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Título de la sesión radial: Justificamos el presupuesto para recuperar los espacios de la comunidad que favorecen al bienestar
emocional.
Los estudiantes analizan los costos para recuperar los espacios de la comunidad orientados al bienestar emocional, empleando
las propiedades de los números racionales, justificando y comprobando sus afirmaciones mediante ejemplos.
Competencia:
Resuelve problemas de cantidad
Capacidades:
● Traduce cantidades a expresiones numéricas.
bienestar emocional.
Justifica el presupuesto que demanda recuperar los espacios comunales que favorecen el bienestar emocional, empleando sus
conocimientos de las propiedades de los números racionales.
Grado: VII ciclo (3ro y4to grado)
Especificaciones Técnicas:
Lenguaje: Un profesor
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Único
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración
INTRODUCCIÓN Buenos días, estimados estudiantes del 3ro. Y 4to. de secundaria, reciban un cordial Cuña de inicio 4min
saludo de su amigo Edwin Juica, es un enorme placer reencontraron en nuestro 1min
programa “Aprendo en casa”, una iniciativa del Ministerio de Educación dedicado
especialmente para ustedes, en el cual seguiremos aprendiendo matemática, con
situaciones de la vida cotidiana. (Recording 648)
Para lo cual:
Continuaremos, identificando otros espacios de la comunidad que puedan
recuperarse para promover el bienestar emocional, estimando los costos y
presupuestos que se necesitan, Luego recordaremos, como se plantean
afirmaciones, considerando las propiedades de las operaciones de los números
racionales en el cálculo de los presupuestos.
Luego, estimaremos los costos para la recuperación de los espacios de la
comunidad de Santo Domingo, justificando nuestras afirmaciones, mediante las
propiedades de las operaciones de los números racionales y las condiciones del
contexto.
Finalmente, plantearemos unos desafíos con la finalidad de aplicar lo aprendido en
situaciones de tu comunidad, lo cual fortalecerá tus aprendizajes. (Recording 662)
GUION PODCAST – Matemática VII
preocupa mucho.
Gracias a Luz, podemos observar espacios y actividades que promueven el bienestar
emocional de manera natural, en un equilibrio entre la actividad humana con la
naturaleza, cuanto nos falta por aprender ¿Verdad? (Recording 670)
Ahora, continuemos con la segunda interrogante:
¿De qué manera las propiedades de las operaciones de los números racionales
las podemos emplear en la estimación de presupuestos?
Veamos la respuesta de Lucila una estudiante del 4to grado, quien nos dice: las
propiedades de las operaciones con los números racionales son muy importantes para
calcular presupuestos, por ejemplo: si voy al mercado con la siguiente lista de precios
s/ 1.30; s/ 2,10; s/ 4,70; s/ 0.90; s/ 3,00; y deseo saber cuánto de dinero necesito, para
calcular primero, puedo agrupar los precios: 1,30 más 4,70; luego 2,10 más 0,90;
finalmente los 3,00. Ahora sumamos en cada grupo: la suma de 1,30 más 4,70 es
igual a 6,00; ahora sumamos 2,10 más 0,90 resultando 3,00, finalmente podemos
sumar: 6,00 más 3,00 y más 3,00 resultando de manera fácil s/ 12,00, ¿porque hemos
sumado así? Porque agrupando de manera conveniente es más fácil obtener el
resultado, veamos: si se dieron cuenta he aplicado la propiedad conmutativa de la
adición que nos dice el orden de los sumandos no altera la suma y para agruparlos he
aplicado la propiedad asociativa, que nos dice la forma como se agrupan los
sumandos no altera la suma; por lo tanto, puedo ordenar y agrupar de cualquier forma
los precios y el resultado siempre será el mismo. Interesante ¿Verdad? (Recording 674)
Las propiedades de las operaciones con los números racionales nos facilitan los
cálculos, ahora te retamos que formules otro caso y apliques las propiedades de la
multiplicación de los números racionales.
GUION PODCAST – Matemática VII
4 min
CUERPO Ahora te presento el siguiente desafío, ¡presta mucha atención! y … ¡no te olvides Presentación de 13 min
de tomar nota!: la situación
En el programa anterior, calculamos el presupuesto para los arcos fijos para la loza 2min
deportiva de la comunidad Andina de Santo Domingo, además sabemos que esta
comunidad está ubicada a 2800 msnm, con una humedad del 38% y un clima lluvioso,
por otro lado, el periodo de vida del tubo galvanizado en estas condiciones es de 80
años y del tubo negro es de 45 años aproximadamente. (Recording 676)
Sigamos recordando, algunos datos importantes para el cálculo del presupuesto para
los pasamanos.
Las medidas del pasamano son: 3m de largo, 1m de ancho y 2,20m de alto
Precio de los materiales:
Tubo galvanizado de 1,5” cuesta s/ 65.00 y de 1” a s/ 55.00.
Y en tubo negro de 1,5” cuesta s/ 50.00 c/u y de 1” a s/ 40.00 la unidad.
La mano de obra, el metro cuadrado con tubo galvanizado es de s/ 140.00 y con tubo
negro es s/. 110.00, además se tiene el 20% de descuento para los pasamanos en
GUION PODCAST – Matemática VII
cualquier material.
Pero ahora se tienen otra cotización más a s/ 35.00 el metro lineal con un descuento
del 15%.
Comprensión del
¿De qué manera podemos estimar el presupuesto más conveniente para la problema y
comunidad de Santo Domingo para la construcción de los pasamanos? Justifica resolución del
tu respuesta. problema
8 min
de descuento. Pero ahora se tiene otra cotización a s/ 35.00 el metro lineal con un
descuento del 15%. (Recording 683)
Ahora, calcularemos el costo de los tubos de 1” para las gradas y los pasamanos
¿recuerdas cuanto mide cada pasamano? ¡Claro que sí!, 1m lo cual es el ancho del
pasamanos; si en cada parante colocaremos 4 tubos para las gradas, entonces
necesitamos 8 tubos de 1m y para el techo del pasamanos vamos a colocar 8 tubos
más de 1m, haciendo los cálculos se requieren 16 tubos de 1m, de donde podemos
afirmar que se necesitan 16m de tubos de 1”. Si cada tubo de 1” también mide 6m,
GUION PODCAST – Matemática VII
entonces se necesitan 3 tubos de 1”, si cada tubo cuesta s/55, el costo de los 3 tubos
es de: s/ 165.00. (Recording 692)
Finalmente, para saber cuánto es el costo de los materiales, podemos sumar, el costo
de los tubos de 1,5” que es de s/ 195 más los s/ 165 del costo de los tubos de 1”,
resultando: s/ 360 en materiales. (Recording 693)
Ahora calcularemos el costo de la mano de obra:
Tenemos dos cotizaciones, uno por metro cuadrado y el otro por metro lineal:
Veamos el costo de la mano de obra por metro cuadrado:
En primer lugar, hallaremos el área que corresponde al pasamanos, si desarrollamos la
figura del pasamanos tendremos: dos áreas laterales formados por los parantes y un
área horizontal formado por el techo del pasamanos:
Los parantes laterales forman una figura rectangular de 2,20m por 1m ¿Lo
recuerdas? sigamos, hallamos el área de los parantes multiplicando las medidas y se
obtiene: 2,20m2 como necesitamos dos sería el doble, es decir: 4,40m 2. Ahora
calculemos el área del techo que también tiene forma rectangular, entonces como
sabemos de largo son 3m y de ancho 1m, entonces tenemos un área de 3m 2.
Finalmente sumamos las áreas: 4,40m 2 más 3m2, resultando 7,40m2, lo cual representa
el área total del pasamanos.
(Recording 695)
Finalmente, el precio de la mano de obra es: 7,40m 2 por s/ 140 resultando s/ 1036,
pero como sabemos, nos harán un descuento del 20%, de donde podemos afirmar: el
precio será el 80% de1036, efectuando:
GUION PODCAST – Matemática VII
80 4
×1036 simplificando la fracción sería × 1036
100 5
Efectuando podemos multiplicar 4 por 1036 obteniendo 4144 y ese resultado lo
dividimos entre 5, resulta: s/ 828,80, lo cual representa el costo de la mano de obra.
(Recording 697)
Además, los estudiantes del 3er grado, resuelven: los problemas de la Página 98
del cuaderno de trabajo de matemática: resolvamos problemas 3. (Recording 709)
Actividades para
Estimados docentes: el estudiante
Valoramos tu compromiso para acompañar a nuestros estudiantes, te sugerimos que 1 min
puedas orientarlos, en la justificación de los presupuestos que han elaborado para la
recuperación de los espacios de la comunidad que permite fortalecer el bienestar
emocional, lo cual será parte del afiche de nuestro proyecto. (Recording 711) Orientación a los
docentes