Asignatura:

Desarrollo Social Contemporáneo

Título del trabajo

Cuestionario

Presenta
Yineth González Torres ID586205
Jhenly Astrid Vélez Báez ID 567616
Martha Cecilia Restrepo Franco ID 570450
Diana Esther Reina Vélez ID 589300

Docente
Gloria Cala

Colombia, Guadalajara de Buga, noviembre 10 de 2017

 CUESTIONARIO

1. ¿Cómo se entiende el Desarrollo en todas las dimensiones del ser humano?

El desarrollo se entiende como la evolución, el proceso y el progreso de una persona, una

cosa o una situación. El desarrollo en las dimensiones del ser humano se entiende como la

evolución y el progreso de los mismos.

Un ser humano no puede tener un éxito completo si no consigue el desarrollo en todas sus

dimensiones.

Teniendo en cuenta que las dimensiones física, social, espiritual, cognitiva, comunicativa,

estética, emocional y ética. Son fundamentales en la vida del ser humano se hace

necesario que logre el desarrollo en cada una de las mismas para ser una persona íntegra

con un equilibrio y una madurez a la hora de actuar y que contribuya a la sociedad.

2. ¿Y de acuerdo a los intereses de la comunidad nacional, es entendido el

Desarrollo Económico cuando

El desarrollo económico se puede definir como la capacidad de países o regiones para crear

riqueza a fin de mantener la prosperidad o bienestar económico y social de sus habitantes.

Podría pensarse al desarrollo económico como el resultado de los saltos cualitativos dentro

de un sistema económico facilitado por tasas de crecimiento que se han mantenido altas en

el tiempo y que han permitido mantener procesos de acumulación del capital. 

Según los intereses de la comunidad nacional se busca emplear estrategias y suplir

necesidades que con en el trabajo de la comunidad por medio de pequeñas y medianas

empresas se dé el desarrollo económico de la misma, generando empleo y mejorando la

economía de la comunidad.

3. ¿Qué se requiere para que haya desarrollo humano en un país o región?

Para que haya un desarrollo humano en un país o una región se requiere invertir en

educación de calidad, en crear centros educativos que busquen el desarrollo humano que

reconozcan al ser humano como único protagonista de cambio y de acción en el mundo.

Rescatar los valores y promover una cultura de la moralidad que acabe la brecha de la

desigualdad, que busque un cambio que le brinde oportunidad a todos los seres humanos

por igual, denotándose la claridad de que los grandes proyectos iniciaron como una idea o

un sueño y que con perseverancia y constancia hoy son las grandes empresas.

4. ¿Qué lugar ocupa el Desarrollo social para el bienestar de un país?

El desarrollo social se refiere al desarrollo del capital humano y capital social en una

sociedad. Implica una evolución o cambio positivo en las relaciones de individuos, grupos e

instituciones en una sociedad. Implica principalmente Desarrollo Económico y Humano. Su

proyecto a futuro es el Bienestar social.

Debería ocupar el segundo lugar, después del desarrollo humano pero si miramos la

realidad es otra el desarrollo social y humano están en último lugar, solo un ser humano con

calidad humana, con valores, principios y amor a su prójimo es capaz de luchar por sus

ideales sin pasar por encima de nadie, piensa en un bienestar colectivo y no le ve nada malo

al progreso de sus semejantes por el contrario se alegra y espera que le vaya mejor cada día.

El buscar el bien colectivo y el pensar en los demás promueve el desarrollo social y sin

lugar a duda promueve progreso y bienestar.

 5. A qué se debe que el gasto en capital humano produce rendimientos

económicos mayores que la inversión en capital físico

El gasto en el capital humano produce rendimientos económicos mayores que la inversión

del capital físico porque es el ser humano quien con su ingenio crea las maquinas, los

programas y estudia las necesidades para emplear estrategias que suplan las mismas.

Las mejores y más caras maquinas vuelven el mundo algo de hierro, insensible y buscan

reemplazar al hombre quien es su inventor, por un pedazo de hierro que no tiene ingenio, ni

corazón que sigue una simple programación, invertir en el ser humano hace que el

reconozca sus posibilidades, capacidades y sobre salga en cualquier medio por el simple

sentido de supervivencia.

6. ¿Quién consiguió convencer a instituciones internacionales de la importancia

de la dimensión social y humana en los planes económicos?

UNICEF consiguió convencer a las instituciones internacionales de la dimensión social y

humana en los planes económicos.

7. La UNICEF, se puso al frente de las reivindicaciones planteadas para que las

instituciones internacionales dieran importancia a la dimensión social y

humana en los planes económicos. ¿Cómo fue llamada este enfoque?

El enfoque es conocido como “ajuste con rostro humano”. En contra de la ortodoxia

tradicional y de la corriente de pensamiento establecida sobre el desarrollo, las nuevas

voces fueron encontrando huecos en la Mesa Redonda Norte-Sur, fundada en 1977, o el

Comité de Naciones Unidas para la Planificación del Desarrollo, que en 1988 incluyó en su
informe los costes humanos de los ajustes estructurales. La idea era sencilla pero suponía

un profundo cambio en la concepción de términos como desarrollo o crecimiento, era una

idea que decía simplemente: primero las personas.

8. ¿Cuál es el objetivo del desarrollo humano?

El objetivo del desarrollo humano es situar a las personas en el centro del desarrollo. Trata

de la promoción del desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus posibilidades,

y del disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran buscando así erradicar la pobreza,

la desigualdad, el hambre, el hampa que son los grandes verdugos de la sociedad actual

aunque muchos no lo sean por decisión si no por única opción, por vivir en un mundo de

pocas oportunidades en el que el egoísmo y la avaricia solo permiten tener riqueza a unos

pocos y enfrenta a personas buenas a situaciones en las que simplemente ya no tienen más

opción.

Es por esto que se hace urgente invertir en el desarrollo humano para alcanzar la igualdad y

buscar un mundo de oportunidad en el que el desarrollo se dé global en sus diferentes

dimensiones.

9. ¿Cuál es la solución para favorecer el desarrollo de una sociedad?

[ CITATION Ama \l 3082 ] “Para favorecer el desarrollo de una sociedad, la solución no la

tiene la economía de mercado ni la economía planificada, sino que el secreto del desarrollo

está en una combinación de las dos. Se asegura que todas las economías del mundo son

mixtas, y que delegar en manos del mercado o del Estado el objetivo del desarrollo no

favorece a la sociedad. El desarrollo depende de ambos elementos combinados.”

Considero que la combinación de los elementos de la economía influyen mucho y que se

hace necesario de otros elementos como

10. El desarrollo busca mejorar el bienestar de las personas?

Si porque el desarrollo es un proceso en el cual se construye la realización del ser

humano y a través de este proceso la comunidad progresa y crece económica, social,

cultural o políticamente, teniendo en cuenta los siguientes componentes.

 Desarrollo económico: Se designa como el crecimiento continuo y sostenido de

la capacidad de un país o región para generar riqueza, así como para mantener e

incrementar su capital financiero.

 Desarrollo Humano: Es el que persigue el bienestar del principal bien de una

nación como lo es su capital humano.

 Desarrollo Social: Es aquel que se encuentra enfocado en la evolución y

mejoramiento de las condiciones de vida y las relaciones entre los individuos,

grupos e instituciones que constituyen el tejido social de una nación, en la que

se incluye aspectos como: salud, educación, vivienda, seguridad social, empleo

y la disminución de los niveles de pobreza y desigualdad.

 Desarrollo personal: Es el que hace referencia al conjunto de técnicas

motivacionales articuladas con principios de la psicología, la ciencia y el

espiritualismo, le plantea a la persona la toma de conciencia de sí misma, de sus

pensamientos, sentimientos, inquietudes y problemas.

 11. En el mundo actual el modelo de desarrollo predominante sigue basándose en

un crecimiento económico que, por definición, es insostenible y que, además, es

manifiestamente injusto socialmente. De acuerdo a ello, las universidades y

específicamente UNIMINUTO, debe orientar hacia una construcción de

Desarrollo Humano.

Para la Uniminuto se centra en la formación ciudadanía desde la Educación para el

Desarrollo y la Responsabilidad Social Universitaria, en el que es indispensable el

reconocimiento de los problemas sociales contemporáneos, desde una mirada histórica y

multidimensional (reconocimiento de que la realidad tiene múltiples dimensiones: la

político-administrativa, económica, ambiental, cultural y geográfica) que de manera crítica

y compleja, posibilita el reconocimiento de las relaciones en el marco local-global-local, al

mismo tiempo que devela las relaciones de interdependencia entre norte y sur, con el

propósito de establecer alternativas viables de transformación social, ante estructuras de

injusticia e inequidad social.

12. Según Edgar Morín, el desarrollo humano, necesita un cambio de vida. Que

lleve a la   Mundialización  y éxito económico sin democracia, y en ese sentir y

saber hace un planteamiento.

El desarrollo  entendido solo como crecimiento material, económico, genera nuevos

problemas y citó el caso de sociedades llamadas desarrolladas en las que se percibe el

subdesarrollo humano. En ellas, dijo, el bienestar económico tiene la contrapartida del

malestar psíquico.   Fue enfático al remarcar que hoy que se escucha hablar de

desarrollo sostenible no puede olvidarse que la degradación no es un problema solo de

la naturaleza sino también del ser humano. Por tanto, lo que se necesita es un cambio de

vida

13. Qué es lo que Edgar Morín afirma cuando dice “Salvar la Tierra y salvar la

Humanidad”.

Se hace necesario que al hablar de desarrollo sostenible no puede olvidarse que la

degradación no es un problema solo de la naturaleza sino también del ser humano,

donde se hace indispensable un cambio de vida que conlleva a un nuevo

pensamiento. Urge, por tanto,  crear distintos referentes y es necesario dotar de ética a

la economía.  

14. El Estado es la institucionalización política y jurídica de la sociedad. Según

Kelsen “el Estado tiene como elementos constitutivos esenciales el poder

público, el territorio y el pueblo". En nuestro caso el poder público del Estado

se divide en:

 Ejecutivo

 Legislativo

 Judicial

15. El Mercado es el lugar creado por los seres humanos en donde asisten las

fuerzas de la oferta y la demanda para:

Realizar las transacciones de bienes y servicios a determinados precios o por la vía

del intercambio.
16. Sociedad es una entidad poblacional, que considera a los habitantes y su

entorno, interrelacionados con un proyecto común que les da identidad y

pertenencia.

Así mismo, el término significa un grupo con lazos económicos, ideológicos y políticos.

17. Para hacer un análisis de los fundamentos éticos del desarrollo es importante

situarlas en un campo de juego institucional Entonces son instituciones.

Instituciones internacionales de la importancia de la dimensión social y humana en los

planes económicos.

18. El desarrollo es un concepto en construcción permanente que se ha nutrido de

diversas propuestas más allá del bien y del mal por lo tanto puede considerarse

como

Una definición única Aun así, se puede decir que desarrollar es el proceso por el cual

una comunidad progresa y crece económica, social, cultural o políticamente.

19. El concepto de “ideología” se viene discutiendo desde hace ya varios siglos. Una

entre muchas definiciones puede ser

Comprendida como el sistema de ideas de un grupo social que se expresa a través de él

en el conjunto social todo.

20. El liberalismo moderno es importante considerar que entiende como misión

suprema del estado proteger la vida, la libertad y la propiedad privada de los

ciudadanos y ciudadanas sin embrago

Lenguas, religiones y culturas. En los tiempos modernos se ha producido la revolución

tecnológica.

21. El socialismo como lucha entre las clases burguesa, es entendido como:

Organizaciones no gubernamentales en la real lucha por un desarrollo mejor.

22. El comunismo es entendido como

Marxismo-leninismo, es un rasgo que pueden portar diversas ideologías políticas que se

oponen a la instauración de un Estado socialista, a su organización o a su gobierno, y a la
teoría o la práctica del marxismo-leninismo que lo propone.

23. En términos generales el liberalismo, comunismo, socialismo, o cualquier

forma de gobierno jerarquizada entre los seres humanos es

Un grupo de filosofías políticas que promueven una sociedad no-jerárquica, no-burocrática,

sin Estado y sin propiedad privada en los medios de producción, que se opone a todas las

formas coercitivas de organización social, promoviendo la libre asociación en lugar de un

Gobierno, y oponiéndose a lo que califica como relaciones sociales

24. Cuando un país actúa en pro del Desarrollo Social, debe entenderse que

Implica una evolución o cambio positivo en las relaciones de individuos, grupos e

instituciones en una sociedad. Implica principalmente Desarrollo Económico y Humano. Su

proyecto a futuro es el Bienestar social.

25. Qué es el Desarrollo Social Contemporáneo

 El Desarrollo Social Contemporáneo es la unión y el desarrollo efectivo tanto del ser

humano como de la sociedad, buscando una evolución y cambio positivo entre las personas,

las instituciones y la sociedad, para una mejor calidad de vida basada en la igualdad,

justicia, tolerancia, el respeto, democracia, etc. Proyectado a: Lo que para mí es desarrollo,

también debe ser para los demás.

26. Qué importancia tiene este curso para la educación

Es muy importante porque es un medio que nos hace concientizar y reflexionar, sobre el

desarrollo no solo profesional si no también personal, enfocado al servicio institucional,

laboral y social, y si esto se lograra sería muy beneficioso para la sociedad y para el país.

27. Exponga mínimo tres miradas y enfoque sobre el Desarrollo Social

Contemporáneo.

28 Qué pretende Uniminuto con la Educación para el Desarrollo:

Se enfoca a que los estudiantes logren una formación integra, en el saber y en su actuar,

pero no pensando solo en sí mismo, pensando en todas las personas, en su entorno y que

además aporte a la sociedad de una manera influyente, directa y positiva.

 29. De qué manera la no violencia puede transformar los conflictos?

Lograr una solución pacífica a los conflictos sociales, comunitarios, ambientales y

políticos es uno de los mayores retos que enfrenta Colombia en la coyuntura actual. Es por

esto que es vital que se ponga en práctica la ideología de la no violencia, pues debemos

oponernos al uso de está como método de lucha, protesta o cualquier objetivo que se desee

obtener, ya que todo acto de violencia genera más violencia, si se lograra poner en práctica

esta ideología con seguridad se podrá entender de una manera positiva los conflictos y

transformar la sociedad, ya que la humanidad demostraría la capacidad de evolucionar

cooperativamente. La metodología de la No Violencia es una acción personal y social que

promueve actitudes positivas frente a la vida y que su herramienta principal son acciones

conjuntas con la finalidad de hacer un mejor país.

30. ¿cómo contrarrestar la violencia, desde las aulas escolares?

El acoso escolar constituye una forma de agresión verbal, física o escrita que genera un

daño en otro individuo. Estos ataques suelen estar fundados en temas de género, orientación

sexual, apariencia, discapacidad, raza o religión. Es por ello necesario adquirir desde la

escuela un compromiso especial para luchar contra todo tipo de violencia, invertir esfuerzos

en la prevención de la violencia escolar y en la mejora de la convivencia escolar.

Es muy importante la alfabetización emocional, educar las competencias emocionales,

se convierte en un aspecto esencial que debe ser compartido por la comunidad educativa

(administración, familia y personal docente y no docente). Para ello la planificación y

desarrollo de programas en educación emocional se presenta como una herramienta eficaz

de prevención primaria de la violencia y por consecuencia de la mejora de la convivencia

escolar, y por tanto del clima escolar y del clima del aula.

En conclusión, la educación debe transmitir los valores que hacen posible la vida en

sociedad, singularmente las competencias personales y sociales para la convivencia

democrática y el respeto mutuo.

31. Cuáles son las dimensiones de violencia

Los contenidos de estas convenciones definen a la violencia como cualquier acción o

conducta, cause muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico, tanto en el ámbito

público como en el privado. La violencia puede asumir distintas formas o dimensiones:

como el femicidio, contra el medio ambiente, intrafamiliar, escolar, física, psicológica,

sexual, económica o patrimonial, y simbólica.

32. Por qué desarrollo de la violencia y no desarrollo del amor?

La violencia implica una vulneración de los derechos humanos de la víctima y supone

siempre un daño psicológico, acompañado o no de daño físico, que debe ser evaluado y se

basa en el abuso del poder en una relación y esto regularmente es más fácil adquirirlo y

conlleva a que se atropelle y vulneren los derechos de las personas, es la supervivencia del

más fuerte. Sin embargo el desarrollo y el promover el amor de una manera efectiva inicia

desde el autoestima y del amor propio de cada persona, para así comprender que si

merecemos respeto, los demás y toda una sociedad también lo merece, debemos tener en

cuenta que los sentimientos positivos sólo florecen en un ambiente donde se toleran los

errores, la comunicación es parte fundamental, las reglas, normas, condiciones están

abiertas, y son flexibles para llegar a buenos acuerdos, es muy influyente la parte familiar,

en apoyo a la entidades educativas, enfocados a una sociedad más tolerante y democrática.