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MODELOS NEUROPSICOLÓGICOS
ESCUELAS NEUROPSICOLÓGICAS:
Cada modelo trabaja la relación cerebro - mente desde una perspectiva diferente desde lo
epistemológico, lo teórico y lo metodológico. Todos los modelos existentes estudian el mismo
objeto de conocimiento: las bases neurobiológicas de la cognición, las emociones y los afectos
En otras palabras, el modelo sostiene que tanto la mente como el cerebro son materia, por lo
tanto no se pueden asumir como dicotomías extrañas y separables. También afirma que tanto la
mente como el cerebro se encuentran en diferentes estados materiales, con diferentes leyes de
organización ; luego entre ellos se establece una relación de oposición dialéctica. Las
representaciones mentales surgirían de la interacción entre la materia del cerebro activo y el
mundo objetal. Esta oposición se realiza en el contexto de otra relación de opuestos : [el
individuo/ cerebro/mente] y la [sociedad/historia/cultura], la cual tampoco es separable en
tanto a que constituyen una relación dialéctica. En otras palabras, ningún fenómeno es explicable
si no se tienen en cuenta los cuatro elementos en su interacción recíproca inseparable (cerebro,
objetos, representaciones mentales, cultura) (Luria 1975).
Desde el punto de vista metodológico Luria (1975) propone el concepto de función como la
actividad resultante del trabajo de múltiples operadores de un sistema. De allí deriva el concepto
de sistema funcional complejo. También postula el concepto de factor subyacente, que sería una
operación cognoscitiva específica común a varios sistemas funcionales. Es decir, una función
cognoscitiva sería un sistema funcional complejo formado por múltiples operaciones específicas
que aportan de manera diferencial un elemento a la estructura del sistema.
Norman Geshwind (1926 - 1984) Fig. 14, bajo éstas premisas cuando encontró que una sección de
la corteza temporal llamada el Planum temporale era más grande en el lóbulo izquierdo que en el
derecho en el 65% de las personas, y que los niños durante el aprendizaje del lenguaje
demostraron ser superiores a los que tenían iguales dimensiones o mayor dimensión en el
hemisferio derecho, dedicó su investigación a tratar de explicar la conducta de los zurdos y su
relación con el sexo y con la testosterona, que de acuerdo a su teoría tiene una estrecha relación
entre el uso de la mano izquierda y procesos especiales que van desde la excelencia matemática
hasta la dislexia. El decía " Yo no adelanto el enfoque atomístico como un postulado filosófico
base para remplazar el enfoque holístico, y sugiero que el error de considerar la aplicabilidad de
ambos tipos de análisis llevara en ambas situaciones a errores.