INSTITUCION EDUCATIVA LA PERDIZ

Educacion Preescolar,. Educacion Basica, Educacion Media Academica ,

Completa y Educacion Formal de Adultos,
Segun Resolucion Numero 2645 del 2.016, Caracter oficial, Calendario A
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ALGECIRAS – HUILA

GUÍA DE ESTUDIO DE CIENCIAS SOCIALES GRADO UNDECIMO

UNIDAD RELACIONES POLÍTICO-ECONÓMICAS DE LA GLOBALIZACIÓN

TIEMPO: 4 SEMANAS del 22 de Junio al 17 de Julio PROF. Jorge Eduardo Trujillo

OBJETIVO Identificar las características de la globalización y analizar el impacto de algunos

modelos económicos en la región.

PROCESOS Interpretación y argumentación de textos

DESARROLLO DE CONTENIDOS
1. Mundialización de la economía
2. ¿Qué es la globalización y cuáles son sus características?
3. Mundialización de la política
4. Movimientos de la globalización

ACTIVIDADES
TRABAJO EN CASA 1 DIEZ PREGUNTAS BÁSICAS SOBRE LA GLOBALIZACIÓN

Si bien no existe una definición precisa, el término globalización se relaciona generalmente

con el mayor flujo de comercio, personas, inversión, tecnología, cultura e ideas entre los
distintos países. La apertura de las fronteras nacionales se traduce en mercados globales en vez
de mercados locales o nacionales, e incluye mercados de bienes, servicios, mano de obra y
capital. Por ejemplo, con frecuencia una empresa de un país se relaciona con personas y
empresas de otros países para producir y vender sus bienes y servicios. Cuando tu familia
compra fruta en una tienda de comestibles de Estados Unidos, puede ser que esté comprando
manzanas de Nueva Zelandia, damascos de China, bananas del Ecuador y mandarinas de
Sudáfrica. El término “globalización” a veces adquiere diferentes significados para distintas
personas y en diferentes circunstancias. Por ejemplo, a veces se emplea para describir al
mayor papel que desempeñan las grandes empresas multinacionales en la economía mundial.
En los países en desarrollo a veces se utiliza el término para referirse al predominio y la
influencia de Estados Unidos en la economía mundial.

El término “globalización” es una palabra que actualmente está de moda y que con frecuencia
se utiliza en los noticieros. Probablemente se acuñó en los años sesenta y pasó a emplearse
ampliamente en los años noventa. Pero la globalización ha existido desde hace siglos. Por
ejemplo, en el siglo XIII Marco Polo realizó una expedición comercial desde Venecia, Italia, a
lo que hoy es Estambul, en Turquía. Los indígenas norteamericanos comerciaban con otros
indígenas de diferentes territorios y que hablaban distintos idiomas mucho antes de que
comenzaran a comerciar con los colonizadores europeos en el siglo XVII, y a principios del
siglo XIX las empresas textiles francesas ya tenían filiales en Rhode Island y América Latina.
Si bien la globalización ha existido desde hace siglos, los historiadores y economistas están de
acuerdo en que actualmente vivimos un período de rápida globalización y que esta está
incrementándose en todo el mundo. Las migraciones internacionales son cada vez mayores.
Las empresas están expandiendo sus operaciones a otros países. Se calcula que la inversión
extranjera directa ha aumentado 10 veces desde 1990. Según el Banco de la Reserva Federal
de Dallas, Texas (2002), tanto el comercio como los flujos de capitales estadounidenses se
triplicaron como porcentaje del PIB entre 1972 y 2002, y “Estados Unidos no es el único - 8 -
país. El resto del mundo ha experimentado un repunte similar de las actividades
transfronterizas”.

El incremento de la globalización experimentado en el mundo entero durante las últimas

décadas se debe a muchos factores. Reviste particular importancia el hecho de que en todo el
mundo se han reducido gradualmente las barreras al comercio, así como las restricciones al
libre flujo de capital de inversión entre los países. Otro factor importante es el crecimiento y el
intercambio de tecnologías. Los métodos de transporte han mejorado, y actualmente a las
personas les resulta más fácil viajar y movilizar bienes y servicios a través de las fronteras.
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Los medios de comunicación, como Internet, también han mejorado, haciendo más fácil que
las personas difundan información y compartan ideas en todo el mundo. Cuando los dueños de
empresas tienen libertad para obtener utilidades, pueden procurar hacerlo contratando
personas o comprando y vendiendo en otros países. Otro importante factor es la caída del
comunismo. Los países de la antigua Unión Soviética, Europa oriental y China, que en una
época estaban aislados por sus regímenes comunistas, ahora tienen economías más orientadas
hacia el mercado y comercian con el resto del mundo.

La globalización tiene muchos beneficios. En muchas formas, representa una mayor libertad.
Cuando se abren las fronteras internacionales, las personas pueden viajar y emigrar a otros
países, comerciar con quienes quieran, invertir donde quieran y experimentar nuevas culturas
y nuevas ideas. La apertura del comercio internacional proporciona a los consumidores una
mayor diversidad de bienes y servicios. Al adquirir materias primas y contratar trabajadores de
otros países, algunas empresas pueden reducir sus costos. Esos menores costos a su vez
reducen los precios, lo que conduce a una mayor demanda de productos de todo tipo por parte
de los consumidores. Además de los menores precios, la competencia internacional se traduce
en bienes de mejor calidad. Cuando los mercados operan a través de las fronteras, quienes
viven a ambos lados pueden beneficiarse del crecimiento económico, la mayor riqueza y un
creciente número de empleos. Los países en desarrollo se benefician cuando su crecimiento
económico depende de las exportaciones. También se benefician cuando las empresas
multinacionales crean empleos en sus países, por lo general con salarios superiores a los de
otros empleos que requieren aptitudes similares. La globalización nos facilita un mayor acceso
a medicamentos, información, educación y nuevas tecnologías. Gracias a la globalización, en
todo el mundo muchas personas ahora viven más años y gozan de un nivel de vida más alto. A
medida que los países experimentan un mayor crecimiento económico y se elevan los niveles
de vida, sus ciudadanos pueden disfrutar y con frecuencia comienzan a exigir un medio
ambiente más limpio y saludable.

El comercio voluntario mejora la situación de ambas partes. Los países tienen escasos
recursos y no pueden producir todo lo que todo el mundo desea. Para beneficiarse del
comercio, los países se especializan en la producción de aquellos productos en los que tienen
una ventaja comparativa. Esto significa que en vez de producir de todo, se especializan en
aquellos bienes que pueden fabricar a un menor costo de oportunidad que sus socios
comerciales. Cuando comercian esos bienes, los consumidores de ambos países se benefician
al poder comprar una mayor diversidad de bienes a precios más bajos. Por ejemplo, Estados
Unidos y China son socios comerciales. Estados Unidos puede producir computadoras a un
menor costo de oportunidad que China, y China puede producir juguetes a un menor costo de
oportunidad que Estados Unidos. Cuando las empresas estadounidenses importan y venden
juguetes chinos y las empresas chinas importan y venden computadoras estadounidenses,
muchos se benefician. Se benefician las empresas estadounidenses que importan y venden
juguetes chinos, los consumidores estadounidenses de juguetes chinos, los productores de
juguetes chinos, los productores de computadoras estadounidenses, las empresas chinas que
importan y venden computadoras estadounidenses y los consumidores chinos de computadoras
estadounidenses. Aunque un país pueda fabricar de todo en forma más eficiente que otro, los
dos países podrían comerciar en base a las diferencias en el costo de oportunidad.
En los últimos años ha habido grandes manifestaciones contra la globalización en Seattle,
Praga, Washington y otras ciudades. Las preocupaciones de estos manifestantes varían.
Algunos están molestos porque han perdido sus empleos como consecuencia de la
competencia extranjera. Otros piensan que en parte la globalización es responsable del mayor
deterioro ambiental en todo el mundo, ya que produce una mayor industrialización. Otros
dicen que la apertura de las fronteras conduce a un mayor terrorismo, más ventas de drogas
ilícitas y la propagación del SIDA y otras enfermedades. Otros, por su parte, sostienen que la
globalización reduce la diversidad cultural a medida que las ideas y los valores occidentales se
difunden en todo el mundo. Algunos críticos sostienen que los países industrializados, entre
ellos Estados Unidos, se benefician más de la globalización que los países de bajo ingreso.
Ciertos economistas creen que aunque en el pasado la globalización ha producido muchos
beneficios para el mundo en desarrollo, no ha conducido a la eliminación de la pobreza en el
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mundo. Sigue siendo inaceptablemente elevado el número de personas que viven en situación
de pobreza en todo el mundo. Además, los críticos sostienen que la globalización no ha
producido una mayor estabilidad en los países en desarrollo, como lo demuestran las crisis
financieras de los años ochenta y noventa en Asia y América Latina.

Los países tienen sus propias leyes y reglamentaciones sobre el comercio, las normas
laborales, las finanzas y el medio ambiente. No existe un organismo mundial que fije las leyes
y dirima las controversias en la economía mundial. Sin embargo, el FMI, el Banco Mundial y
la OMC desempeñan un importante papel. El Fondo Monetario Internacional es un organismo
especializado del sistema de las Naciones Unidas creado en 1944 con el objeto de ayudar a la
economía mundial alentando a los países a adoptar sólidas políticas que afectan los tipos de
cambio y el valor de las monedas. De esta manera, promueve el comercio mundial. Brinda
asesoramiento a los países miembros y otorga préstamos a aquellos que experimentan escasez
de monedas necesarias para el comercio internacional. A fines de 2005, el FMI tenía 184
países miembros. El Banco Mundial, que oficialmente se llama Banco Internacional de
Reconstrucción y Fomento, es igualmente un organismo especializado de las Naciones Unidas
creado en 1944. En 2005 también contaba con 184 países miembros. Su cometido es combatir
la pobreza en el mundo mediante la promoción del desarrollo económico. Cumple ese
cometido otorgando préstamos y ofreciendo asesoramiento en materia de política económica y
asistencia técnica para proyectos de desarrollo en los países más pobres. La Organización
Mundial del Comercio es un organismo internacional creado con el objeto de promover el
libre comercio internacional. En 2005, la OMC contaba con 148 países miembros. Sus
funciones son aplicar las normas destinadas a fomentar el libre comercio internacional y
ayudar a los países a negociar la reducción de las barreras al comercio.

Una empresa multinacional es una empresa que opera en dos o más países. Tiene su sede en
un país y oficinas o plantas en otros países, en desarrollo y desarrollados. General Motors,
Coca-Cola, Nestlé y Volkswagen son ejemplos de empresas multinacionales. El principal
objetivo de las empresas, incluidas las multinacionales, es maximizar las utilidades, y las
empresas multinacionales exitosas declaran mayores utilidades como consecuencia de sus
operaciones globales. Un resultado de estas empresas es la inversión extranjera directa, que se
produce cuando una empresa construye instalaciones productivas en otros países. Además de
proveer capital, las empresas multinacionales generan empleos en los países en que operan.
Los críticos de las empresas multinacionales sostienen que los extranjeros pagan un precio
muy bajo por el derecho a utilizar la tierra y otros recursos en los países más pobres, que por
lo general contratan mano de obra no calificada y pagan salarios de subsistencia. Sostienen
que al exportarse los bienes o servicios producidos, las empresas extranjeras —y no el pueblo
de los países pobres— obtienen la mayor parte de los beneficios a través de mayores ingresos
y utilidades.

La tercerización a través de las fronteras internacionales, a veces llamada deslocalización,

ocurre cuando, por ejemplo, una empresa estadounidense procura reducir costos estableciendo
instalaciones productivas en otros países y contratando trabajadores extranjeros menos
costosos. Otro ejemplo es cuando una empresa estadounidense contrata trabajadores en otro
país (como la India) para escribir programas de computación o prestar otros servicios. La
empresa estadounidense se beneficia porque incurre en menores costos y puede obtener
mayores utilidades. Los consumidores se benefician porque el menor costo puede traducirse
en precios más bajos aumentando de esta manera su capacidad para adquirir más productos.
Los trabajadores extranjeros se benefician porque disponen de un mayor número de empleos.
Los trabajadores estadounidenses se benefician de las subcontrataciones que realizan otros
países cuando trabajan para empresas extranjeras en Estados Unidos y en el exterior. Algunos
trabajadores estadounidenses se perjudican porque pierden oportunidades de empleo que son
aprovechadas por trabajadores extranjeros dispuestos a trabajar por menos dinero. Estos
trabajadores estadounidenses pueden terminar ganando menos cuando encuentran otro trabajo.
Sin embargo, a largo plazo, la mayor demanda de los consumidores probablemente genere
muchos nuevos puestos de trabajo con mayores salarios. Si bien recientemente se ha
convertido en objeto de debate político, la tercerización internacional ha existido desde hace
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siglos. Un desafío que enfrentan los trabajadores estadounidenses es asegurarse de poder

competir exitosamente en la economía mundial.

Es difícil imaginar el mundo sin la globalización. No habría importaciones, exportaciones,

viajes internacionales, inmigración, trabajo en el exterior ni inversiones en otros países. La
globalización es irreversible. Sin embargo, en la primera mitad del siglo XX ha sufrido reveses
como consecuencia de las dos guerras mundiales, una depresión mundial y la difusión del
comunismo. Hay quien piensa que en el futuro los países podrían tornarse menos abiertos a
raíz del crecimiento del terrorismo internacional. A pesar de este grave problema, la mayoría
de los expertos considera que la globalización se incrementará, en vez de reducirse. Los
beneficios de la globalización son amplios y difundidos, y los organismos internacionales
como el FMI, la OMC y el Banco Mundial estimulan su expansión. Los críticos de la
globalización plantean algunos puntos válidos, y el mundo del futuro deberá encontrar formas
de superar estos problemas. Los gobiernos pueden atenuar los problemas resultantes de la
globalización poniendo en práctica programas de capacitación laboral y creando una red de
protección para quienes hayan perdido sus empleos a causa de la competencia extranjera.

ACTIVIDAD
1. ¿Qué es la globalización?
2. ¿Es nueva la globalización?
3. ¿Qué ha conducido a una mayor globalización?
4. ¿Cuáles son algunos de los efectos positivos de la globalización?
5. Cuando las personas comercian, ¿cómo se benefician ambas partes?
6. ¿Cuáles son algunos de los efectos negativos de la globalización?
7. ¿Qué papel desempeñan en la globalización el Fondo Monetario Internacional (FMI), el
Banco Mundial y la Organización Mundial del Comercio (OMC)?
8. ¿Cuáles son algunos efectos de las empresas multinacionales?
9. ¿Cuáles son algunos de los temas relacionados con la tercerización?
10. ¿Cuál es el futuro de la globalización?

TRABAJO EN CASA 2 EVALUACIÓN FINAL DE CIENCIAS SOCIALES Y

COMPETENCIAS CIUDADANAS

1. Las depuraciones estalinistas consisten en:

A. En el fortalecimiento de los planes Quinquenales
B. En las predicciones de Rasputín
C. La purgas o depuraciones más intensas que se desarrollaron entre 1933 y 1939, practicas
represivas impuestas por Stalin
D. El mandato de Stalin
2. ¿Por qué medios se mueve la globalización?
A. Las emisoras comunitarias y escolares
B. Los proyectos del ministerio de cultura
C. Por las telecomunicaciones, internet, celulares, comunicaciones satelitales
D. Ninguna de las anteriores
3. ¿El aspecto central de la globalización es?
A. Los mercados originados en redes
B. Invertir en ciencia y tecnología para mejorar sus producto
C. El crecimiento del comercio de los países del Tercer Mundo
D. El aspecto económico
4. La globalización es producto de la articulación de las telecomunicaciones con la
informática, la cual permite:
A. la comunicación e interdependencia entre diferentes lugares
B. acelerar la producción de materias primas.
C. la invención y adecuación de aparatos electrodomésticos.
D. el crecimiento del comercio de los países del Tercer Mundo.

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5. Una de las características de la globalización es la defensa por parte de los Estados

desarrollados de las empresas multinacionales. Esta situación permitió a estas empresas:
A. centrar la producción con mano de obra de países desarrollados.
B. apoyar iniciativas gubernamentales para mejorar la producción.
C. cerrar sucursales en países en vía de desarrollo.
D. invertir en ciencia y tecnología para mejorar sus productos.
6. Algunos países en vía de desarrollo tienen problemas para integrarse a la globalización,
entre otras razones porque:
A. esta obliga a ciertos niveles de desarrollo que no se tienen en estos países.
B. en estos países la cultura laboral impide la producción a gran escala.
C. a los países desarrollados no les interesan los mercados del Tercer Mundo.
D. la mano de obra de estos países no es importante para las multinacionales.
7. En la globalización, las relaciones entre los países y mercados son determinadas por las
leyes del mercado, por lo cual muchas de las funciones que antes eran responsabilidad del
Estado pasan a manos del merca- do. De acuerdo con lo anterior, dentro de la globalización el
Estado:
A. recobra importancia.
B. se asocia con grandes multinacionales para hacer inversión social.
C. pasa a un segundo piano.
D. es una empresa más dentro del mercado que debe competir con otras.
8. Los países del Tercer Mundo aportan mano de obra barata, la cual es contratada por las
multinacionales porque en la era de la globalización:
A. interesa transferir tecnología a los países en vía de desarrollo.
B. los procesos de producción son flexibles.
C. la mano de obra de los países del Tercer Mundo es calificada.
D. las ganancias que obtienen son mayores.
9. El NAFTA: su propósito es establecer una zona de libre comercio. ¿Quiénes lo conforman?
A. Brasil, Chile, Paraguay
B. Estados Unidos, Canadá, México
C. Ecuador, Perú, Bolivia
D. Gran Bretaña, Polonia, Varsovia
10. La implementación del Neoliberalismo económico en Colombia ha originado
A. Desempleo, aumento de la pobreza en las clases menos favorecidas
B. Proliferación de productos extranjeros
C. Desarrollo agrícola
D. Mejoramiento de las condiciones de vida de la población.
11. El alcalde de una ciudad tiene que elegir una empresa para que construya un puente
vital para su comunidad y necesita que el puente esté listo para la visita del presidente
en 6 meses. También debe asegurar la máxima calidad y esta se medirá por el número
de años que dure el puente.
¿Qué empresa debe elegir el alcalde?
a. Una que termina el puente en menos de 6 meses y certifique que estos duran más de 10 años.
b. Una que termina el puente en menos de 6 meses y certifique que estos duran hasta 10 años.
c. Una que termina el puente en más de 6 meses y certifique que estos duran más de 20 años.
d. Una que termina el puente en más de 6 meses y certifique que estos duran hasta 20 años.

12. Un gobernador quiere construir una planta de tratamiento para purificar el río
que pasa por todo el departamento y se encuentra muy contaminado, genera malos
olores, corre muy poca agua y esta no puede ser consumida por los habitantes ni por
los animales.
¿Cuál de las siguientes opciones NO debe tener en cuenta el gobernador para
tomar la decisión de construir la planta?
a. La suma de dinero que costará la construcción de la planta.
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b. El total de tiempo que se demorará la construcción de la planta.

c. El nombre que la comunidad propondrá para la nueva planta.
d. La cantidad de beneficios que le traerá a la comunidad esta planta.

13. Andrés y su esposa deciden comprar una casa. Para conseguir el dinero, deben solicitar
un crédito. ¿Cuál de los siguientes créditos deberían tomar para pagar menos?
a. Un crédito con una tasa de interés del 10% mensual.
b. Un crédito con una tasa de interés del 5% mensual.
c. Un crédito con una tasa de interés del 10% anual.
d. Un crédito con una tasa de interés del 5% anual.

14. El gobierno de un municipio tiene un presupuesto de $1.000 millones para

invertir en proyectos como carreteras, escuelas, hospitales, puertos, etc. En la tabla se
muestra el valor de construcción de varios proyectos y su relación costo-beneficio.
Valor de Relación costo-
Proyecto construcción
(millones) beneficio

Carretera $300 1,5

Escuela $350 3
Puerto $600 2
Hospital $700 3

Como el presupuesto es limitado, el gobierno debe elegir en qué proyecto o proyectos

invertir y decide hacerlo en los proyectos que tengan mayor relación costo-beneficio.

¿En qué proyectos invertirá el gobierno?

a. Carretera y escuela. b. Escuela y puerto. c. Escuela y hospital. d. Puerto y
hospital.

15. Un departamento de Colombia tiene como único medio de subsistencia para

su población la minería. El gobierno colombiano contrató una multinacional para la
explotación minera a cambio de un pago al departamento por el 15% de los ingresos, lo cual
ha generado gran desarrollo en vías, empleo, educación y salud.
La multinacional está generando un daño ecológico irreversible por no utilizar técnicas más
modernas que le significan menos utilidades.
De las siguientes opciones, ¿cuál debe seguir el gobierno colombiano para detener el daño
ecológico y causar el mínimo perjuicio al desarrollo del departamento?
a. Suspender la explotación hasta que la multinacional adecue su tecnología.
b. Aumentar en 5% el valor del pago al departamento.
c. Cancelar la explotación del mineral y el contrato con la multinacional.
d. Esperar hasta que venza el plazo del contrato.

16. Un municipio presenta un alto nivel de desempleo, y cuenta con un ahorro de $1.000
millones para invertir.
¿En cuál de los siguientes proyectos debería invertir el ahorro para lograr disminuir el
desempleo?
a. Mejorar el acueducto y alcantarillado.
b. Modernizar la planta de energía.
c. Construir parques y escenarios deportivos.
d. Financiar proyectos de microempresa.

17. La empresa Carbón y Minería S.A. halló una nueva mina de carbón, ubicada
en un páramo de gran valor ecológico para el país. El gerente analiza la situación:

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Explotar la nueva mina:

• Dará muchas ganancias a la empresa.

• El páramo se contaminará y la vegetación morirá.
GERENTE
• Le daremos trabajo a los pobladores cercanos por un año.
• Se contaminará el agua del río que consumen los pueblos cercanos.

La empresa Carbón y Minería S.A. es responsable del desarrollo y del ecosistema del país a
largo plazo. Por tanto, la decisión que debe tomar es
a. Explotar los recursos de la mina por completo, para obtener las ganancias y darle
rentabilidad a la empresa.
b. No explotar los recursos de la mina, ya que los daños ambientales son irreparables y
las ganancias pasajeras.
c. Explotar solo una parte de la mina hallada, para no causar mucho daño al ecosistema.
d. No explotar los recursos de la mina, ya que en los pueblos cercanos no hay desempleo.
18. Sara tiene solo dos días de descanso y quiere ir a conocer un sitio en
particular. Su presupuesto para la compra de los pasajes de ida y regreso es $1.000.000.
La tabla muestra el costo por trayecto y la duración de este, en diferentes medios de
transporte que llevan a Sara al sitio que quiere conocer.

Transporte Valor del tiquete (un solo Tiempo por trayecto

trayecto)
Avión $1.000.000 1 hora
Bus $400.000 5 horas
Barco $500.000 1 día
Tren $100.000 2 días
Si Sara solo quiere utilizar un medio de transporte para todo su viaje, ella debe viajar
a. en avión. b. en bus. c. en barco. d. en tren.
19. En internet, las redes sociales son herramientas que permiten el contacto
entre personas con intereses comunes. Facebook® y Twitter® son ejemplos de estas. En
2010, un estudio de la UNICEF mostró que las redes sociales son el medio de comunicación
más usado por los adolescentes en el mundo. Cuando se usa una red social, se corren
distintos riesgos pues se comparte información con la comunidad usuaria de esta red social.
Si alguien tiene información personal de un amigo, ¿qué es lo más importante que debe tener
en cuenta antes de decidir publicarla en una red social?
a. Los daños que ocasiona en la vida real del amigo publicar esa información.
b. La información debe estar bien redactada para que todos la entiendan.
c. La información debe ser corta para garantizar que todos se enteren.
d. Verificar que la información que va a publicar acerca del amigo sea cierta.

20. Un artículo se vende a un determinado precio. ¿En qué momento podría

esperarse que bajara el precio del artículo?
a. Cuando aumenten las unidades del artículo para la venta y disminuyan los compradores.
b. Cuando aumenten las unidades del artículo para la venta y aumenten los compradores.
c. Cuando disminuyan las unidades del artículo para la venta y disminuyan los compradores.
d. Cuando disminuyan las unidades del artículo para la venta y aumenten los compradores.

MATERIAL DE APOYO
https://www.imf.org/external/np/exr/center/students/hs/think/esl/lesson1.pdf

EVALUACIÓN Se evalúa la solución del taller en el cuaderno y de manera individual vía

whats app

GUÍA DE ESTUDIO DE FILOSOFÍA GRADO UNDECIMO

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UNIDAD LA ESTÉTICA
TIEMPO: 4 SEMANAS del 20 de Julio al 14 de Agosto PROF. Jorge Eduardo Trujillo

OBJETIVO Explicar los principales fundamentos de la estética y los principios actuales

teóricos del arte.

DESARROLLO DE CONTENIDOS1. Estética como fundación del mundo

1.1. La creación artística 2.1 El arte moderno y el arte contemporáneo

1.1.1. El arte apolíneo 2.1.1. El arte moderno
1.1.2 El arte dionisiaco 2.1.2. El arte posmoderno
1.1.3. La metafísica del artista 2.2. El debate entre la modernidad y la
2. Principios teóricos del arte actual posmodernidad

ACTIVIDADES: LA ESTÉTICA: BELLEZA Y PERCEPCIÓN

ACTIVIDAD 1. PRE SABERES SOBRE ESTÉTICA

1. ¿Con cuáles de las afirmaciones siguientes te identificas? Justifica tu respuesta

- El arte es una manifestación de lo bello.
- El arte es una compensación por la dureza de la realidad y por la simpleza de la
vida cotidiana.
- El arte es una fuente de verdad.
- El arte es lo que nos hace disfrutar intensamente.
- El arte es lo que se expone en los museos
- El arte es la obra del artista
- El arte es lo que gusta al público
- El arte no puede ser algo producido industrialmente.

¿Con cuáles no estás de acuerdo? ¿Por qué?

2. Comenta las siguientes frases:
- “Es raro encontrar mucho genio unido a mucha razón”.
- “Una belleza de la Naturaleza es una cosa bella; la belleza artística es una bella
representación de una cosa”.
- “Gusto es la facultad de juzgar lo bello”.
- “El artista nace, el científico se hace”.
- “Algo que es bello es también bueno”.
- “El culto al cuerpo es el mejor signo del amor a la belleza”.
- “Sería imposible vivir si el mundo fuera feo”.

ACTIVIDAD 2. DIFERENTES CONCEPCIONES DEL ARTE

Lee el texto que a continuación se te presenta y responde las preguntas al final del
mismo
“Por las dificultades que entraña la definición de arte, han abundado a lo largo de la
historia distintas concepciones. Veamos algunas:
El arte como imitación. Esta concepción surgió en las culturas antiguas y se mantuvo como
concepción predominante hasta prácticamente el Romanticismo. Para los que la mantienen,
el arte debe ser una copia o imitación de la realidad o naturaleza. Expresado de forma
metafórica, el arte constituye un espejo que reproduce fielmente la realidad. Por eso, en
general, al artista no se le valora por su originalidad y creatividad, sino por su capacidad
para reflejar fidedignamente lo que le rodea. Sin embargo, esta concepción no es tan radical
y suele considerar el arte, más que una copia, una representación de la realidad. Entre las
corrientes artísticas que con más claridad se basan en esta postura, están el naturalismo y el
realismo artístico.
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ALGECIRAS – HUILA

El arte como expresión. Esta concepción del arte se inicia con el Romanticismo, época en
la que se concede especial importancia a la imaginación creadora del artista. Por eso, el arte
deja de concebirse como reproducción de la realidad y pasa a verse como expresión de
emociones y sentimientos vivenciales difícilmente expresables de otro modo. Para los
expresionistas, el arte se entiende como un modo que posee el artista para expresar los
sentimientos propios o ajenos. Lo consideran, también, un mecanismo que permite al
espectador revivir o vivenciar esos mismos sentimientos. Por eso, para estos autores, el arte
vendría a ser un tipo especial de lenguaje, capaz de transmitir y hacer entender sentimientos
incomunicables mediante el lenguaje común.
El arte como forma. Esta concepción es más tardía y parece exclusiva de algunas corrientes
estéticas contemporáneas. Los que la mantienen defienden que lo propio del arte es la forma
y no el contenido o historia que ésta pueda contener. Es preciso señalar que, en toda obra de
arte, existen dos planos diferenciables: el plano del contenido (el tema o los sentimientos
que la obra intenta comunicar) y el plano de la forma (el medio para materializar y expresar
ese contenido). Así, un mismo contenido o tema (la crucifixión, por ejemplo) puede
expresarse mediante formas muy distintas: las numerosas representaciones de este tema que
existen en la historia del arte son un buen ejemplo de ello. Pues bien, para los formalistas, el
arte debe vaciarse de todo contenido, porque lo específicamente artístico es la forma. Por
eso, reivindican la autonomía del arte respecto a toda intención representativa de la realidad.
El arte abstracto es el exponente más claro de esta concepción.
El arte como realidad imaginativa. Ésta es quizá la concepción más minoritaria de las que
hemos visto. Sostiene que el arte no es una realidad física (por ejemplo, Las meninas de
Velázquez), sino una realidad imaginativa: la idea que tenía Velázquez al pintar Las
meninas y, también, la imagen mental que se forma cada espectador. Por lo tanto, según esta
concepción, es preciso diferenciar el arte (imagen mental) de su plasmación física (obra de
arte). Esta última es imperfecta e inferior comparada a la primera; sin embargo, es la única
forma que posee el artista para hacer partícipes de lo artístico al resto de los seres humanos

A la diversidad de concepciones acerca del arte, se le añade la pluralidad de opiniones sobre

cuál es el sentido y la función que éste ejerce en el seno de la cultura humana. Las posturas a
este respecto son muchas y muy variadas. Sin embargo, vamos a ver algunas de las que han
tenido una incidencia más relevante en el transcurso del tiempo.
El arte por el arte. Algunos autores, sobre todo contemporáneos, han sostenido que la
pregunta por la función que desempeña el arte es una pregunta ilegítima. El arte, tanto la
actividad del artista como el resultado que se desprende de ella, no cumple ni debe cumplir
ninguna utilidad. Por ello, consideran rechazable cualquier criterio utilitarista que se
imponga a la creación artística. Además, sostienen que es injustificado valorarlo según
determinados aspectos, como los valores éticos que entraña, lo que nos puede enseñar o la
serenidad que puede proporcionarnos. El arte, según los defensores de esta conocida
postura, debe tener como único criterio el arte mismo; por esta razón, sus partidarios
enarbolan como única bandera el lema del arte por el arte. Esta consigna tiene que
entenderse en toda su dimensión: la única finalidad que debe perseguir el artista (por en-
cima de principios éticos, políticos, sociales, comerciales, pedagógicos...) es producir y crear
una obra auténticamente artística; esto es lo único que se le puede exigir al artista y a su
producción. Esta postura constituye, en definitiva, la reivindicación de un arte ajeno a
cualquier propósito didáctico o moralizador, y la defensa de un arte radicalmente puro.
El arte como necesidad de la naturaleza humana. Los defensores de esta postura
coinciden con los partidarios de la anterior en que el arte no cumple ni debe cumplir ninguna
utilidad o función. Sin embargo, las razones en las que se sustentan son algo distintas a las
anteriores. El arte no debe justificarse pragmáticamente, pues su valor reside en la
satisfacción de una necesidad específicamente humana. El ser humano, a diferencia de los
demás seres vivientes, siente la necesidad de expresar su personalidad y sus vivencias de
forma artística, aunque de ello no extraiga aparentemente ninguna compensación material ni
ninguna ventaja para su supervivencia. Y es que, según esta postura, la producción de arte y
su contemplación son actividades que deleitan por sí mismas porque responden a una íntima
y profunda inquietud característica del ser humano.
El arte como evasión. Según esta postura, una de las utilidades que proporciona el arte,
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“ Educar es Producir y Progresar”

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tanto al artista como a su público, es ser un medio para huir de una realidad que no les
satisface. Ante la fealdad, la miseria, la depravación, e incluso, ante la rutina que rodea a la
existencia cotidiana, el arte proporciona una manera de escapar a otro mundo: un mundo,
extraordinario y bello, capaz de hacer olvidar al espectador su insignificante vida. Así, al
asistir a un concierto o al pase de una película, el público se adentra e identifica tanto con lo
que contempla que se olvida por unos instantes de sus problemas y obligaciones.
El arte como purificación. Una de las funciones que cumple el arte es purificar al
espectador de ciertas pasiones que podrían serle perjudiciales si no se liberase
indirectamente de ellas. Esta concepción de la función que cumple el arte surgió en la
Antigüedad clásica, en concreto de la mano de Aristóteles. Según este filósofo, en la
tragedia y en la música, el espectador se conmueve y revive las pasiones que mueven a los
personajes. Este contagio de sentimientos consigue liberarle de esas mismas pasiones, que,
vividas personalmente, serían desastrosas para el que las padece. Esta reviviscencia
purificadora de pasiones nocivas fue denominada por Aristóteles “catarsis”.
El arte humanizador. En el extremo completamente opuesto a la postura que vimos en
primer lugar, se encuentra ésta. Para algunos pensadores, el arte sí posee una función o
finalidad que va más allá de lo puramente artístico. Esta función, en la que reside el
auténtico valor y dignidad del arte, consiste en la transmisión y promoción de los valores
éticos, sociales, culturales... que hacen del hombre un auténtico ser humano. El artista no
puede tener como única intención crear formas bellas y sublimes que deleiten al espectador,
sino que debe intentar que esas mismas formas bellas logren educarlo moral, social y
humanamente. Precisamente, porque el arte logra agradar y divertir por sí mismo, debe
someter esa capacidad a un fin más elevado: enseñar deleitando o educar divirtiendo. Los
convencidos de esta postura exigen del artista un compromiso más profundo que el
exclusivamente estético y le piden que ponga su arte al servicio de una sociedad más
humana y digna.”
Filosofía. Bachillerato, Sevilla, Guadiel, 1998, pp.233-236)

1.- Haz un resumen lo más completo posible de lo enunciado en el texto.

2.- ¿Cuáles crees que son los conceptos y funciones del arte más extendidos hoy entre la
gente que conoces?
3.- ¿Con cuál de los enumerados en el texto te sientes más identificado/a?
4.- ¿Con cuál de ellos estás en total desacuerdo? Razona por qué
5.- Haz un listado de las que serían, a tu juicio, las características más sobresalientes de lo
podríamos llamar hoy ARTE.

ACTIVIDAD 3. EL GENIO CREADOR Y LA ACTIVIDAD CREADORA

Vamos a estudiar en esta actividad las teorías sobre el genio creador de Inmanuel Kant y
de Arthur Schopenhauer. Además dedicaremos un rato a considerar cómo se produce la
actividad creadora, cuáles son sus mecanismos. Lee los textos que se te presentan y
responde a las cuestiones.

1.- Haz un resumen de cada texto

2.- ¿Eres tú un genio de esos que se describen? ¿Cómo encajar las ideas sobre el “genio”
con la concepción mecánica y artesanal del arte en la antigüedad clásica y el medievo que
hemos estudiado?
3.- ¿Qué crees que quiere decir Kant con la expresión “el Genio es Naturaleza y no
ciencia”?
4.- ¿Estás de acuerdo con la distinción que Shopenhauer hace entre Genio e individuo
vulgar?
5.- En definitiva, ¿se nace o se hace el artista?

Texto a) El genio en Kant.

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“Junto al gusto, que es la facultad de juzgar lo bello, Kant propone el genio como la
facultad de crear o producir objetos bellos. Veamos dos definiciones
complementarias de “genio”.
“Genio es el talento (o don natural) que da la regla al arte”(Crítica del Juicio,
parágrafo 46.) “Genio es la capacidad espiritual innata mediante la cual la
Naturaleza da la regla al arte”. (Ibíd.) De estas dos definiciones, nos interesa extraer
las siguientes ideas:
a) El genio es un don, es un regalo que la Naturaleza proporciona a la persona, al artista,
para que pueda crear objetos bellos.
b) Ese talento, esa capacidad, es absolutamente innata (no producida, sino que nace con la
vida) y, mediante ella, el artista se comporta en la creación de objetos bellos como si fuera
Naturaleza. El artista es así una Naturaleza creadora. De ahí que Kant señale para el
genio las cualidades siguientes:
1.-Originalidad. El genio produce los objetos bellos sin tener en cuenta regla alguna, sino
simplemente guiándose por las ideas de su propia imaginación o mente.
2.- Los productos del genio, las obras de arte realmente geniales, se convierten en modelos,
en productos ejemplares que sirven y orientan a otros artistas. Asimismo, ofrecen criterios
fiables que pueden ayudar a distinguir entre una verdadera obra de arte y un producto que,
aunque parece obra de arte, es simplemente fruto de la habilidad y de la imitación.
1. Dado que el genio es Naturaleza y no es ciencia, no puede comunicar a nadie las reglas
conforme a las cuales produce su arte. En ello se distingue claramente de la ciencia, cuyos
contenidos más difíciles pueden ser aprendidos con esfuerzo y buenos maestros. Puesto
que se trata de una capacidad espiritual innata, es imposible aprender o enseñar la
genialidad; el artista nace, el científico se hace.”
Texto b) El genio en Schopenhauer
“Según Schopenhauer, el genio surge como fruto de un desarrollo anormal de la facultad
del conocimiento, que, al generar una cantidad considerablemente mayor que la que exige el
mero servicio de su voluntad, queda libre y con un fin más noble, a saber: la contemplación
esencial de la realidad.
El genio consiste, pues, en un poder y exaltación del conocimiento intuitivo, y en ello se
distingue expresamente de la inteligencia científica, que se manifiesta especialmente eficaz
en el conocimiento discursivo. Por medio de éste, sólo se podrán producir obras
perecederas; pero las creaciones inmortales serán siempre obras del genio. Veamos las
características que Schopenhauer atribuye al genio.
En primer lugar, es necesario considerar la imaginación como una característica
absolutamente imprescindible de la genialidad. Sin duda alguna constituye su cualidad
esencial, aunque no conviene identificar plenamente imaginación y genio.
La tarea de la imaginación consiste en ampliar casi hasta el infinito el horizonte de visión
del individuo genial, de tal modo que éste pueda superar ampliamente su perspectiva
personal y colocarse en una situación privilegiada desde la que pueda hacer desfilar ante sus
ojos “casi todos los cuadros posibles de la vida”. La imaginación es una condición esencial
del genio, pues sólo mediante ella puede superar tanto las coordenadas espacio-temporales
en que se dan las intuiciones, cuanto el azar mismo con que ellas se presentan.
Sin embargo, como todos sabemos, es falso que la imaginación sea siempre un signo de
genialidad. Muy al contrario, muchas personas que tienen muy poco “genio” poseen una
desmesurada imaginación.
Además de la imaginación, el genio posee una serie de cualidades que Schopenhauer va
desgranando al hilo de su comparación con el individuo vulgar. A éste le niega la capacidad
para una verdadera contemplación estética, pues la persona vulgar sólo es capaz de dirigir su
atención a las cosas que se relacionan con la voluntad de vivir, y es incapaz de detenerse en
la contemplación de cualquier objeto, ya sea una obra de arte, un aspecto bello de la
Naturaleza o un momento de su propia vida.
Por el contrario, la persona con genio se recrea en la contemplación de la vida, y se esfuerza
por penetrar en la idea de cada cosa. Schopenhauer hace una comparación muy plástica de
las diferencias entre el individuo vulgar y el genio:
“Así como para la persona de todos los días el conocimiento es como una linterna
que dirige sus pasos, para el genio es el Sol el que ilumina el mundo y revela su sentido”
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(El mundo como voluntad y representación, libro III, parágr. 36)

Curiosos e interesantes son los análisis que realiza Schopenhauer acerca de las
relaciones entre razón-genio-locura: “Es raro encontrar mucho genio unido a mucha razón;
por el contrario, un talento genial está sometido muchas veces a vivos afectos y a pasiones
poco razonables”. La persona prudente nunca será genial, y el genio será el ser más ajeno al
individuo prudente. Puesto que la conducta del genio no está dirigida por la razón, sino por
la intuición, el influjo de lo inmediato le suele conducir a la irreflexión, al arrebato y a las
pasiones. Además, genialidad y locura pueden llegar a coincidir en el momento de la
inspiración, ya que éste es el momento en que la inteligencia se libera completamente de su
tiranía a la voluntad de vivir; y, por ello, se trata de un estado que, en sí mismo, es
antinatural.
Schopenhauer señala también como una de las condiciones esenciales del genio la
melancolía. Frente al individuo vulgar que suele generar seguridad en su enfrentamiento
continuo a la realidad, el genial sucumbe, a menudo, en el decaimiento y la nostalgia, ya que
se percata claramente de las miserias de la vida humana. Igualmente puede atribuírsele un
cierto infantilismo, ya que se trata de un estado mental tan libre de las sujeciones de las
miserias de la realidad sensible, que sólo podemos encontrarlo en la etapa infantil del ser
humano.”
Texto c) El proceso creativo
“Al igual que en la ciencia, se parte de la realidad, de la que se toman unos fenómenos,
seleccionándolos según la sensibilidad del estilo vigente o según una nueva metáfora. El
artista, una vez ha seleccionado las experiencias, las convierte en formas, intensificando
detalles de la realidad. Las formas empleadas serán palabras, líneas, colores, sonidos,
volúmenes, etc., que, combinadas de acuerdo a determinadas reglas, ya sean de inspiración
original, o extraídas de un estilo convencional, darán lugar a un modelo u obra terminada
que debe ser comunicado al espectador para que se produzca una experiencia estética
determinada.
El arte tiene dos vidas: una en el autor y otra en el espectador; la obra debe renacer en el
espectador; la emoción inspiradora del artista debe reencarnarse en el contemplador para que
éste sienta la realidad transfigurada.
Así pues, la convergencia entre arte y ciencia es plena en el momento del acto creativo,
pero, qué estado mental podría corresponderse con la capacidad de lograr una síntesis nueva
a partir de elementos preexistentes? Ll. Racionero propone la metáfora de la onirosíntesis
(síntesis del sueño) como el estado ideal en que se produce la creación humana, una
combinación inconsciente realizada en un estado similar al sueño. El proceso creativo es un
regreso de la mente a lo indiferenciado, a las fases anteriores a la lógica y al lenguaje,
donde se puede producir una intercambiabilidad de las cosas como se da en el sueño. Una
vez completada esa etapa del “viaje”, la mente vuelve a la conciencia llevando consigo una
síntesis nueva de elementos antes inconexos. El acto de creación es una iluminación súbita,
una revelación instantánea en forma de imagen o relación de conceptos. Pero ella sólo se
produce si la mente ha sido preparada mediante un gran esfuerzo previo en el estudio del
problema.”
LÓPEZ MOLINA y ABAD PASCUAL Filosofía. 1º Bachillerato, Madrid,
MacGraw-Hill, 2000, pp. 257-261)

MATERIAL DE APOYO
http://salesianostrinidad.com/Archivos/Adjuntos/Contenidos/Unidad_Didactica_5__Que_son_el_art
e_y_la_belleza.pdf

EVALUACIÓN Se evalúa la actividad de manera individual vía whats app

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