Вы находитесь на странице: 1из 12

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска «Лицей №136»

Номинация 5 «Система профориентационной работы в образовательной


организации»

Лицейский день профориентации

Разработала:
Коротнева Е.В.
учитель географии
Контакты: 89139215787
korotnevae@mail.ru

Новосибирск 2017
Содержание
1. Краткая аннотация проекта
2. Акутальность проекта
3. Этапы реализации проекта
4. Ожидаемые результаты. Ресурсы. Риски.
5. Приложения
Аннотация проекта
Современная экономическая и политическая обстановка заставляет
предъявлять все более высокие требования к индивидуальным
психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения
кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность,
усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм,
выносливость и ответственность.
В связи с этим огромное внимание необходимо уделять проведению
целенаправленной профориентационной работы среди молодежи и
школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы
основных факторов, определяющих формирование профессиональных
намерений личности и пути ее реализации.
Профориентация - это научно обоснованная система социально-
экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и
производственно-технических мер по оказанию молодёжи личностно-
ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и
склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе
профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в
условиях рынка, многоукладности форм собственности и
предпринимательства.
Профессиональная ориентация - это многоаспектная система (социальный,
экономический, психолого-педагогический аспекты), включающая в себя
просвещение, воспитание, изучение психофизиологических особенностей.
Социальный аспект заключается в формировании ценностных ориентаций
молодежи в профессиональном самоопределении, где делается акцент на
изучении требований к квалификации работника той или иной сферы.
Экономический аспект - это процесс управления выбором профессии
молодежи в соответствии с потребностями общества и возможностями
личности (изучение рынка труда).
Психологический аспект состоит в изучении структуры личности,
формировании профессиональной направленности (способность к
осознанному выбору).
Педагогический аспект связан с формированием общественно значимых
мотивов выбора профессии и профессиональных интересов.
Актуальность проекта
В лицее профориентационная работа является одним из важных направлений
и осуществляется в рамках спецкурса «Моё профессиональное
самоопределение» 9 классы, «Основы выбора профессии» 8 класс, «Твоя
профессиональная карьера» 10-11 классы, а также через внеурочную и
внешкольную работу с учащимися. Урочная деятельность осуществляется на
основе рабочей программы, составленной для 8,9,10-11 классов. Внеурочная
и внешкольная деятельность реализуется через классные часы (О профессиях
разных, нужных и важных. Труд на радость себе и людям. Познай самого
себя. Что век грядущий нам готовит?), встречи с представителями
профессий, участие в днях открытых дверей ВУЗов, участие в проектах,
проводимых учебными заведениями разных уровней. Более пяти лет тесно
сотрудничаем с такими ВУЗами: СГУПС, СГУГИТ, НГТУ, НГУЭУ.
Ещё одной из формой профориентационной работы в лицее является
«Лицейский день профориентации». Он в себя включает самые
разнообразные мероприятия и при их разработке используется весь
передовой опыт педагогической общественности, разнообразная
методическая литература, ресурсы интернета, творчество педагогов и детей.
Уважаемые эксперты! Вашему вниманию предлагается проект проведения
одного из «Лицейских дней профориентации», предлагается несколько видов
диагностики и разные формы мероприятий. Все наши мероприятия проходят
открыто, гостями могут быть родители, друзья, учителя.
Миссия:
Мы осознаем ответственность за судьбу наших детей, ведь от
правильного выбора профессии зависит многое в нашей жизни: наши успехи
и неудачи, карьера, материальное и социальное положение, наше внутреннее
состояние и поэтому наша деятельность направлена на формирование
правильного ориентира в выборе своей профессиональной деятельности,
состояться как личность, быть нужным, угодным себе и окружающим.
Цель:
создание условий для воспитания сознательного  отношения к труду,
профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы
деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с
учетом требований рынка труда.

Задачи:
o сформировать у учащихся знания о мире труда и профессий,
требованиях профессии к личности;
o сформировать положительное отношение к труду;
o сформировать у учащихся активную  позицию по отношению к выбору
будущей профессии;
o научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с
индивидуальными качествами;
o научить анализировать свои возможности и способности
формирования общественно значимых мотивов выбора профессии;
o научить разбираться в содержании профессиональной деятельности.

 Основные содержательные   направления проекта:


o Профессиональная информация (просвещение и информирование)
o Профориентационная  диагностика
o Профессиональное воспитание.
o Профессиональная консультация.
o Профессиональный отбор
Профессиональная  информация  предполагает полное и всестороннее
знакомство учащихся с миром профессий, с правилами выбора профессии, с
социально-экономическими, психологическими и медико-физиологическими
аспектами выбора профессии, что является важнейшей предпосылкой для
выработки готовности к профессиональному выбору.
 Главной задачей профинформации является воспитание любви к любому
виду трудовой деятельности, знакомство с потребностями  страны в целом и
конкретного нашего региона.
Профориентационная  диагностика  предполагает
- исследование мотивации выбора профессии;
- исследование профессиональных интересов;
- исследование соответствия личностных качеств  учащихся выбранной
профессии.
Профессиональное воспитание включает в себя формирование склонностей
и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической
работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы
побуждать учащихся к участию в разнообразных формах учебной и
внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к
активной пробе сил. Это позволяет на практическом опыте узнать и
определить свои склонности и способности.
Профессиональная консультация - научно обоснованная рекомендация
конкретному лицу (либо группе) в период выбора профессии. Нуждаются в
ней чаще всего выпускники  9-11-х классов.
Профконсультация включает в себя:
- всестороннее изучение личности школьника (интересов, наклонностей,
способностей, психофизиологических качеств, состояние здоровья);
- сопоставление уровня практической и психологической подготовленности
школьника с требованиями профессии и совместный подбор наиболее
соответствующей;
- совместно со школьником определение путей компенсации недостающих
профессионально важных качеств личности, необходимых для успешного
овладения будущей профессией;
- стимулирование самовоспитания и самооценки школьника путем
систематического контроля его деятельности по достижению намеченной
цели. 
  
    Профессиональные пробы
      Профессиональная проба — это профиспытание, моделирующее
элементы конкретного вида профессиональной деятельности (завершенный
процесс) и способствующее сознательному, обоснованному выбору
профессии.
 Профессиональный отбор помогает устанавливать психологические
особенности человека, его подготовленность к выполнению трудовых
функций применительно к определенным группам профессий с помощью
аппаратурных и социально-психологических методов;
Механизм реализации проекта (этапы проекта)

№ содержание сроки ответственный


п/
п
Подготовительный этап

1. Проанализировать материально- Октябрь 2016 Творческая


технические, педагогические группа
условия реализации проекта
( зам.директора
по
воспитательной
работе, психолог,
зав.кафедрой
воспитательной
работы,
библиотекарь,
классные
руководители;
старшеклассники,
выпускники)

2. Продумать систему и составить Ноябрь- Творческая


план мероприятий по проведению декабрь 2016 группа
«Лицейского дня профориентации)

3. Подобрать диагностические Ноябрь- Психолог,


методики декабрь2016 зав.кафедрой
воспитательной
работы
4. Родительские собрания
Основной этап. План мероприятий «Лицейского дня профориентации»

1-2 классы Конкурс рисунков Март 2017 Учителя


1. «Профессии моих начальных
родителей»; классов,
представление учитель ИЗО
работы

2. 3-4 К-с презентаций Учителя


начальных
« Моя будущая
классов;
профессия»;
родители
Мастер-класс « Как
хлеб приходит к нам
на стол»

3. 5-6 Интеллектуальная Классные


игра «Профессии от руководители;
А до Я». зав. кафедрой
воспитательной
Письмо «Хочу
работы
быть…»

4. 7 -8 Квест «Люди Х- Учащиеся 11


путешествие в мир классов;
профессий»; выпускники;
проведение
диагностик; встречи с родители;
интересными людьми
зав. кафедрой
воспитательной
работы

5. 9-11 Беседа «Путь к Творческая


успеху»; классный группа
час «Хочу, могу,
надо»;

проведение
диагностик; встречи с
представителями
ВУЗов и ССУЗов;
проект-сочинение
«Профессиональная
карьера»
Заключительный этап

1. Проанализировать результаты Март 2017 Классные


работы, определить эффективность руководители
мероприятий по профориентации творческая
группа
педагогический
коллектив
администрация

2. Выявить положительный опыт и Творческая


результаты группа

3. Провести коррекцию затруднений в Творческая


реализации проекта группа, классные
руководители

4. Обсуждение на педагогических Март-апрель Администрация


советах проблем, связанных с 2017 лицея
профориентационной работой, как
важной составляющей воспитания
учащихся

Ожидаемые результаты:
- формирование мотивов осознанного и целенаправленного выбора будущей
профессии;
- выявление  уровня готовности к обучению, уверенности в выборе
профессии;
- выявление соотношения интересов, склонностей и способностей учащихся;
- формирование  навыков нахождения и использования информации о выборе
профессии для обучения;
- изучение  психолого-педагогическая литературы по данной проблеме;
- ознакомление с различными видами профессий.

Однако, абсолютной профпригодности быть не может потому, что все


люди разные, одни и те же качества имеют разные оттенки, будучи
свойственны разным людям, и профессий тоже множество. Все в руках
человека, так как при желании и усердии он может добиться всего. Задача же
профориентации помочь ему хотя бы тем, чтобы определить качества,
которые человеку потребуются для данной профессии, какие качества у него
уже есть, а какие ему придется развить. Необходимо помочь школьнику
выбрать именно ту профессию, чтобы требования, которые она
предъявляет к работающему, совпадали с его личностными качествами и
возможностями.
Необходимые ресурсы:
1. Кадровые. Все участники образовательного процесса: педагогический
коллектив, классные руководители, ученики, родители, выпускники,
социальные партнёры.
2. Информационные: методическая, учебная литература по
профориентационной работе. Ресурсы Интернет.

Анализ возможных рисков и проблем, их решения:


При осуществлении проекта могут возникнуть возможные риски, к числу
которых относятся: недостаточная методическая база, загруженность
основной работой, внештатные ситуации, затруднения с осуществлением
проекта.
Разрешить или предотвратить данные проблемы могут следующие
меры: организация работы педагогического коллектива по самообразованию
в области профориентации , рациональная организация труда, налаживание
эффективной системы межличностных коммуникаций, способствующих
обмену опытом, навыками работы по проекту. Активные поиски
оптимальных способов деятельности путем освоения новых методик и
технологий.

План мероприятий
1. Участие в выыставках и форумах
2. Участие
3. Проведение лекций о выборе профессии
4. Работа со статьями и фильмами о профессиях
5. Встречи с успешнми специалтистами
6. Профориентационные игры
7. Треннинги самоопределения
8. Экскурсии на предприятия и в компании
9. Участия в федеральных проектах, таких как Кадры будущего для
региона, Билет в будущее,
10.Пробы себя в профессиональном деле
11.Учаастие в международных чемпионатах World skills, олимпиаде
НТИ
12.