Alejandra Arango Toro

Ensayo, las tres preguntas esenciales

El autor Humberto Quiceno en su texto, nos trata de explicar de manera muy reflexiva la
definición y relación entre la pedagogía, epistemología y la ética, llevándonos siempre a
crear nuestro propio análisis crítico desde nuestra experiencia en la escuela, colegio y
universidad. El texto plantea claramente que la epistemología esta siempre relacionada con
la ciencia y con la interacción que hemos tenido nosotros con esta. Por otra parte, se define
la pedagogía como las experiencias educativas que hemos tenido y en la forma que la
hemos vivenciado. Finalmente se define la ética como la dirección que le damos a nuestros
actos para que estos nos lleven a la ciencia.

Dando respuesta al primer subtitulo sobre que es la pedagogía, el autor expone desde tres
diferentes momentos la pedagogía, desde la escuela, colegio y universidad. Me parece
importante hacer la relación desde mis propias vivencias en estos tres momentos con lo que
el autor menciona en su texto. Para empezar se menciona la escuela, bien sabemos que en la
escuela la enseñanza se da a través de lecciones, tareas, exámenes y aulas de clase, donde el
maestro está enfocado en corregir conductas que no sean acorde con nuestras normas
sociales, se le enseña al niño como se debe comportar. En la escuela memorizar y repetir
son conductas habituales que no permiten al niño encontrar una manera correcta de ejercer
la pedagogía.

En el colegio se siguen conservando estas conductas pero, se empieza a fomentar el análisis

y la postura crítica. Se crea una mayor interpretación de la naturaleza de su estudio y su
reflexión, fomentando los viajes y la importancia de la biblioteca y la investigación.
Además, en el texto el autor hace preguntas específicas sobre cómo ha sido nuestra
experiencia, con la ciencia, la razón y con el método, como nos acercó o alejo la escuela y
el colegio dela ciencia, mi respuesta a esas preguntas son contundentes, en la escuela no
tuve contacto con la ciencia, la razón o el método, pues simplemente era una estudiante que
hacía y cumplía órdenes, me dejaba guiar y no hacia ninguna reflexión sobre métodos o
ciencias. En el colegio la experiencia cambio un poco por que fomentaban mucho el por
qué y el para que de las tareas, o salidas que hacíamos.

Asimismo, Humberto Quiceno nos da una definición de lo que es epistemología, diciendo

que “la epistemología es el campo donde los científicos, los que saben, y razonan, se
preguntan, investigan y descubren las formas propias de la ciencia… se le conoce como la
teoría del conocimiento...”. Por otra parte, el texto menciona 5 problemas de la
epistemología; el primero es, saber preguntarse por los efectos que tiene un saber, el
segundo es preguntarse por la forma de comunicación, el tercero es pensar el tipo de
institución sobre la cual se debe practicar la educación, el cuarto es que vale la pena ser
enseñado y el quinto es cuales el fin de la educación (para que educar).

En lo que respecta a la ética, se puede decir que la es un tema filosófico, una ciencia y un
objeto de conocimiento. Según el autor ética es “un problema que tiene que ver con los
actos humanos, especialmente con mis actos, con la forma como cada uno se relaciona con
los actos de uno mismo”. Dicho esto, pasamos a dar un sentido crítico de si en nuestra
experiencia hemos tenido conciencia de nuestros actos y una experiencia reflexiva directa
con los mismos en la educación. En la escuela, no nos permite tener una relación clara con
la ciencia ya que esta está enfocada en el acercamiento del niño con la cultura de leer,
escribir y con ciertas normas que permiten adaptarse al niño a la cultura, como la religión y
las normas como ciudadano, el problema radica en que no se le enseña al niño a aprender,
ya que el niño no es tomado como objeto importante, no se enseña el pensar del sujeto, en
este caso el niño.

Por otra parte, el colegio aunque no resuelve lo que la escuela no fomentó, se evidencia un
inicio (aunque mínimo) de reflexiones y meditaciones sobre la vida y los problemas de la
sociedad creando un pensamiento crítico-consiente. Sin embargo estos acercamientos no
son suficientes para acercarnos a la ciencia. Lastimosamente, la universidad tampoco logra
acercarnos a la ciencia ya que la ética es reemplazada por la autonomía, la responsabilidad,
el control propio y la evaluación.

Para finalizar, este texto nos deja la enseñanza de que a pesar de que debido a nuestra
experiencia histórica de la educación no pudimos tener una experiencia ideal de la
pedagogía, podemos ser conscientes como futuros maestros que la pedagogía es un proceso
de conocimiento personal, que a su vez nos permite acercarnos a la ciencia permitiéndonos,
como estudiantes y futuros docentes, apropiarnos de está explorando sus ramas,
funcionamiento, dejando siempre el espacio abierto hacia la reflexión y la crítica.
Rompiendo las barreras que nos impiden abordar la ciencia de manera correcta para no
cometer el error de décadas que no nos permite ni conocer la ciencia, ni la existencia.
Termino concluyendo con que, la escuela, el colegio y la universidad, deberían explorar
más los ámbitos de la ciencia porque de esta forma, se crean seres reflexivos, analíticos,
que siempre están averiguando la verdad, esto permitirá hacer una transformación
significativa en nuestra educación.