ORGANIZADOR CURRICULAR - 2019

CURSO: 1RO MEDIO SUBSECTOR: MUSICA PROFESOR(A): JENNY TORRES CASTILLO

HORAS SEMANALES: 2 HORAS ANUALES PROGRAMADAS:76 ALUMNO CON PACI: NO

Semana OBJETIVOS DE HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES

Fecha APRENDIZAJE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)

MES OA N.º 1 Ejercitarse A. Demostrar disposición a desarrollar curiosidad, Reconocen características Unidad N.º 1
MARZO Apreciar musicalmente musicalmente (voz interés y disfrute por los sonidos y las músicas (o musicales propias
MARZO manifestaciones y e instrumentos) diferentes manifestaciones musicales). de obras y manifestaciones Nombre:
obras musicales de musicales de Chile Música y conjuntos instrumentales.
Chile y el mundo Trabajar en y el mundo. “canción popular”
Semana 1 presente en la tradición equipo. B. Demostrar disposición a comunicar sus
(25 f/28 oral, escrita y popular, percepciones, ideas y sentimientos, mediante Describen por diversos medios
feb) expresándose mediante Reflexionar sobre diversas formas de expresión musical con sensaciones, Modelaje: Los alumnos conocen el contexto
medios sonoros la música y su confianza, empatía y preparación. sentimientos e ideas que les sociocultural social de la época por medio de una
relación con otras sugiere la música escuchada. clase expositiva de la profesora, con imágenes y
áreas. videos explicativos.
C. Reconocer y valorar las diversas manifestaciones Fundamentan su apreciación
musicales, sus contextos, miradas y estilos a partir sobre manifestaciones y obras Observan documentales de las agrupaciones más y
de lo propio. musicales de diversos cantautores más destacadas de la época
D. Reconocer la dimensión trascendente y espiritual contextos y culturas.
del arte y la música para el ser humano.

Modelaje: Los alumnos escogen un artista o

F. Demostrar generosidad, reconociendo los agrupación pertenecientes a la época de la “canción
aportes individuales al servicio de una construcción popular” en chile o Latinoamérica e investigan.
Semana 2 musical colectiva y los aportes del colectivo al Basándose en una canción de su preferencia,
(02/06 desarrollo individual. tomando en cuenta la inspiración e historia base para
mar) la composición de ésta, aclarando dudas con la
profesora
G. Reconocer el valor del trabajo responsable y a
conciencia, tanto en los procesos como en los
resultados musicales, desarrollando la autonomía y
la autocrítica.
Exponen en ciclo de exposiciones musicales y son
evaluados
 Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de
una manera inclusiva, con honestidad y
compromiso, respetando la diversidad.
.

Semana 3
(09/13)

Semana 4
(16/20)
Semana 5
(23/27)

Semana OBJETIVOS DE HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES

Fecha APRENDIZAJE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
Unidad 1
MES OA N°3 Ejercitarse A. Demostrar disposición a desarrollar curiosidad, >Aplican características de
ABRIL Cantar y tocar musicalmente (voz interés y disfrute por los sonidos y las músicas (o algún estilo al cantar y tocar Nombre:
repertorio diverso y e instrumentos) diferentes manifestaciones musicales). repertorio diverso (folclor, Música y conjuntos instrumentales. “canción
relacionado con la popular, entre otros) de popular”
Semana 6 música escuchada, Trabajar en B. Demostrar disposición a comunicar sus acuerdo a sus elementos y
(01/05)
desarrollando equipo. percepciones, ideas y sentimientos, mediante procedimientos compositivos. Autonomía:
habilidades tales como diversas formas de expresión musical con confianza,
conocimiento de Reflexionar sobre empatía y preparación. > Distinguen elementos del Trabajan en la recopilación de acordes y líneas melódicas
estilo, identificación la música y su lenguaje musical en obras de la canción escogida.
Semana 7 de voces en un grupo, relación con C. Reconocer y valorar las diversas manifestaciones interpretadas, con énfasis en
 (08/12) transmisión del otras áreas. musicales, sus contextos, miradas y estilos a partir las voces que las componen. Practican de manera grupal clase a clase,
propósito expresivo, de lo propio. Dejando cada semana para la composición se una sección
de la canción
laboriosidad y > Transmiten un propósito
Introducción
compromiso, entre D. Reconocer la dimensión trascendente y espiritual expresivo utilizando Letra
otras. del arte y la música para el ser humano. elementos del lenguaje Base rítmica
musical al cantar y tocar, de Armonía
F. Demostrar generosidad, reconociendo los aportes acuerdo con el repertorio muestran sus avances y corrigen errores en cada
individuales al servicio de una construcción musical interpretado. presentación, con retroalimentación de compañeros y
Semana 8 profesor.
colectiva y los aportes del colectivo al desarrollo
(15/18)
individual.
Corrigen acompañamientos

Trabajan en los finales

G. Reconocer el valor del trabajo responsable y a Afinación de instrumentos y líneas vocales en el caso de
tener
conciencia, tanto en los procesos como en los
Semana 9 resultados musicales, desarrollando la autonomía y
(22/26)
la autocrítica. Finalmente muestran la canción completa al curso y son
evaluados por medio de una pauta de evaluación

Las presentaciones serán grabadas para ir dejando registro

del trabajo realizado

Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES

Fecha DE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E

Ejercitarse A. Demostrar disposición a Unidad N° 2

MES OA N°3 desarrollar curiosidad,
> Aplican características de algún estilo al
MAYO musicalmente (voz cantar y tocar repertorio diverso (folclor, Nombre: El Rock. Características del estilo y la globalización.
Cantar y tocar interés y disfrute por los
e instrumentos) sonidos y las músicas (o popular, entre otros) de acuerdo con sus
Semana 10 repertorio diverso Modelaje:
y relacionado con diferentes manifestaciones elementos y procedimientos compositivos.
(29 a/03ma) La profesora realiza introducción al genero por medio de preguntas y mostrando
Trabajar en musicales).
la música equipo. ejemplos auditivos y visuales sobre características del estilo, para conocer el
escuchada, B. Demostrar disposición a
> Distinguen elementos del lenguaje alcance de este estilo en todo el mundo los alumnos son invitados a observar el
 desarrollando Reflexionar sobre comunicar sus percepciones, musical en obras interpretadas, con énfasis documental realizado por Sam Dunn “a headbanger‘s journey
habilidades tales la música y su ideas y sentimientos, en las voces que las componen.
mediante diversas formas de Mediación:
como relación con
expresión musical con Responden preguntas y realizan consultas sobre lo aprendido
conocimiento de otras áreas. confianza, empatía y > Transmiten un propósito expresivo
Semana 11 Investigan sobre una banda en particular, no deben repetir banda, ni país de
(06/10) estilo, preparación. utilizando elementos del lenguaje musical origen del grupo escogido.
identificación de al cantar y tocar, de acuerdo con el
C. Reconocer y valorar las investigan una canción y trabajan en la recopilación de acordes, melodías y
voces en un diversas manifestaciones
repertorio interpretado.
grupo, acompañamientos, afinación del tema en particular, más la instrumentación
musicales, sus contextos,
necesaria para la canción.
transmisión del miradas y estilos a partir de
propósito lo propio.
expresivo,
D. Reconocer la dimensión
Semana 12 laboriosidad y Autonomía
(13/17) trascendente y espiritual del
compromiso, arte y la música para el ser Trabajan en la recopilación de acordes y líneas melódicas de la canción
entre otras. humano. escogida.

F. Demostrar generosidad, Practican de manera grupal clase a clase, muestran sus avances y corrigen
reconociendo los aportes errores en cada presentación, con retroalimentación de compañeros y profesor.
OA 4 individuales al servicio de
Interpretar una construcción musical Corrigen acompañamientos
repertorio diverso colectiva y los aportes del
colectivo al desarrollo Trabajan en los finales
a una y más individual.
voces, con
Afinación de instrumentos y líneas vocales en el caso de tener
conciencia
Semana 13 estilística, G. Reconocer el valor del
(22/24) trabajo responsable y a
aplicando medios Finalmente muestran la canción completa al curso y son evaluados por medio de
conciencia, tanto en los
de registro y procesos como en los una pauta de evaluación, más su autoevaluación
transmisión, en la resultados musicales,
gestión y difusión desarrollando la autonomía
de su quehacer y la autocrítica.
musical

Semana 14
(27/31
 Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES
Fecha DE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E

MES OA 4 Escucha activa. A. Demostrar disposición a desarrollar > Aplican características de algún Unidad N° 2
JUNIO Interpretar curiosidad, interés y disfrute por los estilo al cantar y tocar repertorio
repertorio diverso Exploración sonidos y las músicas (o diferentes diverso (folclor, popular, entre otros) Nombre:
a una y más sonora e manifestaciones musicales). de acuerdo con sus elementos y El Rock. Características del estilo y la
Semana 15
voces, con improvisación procedimientos compositivos. globalización.
(03/07) musical. B. Demostrar disposición a comunicar sus
conciencia Modelaje: la profesora explica que es la armonía y su
percepciones, ideas y sentimientos, > Distinguen elementos del lenguaje
estilística, nacimiento, desde el punto de vista físico y matemático
Creación musical. mediante diversas formas de expresión musical en obras interpretadas, con
aplicando medios musical con confianza, empatía y énfasis en las voces que las
de registro y Reconocen con intervalos musicales, acordes y construcción
Semana 16 Capacidad de preparación. componen.
transmisión, en la de algunas escalas musicales mayores simples
(10/14) trabajo en equipo.
gestión y difusión C. Reconocer y valorar las diversas > Transmiten un propósito Se entregan lineamientos para la composición musical de un
de su quehacer manifestaciones musicales, sus contextos, expresivo utilizando elementos del tema de rock, basado en los cimientos del Blues
musical Ejercitarse miradas y estilos a partir de lo propio. lenguaje musical al cantar y tocar,
musicalmente (voz de acuerdo con el repertorio
e instrumentos) D. Reconocer la dimensión trascendente y interpretado.
Semana 17 espiritual del arte y la música para el ser
(17/21)
OA 5
Improvisar y humano. Crean obras musicales simples,
crear música con basadas en ideas musicales y extra
fluidez e musicales e integrando elementos y
innovación, procedimientos compositivos.
dando énfasis a
arreglos de
canciones y
Semana 18
(24/28 secciones
musicales, a
partir de
proposiciones
Semana 18 dadas o rasgos
(24/28) estilísticos y
Mediación:
formales Los alumnos comienzan la construcción del tema rock, en
acordados. conjunto con la profesora.
 F. Demostrar generosidad, reconociendo
los aportes individuales al servicio de una
construcción musical colectiva y los
aportes del colectivo al desarrollo
individual.
> Crean arreglos a canciones
conocidas o a secciones de ellas,
integrando elementos y
procedimientos compositivos.
Se entregan diferentes opciones para trabajar, ya sea la
melodía vocal con letra o la base armónica según la
preferencia del grupo.
Con las formas a-b-aba-ab/ba etc.
Muestran cada sección de la canción por semana

Son evaluados por medio de una pauta de evaluación

G. Reconocer el valor del trabajo
responsable y a conciencia, tanto en los
procesos como en los resultados
musicales, desarrollando la autonomía y la
autocrítica.

Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES

Fecha DE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E

MES OA 4 Escucha activa. A. Demostrar Transmiten un propósito expresivo Unidad N° 2

JULIO Interpretar disposición a desarrollar utilizando elementos del lenguaje musical
repertorio diverso Exploración curiosidad, interés y al cantar y tocar, de acuerdo con el Nombre:
Semana 19 a una y más sonora e disfrute por los sonidos repertorio interpretado. El Rock. Características del estilo y la globalización.
(01/05)
voces, con improvisación y las músicas (o
conciencia musical. diferentes Crean obras musicales simples, basadas en Medicación:
estilística, manifestaciones ideas musicales y extra musicales e Revisión y corrección de la creación en los pasos anteriores de las
aplicando medios Creación musical. musicales). integrando elementos y procedimientos acciones creativas musicales
de registro y compositivos.
transmisión, en la Capacidad de B. Demostrar
Semana 20
 (8/12) gestión y difusión trabajo en equipo. disposición a comunicar Autonomía
de su quehacer sus percepciones, ideas Crean arreglos a canciones conocidas o a Muestran a sus compañeros sus avances por parte y por clase,
musical y sentimientos, secciones de ellas, integrando elementos y es decir, una clase para introducción.
Ejercitarse mediante diversas procedimientos compositivos
musicalmente (voz formas de expresión Semana otra para e-coro, coro, cierre.
OA 5 e instrumentos) musical con confianza,
Semana 21 Improvisar y empatía y preparación. Explican los elementos que usaron para componer la canción y justifican
(29/02 AG)
crear música con la razón de su eleción
fluidez e
innovación, F. Demostrar Cada grupo debe exponer frente a sus compañeros clase a clase el
dando énfasis a generosidad, trabajo y avances de la canción
arreglos de reconociendo los
canciones y aportes individuales al
secciones servicio de una
musicales, a construcción musical
partir de colectiva y los aportes
proposiciones del colectivo al
dadas o rasgos desarrollo individual.
estilísticos y
formales
acordados.

Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

Fecha DE (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E
Escucha activa. A. Demostrar disposición a Distinguen elementos rítmicos y melódicos
MES OA Nº2 desarrollar curiosidad, en la música escuchada. Unidad Nº 3
AGOSTO Comparar Expresión musical y interés y disfrute por los Nombre:
músicas con creativa. sonidos y las músicas (o > Describen elementos armónicos, de La música nos identifica
Semana 22 características diferentes manifestaciones textura y forma en la música escuchada
(05/09)
diferentes, Capacidad de trabajo musicales). B. Demostrar Modelaje
en equipo. disposición a comunicar sus . > Determinan el propósito expresivo de una Saludo Inicial
basándose tanto
percepciones, ideas y obra musical, de acuerdo con sus elementos Contextualización de objetivos y contenidos a tratar
en elementos del
Capacidad de sentimientos, mediante y procedimientos compositivos. Se ordena el espacio
lenguaje musical
y en los relacionar el sonido y diversas formas de
Semana 23
la música con expresión musical con Mediación
(12/14) procedimientos
 compositivos diversas expresiones. confianza, empatía y Las y los estudiantes escuchan música interpretada con objetos
como en su preparación. cotidianos (vasos, envases de plástico, madera, entre otros ),
relación con el B. . Reconocer y valorar las como por ejemplo obras del grupo Mayumana o Kitchen del
propósito diversas manifestaciones Stomp out loud, de Stomp.
expresivo. musicales, sus contextos,
Semana 24
(19/23) OA6 miradas y estilos a partir de Luego, analizan las sonoridades en relación al tamaño, forma y
Analizar lo propio. D. Reconocer la volumen de los objetos utilizados y a la manera en que las y los
fortalezas y dimensión trascendente y músicos de la agrupación los utilizan.
áreas de espiritual del arte y la
crecimiento música para el ser humano. Los y las estudiantes escuchan música interpretada solo con
personal en la E. Demostrar interés por sonidos vocales y bucales, como por ejemplo I feel good, de J.
audición, establecer relaciones e Brown, interpretada por B. McFerrin. A partir de la audición,
interpretación, integrar la música con otras reflexionan sobre las capacidades sonoras del cuerpo y de la
creación y artes, otras asignaturas y voz.
con la vida misma. F.
reflexión, y su
Demostrar generosidad, Posteriormente, comparan la interpretación de B. McFerrin con
influencia en el
reconociendo los aportes la versión original de la canción, y establecen semejanzas y
trabajo musical
individuales al servicio de diferencias entre ellas.
propio y
una construcción musical Para concluir la actividad, comentan acerca del propósito
colectivo, colectiva y los aportes del expresivo de la obra y cómo se evidencia en ambas versiones,
proponiendo colectivo al desarrollo es evaluado con un 50%
alternativas de individual. G. Reconocer el
Semana 25
(26/30) desarrollo. valor del trabajo
responsable y a conciencia,
tanto en los procesos como Autonomía:
en los resultados musicales, Escogen una de las dos versiones y en grupos las ejecutan
desarrollando la autonomía musicalmente y muestran frente al curso
y la autocrítica. La ejecución instrumental se evalúa con un 50% tomando en
cuenta las clases de ensayos y preparación de la muestre final.

Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

Fecha DE (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E
 Escucha activa. Demostrar disposición a
MES OA Nº desarrollar curiosidad, interés y
SEPTIE Expresión musical y disfrute por los sonidos y las
M creativa. músicas (o diferentes
manifestaciones musicales).
Semana 26 Capacidad de trabajo en . Demostrar disposición a
(31 ago/04 sep)
equipo. comunicar sus percepciones,
ideas y sentimientos, mediante
Capacidad de relacionar diversas formas de expresión
el sonido y la música musical con confianza, empatía
con diversas y preparación.
expresiones
Semana 27
. Reconocer y valorar las
(07/11)
diversas manifestaciones
musicales, sus contextos,
miradas y estilos a partir de lo
propio.
. Reconocer la dimensión
trascendente y espiritual del
arte y la música para el ser
humano.
Semana 28
(21/25) . Demostrar interés por
establecer relaciones e integrar
la música con otras artes, otras
asignaturas y con la vida misma.
F. Demostrar generosidad,
reconociendo los aportes
individuales al servicio de una
construcción musical colectiva y
los aportes del colectivo al
desarrollo individual. G.
Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES
Distinguen elementos rítmicos y melódicos en
la música escuchada.
> Describen elementos armónicos, de textura
y forma en la música escuchada
. > Determinan el propósito expresivo de una
obra musical, de acuerdo con sus elementos y
procedimientos compositivos.
INDICADORES DE
Unidad Nº3
Nombre: La música nos identifica
Modelaje
Saludo inicial
activación de conocimientos previos
se explica los lineamientos de trabajo
Mediación
Los y las estudiantes escuchan manifestaciones musicales
de pueblos originarios, como por ejemplo Cantos
ancestrales, de Lola Kiepja de la cultura selk’nam, en
algunos de los cuales se evidencian motivos reiterados
(este audio se encuentra disponible en la web). Luego
comentan acerca de lo que les sugiere lo escuchado y lo
comparan con música vocal de otras culturas, como por
ejemplo Las hijas de San Lázaro bailan boueneck,
interpretada por el Coro de la Televisión Estatal Búlgara.
Reflexionan a partir de preguntas como ¿qué elementos
musicales aparecen?, ¿qué procedimientos compositivos
se pueden reconocer?, ¿en qué se asemejan y diferencian
ambas músicas?, ¿qué imaginan que dicen las cantantes
en ambas músicas?, y analizan el uso de la voz en estas
culturas y cómo la reiteración como recurso compositivo
pudiese tener un sentido particular en la expresión y
transmisión de ideas, emociones o mensajes. Finalmente,
comentan qué otros recursos compositivos reconocen en
las músicas que han escuchado.
Las y los estudiantes reflexionan acerca de las expresiones
sonoro-musicales de algunos pueblos originarios, y cómo
estas manifestaciones han permitido a otras generaciones
conocer parte de su cultura. Investigan al respecto y
comparten sus descubrimientos.
ACTIVIDADES
 Fecha DE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E

MES OA Nº Unidad Nº……………

OCTUBR Nombre:…………………………………………………………………
E
Semana 29
(28 Sep/02 Oct)

Semana 30
(05/09)

Semana 31
(12/16)

Semana 32
(19/23)

Semana 33
(26/30)
Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES
Fecha DE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E

MES OA Nº Unidad Nº……………

NOVIEM Nombre:…………………………………………………………………

Semana 34
(04/08)

Semana 35
(11/15)

Semana 36
(18/22)

Semana 37
(25/29)

Semana OBJETIVOS HABILIDADES ACTITUDES INDICADORES DE ACTIVIDADES

Fecha DE EVALUACIÓN (Modelaje-Mediación – Autonomía)
APRENDIZAJ
E

MES OA Nº Unidad Nº……………

DICIEM Nombre:…………………………………………………………………
Semana 38
(02/06)