Un documental cuenta la historia de

cuatro bebés de diferentes países

Se titula 'Babies'. Sus creadores viajaron hasta Estados Unidos,
Japón, Mongolia y Namibia para mostrar la vida y las diferencias de
cuatro bebés desde que nacen hasta que cumplen un año de vida. 
El director de cine francés Thomas Balmès cuenta en el documental Babies, en una hora y
cuarto, la historia de cuatro bebés, desde que nacen hasta que dan sus primeros pasos. La
película cuenta las vidas de cuatro bebés en lugares tan distintos del planeta como
Estados Unidos, Japón, Mongolia o Namibia. Babies  trata de demostrar cómo nacer en
un lugar u otro condiciona muy directamente la vida de una persona. La pequeña Mari nació
en Tokio. Ponijao nació en un pueblo de de agricultores en Namibia. Hattie, de San
Francisco, tiene una gran personalidad. Bayarjargal proviene de una familia de pastores de
Mongolia. Dos niños pobres y dos ricos.
Poco a poco, los pequeños empiezan a mostrar su personalidad ante las cámaras. El
espectador asiste a momentos entrañables y vive con intensidad el momento en el que
los protagonistas consiguen ponerse de pie por primera vez. “Cuando consiguen
ponerse de pie es tan asombroso que uno necesita celebrarlo y aplaudir. Los
espectadores exclaman ‘¡Sí!’, aunque se trate solamente de un bebé de pie”, declaró
Balmès al diario estadounidense The New York Times.
“Espero que el público se dé cuenta de que no se trata sólo de un documental sobre
bebés. Babies trata sobre ser un ser humano en el mundo", ha añadido.
 El cineasta Thomas Balmès recorre el mundo para observar y filmar los dos
primeros años en las vidas de cuatro niños y sus familias. Ponijao es el más
joven de nueve niños y vive en una aldea en Namibia. La familia de Bayarjargal
vive en Mongolia. Hattie es el primer hijo de una pareja de San Francisco, y
Mari es el primer niño de una pareja que vive en Tokio.
Fecha de estreno: 7 de mayo de 2010 (Estados Unidos)
Director: Thomas Balmès
Reparto: Bayar, Ponijao, Mari, Hattie Bradshaw
Productores: Alain Chabat, Amandine Billot, Christine Rouxel
Idiomas: Idioma japonés, Idioma mongol
Cinematografía: Jérôme Alméras, Steeven Petitteville, Frazer Bradshaw, Eric
Turpin

Análisis de video-documental "Babies"

29/12/2015
|

Gabriela Rojas

En el video/documental “Babies” se nos presentan a cuatro bebés los

cuales nacen en distintas realidades condicionados por su cultura:
Ponijao, Bayarjargal, Mari y Hattie, de Nambia, Mongolia, Japón y de
Estados Unidos, respectivamente.
 
De esta forma, mientras a Mari la pasean por las calles de Tokio bajo una
sombrilla, Bayarjargal inspecciona las planicies Mongolia él solito;
mientras Ponijao juega en Namibia sobre un charco de agua, Hattie
aprende a andar en triciclo en un parque estadounidense.
 
Las diferencias que se pueden ver de manera más clara entre los niños y
las niñas de este documental son las de su cultura, pero también nos
podemos dar cuenta que a pesar de las grandes distancia que los
separan existen muchas similitudes en cuanto al desarrollo de estos
bebés.
 
 Cómo conocen, exploran el mundo (área cognitiva).
Se inician con los primeros movimientos y reflejos innatos, para
posteriormente darle paso a conductas imitativas pasando por conductas
repetitivas, la manipulación de objetos le permite desarrollar el sentido de
causa-efecto. Soluciona los problemas casi siempre por ensayo y error.
Al final del período el niño ya posee sus primeras representaciones
mentales, dándose cuenta de la permanencia de los objetos.
 Lo que los niños y niñas hacen con su cuerpo (ámbito psico-
motor).
El desarrollo Psicomotor se manifiesta de la cabeza a los pies y del
centro del cuerpo a hacia las manos y pies, logrando por ejemplo el
control de la cabeza, girar sobre sí mismo, controlar el tronco y sentarse,
gatear, pararse y caminar.
 Cómo se expresan (ámbito lingüístico).
Dentro de los primeros meses de vida el lactante se puede poner alerta
ante voces de sus familiares, principalmente de sus padres. Un poco
crecido puede balbucear, reír y hacer sonidos vocálicos. Cuando ya
crece algunos meses más logra imitar algunos sonidos, decir mamá o
papá aunque no sea específicamente para referirse a éstos y finalmente
puede recibir ordenes cortas como “no”. Es determinante la estimulación
que los niños o niñas puedan recibir por parte de sus padres o quienes
sean los que se involucran en el proceso de desarrollo.
 Qué emociones experimentan y como las expresan (desarrollo
emocional).
El lactante es un ser completamente afectivo, reacciona con todo su
cuerpo frente al dolor, la alegría o la frustración. Se mantiene la
importancia del vínculo madre-hijo, que le permite mostrar preferencias y
confianza en sus padres. A los 6 meses reconoce a sus padres y
conocidos y a los 8 meses llora y se molesta ante la presencia de
extraños o situaciones desagradables.
 
Se trata de un documental de observación natural, dirigido por el francés Thomas Balmes. Se
centra en el desarrollo general  de cuatro bebés nacidos en distintos lugares del planeta:
Namibia, Japón, Mongolia y Estados Unidos, desde su nacimiento hasta que cumplen un año.
Al no estar enfocado desde una perspectiva de estudio ni científica, en el documental no hay
ningún tipo de narración o explicación sobre los cambios que van experimentando estos bebés
a lo largo de su primer año de vida, si bien es cierto que no es necesaria explicación alguna
para tomar conciencia de las igualdades y cosas que comparten todos ellos y las grandes
diferencias que existen en cuanto al contexto en el que se desarrollan.
Sabido es, que no somos únicamente fruto de la genética, sino que también el ambiente al que
estamos expuestos nos moldea. Si bien la genética es la parte más determinante al principio de
la vida de cualquier ser humano, es cierto que se pueden observar diferencias entre los bebés
con respecto a la influencia del ambiente a medida que se acercan al año de vida.
Desde el nacimiento, todos los bebés se comportan de igual manera, es decir, comen,
duermen, lloran (con el objetivo de comunicarse con los demás), etc. En el documental se
observan diferencias con respecto al contexto en el que nacen, como por ejemplo el hecho de
nacer o no nacer en una clínica, como es el caso del bebé de Namibia, sin embargo, un aspecto
fundamental y con respecto al cual se observan grandes diferencias es la estimulación. La
estimulación es un aspecto fundamental para el desarrollo de un niño. De hecho, muchos de
los niños “salvajes” que han sido documentados a lo largo de la historia, lo son por falta de
precisamente eso, estimulación cognitiva, el caso más importante y más conocido es el del
“niño de Aveyron”. Todos los bebés del documental reciben un tipo de estimulación, aunque
esta sea distinta dependiendo del contexto y la situación.
Con respecto a la estimulación proveniente de los padres y su núcleo familiar, hay que decir
que a todos los bebés sus madres les hablan, les sonríen y están en contacto físico con ellos
constantemente, lo que supone ser algo crucial para el desarrollo de ciertos procesos
cognitivos, como por ejemplo del lenguaje. Se muestran claramente los inicios con respecto a
las pautas de la comunicación y sobre todo del diálogo, cuando al bebé de Namibia su madre
primero le habla, se calla y espera a que él “diga” algo, para después hablar ella otra vez.
A medida que pasan los meses, se observan ciertas peculiaridades, como por ejemplo: A la
bebé californiana, su madre no solo le habla, sino que además le lee cuentos, le hace el sonido
de los animalitos, le enseña los colores, etc. El bebé de Namibia, al vivir en una tribu, no sólo
recibe estimulación por parte de su madre, sino también de otros miembros de la tribu,
además de otros bebés que conviven y están en contacto continuo con él, es curioso ver como
se comunican y la empatía que existe entre ellos. El bebé que pasa más tiempo sólo es el
mongol, ya que sus padres tienen ganado y su madre pasa casi todo el día fuera de la casa
encargándose de las vacas y demás animales, únicamente tiene un contacto más asiduo con su
hermano, un año o dos mayor que él, pero pequeño aún, que normalmente está con él en la
casa.
Por otro lado, y en relación a la estimulación del contexto, se observa cómo cada bebé
dependiendo del ambiente en el que vive, se habitúa a ciertos estímulos u a otros, de esta
manera la bebé californiana y la japonesa, se habitúan al sonido de los coches, el gentío, etc.
En el documental se observa claramente cómo todos los bebés se van desarrollando cognitiva
y físicamente, aunque es cierto que algunos se desarrollan antes que otros en relación a
distintos aspectos. Podríamos pensar que la bebé californiana, Hattie, y la japonesa, Mari
Chan, desarrollarán sus capacidades cognitivas y físicas mucho antes que el bebé de Namibia,
Ponijao, aunque a mi parecer, esto no ocurre así. Las dos niñas viven en zonas muy
desarrolladas y por lo tanto cuentan con un gran número de recursos con los que no cuenta el
otro bebé, como por ejemplo: juguetes adaptados, centros especializados donde acuden otras
madres con otros bebés para realizar ejercicios, etc.
Sin embargo, mientras Hattie pasa mucho tiempo sentada en una especie de tacataca que
cuelga del techo o en los brazos de su madre, Ponijao pasa mucho tiempo con otros bebés, y
ya sea sentado en el suelo o gateando, explora por sí mismo el ambiente que lo rodea.
Mientras Mari Chan, como podemos observar en una escena, se frustra al no poder encajar las
dos piezas de un juguete, Ponijao que no tiene juguetes, juega consigo mismo, explorando su
cuerpo, con los perros de la tribu o con otros bebés. Aprende cosas por sí sólo y con los
iguales. No quiero decir que el bebé de Namibia, se encuentre en mejor situación que el resto
o que aprenda más, pero sí es cierto que aprende, al igual que los otros. Con esto quiero decir
que no porque un bebé tenga más juguetes, o cuente con una serie de instrumentos
especializados para bebés, se desarrollará antes, por muy sofisticados y adaptados que estos
sean. Las mujeres de Namibia pasan todo el día trabajando y al cuidado de los niños, por lo
que no pueden estar constantemente pendiente de ellos. Este hecho circunstancial favorece la
adquisición temprana de ciertos aspectos del desarrollo físico y motor por parte de los bebés.
Una simple manta en el suelo, en muchas ocasiones, favorece mucho más el desarrollo físico y
motor que por ejemplo un tacataca u otros instrumentos. Cabe destacar también, que hay que
tener en cuenta siempre, que tanto Mari Chan como Hattie, ambas de zonas desarrolladas,
contarán con otros instrumentos y actividades, con las que no contará Ponijao y que influirán
en la consecución de un desarrollo óptimo o en todo caso de un desarrollo cognitivo mucho
más desarrollado. Es curioso observar cómo los bebés de Namibia con apenas un año, ya
realizan actividades que son propias de los adultos y en concreto de las mujeres. Este
aprendizaje por imitación se debe a que pasan todo el tiempo con las madres y no con los
padres. También destacar el hecho de que aprenden a ser más independientes y por ejemplo
comen solos.
La socialización se da en todos los casos por igual, mientras que Hattie y Mari Chan comparten
tardes en el parque relacionándose con otros niños, Ponijao va al río en busca de agua en
compañía de su madre, otras mujeres, otros bebés y más niños, todos de distintas edades.
A mi parecer, Bayar, el bebé de Mongolia, es el que más tarde se desarrolla en todos los
aspectos. Desde que nace pasa muchísimo tiempo sólo, siempre tumbado en la cama, además
de estar liado por completo, pudiendo mover únicamente los brazos. Cuando comienza a
gatear, su madre para tenerlo controlado cuando no está en casa, lo deja sentado en el suelo
amarrado por la cintura con una cuerda a la pata de la cama. Todo esto dificulta el desarrollo
físico y motor del niño, así como también el cognitivo, ya que en todo momento se ve limitado.
Por otro lado no se socializa con otros niños, más que con su hermano. Es el que más tarda en
aprender a andar de los cuatro niños.
Finalmente y a modo de conclusión decir que es uno de los mejores documentales que he
visto. Para mí es muy, muy recomendable, ya que desde la naturalidad y la simple observación
nos acerca a la esencia del ser humano. Me ha servido sobre todo para afianzar mi postura de
que todos somos iguales, independientemente de razas, fronteras, color de piel, cultura, etc.,
que todos los niños, son niños en todas partes, que la vida de ninguno vale más que la de otro
y que su felicidad es lo más importante, aunque la mayoría de veces estos aspectos se obvien
en beneficio de otros y quieran hacernos creer lo contrario.
 

DOCUMENTAL "BABIES"
Hemos visualizado el documental Babies, muy interesante, donde hemos extraído
varios ítems importantes para el desarrollo psicomotriz. Adjuntamos el enlace para
que si no lo habéis hecho ya, lo veáis. 

http://www.filmdu.tv/babies/ 

Ponijao. Namibia  

Hitos desarrollo motor Ponijao tiene el reflejo de succión, enseguida que nace

ya succiona el pecho de la madre con fuerza, incluso, estando tumbado al lado de su
hermano, succiona la barriga de este. Podemos ver tambien como tiene el reflejo de
búsqueda, cuando este se despista y su madre le toca el moflete con su pecho, este
se gira enseguida para mamar.

Influencia del entorno en el desarrollo psicomotor del niño. Ponijao

siempre está en contacto con la naturaleza, empieza a gatear estando dentro de un
charco de agua. No lleva paquete y se puede mover cómodamente. Está tumbado en
el suelo, jugando con qualquier cosa que encuentra, por ejemplo, un hueso. Juega
constantemente con los animales, como por ejemplo un perro, o las moscas.

Papel de los padres y familiares en el desarrollo psicomotor. Ponijao

siempre está con su madre, familiares y otros niños. Tienen mucha influencia en su
desarrollo psicomotor ya que siempre recibe el apoyo de sus seres queridos. Se
impregna de lo que hacen los demás niños, imita, y se respectan en todo momento
las capacidades que tiene Ponijao y su ritmo evolutivo. Desde que está en el vientre
de su madre está en constante contacto con la naturaleza, se pican piedras,
especias... así como para prepararse en el parto, la madre se pone arcilla en su
barriga. La madre está casi todo el rato con él, sino bien está a su lado observando
sus logros y celebrándolos con él y los demás familiares. Tiene un vínculo muy
estrecho con ella, lo alimenta de forma natural, lo limpia con su propia piel, juega y
lo besa todo el rato. Su hermano está tambien muy pendiente de él. Incluso
podemos observar como se queda dormido encima de su hermano, siendo ambos
muy pequeños. En todo el documental no ha aparecido el padre, aunque esto no es
un hecho relevante ya que Ponijao se desarrolla a la perfección con sus seres
queridos.

Acciones educativas intencionales y no intencionales que estimulan y

favorecen el desarrollo psicomotor. Como acción educativa intencional solo
podemos apreciar como tapan las partes íntimas cuando empieza a caminar, si se
puede considerar como acción educativa. Como acción educativa no intencional
podemos visualizar como Ponijao está constantemente expuesto a situaciones que
requieren de aprendizaje, como por ejemplo, agarrar un objeto, excursiones a lo
alto de una montaña. Cuando empieza a caminar, su madre le pone una lata encima
de la cabeza para que haga equilibrios con ella.

Bayarjargal. Mongolia

Hitos desarrollo motor Podemos observar como controla la cabeza cuando

están en una comida familiar, que está sentado encima de las rodillas de su padre,
hasta este momento, muestran al bebé tumbado en la cama, con las piernas
envueltas en una manta, impidiéndole rodar y sentarse. Podemos ver que se
desplaza a gatas y se pone de pie y camina.

Influencia del entorno en el desarrollo psicomotor del niño. Desde que

nace, el bebé está envuelto en una manta y no se la quitan hasta que es capaz de
gatear. Cuando se produce este hito, el bebé es atado con una cuerda a la cama,
para que no pueda avanzar. Podemos observar como casi siempre está solo, y
cuando está acompañado es cohibido en sus juegos, regañándole por ejemplo,
cuando juega con un cubo con agua y una cuchara.

Papel de los padres y familiares en el desarrollo psicomotor. Los padres

lo tienen encima de una cama, con las piernas envueltas con una manta, casi no le
prestan atención, en todos los logros psicomotrices del bebé, ellos no estan
presentes. Empieza a gatear estando solo, así como cuando empieza a caminar. Él
celebra este hito tan importante, solo. 
Acciones educativas intencionales y no intencionales que estimulan y
favorecen el desarrollo psicomotor. La madre tiene preparación pre-parto en
el hospital, cuando nace, está en la cuna y su madre en la cama, ella lo mira muy
poco. Durante todo el documental está expuesto a acciones que podrían estimular y
favorecer el desarrollo psicomotor, pero está impedido todo el tiempo, hasta que es
capaz de gatear. Podría ir detrás de un gato, o protegerse del pico de una gallina,
pero tiene las piernas atadas y esto se lo impide. Le ponen un móvil al que no puede
llegar con sus manos para atraparlo, solo lo puede mirar. Más adelante le atan una
cuerda a este móvil, pudiendo así moverlo cuando sacude su mano.  

Mari-Chan. Japón

Hitos desarrollo motor

En el documental podemos apreciar varias hitos del desarrollo motor de Mari, como por
ejemplo, el control de la cabeza cuando está tumbada boca abajo en la casa donde la dejan
con otros niños y mujeres que cuidan de los bebés. Mari está sentada mientras juega con unos
papeles, en el despacho de su padre. Podemos ver tambien cuando se desplaza a gatas, y se
pone de pie, en un paseo de madera.

Influencia del entorno en el desarrollo psicomotor del niño.

Mari está dispuesta a un entorno muy tecnológico, está rodeada de videocámaras, teléfonos,
ordenadores, rascacielos, ascensores de cristal, televisores, incluso a una hamaca que se
balancea de forma automática. El contacto con la naturaleza es prácticamente nulo, ya que
vive en una ciudad llena de luces y rascacielos.

Papel de los padres y familiares en el desarrollo psicomotor.

Los padres acompañan a la niña en su desarrollo psicomotor, aunque prácticamente siempre

va en cochecito y en mochila, colgada de forma que solo vé a quien la lleva.

Normalmente Mari juega sola, en el suelo, con sus juguetes, que como podemos ver al final del
documental ella está cansada de jugar con los mismos juguetes y ya no le satisfacen,
produciendo el efecto contrario y frustándola.

Acciones educativas intencionales y no intencionales que estimulan y favorecen el desarrollo

psicomotor.
Como acciones no intencionales que estimulan el desarrollo psicomotor podemos observar
como el bebé se baña en unas termas. Como acción intencional que estimulan o favorecen el
desarrollo psicomotriz, podemos detectar como el bebé es llevado a una guarderia (si
podemos decir que favorece el desarrollo) y a varios cursos donde participan madre e hija.
Organizan salidas con las demás madres y bebés. 
   

Hattie. California

Hitos desarrollo motor

Podemos ver como el bebé controla su cabeza cuando está sentada encima del sofá, aunque la
sostiene un cojín. Se desplaza a gatas persiguiendo a su gato y se pone de pie con apoyo de
una silla. Camina sin apoyo en su casa, cuando llega su padre y la lleva a la playa, caminando
tambien y persiguiendo a una gaviota.

Influencia del entorno en el desarrollo psicomotor del niño.

El bebé recibe influencia de su entorno, cuando le cuentan cuentos, cuando juega con su gato.
Le proporcionan actividades que influyen en su desarrollo, como paseos en bicicleta, baños en
un jacuzzi (que no son de su agrado), estampaciones en papel de sus huellas...

Papel de los padres y familiares en el desarrollo psicomotor.

Hattie está muy unida a ambos padres, aunque podemos observar que está más tranquila con
su padre. La podemos ver también con su abuela, contándole cuentos y dejando que Hattie le
chupe las manos.

Acciones educativas intencionales y no intencionales que estimulan y favorecen el desarrollo

psicomotor.

Hattie está involucrada constantemente en situaciones educativas intencionales, como son

talleres para padres y bebés. Como acción no intencional podríamos hablar cuando Hattie
juega sola con sus juguetes, ya que es por el mero hecho de que el bebé esté entretenido para
que la madre haga las tareas de la casa.