COLEGIO SAN BENITO ABAD I.E.D.

GUÍA DE LENGUA CASTELLANA

DOCENTES: CLAUDIA PATRICIA CABALLERO MORENO Y ESPERANZA FLÓREZ

GRADO: décimo
Instrucciones
1. El siguiente taller debe realizarse completo, organizado, con letra clara y buena ortografía en el cuaderno
de literatura.
2. La actividades 2, 5 y 6 se responden en la sección ANÁLISIS DE TEXTO (recuerde escribir el título de
las lecturas).
4. Realice las bitácoras de los cuentos en la sección de PROYECTO. (1001)
5. La actividad 3 se realiza en PRODUCCIÓN TEXTUAL

Actividad 2

De la obra “El Conde de Lucanor” lee los siguientes cuentos y realiza las actividades propuestas.

 Cuento I: “Lo que sucedió a un rey y a un ministro suyo”

Preguntas

 Resume brevemente la historia que cuenta Patronio

 En este primer cuento se definen ya los papeles que van a representar los dos personajes principales a lo
largo de la obra. Explica cuál va a ser el rol de cada uno de ellos.

 Cuento VI: “Lo que sucedió a la golondrina con los otros pájaros cuando vio sembrar el lino”

Preguntas
 ¿Cómo se llama el autor del conde de Lucanor?
 ¿Cuál es el problema del conde de Lucanor?
 ¿Cómo se llama la persona que aconseja?
 ¿Cuál es la moraleja del cuento?
 Resume brevemente la historia que cuenta Patronio
 ¿Cuál es el rol de cada uno de los personajes?
 El conde de Lucanor es un libro de cuentos. Recuerda cuáles son las características de este subgénero narrativo
y qué lo diferencia de la novela.
 Explica el sentido de los versos finales del cuento
 ¿En qué consiste el pacto de las golondrinas con el hombre?

 Cuento XX: “Lo que sucedió a un rey con un hombre que le dijo que sabía hacer oro”

Preguntas

 ¿Cuál es el tema del cuento?

 Relaciona la historia con un acontecimiento de la actualidad
 Resume la historia

Actividad 3

Siguiendo la estructura de los ejemplos de El conde Lucanor, escribe un cuento ambientado en la actualidad y, al
final, extrae de él una moraleja.

Actividad 4

Lee el argumento del “Poema del Mio Cid” y completa la siguiente información (amplíen el cuadro)
Actividad 5

Leer el argumento de la Celestina y realizar una historieta

 COLEGIO SAN BENITO ABAD - I. E. D.
GUÍA DE TRABAJO GRADO 10°

LENGUA CASTELLANA

DOCENTES: PATRICIA CABALLERO – ESPERANZA FLÓREZ

ACTIVIDAD: No. 1

TEXTO No. 1

1. Realizar el proceso lector con cada uno de los siguientes textos en el portafolio en la parte
proceso lector

11/03/2020

Investigación sobre enfermedad del hígado graso y 14 maneras de destruir la humanidad

)Enfermedad del hígado graso y 14 maneras de destruir la humanidad

Un 25 por ciento de los habitantes de la Tierra presentan, en mayor o menor medida, una
acumulación inusual de grasa en las células del hígado, el trastorno conocido como hígado graso no
alcohólico, que suele estar ligado al sobrepeso y obesidad. En sus primeras fases no reviste grandes
complicaciones pero puede derivar en cirrosis y cáncer. De hecho es la principal causa de trasplante
de hígado. Se trata de una de esas enfermedades llamada silenciosa, cuyos síntomas a veces son
implemente cansancio y malestar general. Es cada vez más frecuente en los países desarrollados pero
sigue siendo relativamente desconocida. Hoy charlamos con tres especialistas del centro de
investigación en Biociencias CIC Biogune sobre el trabajo que desarrollan buscando la forma de
encontrar posibles terapias. Un relato que nos ayuda a entender cómo funciona la ciencia básica que
se traduce finalmente en nuevos fármacos. La reciente publicación de resultados en la revista Cell
Metabolism nos brinda la oportunidad de conocer más de cerca cómo se desarrolla la enfermedad y
qué investigaciones se desarrollan en torno a ella. Las doctoras Teresa Cardoso Delgado y Malu
Martínez-Chantar, que lideran esta investigación y Jorge Simón, primer autor del estudio, explican
cómo actúa la enfermedad y el detalle de su investigación.

Una investigación desarrollada en Estados Unidos plantea que el cáncer se puede identificar con un
simple análisis de sangre, identificando patrones de ADN microbiano que pueden incluso revelar qué
tipo de tumor se padece.

Presentamos el libro 14 maneras de destruir la humanidad, de Daniel Arbós y Màrius Belles, dos
conocidos divulgadores científicos que han examinado las probabilidades que tiene el mundo que
conocemos de llegar a su fin debido al cambio climático, la guerra nuclear, una catástrofe geológica y
sí.. también una pandemia provocada por un virus. Echando mano del sentido del humor y de las
evidencias científicas que existen sobre cada tema, evalúan todos estos riesgos que nos amenazan
como especie en este libro de Next Door Publishers.

Y contamos, además, cómo es el tiempo en un exoplaneta ubicado en la constelación de Piscis en el

que en su cara nocturna puede llover hierro.

VIDA MODERNA | 3/11/2020 4:09:00 PM

 TEXTO No. 2

HALLAN EL QUE PODRÍA SER EL DINOSAURIO MÁS PEQUEÑO CONOCIDO HASTA AHORA

El espécimen, llamado "oculudentavis khaungraae", quedó atrapado en un trozo de ámbar.

Hallan el que podría ser el dinosaurio más pequeño conocido hasta ahora Foto: XING Lida / China
University of Geosciences / AFP

El cráneo de un minúsculo pájaro extraordinariamente bien preservado en ámbar desde hace 99

millones de años fue hallado en Birmania y podría ser el dinosaurio más pequeño conocido hasta
ahora, según un estudio publicado el miércoles.

El espécimen, llamado "oculudentavis khaungraae", quedó atrapado en un trozo de ámbar fechado

hacia la mitad de la era mesozoica (entre 251 millones de años y 65 millones de años). Su cráneo solo
medía 7 milímetros, un tamaño que rivaliza con el colibrí abeja, el pájaro actual más pequeño, y que
haría de él el dinosaurio más diminuto conocido en esta era, según la revista Nature.

"Como todos los animales atrapados en ámbar, está muy bien preservado. Tenemos la impresión de
que murió ayer, con todos sus tejidos blandos conservados en esta pequeña ventana sobre los
antiguos tiempos", comentó la autora principal del estudio, Jingmai O‘Connor, del Instituto de
Paleontología de Vertebrados y de Paleontropología de Pekín.

iEl cráneo de perfil está dominado por una gran cavidad ocular, lo que sugiere que en ese lugar
había un ojo mirando de lado, parecido al del lagarto. Con la ayuda de un escáner, los investigadores
revelaron una mandíbula de un centenar de dientes puntiagudos en el interior del pico.

Un pequeño depredador

"No se parece a ninguna especie viva actualmente, por lo que debemos ser imaginativos para
comprender lo que significa su morfología. Sin embargo, su cráneo ahusado, sus múltiples dientes y
sus ojos grandes sugieren que pese a su tamaño era probablemente un depredador que se
alimentaba de insectos", según la paleontóloga.

El vertebrado coexistió con los dinosaurios de largo cuello y los grandes reptiles voladores como los
pterosaurios, en un periodo de abundante fauna.

Formaba parte de una microfauna que solo el ámbar pudo preservar. Sin esta resina fósil, "no
sabríamos nada de estos minúsculos organismos, mucho más difíciles de hallar que los grandes", dijo
esta científica.

"Cuando pensamos en los dinosaurios, nos imaginamos unos esqueletos inmensos pero actualmente
la paleontología se está transformando completamente gracias al hallazgo de fósiles conservados
de esta manera".

"Espero que en la próxima década podamos desarrollar técnicas que permitan acceder a la bioquímica
de los tejidos blandos. Seguro que hay fragmentos de ADN preservados en el interior... ¡aunque no
habrá nunca un escenario como en +Parque Jurásico+!", asegura O‘Connor.
 COLEGIO SAN BENITO ABAD I.E.D.

GUÍA DE LENGUA CASTELLANA

DOCENTES: CLAUDIA PATRICIA CABALLERO MORENO Y ESPERANZA FLÓREZ

GRADO: décimo
Instrucciones
1. El siguiente taller debe realizarse completo, organizado, con letra clara y buena ortografía en el cuaderno
de literatura.
2. La actividad 1 y 3 se responde en la sección APUNTES
3. La actividad 2 se responde en la sección ANÁLISIS DE TEXTOS
4. La actividad 4 se realiza en PRODUCCIÓN TEXTUAL
5. Los talleres serán evaluados cuando reiniciemos clases.

Actividad 1

⮚ Lea cuidadosamente la siguiente presentación y a partir de la información tome

apuntes de lo más importante. (Para ver la presentación completa da doble click
sobre la misma).

Comprende el
período
transcurrido desde
la caída del Imperio
romano (siglo V)
hasta el
renacimiento (siglo
XV). Descubrimiento
de América.

⮚ Busque información sobre los caballeros medievales

⮚ ¿Qué hacían los monjes en la edad media?
⮚ Escribe la diferencia entre feudalismo y capitalismo
⮚ ¿Por qué la obra “El Cantar del Mio Cid” pertenece al género épico?
⮚ Amplíe el tema de la invasión árabe en la península ibérica y los legados que dejaron tanto en
la arquitectura, el arte y la lengua.
⮚ Para complementar los conceptos de la edad media puede apoyarse de películas como: “En
el nombre de la Rosa”, “El Rey Arturo y los Caballeros de la Mesa Redonda” o “Robin Hood”.

Actividad 2

LA BIOGRAFÍA
Este texto informativo narra los acontecimientos más importantes sobre la vida de una persona,
desde su nacimiento hasta su momento actual o su muerte.
Lee la siguiente biografía y resuelve el taller que aparece a continuación
ORIANA FALLACI, POLÉMICA HASTA SUS ÚLTIMOS DÍAS
En una ceremonia privada será enterrada la famosa periodista italiana Oriana Fallaci, quien murió
el jueves a sus 77 años por un cáncer de seno. Su deceso se produjo en un hospital de Florencia,
donde estuvo internada varios días, dijo Paolo Klun, funcionario de la casa editora de Fallaci, RCS.
Añadió que la escritora, quien vivía en Nueva York, había regresado a su ciudad natal
recientemente, luego de agravarse su estado de salud.

Si bien estudió medicina nunca la terminó fue conocida mundialmente por sus entrevistas incisivas
a grandes personajes, sus reportajes como corresponsal de guerra en el Medio Oriente y Vietnam
y sus frases contundentes. Con el paso de los años, se convirtió en un hito del periodismo.
Entre las décadas 60 y 70 entrevistó a líderes como Yasser Arafat, Golda Meir, Indira Gandhi, Henry
Kissinger, Mao Tse Tung y Robert Kennedy. Fue una de las pocas mujeres a las que el ayatolá iraní
Jomeini concedió una entrevista.
Admirada por sus primeras obras, a partir del 2002 sus escritos fueron polémicos, pues comenzó
una fuerte crítica al fundamentalismo islámico.
De la izquierda a la derecha Nacida el 29 de julio de 1929, su infancia transcurrió en la Italia fascista
de Mussolini y se unió a la resistencia armada contra los nazis.
Trabajó por dos décadas con L'Europeo, un semanario ya extinto que fue uno de los principales de
Italia. De todos modos, sus escritos eran traducidos y publicados en diarios y revistas del mundo.
Como corresponsal de guerra cubrió desde Vietnam, en los 60, hasta la Guerra del Golfo Pérsico
en los 90. En 1968, fue herida de bala cuando cubría una revuelta de estudiantes en México.
Luego de un silencio de varios años, en el 2002 causó sensación con la publicación de su libro La
rabia y el orgullo, escrito luego de los atentados del 11 de septiembre en Estados Unidos. La obra,
denunciada como un panfleto antimusulmán, desató apasionadas polémicas y le valió procesos
judiciales.
Con el mismo espíritu escribió La fuerza de la razón, donde criticaba la pasividad de Occidente ante
el Islam.
En los textos fustigaba a la llamada Eurabia (Europa más Arabia), un continente que, según ella, se
está convirtiendo “en una provincia del islam, una colonia del islam”.
Sostenía que la creciente inmigración de los países árabes es una estrategia de los ideólogos
musulmanes para consolidar su influencia religiosa y cultural.
El líder comunista italiano Fausto Bertinotti la criticó: Tenía aversión a la diversidad, a las diferencias;
es decir, a la humanidad.
Por su parte, Piero Fassino, líder de la izquierda italiana dijo: Pese a que no coincidíamos en las
ideas, hay que reconocerle el coraje intelectual y la sinceridad humana.
Recientemente, Fallaci, que se definía como atea cristiana, es decir, como no creyente, pero leal a
la identidad cristiana de Europa, fue recibida por el Papa.
NO AL ISLAM.
¡No estoy dispuesta a ver una mezquita de 24 metros en el paisaje de Giotto, cuando no puedo usar
una cruz en su país! Entonces, la hago explotar!.
Oriana Fallaci. En una entrevista citada por BBC Mundo.com.

DEDICADA A ESCRIBIR SOBRE EL MUNDO.

Oriana Fallacci comenzó su carrera a los 17 años escribiendo para el diario Il Corriere della Sera.
En su novela Un hombre contó la historia de Alekos Panagoulis, un opositor asesinado durante el
régimen de los coroneles en Grecia y su amante en los años 70.
Entre sus libros clásicos se incluyen Entrevista con la historia', con grandes conversaciones con
políticos y actores, y Carta a un niño que nunca nació, sobre el aborto.
Oriana Fallaci, polémica hasta sus últimos días. En: El Tiempo : (16,sep,2006).

TALLER
1. En el texto, se le atribuyen muchos calificativos a Oriana Fallaci y a sus acciones. Busca en la sopa de
letras seis de ellos.

a p e i q g v f x w u
a d a g s e i r r a l
h n m z h o g a j w x
l a a i q k t d e s c
b c r n r y p z a t g
f i e y z a k s j r a
n m c q d x d i o b m
w é n l u s f a e x w
h l i q k o b m g t v
d o s a j x w k v d b
j p s c r í t i c a r

2. Completa el cuadro en tu cuaderno, con la información más importante que te proporciona el texto.

Oriana Fallaci
Nacionalidad
Profesión
Fecha de nacimiento
Fecha de muerte
Logros personales
Hechos de trascendencia
3. Una idea que no pertenece al texto es:
a. ___________Oriana fallaci entrevistó a grandes líderes del mundo.
b. ___________Oriana, además de periodista, fue una gran escritora.
c.___________ Fallaci fue corresponsal de guerra
d. __________ ella era seguidora del Islam.
4. Completa el crucigrama

h. Horizontales

a. calificativo dado a quien va en contra del islam.

a. b. libro escrito por Oriana Fallaci en honor a un
f. g. amor.
b. c. líder político entrevistado por la periodista.
e. Verticales
d. “Colonia del islam”, según Oriana Fallaci
e. La periodista fue corresponsal de…
f. Luchó contra ellos.
d g. Profesión que la escritora inició, pero no
concluyó.
h. Ciudad italiana en la que nació y murió Oriana
c. Fallaci.

ACTIVIDAD 3
 ⮚ Lea cuidadosamente la siguiente presentación y a partir de la información tome
apuntes de lo más importante (Para ver la presentación completa da doble click sobre
la misma) y responda las preguntas que allí se encuentran.

ACTIVIDAD 4
LA AUTOBIOGRAFÍA

Es la narración que una persona hace de su vida o parte de ella, mostrando su nacimiento, sus
logros, sus fracasos, sus gustos y demás cosas que ha vivido. Este género adquirió gran auge
durante el renacimiento, dada la importancia del antropocentrismo (hombre centro del mundo) de la
época.

Manos a la obra

Lee atentamente la siguiente autobiografía y luego escribe la tuya

Mi nombre es Gabriel García Márquez, aunque mis amigos me dicen Gabo o Gabito, y mi nombre completo
es Gabriel José de la Concordia. Nací el día 6 de marzo de 1927 en el municipio de Aracataca, Colombia.

Soy hijo de Gabriel Eligio García y de Luisa Santiaga Márquez y desde muy niño ya tenía pasión por la
escritura. Estudié en el colegio San José donde haría mis primeros escritos y poemas. Terminé mi
secundaria en la ciudad de Zipaquirá y luego me trasladé a Bogotá para emprender mis estudios en Derecho,
más por complacer a mi padre que por gusto propio.

Me motivaban especialmente los relatos fantásticos de mi abuela en la que intervenían muchos personajes
realizando acciones inesperadas. Para aquella época corría el año de 1947 y, para entonces, publicaría mi
primer cuento, al que llamé La tercera resignación. Este cuento fue publicado en el periódico El espectador,
de Bogotá. Posteriormente publicaría Hojarasca y El coronel no tiene quien le escriba, entre otros.

En el año de 1958 me casé con Mercedes Barcha, el gran amor de mi vida y con quien tuve a mis hijos
Rodrigo y Gonzalo. Posteriormente me trasladaría con Mercedes y Rodrigo a New York, donde me
comenzaría a desempeñar como corresponsal de prensa. Esos serían los primeros pasos de una larga
carrera dedicada al periodismo.

Posteriormente me instalé en la ciudad de México y allí fue donde escribí Cien años de soledad, misma que
se publicó en el año de 1967. Lejos estaba yo de imaginar el fenómeno que causaría esta obra. Este fue el
inicio de innumerables premios. Sin duda, mi vida había cambiado y haría amistad con personajes notables,
entre ellos cabe resaltar a mi gran amigo Fidel Castro, con quien también tenía afinidad no sólo como
persona, sino con su ideología política.
Luego escribí otras obras que también lograron gran impacto como Ojos de perro azul y El otoño del
patriarca. Luego, en el año de 1982 ocurriría un gran acontecimiento en mi vida y que seguro muchos de
ustedes conocen. Cómo olvidar ese 21 de octubre de 1982, el día en el que recibí el Premio Nobel de
Literatura por mi libro Cien años de soledad… fue uno de los días más felices de mi vida…
Ten en cuenta:
1. Preguntar a tus familiares sobre los primeros años de vida.
2. Escribir en primera persona
3. Hacer una lista de recuerdos importantes para ti y que quieras contar
4. Tener un orden cronológico de lo que se cuenta
5. Utilizar expresiones como: antes de, después a continuación, en ese momento…
6. escribir un título
7. realizar un borrador primero para corregir ortografía, ver que no se repitan palabras, utilizar signos
de puntuación y darle un sentido al texto.
8. Contar los momentos más relevantes de tu vida desde el nacimiento hasta el momento actual,
ten en cuenta tus gustos, pasatiempos favoritos, comida que prefieres, logros obtenidos y qué
quieres estudiar…

“Está es una crisis que vamos a vencer y a superar” ¡No decaigas!

¡Mantente positivo siempre!
 COLEGIO SAN BENITO ABAD I.E.D.

GUÍA DE LENGUA CASTELLANA

DOCENTES: CLAUDIA PATRICIA CABALLERO MORENO Y ESPERANZA FLÓREZ

GRADO: décimo
Instrucciones
1. El siguiente taller debe realizarse completo, organizado, con letra clara y buena ortografía en el cuaderno
de literatura.
2. La actividades 2, 5 y 6 se responden en la sección ANÁLISIS DE TEXTO (recuerde escribir el título de
las lecturas).
4. Realice las bitácoras de los cuentos en la sección de PROYECTO. (1001)
5. La actividad 3 se realiza en PRODUCCIÓN TEXTUAL

Actividad 2

De la obra “El Conde de Lucanor” lee los siguientes cuentos y realiza las actividades propuestas.

 Cuento I: “Lo que sucedió a un rey y a un ministro suyo”

Preguntas

 Resume brevemente la historia que cuenta Patronio

 En este primer cuento se definen ya los papeles que van a representar los dos personajes principales a lo
largo de la obra. Explica cuál va a ser el rol de cada uno de ellos.

 Cuento VI: “Lo que sucedió a la golondrina con los otros pájaros cuando vio sembrar el lino”

Preguntas
 ¿Cómo se llama el autor del conde de Lucanor?
 ¿Cuál es el problema del conde de Lucanor?
 ¿Cómo se llama la persona que aconseja?
 ¿Cuál es la moraleja del cuento?
 Resume brevemente la historia que cuenta Patronio
 ¿Cuál es el rol de cada uno de los personajes?
 El conde de Lucanor es un libro de cuentos. Recuerda cuáles son las características de este subgénero narrativo
y qué lo diferencia de la novela.
 Explica el sentido de los versos finales del cuento
 ¿En qué consiste el pacto de las golondrinas con el hombre?

 Cuento XX: “Lo que sucedió a un rey con un hombre que le dijo que sabía hacer oro”

Preguntas

 ¿Cuál es el tema del cuento?

 Relaciona la historia con un acontecimiento de la actualidad
 Resume la historia

Actividad 3

Siguiendo la estructura de los ejemplos de El conde Lucanor, escribe un cuento ambientado en la actualidad y, al
final, extrae de él una moraleja.

Actividad 4

Lee el argumento del “Poema del Mio Cid” y completa la siguiente información (amplíen el cuadro)
Actividad 5

Leer el argumento de la Celestina y realizar una historieta

 COLEGIO SAN BENITO ABAD I.E.D.

GUÍA DE LENGUA CASTELLANA

DOCENTES: CLAUDIA PATRICIA CABALLERO MORENO Y ESPERANZA FLÓREZ

GRADO: décimo

OBJETIVO: Repasar, verificar y profundizar las temáticas vistas hasta la fecha.

Instrucciones
El siguiente cuestionario es un material de apoyo, acción de profundización, refuerzo y preparación para la
evaluación escrita. La actividad debe realizarse a mano, completa y organizada en el cuaderno de literatura
(sección apuntes). Las respuestas debes buscarlas en el cuaderno y en las guías enviadas.

CUESTIONARIO DE REPASO

mm

1. ¿Dónde surgió?

2. ¿Cuál es la importancia del latín en el origen de nuestra lengua?

3. ¿Qué es una lengua romance?

4. Mencione otras lenguas romances

5. ¿Cuáles son las tres lenguas que más se hablan en el mundo? Y

¿Qué lugar ocupa el español?

1. La edad Media es un período de casi mil años comprendido entre los siglos

COSAS QUE V y XV. ¿Qué hechos históricos marcan el inicio y el fin de esta edad?.
DEBERÍAS
SABER

LA SOCIEDAD
La edad media se caracterizó por la desigualdad y fue dividida en clases y ciertos grupos que tenían más
privilegios que otros.

2. Completa la siguiente pirámide social teniendo en cuenta esos grupos

LA ECONOMÍA
En lo económico, se sustituyó el modelo de producción esclavista por el modelo de producción feudal.

3. ¿En qué consistió el feudalismo?

LA IGLESIA EN LA EDAD MEDIA

La iglesia católica se convirtió en la institución más poderosa.

4. ¿Por qué en la edad media la mayoría del conocimiento sólo lo

poseían los monjes?

5. ¿Qué es teocentrismo?

CULTURA

6. en la edad media convivieron 3 grandes culturas:

a. _________________

b. _________________

c. __________________

Esta diversidad cultural hace posible una mezcla de tendencias que tiene dos agentes transmisores: los

juglares y los clérigos.

7. ¿Quiénes eran los juglares? Y ¿Quiénes eran los clérigos?

LÍRICA MEDIEVAL

Dos tipos de poesía lírica se cultivan a lo largo de la Edad Media:

A) Popular- tradicional

B) Culta

POESÍA TRADICIONAL es oral, anónima y popular. Surge espontáneamente del pueblo, normalmente se
cantaba para acompañar trabajos agrícolas, fiestas, bodas. Pertenecen obras como: jarchas, zéjel y
moaxajas.

8. Defina cada uno de los anteriores conceptos

POESÍA CULTA a diferencia de la popular- es obra individual, normalmente de autor conocido y es escrita.

9. ¿Quiénes fueron los creadores de este tipo de poesía?

10. ¿A qué clase social va dirigida esta poesía?

NARRATIVA MEDIEVAL

Encontramos dos escuelas o mesteres:

11. ¿Qué significa mester?

12. ¿Cuáles son esos mesteres y en qué consistía cada uno?

13. ¿Qué es el cantar de gesta?

 14. Autor de la obra__________________

15. ¿Cuál era el nombre del Cid Campeador?

16. ¿A Cuál mester pertenece el poema del Mio Cid?

17. ¿Cómo estaba constituida la familia del Cid?

18. Escriba en pocas palabras de qué trata cada uno de los cantares
del poema del Mio Cid

19. Autor de la obra

20. ¿Cómo se presenta la moraleja con la que termina cada uno de

los relatos de El conde Lucanor?

21. ¿Quién era el consejero del Conde de Lucanor?

22. De acuerdo a los cuentos leídos ¿cuál era la intención de la

obra?

23. ¿A qué género literario pertenece la obra “La Celestina”?

24. ¿Qué significa Celestina?

25. ¿Cómo mueren los personajes principales de esta obra?

26. ¿crees que la historia de Calisto y Melibea se parece a otras

historias de amor famosas?

27. ¿A qué mester pertenecen las siguientes obras medievales? Justifica tu respuesta.

Los caballeros medievales eran guerreros que montaban a caballo,

Llevaban armas como lanzas o espadas y estaban para servir y defender al Rey.

Los castillos eran las construcciones de la edad media

 Realmente no es del todo exacto utilizar la expresión “siglo de oro” ya que
constituye un período superior a cien años (siglos XVI y XVII).

28. ¿Cuáles fueron los dos movimientos culturales importantísimos

que tuvieron lugar en este intervalo de tiempo?

La visión del mundo medieval ya no es válida y de esta insatisfacción surgirá el Humanismo.

29. ¿Qué es el humanismo?

30. Defina antropocentrismo

El Renacimiento opone la cultura clásica (griegos y latinos) a la medieval (Religión). Los

humanistas buscan los textos clásicos en las bibliotecas monásticas donde yacieron
olvidados durante siglos, y los difunden y los comentan.

31. ¿Cuáles fueron los grandes inventos del siglo de oro? y ¿por qué fueron importantes?

32. ¿Quién fue el creador de estas obras, con qué nombre se conocen y qué relación tienen con el
humanismo?

33. ¿Cuál es la diferencia entre biografía y autobiografía?

¡Ánimo!
 COLEGIO SAN BENITO ABAD - I. E. D.
GUÍA DE TRABAJO NO.3
COMPRENSIÓN DE LECTURA GRADO 10°
DOCENTES: PATRICIA CABALLERO – ESPERANZA FLÓREZ
ACTIVIDAD:

1. Leer y responder las siguientes preguntas de acuerdo a cada texto en la tabla de respuestas.

COMPRENSIÓN DE LECTURA No.1

El renunciamiento hace del sabio su propio dueño, nada le puede conmover porque el imperio que ejerce sobre sí
mismo es total, sabe vivir en sociedad y consigo mismo. Por ello, desconfiará del amor y de los asuntos públicos.
Para Antístenes, el matrimonio es necesario para la propagación de la especie, pero no constituye un acto de
importancia considerable. En cuanto a los asuntos públicos, señalaba que el sabio no vive según leyes escritas sino
según la virtud. Se le preguntó hasta qué punto debía uno mezclarse en los asuntos públicos y contestó: "como
cuando uno se aproxima al fuego: demasiado lejos tendréis frío, demasiado cerca os quemareis". Rogó un día a los
atenienses que decretaran que los caballos se denominaran asnos, como creyeron que se había vuelto loco, les
señaló que también denominaban "generales" a individuos elegidos, completamente ineptos.
BRUN, Jean
Historia de la filosofía
1. Antístenes sostenía que el matrimonio no era:
A) social
B) consistente
C) imprescindible
D) cohesionante
E) tradicional
2. Lograr el dominio de la sabiduría supone fundamentalmente:
A) combatir las leyes escritas
B) fusionar la virtud con la política
C) poseer un cúmulo de conocimientos
D) moderar la conducta en función a leyes
E) orientarse sobre la base de principios morales
3. En el fragmento se recomienda que el sabio:
A) debe abstenerse de la procreación
B) está imposibilitado de casarse
C) debe ser cauto frente a la virtud
D) debe mostrar predilección por el amor
E) no debe desentenderse de la política
4. La ironía de Antístenes apuntaba a:
A) moralizar a la juventud ateniense
B) evidenciar su doctrina sobre la política
C) expresar su desacuerdo con la democracia
E) ridiculizar las actividades de los militares
E) hacer notar la incapacidad de las autoridades
5. ¿Qué disciplinas se relacionan con el contenido del texto?
A) La ciencia y la filosofía
B) La sociología y la política
C) La filosofía y la educación
D) La ética, la política y la filosofía
E) La política, la religión y el derecho

TABLA DE RESPUESTAS

N° A B C D E
1
2
3
4
5
 COMPRENSIÓN DE LECTURA NO. 2

Hasta ya, he escrito esto porque me importa probarle que no fui tan culpable en el destrozo insalvable de su casa.
Dejaré esta carta esperándola, sería sórdido que el correo se la entregara alguna clara mañana de París. Anoche di
vuelta los libros del segundo estante; alcanzaban ya a ellos, parándose o saltando; royeron los lomos para afilarse
los dientes no por hambre, tienen todo el trébol que les compro y almaceno en los cajones del escritorio.
Rompieron las cortinas, las telas de los sillones, el borde del autorretrato de Augusto Torres, llenaron de pelos la
alfombra y también gritaron, estuvieron en círculo, como adorándome, y de pronto gritaban, gritaban como yo no
creo que griten los roedores de orejas largas.

He querido en vano sacar los pelos que estropean la alfombra, alisar el borde de la tela roída, encerrarlos de nuevo
en el armario. No tuve tanta culpa, usted verá cuando llegue que muchos de los destrozos están bien reparados
con el cemento que compré en una casa inglesa, yo hice lo que pude para evitarle un enojo.

CORTÁZAR, Julio
Bestiario Carta a una señorita en París
1. Según el autor, los destrozos fueron causados por:
A) los conejos
B) el autor mismo
C) el autor de la carta
D) el dueño de la casa
E) el dueño de los roedores
2. Una idea incompatible con el fragmento sería:
A) los roedores gritaban de modo extraño
B) el autor de la carta no recurrió al correo
C) las cortinas y los sillones sufrieron daño
D) no se logró encerrar a los roedores
E) los conejos royeron los libros para alimentarse
3. El autor escribe la carta con la intención de:
A) disculpar a los extraños roedores
B) justificar los daños que causó
C) resaltar la mansedumbre de las mascotas
D) restablecer la comunicación con su pariente
E) manifestar su relativa culpabilidad por los destrozos
4. ¿Qué hizo el autor ante los destrozos?
A) Dio vueltas al estante de libros
B) Prefirió renovar las cortinas
C) Escribió la carta y se alejó
D) Reparó muchos de ellos con cemento
E) Se decidió por comprar abundante trébol
5. La expresión: "sería sórdido que el correo se la entregara alguna clara mañana de París", evidencia:
A) el carácter inefable de los sucesos ocurridos en su casa
B) la casi imposibilidad de que la carta llegue a su destino
C) la insuficiencia de una carta para explicar los destrozos
D) el temor del autor de que la carta sea leída por terceros
E) la consideración que el autor tiene por el destinatario)

TABLA DE RESPUESTAS

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 COLEGIO SAN BENITO ABAD - I. E. D.
GUÍA DE TRABAJO NO.4 GRADO 10°
CONMEMORACIÓN DÍA DEL IDIOMA
LENGUA CASTELLANA
DOCENTES: PATRICIA CABALLERO – ESPERANZA FLÓREZ

“Si hablas a un hombre en un lenguaje que entiende, va a su cabeza. Si le hablas en su

idioma, va a su corazón”. Nelson Mandela

ACTIVIDAD NO. 1

1. LEE CUIDADOSAMENTE LA SIGUIENTE INFOGRAFÍA Y RESPONDE LAS PREGUNTAS

QUE APARECEN A CONTINUACIÓN: (responde en análisis de textos)
1. Miguel de Cervantes Saavedra nació en la 5. El libro más meditado y traducido de la
ciudad Universitaria de historia es:

a. Alcalá de Henares. a. La Biblia

b. Madrid. b. El Quijote
c. Salamanca. c. Los Entremeses

2. El apodo por el que se conocía a Cervantes 6. La palabra apócrifo se puede reemplazar

era sin que cambie su sentido por

a. el ingenioso hidalgo de la Mancha. a. auténtico

b. El Monstruo de la Naturaleza. b. falso
c. el Manco de Lepanto. c. original

3. Si Cervantes hubiera seguido los pasos de
su padre
a. hubiera sido un funcionario del Gobierno.
b. hubiera sido un barbero cirujano.
c. hubiera sido médico.
7. El Quijote es una novela polifónica porque:
a. Cervantes se burla de los libros de caballería
b. tiene como personaje principal un héroe
c. En la obra se encuentran varios géneros
literarios.

4. ¿Quién no es el autor de Don Quijote? 1 2 3 4 5 6 7

A
a. Miguel de Cervantes Saavedra.
B
b. Francis Bacon.
c. Alonso Fernández de Avellaneda. C

ACTIVIDAD NO. 2

Teniendo en cuenta las imágenes, crea tu propia historieta (Anexar en la parte de proyecto)
ACTIVIDAD NO. 3 (responde en análisis de texto)

Ortografía

Escribe sobre el guión la letra que falta y responde las preguntas:

-¡Venid aquí, __ribones -decía-,

que _oy a daros lo que os merecéis!
Pero las piedras siguieron ___oviendo cada vez con más fuerza,
y don Quijote s__lo salvó la cabeza gracias
a que el ___entero salió por la puerta gritando:
-¡De__en de tirar piedras!
¿No ven que este hombre no sabe lo que __ace?
-¡Juro por la fermosa Dulcinea del To__oso
que castigaré esta ofensa! -clama__a don Quijote.
Cuando el ventero logr__ por fin apaciguar
a los que tira__an las piedras,
salió a toda pr__sa al patio y le dijo a don Quijote:
-Ya __abéis velado bastante las armas.
Arrodillaos, que voy a armaros ca__allero.
Entonces sac__ el libro en el que anotaba
los g__stos de sus clientes y,
mientras __acía como que leía una oración,
golpeó a don Quijote con la espada en la nuca y los __ombros,
tal y como se hacía en los libros de caballer__as.
-Yo os no__bro caballero -proclamó.
La __eremonia era un puro disparate,
pero don Quijote no cabía en s_ de gozo.
Abrazó al ventero con entusiasmo y le di__o:
-Abridme las puertas del casti__o,
porque de__o partir cuanto antes
a a__udar a las viudas y a los huérfanos.
-Primero tendr__is que pagarme la cena
y la paja de __uestro caballo -respondió el ventero.
-¿Pagaros? -¿Es que no llev__is dinero?
-Ni blanca, porque nunca __e leído
que los caballeros andantes lle__en dinero encima

¿HAS COMPRENDIDO ESTA LECTURA?

 ¿Qué libro usó el tendero para armarle caballero?

a) El libro de gastos de los clientes. b) El Evangelio. c) Un diccionario.

 El ventero pensaba que esa ceremonia era:

a) Un acto importante. b) Un juego de niños. c) Un disparate.

 ¿Por qué don Quijote no le pagó al tendero?

a) Porque perdió la cartera. b) Porque los caballeros andantes no llevan dinero. c) Porque le pagaría después.
 ACTIVIDAD NO. 4 (responde en producción textual)

Reflexión Personal

Expresa tu opinión sobre lo que conoces del Quijote a partir de un diálogo entre sus personajes

Sancho Panza Dulcinea del Toboso

Don Quijote

ACTIVIDAD NO. 5 (producción textual)

Collage de refranes

Hacer un collage con imágenes que evoquen algunos de los refranes que aparecen en la obra Don
Quijote.

Refranes

 A Dios rogando y con el mazo dando.

 A otro perro con ese hueso.
 Quien a buen árbol se arrima buena sombra le cobija.
 Donde menos se piensa se levanta la liebre.
 Hoy por ti, y mañana por mí.
 Ojos que no ven, corazón que no quiebra.
 El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho.
 El que no madruga con el sol no goza del día.
 Boca sin muelas es como molino sin piedra.
 Nadie diga “de esta agua no beberé”.
 COLEGIO SAN BENITO ABAD - I. E. D.
GUÍA DE TRABAJO NO.5 GRADO 10°
“JUGAR ES LA FORMA FAVORITA DE
NUESTRO CEREBRO PARA APRENDER”
Diane Ackerman
LENGUA CASTELLANA
DOCENTES: PATRICIA CABALLERO – ESPERANZA FLÓREZ

Nombre ____________________________________________________Curso________

EJE TEMÁTICO: Homónimas, Homófonas, Homógrafas

- Recordar el significado de palabras Homónimas, homófonas,

OBJETIVO homógrafas.

PARA RECORDAR: (repasar los siguientes mapas conceptuales).

 MANOS A LA
OBRA

DESARROLLLAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN EL PORTAFOLIO EN LA PARTE DE ANALISIS DE TEXTOS

1. Teniendo en cuenta el siguiente listado, completa las oraciones:

· Bienes – vienes
· Paces – pases
· Sena – cena
· Rebelan – revelan
· Vaya – baya – valla
· Razas – rasas
· Llama – llama
· Pena – pena – pena
· Banco – banco – banco

a. Las ---------------------- de perros son muy numerosas

Echa tres tazas ____________ de azúcar.

b. Con la punta del alfiler hizo una _____________ en el cristal.

__________ el coco para hacer el dulce.

c. Dejo todos sus ____________ a su hijo.

Si __________ mañana, vamos al cine.

d. La __________ tiene semillas.

El atleta tumbo la ___________.
No me importa que él __________.

e. Se ____________ cuándo lo hacen trabajar.

El libro __________ lo importante que era el asunto.

f. Te regalo dos __________ para el concierto.

Mi amigo y yo hicimos las ____________.

g. __________ a tu hermano por teléfono. La__________ es muy apreciada por su lana.

h. El ________ lo cierran temprano.

El __________ es de madera fina.
Los buzos vieron paras un ____________ de peces.

i. Por París pasa el río ___________.

En la ___________ nos dieron camarones al ajillo.

j. Siento __________ por tu partida.

Me da __________ tu actitud.
Le han impuesto una _____________ de cadena perpetua.

I. De los siguientes pares de oraciones identifica las palabras homófonas:

1. Tuvo al verlo un extraño presentimiento El tubo parecía estar bastante oxidado

2. Ir a la entrevista, no era para él un problema ¡Ah! Entiendo ahora lo que quieres decir
3. Siempre guardaba un as bajo la manga Haz lo que quieras
4. Actuaban como bacantes Ayer abrieron varias vacantes
5. ¡Bah!, te está tomando el pelo Va directo a la ruina
6. Los balidos del pobre animal no despertaron en él ninguna compasión Jamás me parecieron válidos todos sus
pretextos
7. La reina lo nombró barón por su fidelidad a la corona Era un varón de tez blanca, eso no se olvida
8. El vello que cubría su piel era muy abundante Todo lo que decía era bello en extremo
9. Donó sus bienes a los desamparados ¿Vienes o no?
10. Una extensa valla dividía el terreno Hablarle no significa que vaya a perdonarlo
2. Con cada una de las siguientes palabras construir una oración, teniendo en cuenta su significado.
Cresta = carnosidad roja sobre la cabeza de algunas aves.______________________________________
Cresta = cima de una ola._________________________________________________________________
Derecho = recto o erguido.______________________________________________________________
Derecho = privilegio de ley._______________________________________________________________
Gato = animal.________________________________________________________________________
Gato = herramienta.____________________________________________________________________
Jota = tipo de baile.____________________________________________________________________
Jota = letra del abecedario._______________________________________________________________
Lista = inteligente.____________________________________________________________________
Lista = enumeración de objetos, personas, cantidades, etc..____________________________________
Río = corriente de agua continua.________________________________________________________
Río = del verbo reír._____________________________________________________________________
Sal = imperativo de salir._______________________________________________________________
Sal = cloruro de sodio.____________________________________________________________________
Vino = pasado del verbo venir.___________________________________________________________
Vino = bebida alcohólica de uva.___________________________________________________________
Acatar = obedecer una orden.___________________________________________________________
Acatar = rendir un homenaje._____________________________________________________________
Acuñar = fabricar monedas.____________________________________________________________
Acuñar = poner una cuña.________________________________________________________________
Alce = animal rumiante._________________________________________________________________
Alce = referente a alzar o levantar algo.______________________________________________________
Alear = mezclar metales, hacer aleaciones._________________________________________________
Alear = mover las alas.____________________________________________________________________
Alpaca = aleación de plata.______________________________________________________________
Alpaca = animal de los andes._____________________________________________________________
Amo = amar en verbo presente.__________________________________________________________
Amo = dueño de un animal._______________________________________________________________

Concepto de palabras Homógrafas: son las palabras que se escriben y pronuncia igual pero tienen distintos
significados. Completar las siguientes oraciones teniendo en cuenta las siguientes palabra: .SENCILLO, VINO,
MONA, CABO, MUÑECA, MORAMONA, CABO, MUÑECA, MORA

1.- Ella me pagó con_______________

El joven es ___________________

2.- Me gusta el __________ rojo

Mi jefe__________ tarde hoy

3.- La _________ está en el árbol

Mi tía es __________

4.- El _____________es un militar

El ____________ de la pala se rompió

5.- Mi __________ es negra

Luis se rompió la_____________

6.- Ella ___________ en mi casa

La _____________ es una fruta deliciosa

3. Ejercicios: a continuación te presentamos una lista de palabras, construye dos oraciones con cada una de ellas
para observar que son palabras homógrafas:
1.- .Pegar (pegamento) ________________________________________________________________________
.Pegar (golpe)________________________________________________________________________________

2.- .Rosa (planta) ____________________________________________________________________________

.Rosa (color)________________________________________________________________________________

3.- .Calle ( vía)_______________________________________________________________________________

.Calle (verbo callé) ___________________________________________________________________________

4.- .Don: (deferencia a un hombre) ______________________________________________________________

.Don: (capacidad especial) _____________________________________________________________________
5.- .Sal: (cloruro de sodio) _____________________________________________________________________
. Sal: (verbo salir) ____________________________________________________________________________

6.- .Bota: (calzado) ___________________________________________________________________________

.Bota: (verbo botar)___________________________________________________________________________

7.- .Lima: (verbo limar) ________________________________________________________________________

.Lima (capital de Perú)_________________________________________________________________________

8.- .Cara: (rostro) ___________________________________________________________________________

.Cara (costoso) _____________________________________________________________________________

9.- .As: (baraja) _______________________________________________________________________________

.As: (líder)___________________________________________________________________________________

10.-.Radio (aparato sonoro) _____________________________________________________________________

.Radio (hueso del brazo)________________________________________________________________________

EJE TEMÁTICO: Palabras parónimas

- Diferenciar la escritura y el significado de las palabras parónimas.
OBJETIVO

¡PARECIDAS, PERO NO IGUALES!

Como te pudiste dar cuenta en el eje temático anterior, el lenguaje es muy rico en su diversidad y a la
vez complejo, es por eso que el desarrollo de esta guía te ayudará a mejorar el vocabulario y tu
capacidad de expresión.

1. Lee atentamente los siguientes juegos de palabras y fíjate en las palabras resaltadas.

Adivinanza Trabalenguas
Si la dejamos se pasa; Cuando cuentes cuentos

si la vendemos se pesa; cuenta cuántos cuentos cuentas,

si se hace vino se pisa; porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas,

si la dejamos se posa. nunca sabrás cuántos cuentos cuentas tú.

¿Qué es?

¿En alguna ocasión has dudado al escribir palabras como absolver y absorber, actitud y aptitud, porque
no sabes su significado?. En esta guía vas a conocer las palabras parónimas, que te servirán mucho en
el momento de escribir.

2. Contextualización. Anotar los siguientes conceptos en el cuaderno (análisis de textos)

¿Qué son palabras parónimas?
Son aquellas que se asemejan mucho en su escritura (sólo cambian una o dos letras), se pronuncian
de forma parecida, pero tienen significados diferentes.
Ejemplos:
Abjurar: retractarse, desdecirse. Absolver: perdonar, liberar.
Adjurar: suplicar, rogar. Absorber: embeber, chupar.

Abceso: acumulación de pus en los tejidos.

Acceso: entrada, arrebato.
Aprender: adqurir, saber. Aséptico: desinfectante.
Aprehender: asir, prender. Escéptico: incrédulo.

Actitud: postura, actuación. Bienal: que dura dos años

Aptitud: suficiencia o capacidad. Venial: leve.

Asético: perteneciente al vinagre. He: del verbo haber.

Ascético: trata de la vida austera y piadosa. ¡eh!: interjección.
e: conjunción

Manos a la obra
3. Completa en tu cuaderno, las oraciones con las palabras parónimas apropiadas teniendo en
cuenta la lista anterior.

a. El ____eso que tiene Guillermo, necesita atención urgente.

b. El ____eso a este puesto se realiza por conocimientos.
c. Su rencorosa a____titud es muestra de su poca tolerancia.
d. Camilo tiene a____titud para el dibujo.
e. El profesor se mostraba ____céptico ante las explicaciones del estudiante.
f. La vida a_____ética se practicaba más en la edad media.
f. El vinagre debe su acidez al ácido a____ético.
g. En las clínicas se usan métodos a____épticos para evitar contagios.
h. pensaré lo que ____ de decirle.
i. Las bromas ____eniales se perdonan fácilmente.

4. En el recuadro se hallan desordenadas varias palabras que se parecen en su escritura, aunque

tienen significados distintos. Busca la pareja y ubícalos en los cuadros de abajo.

5. En tu cuaderno escribe oraciones con las siguientes palabras. Si no conoces su significado,

consulta en el diccionario.
Ceño_______________________________________________________________________________

Seña _______________________________________________________________________________

Bate________________________________________________________________________________

Bata _______________________________________________________________________________

Velo _______________________________________________________________________________

Vela _______________________________________________________________________________

6. Al lado década parónima escribe dos palabras que rimen con ella. Sigue el ejemplo.

7. Observa las caricaturas. Utiliza las

parónimas para redactar un texto o los
respectivos globos.

8. Autoevaluación

- ¿Cuál ejercicio fue el más difícil para

realizar?

-¿Entendiste la diferencia de las palabras

homófonas, homónimas, homógrafas y
parónimas?

-¿Cómo te ha parecido la educación

virtual?

-¿Tienes alguna dificultad para realizar tus

actividades?

- ¿Qué sugerencia tienes frente a este tipo

de educación?