Вы находитесь на странице: 1из 11

Общая психология.

Лек ия №1. Эволю ия взглядов на п едмет психологии, на псиwлогию как НЮ?._19}


В качестве самостоятельной науки сформировалась в конце 19 века.
Объект познания - наиболее общая рамка того, что изучают; то, что противостоит субъекту
в его предметно-практической и познавательной деятельности .
Предмет познания - конкретизация объекта; выступает как одна из сторон объекта
познания. Один и тот же объект познания может быть предметом разных наук.
Объект психо.11огии - человек (но есть и зоопсихология) и животное.
Но человека изучают многие науки: психология, физиология, антропология и др .

Классификация Кедрова :
8Технические науки
8 Естественные науки
8 Общественные науки
Психология находится на стыке этих наук . Психология интегрирует все данные э тих наук и в
свою очередь влияет на них.

Субъект идентичен предмету в психологии.

Виды определени й :
8дескриптивные, описывающие предмет наглядно и по возможности всесторонне (в
биолгии);
8 реа.11ьные , характерезующие сущность определённого предмета;
8 генетические, указывающие на происхождение предмета и способ его образования (этот
стол был изготовлен таким-то человеком там-то там-то) ;
8 конкретные, соотносящие определённый предмет с его противоположностью (стол это не
то, не то и не то) ;
8 номина.11ьные, разъясняющие значение слова и границы его употребления (слово стол
появилось в таком-то году и обозначало).

Психология - 1) наука о душе («психо» душа, «логос» наука) ; 2) наука о закономерностях


развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности; 3) предметом
психологии являются закономерные связи субъекта с природным и социокультурным миром,
запечатлённые в системе чувственных и умственных образов этого мира, мотивов,
побуждающих действовать, а также в самих действиях, переживаниях своих отношений к
другим людям и самому себе, в свойствах личности как ядра этой системы; 4) психология
занимается применением научных методов и принципов изучения совокупности вопросов,

которые традиционно считаются психологическими; 5) наука о закономерностях, механизмах


и фактах психической жизни человека и животных; 6) научные исследования поведения и
психических процессов.

Определение предмета психологии. Специфический круг явлений, которые изучает


психология, выделяется отчётливо и ясно - это наши восприятия, мысли и чувства, наши
стремления, намерения, желания - всё то, что составляет внутреннее содержание нашей
жизни и что в качестве переживания как будто непосредственно нам дано .

Вывод: предмет достаточно сложен, '"Побы дать точное определение ; носит субъективный
характер (всё то, что изучает психология переживается человеком индивидуально).

Этапы развития психологии:


l )Психология как наука о дуи,1.е. Такое определение бьmо дано более 2000 лет назад . Наличие
души пьпались объяснять все непонятные явления в жизни человека.
2)Психология как наука о сознании. Начинается в 17 веке в связи с развитием естественных
наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием, Основным методом
высrупал метод самонаблюдения . Благодаря этому методу появилась как наука в 19 веке.
Основателем является Вундт.
3)Психология как наука о поведении. Н ачинается в 20 веке. Задачи психологии - наблюдение
за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно : поведение, посrупки, реакции

человека. Мотивы, вызывающие посrупки, не учитывались .


4)Психология, как наука изучаю1цая факты, закономерности и ;иеханизмы психики.
Сформировалась на базе материалистических взгnядов на мир. Основой современной
российской психолопш является закономерное осмысление теории отражения .
5)Сейчас теория отражения сменяется теорией индетерминизма. Внешний мир не первч иен .
Решающий фактор находится внутри человека.

Рабочее определение. Психология - наука о внутр еннем мире человека, его формировании
и проявлении в поведении человека.

Происхождение психики - путь к определен ию предмета психологии (генетическое


определение, указывающие на происхождение предмета и спо соб его образования).

О&

1)
ЕР

Элементарная чувствительность.
1
-
Основные этапы развития психики и форм поведения в жив отном мире.

Сп

Инстинкты
реагирования
·-Eillj

-
=
на
1111:.

врождённые
определённые
- ,_
формы
условия

среды .

2) Предметное восприятие. Навыки - формы поведения, приобретаемые


в индивидуальном опыте животных.

3) Отражение межпредметных связей. Интеллекrуальное поведение - сложные

формы поведения, отражающие

межпредметные связи .

Струк~ура инстинкта:
-побуждение , требующее удовлетворения;
-поисков ое поведение, включающее двигательную аюивность и зав ершающий акт.

Схема условного рефлекса.


Рецептор - Чувствительный центр - Нервный центр - Временная связь - Нервный центр
- Двигательный нерв - Рабочий орган
Здесь появляется система обратной: связи.

Особенности условного рефлекса:


-не являются врождёнными, приобретаются в течение жизни
-временная связь между раздражением и ответной реакцией организма
-являются не видовьn.ш, а индивидуальными

-имеют сигнальные значения

-могут быть основой образования новых, более сложных рефлексов

Интеллектуальное поведение. Появление сознания. На место инстинкта приходят


психологические функции, позволяющие строить адаптивное, сознательно регулируемое
поведение.

Формы интеллекrуального поведения, связанные с прогнозом: обезьяна, коробка, палка,


ПЛОД.

На основе речи появляется сознание. Мысль невербализированная фактически отсутствует.


Европейцу достаточно использовать одно понятие для обозначения какого-либо чувства.
Во сточные страны: человек вынужден дифференцировать различные оттенки
эмоциональных ощущений, что переходит в такие качества как эмоциональность.

Лек lUI .№2. Эвмю lUI 113ZЛЯЬов на m RCuxtJJIOZllll.


Появление морали.
Появление сознания и самосознания (вьщеление индивидуального «Я») приводит к
осознанию человеком возможно сти извлечения пользы для себя за счёт других. Это ведёт к
появлению форм поведения с доминированием интересов индивида над интересами вида .
Для регуляции общественных отношений необходимы общие правила поведения, в которых
интересы вида доминируют над интере сами индивида.

Происходит появление морали. Она закрепляется в жизни общества в форме традиций,


обычаев , табу.
Две основные тенденции:
1)Гуманизация пов едения в процессе эволюции.
2)Дегуманизация поведения человека (нищета, война, неграмотность).

Специфика наследования социальных качеств : наследуются не социальные качества, а


биологическая организация, способная создавать и воспроизводить этические оценки.
Природные и социальные начала психики.
Принцип психофизического единства. Это единство необходимо рассматривать в двух
аспектах.

Первая связь психики и её субстрата раскрывается как отношение строение и функции; оно
как будет в1щно дальше, определяется положением о единстве и взаимосвязи строения и
функции.
Вторая связь - это связь сознания как отражения, как знания с объектом, который в нём
отражается . Она определяет положение о единстве субъективного и объективного
(Рубинштейн С. Л.).

M omut111 u повtюенu человеК/l.


Биологические механизмы мотивации.
Термин «гомеостаз» - это совокупность механизмов и связей организма, направленных на
поддержание по стоянства внутренней среды.
В эволюционном аспекте гомеостаз - это генетически закреплённая адаптация организма к
условиям окружающей среды.
В дальнейшем было показано, что значительная роль в регуляции гомеостаза принадлежит
нервной и эндокринной системам.
Биологические константы организма - количественные показатели, характеризующие
различные стороны деятельности организма.

Жёсткие биологические константы - при их малейшем изменении возникает тяжёлые


нарушения жизнедеятельности (недостаток кислорода).
Пластичные константы - могут колебаться в значительных пределах, не вызывая
нарушений жизнедеятельности организма (артериальное давление - при его отклонениях от
нор~ы формируются функциональные системы, направленные на восстановление
изменённого показателя (гомеостатические реакции)).

Мотивационные центры гипотал амус а.


Гипоталаматические образования избирательно воспринимают изменения внутренней среды
организма и трансформируют их в специальные нервные процессы, завершающие поведение,
направленное на удовлетворение потребности.
Специфика мотиеационного состояния:
8 клетки гипоталамуса имеют обширные связи с другими отделами мозга
8 мотивационные отделы гипоталамуса оказывают активирующее воздействие на передние
отделы коры больших полушарий
8 создаётся (формируется) химическая настроенность (избирательность) корковых
механизмов

8 осуществляется отбор раздражителей внешнего мира, способных удовлетворить


актуальную потребность
8 активаuия гипоталамуса сопровождается эмоциями
8 воздействия со стороны гипоталамуса являются энергетической основой формирования
целенаправленного поведения

Мотивация представляет собой такие состояния организма, при которых за счёт восходящих
активирующих влияний, избирательно чувствительных к той или иной потребности
гипоталамических центров, организуется системное объединение корково-подкорковых
аппаратов, направляющих организм на удовлетворение актуальной потребности .

Свойства мотивационного состояния (мотивации):


8 отражает жизненно важную потребность организма
8 определяет активное отношение организма к раздраж1пелям внешнего мира
8 приводит в действие прежний опыт организма и, тем самым, способствует
целенаправленной организации поведения

Когда потребность (биологическая) осознаётся индивидом как своё желание (потребность).


Хотение есть осознание ещё неопределённой п отребности.
Желание есть стремление к определённой вещи, способной удовлетворvпь потребность.
Человек от природы обладает способностями желать и хотеть.

Мотивация и эмоции.
Формирование мотивационного возбуждения сопровождается возникновением эмоций
(чаще всего отрицательного характера).
Удовлетворение потребности связано с положvпельными эмоциями. Положительные
эмоции санкционируют успех деятельности и фиксируются в памяти.
Эмоции (представление о эмоциях) могут инициировать поведение субъекта.

Основные биологические потребности :


Пищевые
Половые
Домиm,1рование
Безопасности

Основные потребности личности (схема):


материальные

духовные

социальные

Развитие потребностей личности (младенческий возраст).


Ведущий фактор: кормление грудью.
Эмоциональное отражение бытия происходит на бессознательном уровне.

Развитие потребностей человека (дош кольный и школьный возраст).


Биологические потребности и сознательные альтернативы (многообразие альтернатив).
Условия удовлетворения потребностей : потребности и возможности.
Индивидуальные комплексы личности:

Природн ые предпосылки индивидуальных комплексов: агрессивность , подчинённость,


избегание. Основные биологические отношения (три стратегии): агрессивность , избегание,
подчинённость .
Женщины более склонны к подчинённости, а мужчины к агрессивности (из -за полушарий
мозга).
Осознание себя и своих отношений приводит к формированию комплексов успешности и
неполноценности.

Формирование комплексов обусловлено полом, конституцией индивида, его влечениями,


способностями, индивидуальной историей развития, опытом.
Невозможно успешно воспитывать личность без личных достижений.
Профе ссиональная карьера выступает важнейшим фактором формирования личности.
Мотивация и качества личности.

Качество Поведенческие Мотивация


характеристиюt

Благочестивый Поч1пающий бога Вера в бога, духовная

мотивация

Добродетельный Желающий и делающий Нравственная мотивация


добро

Заботливый Делающий что-либо для Любовь к людям


блага других

Совестливый Поступающий по совести Нравственная мотивация,

совесть

Жадный Стремящийся к Материальная мотивация


приобретению, часто за счёт
других

Жестокий Совершающий зло Нравственная мотивация

В ластолюбивый Стремящийся к господству Доминирование

Качества дичности - это мотивация, закреплённая в устойчивых для данной личности


формах поведения.
Сознательное и бессознате.1ьное в мотивации.
Источники активности человека заложены природой и их функционирование не требует
участия сознания;

Осознаются хотения и желания ;


Мотивационный процесс развивается одновременно на обоих уровнях.
Врождённое и приобретённое в мотивации.
Развитие мотиваuионной сферы идёт на основе биологических мотиваuий
Приобретёнными факторами мотивации выступают:
-обычаи и традиции («Привет! Как дела?»);
-семейные отношения ;
-нормы поведения ;

-духовные ценности ;

-совесть ;

-в ера.

Мотивация закладывает основы внутреннего мира человека. ,Иотивация проявляется в


единстве дyl,Uu u тела. Мотивация способствует физической зарядке.

Мотивация как основа процесса целеполагания.


Цель:
l )Образ конечного желаемого результата
2)Желаемый результат (предмет стремления); то, что хочется осуществить .
З)Чётко описанное желательное состояние, которое необходимо достигнуть.
4)Предвосхищаемый в сознании результат деятельно сти.

111 • В основе цели лежит опредмеченная потребность (желание).


111 • Цель отражает параметры результата.

Психологическая функциональная система деятельности. Мотив связан с целью, в своём


единстве они образуют смысл деятельности для личности. В любой деятельности у нас
существует обратная связь : «Соответствует ли результат желаемому?» - если нет, то всё
заново .

Выводы:
Мотив и цел ь деят ел ьности (поведения) человека определяют личностный слJысл
деятельности.
Эффективность и конечный результат любой деятельности (поведения) человека
определяется наличием личностного С)\1/ Ысл а данной деятельности.

Пр11знаки эмоций.

Нейрофизиологические механизмы эмоций.

Современные исследования мозга методом ЭРМ (электрического раздражения мозга).

Эмоциональные состояния, вызванные раздражением структур головного мозга


(таблица).
_) Исследования субстрата эмоций оказаш1, что одни и те же эмоциональные реакции были
достигнуты разными авторами путём стимулирования различных мозговых структур,
входящих в эмоциональный круг Пейпеза и разные эмоциональные реакции получились при
стимулировании одних и тех же нервных образований.

Общий вывод : существует вполне определённый нервный субтрат ( структуры таламуса и


гипоталамуса), раздр ажение которого приводит к определённому переживанию и
эмоциональной-выразительной реакции.
Порождение переживания (по В. Д. Шадрикову) .
_) Нервный субстрат эмоций выступает как система биологических детекторов, переводящих
сигнал о потребностях и ощущеш1е (чувство) удовольствия-неудовольствия. Таким образом,
возникающая биологическая потребность переживается как психологический факт.
Си стемность психики: единство потребн остей - зна ни й - пер еживаний.
Единство эмоций и потребностей ( единство биологических потребностей) ...

..J Субъективно потребности репрезентируются в виде эмоционально окрашенных желаний,


влечений, стремлений, а их реализации - виде оценочных эмоций .
..J Разюпие человеческих потребностей осуществляется за счёт общественно
обусловленного р азвития их предметов .

Пирамида потребностей А. Маслоу.


Физиологические (органические) потребности - Потребность безопасности : чувствовать
себя защищённым - Потребность в принадлежности и любви - Потребность в уважении -
Познавательная потребность Эстетические потребности Потребность в
самореализации ( самовыражении)

К.1~ассификации п отребностей.
По сферам:
_) биологические
трудовые

..) познания
..) общения
отдыха

По объекту потребностей:
.) физиологические (пища, вода, воздух, климапrческие условия)
..) материальные (жилище, одежда, средства передвижения)
..) социальные (общение)
..) духовные
..J этические
эстетические

По функциональной роли и времени действия:


..J доминирующие/второстепенные
центральные/периферические
устойчивые/ситуативные
По происхождению:
..J врождённые
..J простые приобретённые
сложные приобретённые

Разделение потребн остей на врождённые и приобретённые осуществляется по аналогии


с условн ыми и безусловными рефлекс ами.

По субъекту потреб ностей :


..) индивидуальные
..J групповые
коллективные

общественные
В случае если у индивида отсутствуют реальные возможности для насыщения потребности,
может произойти её замещение и.тш подавлен ие .

В иды эмоций . Один из подходов к разделению эмоций и чувств - соотношение их с


потребностями человека.
_} Эмоции связаны с удовлетворением или неудовлетворением биологических и базовых
социальных (безопасность, доминирование) потребностей личностей
_)Чувства связаны с удовлетворением или неудовлетворением ...

По длительности протекания, степени волевой регуляции, интенсивно сти эмоций их делят на


группы :

..) Настроение - эмоциональное состояние, характеризующееся длительностью и


устойчивостью, положительными или отрицательными переживаниями, выступающим
фоном для всех остальных элементов психической деятельности .
J Страсть - это эмоциональное со стояние (стойко и длительное) , определяющее
поведение 11еловека, составляющее сущность конкретного этапа его внутренней жизни.
С точки зрения пользы для человека страсти бывают положительными, возвышающими,
губительными (любовь, стяжательство) .
..) Аффект эмоциональное состояние, стремительно развивающееся и
непродолжительное, характеризующееся действиями и поступками, не поддающемуся
волевому контролю (ярость, отчаяш1е, оцепенение).
Исследования области нейрофизиологии и нейропсихологии позволили выделить (по П. В.
Симонову) четыре базовых эмоции: гнев, страх, удовольствие и его противоположность -
отвра щение и дискомфорт.
Прюнаки базовых (фундаментальных) эмоций:
_) наличие специфического нервного субстрата,
.J характерные метонимические или нервно-мыше1.rnые комIШексы,
..) отличающееся субъективное переживание или феноменологическое качество.

С.1Iожные эмоции (переживания).


Трёхкомпонентная теория В. ВуIЩта: базовые эмоции удовольствие-неудовольствие,
возбуждение-успокоение, напряжение-разряжение.

Подход Плутчика.
_) Существует 8 первичных эмоций : гнев, страх, радость, горе, испуг, принятие, отвращение,
ожидание и любопытство.

Формирование
ЕИЕ z◄

.1Iичностных качеств
,.,,.
_J s первичных эмоций дают 28 парных комбинаций и 56 тройных комбинаций .

о,

на основе
1'•
устойчивых переживаний и
эмоциональных реакций.
Закреплённые в формах поведения эмоции и чувства переходят в черты личности (трусость,
агрессивность, обидчив ость, тревожность) .
Симптомокомплексы поведенческих эмоций и чувств входят практически во все
типологии личности:

J экстраверты (общение, люди) - интроверты (по Г Айзенку),


_) циклоиды - шизоиды (по Э. Кречмеру) ,
_J нарциссисты (по Э. Фромму),
_)эмоциональные типы (по К. Г. Юнгу).
Мотивационно-потр ебностные и эмоциональные комплексы:
Jэкстравертированный и интровертированный эмоциональные типы по К. Юнгу,
_) эмоциональная патология личности (шизофрения, маниакальные растройства,
эмоциональные расстройства).

Си мптоматика эмоций и чувств. В се возможные проявления эмоций можно разделить на


две группы: саматические и психологические.

К соматически м показателям можно отнести :


J жесты
локомоции

J динш,rические характеристики речи


пульс, дыхание, давление

Электрофизиологические показатели эмоций :


Jэлектроэ нцефалогические
...J кожно-гальваническая реакция
Jэлектрокардиограмма

Функции эмоций в организации поведения:


1)подкрепляющая и закрепляющая
2)активационно-мобилизационная
3)гиперкомпенсационная
4)информационная
5)эвристическая
б)интегральная
?)формирование сознания
8)формирование внутренней реальной человеческой жизнедеятельности
Подкрепляющая и закрешIЯющая функции эмоций: будучи связанными с
удовлетворением или неудовлетворением актуальной потребно сти эмоции выступают как
подкрепляющий фактор, усиливающий активирующее действие потребности.

Активационно-м обилизационная функция: эмоции обеспечивают необходимый уровень


функционирования, активизирует все психические процессы.

Гпперкомпенсаторная функция эмоций: эмоции приводят к избыточной мобилизации


энергетических ресурсов организма .

Эвристическая функция: решение может находиться на эмоциональном уровне .

Интегральная функция эмоций: переживания являются универсальным механизмом,


обеспечивающим выживание.

Функция формирования сознания: в эмоциях человек воспринимает свои переживания


раскрывает сам себя.

Функция формирования внутр енней р еа.flьной че.flовеческой жизнедеяте.flьно сти :


принцип единства переживания и знания.

Лекция №5. Эмоции и ст есс.


Теория гомеостаз ис а (Уолтер , Кеннон). Организм сохраняет постоянство внутренней среды
при любых колебаниях внешней среды.
Стресс является механизмом адаптации (не негативно е явление).
Теория стресса (Ганс Селье). Одним из механизмов адаптации организма к внешним
воздействиям является стресс.

Синдром стресса:
1)повышение активности коры надпочечников
2)атрофия вилочковой железы и лимфатических узлов
З)появление язвочек желудочно-кишечного тракта

Последствия :
J надпочечники продуцируют адреналин и родственные ему гормоны
вилочковая железа и лимфатические узлы изменяют иммунитет

Фазы р азв ития стресса:


А - реакция тревоги. Мобилизация адапционных возможностей организма.
Б - фаза сопротивления. Реаш1зация новых возможностей. Новая «функциональная
системность» .

В - фаза истощения. Истощаются адапционные ресурсы, вновь пояляются признаки


тревоги.

Душевный гомеостазис (п о В. Д. Шадр икову). Уровень притязаний личности соответствует


её реа льным возможностям и ей ничего не угрожает.
Синдром: душевного гом:еостазиса :
!)ровное настроение удовлетворённости
2)отсутствие тревоги
З)положительное отношение к окружающим людям
4)хорошее состояние здоровья

Нарушение душевного гомеостазиса сопровождается сильными эмоциями, мобилизуются все


качества личности на интеллектуальный и нравственный анализ ситуации и разработку
стратегии поведения.

Выводы:
Биологическая функция эмоций - обеспечивать выживание организма.
Эмоции играют ведущую роль в формировании сознания.
Эмоции тесно связаны с потребностями.
Существуют определённые нервный субстрат, раздражение которого приводит к
определённому переживанию и эмоционально-выразительной реакции.
Существует единство переживания и знания .
Устойчивые эмоциональные формы поведения становятся чертами личности.

Воля и волевые качестtJа.


Воля - сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности,
выраженное в умении преодолевать внешние и внутренние трудности при совершении

целенаправленных действий и поступков.


Воля - способность человека управлять своим поведением, мобилизовать все свои силы на
достижение поставленных целей.
Воля в структуре моти вации. Эмоции и чувства способны организовать поведение и стать
той энергетической основой, которая заставит человека преодолевать любые препятствия.

Призн аки волевого акта:


! )осознанные, целенаправленные, намеренные действия
2)необходимость его совершения
З)наличие дефицита побуждения/торможения

Психические расстройства воли.


Апатия - отсутствие чувств, желаний и интересов . Не наблюдается нарушение
ориентировки в ситуации, но отсутствует эмоциональная оценка событий.
Абулия психопатологический синдром, характеризуется вялостью, отсутствием
инициативы в деятельности, ослаблением воли. Нередко абулия возникает при поражении
лобного отдела мозга, ответственного за регуляцию поведения.
Могущество воли (по Ясперсу) - обнаружение собственной силы, способности управлять
событиями и собой. Проявляется во всемогуществе контроля. В сё подчинено власти человека
и находится под его контролем.

Расстройство контроля над импульсш,ли (безвол ьность) - неспособность сопротивляться


импульсам, побуждениям, искушениям (клептомания, пиромания).
Кл ептомания - неодолимое болезненное влечение к воровству.
Пиромания - патологическая страсть к поджогам.
Трихотилло.мания - вырывание волосяного покрова на голове и на других частях тела.
Проявление агрессии по отношению к самому себе.

Познавательные психические пр оцессы:


внимание входит во все познавательные процессы

ощущение (простейшее получение информации из внешнего мира и простейшая


обработка)
Виды ощущений: обоняние, вкус, осязание, зрение и слух . Они в свою очередь делятся на
дистантные и контактные .

Пороги ощущений.
Ни:жниii порог тцущениii - минимальная сила воздействия для того , чтобы человек
воспринял сигнал.

Верхний порог ou1y1,1,1 eнuii - максимальная сила воздействия, которую человек воспринимает
как специфический сигнал. Если превысить верхний порог ощущений, то восприятие теряет
специфичность и ощущение переходит в болевое.

Рецепторы:
экстериорецеmоры (во вне организма: осязание, обоняние и др.)
интериорецепторы (внутри организма)
проприорецепторы (мышечные)

Восп иятие.
Представляет собой систематический анализ поступающих сигналов 111• формирование
целостных образов. Характеризуется полимодальностью . Вовлекает также прошлый опыт
(информационный и эмоциональный) .
Гештальтпсихология ( от нем. <щелостный образ») - занимается процессами восприятия .