Выявляем и корректируем дислексию у

младших школьников
Родители первоклассников сталкиваются с множеством проблем в связи с началом
учебной деятельности своего малыша. Это касается не только материальных и
временных затрат на подготовку к школе, но и часто выявления довольно неприятных
отклонений в развитии ребёнка, которые сказываются на его успеваемости. В числе
таких нарушений значится и дислексия. Каковы особенности отклонения у младших
школьников и поддаётся ли это коррекции с помощью упражнений?

Содержание
 1 Что такое дислексия
 2 Симптомы и виды
 3 Диагностика нарушения
 4 Упражнения для коррекции у младших школьников
 5 Профилактика заболевания

Что такое дислексия

Этих талантливых людей объединяет не только известность, они — дислектики

Дислексия – это своего рода сбой в работе мозга, который характеризуется

неспособностью ребёнка находить различия в графических образах некоторых букв,
цифр и знаков. Впервые этот термин появился в 1887 году, когда офтальмолог Р.
Берлин, наблюдавший двух маленьких пациентов, установил, что они по своим
интеллектуальным способностям опережают сверстников, а вот к чтению и письму
оказываются неспособны. С этого времени началось исследование причин данного
расстройства. В настоящий момент говорить о точных предпосылках дислексии учёные
не берутся, однако наиболее правомочной оказывается гипотеза о генетической
предрасположенности к данному заболеванию. Причём недуг передаётся по
мужской линии и, вероятнее всего, связан с отклонениями в строении Y-
хромосомы.
Это интересно. По данным современной статистики, около 5-10% людей на земле –
дислектики. Среди них много известных людей: например, учёный Альберт Энштейн,
царь Пётр I, миллиардер Стив Джобс, мультипликатор Уолт Дисней, режиссёр Стивен
Спилберг и актёр Том Круз.

Симптомы и виды
 Ребёнок-дислектик внешне ничем не отличается от своих сверстников

Нарушение внимания, расстройство в восприятии звуков и слов, или, одним

словом, дислексия может быть диагностировано лишь с началом учебной
деятельности. До этого момента малыш только начинает узнавать буквы, звуки,
поэтому абсолютно естественно, что у него возникают определённые трудности с этими
понятиями. И лишь к 7-8 годам педагоги и родители могут заметить устойчивые
признаки дислексии:

 трудности с чтением;
 восприятие букв, цифр в зеркальном отражении;
 «прыгающие» по странице тетради буквы;
 неспособность отличать схожие по написанию буквы («р» и «ь», «н» и «п»);
 сложность с запоминанием прочитанного, вплоть до полного непонимания
смысла предложения или текста;
 перестановка букв местами в рамках одного слова («все» и «вес»);
 ребёнок не договаривает окончания в словах;
 плохая память – неспособность запомнить даже короткое стихотворение;
 трудности с различением понятий «лево» и «право»;
 нежелание рисовать и трудности с начертанием даже коротких ровных линий;
 проблемы с мелкой моторикой, когда ребёнок не умеет завязывать шнурки,
роняет ложку, вилку;
 сопутствующие физиологические проблемы (например, часто малыш знает
цифры и буквы, но при необходимости посчитать или прочитать его начинает
тошнить, появляется головная боль).

Кстати, некоторые учёные считают, что один из первых признаков дислексии

проявляется ещё в грудничковом возрасте. А именно: те дети, которые не ползали
до того, как самостоятельно пошли, более предрасположены к расстройству речевой
деятельности. Но это не стопроцентная предпосылка.
Различают несколько видов дислексии, в зависимости от проявления расстройства:

 фонематическая (путаница со словами, различающимися одной буквой – пила-

липа);
 механическая (ребёнок бегло читает, но не может связать смысл одних слов с
другими, соответственно, не способен пересказать прочитанное);
 аграматическая (трудности с согласованием числа и рода: «большОЙ
проблемА»)
 оптическая (смешение букв с похожими элементами);
  мнестическая (малыш не может определить букву, которой принадлежит тот или
иной звук).

Диагностика нарушения

Определить вид дислексии можно только с помощью специальных тестов

Диагностировать расстройство речевой деятельности достоверно можно только с

помощью генетического анализа. Для этого проводится тест, который
предполагает исследование гена DCDC2 – именно он ответственен за
проявление дислексии. Если же говорить о диагностике дислексии на
симптоматическом уровне, то, безусловно, родителей должен насторожить факт того,
что малыш отстаёт в речевом развитии. В этом случае необходимо обязательно
проконсультироваться с логопедом, неврологом и психологом.

Упражнения для коррекции у младших школьников

Рисование с малышами — один из способов определить и скорректировать нарушение

чтения и письма

Коррекция дислексии проводится с помощью специальных упражнений. А вот

медикаментозное лечение имеет совершенно недоказанную эффективность, поэтому не
назначается. Главное требование лечения дислексии – своевременное начало
работы над исправлением нарушений в развитии видов речевой
деятельности. Чем старше становится ребёнок, тем сложнее даётся коррекция. Вот
почему в подростковом возрасте исправить отклонения практически нереально.
Наиболее эффективны следующие упражнения:
  Тренировка моторики пальцев с помощью мячика с шипами (на каждый слог
предлагайте малышу сжимать мяч пальцами, особенно большим и мизинцем);
 Чтение слов наоборот;
 Разучивание запоминалок («Самолеты взлетают: у-у-у. Машины едут: ж-ж-ж.
Лошадки поскакали: цок-цок-цок. Рядом ползёт змея: ш-ш-ш. Муха бьется в
стекло: з-з-з-з»);
 Медленное произношение чистоговорок («ра-ра-ра – начинается игра, ры-ры-ры
– у нас в руках шары, ру-ру-ру – бью рукою по шару»);
 Заучивание скороговорок («Водовоз вёз воду из-под водопада». «Говори,
говори, да не заговаривайся». «На горе гогочут гуси, под горой огонь горит».
«Наш голова вашего голову головой переголовит, перевыголовит». «Наш дуда и
туда и сюда»);
 Чтение 15 согласных на выдохе, постепенно добавление в ряд по одной гласной
(КВМСПЛБШГРДБЛСТ, ПРЛГНТВСЧЦФБХНМ);
 «Буксир». Взрослый читает «про себя»и водит пальцем по тексту, задача
ребёнка – читать по этой указке, но вслух;
 «В унисон». Это вариант предыдущего упражнения, только взрослый и малыш
должны оба читать вслух;
 «Повтор». Предложите ребёнку прочитать текст за 1 минуту и отметить, до
какого слова он дочитал, а затем пусть малыш повторит этот же отрывок за
такое же время – он наверняка прочтёт на пару слов больше! В этом упражнении
главное не перестараться – более трёх раз читать не стоит, и не забудьте
похвалить ребёнка даже за небольшой прогресс;
 «Засечка». По команде ребёнок начинает читать текст вслух, держа руки на
коленях. По команде «засечка» маленький читатель закрывает глаза, поднимает
голову, оставляя руки на коленях. Через минуту ему нужно глазками отыскать то
место в книге, на котором он остановился.
 «Молния». Суть упражнения заключается в чередовании чтения вслух, про себя,
в быстром и медленном темпе, с выражением и без за определённое время
(начинаем с 20 секунд, заканчиваем 2 минутами);
 «Спринтеры». Эта игра отлично подходит для группы детишек. По команде
ребята начинают читать одновременно вслух, а затем на слово «стоп» они
пальчиками указывают то место, на котором остановились;
 «Исправь ошибки». Предложите в известных ребёнку крылатых выражениях
исправить ошибки («На безрыбье и Бак – рыба». «Под лежачий камень Мода не
течёт»);
 «Запиши слова». Напишите малышу 6 слогов и предложите записать 5 слов,
которые спрятались в них (ла-па-ра-но-ша-лун);
 «Найди имя». В ряду букв ребёнку нужно отыскать имя (ОНМАКНГТАНЯ) или
название животного (ЯЧСМЕДВЕДЬ).
 «Одинаковые слова». В ряду слов попросите ребёнка найти такие, которые
слева направо и справа налево читаются одинаково.
 «Вычёркиваем повторы». Напишите буквы, предложите ребёнку вычеркнуть те,
которые повторяются 2 раза.

Профилактика заболевания
 Тренировка мелкой моторики, например, завязывание шнурков, положительно
сказывается на речевой деятельности

Профилактика дислексии – довольно спорное понятие, так как это генетическое

расстройство. И всё же специалисты рекомендуют не пренебрегать
определёнными превентивными мерами:

 предупреждать патологии плода во время беременности, своевременно проводя

необходимые анализы и тесты;
 стараться предупреждать инфекционные и соматические заболевания детей в
раннем возрасте;
 вовремя обращать внимание на задержку развития речи у малыша (появление
первых слов после 1 года 3 месяцев – сигнал обратиться к логопеду);
 выбирать адекватную методику обучения чтению в билингвальных семьях;
 осваивать навык чтения с опережением, то есть ещё до начала изучения букв в
детском саду и школе;
 не торопиться обучать письму – лучше подождать до 6-7 лет, то есть до первого
класса.

Достоверно диагностировать дислексию у младшего школьника может только

специалист. Однако даже при таком диагнозе не стоит отчаиваться: заболевание
поддаётся коррекции. Главное – проявить настойчивость и терпение. А вот
прикреплять ярлыки дислектиками из серии «неуспевающий» и вовсе не стоит: история
знает множество примеров, когда люди, страдающие расстройством чтения и письма,
оказывались гениями.
Если у вас возникли сложности или проблемы - вы можете обратиться к
сертифицированному специалисту, который обязательно поможет!

 Автор: Наталья Василишин
  Распечатать
Высшее филологическое образование, 11 лет стажа преподавания
английского и русского языков, любовь к детям и объективный взгляд на
современность - ключевые линии моей 31-летней жизни. Сильные качества:
ответственность, желание узнавать новое и самосовершенствоваться.
Оцените статью:
5
4
3
2
1

(8 голосов, среднее: 2.8 из 5)

Поделитесь с друзьями!