiento que se aplican en
la industria y su efectividad en la conservación de las
máquinas y continuidad de los procesos productivos.
• Analiza los diferentes tipos de distribución de planta y
los sistemas de producción asociados, mediante
diagramas proceso, de flujo o recorrido y mediante
organigramas.
• Reconoce términos asociados al mantenimiento
industrial en relación a los tipos de mantenimiento
• Conoce y aplica las normas internacionales de
caracterización de equipos para la tabulación de
información en las plantas industriales, asociadas a los
respectivos sistemas de gestión documental
Establece las actividades necesarias para la realización
de un determinado tipo de mantenimiento.
• Calcula cantidades óptimas para la gestión de inventarios
en mantenimiento mediante análisis de Pareto, método
ABC y lote eficiente de compra.
• Conoce conceptos de criticidad y taxonomía de equipos,
entendiendo su relevancia para procesos de gestión de
mantenimiento
• Conoce diferentes indicadores asociados a la gestión del
mantenimiento mediante el uso de tablas y tableros de
gestión
Calcula índices de mantenibilidad y confiabilidad a partir
de datos y registros históricos
• Reconoce las características de formatos y documentos
asociados al registro de información técnica en
mantenimiento industrial diligenciándolos de manera
apropiada
• Interpreta manuales, documentos y diagramas de flujo
asociados a procedimientos de mantenimiento en plantas
industriales

Identifica parámetros técnicos para la • Reconoce las diferentes herramientas y equipos

realización de mantenimientos
correctivos y preventivos en el sector
industrial, con el fin de mejorar la
mantenibilidad de las plantas
industriales
utilizados para tareas de mantenimiento
relacionando su funcionalidad
• Interpreta datos técnicos de fabricantes y datos
históricos como elementos para establecer criterios
de mantenimientos preventivos

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DOCENCIA
PLAN DE CURSO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL O
ANEXO: 39
SEMINARIO
Relaciona las diferentes técnicas de
Mantenimiento predictivo con los
procesos y sistemas electromecánicos
de aplicación buscando mejorar la
confiabilidad de las plantas industriales
Aplica conceptos de mantenimiento
productivo total en situaciones
problémicas del sector industrial para
mejorar indicadores de mantenimiento
Aplica los principios de tribología en la
mejora de procesos de mantenimiento,
mediante el análisis de situaciones
reales, para la mejora de la operación y
vida útil de elementos de máquinas
COMPETENCIAS GENERICAS
1. AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE
Evalúa su proceso de aprendizaje con
el fin de establecer estrategias de
mejora, de tal manera que se garantice
el cumplimiento de sus propósitos de
formación y las responsabilidades
asumidas.
7. PENSAMIENTO CRÍTICO Y
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Reflexiona sobre las consecuencias y
efectos de las decisiones, conclusiones
e interpretaciones con el fin de
argumentar su análisis con base en
criterios de autonomía y compromiso
intelectual.
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VERSIÓN: 02
• Reconoce técnicas para la medición básica del
desempeño de equipos
• Conoce las técnicas más utilizadas de
mantenimiento predictivo o basado en la condición,
identificando su aplicación práctica
• Establece los pasos para la realización de ensayos
no destructivos aplicados al mantenimiento industrial
• Identifica las condiciones para que exista un sistema
de mantenimiento basado en la condición a partir del
análisis de un sistema de gestión de mantenimiento
• Conoce la filosofía del mantenimiento productivo total
asociadas a los sistemas de calidad total en plantas
productivas
• Aplica técnicas para la identificación de problemas y
causa raíz asociadas al mantenimiento industrial,
como la espina de pescado, 5 por qués, entre otras.
• Aplica la metodología de las 5S en los puestos de
trabajo mediante la solución de un problema en su
entorno cotidiano
• Identifica los diferentes tipos de desgaste y de
lubricación, a partir de las condiciones de operación
y criterios de falla de elementos mecánicos
sometidos a fricción
• Relaciona los diferentes tipos de lubricantes y sus
aplicaciones, mediante su uso apropiado según su
denominación bajo estándares y normas técnicas
nacionales e internacionales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Define estrategias para generar una cultura de
seguimiento y autoevaluación de acuerdo con su
planeación de estudio.
• Utiliza métodos y herramientas para valorar su
propio trabajo en relación con las metas esperadas.
• Cumple con las tareas y actividades de aprendizaje
de acuerdo con su planeación.
• Comprende los contenidos y puntos de vista del
autor o interlocutor teniendo en cuenta bases
argumentales.
• Plantea preguntas y problemas esenciales de
acuerdo con las normas básicas de redacción.
• Evalúa información relevante usando ideas
abstractas de acuerdo con las categorías mentales
• Llega a conclusiones y soluciones comparándolas
contra criterios y estándares relevantes
• Piensa de manera abierta dentro de sistemas de
pensamiento alternativo, reconociendo y
evaluando, conforme sea necesario, sus
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DOCENCIA DE: 10

PLAN DE CURSO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL O

ANEXO: 39 VERSIÓN: 02
SEMINARIO

suposiciones, implicaciones y consecuencias

prácticas.
• Se comunica efectivamente con otros reconociendo
posibles soluciones de acuerdo con problemas
complejos que han sido planteados.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA:

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr):

Definición: El método de proyectos1 es una estrategia de aprendizaje que se enfoca a los conceptos
centrales y principios de una disciplina, involucra a los estudiantes en la solución de problemas y otras
tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio aprendizaje y
culmina en resultados reales generados por ellos mismos.
Importancia de la metodología: Busca enfrentar a los estudiantes a situaciones que los lleven a rescatar,
comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para resolver problemas o proponer
mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven.

Durante el desarrollo del curso mantenimiento industrial se llevará a cabo un proyecto de Diseño de un plan
de mantenimiento para una empresa local. Este proyecto pretende que el estudiante se involucre
tangencialmente con el sector industrial y logre relacionar la teoría general del mantenimiento industrial como
herramienta para la mejora de la productividad

FASE ACTIVIDAD GENERAL EVIDENCIA HTD HTI

Elección de EMPRESAS Y/O
SECTORES SEGÚN
2 1
Motivación PREFERENCIAS DE LOS
Definir el problema APLICADO A LA ESTUDIANTES
GESTIÓN DE MANTENIIMIENTO EN Identificación de las
UNA EMPRESA LOCAL competencias (específicas y
2 1
genéricas) según el plan de
Fase 1:
curso en el problema a resolver.
Planeación
Planteamiento de Preguntas:
u
ENTENDER LA RELACIÓN DE LA
orientación
GESTIÓN EFECTIVA DEL PLAN
.
DE MANTENIMIENTO CON LA
Tiempo: Socialización
PRODUCTIVIDAD GLOBLAL DE
3 semanas Organización de equipos de trabajo
LA EMPRESA
Delimitar las etapas del proyecto y 8 4
¿Qué tipo de mantenimiento
su relación con las competencias
realiza la empresa?
del curso
¿Qué acciones inmediatas se
podrían tomar para mejorar la
gestión del mantenimiento de
manera básica y efectiva?

1
Instituto Tecnológico de Monterey. http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/aop/proyectos.pdf

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DOCENCIA DE: 10

PLAN DE CURSO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL O

ANEXO: 39 VERSIÓN: 02
SEMINARIO

Producto a desarrollar en
Intercambio de información
función de las competencias del
Organizar y revisar criterios y
plan de curso: PLAN DE 8 4
fuentes de información.
Fase2: MANTENIMIENTO
INCLUYENDO DATOS HISTORICOS
Recolección PREVENTIVO.
de DE MANTENMIENTO Y DE
información FABRICANTES Plan de trabajo para abordar el
y análisis de Entregar a los estudiantes los proyecto. ELABORACION DE 8 4
datos insumos requeridos CRONOGRAMA. (Gantt)
Tiempo:
5 semanas Construcción de conocimiento. Análisis comparativo de mínimo
Búsqueda, contrastación y soporte 3 fuentes de información de la
4 2
de la información que se necesita temática establecida. TESIS DE
para realizar el trabajo. GRADO OTRAS IES
Aplicación de lo aprendido a la
Fase 3: Desarrollo realización de un producto que
Evaluación Aportes a la elaboración del dé respuesta a la cuestión
20 10
Tiempo: producto final de parte de los planteada al principio.
5 semanas participantes del equipo de trabajo. ENTREGAS PARCIALES SEGÚN
CRONOGRAMA
Socialización
Fase 4: Exposición GRUPAL Y
Promover la reflexión sobre los
Reporte del DISCUSIÓN EN MESA
aprendizajes obtenidos.
proyecto. REDONDA. Se debe resaltar los 12 6
Evaluar los productos del proyecto.
Tiempo: elementos diferenciales en el
MESA REDONDA Y EXPOSICIÓNES
3 semanas plan aplicado a cada empresa
DE GRUPO
TOTAL 64 32

Aprendizaje Basado en la Resolución de Problemas (ABP):

Definición: El ABP2 es una estrategia de enseñanza-aprendizaje que plantea una forma de trabajo que
puede ser usada por el docente en una parte de su curso, combinada con otras técnicas didácticas y
delimitando los objetivos u competencias de aprendizaje que desea cubrir.
Importancia de la metodología: El ABP otorga la posibilidad de adquirir conocimientos como el
desarrollo de habilidades y actitudes resultan importantes, en el ABP un grupo de estudiantes se reúne,
con la facilitación del docente, a analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente
para el logro de ciertos objetivos u competencias de aprendizaje.

Paralelo al desarrollo del proyecto de clase basado en el diseño de un plan de mantenimiento para una
empresa local, se puede aplicar la metodología de solución de problemas en el curso. Precisamente en el
proceso de análisis de información de la empresa, se pueden detectar problemas específicos a resolver. El
estudiante debe identificar el(los) problemas y el docente debe brindar apoyo metodológico para plantear
soluciones apropiadas.

2
Instituto Tecnológico de Monterrey. http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/abp.pdf

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DOCENCIA DE: 10

PLAN DE CURSO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL O

ANEXO: 39 VERSIÓN: 02
SEMINARIO

Los problemas más comunes que se pueden identificar se asocian a:

• Documentación
• Caracterización de máquinas y equipos
• Criticidad de equipos
• Protocolos de mantenimiento
• Fallas recurrentes
• Talento humano
Entre otras.

Aprendizaje Basado en Casos (ABC):

Definición: El método de estudio por casos es una estrategia de aprendizaje que lleva a la clase una
problemática real para que estudiantes y profesor examinen a conciencia la situación planteada y
desarrollen, a través de la discusión que se genera, conocimientos y habilidades, actitudes y valores de
acuerdo con los objetivos específicos de la sesión y generales del curso.

Importancia de la metodología: El método del caso, empleado adecuadamente, es una de las técnicas que
favorece el aprendizaje por descubrimiento (Bruner 1960), aprendizaje que anima al estudiante a hacer
preguntas y formular sus propias respuestas, así como a deducir principios de ejemplos prácticos o
experiencias.
El aprendizaje por descubrimiento precisa de una participación activa del estudiante a la hora de decidir qué,
cómo y cuándo debe estudiarse algo, en lugar de esperar a que el profesor le “dicte” el contenido. Se espera
que el estudiante estudie ejemplos que le permitan “descubrir” los principios o conceptos que debe estudiar.
Este tipo de enseñanza-aprendizaje fomenta la curiosidad y el desarrollo de destrezas que permiten el
aprendizaje a lo largo de toda la vida, además de permitir que el estudiante se sienta parte activa de este
proceso.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÒN
El proceso de evaluación se realizará considerando los criterios de evaluación definidos para cada
competencia, que serán comunicados a los estudiantes antes de valorar su desempeño.

Se hará uso de diversas estrategias para recoger, como mínimo, tres evidencias de aprendizaje en cada uno
de los momentos de evaluación que establece el calendario académico semestral.

Para garantizar un seguimiento efectivo del aprendizaje es necesario realizar una evaluación diagnóstica al
comienzo del semestre con el fin de evidenciar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes para
iniciar el nuevo proceso de aprendizaje.

Igualmente, se debe considerar que para observar los progresos en el aprendizaje de los estudiantes, la
evaluación será formativa, permanente, progresiva, procesual y participativa.

Durante el cuso se promoverá una evaluación crítica y constructivo que propenda por el mejoramiento
continuo, que considera la autorregulación y la metacognición como procesos que benefician el aprendizaje
significativo y contextualizado.

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PLAN DE CURSO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL O

ANEXO: 39 VERSIÓN: 02
SEMINARIO

Para la valoración del proceso se considerarán los tres momentos de la evaluación:

− Autoevaluación: la cual permitirá que el alumno se evalué a conciencia teniendo en cuenta unos
criterios predeterminados.

− Coevaluación: consistirá en el que alumno obtenga la capacidad de evaluar a sus compañeros y

evaluarse a sí mismo en su proceso educativo. Se realizará un proceso de reflexión y socialización
de lo aprendido para determinar los avances del proceso y promover el mejoramiento académico de
la comunidad de aprendizaje.

− Heteroevaluación: el docente evaluará a los estudiantes con relación al proceso de aprendizaje.

Se evaluará considerando los diferentes tipos de contenidos de aprendizaje, para los cuales se prevé aplicar
los siguientes instrumentos:

− Contenidos Conceptuales: diario de clases, monografías, trabajos de aplicación, cuadernos de clase,

trabajos de investigación, entrevistas, prueba de elaboración y de elección de respuestas, pruebas
de interpretación de datos, disertación, cuestionarios, mapas conceptuales y mentales, entre otros.

− Contenidos Procedimentales: escalas de apreciación, lista de cotejo, diario de clases, monografías,

resúmenes, trabajos de investigación, cuadernos de clases, proyectos, reportes, ensayos y pruebas
de simulación, entre otros.

− Contenidos Actitudinales: escalas de apreciación, lista de cotejo, registro anecdótico, cuadernos de

clase, trabajos de investigación, entrevistas, pruebas de simulación, entre otros.

Al finalizar cada momento de evaluación se realizará una prueba escrita (parcial) para evidenciar el logro de
la competencia a partir de los criterios de evaluación correspondientes y certificarlo mediante una calificación
(valoración cuantitativa) en una escala de 0.0 a 5.0.

SABERES POR UNIDAD

Unidad / tiempo Conceptuales Procedimentales Actitudinales

UNIDAD 1: • Concepto de • Asociar las etapas • Responsabilidad y
FUNDAMENTOS mantenimiento. históricas del cumplimiento de tareas
• Función del mantenimiento con asignadas.
DEL el desarrollo de los •
mantenimiento Puntualidad en la
MANTENIMIENTO • Etapas históricas procesos entrega de proyectos al
del mantenimiento industriales. cliente.
en la industria. • Identificar las • Capacidad de trabajo
• Asignación de nuevas tendencias en equipo y en
responsabilidades del mantenimiento proyectos.
en el mantenimiento asociadas a la
y medidas que se
administración
deben asumir.
• Estado actual de la
actividad del
mantenimiento en la
industria
• Planta industrial

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DOCENCIA DE: 10

PLAN DE CURSO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL O

ANEXO: 39 VERSIÓN: 02
SEMINARIO

• Clasificación de las
plantas industriales

UNIDAD 2: • Indicadores de • Calcula • Puntualidad en la

TECNICAS Y mantenimiento indicadores de entrega de proyectos al
• Técnicas asociadas mantenimiento cliente.
HERRAMIENTAS
al mantenimiento • Calcula y grafica • Capacidad de trabajo
DE • Gestión de una gestión básica en equipo y en
MANTENIMIENTO inventarios de inventarios para proyectos.
• Análisis de fallas stock de repuestos • Responsabilidad y
• Técnicas de en mantenimiento cumplimiento de tareas
eliminación de asignadas.
defectos
UNIDAD 2: TIPOS • Mantenimiento • Identifica los • Responsabilidad y
DE correctivo. requerimientos de cumplimiento de tareas
- Conceptos información según asignadas.
MANTENIMIENTO - Generalida el tipo de • Puntualidad en la
des. mantenimiento. entrega de proyectos al
- Métodos • Conoce y cliente.
diferenciar las • Capacidad de trabajo
• Mantenimiento actividades que en equipo y en
preventivo. involucra la proyectos.
- Conceptos ejecución de
- Generalida mantenimientos
des. correctivos,
- Métodos preventivos,
predictivos.
• Mantenimiento • Reconoce y
predictivo. diferencia los
- Conceptos formatos utilizados
- Generalida en los diferentes
des. tipos de
- Métodos mantenimiento en
• un sistema de
información.

• Mantenimiento • Aplicar las técnicas • Responsabilidad y

UNIDAD 3: productivo total para calcular la cumplimiento de tareas
- Índices de eficiencia global de asignadas.
PROCEDIMIENTO productividad. producción. de una • Puntualidad en la
S DE - eficiencia global de planta industrial. entrega de proyectos al
MANTENIMIENTO producción. • Identificar los cliente.
• Tribología requerimientos de • Capacidad de trabajo
• Conceptos registro de en equipo y en
generales. información. proyectos.
• Tipos de • Reconocer las
lubricación. clasificaciones de
Estandarización los lubricantes
de lubricantes. según su
aplicación.

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PLAN DE CURSO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL O

ANEXO: 39 VERSIÓN: 02
SEMINARIO

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

E. T. NEWBROUGH. Administración de Mantenimiento Industrial. Ed. Diana. México.

BALDIN, Asturio -FURLANETTO, Luciano – ROVERSI, Antonio. Manual de mantenimiento de

instalaciones industriales. Ed. Gustavo Gili S.A. Barcelona

Jiménez, P., Eduardo, C., Pechortinta, G., Yordano, C., Allccaco, C., & Henry, J. (2018). Características
de la gestión del mantenimiento industrial: revisión de la literatura (Tesis parcial).

Bolívar, A., & Peña, J. A. (2018). Diseño del sistema de mantenimiento autónomo bajo las políticas del
TPM para la empresa Fibrapunto SA T 214.

Ayala, M. G. (2018). Innovación en el mantenimiento de industrias de proceso no

continuo. Mantenimiento: ingeniería industrial y de edificios, (311), 10-14.

Palencia, O. G. (2012). Gestión moderna del mantenimiento industrial: principios fundamentales.

Ediciones de la U.

Villanueva, E. D. (2014). La productividad en el mantenimiento industrial. Grupo Editorial Patria.

González, F. (2005). Teoría y práctica del mantenimiento industrial avanzado. Madrid: Fundación
Confemetal.

Dounce Villanueva, E. (2000). La productividad en el mantenimiento industrial. Compañía Editorial

Continental, SA, México DF. Segunda Impresión.

Monchy, F. (1990). Teoría y práctica del mantenimiento industrial. Masson.

Morrow, L. C. (1974). Manual de mantenimiento industrial. Compañía Editorial Continental.

Cárcel Carrasco, J. (2014). La gestión del conocimiento en la ingeniería del mantenimiento industrial:
Investigación sobre la incidencia en sus actividades estratégicas. OmniaScience Monographs.

WEBGRAFÍA

www.mantenimientototal.com

http://www.renovetec.com/

Es importante subrayar, que si bien es conveniente incorporar a los autores clásicos en el área disciplinar, las
referencias deben responder al criterio de actualización de obras académicas, que comprende las publicadas en

MEDIOS AUDIOVISUALES

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PLAN DE CURSO PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL O

ANEXO: 39 VERSIÓN: 02
SEMINARIO

Videos

https://www.youtube.com/channel/UCDHTdJzzn_PydufYndiN0hA

https://www.youtube.com/user/carlosjmorenog/videos

SOFTWARE, AULAS VIRTUALES Y OTROS ESPACIOS ELECTRÓNICOS

LABORATORIOS Y/O SITIOS DE PRÁCTICA

Taller electromecánica.

EQUIPOS Y MATERIALES

Bancos de trabajo
Fuente: los ejemplos de citación fueron tomados de: Universidad del Externado de Colombia. Biblioteca. (2017). Manual de Citación Normas APA.
Recuperado de: https://www.uexternado.edu.co/wp-content/uploads/2017/07/Manual-de-citacio%CC%81n-APA-v7.pdf

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