UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
NTIC´S
1ER. SEMESTRE PARALELO “C" (PROMOCIÓN # )

ESTUDIANTE RESPONSABLE

NATASHA ANAHI SANTANA VERA

DOCENTE RESPONSABLE

ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.

PERIODO 2018 - 2019

MACHALA – EL ORO – ECUADOR

ÍNDICE

ÍNDICE........................................................................................................................................2
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA........................................................................................3
AUTORRETRATO..................................................................................................................10
DIARIO METACOGNITIVO.................................................................................................17
UNIDAD I: ...............................................................................................................................18
UNIDAD II: .............................................................................................................................24
UNIDAD III: ............................................................................................................................24
UNIDAD IV: ............................................................................................................................24
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRA Y EXTRA CLASE......................................35
UNIDAD I: ...............................................................................................................................36
UNIDAD II:..............................................................................................................................57
UNIDAD III:.............................................................................................................................57
UNIDAD IV:.............................................................................................................................57
EVALUACIONES PARCIALES............................................................................................72
EXAMEN FINAL.....................................................................................................................73
PROYECTO FINAL................................................................................................................74
BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................78
ANEXOS...................................................................................................................................79

2
 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
Carrera de Ingeniería Civil

AUTORRETRATO

Colocar su foto

Mi nombre es Natasha Anahi Santana Vera soy estudiante de la asignatura de

NTIC´S, actualmente curso el primer semestre en la carrera de Ingeniería Civil
de la Unidad Académica de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala.
Soy una ….
Mis metas son aprender más de esta asignatura, que en mi carrera y en mi vida se
que me servirá para convertirme en una distinguida Ingeniera siendo reconocida por
los méritos alcanzados durante mi vida estudiantil , formarme no solo profesionalmente
sino también como una buena ciudadana , cumplir todo lo que me he propuesto
porque nada es imposible en esta vida ya que todo es posible solo hay que ponerle
fuerza de voluntad y teniendo como principal fuente de apoyo incondicional del
docente Ing Jennifer Célleri.

3
 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

Misión: La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior

orientada a la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que
forma y perfecciona profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes,
emprendedores y comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico,
humano, sustentable y científico-tecnológico para mejorar la producción,
competitividad y calidad de vida de la población en su área de influencia.

Visión: Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la

región y el país.

UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL

Misión: Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la

Facultad contribuir activamente en el desarrollo socio-económico provincial, regional y
nacional con profesionales altamente calificados.

Visión: La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia,

Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en una
búsqueda permanente de la excelencia académica, con la participación planificada,
coordinada y coherente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes,
eficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en concordancia al
desarrollo científico-tecnológico y a las necesidades del desarrollo Provincial, Regional
y Nacional en el campo de las Ciencias Físicas y Matemáticas.

4
DIARIO METACOGNITIVO

5
UNIDAD I:

6
 CLASE N°: 1 PERÍODO

TIEMPO: 3 horas

FECHA:

DOCENTE GUÍA:

TEMA DISCUTIDO:

OBJETIVO DE LA
CLASE:

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

Contenidos:

Competencia General:

Datos interesantes discutidos:

Actividades durante la clase:

Reflexión:

¿Qué cosas fueron difíciles?

¿Cuáles fueron fáciles?

¿Por qué?

¿Qué aprendí hoy?

Anexar escaneado de los apuntes.

7
8
UNIDAD II:

9
 ACTIVIDADES
INTRA Y EXTRA CLASE
INDIVIDUALES Y
COLABORATIVAS

10
ACTIVIDAD 1 FECHA:
N°:
TEMA:

UNIDAD N° 1.1:

OBJETIVO:

PROBLEMA:

INDICADOR DE
Contenido y diseño.
EVALUACION:

VALORES: Respeto y honestidad.

TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase □Individual
□Extraclase □Grupal □Taller □Práctica de laboratorio
□Síntesis, esquemas □Práctica de clase
□Caso de estudio □Resolución de problemas,
CALIFICACIÓN □Investigativa ejercicios

/ □Vinculación con la colectividad □Ensayo, artículo

□Informe de exposición

11
MATRICES DE EVALUACIÓN:

Criterios de Evaluación PARA EXPOSICIÓN Siempre A veces Nunca

(1) (0.5) (0.1)

CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA.

 Responde claramente a las preguntas que se le realizan.
 Demuestra seguridad en el tratamiento de los temas.
EXPRESIÓN.
 Toma en cuenta los elementos vocales (mantiene: tono, énfasis, claridad durante la
presentación).Mantiene el mismo tono de voz durante la exposición. Habla con claridad y en forma
coherente durante la exposición.
 Toma en cuenta los elementos verbales, (explica en forma clara manteniendo
coherencia en las ideas que expone).Hace énfasis tanto verbal como gestual, y resalta aspectos importantes
del tema
 Toman en cuenta los elementos visuales, (postura, viste de acuerdo a la ocasión,
accesorios, gestos, ademanes).Sostiene una postura adecuada durante la exposición. Utiliza un vestuario
adecuado para hacer la presentación
MATERIAL:
 Entrega documentación impresa y digital. (Siguiendo las normas y convenciones para
la escritura y sin falta de ortografía) . La redacción del documento debe ser clara. Debe incluir todas las
fuentes de donde tomo la información.
 Los recursos para presentar la exposición. (Diapositivas, trípticos o cualquier otro
elemento que permita dar a conocer el tema)
 Lo realiza a tiempo.
EJEMPLOS.
 Incluye ejemplos claros que permiten un mejor entendimiento del
tema.
CONTENIDO.
 Los temas y el contenido presentado son fáciles de entender.

Cuadro 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

sinóptico
Descripción clara y sustancial Descripción ambigua del Descripción incorrecta del
Profundización
deltema y buena cantidad tema,algunos detalles que no tema,sin detalles significativos
del tema
dedetalles. clarificanel tema. oescasos.
Cuadro sinóptico bien Cuadro sinóptico bien Cuadro sinóptico impreciso y
Aclaración sobre el organizadoy claramente focalizadopero no pococlaro, sin coherencia entre
tema presentado así comode fácil suficientementeorganizado. laspartes que lo componen.
seguimiento.
Cuadro sinóptico sobresaliente Cuadro sinóptico simple pero Cuadro sinóptico mal
yatractivo que cumple con bienorganizado con al menos planteadoque no cumple con los
Alta calidad
loscriterios de diseño treserrores de ortografía. criterios dediseño planteados y
deldiseño
planteados, sinerrores de con más detres errores de
ortografía. ortografía.
Se organizaron las ideas de Las ideas se organizaron de La organización de ideas no fue la
formajerárquica y el titulo forma jerárquica pero las ideas adecuada ya que no están
Elementos propios
expresóclaramente la idea secundarias fueron vagas, el titulo jerarquizadas y no existe
del cuadro
central deltema. Las ideas no corresponde al tema asignado. coherencia con las ideas
sinóptico
secundariascomplementaron el secundarias.
tema.
Presentación del
La fuehecha en tiempo y forma, fuehecha en tiempo y forma, fuehecha en tiempo y forma,
presentación/expo ademásse entregó de forma aunquela entrega no fue en el ademásla entrega no se dio de la
sición La limpia en elformato pre formato preestablecido. formapre establecida por el
presentación/expo establecido (papel odigital). docente.

12
sición La
presentación/expo
sición no
cuadro sinóptico
Cuadro 1 punto
comparativo
Descripción clara y sustancial
Profundización
del cuadro y buena cantidad de
del tema
detalles.
Cuadro bien organizado y
Aclaración sobre el
claramente presentado así
tema
comode fácil seguimiento.
Cuadro sobresaliente y atractivo
Alta calidad del que cumple con los criterios de
diseño diseño planteados, sin errores
de ortografía.
Los temas centrales se ubicaron
en la columna izquierda y
Elementos propios encorrecto orden y en la
del cuadro partesuperior se colocaron las
comparativo variablesy la información fue
acertada
La presentación/exposición
fuehecha en tiempo y forma,
Presentación del ademásse entregó de forma
cuadro sinóptico limpia en elformato pre
establecido (papel odigital).
Mapa 1 punto
Conceptual
Descripción clara de los
Profundización conceptos que componen el
del tema tema y buena cantidad de
detalles.
Mapa bien organizado y
Aclaración sobre el
claramente presentado así
tema
comode fácil seguimiento.
Mapa sobresaliente y atractivo
Alta calidad del que cumple con los criterios de
diseño diseño planteados, sin errores
de ortografía.
Se identifican los conceptos
Elementos propios
principales y subordinados.
del mapa
Todos los conceptos han sido
conceptual
bien vinculados y etiquetados
La presentación/exposición
fuehecha en tiempo y forma,
Presentación del ademásse entregó de forma
mapa conceptual limpia en elformato pre
establecido (papel odigital).
0,5 puntos
Descripción ambigua del tema,
algunos detalles que no clarifican
el tema.
Cuadro sinóptico bien focalizado
pero no suficientemente
organizado.
Cuadro sinóptico simple pero bien
organizado con al menos tres
errores de ortografía.
Se ubicaron los temas centrales
enla columna izquierda pero
lasvariables no se colocaron de
formaordenada. La información
hacereferencia al tema.
La presentación/exposición
fuehecha en tiempo y forma,
aunquela entrega no fue en el
formato preestablecido.
0,5 puntos
Descripción ambigua de los
conceptos, cuenta con algunos
detalles que no clarifican el tema.
Mapa bien focalizado pero no
suficientemente organizado.
Mapa con estructura simple pero
bien organizada con al menos
tres errores de ortografía.
Los conceptos principales fueron
bien identificados y subordinados
pero no han sido vinculados ni
etiquetados.
La presentación/exposición
fuehecha en tiempo y forma,
aunquela entrega no fue en el
formato preestablecido.
13
0,1 puntos
Descripción incorrecta del tema,
sin detalles significativos o
escasos.
Cuadro sinóptico impreciso y poco
claro, sin coherencia entre las
partes que lo componen.
Cuadro sinóptico mal planteado
que no cumple con los criterios de
diseño planteados y con más de
tres errores de ortografía.
No se ubicaron o se ubicaron
deforma incorrecta los
temascentrales y las variables no
tienenrelación con el tema
principal.
La presentación/exposición no
fuehecha en tiempo y forma,
ademásla entrega no se dio de la
formapre establecida por el
docente.
0,1 puntos
Descripción confusa de los
conceptos que componen el tema
y con detalles escasos.
Mapa poco claro, sin coherencia
entre las partes que lo componen.
Mapa mal planteado que no
cumple con los criterios de diseño
planteados y con más de tres
errores de ortografía.
No se pueden identificar los
conceptos principales y
subordinados ni existe relación
entre los conceptos
La presentación/exposición no
fuehecha en tiempo y forma,
ademásla entrega no se dio de la
formapre establecida por el
docente.
Mapa Mental 1 punto
Descripción clara y sustancial
Profundización
del tema y buena cantidad de
del tema
detalles.
Tema bien organizado y
Aclaración sobre el
claramente presentado así
tema
comode fácil seguimiento.
Mapa mental sobresaliente y
Alta calidad del atractivo que cumple con los
diseño criterios de diseño planteados,
sin errores de ortografía.
La imagen central se asocia
correctamente con el tema, las
ideas principales secundarias
se distinguen unas de otras y
Elementos propios
las palabras clave representan
del mapa mental
conceptos importantes. Las
imágenes utilizadas son
adecuadas.
La selección de los colores y la
tipografía usada fueron
Presentación del atractivas, además el mapa se
mapa mental entrego de forma limpia en el
formato que determinó el
docente.
0,5 puntos 0,1 puntos
Descripción ambigua del tema, Descripción incorrecta del tema,
algunos detalles que no clarifican sin detalles significativos o
el tema. escasos.
Tema bien focalizado pero no Tema impreciso y poco claro, sin
suficientemente organizado. coherencia entre las partes que lo
componen
Mapa mental sencillo pero bien Mapamental mal planteado que
organizado con al menos tres no cumple con los criterios de
errores de ortografía. diseño planteados y con más de
tres errores de ortografía.
La imagen central se asocia con La imagen central representa una
el tema pero no se distinguen las idea o concepto ambiguo, las
ideas principales de las ideas principales y secundarias
secundarias, las palabras clave están mal organizadas y no
no aportan una idea clara de cada cuenta con palabras clave. Las
concepto tratado y las imágenes imágenes han sido mal
no se relacionan con los seleccionadas porque no
conceptos. representan ideas relacionadas al
tema
Los colores y la tipografía usada n Se abusó del uso de colores y
permiten una correcta tipografías la entrega no se dio
visualización del mapa aunque la de la forma pre establecida por el
entrega fue en el formato pre docente.
establecido.
14
Ensayo 1 punto
Descripción clara y sustancial
Profundización
del tema y buena cantidad de
del tema
detalles.
Tema bien organizado y
Aclaración sobre el
claramente presentado así
tema
comode fácil seguimiento.
Ensayo escrito con tipografía
Alta calidad del sencilla y que cumple con los
diseño criterios de diseño planteados,
sin errores de ortografía.
El ensayo cumple con los cuatro
criterios de diseño (Resumen,
Elementos propios palabras clave, cuerpo del
del ensayo ensayo y referencias
bibliográficas)
La presentación/exposición fue
hecha en tiempo y forma,
Presentación del ademásse entregó de forma
ensayo limpia en elformato pre
establecido (papel odigital).
Glosario 1 punto
Descripción clara y sustancial
Profundización
de cada término y aportación
del tema
personal adecuada.
Glosario bien organizado y
Aclaración sobre el
claramente presentado así
tema
comode fácil seguimiento.
Glosario sobresaliente y
Alta calidad del atractivo que cumple con los
diseño criterios de diseño planteados,
sin errores de ortografía.
El glosario está ordenado
alfabéticamente, con la
Elementos propios
aportación de un
del glosario
autor/diccionario y una
aportación personal
La selección de los colores y la
tipografía usada fueron
Presentación del atractivas, ademásse entregó
glosario de forma limpia en elformato pre
establecido (papel odigital).
0,5 puntos
Descripción ambigua del tema a
tratar, algunos detalles que no
clarifican el tema.
Tema con información bien
focalizada pero no
suficientemente organizado.
Ensayo simple pero bien
organizado con al menos tres
errores de ortografía y tipografía
difícil de leer.
El ensayo cumple con los cuatro
criterios de diseño pero no con la
extensión solicitada (mínimo 3
páginas) o bien, estos puntos no
han sido correctamente
realizados.
La presentación/exposición
fuehecha en tiempo y forma,
aunquela entrega fue en el
formato preestablecido.
0,5 puntos
Descripción ambigua de los
términos, con aportaciones poco
significativas.
Glosario bien focalizado pero no
suficientemente organizado.
Glosario simple pero bien
organizado con al menos tres
errores de ortografía.
El glosario no está ordenado y no
se distinguen las aportaciones de
los autores/diccionarios de las
aportaciones personales.
Los colores y la tipografía usada
no permiten una correcta
visualización del glosario,
aunquela entrega fue en el
formato preestablecido.
15
0,1 puntos
Descripción inexacta del tema a
tratar, sindetalles significativos o
escasos.
Tema impreciso y poco claro, sin
coherencia entre las partes que lo
componen.
Ensayo mal planteado que no
cumple con los criterios de diseño
planteados y con más de tres
errores de ortografía.
El ensayo no cumple con los
criterios de diseño planteados o
bien no están claramente
ordenados o definidos ni cumple
con la extensión mínima.
La presentación/exposición no
fuehecha en tiempo y forma,
ademásla entrega no se dio de la
formapre establecida por el
docente.
0,1 puntos
Descripción incorrecta de cada
término del esquema, sin
aportaciones personales.
Glosario poco claro, sin
coherencia entre las partes que lo
componen.
Glosario mal planteado que no
cumple con los criterios de diseño
planteados y con más de tres
errores de ortografía.
El Glosario no está ordenado,
únicamente existe una aportación
que no se sabe si es de un
autor/diccionario o personal.
Se abusó del uso de colores y
tipografías y la entrega no se dio
de la formapre establecida por el
docente.
EVALUACIONES
PARCIALES

16
EXAMEN FINAL

17
PROYECTO FINAL

18
CONTROL DE 1 FECHA
ENVIO:
PROYECTO N°:

TEMA:

OBJETIVO:

PROBLEMA:

INDICADOR DE EVALUACION: CALIFICACIÓN

Valoración 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos

Introducción La introducción incluye el propósito, No se presenta la exposición generalLa introducción está incompleta, es
exposición general del tema, del tema o las subdivisiones inefectiva, confusa o está ausente.
objetivos claros y subdivisiones principales. No incluye exposición general del
principales. El propósito, el tema y los objetivos
tema, sus subdivisiones principales o
requieren clarificación o no se no son relevantes.
presentan de forma objetiva. El propósito, el tema y los objetivos
no están claros.
Organización Las ideas se presentan en orden Las ideas presentan orden lógico. Las ideas no se presentan en orden
(párrafos y lógico. Tiene coherencia pero la transición de lógico.
transiciones) Tiene coherencia y presenta fluidez las ideas entre los párrafos no se No tiene coherencia, las transiciones
en la transición de las ideas. presenta con fluidez. entre párrafos es pobre o ninguna y el
El orden de los párrafos refuerza el El orden y las ideas de los párrafos orden de los párrafos no refuerza el
contenido. refuerzan limitadamente el contenido. contenido.
Cada párrafo presenta una idea Necesita añadir más espacios en Los espacios en blanco no son
distinta. blanco para contribuir a la suficientes para contribuir a la
El espacio en blanco o las gráficas organización. organización.
contribuyen a la organización.
Cohesión La estructura o el orden de las Tiene errores en la estructura de las Tiene demasiados errores de
palabras (sintaxis) en las oraciones oraciones, en la puntuación y en la puntuación y en la utilización de los
es lógico. utilización de los pronombres. pronombres.
Tiene muy pocos errores de Las palabras seleccionadas son poco Las palabras seleccionadas son
puntuación o en la utilización de apropiadas. Son frecuentes inapropiadas.
pronombres. fragmentos y oraciones incompletas.
Selecciona cuidadosamente las
palabras.

Corrección No tiene errores ortográficos, de Tiene errores ortográficos, de Tiene muchos errores que distraen
(gramática) acentuación o de conjugación de acentuación o conjugación de verbos. considerablemente o totalmente al
verbos. La voz no es activa y es poco lector.
Voz activa, apropiada para el tema y apropiada para el tema y la audiencia.
la audiencia. Los errores distraen al lector. Muestra
falta de cuidado.
Contenido Todas las ideas que se presentan Una buena cantidad de las ideas que Las ideas que se presentan tienen
tienen relación directa con el tema. se presentan tienen relación con el poca o ninguna relación con el tema,
Las ideas se presentan con claridad y tema. están pobremente definidas, no son
objetividad. Éstas deben presentarse con mayor claras ni se presentan con

19
 Éstas no se repiten ni se presentan claridad u objetividad. Algunas ideas objetividad.
lagunas. No utilizó el copiar y pegar. se repiten. El documento presenta Muchas ideas se repiten. El texto es
muy poca originalidad. prácticamente un copiado y pegado.

TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase □Individua □Taller □Práctica en laboratorio
□Extraclase l □Síntesis, esquemas □Práctica en clase
□Grupal
□Caso de estudio □Resolución de problemas,
ejercicios
□Investigativa
□Ensayo, artículo
□Vinculación con la colectividad
□Informe de exposición

ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LA TAREA:

NOMBRE ROL DESCRIPCIÓN

Investigador – Analista

20
BIBLIOGRAFÍA

21
ANEXOS

22