Mtro.

Jairo Sánchez González

 Diseño y Evaluación de
Planes y Programas de Estudio
Objetivo:
Conocer las bases conceptuales en el diseño de planes y
programas de estudio.
 Determina los objetivos (intenciones) de la educación
escolar (sistema educativo).

 “El curriculum es el conjunto de los supuestos de

partida, de las metas que se desea lograr y los pasos
que se dan para alcanzarlas; el conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes, etc. que se
considera importante trabajar en la escuela…”
Diseño y desarrollo de un plan y programa de estudio
Fuentes del currículum
¿Qué es una teoría curricular?
“Marcos ordenadores de las concepciones sobre la realidad que
abarcan y pasan a ser formas de abordar los problemas prácticos
de la educación. Son expresiones de la mediación entre el
pensamiento y la acción. Gimeno Sacristán (1992, p. 44)

a) Suma de exigencias académicas o estructuras organizada de

conocimientos.
b) Experiencias de aprendizaje.
c) Sistema tecnológico de producción.
d) Reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción.
 Programas

Plan de
Institución Docente
estudios
¿Qué es un programa?

 “Enunciar por escrito”.

 Constituyen las microestructuras del plan de estudios.
 Es un punto de partida para el trabajo en el aula.
 Refleja el marco general común a que ha de
acomodarse la enseñanza.
Elementos

 Objetivos generales y particulares de aprendizaje.

 Organización y secuenciación de contenidos.
 Actividades de aprendizaje y estrategias de
enseñanza.
 Modalidades de evaluación y distribución del tiempo.
 Aspectos críticos de los planes y programas de estudio

 El problema de la teoría y la práctica.

 ¿Visión uniforme o dimensión plural? Pedagogía de
la homogeneidad.
 Legitimación, poder y hegemonía.
 Conveniencia de establecer planes de estudio
nacionales y/o regionales.
 El profesor es el profesional del currículum.
 Bibliografía
 Casarini Ratto, M. (1999) Teoría y Diseño Curricular.
México. Trillas.
 Díaz Barriga, A. (2005). El docente y los programas
escolares. Lo institucional y lo didáctico. Pomares:
Barcelona.
 Gimeno Sacristán, J. (1991). El currículum: una
reflexión sobre la práctica. Morata: Madrid.
 Zabalza (s/f). Diseño y desarrollo curricular. Narcea:
Madrid.