http://vk.

com/infa_for_life

Все о детях.

Хелен Анделин

Семейная обитель

В первую очередь родители обязаны позаботиться о жилище для семьи. Каким бы ни был
ваш дом, он будет важен для ребенка. Жилище — это физическая защита от внешнего
мира и в какой- то степени его пристанище. Это место, которое он может назвать своим,
где он может хранить свои вещи и жить вместе с самыми близкими ему людьми. В стенах
своего дома он находит безопасность и укрытие от какого-либо вреда или непогоды. Когда
эти основные потребности удовлетворяются, пребывание дома создает чувство душевной
и физической защищенности.

Выбирая место жительства, родителям следует учитывать, где будет лучше всего их
ребенку. Подчас в этом вопросе взрослые думают только о себе: для них главное —
приглашать гостей и производить на них впечатление декором и размерами своего жилья.
Однако вот каковы важнейшие характеристики хорошей семейной обители.

Стоимость жилья

Родителям следует выбирать дом по средствам. Он не должен стоить дороже, чем семья в
состоянии купить. С другой стороны, жилье не должно быть меньше и хуже, чем
позволяет бюджет. Некоторые родители покупают посредственное жилье, пытаясь
сэкономить деньги или же купить на них предметы роскоши и другие вещи. Это может
быть немудро. Поскольку семье в первую очередь необходим дом, то ему и должен
отдаваться основной приоритет.

Решая, сколько денег потратить на покупку дома, вспомните другие учреждения, где дети
проводят много времени. Например, школы, как известно, вкладывают огромные деньги в
строительство и благоустройство своих помещений. Здания школ должным образом
проектируются, оснащаются отопительными системами, освещением и новейшим
оборудованием, которое способствует процессу обучения. А дом — это еще более
значимое учебное заведение, нежели школа.

Церковные служения проводятся в самых удобных помещениях, которые прихожане могут

себе позволить и в которых имеется все самое лучшее — иногда даже витражные стекла и
украшенный алтарь. Все это призвано создать соответствующую духовную атмосферу в
здании церкви и сделать это место подходящим для поклонения Богу. Но ведь и дом так
же священен, как церковь, и тоже оказывает на ребенка сильное духовное влияние.

Если рассматривать дом как место, где ребенок обретает знания, духовные ценности,
которое является центром всей семейной жизни, то сознательные родители должны
сделать все от них зависящее, чтобы обеспечить комфортное, обустроенное и красивое
жилье в рамках семейного бюджета.

1
 Простор и возможность уединиться

Расположение дома важно для благополучия детей. Им необходимо пространство, место

для игр и каких-то своих занятий. Большая детская площадка перед домом как раз то, что
нужно. Сельская местность — идеально. Близлежащий парк тоже будет весьма кстати.
Такие удобства не всегда доступны, но им следует отдавать больший приоритет, чем
престижности района или внушительному виду приобретаемого жилья. Асфальт и грязь
нравятся детям даже больше, чем аккуратно постриженные лужайки. Им ведь нужно где-
то играть в мяч, катать кукол в колясках и прыгать в «классики».

В стенах дома детям нужно иметь «собственное местечко». Это может быть отдельная
комната или какая-то ее часть. Если это лишь часть комнаты, то там должны быть шкафы
или полки для личной утвари и одежды ребенка. Обязательно выделите ему место для
таких вещей, как игрушки, коллекции камешков и т.п. Это может быть даже обыкновенная
коробка, которая хранится под кроватью. Личный уголок ребенка нужно уважать и не
вторгаться на его территорию.

Отдельная проблема может возникнуть, когда в семье ожидаются гости с ночевкой, и

ребенку предстоит уступить им свою комнату, хотя ему ничего не объяснили заранее, не
посчитавшись с его чувствами. До приезда гостей родители должны выкроить время,
чтобы объяснить ребенку ситуацию и заручиться его помощью в подготовке комнаты для
приема гостей.

Кроме того, ребенку требуется место, где он может побыть один, — уединенное укрытие,
где остальные члены семьи не будут его тревожить. Это особенно важно для ребенка
постарше. Если вы не можете предоставить ребенку отдельную комнату или укромный
уголок — например, на чердаке, — то позвольте ему проводить какое-то время в
одиночестве в одной из комнат. Право ребенка на уединение распространяется и на
ванную и туалетную комнаты, которые непременно должны запираться.

Чистота и порядок в доме

Дитя имеет право расти в доме, где царят чистота и порядок. Это не только воспитывает
соответствующие качества в нем самом, но и значительно сказывается на его ощущении
благополучия на протяжении всего детства. Если мама поддерживает в доме чистоту, она
таким образом показывает, что по-настоящему заботится о нем. Если у него такой дом,
которым можно гордиться, то он может приводить в гости своих друзей без страха или
стеснения. У детей, которые стыдятся своего дома, может развиться комплекс
неполноценности. От этого они порой теряют уверенность в себе, находясь среди друзей,
подавляют свой характер, что в целом пагубно сказывается на их желании и умении
общаться.

Детям настолько важно жить в чистоте и порядке, что для матери это должно быть
главнейшим приоритетом. Может быть, она не самая искусная домохозяйка, возможно, ей
не нравится ее работа, но это не должно умалять ее чувства ответственности перед детьми
— ей следует делать для них все, что в ее силах. На ней лежит обязанность, от которой не
отвертеться с чистой совестью. Потерпеть неудачу в устроении семейного гнездышка —
значит потерпеть неудачу в очень важной сфере жизни. А преуспеть — значит сказать
детям, что вы их любите.

2
Бывает, женщины говорят: «Гораздо важнее проводить время с детьми, чем постоянно
следить за чистотой в доме». Может оно и так, но женщины способны и должны делать и
то и другое, если хотят быть хорошими матерями. Когда они понимают, что обе эти роли
важны, и стараются исполнить их, то обычно им это удается. Многие многодетные мамы
поддерживают дома порядок и чистоту и успевают при этом уделить внимание каждому
ребенку в отдельности.

Дети, пока они еще маленькие, не всегда ощущают губительное влияние беспорядка в
доме. Зато когда они становятся старше, им бывает трудно организовать свою жизнь и
даже мысли. Беспечная жизнь порождает беспечное мышление. В детстве человек может и
не замечать беспорядка, но когда он вырастает и сравнивает себя с другими, он может
устыдиться своего неряшливого дома и чувствовать себя неполноценным. Ребенок может
гордиться своим чистым и аккуратным домом, в котором вырос, но точно так же ему
может быть стыдно за царивший в доме бардак.

Стремление к порядку в доме не нужно приравнивать к нездоровому перфекционизму,

когда люди становятся не в меру организованны и превращаются в рабов собственной
системы. Если избегать такой крайности, то порядок пойдет всем только на пользу. Когда
в доме все на своих местах, это значительно экономит время, создает приятное ощущение
и комфорт и благоприятно влияет на будущую жизнь детей.

Чтобы в доме был порядок, у каждой вещи должно быть свое место: у всей кухонной
утвари, у каждой кастрюли, тарелки и миски, у всех простыней, белья, одежды, крема для
обуви, у всех художественных, швейных и канцелярских принадлежностей, фотографий,
фототехники, ножниц, инструментов, красок и кистей. Даже старые газеты и бумажные
пакеты должны храниться в специально отведенном для них месте. Все обитатели дома
должны точно знать, где что находится, чтобы можно было проснуться среди ночи и, не
включая света, нащупать в своем жилище все что угодно. Когда каждой вещи в доме будет
отведено свое место, члены семьи должны старательно и терпеливо приучаться класть
вещи на место, когда они ими не пользуются.

Кроме того, установите правила, которые помогут вам поддерживать в доме чистоту. Ведь
легче избежать уборки, чем наводить порядок Чтобы полы не пачкались, давайте детям
молоко и другие напитки в стаканах, которые не так легко опрокинуть, и следите, чтобы
дети ели только на кухне. Запачканную обувь и верхнюю одежду пусть оставляют в
прихожей. Чтобы на стенах и мебели не оставались грязные следы, заставляйте детей чаще
мыть руки — каждый раз, когда приходят с улицы, выходят из-за стола или когда они у
них просто испачканы. После каждого пользования ванной и умывальником, дети должны
оставлять их чистыми и следить, чтобы полотенца висели ровно. Дети также должны ре-
гулярно помогать родителям делать уборку. Об этом подробнее мы поговорим в главе,
посвященной труду и ответственности.

Ремонт

Обязанность ремонтировать и чинить вещи в большинстве семей возлагается на отца. Это

и привычно, и логично, поскольку папа сильнее, лучше управляется со слесарными
инструментами и поскольку большинство ремонтных работ — дело сугубо мужское. Если
у него нет ни времени, ни желания заниматься этими делами самостоятельно, тогда он
обязан нанять того, кто их выполнит, или поручить это старшему сыну. Главное, чтобы

3
мужчина признавал свою ответственность за то, чтобы эта работа была так или иначе
выполнена, и не вынуждал беспокоиться об этом жену.

Когда отец семейства следит, чтобы все работало и ничего не ломалось, остальные члены
семьи чувствуют себя защищенными. Дети любят наблюдать, как папа делает что-то по
дому с молотком и гвоздями или с кистью и краской в руках. Тогда они понимают, что
папе небезразличен их общий дом и он так о них заботится, что не жалеет сил ради их
удобства.

Во многих семьях ссоры вспыхивают именно на почве ремонта. Обычно мама первой
замечает, когда что-то неисправно. Муж возвращается домой, и она быстренько говорит
ему, что нужно отремонтировать. Если муж устал после работы, возможно, он считает, что
по праву заслуживает отдых. Если супруга станет напоминать или упрашивать его взяться
за дело, он может решить, будто она его «пилит». И тогда он может нарочно избегать
ремонтных работ, откладывая их в долгий ящик либо вообще не желая ими заниматься.
Это, в свою очередь, может вывести жену из себя. Она начнет обижаться на то, что муж
ничего не делает и мало заботится о доме.

Чтобы решить эту проблему, муж и жена должны честно и откровенно ее обсудить. Для
начала им необходимо оценить ситуацию и признать, что у них назрела проблема, которую
нужно как-то устранять. Супругам следует решить, каким они хотят видеть свой дом.
Хотят ли они оба, чтобы все в нем было исправно?

Насколько им это небезразлично? Насколько каждый со своей стороны готов участвовать в

этом? Жена должна стараться бережно обращаться с вещами, чтобы они не ломались и не
выходили из строя. А если это все же происходит, муж должен быть готов ремонтировать
их.

Супругам следует выработать систему, как им поступать. Может быть, муж захочет
записывать в блокнот необходимые ремонтные работы. Предпочитает ли он сам
подмечать, что в доме нужно починить, или будет лучше, чтобы жена ставила его в из-
вестность? С этим тоже нужно определиться. Затем мужу следует выделить время, чтобы
заняться ремонтом самому или же договориться с кем-то еще. Если вдруг он забудет, стоит
ли жене напомнить ему об этом? Если муж совершенно забросит свои обязанности, что
делать жене? С этим тоже необходимо разобраться с самого начала.

Домашний уют

Для того чтобы дома чувствовать себя по-домашнему, необходимо создать уют. Мама
может привнести этот уют, повесив кружевные занавески, положив на пол необычный
плетеный коврик, расстелив на столе самотканую скатерть, поставив вазу с фруктами—и
многое другое, благодаря чему в доме станет приятнее и уютнее. Отец семейства тоже
может внести свою лепту — сделать своими руками половик, сколотить деревянный
книжный шкаф, украсить стены картинами, а полки — предметами искусства, построить
кирпичное патио или насадить прекрасный сад. Дерево, посаженное отцом, будет
особенно дорого детям, когда они будут наблюдать, как год за годом оно растет. Все эти
важные мелочи создают ощущение защищенности и в эмоциональном плане сильнее
привязывают детей к дому. Буквально на каждом шагу дети видят, какую заботу
проявляют к ним родители, делая дом красивым и комфортным.

4
Значение качества и искусства

Если ребенок растет в неухоженном доме, в окружении хлипкой мебели и предметов быта,
у него может недоразвиться умение судить о качестве или ценности вещей. Но если он
будет расти в хорошем доме, то научится оценивать качество материальных вещей, будет
знать цену долговечным предметам, что послужит стимулом самому делать все
качественно и на совесть.

То же можно сказать и о художественном аспекте. Если ребенок растет в доме, лишенном

всякой эстетики, если стены голые, цветовая гамма — тусклая, а мебель — неприглядная,
то творческое начало у ребенка может развиться не в полной мере. С другой стороны, если
ребенок с детства окружен искусством и красотой, то вероятность, что у него выработается
художественный вкус и талант, гораздо больше. Он научится разбираться в искусстве, це-
нить красоту и станет более наблюдательным и находчивым.

Любовь к дому

Полезно прививать детям любовь к своему дому. Спросите их, знают ли они, для чего им
нужен дом, или что он для них значит. Затем поговорите о назначении каждой комнаты.
Можно даже пройтись вместе по дому и поспрашивать, для чего нужна каждая комната.
Нежно и ласково спросите детей, как они могут показать, что по-настоящему заботятся о
своем доме. Поинтересуйтесь, как можно сделать так, чтобы в каждой комнате было
приятно находиться. Хорошо, если дети в ответ скажут, например: «Я могу убрать свои
вещи, не проливать ничего на пол, не ходить по дому в грязных ботинках». Таким образом
мы учим детей ценить свой дом и помогать нам поддерживать его в хорошем состоянии.

Атмосфера гостеприимства

Разрешайте детям приглашать в гости друзей, особенно в подростковом возрасте. Это не

значит, что вы должны предоставить дом в полное их распоряжение или позволять им
злоупотреблять домом. Подросток с гордостью будет приглашать своих друзей в гости,
будучи в полной уверенности, что здесь их примут с радушием. К тому же это дает
возможность родителям познакомиться поближе с этими друзьями, которые так или иначе
будут влиять на их детей.

Оплата жилья

Большинство ипотечных кредитов рассчитано на столь длительные сроки, что очень

редкие семьи владеют собственными домами. Отличный способ поскорее выплатить за
дом всю необходимую сумму — найти способ увеличить размер ежемесячных выплат. Это
очень выгодно по многим причинам. Во-первых, вы сэкономите тысячи долларов за счет
процентов. Во-вторых, как только вы внесете последний платеж, отец семейства сможет
вздохнуть с облегчением, потому что ему больше не надо будет тревожиться об этом и
станет легче и спокойнее исполнять свою роль отца. Кроме того, вся семья будет
чувствовать себя намного увереннее, испытывать гордость за свое приобретение и
появятся средства на покупку других вещей.

Чтобы приступить к делу, родители вместе с детьми должны сесть и обсудить намеченную
цель. Отец должен объяснить преимущества владения домом и изложить, как все вместе
члены семьи могут достичь желаемого. Настрой должен быть оптимистическим — будьте
5
уверены, что «все получится». Папа может предложить способы, как экономить деньги,
избегать чрезмерных и напрасных трат и всем вместе идти на некоторые жертвы. Он
может объяснить, что если им удастся сэкономить лишние пятьдесят-сто долларов и
внести их в счет оплаты кредита, то проценты будут ниже. Будет замечательно, если он
составит таблицу, отображающую конкретные цифры. Такой проект поможет воспитать в
детях такую добродетель, как бережливость, и сблизит членов семьи. Вы можете устроить
празднование, когда дом будет полностью выкуплен, и посвятить его высоким жизненным
стремлениям. Когда будет достигнута одна важная цель, семья будет настроена поставить
перед собой и другие достойные финансовые планы.

Переезды

Самый идеальный вариант для семьи — прочно обосноваться на одном месте. Благодаря
этому дети успеют подружиться с соседскими детишками и хорошенько освоиться в доме,
чтобы впоследствии у них сохранились приятные воспоминания. Однако порой переезд
бывает лучшим решением. Родителям следует с мудростью обдумывать, в каком случае
переехать будет правильно, а в каком — нет.

Во избежание ошибок родителям необходимо объективно оценить обстоятельства.

Поможет ли переезд решить серьезные финансовые затруднения? Обеспечит ли он семье
лучшие условия жизни? Будет ли на новом месте у детей лучший круг общения? Каковы
истинные причины нашего переезда? Переезжаем ли мы ради существенной пользы для
всех членов семьи? Или же нам просто наскучила жизнь на одном месте, и мы хотим
сменить обстановку? Как переезд повлияет на детей? А может, мы потеряем больше, чем
приобретем?

Не обманывайтесь, если ваши дети, по всей видимости, рады переезду. Им может

недоставать опыта и мудрости, чтобы оценивать вещи трезво. Причины, по которым они
хотят переехать, могут оказаться поверхностными. Возможно, они желают убежать от
сложной проблемы или им кажется, будто в новом окружении будет легче с ней
справиться. Быть может, на новом месте их привлекает близость к морю или парку
развлечений. Или же, подобно родителям, они просто жаждут перемен. Когда родители все
же решили, что переезд необходим, они могут помочь своим детям, предприняв
следующие шаги:

1. Подготовка.Объясните детям свои веские аргументы в пользу переезда. Пусть они

зададут вам вопросы о новом месте и о самом переезде. Расскажите им о преимуществах,
но не давайте лишних надежд, чтобы дети не ждали слишком многого. Намеренно утаите
некоторые детали — пусть они будут для них приятным сюрпризом. Покажите им
фотографии нового города или района, а в особенности — нового дома. Помогите им живо
представить себе переезд, от начала до конца. Пусть дети вообразят, как вся семья будет
собирать вещи, прощаться с друзьями и старым привычным домом. Обрисуйте им картину
того, как подъедет фургон для мебели и вещей и как вся семья покинет старый дом и
приедет в новый. Все будут заниматься новыми делами, посещать новые места и заводить
новых друзей. Что-то будет весело и приятно, а в чем-то будут и трудности. Помогите
своим детям пережить все это заранее. Когда перед их мысленным взором предстанет
яркая картина новых впечатлений, когда они будут думать об этом снова и снова — и о
хорошем, и о плохом, — они свыкнутся с мыслью о переезде, и им будет гораздо легче
адаптироваться на новом месте.
6
2. Собственно переезд. Чтобы облегчить стресс от смены места жительства, привезите с
собой как можно больше привычной мебели и предметов домашней обстановки и декора:
светильники, половики, картины, покрывала, полотенца и т.д. Расставьте все эти вещи по
своим местам, как можно скорее. Затем установите определенный распорядок: время
завтраков, обедов и ужинов, время семейной молитвы, семейных обсуждений и
развлечений. Это дает детям ощущение, что с собой на новое место они привезли важную
часть своей жизни.

3. Привыкание к новому месту. Постарайтесь на место старых семейных традиций

ввести новые. Например, регулярно водите детей в определенный ресторан или
закусочную. Ходите в одно и то же место снова и снова. Берите с собой детей в один и тот
же продуктовый магазин. Регулярно посещайте церковь. Гуляйте с детьми по одним и тем
же улочкам. Не заставляйте их сразу же заводить друзей — на это потребуется время.
Напротив, особенно тесно общайтесь со своими детьми в это время. Разговаривайте с ними
или рассказывайте им истории. Как показывает практика, подобные повседневные дела
помогают привыкнуть к новому месту.

Когда вы переезжаете, не считаясь с детьми и не потрудившись познакомить их с новым

местом жительства, это может их травмировать. Это может влиять на них непосредственно
во время переезда, в последующие годы после него и отчасти может послужить причиной
проблем в их семейной жизни как таковой. К вопросу о переезде необходимо подходить с
немалой долей рассудительности — только так можно облегчить детям связанный с этим
стресс.

Эмоциональная привязанность

Когда ребенок получает в доме все потребное для жизни, у него может развиться сильная
эмоциональная привязанность к этому дому. Вырастая и покидая родительский дом, он
вдруг поймет, как много для него значит это место. Он будет вспоминать, как горел свет в
окошках, когда он возвращался домой холодным темным вечером. Ему будет
вспоминаться пламя огня, часы над камином, стройные ряды книг на полках, картины и
знакомые сувениры. Он будет помнить любимое старое кожаное кресло, запах печеного
лука и скрип двери. Он будет хранить нежные воспоминания о качелях, висевших в саду, а
каждое деревце, кустик и растеньице будет ценить так, как никогда прежде. Он запомнит
свой дом не как простое укрытие от окружающего мира, но как часть его самого, часть
радости и боли, часть всего того, что он любил и знал.

Что заставляет ребенка так сильно любить свой дом? Ответ прост: он был здесь счастлив.
Ему было здесь хорошо вместе с родными, он чувствовал их любовь и заботу. Невозможно
любить дом или какую-то материальную вещь, если она не связана с положительными
переживаниями. Ребенок, выросший в роскошном доме, не всегда вспоминает его с
теплотой. Все зависит от полученных в этом доме впечатлений. У него не будет нежных
воспоминаний о дорогих коврах, зеркальных ванных комнатах или изысканных
канделябрах, если все эти предметы ассоциируются у него с неприятными событиями
детства. И наоборот, некоторые дети растут в тесных лачугах с непокрытыми полами и
убогой мебелью, и при этом у них остаются самые что ни на есть приятные воспоминания
о родительском доме.

7
В то время как дом играет не последнюю роль, все же не самое главное, каков этот дом.
Будь то роскошный особняк, добротный средний дом или же самое скромное жилище,
ребенок будет вспоминать его с теплотой, если он был там счастлив, любим и окружен
заботой. Его сердце будет учащенно биться при виде своей детской кроватки или
старенькой кастрюльки, в которой готовила мама. Все эти обрывки прошлого, связанные с
домом, превращаются в настоящие сокровища, как в стихотворении «Старое кресло».

Я люблю его, я люблю его! И кто осмелится

Упрекнуть меня в любви к старому креслу?

Я ценил его как великое сокровище.

Я обливал его слезами и покрывал вздохами,

Оно привязалось к моему сердцу многими нитями;

И ни одна не порвалась и не ослабела.

Знаете, в чем секрет? Моя мама в нем сидела!

О, что за сокровище это старое кресло!

Автор неизвестен.

Семья

В первые годы жизни ребенка семья являет собой единственный известный ему мир.
Родные дают ему почву и подпитку, которые необходимы для роста, и ребенок пускает
корни в самую глубь своего существа и задает направление роста. Семья становится тем
основанием, на котором он строит все. Взгляды и убеждения семьи передаются и ему, а
чувствования родных становятся его частью. То, чему он учится в семье, становится
строительным материалом его будущей жизни.

Чтобы семья принесла ребенку наивысшую пользу, ему нужны братья и сестры. Их в
плане общения и развития не может заменить никто и ничто. Когда в семье несколько
детей, они вынуждены быть неэгоистичными и терпеливыми по отношению друг к другу.
Они учатся друг у друга и вместе играют. Некоторые родители считают, что могут сделать
больше для ребенка, если предоставят ему отдельную комнату, дадут лучшее образование
и больше удовольствий. Это неправда. Все это ничтожно по сравнению с братьями и
сестрами.

Когда все в семье протекает как надо, то непременно будут обильные плоды. Будут
сформированы важные ценности и поставлены правильные цели. Дети поймут, в чем
смысл справедливости и милости и какова сила любви. Они приобретут мудрость,
научатся делиться с другими, жертвовать своими интересами и справляться с трудностями,
которые помогут им расти и развиваться. Если семья счастливая, у ребенка останутся
самые нежные воспоминания. Он будет накрепко привязан к своим родным, и эта
привязанность даст ему силы преодолеть многое.

8
Многие люди в наше время полагают, что семейная жизнь не приносит ожидаемых
результатов. Им кажется, что она является источником раздоров и мешает людям
развиваться. Может, во многих случаях оно и так, но это лишь потому, что люди сами
исключают из семьи должный порядок. Они живут не так, как следует. Они недостаточно
четко понимают, как должна быть устроена семья, какая роль отводится в ней каждому
члену и как эта система идет всем на пользу. Ниже описывается, как поддерживать в семье
гармонию и обеспечивать рост и развитие каждого из ее членов.

Постройте счастливый брак

Основанием счастливой семьи служит счастливый брак. Когда родители несчастливы,

когда между ними есть разногласия или холодность, тогда они не в состоянии правильно
исполнять каждый свою роль, а это всерьез угрожает прочности семьи. Но когда отец и
мать по-настоящему любят и преданы друг другу, то их брак закладывает крепкий
фундамент, на котором строится счастливая семья. Поэтому родители должны стремиться
к супружескому счастью не только ради собственного удовольствия, но и во исполнение
своего долга перед детьми.

Как же достичь этой цели? Неужели лишь волей случая два подходящих друг другу
человека встречаются на жизненном пути и чудесным образом составляют «идеальную
пару»? Нет, счастье в браке не возникает само собой. Его нужно добиваться, следуя
правильным принципам. Многие пары даже не подозревают об этом, но поскольку
интуитивно следуют этим принципам, обретают супружеское счастье. Тем не менее, как
бы вы ни соблюдали эти принципы — осознанно или инстинктивно, — вы неминуемо
будете счастливы. Информацию об этом вы найдете в приложении.

Организуйте свою семью

Это следующий шаг. Семья — это малая группа людей, и для того чтобы избежать хаоса,
ей — как и любой другой ячейке общества — необходима организованность. Для
успешного существования ей нужен руководитель, а каждому ее члену надлежит ис-
полнять свои важные функции. В семье не должен царить жестокий режим,
порабощающий ее членов, — напротив, система должна быть мягкой и гибкой во благо
каждому.

Обязанности отца

В идеальной семье отец выступает в роли руководителя, защитника и кормильца. Он

непререкаемый авторитет, обеспечивает семью всем необходимым и выполняет работу,
требующую мужской силы, — или по крайней мере следит за тем, чтобы она была
выполнена. Когда отец правильно исполняет свою роль, и когда члены семьи чтят и
уважают три его функции, это избавляет семью от многих проблем.

1. Лидер. Семья — не демократическая форма правления, где у каждого есть право голоса.
Это теократия, главой которой выступает отец. Такой порядок от самого начала задуман
Богом. В Послании к Ефесянам нам дается наставление: «Потому что муж есть глава
жены, как и Христос глава Церкви». Главенство мужчины также определяется
психологическими закономерностями. В мужчине изначально заложены необходимые
лидеру качества — он более агрессивен, решителен и властен, нежели женщина. У
нормального мужчины ярко проявляется желание руководить. Ему становится не по себе,
9
когда его положение оказывается под угрозой, а если его вообще лишают такового, он чув-
ствует себя обессиленным.

Мужчина в качестве лидера семьи не должен господствовать и быть деспотом, следуя

своим эгоистичным мотивам. Чтобы в семье все было хорошо, отец должен в первую
очередь думать о каждом члене семьи, принимать решения и строить планы, исходя из
того, что будет лучше всего для них. Он старательно прислушивается к мнениям и
чувствам своих домашних, особенно жены. Они пытаются что-то решить вместе. Муж
старается понять точку зрения жены и тщательно ее обдумать. Он терпеливо объясняет ей
свое мнение и старается завоевать ее понимание и поддержку. В процессе этого муж
обычно приходит к единому мнению с женой, прежде чем перейти к обсуждению планов и
принятию решений.

Когда обнаруживаются неразрешимые противоречия, отец семейства реализует свое право

на окончательное решение. В такие критические моменты, когда жена не в состоянии
поддержать планы своего супруга, она может, по меньшей мере, поддержать его как
лидера. Даже если жена окажет жесткое сопротивление или будет добиваться своего, мужу
не следует сходить с намеченного пути и поддаваться прихотям упрямой жены или
требованиям детей, если он искренне уверен, что принятое им решение послужит всем во
благо.

Обязанности главы семьи заключаются в следующем: он должен инициировать постановку

семейных целей, составление планов и задавать направление, в котором будет двигаться
вся семья. Ему не следует перекладывать эту мужскую обязанность на жену. Принимать
решения тоже полагается ему, за ним последнее слово. Бразды правления в его руках. Если
он хочет преуспеть, то ему понадобится много мудрости и силы, которые он найдет в вере
в Бога.

Помимо прочего, он еще и семейный советник, у которого жена и дети могут найти
мудрые советы и решения своих проблем. Чтобы это стало возможным, он должен
установить с ними близкие отношения, чтобы иметь их доверие. Он должен также
запастись умением давать советы и научиться разбираться в том, как устроены женщины и
дети. Ему необходимо приобрести мудрость, которой он будет руководствоваться, давая
советы.

Еще отец — это духовный лидер семьи. Ему необходимо собственным примером
закладывать в детях моральные ценности, вдохновлять благородные стремления и
прививать им веру в Бога. Эту важную функцию не следует отдавать маме, как это часто
бывает. Дети будут охотнее следовать за духовно утвержденным отцом, которого всячески
поддерживает мама.

В идеальной семье муж делегирует некоторую власть жене, чтобы она могла должным
образом исполнять свою роль в семье. Как и в любой работе, когда мы принимаем на себя
определенные обязательства, нам должны быть предоставлены и полномочия, чтобы
исполнять эти обязательства. Как только мать занимает свое место в семье, ей должно
быть дано право вести хозяйство. Когда дети находятся под ее безраздельным контролем,
— а именно так оно и бывает по несколько часов в день, — у нее должно быть право
воспитывать их и следить за ними.

10
2. Защитник. Поскольку мужчина сильнее и выносливее женщины, то ему вполне
естественно оберегать женщину и маленьких детей. Выступая в этой роли, он защищает их
от боли, вреда, трудностей и тяжелой работы. В особенности он оберегает свою жену и
дочек от мужских занятий, поэтому берет на себя ответственность ремонтировать все в
доме и следить, чтобы бытовая техника работала исправно, чтобы во дворе ничего не было
сломано. Отец не позволяет им браться за дела, которые им не под силу или просто «не
женские».

3. Кормилец. Отец также должен обеспечивать семью всем необходимым для жизни. В
идеальной семье отец является единственным кормильцем. Мать не работает вне дома.
Она посвящает себя созданию домашнего уюта для своей семьи. Она вольна вкладывать
свое время и таланты в работу по дому. Она не должна разрываться между домом и
всепоглощающей работой за его пределами. Когда отец и мать верно исполняют каждый
свою роль, они успешнее справляются с воспитанием детей. Несмотря на то, что в наше
время общество, кажется, далеко ушло от идеала, мы можем постараться вернуть матерей
в дом.

Члены семьи должны всегда ценить отца за то, что он обеспечивает их, и считать это
главной его заслугой перед семьей. Очень часто жены и дети этого не ценят. Когда муж
возвращается домой, уставший после долгого трудового дня, и присаживается отдохнуть,
жена порой обвиняет его в том, что он не занимается ребенком. Она забывает учесть, что в
то время, которое он проводит на работе, он «делает что-то для семьи». Роль мужчины не
сводится лишь к зарабатыванию денег, но и за это его следует уважать и ценить.

Порой отец решает не просто «зарабатывать на жизнь», а изо всех сил рвется к успеху. Он
может проводить уйму времени на работе, взбираясь по карьерной лестнице к целям,
которые он считает приоритетными, — а значит, ради них ему приходится обделять
вниманием семью. Отцам в таком случае необходимо пересмотреть свои приоритеты.
Ставят ли они деньги, успех и престиж выше благополучия своих детей? Папе нужно
находить время не только для детей, но и для себя самого, — чтобы почитать, отдохнуть и
воспрянуть духом. Только тогда у него будет достаточно сил, чтобы отдать их детям.

Обязанности матери

В идеальной семье на женщину возлагается обязанность быть женой, матерью и

хранительницей домашнего очага. Несмотря на то, что роль женщины отличается от
мужской, она столь же важна. Вместе муж и жена могут составить идеальный тандем,
благодаря которому их семья будет счастливой.

1 .Жена. Роль жены включает в себя функцию советника и помощницы мужа. Она

тактично высказывает свое мнение и свежим взглядом оценивает вопросы, которые он
обдумывает. Часто она должна полагаться на то, что его мнение лучше. Жена помогает
мужу осуществлять свои планы и цели, принимая в них участие по мере необходимости.
Когда он грустит, она старается его понять, ободрить и поддержать. Она старается поднять
его самооценку, помогает ему идти по правильному пути. Роль жены непроста, но когда
она хорошо справляется с ней, то получает ключ к успеху своего мужа и благополучию
семьи.

2. Мать. Выступать в роли матери невероятно трудно. Мать несет ответственность за

своих детей и в будние, и в выходные дни. Одновременно заботясь о муже, она терпеливо
11
и старательно воспитывает детей, чтобы они выросли послушными и ответственными.
Если она хочет преуспеть на материнском поприще, ей годами придется посвящать этому
время и силы.

Жизненно важно, чтобы мать была дома и занималась воспитанием, обучением и

развитием своих детей. Особенно это касается дошкольного периода. Это годы
становления, когда ребенок учится послушанию и усваивает моральные ценности. Кто
способен занять место мамы в формировании характера и личности ребенка? Пожалуй,
только любящая бабушка или близкие родственники, но никак не няня, которой это
совершенно безразлично.

Первые шесть лет в значительной мере определяют будущее ребенка. Американские

криминалисты в 1953 году исследовали триста американских мальчиков, утверждая, что
будущего преступника можно распознать уже с того дня, когда ребенок в первый раз идет
в школу. Из трехсот протестированных ребят, двадцать семь были зарегистрированы в
качестве потенциальных правонарушителей. Десять лет спустя, к 1963 году, двадцать три
из этих двадцати семи парней стали опасными преступниками.

Элеанор Глюк, ассистент в данном исследовании, заявила, что именно мать играет
решающую роль в том, станет ли ее ребенок преступником в будущем. Она советует:
«Очень важно, чтобы мать оставалась как можно ближе к своим детям. Если она ходит на
работу, кто-то непременно должен ее подменять. В наше время это стало проблематично,
потому что зачастую у детей нет бабушки, тети или старшей сестры, которые сидели бы с
ними дома вместо мамы». Миссис Глюк выделяет три существенных фактора, которые
определяют влияние матери на ребенка: как часто она за ним присматривает, как часто она
их дисциплинирует и есть ли в семье единство.

Даже когда ребенку исполнится шесть лет, необходимо продолжать воспитывать и

наставлять его. Для последовательного развития и роста ребенка во всех сферах нужно,
чтобы мама уделяла ему время и внимание. Когда дети достигают подросткового возраста,
может показаться, что они не нуждаются во внимании, однако эти годы тоже критические,
и матери следует сохранять близкие отношения со своими детьми и положительно на них
влиять. Дети по-прежнему достойны быть в центре ее внимания, интересов и забот.

Также мне хотелось бы подчеркнуть важность присутствия матери в доме. Даже когда она
не занята непосредственно воспитанием или уходом за детьми, все же ее нахождение дома
является для детей источником эмоциональной защищенности. На вид может показаться,
что они ее даже не замечают, но когда она дома, они чувствуют себя уютнее, а когда
уходит — они переживают чувство потери. Скажем, возвращаясь домой из школы,
ребенок может не обратить на маму особого внимания или лишь смутно догадываться, что
она дома, но все же ее присутствие ощутимо, и ребенку от этого хорошо. Или он может
прийти из школы, вбежать в дом, чтобы увидеть маму, и радостно пойти на улицу играть.
Когда он возвращается после школы в пустой дом, его может охватить беспокойство.

Многие работающие матери стараются хоть как-то компенсировать свое отсутствие в

течение дня тем, что посвящают себя детям по вечерам. Мамы стараются провести с ними
так называемое «качественное время». И хотя это достойно восхищения, тем не менее
таким образом невозможно восполнить те многие часы дневного времени, пока они были
на работе. А поскольку мамам еще нужно наверстать так много дел по дому, после чего

12
времени остается мало, перед тем как дети лягут спать, то количество «качественного
времени» значительно уменьшается.

3. Хранительница семейного очага. Женщина также должна владеть многими аспектами

ведения домашнего хозяйства и создавать в доме уют для себя и своих близких. Чтобы
успешно справляться с этой ролью, ей не следует работать вне дома. Если ей удастся
правильно распределять свое время, то, возможно, она сможет заниматься и другими
делами — например, развивать свои таланты или участвовать в благотворительных
служениях, — но дела эти должны быть второстепенны. Если она желает счастья своей
семье, то ей придется ставить на первое место свои обязанности жены, матери и
хранительницы семейного очага.

Преимущества выполнения родителями своих обязанностей

Когда отец исполняет свою мужскую роль, а мать — женскую, тогда семья действует как
единый налаженный механизм, и каждый ее член развивается в позитивном русле. Папа
совершенствует свои сильные мужские качества, а мама - женские. Оба родителя
устанавливают для детей образец для подражания. Девочки становятся женственнее, а
мальчики — мужественнее.

Когда же роли мужчины и женщины в семье подвергаются изменениям, возникают

различные проблемы. Порядок меняется, когда жена выступает в качестве главы семьи или
работает вне дома. Когда жена сама всем заправляет и все делает, она может ослабить
руководящую позицию мужа, который может начать пренебрегать своими мужскими
обязанностями. Когда жена взваливает на себя мужские обязанности, муж, практически
неизменно, тут же «отпускает поводья». Подобный обмен ролями создает в семье
настоящую путаницу. Не мудро со стороны матери спрашивать совета у сына. Это
особенно тяжело для сына, который сам ищет поддержки у обоих родителей.

Обязанности детей

Детям нужно понимать, что они составляют часть семьи, в которой все помогают друг
другу, чтобы этот «механизм» работал четко и слаженно. У них не должно быть и в
мыслях, будто в семье всем должны заведовать родители, которые удовлетворяют все их
потребности и делают за них всю работу. Они должны четко понимать, какие обязанности
выполняют отец, мать и каждый ребенок в отдельности, чтобы в семье царило счастье и
благополучие. Вот каковы важные обязанности детей:

1. Голос в семье. В идеальной семье ее члены уважают мысли, взгляды и право голоса
ребенка. Если на него возлагается равная ответственность, как и на остальных членов
семьи, значит, он должен иметь и право высказываться. Когда семья строит какие- то
планы, касающиеся детей, мудрый отец посвятит их в суть этих планов, чтобы услышать
их мнение. Отцу следует с уважением выслушать даже самого младшего ребенка.
Подростки особенно ценят, когда взрослые принимают во внимание их идеи и относятся с
пониманием. Таким образом детям легче почувствовать себя неотъемлемой частью семьи.

2. Благоразумное обращение с деньгами и имуществом. Это еще одна роль, которую

играют дети в благополучии своей семьи. Помогите им понять, как важно беречь вещи.
Объясните детям, что если они что-то ломают, семье приходится как-то обходиться без
этой вещи или покупать ей замену, расходуя деньги, которые можно было бы потратить на
13
что-то еще. Помогите им понять, как важно беречь деньги ради блага всей семьи. Для
этого привлеките их к семейному проекту — сбережению средств на покупку нового
предмета мебели, видеокамеры или путевок для семейного отдыха. Если дети будут
понимать, ради какой цели семья экономит деньги, они будут больше настроены вносить
свой посильный вклад в общее дело.

3. Труд и ответственность. Объясните детям, что каждому члену семьи надлежит

работать. Чтобы эта мысль была доходчивей, составьте таблицу, отображающую общий
объем работ по дому. Пусть они увидят, какое участие во всей этой работе принимают
папа и мама, и что они ожидают от каждого из детей. Дети должны не просто выполнять
обычные поручения, но и быть готовы прийти на помощь в экстренных случаях.

4. Роль брата или сестры. У детей есть ответственность друг перед другом. Старший
ребенок, возможно, не прочь быть «наставником» для младшего. Или, например, он
захочет помогать ухаживать за ним или воспитывать его. Братья и сестры должны быть
друг другу верными друзьями. Не позволяйте им принижать друг друга и таким образом
подрывать самооценку. В семье люди строят, а не ломают. Дети могут научиться говорить
друг другу хорошее и ценить положительные качества друг друга. Немногие дети
осознают, как это важно для развития братика или сестрички. Объясните им это, и они
будут гораздо нежнее друг к другу относиться.

Между мужем и женой

Для успеха в семейных делах замечательно, когда родители раз в неделю совещаются
наедине друг с другом. Такие беседы следует проводить регулярно и в одно и то же время,
например, вечером в воскресенье. В ходе общения родители могут обсудить планы и
проблемы, имеющиеся в семье. Кроме того, это удобная возможность поговорить о
вероятных расхождениях во взглядах между супругами. Они должны свободно выражать
свои чувства, мнения и жалобы. Каждый должен внимательно выслушивать другого и
объективно учитывать чувства своего супруга. После этого они смогут в спокойной
обстановке разобраться со своими противоречиями и представить детям свое уже
единодушное решение.

Семейная жизнь сильно страдает, если муж и жена выказывают в присутствии детей
дисгармонию своими разногласиями, препирательствами и критикой в адрес друг друга.
Родитель не должен пытаться заполучить одобрение ребенка посредством споров с
супругом или супругой или вставать на сторону ребенка во время споров со второй
половиной. Это может породить в душе ребенка эмоциональное переживание и внести
раздор в семью. Напротив, родители должны постоянно стремиться к единству между
всеми ее членами. Совещания между мужем и женой как раз дают им идеальную
возможность достигать гармонии и благодаря этому объединять семью.

Беседы между отцом и ребенком

Отец сумеет построить более близкие взаимоотношения со своими детьми и научится

помогать им преодолевать трудности и достигать целей, если по крайней мере раз в месяц
будет проводить время с каждым из них в отдельности. Это время предназначено не для
игр, а для серьезного разговора с глазу на глаз. Для начала спросите у ребенка, как у него
дела и есть ли у него какие-нибудь проблемы, в решении которых ему нужна помощь.

14
Поинтересуйтесь, с кем он дружит, как проводит время с друзьями и беспокоит ли его что-
либо. Спросите, счастлив ли он.

Когда ребенок открывается и начинает легко все рассказывать, слушайте его молча. Это
даст возможность многое узнать о его жизни и понять, в чем ему, возможно, необходим
совет. Если ребенок доверяет вам какие-то серьезные проблемы, подойдите к их решению
с мудростью. В шестой главе вы найдете рекомендации на этот счет. Если ребенку почти
или совсем нечего сказать, уважайте его право на молчание и не приставайте с рас-
спросами. Вместо этого папа сам может вести разговор. Пусть ребенок узнает о том, что
вы искренне интересуетесь его жизнью, переживаете за него и любите его. Покажите ему,
как вы цените в нем определенные качества и поступки. Используйте это время, чтобы
напомнить о том, чему вы его учили, и подчеркнуть ценности и цели.

Когда отец только начинает проводить такие беседы, ребенок может откликнуться не
сразу. Может даже показаться, что он скрывает свои чувства и проблемы. Пусть это не
слишком тревожит вас. С каждым разом он будет все больше доверять вам и начнет
ценить время наедине с вами. Если вы будете относиться к ребенку с добротой и
пониманием, он поймет, что вы его лучший друг.

Беседы между матерью и ребенком

Матери тоже нужно проводить время наедине с ребенком, но общение может быть более
непринужденным. Необязательно делать это регулярно. Например, мама может
поговорить с ребенком, когда укладывает его спать или когда он приходит домой из
школы. Но чтобы беседа была полезной, она должна быть серьезной, личной и ничто не
должно вас отвлекать.

Пятиминутная вечерняя молитва

Замечательная семейная традиция — проводить всем вместе несколько минут с Богом

перед отходом ко сну. Можно петь песни поклонения, читать Библию и молиться. Если
проводить такие собрания регулярно, члены семьи будут получать от этого духовную
пользу, сближаться друг с другом и с большей радостью ложиться спать.

Семейный вечер

Полезно также раз в неделю устраивать семейные вечера. На регулярной основе такие
вечера следует проводить дома. На это установленное время никто не должен планировать
ничего другого, и это правило в равной степени распространяется на всех членов семьи.
Семейный вечер нужно уважать, и ничто не должно мешать вам общаться в семейном
кругу. Возможно, стоит даже отключить телефон. Обычно на таких вечерах присутствуют
только члены семьи или близкие родственники.

Вы можете начать вечер с молитвы и прославления, затем обсудить семейные дела,

провести поучительный урок, организовать развлекательную программу и чаепитие.
«Семейные дела» могут включать в себя планы и цели, бытовые проблемы и жалобы. Муж
и жена могут продумывать и планировать программы семейных вечеров в ходе
еженедельных бесед наедине друг с другом.

15
Урок должен проводить один из родителей или старший ребенок. Урок должен быть
кратким, его нужно тщательно подготовить и всячески постараться сделать интересным
при помощи жизненных историй, ярких впечатлений, наглядных пособий и инсценировок.
Можно использовать библейские истории, но адаптировать их применение к современным
реалиям. Урок должен быть таким, чтобы из него можно было извлечь глубокий смысл
или мораль. Можно приводить краткие библейские цитаты, но не стоит зачитывать
длинные отрывки из Библии, какой- то книги или вести урок по бумажке. У рассказчика
обязательно должен быть зрительный контакт с аудиторией. Дети, а особенно подростки,
тоже должны участвовать в обсуждении урока. Им будет приятно, что их замечают и
прислушиваются к их мнению.

Можно добавить еще что-нибудь, например, «кресло почета», которое должен занять тот
из детей, кто за истекшую неделю совершил какой-то похвальный поступок или в чем-то
преуспел. Можно покрыть кресло бархатом или кружевом. Также семья может вести
дневник, фотоальбом или альбом, где будут собраны газетные вырезки, картинки и другие
семейные ценности. Детей можно назначить хранителями этих дневников или альбомов и
поручить во время семейных вечеров собирать соответствующую информацию.

В качестве развлечения можно петь, играть в игры, устраивать представления с участием

членов семьи или специальные проекты — например, совместное изготовление
праздничных украшений. Телевизор в семейных вечерах участвовать не должен, за
исключением лишь редких и особых программ. Все мероприятие должно длиться не
дольше часа. Для разнообразия семья может время от времени проводить вечер вне дома,
сходить в кино, на пляж, устроить семейный пикник или выбрать другое совместное
развлечение.

Семейные развлечения

Помимо развлечений, устраиваемых в рамках семейных вечеров, в идеальной семье

каждый день должно быть место веселью, развлечениям и юмору. Если детям не хватает
радости в раннем возрасте, они упускают важную часть жизни, которая обеспечивает
баланс. Некоторые родители чересчур практичные и серьезные. Они стараются отвадить
детей от веселья, игр, дней рождения, праздников, пикников, путешествий и развлечений.
Дети, которые воспитываются в столь пресной атмосфере, часто отличаются серьезностью
и отсутствием эмоций. Родители помогут детям стать счастливее, если с детства научат их
веселиться и радоваться жизни.

Корни

Один из способов помочь единению семьи — рассказывать детям об их наследии. Детям

будет ужасно интересно послушать рассказы о детстве своих родителей, а также им нужно
узнать о своих предках так много и зайти вглубь истории так далеко, насколько семья
располагает генеалогическими сведениями. Знание своих корней по какой-то причине
вселяет в человека чувство защищенности. Красочные истории о прародителях могут
составить важную часть семейного вечера.

Принять свою роль

Родителям нужно принимать свою роль в семье как священную обязанность, отдавать ей
высший приоритет и сосредоточивать вокруг нее свою жизнь. Все остальные цели и
16
стремления должны быть на втором плане. Когда родители поступают именно так, им
удается избежать многих разочарований и достичь желаемых результатов.

Адаптироваться к своей роли

Чтобы семья была счастливой, родителям необходимо адаптироваться к своим ролям. Для
женщины это означает приспособиться к своим обязанностям жены, матери и
устроительницы домашнего очага. В первую очередь она должна признать в своем муже
главу семьи и учиться подчиняться ему. Ей придется подчинять свою волю и во всем
доверять ему. Муж не будет идеальным — он будет допускать ошибки, а ей придется
адаптироваться к последствиям.

Многим женщинам нелегко с этим смириться. Они склонны считать свое подчиненное
положение несправедливым и второсортным. Однако им нужно понимать, что
главенствующая позиция мужчины не лучше вашей, — это всего лишь функция, которую
ему необходимо выполнять, чтобы в семье был порядок. Когда жена с готовностью
адаптируется к такому положению вещей, она избавляет себя от многих конфликтов и
разочарований и ничего не теряет при этом. Если она будет послушна и женственна, муж
свернет горы, чтобы дать ей все, чего она заслуживает.

Еще женщине необходимо адаптироваться к своим обязанностям мамы и домохозяйки.

Чтобы это стало возможным, женщинам часто приходится «подравнивать свою жизнь».
Многие молодые мамы с этой задачей не справляются. Когда у них рождаются дети, они
продолжают работать, по-прежнему много общаться с друзьями или развивать свои
таланты. Иногда они, как и раньше, стараются сохранять свою «модельную внешность» и
уйму времени тратят на походы по магазинам. Они думают, что могут балансировать
между двумя мирами.

Мне вспоминается одна молодая замужняя женщина, которая работала, принимала

активное участие в церковных мероприятиях и много развлекалась. Когда у нее появились
два маленьких сына с разницей в возрасте в полтора года, она ушла с работы, но по-
прежнему много времени и сил отдавала церкви и общению с друзьями. Какое-то время ей
удавалось все успевать и дома, и за его стенами, но постепенно ее сынишки становились
требовательнее и отбивались от рук. А она все еще не понимала, что ее обязанности перед
мужем и детьми требовали изменения образа жизни. Через несколько месяцев у нее
возникли серьезные проблемы со здоровьем, и она слегла на несколько месяцев. Врач
сказал, что ее болезнь связана с нервным перенапряжением.

Мамам необходимо быть честными с самими собой и смотреть на жизнь реалистично.

Быть матерью — значит многим жертвовать. Нельзя относиться к материнству, как к роли
второго плана. Если женщина чувствует, что на нее давит непосильная ноша, то ей нужно
пересмотреть свои приоритеты и, возможно, подравнять что-то в своей жизни.

Женщины также могут облегчить себе жизнь в пределах дома. Скажем, они могут меньше
времени болтать по телефону, смотреть телевизор и листать журналы. Можно отказаться
от несущественных, бесполезных дел. Когда вы урезаете что-то в своей жизни, то
становитесь здоровее как физически, так и умственно.

17
Женщины тогда легче переносят досадные мелочи и остаются при этом спокойнее. Они
могут посвящать больше времени семье и домашним обязанностям и делают это с
большим удовольствием.

Чтобы получать удовольствие от любого рода деятельности, нам нужно расслабиться и

оставить спешку. В качестве примера понаблюдайте за тем, как маленькие девочки играют
в дочки- матери. Они достают из буфета кукольные тарелочки и одну за другой ставят их
обратно. Они складывают одеяльце и застилают им кукольную коляску, а потом опять
вынимают его и делают все заново. Им нравится такая работа «понарошку», потому что
они никуда не торопятся и не следят за временем.

Отцам тоже необходимо адаптироваться к своим семейным обязанностям и для этого тоже
«подравнивать» свою жизнь до разумных пределов. Многие отцы чересчур заняты
посторонними делами. Иногда они слишком много времени уделяют работе,
общественным делам, хобби, спортивным мероприятиям или просто досугу со своими
друзьями-мужчинами. Это не значит, что они не имеют права на отдых, но если все эти
занятия не оставляют отцу времени для семьи или для выполнения необходимых
семейных обязанностей, то ему опять же следует пересмотреть свои приоритеты.

Необходимые навыки

Чтобы быть полезными своей семье, родителям необходимо обладать некоторыми

навыками труда. У папы должны быть определенные умения, чтобы обеспечивать
достойное содержание своей семье и заниматься домашним ремонтом. Маме как женщине
нужно уметь готовить, шить, разумно распоряжаться деньгами и вести домашнее
хозяйство. Обоим родителям весьма полезно умение понимать детей и обходиться с ними
мудро. Как и в любом деле, у нас больше уверенности в том, что результат будет
успешным, если мы обладаем необходимыми знаниями, умениями и навыками.

К несчастью, многим родителям недостает должных умений для семейной жизни.

Зачастую мужчина женится и становится семьянином, не имея ни образования, ни
способностей, чтобы зарабатывать достаточно денег на жизнь. Он не имеет навыков,
свойственных каждому мужчине, чтобы чинить сломавшиеся вещи, не умеет обращаться с
пилой или элементарно поддерживать в исправности водопровод. Мать порой не умеет
готовить или вести хозяйство. Родители, бывает, не понимают своих детей, не знают, как
помочь им решить проблемы, или приучить их к послушанию и хорошему поведению. Из-
за отсутствия соответствующей подготовки многим родителям тяжело нести то бремя
ответственности, которое возлагает на них семейная жизнь.

Если родители оказываются в такой ситуации, они могут и должны получить необходимое
образование. В рамках обучающих программ для взрослых предлагаются курсы по самым
разнообразным предметам. При наличии достаточного количества времени и желания
родители могут быстро освоить навыки, необходимые для семейной жизни. Помимо этого
им следует искать и Божьей помощи для решения своих проблем. Если они готовы рожать
и воспитывать детей, то Бог непременно благословит их в исполнении этого назначенного
Им долга.

Дети разведенных родителей

18
Когда семья рушится из-за развода, оба родителя по-прежнему несут ответственность за
своих детей. Если родители хотят облегчить детям неприятные переживания, они должны
оказывать друг другу поддержку и всячески способствовать тому, чтобы ребенок
продолжал отношения с обоими родителями. Родитель, который мешает детям сохранять
близкие и теплые отношения с другим родителем, препятствует тому, чтобы дети как
можно скорее оправились после развода. Сильнее всего дети страдают тогда, когда их
разведенные родители продолжают спорить и препираться.

Приемные дети

Правильнее всего рассказать приемному ребенку правду о его усыновлении, как только он
станет достаточно взрослым, чтобы понимать подобные вещи, — то есть лет в пять или
раньше. Если он еще в детстве услышит правду о своем рождении от любящих приемных
родителей, это будет для него не так болезненно, чем если он узнает обо всем позднее из
сомнительных источников. Кроме того, будет мудро рассказать приемному ребенку что-
нибудь о его настоящей семье, если это возможно. Когда ребенок знает о своих
биологических родителях, бабушках и дедушках, знает их имена, что-то об их жизни и
почему им пришлось отдать его на усыновление, ребенок чувствует себя увереннее, чем
когда это остается для него тайной, покрытой мраком. Когда ребенок интересуется,
свободно рассказывайте ему о его настоящей семье. Однако позволять ребенку встречаться
с его биологическими родителями, пока он еще несовершеннолетний, было бы не самым
мудрым решением. Только когда он повзрослеет и при условии, что у него будет желание с
ними познакомиться, можно обдумать такую возможность. Инициатива должна исходить
исключительно от самого ребенка.

Истинное величие

Кто-то из мудрых сказал: «Истинное величие в том, чтобы хорошо справляться с тем, что
объединяет всех людей». А что объединяет все человечество? Семья, дом. Это и есть та
работа, которую призваны исполнять все люди на земле. Отец должен обеспечивать
семью, а также наставлять и воспитывать своих детей. Матери надлежит заботиться о
доме, кормить, одевать, понимать свою семью и создавать для нее домашний уют.

Проблема, однако, в том, что многим папам и мамам эта задача кажется чересчур
незатейливой. Мужчина может счесть свою работу скучной и совершенно недостойной
того уровня интеллекта, которым он обладает. Женщине ее обязанности могут показаться
монотонными и слишком простыми — любая школьница справилась бы с большинством
из них. Домашние хлопоты могут быть особенно унизительны в глазах умной и
образованной женщины.

Как видно из жизни великих героев прошлого, унижение обычно предшествует истинному
величию. Моисей был послан в пустыню, чтобы приготовиться к своему возвышению.
Руфь ходила «позади жнецов» и подбирала колосья, которые они оставляли. Иисус пришел
из Назарета, самой скромной в том краю деревушки, а родился в хлеву. Авраам Линкольн
вырос в бревенчатой хижине и все годы юности был дровосеком.

Если такое скромное существование не было вызвано обстоятельствами, то эти ставшие

впоследствии великими мужчины и женщины сами стремились к нему. Это касается
индийского политического лидера Махатмы Ганди. Он отказался от богатства и комфорта,
носил крестьянскую одежду и жил в простом жилище с непокрытыми полами. Лев
19
Толстой был графом, обладал большим состоянием и имением. Через некоторое время он
покинул свой особняк, поселился в избе с земляным полом и ел из деревянной посуды. Он
почувствовал, что жизнь в скромности способствует возрастанию души.

Родители сталкиваются и с другой проблемой: в самом зените семейной жизни они

начинают уставать от своих обязанностей и начинают жаловаться: «Эй, а как же я? Я тоже
человек. Я не хочу сгнить в этих четырех стенах, погрязнув во всей этой рутине. Я хочу
быть в гуще событий». Из-за подобных переживаний они начинают искать развлечений
вне дома и пренебрегают семьей.

Разумеется, мужчины и женщины могут быть не только отцами и матерями. Если у них
есть таланты и способности, они могут многое делать параллельно с семейной жизнью. Но
если они играют двойную роль, они должны быть готовы вкладывать вдвое больше сил.
Возможно, им придется просыпаться раньше, работать усерднее и отдавать больше. Самая
большая опасность, которую таит в себе двоякая роль, состоит не столько в том, что она
крадет у родителей время, которое они могли бы провести с семьей, сколько охлаждает их
интерес к семье и даже преданность. Трудно «служить двум господам».

Родителям нужно следить за собой, чтобы оставаться преданными своей семье. Один из
секретов успеха в любом деле — держаться до победного конца. В любой непростой
работе мы должны до самого конца выкладываться по максимуму. Бегун делает
сильнейший рывок вперед именно на последнем отрезке пути. Когда музыкант устает, он
обязан любым способом вернуть себя к жизни. Вот и семейное счастье требует такого же
постоянного посвящения, чтобы твердо держаться до финишной черты — пока вы
успешно не воспитаете самого младшего ребенка. Если мы будем делать все возможное до
самого конца, то хорошо справимся с тем, что объединяет всех людей.

Какими должны быть родители

Родители призваны выполнять чрезвычайно важную работу. В любой работе нам

необходимы определенные качества, чтобы успешно с ней справляться. Нужно быть
терпеливыми, понимающими и в то же время твердыми. Нам необходима мудрость, чтобы
принимать правильные решения, здравая рассудительность — чтобы справляться с
трудными ситуациями, и острое чувство справедливости. В общем, нам не помешали бы
многие положительные качества, но важнее всего те из них, которые описаны в этой главе.
Одни служат детям как образец для подражания, другие полезны самим родителям для
успеха в воспитании детей. Здесь эти качества представлены в идеале, к которому следует
стремиться.

Хороший характер

Самое важное в воспитании детей — иметь морально устойчивый характер. Это понятие
включает в себя высокие моральные стандарты, честность и справедливость по
отношению к другим людям, верность своим обещаниям и порядочность во что бы то ни
стало. Не имея этих добродетелей, будет сложно привить их детям. Не стоит надеяться,
что мы научим ребенка благородству, если нам самим оно не свойственно. Когда родители
живут благочестиво, дети видят их достоинства, подмечают честные поступки,
справедливость или смелость. Благодаря этим наблюдениям дети исполняются все
большим уважением к родителям и берут с них пример.

20
Целомудрие очень важно. Родители ни в коем случае не должны увлекаться
безнравственными отношениями или совершать постыдные действия. Мудро держаться на
безопасном расстоянии от этого развращенного мира, избегая ситуаций, которые могут
привести к неподобающим взаимоотношениям. Например, со стороны женатого мужчины
глупо приглашать на ужин какую-то подругу или ехать куда-то на машине с ней наедине.
Тот же принцип применим и к замужним дамам в отношениях с посторонними
мужчинами. Зачастую безнравственные связи возникают как раз таки между людьми, у
которых и в мыслях не было давать продолжение подобным сложившимся ситуациям.

Кроме того, необходимо избегать тлетворного влияния непристойных фильмов,

спектаклей или литературы, в которых пропагандируется безнравственность. Избежание
всего этого укрепит ваш характер и поможет сохранить целомудрие. Только когда мы сами
живем в моральной чистоте, у нас достанет моральных сил, чтобы научить детей высоким
жизненным стандартам.

Еще одно свойство характера — христианская любовь. Ее можно охарактеризовать как

бескорыстную заботу о других, способность видеть их нужды, чувства и страдания и
готовность помочь. Когда это необходимо, мы должны быть готовы претерпеть оп-
ределенные неудобства, отказаться от вещей, денег или пойти на иные жертвы ради
нуждающегося. Поколение таких отцов и матерей могло бы стать путеводным светом для
молодежи.

Некоторые дети вырастают хорошими людьми вне зависимости от своих родителей.

Помимо семьи на них влияют какие-то другие внутренние или внешние факторы,
позволяющие подняться над семейным воспитанием. Но такие случаи редки, а потому
полагаться на них не стоит. Моральная устойчивость родителей — вот самый надежный
фактор воздействия на детей. В придачу к положительному характеру для воспитания
детей важны еще и другие добродетели.

Чувство справедливости

Поступать по справедливости — значит воздавать нечто должное или честно заслуженное.

Родители оказываются повинны в несправедливости, когда обходят ребенка
вознаграждением, которого он по праву достоин, наказывают его строже, чем он того
заслуживает, ожидают от него слишком многого или выделяют одного ребенка на фоне
остальных. Ребенка, которому родители отдают предпочтение, чаще поощряют, меньше
наказывают или поручают меньше работы по дому, чем другим детям.

Хотя справедливость и требует того, чтобы родители поступали честно со всеми своими
детьми, это необязательно подразумевает одинаковое отношение к ним. Все зависит от
ситуации. Иногда справедливость требует неравенства. Один ребенок может заслуживать
вознаграждения, а другой может и обойтись без такового. Одному ребенку приходится
нести наказание, в то время как другим детям дается поощрение. Любящим родителям
такие решения даются нелегко, потому что они не хотят, чтобы кто-то из детей оказался
обделен.

Смирение

Смирение — это осознание своих недостатков, слабостей и пределов своих способностей,

а также чуждость высокомерия и самоправедности. Это очень важное качество для
21
хорошего родителя. Смирение помогает нам быть добрее к своим детям, сдерживать гнев,
быть снисходительнее к чужим ошибкам и вырабатывать в себе терпение. Оно помогает
родителям быть сдержаннее, чтобы благоразумно справляться с несовершенствами детей и
при этом не отталкивать их.

Когда родителям недостает смирения, как они ведут себя в данной ситуации?
Предположим, ребенок кушает хлеб с вареньем и случайно роняет его на пол вареньем
вниз. Мама тут же возгорается гневом — она ведь столько раз предупреждала ребенка
быть аккуратнее. Она отвешивает ему оплеуху и с брюзжанием берется чистить пол.

Как отреагировала бы смиренная мама в точно такой же ситуации? Во-первых, она

признала бы отчасти и свою вину: нужно было усадить ребенка за стол и проследить, что
он держит бутерброд над тарелкой. Кроме того, благодаря смирению ей легче замечать
собственные ошибки. Еще неделю назад она разбила фарфоровую вазу. А еще она
ненароком засунула свой дорогой шерстяной свитер в стиральную машину и испортила
его. Учитывая возраст, она наверняка совершала и более серьезные ошибки, чем ее
ребенок. Поэтому для нее происшествие с хлебом и вареньем — не больше чем досадная
случайность, и она не стала бы разыгрывать трагедию. Она обтерла бы пол, помыла
ребенку руки и ничего не сказала бы. В следующий раз ребенок будет есть за столом.

Или возьмем, к примеру, такой случай: мама много раз напоминает ребенку выполнить
какую-то мелкую работу по дому, а он все медлит. Как поведет себя в таком случае мать,
которой недостает смирения? Она будет вне себя от ярости, накричит на ребенка и сурово
накажет его.

А что же сделает мать, которой достает смирения? В первую очередь она спросит себя, нет
ли ее вины в том, что ребенок пренебрег ее просьбой. Достаточно ли ясны были ее
указания на этот счет? Было ли задание по силам ребенку? А может, он был не слишком
заинтересован? Она напомнит себе, что и сама порой забывает выполнить важные дела.
Она придумает, как помочь ребенку помнить о ее поручениях, или постарается
заинтересовать его этой работой.

Если ей кажется, что ребенок виноват в беспечности, она поймет, что ради блага самого
ребенка нельзя смотреть на это сквозь пальцы. Но в силу своего смирения она поведет себя
сдержаннее. Она знает, что частенько пренебрегает важной работой, поэтому не станет
повышать голос на ребенка, выражая гнев и недовольство. Она поступит с ребенком
разумно и накажет его соразмерно степени вины. Ребенок будет чувствовать, что ему
досталось по справедливости, но в то же время его продолжают любить.

А вот случай посерьезнее: двое детишек ссорятся на улице, один толкает другого и тот об
асфальт разбивает нос в кровь. Отец осознает, что ему придется принять решительные
меры, но если он достаточно кроток, то не будет пытаться решить проблему в порыве
гнева. Он понимает, что виновный ребенок просто не контролировал себя — это обычная
человеческая слабость, в которой он и сам временами бывает повинен. Он спокойно
воспримет эту ситуацию и примет твердые меры в отношении ребенка.

Еще более серьезные случаи: парнишка увлекся наркотиками, девочка-подросток

забеременела или же они участвовали в ограблении. Родители, которым не хватает
смирения, могут ужасаться или испытывать отвращение, отвергая ребенка. Когда родители
так реагируют, они упускают возможность помочь.
22
Кроткие, смиренные родители первым делом взглянут на себя — не сделали они сами
чего-то такого, из-за чего их ребенок оказался в такой ситуации. Вероятно, их отношения с
ребенком не были достаточно близкими. Может быть, они упустили что-то в его
воспитании и дисциплине или не привили ему высокие моральные ценности. Возможно,
они чересчур облегчали ему жизнь или напрасно избавляли от полезной работы или опыта,
которые могли бы укрепить его характер. Быть может, в его распоряжении было слишком
много свободного времени. Тогда винить в случившемся стоит как раз родителей.

Если родители не виноваты, их смирение подскажет им заглянуть поглубже внутрь себя.

Может, они и не совершали ни одного из этих преступлений, но если они будут честны с
самими собой, то признают, что сами не без греха. И даже если они всю жизнь были
достойными, уважаемыми людьми, наверняка временами сталкивались с искушениями.
Может быть, им не понаслышке известны человеческие слабости, которые способны
заставить некоторых переступить грань дозволенного. Имея такое смирение, родители
могут спокойно взглянуть в глаза своему ребенку и поговорить с ним с трезвой
рассудительностью в поисках решения проблемы.

Как выработать в себе такую добродетель, как смирение? В первую очередь нужно честно
оценить себя. Следует пересмотреть свои недостатки, слабости и пределы своих
возможностей. Нужно окинуть их критическим взглядом. Возможно, придется даже
попросить Божьей помощи, чтобы все четко увидеть. Затем необходимо избавиться от
надменности, самоправедности или чувства превосходства над другими людьми в силу
своих достоинств, достижений, заслуг, талантов, преимуществ, денег или материальных
благ. Несмотря на то, что все перечисленное может быть ценно, один Бог знает, чего мы на
самом деле стоим. Мы должны относиться к себе как людям со всеми нашими плюсами и
минусами, возможностями и ограничениями.

Строгость

Под строгостью подразумевается, что родитель должен решительно и непреклонно

следовать своим убеждениям в отношении детей. Он не должен быть мягкотелым и
податливым и позволять, чтобы на него оказывали давление или уговаривали изменить
принятое им правильное решение. Строгость не допускает жестокости, тирании или
потакания прихотям — она позволяет родителям настойчиво добиваться того, что
послужит на благо детей.

Твердость со стороны родителей помогает ребенку чувствовать безопасные границы того,

что ему можно, а что нельзя. Это снимает с него часть ответственности за свое поведение в
раннем детстве, когда ему еще трудно быть полностью самостоятельной личностью. Он
чувствует себя в большей безопасности, более защищенным и окруженным заботой,
благодаря чему больше уважает своих родителей и доверяет им.

Когда родители слишком мягкие, когда дети не ограничены никакими рамками и могут
творить дома все что угодно или вести себя, как им заблагорассудится, это все равно, что
распахнуть двери загона и пустить овец пастись на вольные хлеба. Независимо от того, как
сильно родители любят ребенка и заботятся о нем, у него создастся впечатление, что мама
с папой о нем совсем не думают, что они к нему равнодушны и им до него нет никакого
дела.

23
Многим родителям трудно проявлять строгость. Особенно когда они по-настоящему
любят своих детей и делают все ради их счастья. Им может показаться невыносимым
принимать жесткие меры, оставлять ребенка без ужина, лишать его праздника или делать
что-то еще, что вызовет разочарование. Но чтобы быть хорошим родителем, необходимо
проявлять подобную твердость. Если оглянуться на жизни хороших родителей, то можно
увидеть, что они постоянно были строги со своими детьми. Благодаря их твердости дети
выросли послушными, благовоспитанными и счастливыми.

Дети ценят в своих родителях твердость. Интересно отметить, что при разводе, когда
ребенку предоставляется выбор, с кем он хочет остаться, обычно ребенок выбирает того из
родителей, кто был с ним строже. Это потому, что родительская твердость дает ему
уверенность и ощущение направления. Он чувствует себя в большей безопасности.

Уверенность

Родители руководят детьми, а любой руководитель успешнее справляется со своими

обязанностями, если держится уверенно. За таким человеком проще идти и полагаться на
него. Мы ощущаем, что от него исходит сила, легче поддаемся его влиянию и готовы
следовать за ним. Когда родители уверены в себе, дети больше уважают их и
прислушиваются к их поучениям. Когда же родители не уверены в себе, дети слушаются
их с гораздо меньшим желанием. «И если труба будет издавать неопределенный звук, кто
станет готовиться к сражению?» (1 Кор. 14:8).

Уверенность должна присутствовать не только в роли лидера, но и во всех остальных

родительских обязанностях. Отец должен быть уверен в своем умении и способности
зарабатывать на жизнь, а мать — в исполнении своих женских обязанностей. Такая
уверенность придает ребенку сил и вселяет чувство защищенности. Родитель — это
«якорь» для ребенка. Ему необходимо чувствовать, что его якорь находится на твердом
основании. Если родителям все же недостает уверенности, то лучше всего держать свои
сомнения при себе и постараться создать вокруг ребенка атмосферу уверенности. А тем
временем они могут вырабатывать в себе уверенность путем совершенствования своих
навыков, способностей и веры в себя.

Душевный покой

Одно из величайших достоинств в непростом деле воспитания детей — душевный покой.

Когда родители его лишены, когда они обеспокоены или подавлены, им бывает трудно
сосредоточиться на своих родительских обязанностях и давать своим детям все самое
лучшее.

Нарушить душевное равновесие могут самые различные факторы: крупные долги,

финансовые затруднения, которые не так просто преодолеть, большое количество
обязанностей, участие в каких-то личных делах или проектах, загруженность на работе,
трудноразрешимые проблемы, глубоко раненые чувства, ощущение своей
неполноценности и разочарование. Чаще всего душевный покой нарушают проблемы в
браке. Аморальные поступки, измены и грязные мысли сильно угнетают. Они нарушают
слабый баланс между разумом и духом.

24
Душевного покоя достичь нелегко. Для этого его необходимо высоко ценить, быть
готовым трудиться и идти на жертвы. Он достигается день за днем, час за часом.
Применяйте следующие принципы.

Избегайте стресса из-за финансов. Чтобы меньше волноваться, выбирайте жилье, которое
позволяет бюджет. Если необходимо, переедьте в дом подешевле. Выплатите жилищный
кредит как можно скорее. Чтобы осуществить это, идите на жертвы. Расплатитесь со всеми
остальными долгами и кредитами и впредь остерегайтесь долгов, как чумы. Крайне
осмотрительно принимайте решения, требующие крупных вложений. Трезво взвесьте все
«за» и «против» и реалистично предположите худшее, что может произойти. Можете ли
вы позволить себе такую потерю? Избегайте рисков, подразумевающих длительные
финансовые обязательства, стеснение или всякого рода экономическую несвободу.

Живите по средствам. Не соблазняйтесь автомобилями, мебелью, техникой, предметами

роскоши и удобствами, которые вам не по карману. Когда вы тратите больше, чем
зарабатываете, то в вас растет тревога. Когда же вы тратите меньше, вы спокойны.
Помните, вы стремитесь к тому, что приносит больше радости, чем имущество и комфорт,
— к душевному покою.

Не берите на себя лишнего. Если вы встревожены или подавлены, присмотритесь к своей

жизни. Может, вы пытаетесь играть слишком много ролей? Может, какие-то дела легли
непосильным бременем на ваши плечи? Какие из них важны, а от каких можно отказаться?
Может быть, вы чересчур заняты за пределами семьи? Чтобы обрести душевный покой,
вам, возможно, придется «подравнять свою жизнь». От этого вы приобретете больше, чем
потеряете.

Сохраняйте свой брак счастливым. Если проблемы в браке вызывают у вас беспокойство
или депрессию, делайте все, чтобы уделять этим проблемам столько времени и внимания,
сколько они заслуживают. Проблемы не исчезают сами собой, если вы попросту
закрываете на них глаза или больше усердствуете в браке. Необходимо выяснить, в чем
проблема, а затем использовать правильные принципы. Полезную информацию по этой
теме вы, опять же, найдете в приложении.

Повышайте самооценку. Если вы подавлены из-за невысокого мнения о себе, примите

меры, чтобы это уладить. Не критикуйте и не осуждайте себя за недостатки и ошибки.
Замечайте их, но в то же время, делайте скидку на человеческие слабости. Будьте столь же
снисходительны к себе, каким вы стараетесь быть по отношению к другим. Затем поищите
в себе что-то ценное, заостряя внимание на положительных качествах. Если вы придете к
выводу, что в вас мало что достойно уважения, то это может оказаться не только жестоким
моментом прозрения, но и послужить для вас сигналом к развитию своих ценных качеств.
Работайте над своим характером и ставьте перед собой высокие цели.

Придерживайтесь своих стандартов. Если вы глубоко озабочены, причиной этого может

быть то, что вы не живете в соответствии со своими стандартами, с тем, во что вы верите.
Возможно, вы не оправдываете надежд, которые сами возлагаете на себя, не дотягиваете
до того уровня, которого, как вы считаете, могли бы достичь и должны достичь. Если дело
в этом, то единственное решение — привести свое поведение на более высокий уровень, б
соответствии со своими стандартами. Невозможно сохранять спокойствие, когда вы
знаете, что не в полной мере реализуете заложенный в вас потенциал.

25
Не стоит полагать, однако, что можно достичь душевного спокойствия, понижая планку
ниже уровня своих способностей или вообще отменяя свои стандарты. У каждого человека
есть совесть, врожденный дух, требующий от нас определенных норм поведения. Совесть
отменить невозможно, какие бы стандарты мы ни устанавливали сами для себя. Когда
наше поведение идет вразрез с совестью, мы можем потерять умственное и эмоциональное
равновесие.

Оптимизм

Некоторые родители — самые настоящие пессимисты. Они видят жизнь в мрачном свете и
сомневаются в будущем. Жизнь — штука непростая, с этим согласится каждый, но она
всегда была такой. Читая о жизни прошлых поколений, можно увидеть, что и тогда у
людей были свои тревоги и заботы. Всегда наступали тяжкие времена, разгорались войны,
существовала коррупция и многие другие проблемы.

Нечестно воспитывать детей в мрачном отношении к жизни. Есть и светлые стороны.

Даже в наше время в жизни есть много хорошего. Следует обращать внимание детей как
раз на положительные стороны. Во многих смыслах жизнь сейчас стала лучше, чем была
прежде. Зарождается новая эра знаний. Люди больше узнают о себе и о том, как жить всем
вместе. Это эпоха благоустройства. Сегодняшняя архитектура прекраснее, чем когда-либо
знал мир. Исполняются интереснейшие пророчества.

Серьезные проблемы могут привести к улучшению жизни. За счет нехватки бензина

загрязнение окружающей среды снизится, и воздух будет чище. Это подтолкнет нас к
поиску новых источников энергии. Из-за высоких процентов люди стараются не покупать
вещи в кредит. Это может привести к тому, что нам придется покупать жилье за наличные
деньги. Благодаря этому мы станем искать более эффективные и экономичные способы
строительства. Трудности укрепляют людей, помогают им быть более находчивыми и
изобретательными. За счет этого они становятся ближе. В тяжелые времена люди
объединяются. Мы становимся смиреннее, приближаемся к Богу и, следовательно,
становимся успешнее и счастливее. Что же до греха, в конечном счете над ним будет
одержана победа, и правда восторжествует. Когда растление достигает апогея, неизменно
происходит перемена к лучшему.

Оптимизм должен присутствовать даже в маленьких повседневных событиях. Например,

если ребенок потерял велосипед, родители могут сгладить потерю, сказав: «Не переживай,
бывали в жизни проблемы и похуже, но мы справились». Если ребенок боится получить
плохую оценку за контрольную, родители могут поддержать его словами: «Плохая оценка
— не позор, если ты старался изо всех сил». Если он писал картину маслом и случайно
испортил ее, мама или папа могут сказать: «Попробуй снова — на этот раз должно
получиться лучше».

Чтобы развить оптимизм, смотрите на радужную сторону жизни. Все не так плохо, как
кажется, — могло быть гораздо хуже. Все непременно наладится. Представляйте себе
жизнь такой, какой вам хотелось бы ее видеть и какой, по-вашему, она могла бы быть.
Если в уме мы рисуем себе такую оптимистическую картину, то у нас появляются силы,
чтобы сделать ее явью. То, о чем мы думаем, воплощается в реальность. То, чего мы
хотим, мы получаем. Это принцип веры, которому учит Писание: «Потому говорю вам:
все, чего ни будете просить в молитве, верьте, что получите, — и будет вам» (Мар. 11:24).

26
Молитва прибавляет нам веры, а именно вера совершает чудо. Как многократно говорил
Иисус: «Вера твоя исцелила тебя» или «Вера твоя спасла тебя».

Мудрость

Если вы хотите с самого начала наставить ребенка на правильный путь, то вам

понадобится мудрость, чтобы «осветить этот путь». В семейной жизни изо дня в день
возникают сложные проблемы, ситуации, требующие от родителей рассудительности, про-
ницательности и чувства справедливости. Когда у родителей есть мудрость, они могут
справиться с любыми проблемами. Мудрость производит в человеке многие качества,
которые очень важны при воспитании детей, — рассудительность, высокие ценности,
мудрые приоритеты и даже здравомыслие. Все это порождает здравую жизненную
философию. Так откуда же берется мудрость?

1. Изнутри.Основной источник мудрости сокрыт внутри нас самих. Иисус учил:

«Царствие Божие внутрь вас есть» (Лук. 17:21). Роберт Браунинг интересно поддержал эту
идею в следующих строках:

Истина изнутри

Истина сокрыта внутри нас; она не приходит

снаружи, что бы вы ни думали.

Во всех нас есть сокровенный центр, где обитает

истина в полноте,

И «познание» означает, скорее, открытие пути,

которым может выйти сокрытая внутри красота,

Но не открытие входа для света, который может

прийти снаружи.

Современные теории тоже поддерживают эту мысль. Они утверждают, что знание и
истина содержатся внутри нас. Человек учится новому, когда открывает в себе эти
внутренние истины. Эта идея подтверждается и нашим собственным опытом. Вам когда-
нибудь доводилось объяснять кому-то принцип истины и слышать в ответ: «Мне это
кажется знакомым»? Просто своими словами вы затронули в этом человеке внутренний
источник истины, и он вдруг «понял».

2. Мудрость от других. Мудрецы прошлого оставили нам богатое наследие мудрости.

Философы путем долгих размышлений познавали мудрость и передали нам ее в своих
книгах. Пророки, вдохновленные Святым Духом, получали мудрость, которую сегодня мы
читаем в Библии. В настоящее время мужчины и женщины обретают мудрость и делятся
ею с нами в книгах, лекциях, речах и даже личных беседах. Порой мы и не подозреваем,
что какой-то человек способен глубоко мыслить, а он вдруг неожиданно наставляет нас
словом мудрости. Даже маленькие дети способны мыслить мудро. Если мы ищем

27
мудрости, если мы много читаем и внимательно прислушиваемся к мудрым словам, то мо-
жем получить огромный запас мудрости от других.

3. Опыт. Еще один источник мудрости — наш жизненный опыт. Из собственного опыта
мы часто извлекаем уроки, которые делают нас мудрее. Когда мы живем, словно под
стеклянным колпаком, то лишаем себя опыта, который способен умудрить нас. Чтобы
обрести как можно больше мудрости, нам необходимы самые разнообразные впечатления,
переживания и опыт.

4. Рассуждения. Мудрость также приобретается посредством рассуждения и логики. Как

следует поразмыслив, мы можем найти решения проблем и полезные идеи, которые
помогут сделать нашу жизнь лучше. Однако здесь могут быть свои опасности. Рас-
суждения порой способны ввести нас в заблуждение. Но есть способ избежать этого —
если мы выработаем в себе умение сверять свои рассуждения с внутренним источником
истины. Когда одно находится в гармонии с другим, можно с уверенностью сказать, что
наши рассуждения справедливы.

5. Вдохновение от Бога. Если мы не уверены в себе, если сомневаемся, как будет мудро
поступить или что нам делать, тогда нужно следовать наставлению из книги Иакова: «Если
же у кого из вас недостает мудрости, да просит у Бога, дающего всем просто и без уп-
реков... но да просит с верою, нимало не сомневаясь...» (Иак. 1:5,6).

6. Жизнь в благочестии.Если мы хотим, чтобы внутренний источник мудрости служил

нам верой и правдой, мы должны быть с ним «на одной волне». А чтобы принимать его
сообщения, нам необходимо жить благочестиво, соблюдая свои мысли в чистоте и
поступая благородно. Пожалуй, лишь при этом условии наш внутренний источник
мудрости действует бесперебойно. Развращенные люди не способны достичь вершин
мысли. Они не могут служить каналами, через которые другим передается мудрость.

7. Здоровье. Когда организм полностью здоров, тогда и разум наш яснее и чище.
Благодаря этому повышается способность здраво рассуждать — а значит, и способность
приобретать мудрость. Правильное питание, в особенности употребление непросеянных
зерновых культур, улучшает функцию мозга. Соблюдение поста также «заостряет
интеллект». Всяческие шаги по направлению к здоровью — как физическому, так и
умственному, — помогают нам становиться мудрее.

Держите слово

Родители должны во что бы то ни стало выполнять обещания, данные детям. Когда они
высказывают вслух свои планы или что- то обещают, то должны изо всех сил постараться
исполнить обещанное. Слово родителя для ребенка значит все. Если он потеряет доверие к
родителям, то ему вообще будет сложно доверять кому бы то ни было.

В этом смысле родители часто сами создают себе проблемы. Горя желанием сделать
приятное детям, они могут преждевременно сообщать семье о каких-то планах. Родители
поступают так из самых лучших побуждений, но если объявленные планы не воплощаются
в жизнь — а именно так часто и выходит, — дети очень расстраиваются и отчасти теряют
доверие к родителям.

28
Чтобы избежать такой проблемы, держите свои задумки при себе до тех пор, пока не
будете на сто процентов уверены, что они состоятся, и пока не станет совершенно
необходимо сообщить о них детям. Вы ничего не приобретете, если слишком рано объ-
явите о задуманном, зато потерять можете очень многое. Когда вы, казалось бы,
определились с планами, и вдруг в последнюю минуту все приходится менять, не
поленитесь объяснить детям причины — так, чтобы они поняли наверняка. Если свести до
минимума такие непредвиденности, то доверие не будет подорвано.

Посвящение

Родителям необходимо, что называется, «посвящать всех себя» важному делу воспитания
детей. Дети — величайшая ценность, и потому достойны этого. Как сказано в книге
Екклесиаста: «Все, что может рука твоя делать, по силам делай» (Еккл. 9:10).

Долготерпение

Родителям требуется немалый запас терпения, чтобы справляться с будничными

хлопотами и попечением о семье, зарабатывать на жизнь, готовить еду по три раза в день,
каждый день заботиться о детях, воспитывать их, ухаживать за ними во время болезни,
прощать им ошибки и промахи и решать их скучные, порой банальные, проблемы.
Родителям нужно терпение, чтобы ответить на вопрос ребенка, а не отмахиваться от него
фразами типа: «Я уже тысячу раз говорил тебе об этом. Чем ты только слушаешь?!» Вы
должны проявлять терпение до тех пор, пока ребенок не вырастет. Терпение главным
образом является результатом большой родительской любви и заботы о своих детях.

Приятная внешность

Это качество не самое главное, но для детей оно довольно важно. Когда родители опрятно
одеты, выглядят ухоженно и в целом

привлекательно, дети больше их уважают и прислушиваются к их поучениям. Да и всем

нам опрятные и привлекательные люди внушают больше доверия, чем неряшливые и
небрежные.

Здоровое отношение к сексу

Здоровое отношение начинается с высокого уважения к мужскому и женскому полам.

Отец должен быть горд тем, что он мужчина, должен гордиться своим мужским телом и
его функциями. Он должен с радостью исполнять свою мужскую обязанность заботиться о
семье. Его правильное отношение должно распространяться и на женский род в том, чтобы
почитать всех женщин равными себе. Когда отец принижает прекрасный пол — скажем,
намекая, что женщины уступают мужчинам в уме и способностях, или что они играют
менее значимую роль в жизни, чем мужчины, — он не способствует развитию уважения
своих детей к женщинам.

Мама должна столь же высоко ценить свою принадлежность к женскому полу. Она должна
гордиться тем, что она женщина, быть счастлива исполнять свою роль хранительницы
домашнего очага и развивать в себе женские качества. Если она сожалеет, что не родилась
мужчиной, значит, у нее искаженное представление, которое может пагубно сказаться и на
детях. Наоборот, она должна высоко уважать весь мужской пол и все присущие ему
29
особенности, такие как борода, волосы на груди, мускулы и половая функция. Если мама
испытывает отвращение к мужскому телу или его функциям, это может понизить
самооценку ее сына и подорвать уважение к мужчинам. Девочки в связи с этим тоже могут
терять уважение к мужскому полу.

Обоим родителям нужно выражать здоровое отношение к половой близости. Хоть мы и

живем в век просвещения, некоторым женщинам до сих пор трудно воспринимать секс как
нечто здоровое и правильное. Возможно, это потому, что когда им в юности рассказывали
о вреде беспорядочных половых связей, они не поняли, что секс в браке — это хорошо.
Женщинам следует ясно понимать, что сексуальная близость между мужем и женой
естественна — это часть Божьего замысла и творения. Всяческую неприязнь или
отвращение к сексу можно считать результатом искаженного мышления.

Вера в Бога

Вы когда-нибудь хотели, чтобы кто-то мудрый взял вас за руку и вел по жизни, направляя
на каждом шагу? Нам дано обещание, что если мы доверимся Богу, Он будет нашим
«путеводным светом». Чтобы успешно воспитывать детей, нам нужно искать Божьего
руководства, день за днем и час за часом. Как сказал Авраам Линкольн в своей
прощальной речи в Спрингфилде, штат Иллинойс: «Без Его помощи мы не можем
победить. С Его помощью мы не можем проиграть».

Примечание. Чуткость и нежность — тоже важные для родителей качества. Поскольку они
являются неотъемлемой частью любви, то о них мы поговорим в следующей главе.

Родительская любовь

Родительская любовь — это сильное и в то же время нежное чувство защиты. Любовь

пробуждает у родителей глубокое беспокойство за ребенка, за его благополучие и счастье.
Она призвана нести многие его бремена, приносить жертвы и даже «передвигать горы».
Когда мы видим, как сильна родительская любовь, то можем понять, почему она
обеспечивает ребенку самую большую защиту. Ведь когда родители так преданно и
самоотверженно любят ребенка, ему совершенно нечего бояться.

Характеристики родительской любви

Родитель, любящий своих детей, дорожит ими. Он высоко их ценит и отводит им высший
приоритет. Помимо супруга дети значат для него все. Все остальное должно быть на
втором месте. Дети — это сокровище мамы и папы.

Также родитель предан своим детям, он нежно заботится о них и внимателен к их нуждам
и чувствам. Он защищает своих детей и бдительным оком следит за их безопасностью.
Если было бы нужно, он без малейшего колебания отдал бы свою жизнь, чтобы защитить
их от зла или сделать их счастливыми. Он проявляет свою любовь с теплотой и
нежностью. Все эти реакции возникают естественным образом — без усилий или
предварительных раздумий — из сильного и нежного чувства.

Родитель, который сильно любит своего ребенка, будет делать все для его блага. Иногда
это означает, что родителю придется страдать и идти на жертвы ради благополучия
ребенка. Иногда это подразумевает, что ребенку придется бороться с трудностями или
30
принимать последствия своего поведения. Какими бы ни были обстоятельства, любящий
родитель стремится делать то, что будет для ребенка лучше всего, послужит его
благополучию, успеху и счастью.

Если родитель не проявляет любовь таким образом, то, возможно, он недостаточно сильно
любит своего ребенка. Родитель необязательно целиком виноват в этом. Быть может, он
никогда и не слышал о более сильной, более преданной любви, и ему кажется, что он и так
по-настоящему любит своего ребенка. Или же он никогда не осознавал, какое огромное
значение имеет такая любовь для ребенка. Может быть, он чувствует, что гораздо важнее
то, что он делает для своего чада. Или он так и не научился любить. Как бы то ни было,
прочитав эту главу, вы узнаете, как научиться такой любви и проявлять ее.

Ребенок должен быть желанным

Чтобы ребенок ощущал себя любимым, важнее всего чтобы он чувствовал себя желанным.
Любое подозрение в том, что он не таков, может глубоко его ранить. Отношение
родителей становится явным при рождении, когда они говорят подобные реплики: «Этот у
нас получился по ошибке» или «Его рождение было затеей мужа». Младенец, конечно,
еще ничего не понимает, но если родители и дальше будут выражать негативное
отношение, то у них может развиться неприязнь к ребенку.

Когда ребенок становится чуть старше, он может услышать от мамы или папы: «Жду не
дождусь того дня, когда они все пойдут в школу» или «Скорее бы они выросли, вступили в
брак и зажили своей жизнью». Тогда может сложиться впечатление, будто родители
жалеют, что у них есть дети. Они могут считать детей обузой, которая ограничивает их в
действиях и крадет свободу.

Если вас раздражает присутствие детей, спросите себя почему. Препятствуют ли они чему-
то более вожделенному для вас, например, вашей свободе, карьере, дальнейшему
образованию или материальным вещам? Если все дело в этом, то такому родителю следует
заняться переоценкой ценностей. Ребенок — это дар от Бога, величайшее из всех
благословений. Карьера и свобода могут подождать, а вот воспитание детей
отлагательства не терпит. Годы уходят, а вместе с ними навсегда уходит и возможность
правильно воспитать детей, и родители могут горько об этом пожалеть. Одна знаменитая
киноактриса оставила мужа и детей в погоне за блистательной карьерой в кино.
Добившись мировой славы, она сказала: «Моя жизнь — это только видимость, а внутри
все пусто».

Принимайте ребенка

Первый шаг к тому, чтобы любить своего ребенка, — принимать его. Принимайте
качества, которые заложены в нем от рождения, — его внешность, начатки характера,
таланты, способности или кажущееся их отсутствие. Принимайте его врожденные
интересы и страстные увлечения и старайтесь вести его в этом направлении. Старайтесь
видеть ребенка таким, какой он есть от рождения, а не таким, каким вы бы хотели, чтобы
он был. Если вы научитесь любить его таким, какой он есть сейчас, то поможете ему с
возрастом стать еще лучше.

Никогда не используйте другого ребенка в качестве наглядного примера того, каким вы

надеетесь видеть своего ребенка. Он может решить, что вы недовольны тем, какой он есть,
31
и не будете довольны до тех пор, пока он не станет в точности таким же, как тот другой
ребенок.

Никогда не сравнивайте своего ребенка с кем-то, кто потерпел неудачу, кто явно не
вызывает у вас восхищения или приязни. В романе писательницы Тейлор Колдуэлл
«Пролог к любви» главная героиня Кэролайн напоминала своему папе его отца. А по-
скольку тот недолюбливал своего отца — ее дедушку, — то он отвергал и Кэролайн. Она
тщетно пыталась завоевать его уважение и любовь, но его предубежденность всякий раз
вставала между ними непреодолимой преградой.

Также принимайте человеческие качества своего ребенка — то есть принимайте его

слабости и ошибки. Он не идеальный. Он обязательно будет допускать ошибки и промахи.
Он не всегда будет соответствовать тому, каким ему следовало бы быть и каким он мог бы
быть. Когда он ошибается, в терпении учите его вести себя лучше, но ни в коем случае не
отталкивайте его. Если вы не любите его со всеми его слабостями, тогда вам вообще будет
трудно любить его.

Цените ребенка

Раскрывайте и цените в своем ребенке его лучшие стороны — добродетели, дары и

таланты. При этом помните, что они могут скрываться под тем, что поначалу кажется
недостатком. К примеру, у неугомонного и неуправляемого ребенка могут обнаружиться
необычайные творческие способности. Тихий и рассеянный ребенок, возможно, глубоко
задумывается о жизни. Однажды он может стать очень мудрым. А ребенок, который задает
кучу вопросов, наверное, стремится к знаниям и тоже может когда-нибудь стать очень
умным. Если у ребенка слабая успеваемость в школе, это еще не значит, что он отстает в
умственном развитии, и если ребенок ненавидит школу, это вовсе не говорит о том, что он
не тянется к знаниям. Быть может, совсем наоборот — он не по го- Дам развит, и ему
трудно поддерживать интерес к тому, чему учат остальных. Томаса Эдисона, одного из
величайших изобретателей, в школьные годы считали «тупицей». Альберта Эйнштейна
выгнали из школы за то, что он задавал слишком много вопросов. Но это также не значит,
что если ребенок хорошо приспосабливается к школе, то ему недостает гениальности.
Возможно, в приспособляемости он нашел свои удобства.

Почаще говорите и показывайте ребенку, что вы его цените. Пусть он знает, что вы
обращаете внимание на конкретные его качества и цените их. Никогда не упускайте
возможности выразить ему благодарность за поступки, заслуживающие похвалы. Если он
сделал что-то хорошее, в чем-то отличился, был послушен или сделал какую-нибудь
поделку, обязательно обратите на это должное внимание. Любые старания заслуживают
похвалы. Когда родители ценят своих детей и показывают им это, любовь растет.

Чуткость

Под чуткостью здесь мы подразумеваем четкое понимание нужд и чувств других людей.
Применительно к воспитанию детей это значит быть восприимчивым или настроенным
«на одну волну» со своими детьми, которые иногда скрывают от нас свои проблемы и
чувства или просто не всегда способны выразить их. Когда мы внимательны к своим
детям, то можем по их потухшему взгляду или слабому голосу понять, что у них
проблемы. И тогда мы будем в состоянии помочь им пережить некоторые критические

32
моменты. Когда родителям недостает чуткости, они могут делать для детей многое, но не
замечать важнейших их потребностей.

Чуткость также подсказывает родителям самые сокровенные желания ребенка. Мы не

обязаны давать ребенку все, что его душе угодно, но нам следует прислушиваться и
пытаться понять глубину его чувств и восполнять те его желания, которые кажутся
разумными, или же объяснять, почему мы не можем этого сделать. Очень многие дети
подолгу мечтают о таких простых вещах, как красный воздушный шарик или игрушечный
кораблик, но родители оказываются слишком невнимательны, чтобы что-то предпринять.
Они могут давать ребенку миллионы других вещей, но только не то, чего ему по-
настоящему хочется. Как ему это понимать?

Проявления любви

Один из способов показать свою любовь — сказать о ней. Наверное, кому-то кажется
неловким произносить слова «я люблю тебя», но родителям необходимо это говорить, а
детям необходимо это слышать. Время от времени родители должны освежать свои
чувства, говоря ребенку, как сильно они заботятся о нем и о его счастье. Слова любви
можно также написать в письме. А еще убедительней, чем слова, действует на ребенка
нежность: обнимите его, похлопайте по плечу, погладьте по головке или поцелуйте в
щечку. Не обязательно целовать ребенка в губы. И не слишком усердствуйте с
проявлениями любви, а то ребенку и вздохнуть будет невозможно. Дети постарше могут
вообще противиться нежностям, особенно в присутствии друзей. Раз так, то уважайте их
желания и не думайте, будто они вас отвергают.

Нежная забота и преданность

Когда мы посвящаем себя заботе о ребенке, наша любовь к нему растет. Это можно
сравнить с заботой о домашнем любимце. Когда мы его кормим, причесываем шерстку,
дарим ему тепло и ласку, то проникаемся к нему любовью. Если мы пренебрегаем своим
питомцем, то особой привязанности к нему у нас не возникает. Так же и с детьми. Когда
мы с нежностью заботимся о них, кормим их, создаем для них тепло и уют, причесываем,
укладываем им волосы и заботливо одеваем их, тогда мы больше любим их. И напротив,
родители, небрежно относящиеся к своим Детям, склонны охладевать в любви к ним, а те
родители, которые совершенно игнорируют детей, порой бросают их и исчезают в
неизвестном направлении. Когда бросают детей, почти всегда этому предшествует грубая
небрежность. А вот нежная забота и преданность включают в себя следующее.

1. Личныйуход. Заботливая мать следит за тем, чтобы ее дети были чистенькие,

причесанные, с подтертыми носами, умытыми лицами и выглядели опрятно. Она следит,
чтобы одежда на детях была чистая, недырявая и непорванная, хорошо на них сидела и не
была старомодной, и чтобы им не приходилось носить вещи, которых они бы стыдились.
Хорошая мама заранее предвидит нужды своих детей. Детям не приходится лишний раз
напоминать ей, когда обувь стала им мала, одежду требуется починить или им нужна
пижама. Важно отметить, что чем больше мама заботится о своих детях, тем больше она
их любит и тем убедительнее демонстрирует им свою любовь.

2. Кормление детей. У преданной мамы на кухне шкафы полны продуктов, и она вовремя
готовит завтраки, обеды и ужины. Она читает о вкусной и здоровой еде и старается
кормить своих детей сбалансированной пищей. Она никогда не допускает, чтобы дети
33
подолгу оставались голодными. Она знает, когда они голодны — например, когда
возвращаются домой из школы. У них нет необходимости рыскать в холодильнике или
выпрашивать еду: мама уже все для них приготовила и ждет их прихода. Одна мама к
возвращению детей из школы всегда готовила домашний хлеб с джемом. В такие дни дети
чувствовали запах пекущегося хлеба уже подходя к дому. Воспоминания об этом вкусном
аромате и о маминой заботе сохранились у ее детей и во взрослой жизни.

3. Болезни и несчастные случаи. Особая забота и уход требуются детям в пору болезни

или восстановления после несчастного случая. Родительская преданность может значить
для них больше, чем лечение. Эти моменты составят часть их теплых воспоминаний о
доме и семье и усилят любовь родителей к своим чадам. Заботливые родители также
должны быть бдительны, чтобы уберечь детей от вреда, опасности или несчастного
случая. Они должны хранить токсичные вещества в недоступных для детей местах,
ставить ограды там, где они требуются, и каждую минуту знать, где находятся дети.

4. Родительские обязанности. Родители также посвящают себя детям, исполняя свои

роли: отец усердно работает, чтобы обеспечить семью, а мать занимается повседневными
домашними делами. Когда они делают это добровольно и охотно, они тем самым
демонстрируют искреннюю преданность семье. Как сказал один молодой отец после
рождения своего первенца: «Когда я оплачивал счет за медицинские услуги, то чувствовал,
что это было самое лучшее, на что можно потратить деньги». В те времена он был еще
студентом, и обычно ему приходилось во всем себя ограничивать.

Когда мама работает вне дома, она может уделять ребенку недостаточно внимания и
заботы. Все зависит от ее мотивов. Если она вынуждена работать из-за стесненной
финансовой обстановки, то это можно посчитать ее вкладом в заботу о семье. Но если она
работает, чтобы покупать дорогие вещи, чтобы быть более независимой или потому что ей
скучно сидеть дома, то она не печется о семье. Дети могут справедливо решить: «Моей
маме дороже деньги и свобода, чем я». Ребенок может усмотреть в таком отношении
отсутствие любви. Опять же важно подчеркнуть, что когда родители охотно посвящают
себя заботе о детях, они начинают сильнее любить их и проявлять эту любовь.

Приоритеты

Родители должны ставить друг друга и свой брак на первое место. Далее отец обязан
зарабатывать достаточно средств, чтобы обеспечивать семью всем необходимым, а
следующий приоритет должен отводиться детям. Это очень помогает им чувствовать себя
любимыми.

Чему родители склонны придавать большее значение, чем детям? Некоторые отцы с
головой уходят в работу вопреки здравому смыслу. Для них деньги и положение в
обществе значат больше, чем собственные дети. Матери могут на первое место ставить
свою карьеру, таланты или любить дом больше, чем детей. Оба родителя могут уделять
общественной жизни, престижу и развлечениям больше внимания, чем детям. В отдельных
случаях родители отдают наивысший приоритет собственным родителям, родственникам и
даже друзьям. Вот как раз такая история.

Одна семья целую неделю планировала устроить в субботу пикник. Субботним утром все
увлеченно готовили еду, собирали вещи и заканчивали последние приготовления. В семье
царило радостное оживление, особенно среди младших детей. И как раз в это время в
34
гости заглянули давние друзья. Они приехали из-за города на матч местной футбольной
команды, и у них оказалось два лишних билета. Они стали настойчиво зазывать родителей
присоединиться к ним. Они предложили устроить пикник как-нибудь в другой раз.
Родители колебались в нерешительности. Дети притихли. Друзья уговаривали. А потом
родители совершили серьезную ошибку: они поддались уговорам и отправились на матч.

Разочарованию детей не было предела, и они навсегда запомнили этот случай. Возможно,
дети еще могли бы понять, если бы пикник был отменен из-за какого-то экстренного
случая. Или если бы родители спросили мнение детей, последние, возможно, поступили
бы великодушно и сами подбодрили родителей пойти на матч. Но в данном случае
родители повели себя не лучшим образом. Никакие друзья или матчи не стоят того, чтобы
позволить ребенку сомневаться в том, что его любят и заботятся о нем.

Готовность жертвовать

Готовность идти на жертвы — еще одна важная составляющая родительской любви. Уже
для того чтобы иметь детей, родители обязаны многим жертвовать. Они должны
отказывать себе во времени, свободе, деньгах, возможностях и некоторых удовольствиях.
Некоторые даже поступаются высокими целями или интересной карьерой. Вероятно,
самая большая жертва заключается в том, чтобы изо дня в день посвящать себя заботе о
детях. Отец вынужден зарабатывать деньги для семьи, а мать — вести домашнее
хозяйство.

С годами приходится жертвовать и многим другим. Скажем, мать вынуждена потратить

деньги, которые отложила на покупку нового пальто, чтобы купить дочери праздничное
платье. Родителям приходится обделять себя в еде, лишь бы детям досталось больше. Им
приходится отказываться от общения с друзьями или спортивных мероприятий, чтобы
больше времени проводить с детьми. Известны и более серьезные жертвы. Некоторые
родители вбегают в охваченные пожаром дома, чтобы спасти ребенка, пытаются своими
телами отогреть детей или в последнюю секунду спасают их, когда те находятся на
волосок от несчастного случая. Некоторые родители даже отказываются от самого ребенка
ради его же блага. Душераздирающая история материнской любви и жертвенности
описана в романе Оливии Хиггинс Праути «Стелла Даллас», опубликованном в 1923 году
и вскоре после этого экранизированном с Барбарой Стэнвик в главной роли. Центром всей
жизни и любви главной героини истории Стеллы была ее дочь Лорел. Когда матери стало
очевидно, что у дочери будет больше возможностей добиться успеха, находясь в том
обществе, в котором живет ее отец — бывший муж Стеллы, — она сама отправила к нему
Лорел и тихо ушла из ее жизни. Однажды темной ночью Стелла подсмотрела в окно Лорел
и увидела счастье на ее лице. Стелла поняла, что ее жертва была не напрасной, и это
сделало счастливой и ее саму.

Это так непохоже на многие бракоразводные процессы, в которых родители тянут

отпрыска каждый на свою сторону. Многие ли родители в таких случаях думают о том,
что лучше всего для самого ребенка? Они борются за права? А как же родительская
любовь и самопожертвование?

В дни царя Соломона, когда он судил Израиль с великой мудростью, пред ним предстали
две женщины. Они никак не могли поделить одного ребенка, и каждая утверждала, что
именно она его мать. Одна мать сказала, что другая во сне случайно легла на своего

35
малыша, и тот умер. И тогда она якобы украла сына у первой женщины. Вторая женщина,
в свою очередь, говорила, что живой малыш — ее сын. Чтобы выяснить, кто же настоящая
мать ребенка, царь занес над ребенком меч и сказал, что разрубит мальчика надвое, и
каждая женщина получит половину. Та женщина, которая была настоящей матерью этого
малыша, воскликнула: «О, господин мой! отдайте ей этого ребенка живого и не
умерщвляйте его. А другая говорила: пусть же не будет ни мне, ни тебе, рубите» (3 Цар.
3:16-27).

Родительскую жертвенность можно сравнить с жертвой, которую принес Христос ради

мира. Он так сильно возлюбил людей в этом мире, что добровольно был гоним за них,
страдал, понес вместо них унижение и позор, претерпел за них боль и мучения, и наконец
отдал за них Свою драгоценную жизнь. Когда родители именно так любят своих детей и
готовы приносить себя в жертву, тогда они обладают всем, чтобы быть потрясающими
родителями. А разве не это от нас требуется? Иисус сказал: «Заповедь новую даю вам, да
любите друг друга; как Я возлюбил вас, [так] и вы да любите друг друга» (Иоан. 13:34).

Ради блага ребенка

Самый верный способ любить своего ребенка — делать то, что послужит для его
наибольшего блага. Это может означать, что родителям придется страдать и идти на
жертвы ради ребенка. Это также означает, что родители должны позволять ребенку
переносить страдания и трудности, которые помогут ему повзрослеть.

Нам не следует баловать детей, облегчая им жизнь или оберегая от всяческих трудностей,
благодаря которым наши дети становятся сильнее. Наивысшая любовь проявляется в
строгости, в каждодневном воспитании и в том, когда мы допускаем в жизни ребенка
переживания или события, которые делают его увереннее и самостоятельнее. Такова и
любовь Бога, Который допускает в нашей жизни проблемы, чтобы, мы росли и
развивались. Дети становятся ближе к родителям, которые позволяют им сталкиваться
лицом к лицу с суровой правдой жизни.

Противоречит ли это нежной заботе о ребенке, о которой мы так много говорили в этой
главе? Нет. Суть в том, что нужно каждый день дарить ему нежность и заботу, чтобы ему
было уютно и чтобы он видел вашу любовь и преданность, но когда он все-таки
оказывается в ситуации, из которой ему необходимо извлечь ценный урок, родители не
должны вмешиваться.

Дорожите ребенком

Все советы, предложенные в этой главе, помогут родителям дорожить своим ребенком.
Кроме того, нам нужно развивать высокие ценности, учиться ценить в жизни то, что по-
настоящему ценно и приносит удовлетворение. Если мы будем так поступать, тогда
поймем, насколько в действительности драгоценен ребенок. Если мы вложим в ребенка
высокие ценности, мы станем дорожить им.

Как в родителях проявляется недостаток любви

Из-за жестокой критики со стороны родителей ребенок может ощущать недостаток любви.
Когда ребенок плохо себя ведет, строгость может быть полезна, и иногда его стоит

36
серьезно отчитать, но жесткая критика никогда не бывает полезна. Нельзя бранить Ребенка
так, чтобы пристыдить его.

Также ребенок чувствует, что он нелюбим, когда его отвергают. В этом случае родители
держатся холодно, отстраняются от ребенка и ведут себя так, будто недовольны им.
Подобная холодность может вызвать у ребенка тревогу. Он может решить, что если
родители отвергают его, значит, не любят.

Кроме того, на недостаток родительской любви ребенку может указывать унижение.

Родители могут принижать ребенка или его мнение. Они могут поднимать его на смех или
потешаться над ним. Если это делается в порядке шутки, то ребенок необязательно
воспримет такое отношение как недостаток любви. Но если родители поступают так
всерьез, то ребенку может быть очень неприятно.

Самые распространенные признаки недостатка любви со стороны родителей —

безразличие, отсутствие интереса к своим детям, игнорирование и пренебрежение ими.
Родители могут быть слишком поглощены своими обязанностями и проблемами, которые
требуют внимания. Их можно понять, но не оправдать. Если они на первое место ставят
семью, то обязательно придумают, как уделять своим детям необходимое им внимание.

Разумеется, о недостатке любви говорят и более серьезные поступки, например, когда

родители слишком сурово наказывают детей, жестоко с ними обращаются, не заботятся о
них или вообще бросают.

Можно ли испортить ребенка любовью?

Можно ли испортить ребенка обилием любви? Нет, портятся дети по другим причинам —
скажем, если родители дают им все, что те пожелают, позволяют им делать все по-своему,
чересчур облегчают им жизнь, задаривают их столькими материальными благами, что дети
перестают их ценить, или защищают их от последствий их плохого поведения или неудач.
Но невозможно испортить ребенка, если вы любите его, заботитесь о нем, понимаете его,
относитесь к нему с теплотой и нежностью, жертвуете чем-то ради его благополучия и
делаете все, что послужит для его наибольшей пользы.

Если в вашей семье несколько детей, любите каждого из них. Каждый ребенок имеет право
на вашу безусловную любовь. Некоторые родители больше любят девочек (или
мальчиков) или какого-то конкретного ребенка. Это может быть самый одаренный ребенок
или просто тот, кто легче всего поддается воспитанию. Будьте начеку и не позволяйте себе
отдавать предпочтение кому- то одному. Все дети одинаково достойны вашей любви.

Любовь делает нас мягкими, но она также способна придать нам силы. Именно любовь к
своим чадам может подвигнуть родителя к борьбе за их благополучие. Любовь может
многое перенести. Она способна двигать горы. Именно любовь помогает отцу просыпаться
рано утром и идти на битву с этим миром, чтобы зарабатывать на жизнь для своей семьи.
Любящему родителю не приходится решать, бороться или нет. У него нет иных мотивов
для борьбы, кроме как любовь и забота о своих малышах.

Помогите детям совладать с эмоциями

37
Эмоции — это сильные чувства, исходящие изнутри. Они могут быть положительными
или отрицательными. Положительные эмоции — любовь, радость, воодушевление,
самоуважение, уверенность, благодарность, умиротворение и т. д. Из них составляется
наше ощущение счастья в целом, они способствуют физическому и умственному здоровью
и служат важными инструментами достижения успеха. Их следует сохранять и развивать.

Отрицательные эмоции возникают из накаленных чувств, таких как гнев, злоба и зависть, а
также тревожных чувств — боли, унижения, раздражения, отвержения, уныния,
расстройства, разочарования, тревоги и страха. Такие негативные чувства вызывают
душевные страдания различной степени тяжести, крадут радость, вредят здоровью и могут
провоцировать личные неудачи. Родителям следует подходить к эмоциональным
проблемам ребенка с мудростью. Поступая так, они облегчат его страдания и помогут
расти, и в дальнейшем ребенок будет менее подвержен эмоциональным волнениям.

Избегайте отрицательных эмоций

В первую очередь нужно помочь ребенку избежать склонности к отрицательным эмоциям.

Для этого делайте следующее.

Восполняйте его нужды. Чтобы избежать эмоциональных переживаний, дарите ребенку

любовь, нежность, заботу и преданность. Когда нужды будут удовлетворяться, эмоции
ребенка будут более уравновешенными. Если о ребенке не заботятся, если он не уверен в
себе, то он больше подвержен тревожным или враждебным чувствам.

Помогите ребенку расти. Чтобы ребенок меньше поддавался тревожным эмоциям,

помогите ему развивать свой характер, самооценку и уверенность в себе. Это
стабилизирует эмоциональное состояние ребенка, и он становится менее подвержен нега-
тивным чувствам.

Как справиться с отрицательными эмоциями

1. Воспринимайте его чувства адекватно.Если у ребенка все же возникают

отрицательные эмоции, не впадайте в панику. Гнев, зависть, страх и другие отрицательные
эмоции свойственны всем людям. Не заставляйте своего ребенка стыдиться или винить
себя за свои негативные чувства. Если он сердится, не ругайте его за то, что он якобы
плохой ребенок. Если он боится переходить дорогу, не заставляйте его чувствовать, будто
с ним что-то не так. Если он испытывает зависть, не осуждайте его. Осуждение только
усилит его тревожные чувства.

2. Позвольте ему выражать свои эмоции. Пусть ребенок дает выход своим негативным
эмоциям. Когда необходимо, призывайте и ободряйте его делать это. Если он не хочет,
постарайтесь прогнать страхи и вселить в него уверенность, чтобы он захотел открыться.
Это эффективный способ успокоить ребенка, и иногда ему требуется только это. Никогда
не подавляйте расстроенные чувства ребенка: не велите ему замолчать, не грозите
наказанием и не стыдите его. Если вы будете запрещать ребенку давать выход своим
отрицательным эмоциям, они могут накапливаться внутри, а позднее вырваться наружу в
форме физической или умственной болезни.

3. Меняйте его эмоции.Когда ребенок чем-то обеспокоен, постарайтесь переменить его

отрицательные чувства на положительные. Для этого проявите понимание, сочувствие,
38
помогите ребенку повысить самооценку и заверьте его, что все будет хорошо. Это
чудесный метод терапии, поэтому других может и не потребоваться.

4. Решение проблем. Порой от тревожных чувств невозможно избавиться до тех пор, пока
не будут решены проблемы, их вызвавшие. Возможно, ребенку будет недостаточно
простой беседы. Ему может потребоваться серьезная помощь. О том, как помочь, мы
поговорим в следующей главе. А методы, которые мы рассмотрели только что,
эффективны для борьбы с перечисленными ниже эмоциями.

Гнев

1. Когда ребенок кричит.Необходимо давать ребенку возможность прокричаться, чтобы

он освободился от неприятных чувств. Однако нельзя позволять ему нарушать покой
окружающих. Если ребенок кричит изо всех сил, его следует поместить в отдельную
комнату. Когда дети свободно выражают свой гнев, впоследствии у них вырабатывается
мягкий нрав. В своей автобиографии «Мои несколько миров» Перл С. Бак рассказывает о
своем опыте общения с китайскими детьми:

«Китайцы полагали, что очень важно позволять ребенку кричать, чтобы он с малых лет
давал выход всем положительным и отрицательным эмоциям. Потому что если их
сдерживать или подавлять силой или страхом, тогда гнев смешивается с кровью, отравляет
сердце и непременно дает о себе знать позднее, доставляя неприятности во взрослой
жизни. Об этом было известно еще тысячу лет назад, и, как ни странно, эта же философия
на сегодняшний день считается самой современной в западном мире, к которому я
принадлежу. Истинна она или ложна, но эти капризные дети в возрасте примерно семи-
восьми лет словно превращались из гусениц в бабочек — они вели себя удивительно по-
взрослому, обладали мягким характером и самодисциплиной. К этому возрасту они уже
умели мыслить здраво и направлять себя на верные пути».

2. Приступы гнева. Когда у ребенка случается приступ гнева, он может визжать, кричать,
драться, толкаться, кусаться, брыкаться, вырывать волосы и разбрасывать вещи. Самый
лучший способ обуздать буйного ребенка — изолировать его в помещении, где он не
сможет никому навредить и ничего сломать, и позволить ему выпустить наружу
накопившийся гнев. Иногда единственное доступное для этого место — гараж. Нельзя
допускать, чтобы ребенок кого-то бил, портил мебель или непристойно выражался. Если
он будет так делать, то после того, как его гнев поутихнет, примените воспитательные
меры, описанные в девятой главе.

Когда у ребенка случается приступ гнева, всегда мудро выяснить причину. Возможно, его
спровоцировал другой ребенок или же у него проблема, которую он не может решить.
Нередко виноваты сами родители, когда поступают с ребенком несправедливо, грубо, не
выполняют своих обещаний или не уделяют ему внимания. Так было и в следующем
случае.

У одной маленькой девочки начали случаться серьезные истерики. Она кидалась на пол,
брыкалась и визжала, в то время как мать пыталась урезонить, успокоить и понять ее. Но
маме не удавалось ничего с ней сделать. Девочка продолжала кричать и брыкаться до
полного изнеможения. Почти случайно мама обнаружила причину такого поведения. Во
время очередного приступа мама, отчаявшись, спросила: «Джули, что мне сделать, чтобы
ты прекратила закатывать истерики?» Девочка перестала плакать, встала и заявила: «Брось
39
работу!» И тогда мама впервые начала догадываться, в чем проблема. Если ваш ребенок
закатывает истерики, то они, скорее всего, вызваны его внутренними потребностями.

Закатывание истерик может быть способом обратить на себя внимание или добиться
своего. В этом случае родители могут научить ребенка уму-разуму, изолировав его, не
обращая на него внимания и не поддаваясь его капризам.

Приступы гнева могут возникать из-за собственных слабостей ребенка, например, из

ревности к другому ребенку, ощущения неполноценности, жажды мести или дурного
настроения. Справиться с этим можно, работая над характером ребенка, помогая ему
развить такие добродетели, как любовь, терпение, великодушие и кротость.

В очень редких случаях дети буйствуют по причине одержимости демонами или злыми
духами. В библейские времена это явление было довольно распространенным. По просьбе
родных Божьи служители изгоняли демонов.

3. Гнев на родителей. Несмотря на то, что ребенок никогда не должен выказывать

неуважение к родителям, его необходимо научить допустимым формам выражения своего
недовольства. Приучите его честно и откровенно выражать свои эмоции. Он может просто
сказать: «Я сержусь на тебя». Возможно, он захочет основательно поговорить об этом и
объяснить, чем именно вызвано его негодование. Однако не требуйте от него объяснений.
Может быть, он и сам не понимает, почему сердится. Самое главное — чтобы он не
стеснялся выразить свои чувства, не вызывая при этом недовольства родителей.

4. Гнев на других людей. Когда ребенок сердится на своих учителей, друзей или знакомых,
следует побудить его сначала рассказать о своем гневе родителям. Так он «выпустит пар»,
и этого может оказаться достаточно, чтобы он забыл о своей проблеме или придумал, как
правильнее всего ответить своему обидчику.

Чего не следует делать родителям

1. Подавлять гнев. Родителям никогда не следует подавлять гнев ребенка, приказывая ему
«замолкнуть», закрывая ему рот рукой, крича на него, шлепая, резко обрывая его речь или
угрожая наказанием.

2. Пристыжать ребенка. Никогда не заставляйте ребенка стыдиться своего гнева,

высказывая в его адрес унизительные замечания, упреки, выражая неприязнь или
отвращение. Никогда не внушайте ребенку, будто сердиться — плохо, и будто хорошие
дети никогда не сердятся. Подобные ложные утверждения могут вызвать ненужное
чувство вины, горькое разочарование и ощущение того, что он не способен оправдать
ваши ожидания.

3. Родительский гнев. Нередко рассерженный ребенок приводит родителей в ярость.

Огонь вызывает огонь. Когда вы в таком состоянии, не пытайтесь унять гнев ребенка.
Лучше пойдите в свою комнату, остыньте немного и возьмите эмоции в руки. Это не
значит, что родители не имеют права сердиться. Как раз наоборот, они имеют на это
полное право, когда ребенок совершает такие проступки, как непослушание,
неосторожность или небрежность. Но даже в случаях, когда гнев вполне оправдан, ро-
дителям следует проявлять его, не прибегая к насилию. Суть вот в чем: если родитель

40
сердится только потому, что сердится ребенок, то он не прав, потому что не признает за
ребенком право выражать свои здоровые человеческие чувства.

Когда родитель постоянно подавляет гнев ребенка, или когда ребенок растет, не имея
возможности дать выход своим отрицательным эмоциям, это может привести к серьезным
последствиям и даже вылиться в жестокие наклонности, как в следующей истории.

Несколько лет назад девятнадцатилетний парень зашел в салон красоты и расстрелял

практически всех, находившихся там людей. С этими людьми он знаком не был. Вся
страна была потрясена таким чудовищным варварством. Но что толкнуло его на это?
Следователи консультировались с психиатрами, которые разговаривали с родителями
подростка. Родители были добропорядочными гражданами и замечательными людьми,
которые сами были шокированы и недоумевали по поводу совершенного их сыном
преступления. Они всячески старались помочь расследованию этого дела.

Когда же решили заглянуть в прошлое этого парня, нашлась единственная зацепка,

способная объяснить столь жестокое поведение: он рос необычайно сдержанным
ребенком. Он никогда по-настоящему не выражал своих эмоций — ни радости, ни гнева.
Он был спокойным и тихим и редко доставлял неприятности. Все говорили, что у него
«миролюбивый» характер. Следствию осталось неясно, была ли эта миролюбивость
результатом того, что родители подавляли его эмоции, или же была свойственна ему от
природы. Было лишь установлено, что у парня накопились нездоровые чувства, не
находившие выражения. Такой ужасающий, пусть и нетипичный выплеск сдерживаемых
эмоций дает родителям серьезную пищу для размышления. В попытках научить своих
детей хорошему поведению мы ни в коем случае не должны подавлять их эмоции.

Праведный гнев

Сильный гнев подлежит оправданию в том случае, когда с неповинным человеком

несправедливо или жестоко обращаются. К примеру, если бы вы увидели, что маленькому
ребенку или беззащитному человеку причиняют боль, то воспылали бы праведным гневом,
побуждающим вас принять какие-то меры для восстановления справедливости. Именно
такой гнев испытывал Иисус, прогоняя меновщиков из храма. Этот гнев — результат не
слабости, но силы характера, которая зажигает внутренний огонь, чтобы исправить
положение. Он возникает не из ненависти или желания мстить, а из большой любви. Он не
разрушает, а наоборот, укрепляет тело и дух.

Как помочь детям справиться с гневом

Помогите детям преодолеть — или по крайней мере взять под контроль — свой гнев. Для
этого необходимо помочь им укреплять характер, особенно такие добродетели, как
смирение, терпение, умение прощать и любовь. Одно из важнейших достоинств —
смирение. Когда мы помогаем детям замечать свои промахи и ошибки, они не торопятся
осуждать других людей за их несовершенства. Благодаря этому они становятся медленнее
на гнев. Помогите детям понять это как можно раньше, используя наставления и
конкретные примеры.

Кроме этого, повышайте самооценку своего ребенка. Когда человек доволен собой, он
вряд ли станет злиться на другого. Когда кто-то оскорбляет его или поступает с ним

41
бессердечно, самоуважение не дает ему принимать это близко к сердцу или гневаться.
Высокая самооценка обеспечивает ему защиту от жестокости других людей.

Еще один способ подчинить гнев — вознаграждать детей, когда они милы и сдержанны.
Когда ваш ребенок проявляет силу характера в том, что намеренно не замечает обиду
другого ребенка, обратите на это внимание и похвалите его. Ваше одобрение послужит
развитию этой добродетели. Ребенок станет прилагать колоссальные усилия к борьбе с
гневом ради нескольких слов похвалы. Очень часто родители замечают в детях только все
плохое, а к хорошему поведению остаются безразличны.

И наконец, когда ребенку дарят любовь и нежную заботу, когда он чувствует себя
уверенно в отношениях с родителями, он обретает твердость духа, которая помогает ему
не раздражаться из-за слов и поступков других людей.

Расстроенный чувства

Речь идет о таких расстроенных чувствах, как боль, унижение, раздражение, отвержение,
уныние, расстройство, разочарование, тревога и страх. Когда дети испытывают эти
чувства, они нередко страдают в болезненном молчании. Заметив в своем ребенке тревогу
или огорчение, вы можете помочь ему, сделав следующее:

Сделайте шаг навстречу. Понимающим тоном спросите своего ребенка, что с ним. Если он
не ответит или никак не даст понять, в чем дело, скажите ему, что вы заметили, что он
чем-то расстроен, и хотели бы помочь ему. Так вы сможете проявить заботу, уменьшить
преграды и вселить в ребенка уверенность.

Попросите его не скрывать своих чувств. Подбодрите ребенка честно и откровенно излить
свои чувства. Задайте ему наводящие вопросы, чтобы поддержать разговор. Пусть он гово-
рит столько, сколько захочет. Это замечательный способ решить проблему, и зачастую
большего не требуется.

Определите эмоции. Пока ваш ребенок выговаривается, постарайтесь определить, какие

эмоции он переживает. Это может оказаться довольно трудно. Ребенок может не понимать
самого себя. Он может сказать, что встревожен, тогда как на самом деле ему страшно. Он
может сказать, что сердится, хотя в действительности испытывает зависть. Задавайте ему
вопросы, пока точно не поймете, что же он чувствует. Поняв это, вы сможете эффективнее
оказать ему помощь.

Будьте ему другом. Находясь в смятенных чувствах, ребенок так отчаянно нуждается в
безусловной дружбе родителей, как ни при каких других обстоятельствах. Проявите
понимание и сострадание. Дайте ему понять, что вы будете на его стороне, что бы ни
случилось, и никогда его не оставите. Такое теплое и преданное отношение — словно
бальзам на сердце, и его может быть достаточно, чтобы переменить отрицательные
чувства на положительные.

Повышайте его самооценку. Когда ребенок в смятении, как правило, он чувствует себя
неполноценным, неудачником, ни на что не годным и видит в себе всяческие недостатки.
Чтобы помочь ему справиться с этими ощущениями, старайтесь повысить его самооценку.
Скажите, что верите в его силы и способности, и тогда вполне вероятно, что вы
перемените его негативные эмоции на позитивные. Вместо того чтобы чувствовать себя
42
второсортным — скажем, неудачником или трусом, — он почувствует самоуважение и
храбрость.

Помогите ему решить проблемы. По мере того, как ребенок будет изливать душу,
родители могут обнаружить проблемы, требующие их вмешательства. О том, как помочь
ребенку справиться с проблемами, мы поговорим в следующей главе. Рекомендации,
которые мы только что рассмотрели, эффективны для борьбы с нижеприведенными
расстроенными чувствами.

Страх

Следует понимать страхи детей и подростков и преодолевать их с мудростью. Вот

основные правила. Никогда не заставляйте ребенка делать то, что его сильно пугает. Это
только усиливает страх и подрывает доверие ребенка к родителям. Выясните, чего боится
ваш ребенок, и помогите ему перестать бояться. Существуют различные способы побороть
страх: помочь ребенку привыкнуть к вещам, которые его пугают, помочь ему пережить
страхи в его воображении, помочь ему подготовиться и встретиться лицом к лицу с
вещами, которые его страшат. Примените эти рекомендации к следующим
распространенным страхам:

1. Боязнь темноты.Чтобы предотвратить эту боязнь, с самого рождения приучайте

ребенка к темноте. Она окружала малыша до рождения, так что пусть и дальше она будет
ему знакома. Укладывайте младенца спать в темной комнате, и он привыкнет чувствовать
себя уютно в темноте.

Если темноты боится ребенок постарше, отнеситесь к этому благоразумно. Не

принуждайте его находиться в темной комнате или спать в полнейшей темноте. Пусть
рядом с его кроватью горит ночник, который он сможет выключить самостоятельно, нажав
на кнопку или потянув за веревочку. Если ребенок будет знать, что он может включить
или выключить свет, когда только захочет, он будет чувствовать себя спокойнее в темноте.

2. Боязнь высоты и шума. Дети рождаются с инстинктивной боязнью высоты и шума.

Никогда не заставляйте ребенка смотреть из окна на высоком этаже или взбираться по
высокой лестнице. Никогда не принуждайте ребенка садиться в шумное транспортное
средство, например, в трактор с включенным двигателем. Уважайте его страх перед
любым шумом, который его пугает. Ребенок может бояться пылесоса так же сильно, как
его родители — разъяренного тигра. Помогите ребенку преодолевать боязнь высоты и
громких звуков, постепенно приучая его к ним.

3. Страх перед неизвестным. Маленьким детям почти все неизвестно, поэтому страхов у
них множество. Они боятся незнакомых предметов, незнакомых людей, нового окружения
и новых впечатлений. Никогда не понуждайте ребенка делать то, что его страшит, —
скажем, не заставляйте его садиться в школьный автобус или идти на руки к незнакомцу.
Для начала выясните, чего именно он боится. Это может быть что-то, чему вам стоит
уделить внимание. Если нет, то пусть ребенок постепенно привыкает к вещам и людям,
которые внушают ему страх. По мере приобретения жизненного опыта он познакомится со
своим окружением и перестанет бояться.

Если ребенок постарше боится неизвестного — скажем, новых впечатлений, — помогите

ему пережить свой страх при помощи воображения, чтобы он заранее представил и понял,
43
так ли ему страшно на самом деле, как кажется. Спросите ребенка, смог бы он встретиться
лицом к лицу с тем, чего боится. Такой вопрос выводит страх на поверхность, где родитель
и ребенок могут вместе разобраться с ним. Затем ободрите ребенка сделать то, что его
пугает. Это самый оптимальный способ помочь ему побороть свой страх.

4. Страх потерпеть неудачу. Чтобы помочь ребенку побороть страх перед неудачей,
помогите ему настроиться на успех. Если ему предстоит выступать с речью, участвовать в
спортивных соревнованиях, бороться за приз или завоевывать признание окружающих,
подбодрите его, чтобы он хорошо подготовился. Стоит подготовиться должным образом,
поубавить страхи, набраться уверенности, и шансов на успех станет больше. Если ребенок
подготовился, но ему все равно боязно, тогда, возможно, поставленная перед ним цель
находится за пределами его возможностей. Может быть, у него нет необходимых
способностей или сил. Если дело в этом, то направьте его к тем задачам, с которыми ему
будет легче справиться.

Кроме того, помогите ему выработать правильное отношение к неудачам и промахам.

Несмотря на то, что он должен изо всех сил стремиться к победе, все же терпеть
поражение не позорно. Расскажите ребенку о своих промахах, о том, что вам тоже не
всегда удавалось победить в игре или завоевать чью-то дружбу. Помогите ему не
настраиваться заранее на провал. Если он будет ждать поражения, то оно его и настигнет.
Зато если он будет верить в успех, то сможет его добиться.

Тревога

Некоторые дети страдают от гнетущей тревоги, возникающей из-за самых различных

проблем. Они могут беспокоиться из-за своей учебы в школе, из-за отношений с друзьями
или личных проблем — например, своих зубов, внешности или даже здоровья. Некоторых
детей тревожат проблемы их родителей. Они могут расстроиться, услышав, как родители
ссорятся, и начать волноваться, что они могут развестись. Детей могут тревожить
финансовые проблемы родителей, их заботы и обязательства. Некоторые подростки
беспокоятся о том, что происходит в мире. Детям намного сложнее справляться с этими
проблемами, чем самим взрослым, поэтому проблемы кажутся детям преувеличенными и
тревога усиливается. Чтобы помочь им, мы рекомендуем следующее:

1. Симптомы. Шаг первый — выявить наличие признаков беспокойства. В состоянии

тревоги ребенок может стать необычно тихим или проводить много времени в
одиночестве. Он может стать серьезнее и иметь встревоженный вид. Сильное беспокой-
ство может сопровождаться потерей аппетита, веса, нарушениями сна и снижением
концентрации внимания. Это может привести к трудностям в обучении, особенно в
обучении чтению.

2. Оградите ребенка от взрослых проблем. Делайте все от вас зависящее, чтобы уберечь
ребенка от взрослых забот, которые его не касаются и на которые он никак не может
повлиять.

3. Помогите ему справиться со своими проблемами. Если беспокойство ребенка вызвано

личными проблемами, помогите ему найти решение. Чаще всего оказывается, что решения
довольно просты. Если же проблемы носят серьезный характер, следуйте советам, которые
мы предлагаем в следующей главе.

44
4. Позитивный настрой. Чтобы помочь ребенку в дальнейшем, выработайте позитивное
отношение к жизни. Вселяйте в него оптимизм, и тогда у него будет меньше поводов для
тревоги.

Зависть

Зависть — очень распространенное у детей чувство, которое способно породить такие

пагубные эмоции, как гнев, ненависть, злобу и мстительность. Из зависти Каин убил
своего брата Авеля. Зависть провоцирует множество проблем во взаимоотношениях.
Родителям не следует осуждать ребенка, который испытывает зависть или ревность, но
они должны сделать все возможное, чтобы помочь ему преодолеть эту склонность как
можно скорее. Первый шаг в этом деле — утвердить в ребенке чувство собственного до-
стоинства. Если он будет ценить себя, то будет меньше завидовать другим детям. Кроме
того, развивайте его характер. Научившись больше радоваться за других и любить других,
он станет меньше завидовать их достоинствам.

Дети могут стать завистливыми, если в семье делается излишний акцент на равенстве.
Предположим, когда родитель покупает что-то одному ребенку, он может почувствовать,
что обязан купить что-то и остальным. Если он ведет куда-то одного ребенка, то думает,
что должен пообещать и другому, что в следующий раз сводит его туда же. Если ребенок
будет расти в такой атмосфере уравниловки, то постепенно станет ожидать равного
отношения от всех и будет злиться, если кто-то имеет больше, чем он. Хотя детей и нужно
любить одинаково сильно и поступать с ними по справедливости, все же уравнивать их
при любых обстоятельствах изо дня в день не правильно. Пусть ребенок испытает, что
значит быть на втором месте. Позвольте его брату или сестре Удостоиться особой чести
или привилегии. Учите своих детей радоваться успеху или радости другого человека.

Заключение

К советам, предложенным в этой главе, необходимо добавить, что ребенок обретает

эмоциональную стабильность, когда возрастает в вере в Бога. Когда у него есть твердая
вера в высшее Существо,

Которое любит его и наблюдает за ним, он ощущает значительную эмоциональную

защищенность. Где есть вера, там нет места страху. Вера сдерживает страх, зависть и
обиду. Ребенок, верующий в Бога, все жизненные обстоятельства встречает с эмоцио-
нальным спокойствием. «Плод же духа: любовь, радость, мир, долготерпение, благость,
милосердие, вера, кротость, воздержание...» (Гал. 5:22, 23).

Когда у детей проблемы

Взрослые часто называют детские годы «беззаботными». Наверное, они что-то забыли.
Большинство детей страдают из-за комплекса неполноценности, отвержения сверстников,
из-за проблем в школе, финансовых трудностей, отсутствия модной одежды, из- за
проблем с волосами, кожей, весом и слабого здоровья. С возрастом у них могут возникать
проблемы во взаимоотношениях, поисках любимого человека или выборе профессии.
Некоторые дети по уши увязают в неприятностях, запутываясь в них так, что не видят
выхода. Умение обнаружить эти проблемы и оказать ребенку поддержку и помощь —
очень важное качество для хороших родителей.

45
В широком масштабе родитель должен быть умелым психологом и консультантом. Этого
требует нежный возраст, и дети ждут этого. Они от рождения всецело доверяют своим
родителям, на которых смотрят как на главный и неиссякаемый источник мудрости. Но
вот загвоздка: большинство родителей не подготовлены к роли психолога. Они
недостаточно мудры или сведущи, чтобы помочь своим детям. От этого у многих
опускаются руки, и пропасть, разделяющая их с детьми, кажется им слишком огромной,
чтобы проложить мост.

Может быть, дети и хотели бы получить помощь от своих родителей, но когда они
приходят к ним за советом, то, как правило, возвращаются к своим проблемам с пустыми
руками. К подростковому возрасту они могут уже настолько разочароваться в родителях,
что когда им понадобится совет, они обратятся к родителям в самую последнюю очередь.
Мнения незнакомых людей или сверстников будут иметь для них больший авторитет. Но
родители не только могут, но и должны всячески стараться приобрести эти навыки.
Предложенные ниже рекомендации будут вам полезны в этом деле, но следует учитывать
возраст ребенка и сложность его проблемы.

Признаки проблем

Когда у ребенка проблемы, он обычно испытывает такие чувства: тревогу, страх,

унижение, уныние или обиду. Вместе с этим он может вести себя необычно тихо,
скованно, мало смеяться, быть ранимым или вспыльчивым. Он может часто или легко
бросаться в слезы. Если проблемы серьезные, то ребенок может терять аппетит, сон, вес
или задавать странные или затруднительные вопросы. Наблюдайте, не проявляет ли ваш
ребенок эти и другие признаки, и будьте готовы оказать помощь.

Сделайте так, чтобы он доверился вам

Первое, что следует сделать, чтобы помочь ребенку решить его проблему, — разговорить
его. Это не всегда дается легко. Нижеследующие шаги помогут вам добиться признания.

1. Постройте хорошие отношения. Едва ли ребенок откроется и пойдет на

доверительный разговор с родителем, который внушает ему страх или с которым у него
нет тесной душевной связи. Он скорее доверится родителю, который ему близок, который
его поймет и будет ему настоящим другом. Близкие отношения необходимо постоянно
поддерживать и укреплять изо дня в день. Как это сделать, вы узнаете из следующей
главы. Когда у ребенка возникает проблема, а вы в этот момент не ощущаете близости с
ним, постарайтесь сразу же установить эту близость, уверив его в своей любви и желании
помочь. Уделите необходимое время, чтобы завоевать его доверие, прежде чем пытаться
помочь ему разрешить проблему.

2. Уединение.Подгадайте привычное время, когда вы можете побыть с ребенком наедине,

— например, когда укладываете его спать. Присядьте на край кровати и поговорите с ним.
Спросите, как у него дела. Вероятно, перед сном он расскажет вам то, о чем не захотел бы
рассказывать днем. Наверное, это потому, что спальня — это его личное пространство, где
ему вряд ли кто-то помешает выговориться и мама или папа уделит ему свое безраздельное
внимание.

Если вы догадаетесь, что у ребенка проблема, в дневное время, подождите, пока не

сможете оказаться вместе с ним в уединенном месте и внимательно его выслушать. Он не
46
захочет «изливать душу» за ужином, в присутствии всей семьи, а уж тем более — в
присутствии друзей.

3. Сделайте шаг навстречу. Если ребенок не заговорит о своей проблеме сам, скажите
ему что-нибудь вроде: «Я заметил(а), тебя что-то тревожит», «В чем дело?», «Расскажи
мне, что у тебя за проблема. Я хочу помочь», «Не бойся рассказать мне. Мы ведь друзья».
Далеко не последнюю роль играет то, какие вы подберете слова и с какой интонацией их
произнесете. И еще — будьте терпеливы, не выпытывайте подробности. Если он говорит с
неохотой, не давите на него. Ненадолго смените тему, например, расскажите друг Другу,
как вы провели день. Или поболтайте с ребенком о чем-то отвлеченном, скажем, об одежде
или еде. Если ничего не действует, переждите и постройте с ним более близкие
отношения, чтобы завоевать его доверие.

Выслушайте

Когда ребенок заговорит, выслушайте его. Теперь его очередь говорить. Когда повиснет
пауза, повторите что-нибудь из сказанного им, чтобы он увидел, что вы его внимательно
слушаете. Если разговор не клеится, задайте ребенку несколько наводящих вопросов,
чтобы повернуть беседу в нужное русло, например: «А что было дальше?» или «Что ты
при этом чувствовал?» Побуждайте его говорить столько, сколько ему необходимо,
прежде чем выскажете свое мнение.

Чего следует избегать

1. Не впадайте в шок.Даже если ребенок откроет вам постыдную или серьезную

проблему, не выказывайте ненужной тревоги или отчаяния. Родители должны быть
«шоконепроницаемыми».

2. Воздержитесь от субъективных суждений. Пусть у вас не складывается

преждевременное мнение о том, какое отношение имеет ваш ребенок к данной проблеме,
или о том, какова степень вины других людей, связанных с ней. Не пожалейте времени,
чтобы прояснить все факты, поразмыслить обо всем и, возможно, даже помолиться.
Необходимо дать объективную оценку всем обстоятельствам и разобраться в том, какая
вина лежит на каждом участнике этой проблемы.

3. Не критикуйте. Даже если ваш ребенок несомненно виноват в этой ситуации, не

впадайте в ярость, не показывайте своего отвращения, не унижайте и не стыдите его.
Лучше подумайте о его достоинствах и о том, что совершенный им проступок был не
более чем минутной человеческой слабостью, о которой он набрался смелости вам
рассказать. Признавшись, он уже наказал себя критикой.

4. Обойдитесь без нравоучений. Если ваш ребенок сделал что- то плохое, не пользуйтесь
этой ситуацией, чтобы прочитать ему мораль. Он почувствует себя смешанным с грязью, и
взаимопонимание прекратится. Для нравоучений выберите другое, более подходящее
время. То, что он признался в проступке, говорит о том, что он уже учится на своих
ошибках.

5. Не перекладывайте вину на других. Если ваш ребенок сам виноват в своей проблеме,
не пытайтесь успокоить его, перекладывая вину на кого-то еще. Решение проблемы
заключается в признании своей ответственности.
47
6. Не преуменьшайте серьезность проблемы. Не делайте заявлений типа: «Думаешь, у
тебя проблемы! Вот когда я был молодым...» или «Не вижу здесь такой уж большой
проблемы». Такое отношение показывает отсутствие сопереживания. Вам-то, конечно, его
проблема может казаться незначительной, а вот вашему ребенку — очень серьезной.

7. Не уходите от темы. Не переключайте внимание с ребенка и его проблемы. Не надо

говорить: «Вот, помнится мне...», а потом уводить разговор совершенно в другую сторону.

8. Не спешите с советами. Пытаясь помочь людям справиться с проблемами, всегда

борешься с искушением дать совет, еще не успев выслушать все до конца. Так происходит
потому, что советы давать легко, а мы ведь жаждем помочь нуждающемуся человеку,
поэтому и предлагаем ему готовые решения. Но для начала не нужно давать никаких
советов. Они имеют свойство «урезать» самые важные элементы в оказании
психологической помощи, такие как сочувствие, понимание и поддержку.

Вышеперечисленные запреты очень важны в психологии. Если вы не последуете этим

рекомендациям, ребенок может пожалеть, что доверил вам свою проблему, и в
дальнейшем старательно избегать разговоров с родителями. Если у ребенка формируется
такое отношение, значит, его родители — плохие психологи.

Сначала разберитесь с эмоциями

Как было отмечено выше в этой главе, когда у ребенка проблема, она почти всегда
сопровождается эмоциональным упадком.

Пытаясь помочь ребенку, разберитесь сначала с его эмоциональным состоянием. Для этого
последуйте советам, предложенным в предыдущей главе: определите, какие эмоции он
испытывает, примите их спокойно, попросите ребенка выразить свои чувства и
постарайтесь переменить его отрицательные эмоции на положительные. Предпринимать
эти шаги нужно с пониманием и сочувствием, стараясь поднять самооценку ребенка и
заверяя его, что все будет хорошо. Такое сопереживание и позитивный настрой —
неотъемлемые, жизненно важные качества хорошего психолога. Не торопитесь — уделите
этому столько времени, сколько потребуется.

Может быть, это все, что ему нужно, — излить вам свои тревожные чувства. Как решить
свои проблемы, он, возможно, знает и сам. Если после того, как его эмоции поутихнут, ему
понадобится ваша дальнейшая помощь, он будет более сдержан, чтобы продолжить
обсуждение проблемы.

Выявите истинную проблему

Это порой нелегко. Ребенок может и сам не знать, какова реальная проблема. Или же из
страха он может пытаться избегать ее. Если он отождествляет возникшую неприятную
ситуацию с каким-то человеком или людьми, то, скорее всего, упускает из вида истинную
проблему. Истинная проблема необязательно лежит на поверхности. Допустим, ваш
ребенок говорит, что другие дети его не любят, в действительности же он может быть
попросту слишком застенчив, чтобы с ними подружиться. Ребенок может сказать, будто
учительница к нему придирается, тогда как проблема в том, что он не соблюдает правила
поведения на уроке. Ребенок может сказать: «Терпеть не могу уроки музыки», хотя все
дело в том, что учитель задает ему слишком трудные для его уровня произведения.
48
Представьте себя на его месте

Постарайтесь взглянуть на проблему с позиции ребенка. Попробуйте увидеть

происходящее его глазами, с его детской точки зрения. Взрослым это сделать трудно. С
позиции взрослого человека проблема может казаться нам пустячной, а ее решение —
очевидным. Ребенку же проблема может видеться гигантской и не имеющей решений. Вы
можете не соглашаться с видением своего ребенка, но очень важно хотя бы просто
представить себя на его месте, чтобы помочь в разрешении проблем.

Проявите сочувствие и понимание

Когда у ребенка проблема, самая важная терапия — сочувственное понимание. Это

подразумевает не просто сопереживание его беспокойным эмоциям, как мы уже объясняли
ранее, но сопереживание самой проблеме. Чтобы выразить сочувствие, поговорите с
ребенком о его проблеме. Пусть он знает, что вы понимаете его ситуацию и сопереживаете
тому, что с ним происходит. Скажите это такими словами и с такой интонацией, чтобы он
поверил.

Зачастую ребенку ничего другого и не нужно, кроме того, чтобы родители отнеслись с
пониманием — как к его чувствам, так и к его проблеме. Иногда ребенок ясно дает понять,
что он не желает больше никакой помощи или советов. Возможно, ему кажется, что это
было бы вторжением на его частную территорию. Например, если ребенок жалуется
родителям, что одноклассник насмехался над ним или что учитель унизил его при всем
классе, он хочет, чтобы родители поняли его унижение и сказали ему несколько слов
утешения, чтобы придать ему уверенности в себе. Тем не менее ребенку может не
понравиться, если родители с утра первым делом заявятся в школу и станут требовать
справедливости.

Восстановите самоуважение

В большинстве случаев дети страдают от комплекса неполноценности, унижения или

потери самоуважения. В какой-то момент в беседе родители должны уделить время, чтобы
вернуть ребенку чувство собственного достоинства, повысить его уверенность в себе.
Помогите ему увидеть свои положительные качества и относиться терпимо к своим
минусам.

Помогите ему найти решения

Вместо того чтобы предлагать готовые решения проблем, помогите ребенку найти их
самостоятельно. Вот эффективный метод:

1. Спросите его, как он хочет, чтобы все обернулось.

2. Спросите его, что он предпринял бы, чтобы достичь этого.

На такой метод он откликнется скорее, чем на совет. Кроме того, он поможет ему развить
навыки решения проблем, а это, в свою очередь, повысит его самостоятельность и
независимость.

49
Если он теряется в догадках, дайте ему небольшие подсказки и подумайте вместе, как
решить проблему. Научите его брать на себя ответственность за свои решения, а не
полагаться на других. Только тогда он сможет держать свои проблемы под контролем.

Советы

Когда ребенок не может сам придумать решение проблемы, тогда можно что-нибудь
посоветовать. Возможно, ребенок даже с радостью примет ваш совет. Он должен быть
тщательно продуман и основан на мудрости. Если вы и сами не уверены, что посоветовать,
скажите ребенку, что подумаете над этим и поговорите с ним позднее.

Активная помощь

Временами решение проблем ребенка требует активной помощи со стороны родителей.

Например, в случае если школьный учитель унижает его или относится к нему предвзято.
С такой проблемой ребенок — особенно маленький — не сможет справиться сам.
Возможно, родителям придется сходить в школу и перевести ребенка в другой класс.
Родители должны вмешиваться только с согласия ребенка. Если он нуждается и желает
вашей помощи, будьте готовы оказать ее. Никогда не оставляйте своего ребенка одного в
критической ситуации.

Позвольте ему пожинать плоды

Если у вашего ребенка возникли проблемы в результате его поведения или проступков,
пусть он получит по заслугам. Эти ценные уроки ему необходимо усвоить в ходе своего
развития. Родители, которые оберегают своих детей от последствий их проступков или из
гордости возмещают вместо них убытки, лишают их нормального жизненного опыта. Вы
не поможете ребенку повзрослеть, если постоянно будете его «покрывать».

Серьезные проблемы

У некоторых детей возникают чрезвычайно серьезные проблемы. Ребенок может оказаться

виновен в преступлении, например, вооруженном ограблении, нападении с нанесением
телесных повреждений, изнасиловании, продаже или употреблении наркотиков или других
преступлениях против морали. Будет трудно не поддаться шоку или гневу, от чего мы
предостерегали вас ранее, но все те же методы применимы и в подобных случаях.

Снова заострим ваше внимание на том, что родитель, действительно желающий помочь
своему ребенку, не станет оберегать его от последствий его деяний, не будет
преуменьшать серьезность совершенных проступков или пытаться свалить вину на других
людей или обстоятельства. Наоборот, он не пожалеет сил, чтобы помочь ему перенести
последствия и исправиться. Это приведет к тому, что ребенок научится признавать свои
грехи и принимать прощение, как учил этому Иисус Христос. Только так родители могут
оставаться верными друзьями своему ребенку, когда у него серьезные проблемы.

Храните секреты

Если вы хотите, чтобы ваши дети и впредь приходили к вам со своими проблемами,
никогда не рассказывайте третьим лицам о том, что дети рассказали вам тет-а-тет. Чтобы
быть хорошим советчиком, очень важно сохранять «совершенную секретность».
50
Заключение

Дети и подростки не всегда приходят к родителям со своими проблемами, и родителям не

следует огорчаться по этому поводу. Важно лишь, чтобы ребенок знал, что родители
готовы выслушать и понять его, когда ему это будет необходимо. Ему нужно быть уве-
ренным, что он может поделиться с ними своими сокровенными переживаниями и
чувствами — в том числе и чувством гнева, — и с какими бы трудностями он ни
столкнулся, родители никогда не станут отвергать, унижать или стыдить его, но отнесутся
с сочувствием, пониманием и будут по-прежнему ценить и любить его. Вот такими
верными друзьями должны быть родители для своих детей. Только тогда дети будут
прислушиваться к родительским наставлениям и советам и поддаваться их воспитанию.

Постройте хорошие отношения

Родители должны построить с детьми близкие отношения, прежде чем они смогут
надеяться твердо и положительно повлиять на их жизнь. Последующие главы на тему
воспитания и развития не принесут должных плодов, пока родители не подружатся со сво-
ими детьми. Многие родители не ощущают близости с детьми, а дети не уважают своих
родителей и даже не питают к ним симпатии и нередко боятся их. Возможно, как раз из-за
таких прохладных отношений у многих благонамеренных родителей и возникают
трудности в воспитании детей.

Популярные способы построить отношения

Чаще всего родители пытаются построить отношения со своими детьми, покупая им

роскошные подарки, дорогую одежду и другие материальные вещи. Но правда вот в чем:
когда родители преподносят детям умеренное количество хороших подарков в знак любви,
это действительно помогает построить отношения. Но когда Родители пытаются купить
любовь своих детей, осыпая их вещами в качестве компенсации за то, что не уделяют им
внимания, это не дает положительных результатов в установлении отношений.

Еще один способ, как родители пытаются построить отношения со своими детьми, — они
закрывают глаза на их плохое поведение. Им кажется, что если они будут снисходительны,
то дети потянутся к ним, а если будут строги, то могут только оттолкнуть их. На самом
деле все совсем наоборот: дети больше любят и уважают строгих родителей.

Иногда родители пытаются построить отношения с детьми, облегчая им жизнь, ограждая

их от трудностей, буквально сдувая с них пылинки и идя на неоправданные жертвы ради
них. Хоть это и благородно — преданно служить своим детям, — все же родителям не
следует отдавать себя в добровольное рабство или отказываться от необходимых вещей,
лишь бы обеспечить своим детям более комфортную жизнь. Когда родители балуют детей
и во всем им потакают, отношения портятся. Чувство близости же возникает и сохраняется
в том случае, если дети тоже служат своим родителям и идут на определенные жертвы.
Нельзя лишать их такой возможности. Оставшаяся часть этой главы посвящена способам
установления хороших отношений.

О чем шла речь в первой части этой книги

51
Родители могут построить с детьми хорошие отношения, применяя на практике все то, о
чем говорилось в первой части этой книги, обращая особое внимание на следующие
аспекты:

1. Дом и семья. Как было сказано, родители должны обеспечить семье пригодное для
жилья место, которое удовлетворяло бы потребности всех ее членов. Родителям следует
наладить хорошую жизнь в семье, где папа и мама посвящают себя ее благополучию.
Помимо зарабатывания денег, необходимых для обеспечения семьи всем необходимым,
отец должен исполнять роль главы семьи, а мать — вести хозяйство. Удовлетворение этих
основных нужд — необходимое условие для построения близких отношений между
родителями и детьми.

2. Будьте родителем, заслуживающим уважение детей. Если родители отличаются

достоинством, честностью и высокими моральными стандартами, обладают хорошими
привычками и респектабельной внешностью, то дети будут уважать их и чувствовать себя
ближе к ним. В противном случае, если родители ленивы, ведут себя недостойно и
выглядят неряшливо, дети чаще всего стыдятся их и даже избегают. Детей могут
отталкивать вульгарные привычки родителей, грубая речь, резкие голоса и другие
некультурные манеры.

Для ребенка особенно важно иметь уверенность в том, что у его родителей хороший
характер. Когда родитель разрушает эту уверенность каким-то постыдным или жестоким
поступком, ребенок может ужасно в нем разочароваться. Такое поведение может глубоко
ранить чувства ребенка и причинить ему много страданий. Порой одно-единственное
проявление нечестности, жестокости или несправедливости может внести раскол во взаи-
моотношения между родителем и ребенком. С Божьей помощью отношения можно
восстановить, но ребенок, вероятно, уже больше никогда не будет так близок со своим
родителем, как прежде.

3. Любите их. Самый верный способ сблизиться с детьми — любить их. Когда родители
дорожат своими детьми, делают все возможное для их благополучия и счастья, отводят им
наивысший приоритет и готовы идти ради них на жертвы, дети ощущают эту любовь, и
между ними существуют крепкие отношения.

Уважайте детей и их права

Уважайте ребенка, как уважали бы взрослого. Уважайте его право голоса, его время, его
право на уединение и личное пространство, его имущество, его мысли и его возраст.
Будьте с ним столь же обходительны, как были бы обходительны с любым взрослым.
Детей часто игнорируют, навязывают им свое мнение, грубо с ними обращаются,
проявляют равнодушие и не придают им никакого значения. Случается, когда ребенок что-
то говорит, взрослые нарочно его не замечают и начинают говорить сами. А если они все-
таки слушают, то подчас не проявляют должного внимания, не отвечают на его
высказывания или даже начинают смеяться над ним.

Некоторые родители считают, что дети должны быть у них на побегушках. Они могут
оторвать ребенка от его дел, чтобы выполнить какое-то мелкое поручение, совершенно не
задумываясь, чем он мог быть занят в тот момент. Иногда родители вторгаются на личную
территорию ребенка, присваивают его вещи или предоставляют гостям его комнату, не
спросив разрешения. Они берут у детей деньги в долг и не возвращают.
52
Родители часто не проявляют уважения к возрасту подростка, могут обращаться с ним, как
с маленьким, называть его уменьшительным прозвищем, из которого он давно вырос, или
разговаривать с ним таким голосом, который обычно приберегают для младенцев. Они
могут разговаривать с подростком свысока, будто он какой-то второсортный, пренебрегать
его мнением или не доверять его суждениям. Такое обращение родителей с детьми портит
отношения между ними.

Верьте в своих детей

Каждому из нас необходимо, чтобы кто-то был уверен в нас, в наших достоинствах и
способности добиться успеха. Когда кто- то полон такой веры, мы склонны черпать в ней
силы. Когда мы сталкиваемся с проблемами или трудностями, мы обычно обращаемся к
этому человеку, чтобы он помог нам вернуть веру в себя. По мере того как мы раз за разом
обращаемся к такому человеку, он становится для нас важнейшим источником, который
дает нам ощущение комфорта и счастья. В результате мы начинаем чувствовать к нему
сильную привязанность.

Дети испытывают точно такую же потребность в том, чтобы кто-то верил в них. Это
приносит им такую же пользу. Нередко бывает так, что в ребенка и его силы верит кто
угодно, только не его собственные родители. В их сына может верить спортивный тренер
или вожатый клуба скаутов. В их дочь может верить ее тетя или старшая сестра. И хотя это
прекрасно, когда в качестве дополнительного преимущества другие взрослые верят в
подопечных, все же в первую очередь в своих детей должны верить собственные родители.

Сохраняйте уверенность в своих детях, в их достоинствах и способности преуспеть. Какое

бы разочарование ни доставил вам ребенок, продолжайте верить в его положительные
качества и способность в конечном счете достичь успеха. Верьте, что он может это сделать
и сделает непременно. Сила веры не только принесет ему больший успех, но и создаст
более прочную связь с родителями.

Хвалите детей

Как гласит старая английская пословица, «дети растут на молоке и похвале». Похвала для
духа — то же, что пища для тела. Она питает ребенка, помогая ему расти. Как и вера,
похвала тесно скрепляет нас с теми, кто нам ее выражает. Мы естественным образом
чувствуем себя ближе к тем, кто восполняет наши самые насущные потребности. Когда
ребенок успешно с чем-то справляется, хвалите его, как он того заслуживает. Когда он
справляется с каким-то делом на «отлично», и подавно не скупитесь на похвалы. Не ждите
от него совершенства. Необходимо словесно поощрять детей уже хотя бы за старания и за
то, что они соответствуют стандартам своего возраста.

Позволяйте им быть самостоятельными

Воспитывая детей, мы должны устанавливать строгие правила и требовать подчинения им.

Но в этих установленных пределах все же давайте детям некоторую свободу и
независимость. Возьмем, к примеру, маму-обезьяну, которая сидит на дереве со своим
отпрыском. Она позволяет малышам прыгать туда-сюда с ветки на ветку, исследуя
близстоящее дерево, но когда им грозит опасность или они запрыгивают слишком далеко,
мама возвращает их обратно туда, где они в безопасности.

53
Позволяйте маленьким детям делать то, что для них очень важно — например, ходить под
дождем, топать по лужам или надевать в школу смешную шапку. Моей дочери на всю
жизнь запомнилась ночь, когда я разрешила ей лечь спать в новом платье. Похоже, чем
нелепее просьбы детей, тем больше они ценят, когда мы идем им навстречу, и тем дольше
помнят об этом. Не балуйте детей, выполняя любые их прихоти, но все же предоставляйте
им разумную меру драгоценной свободы. Каким-то образом это смягчает давление,
которое оказывает на них организованный мир.

Особенно важна независимость для подростков. Пусть они думают сами за себя,
развивают собственные идеи и преследуют собственные интересы и цели. Предоставьте
им свободу выбирать собственный стиль в одежде и прическах. Для молодежи это очень
важные аспекты.

Когда родители не позволяют детям быть самостоятельными, навязывают им свои

взгляды, диктуют свои условия, отказывают им в праве быть самими собой, они
увеличивают расстояние, отделяющее их от детей. Потребность в свободе столь важна, что
если родители не дают ее детям, те берут ее сами. Если им приходится отвоевывать свое
право силой, отношения с родителями охладевают. Подробнее об этом читайте в главе,
посвященной независимости и самостоятельности.

Будьте с ними строги

Как было сказано в начале этой главы, близкие отношения существуют тогда, когда
родители строги со своими детьми. Это касается воспитания, дисциплины и всех аспектов
семейной жизни.

Когда ребенок не делает того, что от него ждут, родителям следует принимать строгие, но
справедливые меры. Они должны придерживаться своих убеждений относительно того,
что лучше всего для ребенка, и никогда не поддаваться на уговоры и требования,
противоречащие их решению.

Справедливость и милость

Несмотря на то, что успех в воспитании детей требует строгой справедливости, никогда не
наказывайте ребенка суровее, чем он того заслуживает. Бывает, что родитель прибегает к
крайне жестким мерам наказания, хотя ребенок всего-то и провинился в забывчивости или
беспечности. Родитель может осыпать ребенка грозными упреками, шлепать его по лицу,
назначать ребенку более суровое наказание, чем тот заслуживает, или, лишая его каких-то
вещей, доходить до неоправданных крайностей.

Пример такой несправедливости - случай с маленькой девочкой, которая по рассеянности

сорвала все зеленые персики с дерева в семейном саду. Отец был вне себя от ярости,
жестоко накричал на девочку, а потом отнял ее любимую игрушку — красивый кукольный
домик — и сжег дотла прямо на глазах у ребенка. Как он потом объяснил, он всего лишь
пытался преподать дочке урок. Намерение папы было хорошим, но вот наказание —
несправедливым и жестоким, намного превосходящим тяжесть «преступления» этой
малышки. Дети обладают врожденным чувством справедливости. Одно-единственное
несправедливое действие — и в отношениях родителей и детей может появиться трещина.

Следите, чтобы они выполняли свою часть работы

54
Установлено, что когда каждый член какой-либо группы берет свою ношу, группа
становится сплоченной. Применяя этот принцип к семье, следите, чтобы дети выполняли
свою часть работы.

Учась принимать участие в семейных делах, они сближаются с остальными, и отношения

становятся крепче. И вообще людям свойственно любить тех, кому они служат. Когда
члены семьи служат друг другу, они формируют прочные семейные узы.

Также выяснилось, что когда перед членами группы стоят определенные задачи и когда
каждый занят своим делом, с которым он успешно справляется, тогда все члены
сближаются друг с другом. И напротив, когда началось движение «хиппи», многие его
приверженцы жили в коммунах. Некоторые из этих свободно мыслящих молодых людей
решили отказаться от всякого рода распределения обязанностей и позволить каждому
делать то, что он хочет. Оказалось, что такая «свобода действий» привела к множеству
проблем. Одна из них заключалась в том, что при отсутствии разделения труда у членов
группы стали возникать споры и даже ненависть друг к другу.

В семье есть замечательная возможность распределить обязанности. Когда отец будет

исполнять отведенную ему роль, мать - свою роль, а у детей будут свои обязанности,
отношения в семье будут ближе и прочнее.

Проводите с ними время

Об установлении хороших отношений не может идти речи, если родители все время куда-
то бегут и разговаривают только со взрослыми. Посидите в гостиной и пообщайтесь со
своими детьми в группе. Трудитесь вместе. Затевайте вместе что-то интересное. Стройте
планы на совместный отдых. А еще проводите время с каждым из детей в отдельности.
Проводите серьезные беседы с каждым ребенком наедине. Посидите с ним на его кровати
или уединитесь в каком-нибудь спокойном месте. Сводите ребенка куда-нибудь, где вы
сможете побыть вдвоем. Родителям свойственно проводить время со своими детьми
только когда им необходимо наставление или исправление. Ребенок, на которого не
обращают внимания, не будет чувствовать близости с родителями.

Веселитесь вместе

Если вы хотите быть близки со своими детьми, веселитесь вместе с ними. Дети игривы
сами по себе. Им трудно иметь близость с чересчур серьезным человеком. Если родители
добродушны и обладают хорошим чувством юмора, дети любят быть рядом с ними.
Придумайте маленькие радости, которые вы с детьми могли бы себе устраивать.
Включайте музыку и танцуйте под нее вместе. Научите их танцевать польку, вальс, танго
или любой народный танец. Дети это просто обожают, и они будут смеяться и веселиться
от души. Рассказывайте им забавные истории. Представьте себя персонажем рассказа,
добавьте немного актерского мастерства и преподнесите ее интересно. Играйте вместе в
игры, сажайте цветы, смотрите их любимые телепередачи, просто смейтесь и болтайте или
забавляйте их смешными шутками. Добавьте в их жизнь искорку и юмор, и они станут к
вам ближе.

Непоколебимая верность

55
Родители проявляют непоколебимую верность, когда готовы помочь своим детям в любых
обстоятельствах и никогда не оставляют их в трудную минуту. Когда существует такая
преданность, ребенок уверен, что может прийти со своими проблемами к родителям,
спокойно признаться им в чем-то и знать, что родители не оттолкнут и не унизят его, а
постараются понять его, поверить в него, а если необходимо, то и помочь. Он без страха
высказывает свои желания. Какими бы нереальными, пустяшными или нелепыми они ни
казались другим, ребенок знает, что родители сумеют понять, как важны они для него, и
примут их во внимание. Такая преданность и верность помогает построить прочные
взаимоотношения.

Будьте родителем, а не сверстником

Несмотря на то, что родителям следует стремиться к близости со своими детьми, это вовсе
не значит, что они должны стоять на одной ступени с ними или быть им «приятелями».
Дети ждут от своих родителей руководства, смотрят на них, как на старших и более
мудрых советников, готовых дать им ценные наставления. Такое положение вещей следует
уважать и сохранять. Детям не пристало называть родителей по именам. В стародавние
времена дети и вовсе обязаны были обращаться к родителям на «вы», называя их «сударь»
или «сударыня» в знак почтения. Идеальные отношения между родителями и детьми
подразумевают как раз такое уважение к родителям.

Если ребенок вас отталкивает

Если один из ваших детей, как вам кажется, питает к вам неприязненные чувства, еще раз
просмотрите пункты этой главы, чтобы выяснить, что вы сделали не так Если вы все еще
не уверены, поговорите с ребенком с глазу на глаз и спросите его, в чем дело. Не
закрывайте глаза на эту проблему. Инициатива восстановления отношений должна
исходить от родителей. В Евангелии от Матфея написано: «Итак, если ты принесешь дар
твой к жертвеннику и там вспомнишь, что брат твой имеет что-нибудь против тебя, оставь
там дар твой пред жертвенником, и пойди прежде примирись с братом твоим, и тогда
приди и принеси дар твой» (Мат. 5:23,24). В этом отрывке из Писания говорится, что если
мы надеемся приблизиться к Богу, то сначала должны наладить отношения с людьми.
Предполагается, что тот, кого отвергают, должен сам сделать первый шаг, а не ждать,
когда другой человек придет к нему. А уж родители куда сильнее стремятся наладить
отношения со своими детьми.

Основные принципы воспитания

Чему нам необходимо обучить детей? Нам необходимо воспитать в них достойное
поведение, хорошие манеры, научить их работать и нести ответственность. Это описание
очень растяжимо, но оно охватывает главные аспекты. Мы предлагаем вам некоторые
рекомендации для достижения этой цели.

Общие положения

1. Покажите, кто в доме главный. Первым делом родителям необходимо установить

свой твердый авторитет в жизни ребенка, при этом папа должен быть главным. Ребенка
нужно учить смотреть на родителей как на источник мудрости и моральных уроков,
следовать их наставлениям и уважать их слова превыше всех других. Некоторые

56
современные школы и учреждения подрывают позицию родителей, уча детей не слушать
всего, что говорят родители.

2. Учите ребенка. Чтобы процесс воспитания ребенка протекал успешно, для начала
научите его, что он должен и чего не должен делать, пробуждая в нем желание поступать
правильно. При помощи интересных историй, примеров из жизни и собственных
убеждений объясните ребенку, какого именно поведения ждете от него вы и Бог.
Замечательное время для такого назидания — семейный вечер, о котором мы говорили во
второй главе. Благодаря умелому и постоянному обучению ребенок начинает
настраиваться на Божьи замыслы. Тогда на него влияют внутренние силы, и он жаждет
делать добро.

3. Установите правила. Затем родителям следует установить правила поведения,

обозначить четкие границы того, что ребенок обязан делать, что ему можно делать и чего
делать нельзя. То, что ту можно делать, находится в рамках предоставленных ему свобод.
Их следует понимать. То, что он обязан делать, это выполнять назначенную ему работу по
дому так качественно, как от него этого ждут, и нести определенную ответственность. То,
что ему нельзя делать, это ограничения, предписываемые семейным уставом, критериями
поведения, правилами общения и более серьезными требованиями, такими как техника
безопасности, нормы морали и родительские повеления. Когда круг свобод и запретов
будет четко очерчен, ребенок будет готов к следующей фазе воспитания.

4. Мотивируйте ребенка. Следующий шаг — мотивировать ребенка к тому, чтобы

выполнять правила и соблюдать ограничения, установленные родителями. Такая
мотивация создается искусными методами, которые при необходимости дополняются
«твердой рукой». Рекомендуемые методы приводятся в следующей главе.

5. Требуйте послушания. В основе воспитания детей лежит принцип послушания.

Послушание не должно являться само по себе конечной целью, а скорее инструментом,
при помощи которого мы учим детей быть хорошими людьми. Послушание должно быть
первым пунктом в семейном законе — так же, как оно значится первым пунктом в законе
Божьего Царства. Этот принцип подчеркивается даже в Библии.

О важности послушания ясно говорится в Первой книге Царств. Как гласит история,
пророк Самуил наказал Саулу послушаться гласа Господа, поразить амаликитян и
«...истребить все, что у него; и не давать пощады ему» (1 Цар. 15:3). В том числе было
велено умертвить всех вражеских животных. Саул последовал повелению Господа, вот
разве только «пощадил Агага и лучших из овец и волов и откормленных ягнят, и все
хорошее...» (1 Цар. 15:9).

Когда Самуил пришел проведать Саула, то услышал блеяние овец и мычание волов. Он
обличил Саула в непокорности, а Саул сказал в свою защиту, что пощадил лучших
животных для жертвоприношения Господу в Галгале. Самуил же ответил ему на это
риторическим вопросом: «Неужели всесожжения и жертвы столько же приятны Господу,
как послушание гласу Господа? Послушание лучше жертвы и повиновение лучше тука
овнов» (1 Цар. 15:22).

Непослушание или непонимание?

57
Для эффективного воспитания детей важно понимать разницу между непослушанием и
неразумием. Ребенок повинен в непослушании тогда, когда он старательно и намеренно
нарушает повеления или правила, которые ему хорошо понятны. Ребенок виноват в
неразумии, когда он вроде бы хотел поступить правильно, но у него не вышло, поскольку
он недопонял, чего от него ждут, по причине таких человеческих слабостей, как
забывчивость, беспечность, рассеянность и небрежность, или же из-за того, что он
допустил ошибку или случилось что-то непредвиденное. То, как родители будут
подходить к этим двум совершенно разным ситуациям, жизненно важно в воспитании
детей.

Когда ребенок нарочно не слушается, родители должны твердо следовать проверенным

методам воспитания. Когда же ребенок виноват в неразумии, следует быть более
снисходительными, делая скидку на человеческое несовершенство. Хотя ребенка,
набравшись терпения, можно научить уму-разуму и в какой-то степени преодолеть
проблему, все же неправильно со стороны родителей сурово наказывать ребенка,
повинного всего лишь в непонятливости. Вот несколько примеров мудрого отношения
родителей к немудрому поведению своих детей.

Маленький мальчик кидал камешки и случайно разбил лобовое стекло отцовской машины.
Папа отнесся к этому снисходительно, не наказал сынишку и преподал ему урок о том, что
нужно быть осторожнее. Когда лобовое стекло заменили, папа возвращался домой, и не
успел он подъехать к дому, как сын опять случайно попал камнем в лобовое стекло. Папа
пришел в ярость, но, приблизившись к сыну, он прочитал на его лице выражение сильного
испуга. Папа взял себя в руки и напомнил себе, что он и сам порой совершал дважды одни
и те же ошибки. Вместо того чтобы злиться или наказывать сына, он обнял его за плечи и
прочитал ему еще одну — более убедительную — лекцию о том, как важно быть
осторожным.

Другой мальчик очень часто был неуклюж. Родители снова и снова предупреждали сына
быть аккуратнее, но улучшение наступало медленно. Как-то раз он помогал отцу заменить
масло в машине, как вдруг поскользнулся назад, наступил прямо в масленку и расплескал
масло на себя и на папу. Последний сохранил самообладание, понимая, что это вышло
случайно и непреднамеренно.

Еще один пример неразумия. Маленькая девочка пришла в гости к своей подружке,
жившей по соседству. Когда они играли, девочка посадила жирное пятно на свою новую
белую блузку и боялась идти домой. «Мама меня убьет», — сказала она. Мама ее
подружки постирала и высушила блузку, и отправила девочку домой с миром. Жаль
только, что ее собственная мама не отнеслась к происшедшему как к досадной
случайности.

Помните о том, что мы все склонны порой поступать неразумно, мы все повинны в этом.
Когда мы решительно стараемся измениться к лучшему, то становимся осторожнее и
ответственнее, но полностью избавиться от этой проблемы невозможно. Как мы проявляем
терпение к собственным необдуманным поступкам, так мы должны быть снисходительны
и к нашим детям.

Качества, необходимые родителям

58
В воспитании детей невозможно обойтись без определенных качеств. Некоторые из
перечисленных ниже характеристик совпадают с перечисленными в третьей главе, которая
называется «Какими должны быть родители». Здесь мы снова заострим на них внимание,
поскольку это необходимо для успешного воспитания детей.

1. Мягкая интонация. При воспитании детей полезнее всего разговаривать с ними

спокойно и мягко. Хорошим родителям не приходится повышать голос, чтобы справиться
с детьми. Они просто подходят поближе к ребенку, понижают интонацию и вразумляют
его строго и уверенно. Это действует намного эффективнее, чем крики и вопли. Малыши и
сами умеют шуметь. Слыша повышенные голоса родителей, дети предпочитают не
обращать на них внимания.

2. Смирение. Это качество незаменимо в воспитании детей. Оно заставляет родителей

вспомнить о том, что они и сами люди, подавить в себе суровое, критичное отношение и
проявить снисхождение к неразумию ребенка. Это не подразумевает, что родители
должны быть слабохарактерными или закрывать глаза на плохое поведение. Но смирение
обуздывает темперамент, способствует благоразумию и мудрости суждений.

3. Справедливость. Родители обязаны руководствоваться острым чувством

справедливости, воздавая ребенку исключительно заслуженную награду и наказание.
Возможно, им придется выслушивать разные версии случившегося, взвешивать все факты
и рассматривать доказательства, как того требует справедливость. Вероятно, они не всегда
смогут понять, кто прав, а кто виноват, но они должны делать все возможное, чтобы это
выяснить и установить справедливость.

4. Держать слово. Чтобы дети поддавались воспитанию, им необходимо знать, что они
могут верить обещаниям своих родителей. Если родители обещают награду или наказание,
то дети почувствуют мотивацию лишь в том случае, если они знают, что родители говорят
это всерьез и сдержат слово. Если же родители не выполняют обещанного, у ребенка нет
стимула слушаться их.

5. Строгость. Поскольку среднестатистический ребенок склонен противиться

подчинению жизненным нормам, родители должны проявлять строгость в его воспитании.
Хорошие родители не должны быть безвольными и податливыми. Они настойчивы и
тверды, но при этом не жестоки. Строгость подразумевает спокойную решительность в
достижении целей воспитания.

Строгость может провоцировать некоторые разногласия в семье. Из-за этого родители

могут сомневаться, стоит ли им проявлять строгость. Им может казаться, что для счастья
семьи родители должны поддерживать в ней мирную обстановку — так называемый
«эффект Эдемского сада». Но строгость необходима, ссоры из-за нее неизбежны, и
родители просто должны смириться с этим. «Дом, милый дом» то и дело может
превращаться в поле боя. Когда родители требуют от детей определенного поведения и в
случае непослушания применяют должное наказание, могут вспыхивать яростные споры.

Иногда родители не решаются быть строгими, чтобы ребенок не подумал, что они злые,
отвергают или не любят его. Некоторым родителям невыносимо видеть, как их
возлюбленное чадо рыдая и крича удаляется в свою спальню, потому что его лишили чего-
то очень желанного. Однако важно, чтобы родители понимали: строгость не тождественна

59
отвержению или отсутствию доброты. Строгость демонстрирует настоящую любовь
родителей к ребенку.

Некоторые родители не проявляют строгость из опасения, что ребенок может

возненавидеть их. В действительности же, если применять должные методы, все
оказывается совсем наоборот. Ребенок больше любит и уважает того из родителей,
который строг с ним. Вот яркий пример:

Отец попросил своего семнадцатилетнего сына отвезти сестру на важную встречу в городе
довольно далеко от дома. Сын ответил: «Нет, я не хочу ехать». Вообще-то, он был
хорошим сыном, но достиг того возраста, когда подростки обычно заявляют о своей
независимости, и еще не осознал границы дозволенного. Отец настаивал, а мальчик
твердил: «Нет, я не обязан ехать, и ты меня не заставишь». Отец принял вызов, брошенный
дерзким поведением сына, толкнул его, и он случайно упал на пол. Все вышло несколько
драматичнее, чем рассчитывал отец, но сын быстро понял, кто в доме хозяин, и отвез свою
сестру на встречу.

Мама, ставшая свидетельницей этой сцены, серьезно обеспокоилась, что этот случай
причинит подростку душевные раны и возбудит в нем ненависть к отцу. Но этого не
произошло. Спустя год, когда парень уже жил отдельно от родителей, он написал в письме
отцу: «Ты самый лучший отец, о котором может мечтать любой сын, мне все в тебе
нравится, и я ничего не стал бы менять».

Когда ребенок ведет борьбу против вас, помните, что он это делает с тайной надеждой, что
вы не сдадитесь ему. Он вас не отталкивает, а просто испытывает. Он хочет видеть вас
сильным, а не побежденным. И хотя ребенок может отрицать, что он хочет знать, где
проходят безопасные границы дозволенного и недозволенного. Эти границы —
«непоколебимые твердыни» в бушующем море жизни. Когда ребенок лишен строгой
дисциплины, ему кажется, будто он никому не нужен, никто не направит его по верному
пути и впереди его ждут одни неприятности.

6. Настойчивость. Один из секретов успешного воспитания детей заключается в

настойчивости. Многие родители слишком быстро поднимают белый флаг. Вначале они
полны решимости победить, но как только приходят трудности, когда с ребенком
становится все труднее справляться, они нередко опускают руки и позволяют ему
поступать по-своему. Они не приберегают лишние силы, необходимые для победы.
Причина такого послабления со стороны родителей, возможно, в том, что они изначально
не осознали, какой нелегкий труд воспитывать детей. Вот пример родительской
настойчивости:

Маленький девятилетний мальчик приехал жить к своим дедушке и бабушке. Его мама
умерла годом раньше. В силу сложившихся обстоятельств воспитанием ребенка
заниматься было некому, поэтому он был довольно неуправляем. Однажды вечером его
старшие двоюродные братья собрались в кино и пригласили его пойти с ними. Время было
позднее, потому бабушка сказала: «Нет, ему пора спать». Мальчик начал упрашивать ее и
плакать, но она не сдалась. Поняв, что одних слез недостаточно, он затопал ногами и
закатил бурную истерику.

Спокойная, но решительная бабушка взяла мальчишку за руку, отвела в гараж, включила

свет, закрыла дверь и сказала: «Можешь выйти отсюда, когда успокоишься». Мальчик еще
60
какое-то время продолжал буйствовать, а потом угомонился. Бабушка вывела его из
гаража, и он снова принялся брыкаться и вопить. Она опять отвела его в гараж, где он
продолжил истерику, пока, наконец, не затих. Все эти «входы и выходы» повторялись в
течение примерно сорока пяти минут. Бабушка одержала победу, так и не повысив голоса
и не подняв руки на внука. С того дня его поведение начало меняться к лучшему.

Ценность строгого и последовательного воспитания

Пример важности строгого и последовательного воспитания можно найти в вооруженных

силах, например, в морском флоте. Туда могут взять слабовольного, ленивого,
безответственного юношу и путем тщательных тренировок превратить его в ответ-
ственного человека. Чтобы достичь этой цели ему придется напрягаться, терпеть, идти на
жертвы и иногда даже страдать. Что это дает моряку? Все это не только учит его
ответственности, но и вселяет уважение к себе и готовит его к трудностям, которые ждут
его в дальнейшем. Многие моряки вспоминают об этой военной подготовке как о самом
ценном опыте в своей жизни. Но больше всего столь строгое воспитание ценят те молодые
люди, которым его не хватало в детстве и подростковом возрасте.

Героиня захватывающей пьесы «Моя прекрасная леди» Элиза Дулиттл из неотесанной

девчонки превратилась в настоящую аристократку в результате длительного и нелегкого
периода обучения. Родители могут достичь еще больших высот. Они могут подвергнуть
упрямого и несносного ребенка строгому и упорному воспитанию, руководствуясь своей
любовью к нему и духовным наставлением, и вырастить его послушным, ответственным и
великодушным человеком. Тогда у него выработаются качества, которые невозможно
развить никак иначе.

Воспитывая детей, не заходите слишком далеко в стремлении к строгости.

Свободолюбивый дух ребенка нужно держать под контролем, а не пытаться сломить.
Когда детей воспитывают в строгости слишком долго, они становятся чересчур
серьезными, и блеск в их глазах меркнет. Мы должны остерегаться того, чтобы Разрушать
их личность и превращать в безмозглых раболепных Роботов.

Браться за воспитание ребенка следует с самого рождения, потому что в нежном возрасте
он легче под дается обучению. Но вообще- то ребенка можно воспитывать в любом
возрасте. Морские десантники приступают к тренировкам в восемнадцать-девятнадцать
лет. Элиза была уже взрослой девушкой. Успех достижим, если последовательно
применять правильные методы.

Влияние примера родителей

В процессе воспитания больше всего на ребенка влияет пример родителей. Если родители
обладают хорошими манерами, вежливы и внимательны к другим, то это служит для
ребенка огромным стимулом приобрести эти качества. Если родители усердны в работе и
выполнении своих обязанностей, то и ребенок будет проявлять усердие. Если родители
стараются соблюдать относящиеся к ним правила и запреты, если они законопослушны и
уважают стоящие над ними власти, на ребенка положительно влияет их пример.

Мать влияет на детей, подчиняясь своему мужу. Когда она чтит слово мужа, уважает его
позицию главы семьи и принимает его советы, даже когда это нелегко, она показывает
детям пример послушания, которому они должны следовать. И наоборот, когда жена
61
противится советам мужа, когда она склоняет его поступить так, как она считает нужным,
или когда намеренно ему не подчиняется, то этим подает дурной пример детям. Несколько
лет назад в моей жизни была ситуация, которая подтверждает этот факт.

Я услышала разговор моей замужней дочери с моим восемнадцатилетним сыном. Они

обсуждали впечатления своей юности, как вдруг дочь сказала: «В детстве мне бы и в
голову не пришло ослушаться папу, а тебе?» Сын уверенно ответил: «Мне тоже никогда не
пришла бы в голову такая мысль». Слушая их, я подумала: «Мой муж замечательно
справился с воспитанием этих детей». А потом спросила своих детей: «Это еще почему
вам не пришло бы в голову ослушаться папу?», на что они почти в один голос, нимало не
сомневаясь, ответили: «Все благодаря тебе, мама, — потому что ты всегда подчинялась
папе, даже когда было очень трудно». Когда они это сказали, я вспомнила, как зачастую
нелегко мне было подчиняться своему мужу. Но до этого дня я никогда не осознавала, как
мое послушание повлияло на наших детей.

Отец подает детям пример того, как строго он следует Божьему Слову. Когда он
неизменно стремится делать то, чего от него ждет Господь, когда он соблюдает моральные
принципы, которым учит Библия, он показывает детям пример послушания. А вот если он
сетует на Божьи требования к нам или нарушает моральные нормы, дети видят в этом
пример неповиновения и склонны следовать ему.

Наглядный пример — великолепный учитель, но как бы хорош он ни был, для

большинства детей недостаточно одного только примера. Большинство детей невозможно
воспитать исключительно на примерах поведения. Им требуется наставление мудрых и
настойчивых родителей, которые применяют проверенные методы воспитания, о которых
мы поговорим в следующей главе.

Методы воспитания

Следующий метод доказал свою эффективность в обучении детей хорошему поведению,

манерам, трудолюбию и ответственности. Его необходимо только адаптировать к возрасту
ребенка, уже имеющимся у него качествам и темпераменту. Применение этого метода
изложено в трех последующих главах. Что касается данной главы, в ней главным образом
описывается его суть.

Шаг 1: скажите ребенку, чего вы от него ожидаете

Когда вы ждете от ребенка определенного поведения, сперва объясните доступным для

него языком, чего вы от него ждете. Для этого сначала завладейте его вниманием.
Убедитесь, что он вас слушает и ни на что не отвлекается. Затем четко и достаточно
подробно изложите ему, чего вы от него ждете. Будьте приветливы, не раздражайтесь и не
выходите из себя. Если вы сомневаетесь в том, что он все понял, задайте ему несколько
наводящих вопросов или попросите повторить, что вы ему велели. Не ждите от ребенка
слишком много — не больше, чем позволяют его способности или силы.

Объяснив ребенку свои повеления, не повторяйте их снова. Например, не надо говорить:

«Джонни, пожалуйста, подойди и убери свои игрушки », а через минуту повторять это
снова и снова. Если вы будете так делать, ребенок быстро смекнет, что ему необязательно
слушаться вас с первого или второго раза. К тому же, когда просьбу повторяют несколько

62
раз, это действует на нервы. Давайте ребенку распоряжение только один раз за исклю-
чением тех случаев, когда вам кажется, что он не расслышал или недопонял.

Давая ребенку поручение, настраивайтесь на позитив. Рассчитывайте на его послушание.

Не говорите: «Но вот если ты не сделаешь того, что велено, тогда...» Подобные фразы
изначально несут в себе негатив и непослушание. Ребенок больше склонен вести себя
хорошо, если родители ждут от него самого лучшего, чем если они ждут самого худшего.

Применяйте Шаг 1 в конкретных ситуациях — например, когда вы даете ребенку

наставление, поручаете ему какое-то задание или исправляете его поведение. Также
используйте Шаг 1 при обучении и воспитании ребенка в целом. Объясните, как бы вы
хотели, чтобы он вел себя по жизни. Очень уместно поговорить об этом в один из
семейных вечеров (см. главу 2).

Шаг 2: предоставьте ему свободу действовать самостоятельно

Когда ребенку сказано, чего от него хотят, ему необходимо дать свободу действовать
самостоятельно, делать выбор между плохим и хорошим поведением. Только когда у
ребенка есть свободная воля, его можно воспитать.

Шаг 3: наблюдайте за его поведением

Наблюдайте, выполняет ли ребенок ваши наставления. За маленькими детьми нужен глаз

да глаз. За детьми постарше достаточно просто присматривать. Но самое главное — не
забывать о них и 0 том, чего вы от них ждете.

Шаг 4: дайте оценку его поведения

Оценивать нужно по следующим критериям: исполнил ли ребенок то, что вы ему велели?
Заслуживает ли он вознаграждения? Если он не исполнил веленного, случилось ли это из-
за того, что он не понял, чего от него хотят? Или же он все прекрасно понял и хотел
поступить правильно, но у него ничего не вышло по причине забывчивости, беспечности,
случайности или допущенной ошибки? А может, виноват кто-то другой? Выслушайте его
версию истории, но не принимайте все за чистую монету. Провинившийся ребенок под
угрозой наказания может легко свалить вину на кого-то еще. И, наконец, последний
вопрос: ребенок понял, чего именно вы от него ждали, и нарочно не послушался вас?
Чтобы справедливо судить об этом, родителям необходимо быть чуткими. Судить же
следует исходя из возраста ребенка, имеющегося воспитания, способностей и намерений
его сердца.

Шаг 5: примите меры

Если ребенок был послушен, удостойте его заслуженной награды. Если он оступился из-за
неразумности, воздержитесь от наказания и вразумите его. Если он преднамеренно
поступил вопреки вашим наставлениям, отругайте или попросту накажите ребенка (о чем
пойдет речь далее в этой главе). А потом заново объясните, что он должен делать.

Шаг 6: после наказания

63
После того, как вы накажете ребенка, — особенно если он получил строгий выговор или
суровое наказание, — окажите ему любовь и поддержку. Родительские дисциплинарные
меры могут огорчать и доводить ребенка до слез. Некоторое время ему может казаться, что
вы его отвергаете или больше не любите. Уделите время и терпение тому, чтобы привести
в порядок его чувства, дабы он знал, что вы ему друг, а не враг.

Шаг 7: повторение – мать учения

Если ребенок не выполнил всего, что от него ожидали, повторите свои наставления, только
на этот раз сделайте это следующим образом. Объясняя ребенку, чего вы от него ждете,
будьте тверже и настойчивее. Возможно, стоит даже предупредить его о наказании за
непослушание. После этого, давая оценку его поведению, вы сможете рассчитывать на
большее.

Если ребенок все равно будет плохо себя вести, снова вразумите его. Предпримите все
перечисленные шаги, но с каждым последующим разом будьте тверже и убедительнее и
ожидайте от ребенка улучшения поведения. Наказывать ребенка за непослушание следует
несколько строже или придумать другой способ наказания. Продолжайте наставлять
ребенка столько раз, сколько потребуется, пока не увидите, что он стал ответственнее в
своем поведении. Тогда можно предоставить ему свободу действовать самостоятельно.

Если даже после многократных повторений вы не видите никаких положительных

изменений, вернитесь к самым основам, изложенным в Части 1. Восполняйте нужды
ребенка, дарите ему любовь, стройте прочные отношения. На таком твердом основании
воспитание будет строиться эффективнее.

Воспитательные моменты

Интересно заметить, что детей можно вразумлять в следующих ситуациях: 1) прежде чем
ребенок помыслит о плохом поведении; 2) когда он вот-вот собирается плохо себя
повести; 3) после того, как он повел себя плохо. Все эти моменты удобны для наставления,
но дети обычно лучше отзываются на первый вариант, особенно дети постарше.
Исключение составляют малыши — скажем, Раннего дошкольного возраста, — на
которых эффективнее действует второй вариант.

Какие ошибки допускают родители

Самая распространенная ошибка, которую совершают родители, — упускают Шаг 1.

Вместо того чтобы с самого начала сказать ребенку, что от него требуется, они
дожидаются, пока он поведет себя плохо. Затем они злятся на него, критикуют и сурово
наказывают. Ребенок может не иметь ни малейшего представления о том, что он сделал
что-то не так, до тех пор пока ему внезапно не дадут оплеуху. Возможно, он и не знал,
какого поведения от него ждали. Таким методом можно научить ребенка послушанию, но
он будет слушаться лишь из страха. Когда же он станет старше и заявит о своей свободе,
можете быть уверены, что никто ему будет не указ.

Еще одну ошибку родители совершают, когда не дают ребенку действовать

самостоятельно. Например, родитель строго запрещает малышу прикасаться к чему-то, а
потом сам преграждает ему дорогу, не разрешая делать этого. Или он может дать какое-то
поручение ребенку постарше, а потом проверять и перепроверять, и постоянно трястись
64
над ним, следя, выполнит ли он, что ему велели. Родители могут даже заставлять ребенка
подчиняться. Если ребенку предоставляется свобода слушаться, ему должна быть дана и
свобода не слушаться. Только так его можно чему-то научить.

Когда родители не наблюдают за поведением ребенка, они тоже допускают ошибку.

Некоторые родители дают ребенку наставление, а потом забывают об этом или
отвлекаются на другие дела. Оставленный без присмотра ребенок может несколько раз
нарушить распоряжение родителей, прежде чем они заметят. Так формируются дурные
поведенческие привычки, и ребенок труднее поддается воспитанию.

Также родители порой дают поведению ребенка неправильную оценку. Они не

обдумывают все как следует или отказываются выслушать, что скажет ребенок в свое
оправдание. Они могут сделать преждевременные выводы, отругать ребенка за непослу-
шание, хотя на самом деле он не виноват вовсе или же провинился по несмышлености.
Несправедливая оценка ведет к несправедливому наказанию и неэффективному
воспитанию.

Мотивация – секрет воспитания

Важнейший инструмент в воспитании ребенка или кого бы то ни было — мотивация. Что

побуждает ребенка слушаться? Что заставляет его хотеть делать то, что от него ждут?
Найдя ответы на эти вопросы, мы разгадаем секрет успешного воспитания. Ниже в
порядке приоритета приводятся способы создания мотивации.

Пример семьи в качестве мотивации

Самый лучший стимул обеспечивает ребенку его семья. Когда дома все ладится, когда
родители окружают его своей любовью и преданностью, и когда в его сердце живет Божья
любовь, мотивация к хорошему поведению часто возникает сама собой. Тогда для
наставления ребенка достаточно лишь Шага 1: просто объяснить, что от него ожидают. К
тому же, если вы станете применять более низкие способы мотивации, ребенок решит, что
вы ставите под вопрос его высокие мотивы. Для него мотивом служит любовь и вечные
ценности.

Мотивация с помощью вознаграждения

На втором месте в списке факторов, побуждающих ребенка к хорошему поведению, стоят

различные вознаграждения. Мы перечислим их в порядке приоритета:

1. Внутреннее чувство. Для человека самая великолепная награда за хорошее поведение

или за хорошее выполнение какого- то дела — внутреннее чувство гордости и радости.
Чтобы способствовать этому, с ранних лет воодушевляйте ребенка стремиться к идеалу в
своем поведении, работе и вообще во всем, что бы он ни Делал. Когда он снова и снова
будет поступать правильно, каждый раз испытывая ощущение радости, он начнет
сознательно предпочитать хорошее поведение плохому. Если ребенку с малых лет
позволяют плохо себя вести или выполнять работу спустя рукава, его лишают тех
переживаний, по которым он мог бы судить о том, что хорошо в жизни, а что плохо. 

Когда для ребенка стимулом служит внутреннее чувство гордости или радости, то его
можно обучить послушанию лишь при помощи Шага 1, то есть просто объяснив, что от
65
него ожидают. Ему не требуется масса славословий, и уж тем более, если вы предложите
ему осязаемую награду, он может расценить это как сомнение в его высоких мотивах.

2. Похвала. Это следующий по важности фактор мотивации. Стоит ребенку получить в

качестве вознаграждения похвалу, и в дальнейшем это станет побуждать его к хорошему
поведению и будет для него драгоценнее, чем материальное поощрение для большинства
детей. Малыш будет стараться, не жалея сил, ради того, чтобы ему сказали пару ласковых
слов или погладили по головке. Ребенок постарше будет работать с великим усердием,
лишь бы услышать одобрение родителей. Когда детей мотивирует похвала, к наказанию
прибегать не приходится. Только похвалой можно воспитать в них нужные качества.

Гораздо эффективнее хвалить ребенка за конкретные правильные поступки, нежели за

хорошее поведение вообще. К примеру, лучше похвалить ребенка: «Джонни, ты так
аккуратно сложил дрова», чем спустя некоторое время сказать: «Джонни, ты такой хоро-
ший мальчик». В первом случае искренность похвалы вне всяких сомнений, поскольку
ребенок заслужил ее своим поступком. Кроме того, он впредь будет знать, к какому
поведению стремиться, в надежде получить дополнительное вознаграждение.

Однако если ребенок поступает хорошо во многом, то время от времени полезно говорить
ему: «Ты такой хороший мальчик/ девочка» или «Я так доволен тобой и твоим
поведением». Так ребенок сможет понять отношение родителей к себе и продолжать идти
в заданном направлении.

3. Зримые и осязаемые награды. Маленьким детишкам очень нравится, когда в

специальной таблице им ставят звездочки или галочки за хорошие поступки. Этот метод
эффективнее, если им пользоваться в течение ограниченных периодов времени — скажем,
месяц или два — нежели постоянно. Воспитанию некоторых детей хорошо помогает
система фишек, о которой мы расскажем далее в этой главе. Фишки лучше всего
использовать для конкретных случаев и в течение ограниченного периода времени. Когда
перед вами стоят сложные или требующие длительного времени воспитательные задачи,
попробуйте метод Договоров, описанный далее. Денежное вознаграждение очень удобно и
эффективно для детей всех возрастов. За особые старания ребенка можно поощрять
такими вещами, как одежда, игрушки, косметика или парфюмерия, ювелирные украшения,
любимые блюда на ужин или другие конкретные вещи, о которых он давно мечтал.
Приберегите их для особенных случаев. Если они становятся обыденностью, они теряют
свою ценность и ложатся бременем на плечи родителей.

4. Особые привилегии. В качестве особых привилегий можно сходить куда-нибудь с

ребенком, позволить ему переночевать у родственников, свозить его в парк аттракционов
или в горы, устроить ему особенное развлечение, позволить ему посмотреть любимую
телепрограмму или посидеть в «кресле почета», о котором мы говорили во второй главе.

5. Больше свободы. Одной из лучших наград для детей постарше может служить большая
свобода действий. Когда ребенок докажет свое ответственное отношение, вы можете снять
с него многие запреты и правила, расширить границы дозволенного и позволить ему
отвечать за собственные поступки. Непременно объясните ребенку, что он заслужил
свободу своим ответственным поведением и что вы верите, что он воспользуется этой сво-
бодой мудро. Вот замечательный тому пример.

66
Одну шестнадцатилетнюю девушку парень пригласил пойти на выпускной бал вместе с
еще двумя парами. Отец велел ей возвратиться домой как обычно, не позднее полуночи.
Молодые люди сначала вшестером отправились в ресторан. Ужин занял значительную
часть вечера, поэтому на бал они приехали только в 23.30. Узнав, что он продлится до
раннего утра, девушка пыталась дозвониться до родителей и попросить разрешения
остаться подольше, но родители уже спали и не слышали звонка. Ее дом был слишком
далеко, чтобы ехать туда, а потом возвращаться назад на выпускной. Она сказала друзьям,
что ей придется немедленно вернуться домой. Те пытались убедить ее, что, учитывая
обстоятельства, родители все поймут и не будут сердиться, если она не выполнит
обещанного. Но девочка была решительно настроена сдержать слово, поэтому настояла,
чтобы ее отвезли домой. Друзья были в ярости, потому что им было слишком далеко
потом возвращаться на танцы. Когда родители девочки узнали, что произошло, они были
ею очень горды и решили, что она заслужила поощрение. Раз уж она доказала свое
послушание и ответственность, они позволили ей впредь возвращаться домой в любое
время, которое она сочтет разумным. Они надеялись, что она проявит рассудительность и
не посмеет злоупотреблять предоставленной ей свободой.

Мотивация посредством хаотичных поощрений

Когда мы начинаем воспитывать детей, полезно регулярно их поощрять, особенно хвалить.

Однако если ребенок получает вознаграждение всякий раз в течение длительного периода,
оно теряет свою силу. Постепенно снижайте регулярность поощрений и начинайте давать
их хаотично.

Установлено, что как только ребенок привыкает получать награды, большим стимулом для
него служат неожиданные поощрения. Когда ребенок не уверен, что получит
вознаграждение, или не знает, когда его ожидать, он стремится к нему усерднее, движи-
мый надеждой на возможное вознаграждение.

Допустим, ребенок снова и снова хорошо себя ведет и всякий раз получает за это
поощрение от родителей. В следующий раз, когда он делает что-то достойное похвалы,
родители просто не обращают внимания и никак это не комментируют. Ребенок может
расстроиться, но воспоминания о прошлых разах, когда его хвалили, и о том, как это было
приятно, послужат ему мотивацией стараться еще сильнее, полагая, что хотя бы в этот раз
родители обратят внимание и похвалят его.

Однако самое ценное в системе хаотических поощрений то, что ребенок постепенно
перестает зависеть от внешних поощрений и начинает полагаться на внутренние. Когда
ребенок не получает награду за хорошее поведение каждый раз, он начинает яснее
ощущать внутреннюю гордость и радость. Он уже не так рассчитывает на нерегулярные
вознаграждения со стороны родителей и больше полагается на внутренние
вознаграждения, которые получает неизменно. Хорошие родители в процессе воспитания
детей должны стремиться именно к этой цели — к созданию зависимости от внутренних
поощрений.

Правила поощрения

1. Давайте ребенку в качестве поощрения то, что он хочет получить. Выясните, что
ему нравится. Если давать ребенку что-то, чего ему очень хочется, мотивация будет
сильнее. Возможность переночевать у двоюродных братьев или сестер может быть в
67
глазах ребенка намного ценнее, чем дорогостоящее развлечение. Поход с папой на
рыбалку может значить больше, чем велосипед с десятью скоростями.

2. Элемент неожиданности. Когда награда держится в секрете, она впоследствии

приносит больше радости и, следовательно, служит к большему поощрению ребенка.

Предварительное уведомление. Если ребенок трудится над каким-то долгосрочным

проектом, тогда, пожалуй, лучше всего заранее пообещать ему вознаграждение. Это
побуждает его настойчивее идти к поставленной цели.

3. Работа. Не освобождайте ребенка от работы в качестве вознаграждения. Это внушает

мысль, будто работа — нечто отталкивающее.

4. Будьте справедливы. Давайте поощрение соразмерно с поступком, который совершил

ребенок. Не скупитесь, но и не будьте чересчур щедры. Воздавайте по заслугам. Если
ребенок будет получать меньше заслуженного, у него не будет стимула слушаться
родителей. Если он будет получать больше, чем заслужил, стимул будет ослабевать.

5. Держите слово. Если вы обещаете ребенку вознаградить его, обещайте только го, что
сможете выполнить. Всегда держите слово и выполняйте то, что обещали, в объявленный
срок. Для ребенка нет большего огорчения, чем усердно работать, ожидая определенного
вознаграждения, а в итоге получить что-то меньшее или худшее или услышать в ответ, что
ему придется ждать дольше условленного.

Мотивационный отклик на плохое поведение

1. Позитивная критика.Когда ребенок плохо себя повел или небрежно выполнил свои
обязанности, его можно мотивировать к хорошему поведению при помощи позитивной
критики. Например, можно сказать: «Я ожидала от тебя большего» или «Ты можешь
справляться лучше». Если вы считаете нужным, чтобы ребенок заново сделал работу, вы
можете сказать: «Попробуй-ка снова. В еле- дующий раз получится лучше». Такие
утверждения подразумевают, что родители имеют положительное представление о
ребенке, а он по какой-то причине ему не соответствует. Когда ребенка посещает эта
мысль, она побуждает его стремиться к высшим целям.

2. Самокритика. Когда ребенок ведет себя плохо, полезно также позволить ему самому
покритиковать себя. Вы можете сказать: «Так, давай-ка еще раз повторим все то, чего от
тебя ожидают». Или попросите его записать на бумаге, какого поведения вы от него
ждали, и сравните это с тем, как ребенок повел себя на деле. Или можно отправить его в
комнату, чтобы он все обдумал наедине с самим собой. Велите ему вспомнить, что он
должен был сделать, и пусть он поразмыслит над своим поведением. Этот метод
побуждает ребенка признаться в плохом поведении и встать на путь исправления.

Когда ребенок искренне раскаивается в плохом поведении и просит прощения, его нужно
простить. Однако будьте начеку, если ребенок говорит «простите меня, я больше так не
буду», но при этом ничуть не сожалеет о содеянном, возможно, он лишь выучил эту
нехитрую уловку, благодаря которой ему все сходит с рук. Если после таких слов
поведение ребенка не меняется к лучшему, их не стоит воспринимать всерьез.

Мотивация с помощью наказания

68
Один из последних методов, на которые стоит полагаться в воспитании детей, — это
наказание. Однако не следует сводить его до минимума, поскольку иногда оно
необходимо. Не будь у нас этого последнего средства, мы не имели бы полного контроля
над своими детьми.

Это можно сравнить с судебной системой. Сколько бы ни существовало законов, и какими

бы справедливыми ни были суды, они были бы неэффективны без наказания, которое
приводит в исполнение закон. Например, в ходе истории предпринимались попытки
учредить международные суды, дабы призывать к ответу страны, совершившие
преступления против других стран. Но суды эти были неэффективны, поскольку не
обладали вооруженными силами, чтобы приводить закон в действие.

В деле воспитания детей нам необходимо средство придания силы воспитательным мерам.
Как только родитель говорит ребенку, что от него ожидается, ему необходимо иметь
средство контроля над исполнением ожидаемого. Начинать нужно с обращения к его
высокой природе, мотивируя его вдохновительными поучениями, любовью и
поощрениями. Но когда ребенок не отвечает нашим требованиям, мы должны прибегать к
мотивации при помощи наказания, чтобы воспитать его. Только так родители могут
обрести должный контроль над ребенком.

Говоря о наказании, мы не подразумеваем никакого рода насилие. Мы не должны делать

ничего такого, что может привести к физическим травмам, например, бить ребенка
хлыстом, ремнем или прибегать к какой-либо жестокости. Мы не должны делать того, что
причинит ребенку эмоциональную боль, например, с холодностью отвергать его,
высказывать оскорбительные замечания, подрывающие самооценку, или каким-либо
образом вселять в ребенка страх. Ниже мы приводим эффективные меры наказания в
воспитании детей.

1. Последствия плохого поведения. Один из самых эффективных методов наказания

заключается в том, чтобы позволить ребенку почувствовать на себе последствия своих
проступков. Скажем, если ребенок бросил одежду в шкаф, пусть надевает ее потом мятой
или сам отглаживает. Если он по небрежности порвал ее, пусть зашивает или носит
порванной, или выбирает из того, что осталось у него в шкафу. Если он ходил по лужам и
испортил обувь, пусть носит ее и дальше, или купите ему новые ботинки, но дешевле и не
такие привлекательные. Если ребенок понапрасну испачкал одежду, пусть стирает ее сам.
Это под силу даже малышу.

Если ребенок отказывается собирать за собой игрушки, спрячьте их на какое-то время.

Если он порвал мяч или потерял велосипед, пусть теперь обходится без них. Если он по
неосторожности разбил лампу, пусть выделит сумму из своих карманных денег, чтобы
купить новую. Если ребенок без спроса рвет клубнику в огороде, пусть за ужином
останется без клубники. Если он неудовлетворительно выполняет порученное ему задание,
пусть переделает его заново. Такие меры наказания, связанные с поведением детей,
побуждают их быть ответственнее.

Наказание последствиями — отличная форма наказания за всякого рода плохое поведение.

Она особенно эффективна, когда нужно помочь ребенку справиться с такими проблемами,
как небрежность и забывчивость, но может применяться и для исправления худшего

69
поведения. Однако трудно использовать этот метод во всех ситуациях. Порой мы
вынуждены прибегать к другим методам наказания.

2. Строгий выговор. Иногда просто необходимо поговорить с ребенком в резкой форме. В

особенности это относится к тем случаям, когда он серьезно провинился или когда нет ни
времени, ни возможности использовать иной способ наказания. Но это не значит, что
родитель должен орать или каким-либо образом выказывать гнев. Напротив, он должен
держать себя в руках и говорить твердо, ради исключительной пользы ребенка. После это-
го необходимо продемонстрировать любовь, как об этом было сказано в Шаге 6.

3. Изоляция. Это замечательный способ наказания отбившегося от рук ребенка. Посадите

малыша на стул лицом к стене. Поразительно, как безотказно это действует. Ребенок,
похоже, осознает, что заслужил наказание, и редко порывается слезть со стула. Ребенка
постарше отправьте в комнату, где он будет совершенно один и где ему нечем будет
заняться. Уберите из комнаты все игрушки, карандаши, бумагу и все остальное, чем он мог
бы развлечь себя или что он мог бы сломать. В комнате должен быть свет и вентиляция.
Оставьте ребенка одного до тех пор, пока он не замолчит и не согласится делать то, что
ему велели. Также для этой цели подойдут чулан или гараж при условии, что там светло^
тепло и работает вентиляция.

4. Лишение. Ребенка можно лишить части карманных денег или какой-то привилегии.
Проблема лишь в том, что кроме карманных денег (которые ребенок и так может быстро
истратить), трудно придумать вещи, которые можно было бы отнять у ребенка, и сложно
сопоставить их с серьезностью того или иного проступка. Лучше всего отнимать у ребенка
фишки, о которых мы поговорим далее в этой главе.

5. Физическая боль. Приемлемыми физическими наказаниями считается стукнуть ребенка

по рукам или отшлепать. Физическое наказание иногда бывает необходимо в отношении
детишек, которые еще слишком малы, чтобы их вразумлять словами. Это может быть
единственным понятным для них наказанием. Также оно применимо к детям постарше,
которые переходят границы дозволенного.

6. Глаз за глаз. В некоторых случаях маленьким детям доступен для понимания только
язык мести. Если ребенок постоянно кусает других детей, то родителям, возможно,
остается лишь одно — кусать его в ответ. Этот же принцип справедлив, если ребенок
толкается, царапается или отнимает у других детей вещи.

Правила наказания

1. Запрещенные меры. Никогда не прибегайте ни к чему такому, что может нанести

телесные повреждения, как то: плети, ремни, палки, грубое рукоприкладство и жестокие
побои.

Никогда не делайте того, что может причинить ребенку эмоциональную боль: не

отталкивайте его с холодностью, не употребляйте в его адрес обидных слов или грубых
выражений. Никогда не говорите ничего такого, что умаляет достоинство ребенка: не
критикуйте его характер или способности. Никогда не унижайте его, заставляя чувствовать
себя неудачником. Никогда не бейте ребенка по лицу — это тоже очень унизительно.
Никогда не делайте ничего, что может сильно напугать ребенка: не выгоняйте его на улицу
в темное время суток и не говорите, что его «схватит Бармалей». Никогда не используйте
70
работу в качестве наказания. Мы должны учить детей воспринимать работу как
благословение. Исключение составляют те случаи, когда ребенок плохо выполнил какое-то
дело и должен выполнять его заново.

2. Воспитательные шаги. Никогда не наказывайте ребенка, пока не пройдете все

воспитательные шаги.

3. Справедливость. Никогда не наказывайте ребенка, если не уверены на сто процентов,

что он этого заслуживает. Наказывайте только за проступки. Следите, чтобы наказание
было соразмерно совершенному проступку. Даже у малышей хорошо развито чувство
справедливости.

4. Когда. Если это возможно, наказывайте ребенка в момент совершения проступка.

Особенно это важно в отношении маленьких детей. Если малыша отшлепать в тот момент,
когда он не слушается родителей, он прекрасно понимает, за что его наказывают. А вот
спустя всего несколько минут он уже может не уловить связи между проступком и
наказанием.

5. Сфокусируйтесь на проступке. Сосредоточьте наказание на проступке, а не на том, кто

его совершил. Ребенка следует наказывать за то, что он сделал, а не за то, кем он является.

6. Гнев. Никогда не наказывайте ребенка, находясь под влиянием ярости. Как только вы
чувствуете наплыв этих эмоций, лучше всего уйти в другую комнату и взять себя в руки.
Чтобы избавиться от гнева, мысленно поговорите с собой, стукните кулаком в стену или
как-то иначе урезоньте себя. Когда родители сердятся па ребенка, они склонны терять
власть над собой, им недостает благоразумия и рассудительности для разрешения
проблемы, и они могут быть жестоки. Почти в каждом случае жестокого обращения с
детьми оказывается, что сначала родители «вышли из себя». Может, они и не желали
причинить ребенку боль, но попросту перестали владеть собой.

7. Угрозы.Никогда не грозите ребенку наказанием, которое не можете или не собираетесь

привести в исполнение. К примеру, не говорите, «я из тебя сделаю отбивную» или «я
заставлю тебя мыть посуду целый год», или «я с тобой больше никуда не пойду». Никогда
не угрожайте ребенку, будто его поведение может нанести вред родителям, говоря нечто
вроде: «Если ты не прекратишь, мамочка заболеет» или «Если ты так сделаешь, у меня
случится разрыв сердца». Также никогда не высказывайте предположений, что его
поведение кого-то разочарует, например: «А что подумала бы о тебе бабушка?» Ребенка
следует приучать к послушанию, потому что это принцип праведности, а не потому что
это каким-то образом сказывается на других людях.

Фишки

Еще один способ воспитания, предусматривающий разнообразие поощрений и наказаний,

заключается в использовании разноцветных фишек в качестве средства обмена. Делается
это так. Дайте каждому ребенку равное количество фишек. Всякий раз, когда ребенок
ведет себя хорошо — скажем, заправляет постель, самостоятельно одевается,
поддерживает порядок в своей комнате, выполняет свою часть работы по дому или делает
что-то хорошее, — ему в награду даются дополнительные фишки. Каждый раз, когда он
ведет себя плохо, он обязан возвратить родителям фишки. Детей можно штрафовать таким
образом за непослушание, за драки и ссоры друг с другом, за то, что они создают про-
71
блемы, за невыполнение своей работы, за жалобы, за неподобающие манеры за столом или
любые другие провинности.

Набрав достаточное количество фишек, ребенок может получить особые привилегии,

такие как просмотр телевизора, возможность поиграть с друзьями, поехать в гости к
родственникам или в летний лагерь. В наказание за крайне плохое поведение ребенку
придется «покупать» себе ужин в обмен на фишки. Если он несколько раз останется без
ужина, то быстро уяснит цену хорошего поведения. Система фишек эффективнее, если
использовать ее лишь временно или для конкретных целей, например, чтобы обучить
ребенка правилам поведения за столом. В таком случае фишки даются и отнимаются
только во время еды.

Договоры

Договоры очень действенны, когда дело касается работы по дому — они помогают
ребенку улучшить свое поведение, преодолеть дурные привычки и достичь поставленной
цели или сделать то, к чему вы пытаетесь мотивировать ребенка или от чего стремитесь
его отучить. Для этого родители и ребенок составляют соглашение или договор. Ребенок
соглашается что-то делать или отказывается. В свою очередь, родители соглашаются
давать ему определенные поощрения или награды. Возможно, родители захотят составить
контракт в письменной форме, чтобы обе стороны его подписали.

Например, родители могут условиться платить ребенку определенную сумму денег за

выполнение какой-то повседневной домашней работы. Необходимо четко обозначить, что
именно это будет и какой будет плата. Или, скажем, ребенок плохо себя повел — ударил
или дразнил кого-то. Родители договариваются, что если он не будет делать ничего такого
в течение месяца, они разрешат его любимому двоюродному брату или сестре перено-
чевать у них дома. Ребенка постарше можно уговорить порвать отношения с
сомнительными друзьями в обмен на право пользоваться семейным автомобилем. Еще
ребенок может согласиться поддерживать в течение полугода порядок в своей комнате,
чтобы получить в награду собственный радиоприемник. Маленького ребенка можно
отвадить от сосания пальца, пообещав ему в обмен поездку в Диснейленд.

Контракт может быть полезен еще и в тех случаях, когда родители обещают ребенку
вознаграждение, а потом жалеют об этом. К примеру, они дают ребенку разрешение
посетить какое-то общественное мероприятие, а позднее начинают сомневаться в соб-
ственном решении. Они медлят с объяснениями, потому что причины сложно обосновать
или ребенку трудно их понять. Чтобы решить подобную проблему, они заключают со
своим ребенком договор: если он пропустит это мероприятие, они сводят его куда- то, где
он всегда мечтал побывать. Таким образом родители не нарушат своего слова, и в то же
время смогут от него «откупиться».

Как научить ребенка остерегаться опасностей

Эффективный метод научить малышей избегать физических опасностей — происшествий

на дороге, в воде, падений, ожогов, порезов, отравлений, — это предупредить их о
грядущих последствиях. Вот яркий пример: родители вместе с трехлетней дочкой
переехали из сельской местности в шумный город. Сразу по прибытии мама взяла за руку
малышку Мэрилин и привела ее на обочину оживленной дороги рядом с домом. Они
постояли там несколько минут, наблюдая за нескончаемым потоком проносящихся мимо
72
машин. Затем мама раздавила ногой большого жука, который полз по обочине, и сказала
девочке: «Мэрилин, если ты выбежишь на дорогу, с тобой будет то же самое».
Перепуганная до смерти Мэрилин еще раз взглянула на проезжую часть и побежала в дом.
Больше она никогда и близко не подходила к той дороге. Но мама внимательно
присматривала за ней, пока не убедилась, что воспитательный момент возымел действие.

Говорят, что если родители, которые живут неподалеку от реки или озера, обвяжут
ребенка веревкой, бросят его в воду и позволят барахтаться несколько мгновений, то
впредь им можно не бояться, что ребенок утонет. Не то что мы рекомендуем вам этот
способ, но если он поможет сохранить жизнь ребенка, то почему бы им не
воспользоваться. Также поговаривают, что если бы детей и взрослых водили на экскурсии
в приемное отделение «скорой помощи», то несчастных случаев было бы гораздо меньше.
И все же есть более простые способы предостеречь детей от опасности. Родители могут
привести в пример случаи из своей жизни, рассказать истории и проиллюстрировать их
наглядными материалами. Чем более яркой и впечатляющей будет демонстрация, тем
лучше ребенок поймет опасность.

Взаимосвязь питания и здоровья с поведением ребенка

Недавние исследования доказывают, что питание и состояние здоровья оказывают

непосредственное влияние на поведение ребенка. Когда дети становятся неуправляемы,
зачастую это связано с проблемами в диете. Такие широко употребляемые продукты, как
рафинированный сахар, мука и всевозможные добавки, в особенности красители,
вызывают негативное поведение, например, страсть к разрушению, раздражительность,
угрюмость, повышенную активность, непослушание и вспышки гнева. Когда из рациона
изымаются вредные продукты и детям обеспечивают сбалансированное питание, их
поведение значительно улучшается.

Родители могут сами проверить это на опыте. Если ребенок неуправляем или
перевозбужден, вспомните, что он ел за последние Двенадцать часов. Может, он ходил к
кому-то на день рождения, гДе угощали тортом, мороженым и пуншем? Может, он стащил
конфетки, которые бабушка от него припрятала? Чтобы обрисовалась как можно более
точная картина, записывайте в течение пары недель все, чем ребенок питается, и как он
после этого себя ведет. Если вы увидите связь между вредной едой и плохим поведением
своего ребенка, посадите его на строгую диету на один- два месяца.

Уберите из рациона все рафинированные продукты и продукты с добавками. Возьмите за

правило читать информацию на упаковках. В некоторых случаях в одном и том же
продукте содержится много вредных компонентов одновременно. Почти все
рекламируемые продукты в банках или коробках содержат сахар и добавки, так что
необходимо обращать на них пристальное внимание. Готовьте ребенку блюда из цельного
зерна, фруктов, овощей, зелени, орехов и в меру — из молока и мяса. На поведении
некоторых детей пагубно сказывается употребление даже молочных продуктов. По
истечении срока диеты обратите внимание на поведение ребенка — улучшилось ли оно.

Чтобы помочь ребенку, сами подавайте ему пример правильного питания. Если вы на
завтрак пьете кофе со сладкими булочками, то не ждите, что ваш ребенок станет кушать
полезную еду. Самый лучший способ помочь ребенку — посадить на здоровую диету всю

73
семью. Пусть все действуют сообща ради пользы одного. Ведь ребенку слишком трудно
быть единственным в семье, кому не разрешается есть десерт.

Для достижения желаемой цели ограничьте питание ребенка вне дома. Если сотрудник
банка или продавец в магазине предлагает вашему ребенку леденец, не стесняйтесь сказать
«спасибо, не надо». Постарайтесь выяснить, не раздает ли учитель в обычной или в
воскресной школе сладости своим подопечным. Если так оно и окажется, расскажите
учителям о пагубном влиянии этих продуктов, и они сами не захотят давать их детям на
уроках.

В ходе недавних исследований также установили связь плохого поведения детей с

отсутствием солнечного света. К примеру, в одной из школ Флориды несколько учеников
были столь гиперак- тивны, что их уже собирались перевести в спецшколу. Но вместо
этого в классе установили освещение, которое имитировало весь спектр солнечных лучей.
Одно лишь это привело к тому, что поведение и успеваемость улучшились, и
необходимость перевода детей в спецшколу отпала сама собой.

Чрезмерное увлечение телепросмотрами тоже может плохо влиять на поведение. Если ваш
ребенок смотрит телевизор более трех часов в день, у него могут развиться такие
симптомы, как головная боль, нервозность, тошнота и переутомление.

Возможно, у вас опускаются руки при мысли обо всем том, что вызывает проблемы в
поведении и что необходимо изменить, чтобы с ними справиться. И все же, если внести
эти изменения в образ жизни семьи, то вы не только легко найдете решение проблем, но и
принесете огромную пользу всем членам семьи, когда их здоровье и поведение тоже
улучшатся. Дополнительная информация по данной теме имеется в приложении.

Заключение

Методы, приведенные в этой главе, помогут успешному воспитанию детей во всех

аспектах. Некоторые дети положительно реагируют уже на первый шаг обучения, в то
время как другим требуется пройти каждый из этих шагов. Если кажется, что ребенок с
трудом поддается воспитанию, это еще не значит, что он менее добродетелен, чем милый и
покладистый малыш. Возможно, его сложнее воспитывать — только и всего. Зато когда
удается обуздать таких вот упрямых детей, из них нередко вырастают сильные и
выдающиеся личности.

Хорошее поведение

Что мы подразумеваем под хорошим поведением? Это значит, что ребенок следует
правилам и порядкам, заведенным в доме, хорошо ведет себя по отношению к другим
детям, сообразуется с миром взрослых и слушается родительских наставлений. Это значит,
что он предпочитает хорошие поступки плохим, мудрые решения — глупым и
подчиняется общепринятым правилам: как гражданским законам, так и нормам поведения
в обществе. Приучая ребенка к хорошему поведению, мы можем достичь успеха, если
будем соблюдать следующие принципы.

Как способствовать хорошему поведению

74
1. Восполняйте потребности ребенка. Чтобы способствовать хорошему поведению,
удовлетворяйте нужды ребенка: потребность в еде, тепле, комфорте, любви и понимании.
Если пренебрегать этим, оставляя ребенка голодным, холодным и отверженным, то он
может вести себя скверно.

2. Выявите тенденции. Также необходимо на разных возрастных этапах выявлять

склонности, которые, по-видимому, определяют поведение детей, и мудро обходиться с
этими склонностями. Об этом мы еще поговорим далее в этой главе.

3. Применяйте воспитательные шаги. Далее мы должны применять вышеприведенные

воспитательные шаги. Для начала мы объясняем ребенку, какого поведения мы от него
ждем, давая четкие инструкции о том, что ему можно, что нельзя и что он должен делать.
В ходе семейного вечера мы рассказываем поучительные истории и приводим примеры
того, как дети ведут себя в различных ситуациях. Также мы даем ребенку наставления в
конкретные моменты, когда хотим добиться от него определенного поведения. Затем мы
предпринимаем все оставшиеся воспитательные шаги, рассчитывая на самое лучшее
поведение. Тем не менее, всегда ожидая от ребенка самого лучшего, мы должны быть
готовы и к худшему, и, когда необходимо, прививать ему свои стандарты поведения
посредством строгой дисциплины.

Приучение младенца к хорошему поведению

Какие проблемы случаются в поведении новорожденного малыша? Проблема в том, что

они слишком много плачут или капризничают. Чтобы решить эту проблему, в первую
очередь помните о потребностях малыша в еде, сне, комфорте и ласке. Когда эти нужды не
удовлетворяются сиюминутно, младенец сообщает о них всем вокруг своим плачем.
Проблему можно свести до минимума, если следить за тем, чтобы ребенок был сыт,
окружен комфортом и уютом. Подробнее об этом читайте в отдельной главе, посвященной
повседневным заботам.

Приучение к хорошему поведению ребенка, начинающего ходить

Речь идет о той поре, когда ребенок начинает ходить, и приблизительно до двухлетнего
возраста. Чтобы малыш хорошо себя вел, ему необходимо своевременное питание, много
сна, любви и внимания. Помимо этого в течение дня давайте ему воду и еле- дите, чтобы
одежда была удобной, чтобы обувь не была тесной, и не терли резинки. Не оставляйте его
надолго без отдыха или еды. Поскольку он слишком мал, чтобы донести до вас свои
нужды, то может плохо себя вести, чтобы выразить недовольство.

Иногда мамаша целый день таскает с собой маленького ребенка по магазинам, в людные
места, где его окружают шум, суета и томительное ожидание, и надеется, что малыш будет
паинькой. Затем мама в спешке тащит его за руку, практически выдергивая из штанов, и он
едва успевает перебирать ножками, когда они с мамой пересекают оживленные улицы
города. Так тянется день, и когда малыш уже усталый и голодный, мамаша начинает недо-
умевать, почему это он устраивает истерику. Потеряв терпение, а также по причине не
меньшей усталости, она шлепает малыша по губам, грозя наказанием, а он от этого, вместо
того чтобы замолчать, начинает вопить еще громче. Родителям следует искать причины
плохого поведения своих маленьких детей в первую очередь в себе самих. Если
потребности ребенка не удовлетворяются, то он может вести себя враждебно.

75
Самой типичной чертой ребенка этого возраста является любопытство. Он стремится
исследовать все доступные ему сферы жизни и рассмотреть все, что только попадает ему в
ручонки. Проблема такого поведения в том, что малыш трогает вещи, которые ему трогать
нельзя, заходит туда, где ему не место, и почти игнорирует то, что говорят родители. И
именно потому, что ребенку такого возраста свойственно не обращать внимания на
родительские веления, обычно к нему приходится применять воспитательные меры тогда,
когда он еще только собирается напроказничать.

Чтобы отучить ребенка прикасаться к запрещенным предметам или ходить на

запрещенные территории, сделайте следующее. Спрячьте особо ценные вещи в
недоступных для малыша местах. Заприте ядовитые вещества на ключ, а опасные
кухонные приборы уберите туда, где ребенок до них не доберется. Не стоит рисковать
даже в процессе воспитания. Оставьте менее ценные и менее опасные предметы на столах
и полках, в шкафчиках и ящиках. Это будут вещи, которые ему нельзя трогать. Также раз-
ложите вещи, которые ему можно трогать: игрушки, кастрюльки, прищепки и т. п. Это
почти все равно, что давать ему выбор между добром и злом.

В этот момент было бы превосходно посвятить как минимум пару недель бдительному
присмотру и обучению ребенка. Маме следует отменить все запланированные встречи и
посидеть дома. Она должна объяснить остальным членам семьи, что она задумала, и
добиться их соучастия. Мама может продолжать выполнять свои основные обязанности по
дому, но в то же время должна неусыпно следить за малышом, не вступать в разговоры,
которые поглотили бы все ее внимание (как личные, так и телефонные), и не заниматься
ничем, что способно отвлечь ее от присмотра за ребенком, — например, шитьем.

Сам процесс воспитания проходит так: когда ребенок тянется к запрещенной вещи,
скажем, к лампе или дверце шкафа, мама говорит ему «нет, нет», одновременно одергивая
его руки. Так она дает ребенку понять, что она от него ждет. Если ребенок тянется снова,
она опять делает то же. Если он тянется в третий раз, мама говорит «нет, нет», шлепает его
по руке и подводит к какой-нибудь вещи, которую ему можно трогать. Когда, наконец, он
потянется к лампе или шкафу, сам себе скажет «нет, нет» и уберет руку, его непременно
нужно вознаградить похвалой или чем-то ощутимым, как, например, кусочек яблока.
Когда ребенок и вовсе проходит мимо лампы, значит, он начал усваивать урок. Тот же
метод можно применять и для того, чтобы отвадить его ходить в те места в доме или во
дворе, куда ему не дозволено. Такой постоянный надзор и обучение должны продолжаться
две недели или столько, сколько ребенку потребуется, чтобы уразуметь определенные ему
границы в доме.

Некоторые родители решают эту проблему, устраняя из дома или квартиры абсолютно все
ценное и позволяя малышу делать, что ему вздумается. Это легкий способ сохранить
элементы домашнего декора, но он ничему не научит ваше чадо. Чтобы обучение
возымело действие, у ребенка должно быть то, из чего выбирать, и должна быть свобода
осуществить свой выбор. Без возможности выбирать ребенок лишается раннего
жизненного опыта, который научит его послушанию.

Следует ли учить ребенка такого возраста держаться подальше от дорог и водоемов?

Можно, но при значительном риске для безопасности ребенка. На существующие методы
обучения можно положиться, но вот на родителей — не всегда. Даже самые преданные
родители могут быть беспечными или забывчивыми. Когда ребенок находится в возрасте
76
от первых шагов до двух лет, лучше всего, чтобы шоссе и водоемы находились за
высокими заборами.

Примечание. Методы приучения к горшку приводятся в главе 23.

Возраст от 2 до 5 лет

Приблизительно в двухлетнем возрасте ребенок достигает той уникальной стадии

развития, когда он рьяно стремится узнать, что он может и чего не может. В своем детском
разуме он подсознательно задается вопросами: «Могу ли я получить все, что хочу? Если
да, то как я могу это получить? Помогут ли мне слезы, истерики и крики? Как заставить
родителей уделять мне больше внимания? А если я буду мямлить или безобразничать,
поможет ли мне это добиться желаемого? Обязан ли я делать все, что велят родители? А
что мне будет, если я сделаю что-нибудь, что родители запретили?»

Чтобы найти ответы на эти вопросы, ребенок испытывает пределы родительского

терпения. Он хнычет, чтобы добиться своего, нарочно мямлит, чтобы его было не понять,
бросается в слезы, едва ему захочется чего-то, противится почти всему, что ему велят
делать, и делает почти все, что ему запрещают, пока не доведет родителей до точки
кипения. Хоть он и смышленый, но кажется невменяемым. Если попросить его подойти к
вам, он может встать, как вкопанный, смотреть вам в глаза и словно напрашиваться на
неприятности. Но несмотря на то, что создается впечатление, будто он противится
контролю, на самом деле он пытается определить свои границы.

Ответ на это прост: позвольте своему двухлетнему малышу познать эти границы. Ясно и
четко вразумите его о том, что ему позволительно, что он должен делать, и чего делать
нельзя. Покажите, что вы главный/главная, а ваше слово — закон. Будьте особенно строги
и настойчивы. Вы закладываете основание, на котором будет строиться вся жизнь вашего
ребенка, — так делайте это решительно и быстро. Однако же за один день всего не
сделать. Несколько строгих увещеваний не способны убедить ребенка, где именно
проходят его границы. Он будет испытывать вас снова и снова. А вы снова и снова
должны выходить победителем. Победа над двухлеткой — все равно что победа в важном
состязании.

Еще одна типичная для этого возраста черта — склонность к эгоизму. Двухлетний малыш,
к примеру, может отнять у другого ребенка леденец или плюшевого мишку безо всякого
зазрения совести. Он может столкнуть другого ребенка с качелей, чтобы самому усесться
на его место. Он может не хотеть делиться и требовать желаемого в ущерб другому
ребенку. Ему свойственно пренебрегать чувствами других.

Малыш в возрасте от двух до пяти лет испытывает особую потребность в одобрении. Он

будет изо всех сил стараться заслужить похвалу. Это очень ценный инструмент в его
воспитании. Кроме того, ему необходима масса внимания. Когда он получает его в
достаточных количествах, хорошее поведение порой следует автоматически. Когда
двухлетнего малыша отвергают, он может отнестись к этому негативно. Ради того, чтобы
на него обратили внимание, он может бурчать себе под нос, хныкать, безобразничать или
даже открыто не повиноваться родителям. Отличительная особенность детей этого
возраста в том, что они жаждут узнавать новое и легко обучаемы. Благодаря этому, они
очень хорошо поддаются воспитательным мерам.

77
Как способствовать хорошему поведению: возраст от 2 до 5 лет

Принимая все это во внимание, воспитывайте ребенка 2-5 лет по следующим принципам:

1. Высказывайте одобрение.Чтобы удовлетворить потребность ребенка в одобрении,

поручайте ему небольшие задания, например, поднять с пола разбросанные вещи,
протереть пыль, помочь приготовить обед, накрыть стол и т. п. Когда он хорошо справля-
ется, с восторгом хвалите его. Старайтесь во всех ситуациях подмечать и вслух
комментировать, когда он хорошо себя ведет.

2. Уделяйте ему внимание. Никогда не игнорируйте ребенка такого возраста. Когда он

говорит, внимательно слушайте его. Сидя за обеденным столом, разговаривайте не только
с другими членами семьи. Время от времени обращайте свое внимание и к нему. На
семейных обсуждениях позволяйте и ему высказаться. Уважайте его идеи давайте ему
понять, что его мнение учитывается. Ребенок не должен господствовать в доме, но на него
и не следует закрывать глаза. Ко всему прочему, проводите время наедине с ребенком,
говорите с ним, учите его, читайте ему разные истории и играйте с ним.

3. Помогите ему преодолеть эгоистичность. Для этого помогите ему увидеть радость
самоотверженного, неэгоистичного поведения. Дайте ему два яблока и попросите отдать
одно из них другому ребенку. Побуждайте его специально уступать свои качели или
велосипед другому ребенку. В моменты, когда вы учите его делиться, приводите случаи из
своей жизни, когда вам было особо радостно дать кому-то что-то. Такие истории «рисуют»
в разуме ребенка ситуации, которые он сможет впоследствии воспроизвести.

4. Применяйте «воспитательные шаги».Установите четкие границы того, что ребенку

позволено, а что запрещено. При этом не создавайте для него чересчур много правил.
Особые усилия приложите, чтобы придумать то, что ему можно делать. Тогда ему будет
легче подчиняться установленным ограничениям.

Ребенку такого возраста может потребоваться наказание. Всегда начинайте с мягкого

подхода. Пусть ребенок испытает последствия своего поведения или потерпит наказание
одиночеством: посидит на стуле лицом к стене или один в своей комнате. Иногда вам
придется поступать строго и разговаривать резко. Возможно, необходимо будет
прибегнуть к телесному наказанию, например, отшлепать его по рукам или по попе. Если
вы вынуждены обойтись с ребенком по всей строгости, компенсируйте это потом обилием
проявлений любви и нежности. Используйте эти методы воспитания при возникновении
нижеследующих проблем в поведении.

Проблемы в поведении: возраст от 2 до 5 лет

1. Когда ребенок отказывается делать то, что ему велят. Когда ребенок вовсю
противится таким указаниям, как, например, разуться, поднять полотенце, заправить
постель или убрать свои игрушки, старайтесь не вступать с ним в прямое противоборство.
Вместо того чтобы говорить ему, что делать, лучше покажите. Предположим, вы
попросили его собрать разбросанные кубики, а °н и не думает двигаться с места. Возьмите
его за руку, подведите к кубикам и скажите: «Давай-ка сейчас поднимем с пола кубики»,
одновременно показывая это собственным примером. Так ребенок четче уяснит, чего
именно от него хотят, а некоторым детям всего-то и нужна строгость, чтобы научиться
делать то, что им говорят. Если ребенок упирается, напомните ему о том, что его ждет в
78
случае непослушания: «Не соберешь с пола кубики — мне придется совсем спрятать их, и
ты не сможешь больше с ними играть». Если он все равно не послушается, сдержите свое
слово и спрячьте кубики на неделю или дольше. Если и в дальнейшем ребенок будет вести
себя подобным образом, спрячьте их на еще более долгое время.

2. Озорство. Если ребенок начинает озорничать — скажем, берет вещи, которые ему
трогать запрещено, — используйте упомянутые воспитательные шаги. Сначала скажите
ребенку, чего вы от него ожидаете. Если он намеренно будет повторять прежние проказы
или подобные им, повторите воспитательные шаги, но на этот раз будьте строже и
предупредите ребенка, чем ему грозит непослушание. Затем твердо и последовательно
исполните обещанное, с каждым разом налагая более строгое наказание.

3. Когда ребенок плачет, чтобы получить желаемое. Когда у ребенка появляется

привычка бросаться в слезы, выпрашивая какую-то вещь, нам необходимо понимать, что
такому способу общения он научился опытным путем. Возможно, раньше он пытался о
чем-то просить, но заметил, что родители игнорируют его, и только когда он начинал
плакать, они обращали на него внимание. Чтобы побороть эту привычку, сделайте
следующее.

4. Когда ребенок говорит, уделяйте ему больше внимания. Если он плачет, чтобы
получить желаемое, для начала попросите его перестать плакать. Дайте ему время
успокоиться. (Не бойтесь, этим вы не подавляете его эмоции, как говорилось в главе 5. В
данном случае его слезы — выученный прием, а не проявление тревожных чувств.) После
того как он полностью угомонится, велите ему высказать свою просьбу как положено.
Если он действительно заслуживает просимое, дайте ему это. Если нет, то скажите ему
спокойно, но решительно: «Нет, дорогой. Прости. Может быть, в другой раз». Если он
закатит бурную и безудержную истерику, накажите его соответствующим образом,
например, посадите одного в комнату. Скажите, что его истерики вас раздражают,
возьмите его за руку и отведите в спальню, чтобы он мог выплакаться. В этот момент не
пытайтесь унять его плач. Вот теперь он переживает тревожное чувство разочарования, и
ему необходимо выплеснуть свои эмоции. Этот же метод используется, если ребенок
хнычет, чтобы ему что-то дали.

5. Когда ребенок пристает и твердит об одном и том же. Иными словами, он

настырно пытается добиться своего и спрашивает об одном и том же, как заезженная
пластинка. В какой-то степени, он имеет на это право: быть может, это его единственный
способ убедить родителей, как много для него что-то значит, особенно если его просьба
кажется им банальной. Сам Отец наш Небесный призывает нас просить неотступно.

Чтобы свести эту проблему к минимуму, будьте скоры на слышание. Старайтесь понять,
насколько действительно важно для ребенка то, о чем он просит. Выносите объективные
суждения. Вот хорошее правило: давайте ребенку только то, что ему по-на- стоящему
необходимо, что он может оценить или чего достоин. Или же помогите ему заслужить это.
Однако не уступайте всякой его просьбе и не позволяйте убедить себя вопреки своим луч-
шим побуждениям. Уметь сказать ребенку «нет», когда это мудро, столь же важно, как и
сказать «да», когда ребенок заслужил то, о чем просит. Пусть привыкает к тому, что порой
будет получаться не так, как ему хочется. Когда родитель постоянно ломается под
натиском ребенка, последний быстро берет в толк, что его поведение дает неплохие
всходы и что при помощи нескольких хитрых приемов — мольбы, уговоров или даже
79
хорошего знания психологии — он всегда может настоять на своем. Плохо, если он усвоит
подобный урок с самых малых лет.

Когда ребенок мямлит, чтобы добиться внимания. Когда малыш умеет говорить внятно, но
нарочно мямлит себе под нос, он, возможно, пытается привлечь к себе внимание. Чтобы
понизить эту тенденцию, скажите ему, что не понимаете, что он говорит, и игнорируйте.
Не сильтесь понять его бормотание, иначе вы уделите ему внимание, которого он и ищет,
и этим только укрепите эту привычку. Уделяйте ему внимание по другим поводам.

6. Мелкие ссоры. Дети ссорятся из-за всяких пустяков: из-за клочка бумаги, из-за того, что
их кто-то слегка толкнул, заступил за линию в игре или до кого-то слишком быстро дошел
ход. Не поддавайтесь на это. Они спорят не столько из-за того, что было сделано, сколько
ради принципа. Так они отстаивают свои права.

До тех пор, пока никто никого не бьет, лучше позволить детям самим улаживать свои
ссоры. Ведь родителям будет трудно выяснить факты и рассудить по справедливости. Если
дети шумят и этим мешают остальным обитателям дома, пусть разбираются со своими
делами в другом месте. Возникновение ссор можно взять под контроль, если учить детей с
терпением относиться друг к другу, закрывать глаза на мелкие обиды и укреплять свой
характер.

7. Когда дети шумят. Чтобы дети как можно меньше шумели дома, делайте так, чтобы
они ежедневно бывали на улице, даже в холодную погоду. Пусть они бегают, играют и
кричат. Так они «выгонят» из организма весь шум. Когда же они дома, обеспечьте их
бумагой, карандашами, множеством книжек и развивающих игрушек. Работа и поручения
по дому помогут унять подвижного ребенка. Следите, чтобы он правильно питался, чтобы
в его рационе не содержалось вредных добавок (которые могут провоцировать
повышенную активность). Уделяйте детям внимание. Некоторые шумят, лишь бы
привлечь внимание. Кроме того, установите правила поведения в доме и приводите их в
силу, используя ранее приведенные воспитательные шаги.

8. Когда дети бьют друг друга. Иногда малыши дерутся, толкаются, дергают друг друга за
волосы, кусаются, царапаются, щипаются или пинаются. Подобное поведение, как
правило, бывает вызвано чувствами неполноценности или ревности. Старший ребенок
может сделать больно своему маленькому братику, которому достается больше всего
родительского внимания. Или один ребенок может ударить другого за то, что у того есть
новый велосипед. Если ребенок провинился в таком поведении, постарайтесь выяснить
причину. Может, у ребенка, которого он обидел, одежда лучше, чем у него? Лучшие
игрушки? Может, ему достается больше внимания? Или больше любви?

Чтобы избавиться от этой проблемы, восполняйте потребности ребенка, которые, по-

видимому, остаются неудовлетворенными. Во-вторых, укрепляйте его самооценку.
Помогите ему ценить себя. Поручайте ему какую-нибудь работу, а потом хвалите. Так у
него возрастет ощущение собственной значимости. Если же упомянутая привычка не
исчезнет, прибегните к воспитательным шагам. Скажите ребенку, какого поведения вы от
него ждете, и если он не послушается, накажите его. Возможно, придется использовать
принцип «глаз за глаз».

9. Когда дети устраивают беспорядок, портят и пачкают вещи. Для детей этого
возраста характерно разбрасывать повсюду вещи, не убирать за собой игрушки или
80
забывать вешать на место свою одежду. Они могут то и дело мять покрывало на кровати,
отодвигать предметы мебели или неровно вешать после себя полотенце. Они могут по
неосторожности поцарапать мебель, разбить лампу, погнуть петли на дверце шкафа, вися
на них, или проломать перегородку. Они могут заляпать стены, оставить на полу грязные
следы или пролить напиток.

Чтобы приучить детей лучше заботиться о доме, для начала проводите с ними беседы о
том, как важно ценить ваше общее жилище. Это можно сделать во время семейного
вечера, о котором говорилось в главе 1. Проведите их по дому, обсудите каждую комнату
и спросите, как они могут помочь сделать дом красивее. Затем установите правила,
касающиеся дома. Развесьте повсюду картинки, чтобы маленьким детям было легче
понять и запомнить. Используйте принципы мотивации посредством вознаграждения и
наказания. Полезна в этот период будет и система фишек. Не устанавливайте слишком
много правил и пусть правила не будут слишком трудными. Помните, что мы не просто
пытаемся поддерживать порядок в дом е. Мы помогаем детям приспособиться к жизни в
этом мире.

10. Дерзость по отношению к родителям. Когда ребенок «умничает», наглеет или

обзывает родителей, то обычно это причина того, что они вовремя не взяли его под свой
контроль. Он не уяснил, где проходят границы дозволенного, ему слишком многое
сходило с рук, и поэтому он не научился как следует почитать и уважать родителей и их
авторитет.

Чтобы исправить эту проблему, возьмите ребенка «в ежовые рукавицы» во всех областях
жизни. Пусть он увидит свои рамки. Если он будет выказывать дерзость, применяйте
воспитательные шаги, описанные выше. Можно даже ввести традицию, чтобы все дети
обращались к вам «сударь» и «сударыня», поскольку это способствует уважительному
отношению. Кроме этого, очень важно акцентировать внимание на библейской заповеди
«Почитай отца твоего и мать твою».

11. Когда в доме гости. Маленькие детишки обычно приходят в чрезмерный восторг,
когда собирается «компания». Они могут прыгать чуть ли не до потолка, стоять на ушах и
выпендриваться в порыве ребячьей радости. Нам следует давать место таким вос-
торженным эмоциям, ведь дети гоже члены семьи. Однако у детей также есть склонность
вести себя из рук вон плохо. Когда родители разговаривают с гостями, дети решают
воспользоваться ситуацией, начинают бегать сломя голову и безобразничать, позабыв обо
всех правилах поведения. Родители пытаются поставить их на место, но поскольку в этот
момент они развлекают гостей, то дальше слов дело не идет. Трудно справиться с такой
ситуацией. Вот что нужно сделать.

До прихода гостей объясните детям, какого поведения вы от них ждете. Возможно, вам
больше ничего и не придется делать, чтобы они вели себя, как положено. Если они не
слушаются ваших указаний, то в следующий раз перед приходом гостей изложите детям,
какое они получат вознаграждение и наказание в соответствии со своим поведением. В
случае непослушания ребенка можно отправить в его комнату, отправить спать или
запретить быть с гостями, когда они придут в следующий раз. Если гости пришли, а дети
ведут себя неподобающе, один из родителей должен извиниться и уладить проблему.
Самый лучший способ устранить проблему — разобраться с ней сразу же, как только она
возникла.
81
12. Позерство. Маленькие детишки часто бывают довольно сообразительны и
очаровательно смешны. Иногда они говорят в присутствии взрослых что-то на удивление
умное для своих лет, настолько прямолинейное и честное, что даже кажется забавным.
Взрослые обычно смеются, а потом без конца повторяют сказанное, и нередко в
присутствии того же ребенка. В итоге он может возомнить себя первоклассным
комедиантом, умеющим заинтересовать публику. Потом он начинает уже нарочно
выдумывать, что бы такое забавное сказать или сделать. Когда его спектакль получился
сам собой, случайно, было весело, но когда ребенок начинает намеренно позировать перед
публикой, все очарование улетучивается и спектакль становится навязчивым. Родители
могут избавиться от этой проблемы, если будут сдерживать смех и не будут повторять
гримасы ребенка в его присутствии.

Еще детям свойственно «выпендриваться», когда им не хватает внимания. Ребенок может

быстро заметить, что когда он устраивает «выкрутасы», взрослые обращают на него
внимание. Это можно легко пресечь, если уделять ребенку должное внимание в подхо-
дящее время и игнорировать его, когда он пытается паясничать.

Примечание. Порой проблемы в поведении детей куда более серьезны. Дети могут врать,
жульничать, красть или совершать другие проступки. О том, как разобраться с этими
проблемами, мы поговорим в главе, посвященной становлению характера.

Если ребенка правильно воспитывали с ранних лет, то к четырехлетнему возрасту дверца

начинает приоткрываться, ребенок становится послушным и ведет себя хорошо. К пяти
годам он может стать даже очень хорошим ребенком, которому очень хочется делать то,
что полагается. Если вы заложите это основание, то в дальнейшем процесс воспитания
будет гораздо легче и будет больше сводиться к обучению ребенка навыкам и
наставлению. Ради достижения этой цели действительно стоит потрудиться в первые пять
лет жизни ребенка.

Возраст от 5 до 12 лет

Если вы за первые пять лет приучили свое чадо к послушанию и хорошему поведению, о
чем только что шла речь, вы заложили прекрасное основание для ребенка такого возраста.
Начиная от пяти и до двенадцати лет можно развивать в нем такие положительные
качества, как доброта, чуткость, а также полнее раскрывать его характер — об этом мы
поговорим в одной из последующих глав. Кроме того, именно в эту пору следует приучать
ребенка к труду и передавать ему некоторые навыки и умения. Это самое прекрасное
время для обучения во всех сферах. Однако если вам еще не удалось обуздать ребенка,
продолжайте использовать вышеизложенные методики. Наставляйте его в послушании и
хорошем поведении, пока не заложите прочное основание, на котором дальше можно
будет строить личность ребенка.

В возрасте от пяти до двенадцати лет у ребенка появляется новая черта, которая может
влиять на его поведение. По мере того, как он все больше и больше общается со
сверстниками, у него растет желание получать одобрение со стороны своих друзей и быть
такими же, как они. Это может привести к следующим проблемам в поведении.

Проблемы в поведении: возраст от 5 до 12 лет

82
1. Подражание друзьям. Ребенок может хотеть такую же одежду, обувь, прическу,
велосипед или портфель, как у друзей. Проблема в поведении такова, что он может
выпрашивать все эти вещи у родителей, отказываться пользоваться теми, что у него есть,
или подражать недостаткам друзей, как в следующей истории.

У пятиклассников проверяли зрение. Когда большинство девочек не прошли проверку и

им прописали очки, одна девочка, у которой было идеальное зрение, нарочно не прошла
проверку, чтобы быть как подружки. Это привело к проблемам со зрением, которых могло
бы не быть, и необходимости пожизненно носить очки.

Чтобы решить эту проблему, во-первых, не одевайте своих детей слишком отлично от их
друзей и не заставляйте их носить или использовать вещи, которые им не по душе.
Приложите разумную долю усилий, чтобы они «вписывались» в круг своих друзей. Во-
вторых, повышайте их чувство собственного достоинства. Когда ребенок знает себе цену,
ему уже не так важно походить на своих друзей. В одной из следующих глав мы еще
поговорим на эту тему.

2. Отчуждение. Если ребенку трудно вписаться в круг сверстников, он может избегать их,
проводить много времени в одиночестве и не проявлять интереса к общению с детьми
своего возраста. Решение проблемы заключается в развитии навыков общения ребенка,
чтобы он научился находить свое место среди друзей и повышал самооценку. Если он
обретет то и другое, тогда будет меньше сторониться своих сверстников.

3. Бегство из дома. Такая проблема может возникнуть в этом возрасте или в подростковые
годы. Существует много причин, почему ребенок может сбегать из дома, но в этом
возрасте это случается чаще всего из-за того, что ему кажется, что родители его не
понимают или что друзья от него отвернулись. Поскольку бегство ребенка из дома
представляет опасность, то в первую очередь необходимо это пресечь.

Вот один из способов с этим справиться. Сперва объясните ребенку, что он грешит перед
Богом, убегая из дома. Когда он послушен родителям, его Небесный Отец обещал
присматривать за ним и защищать от опасности. Когда ребенок не слушается — убегает из
дома, например, — то он уже не под защитой. В таком случае он вынужден заботиться о
себе сам, окруженный опасностями этого мира. Ребенку, воспитанному в вере в Бога,
будет все понятно.

Также объясните ему, что он преступает закон. Во многих странах закон запрещает детям
убегать из дома. Когда ребенок сбегает, родители должны призвать стражей порядка,
чтобы те помогли отыскать ребенка и привести его в суд для малолетних
правонарушителей. Кроме того, скажите ему, что он поступает неправильно по
отношению к родителям, и какое его ждет наказание, если он снова сбежит. Приняв эти
меры и сообщив ребенку, чем ему грозит очередной побег, уделите внимание корню про-
блемы. Проявите понимание, в котором ваш ребенок так нуждается. Помогите ему в
общении со сверстниками, как предлагалось выше, — помогите ему быть с ними на
равных и учите его быть общительнее.

Подростковые годы

Если родители обеспечили ребенку хорошую жизнь дома, многому учили его и
воспитывали в мудрости и строгости, то он будет хорошо подготовлен к подростковым
83
годам. Кроме того, если родители будут сохранять близость со своим ребенком,
стремиться понять, как устроены подростки, и мудро обращаться с ними, то успех
практически гарантирован. Вместо того чтобы тратить эти драгоценные годы на
бесполезные проблемы, их можно использовать для приобретения знаний, для творчества
и роста. Например, Уильям Каллен Брайант написал свой литературный шедевр «К
перелетной птице», когда ему было всего семнадцать.

Чтобы разобраться, из какого «теста» сделаны подростки, важно понять три основные
черты, типичные для этого возраста. Первая особенность заключается в том, что подросток
постоянно хочет, чтобы его принимали сверстники, и это желание может усиливаться.
Друзья становятся для него превыше всего. Подростки идут на многое, лишь бы вписаться
в компанию и завоевать уважение сверстников.

Вторая черта — жажда независимости. Молодежь хочет свободнее распоряжаться своим

временем и деньгами. Они также претендуют на право самостоятельно мыслить, выбирать,
устанавливать собственные нормы поведения и отвечать за свое поведение. Они склонны
противиться контролю со стороны родителей, стремясь быть взрослыми.

Третья типичная для подростка особенность — это желание быть неповторимым.

Несмотря на то, что молодым людям свойственно подражать своим друзьям, чтобы
обрести в их глазах определенный статус, они все же не хотят превращаться в неразли-
чимую часть однородной массы. В этом возрасте очень велико желание узнавать себя.
Подростки стараются выяснить, кто они такие и на что способны. Отсюда вытекает
желание «делать все по-своему», то есть они хотят не просто следовать по чьим-то стопам,
а идти своей дорогой.

Подростку также свойственно считать свое поколение отличным от предыдущих. Он

нарочно пытается быть не таким, как родители, старшие братья и сестры и молодежь,
которая была прежде. Он может придерживаться обычаев своего поколения, тем самым
утверждая его уникальность.

Проблемы в повелении подростков

Три характерные черты подростков, которые мы только что перечислили — желание

соответствовать своему коллективу, быть независимым и неповторимым, — достойны
восхищения, но если не подойти к ним с мудростью, то они приводят к следующим
проблемам в поведении.

1. Подражание друзьям. Как правило, к подростковому возрасту оно разрастается до

больших размеров, чем когда ребенок был младше. Именно это стремление походить на
сверстников и завоевывать среди них авторитет является причиной повсеместной моды на
подростковую одежду и образ жизни. Но настоящая проблема в том, что подростки
склонны перенимать не только хорошее, но и плохое (курение, употребление спиртных
напитков, наркотиков, сексуальную безнравственность) просто потому, что все в их
компании это делают.

2. Запросы. Подростки предъявляют родителям необычные требования, просят

необходимые им вещи, чтобы походить на своих друзей. Прошлогодняя одежда и обувь не
годятся — им подавай что-то «модное». Они могут выпрашивать у родителей
дорогостоящие развлечения, которые повышают их значимость среди друзей. Подросток
84
может записаться в секцию тенниса и потребовать купить ему теннисную форму, хотя
сама игра его не интересует. Это всего лишь способ завоевать признание друзей.

3. Пренебрежение обязанностями. Некоторые подростки, которые в детстве были

аккуратны и старательны, могут стать неряшливыми, не следить за порядком в своей
комнате, пренебрегать домашними обязанностями или даже не выполнять школьных за-
даний. Их внимание так поглощено миром сверстников, что все эти вещи перестают быть
для них важными.

4. Отвержение родителей. В попытках обрести независимость мыслей и действий

молодые люди порой отталкивают своих родителей. Они могут слушать родительские
советы с безразличием или даже откровенной скукой на лице. Когда родители высказы-
вают логичную или бесспорно здравую мысль, подросток может резко возразить им.
Также иногда подростки смотрят на родителей критичным взглядом, хотят, чтобы они
были другими — стройнее, красивее, мудрее, веселее, серьезнее, проще или утонченней,
моложе выглядели. Подросток может даже избегать своих родителей, словно они ему
больше не нужны. Как будто родители ни с того ни с сего «вышли из моды».

5. Бунтарство. Потребность найти свою самобытность может привести к тому, что

подросток взбунтуется против родительских наставлений и образа жизни. Особенно
велика вероятность такого поведения, если прежде они держали его «на коротком
поводке». У него могут появиться мысли, идущие вразрез с родительскими, он может
примкнуть к другой религии и кардинально изменить предпочтения в еде, одежде,
прическе, танцах, музыке и в выборе друзей. Вовсе не факт, что он бунтует из-за того, что
образ жизни родителей кажется ему второсортным, но для того, чтобы доказать свою
самобытность, право на собственное мнение.

Подросток может бунтовать и против общества в целом, против общепринятых правил.

Молодежь нередко выбирает образ жизни, прямо противоположный тому, как жило
предыдущее поколение. Это может включать в себя неповиновение закону, правительству,
школьным властям или церкви. Подростки могут носить причудливую одежду или
увлекаться опасными видами спорта, такими как автогонки или дельтапланеризм. Один из
способов доказать свою уникальность — продемонстрировать свою чрезвычайную
смелость.

Не говоря уже о том, что поведение подростков вообще — своего рода мятеж. Многие
молодые люди мудрее представителей предыдущего поколения и создают лучшие условия
для жизни. Мы должны быть им благодарны за тот вклад, который они вносят. Однако
несомненно, что одной из причин подросткового бунта против установленных правил
является стремление быть неповторимым.

6. Отчуждение. Когда молодым людям трудно общаться, когда они чувствуют, будто
сверстники их отвергают, многие пытаются спрятаться от внешнего мира. Иногда свое
одиночество они компенсируют творчеством, но все же чаще склоняются к пагубным
привычкам, например, употреблению спиртного. Многие подростки становятся
алкоголиками.

7. Бегство из дома. В Америке ежегодно сбегают из дома свыше миллиона подростков.

Причин множество, но две основные — отвержение сверстниками и жажда независимости.

85
Если родители будут проявлять к своим детям должное понимание, оказывать помощь и
предоставлять разумную степень свободы, решить эту проблему будет значительно легче.

8. Патологические проблемы. Некоторые подростки по причине юношеских

разочарований периодически впадают в депрессию, страдают умственными нарушениями
и обнаруживают преступные наклонности. Это излечимо, но, как правило, корни этих
проблем очень глубоки, и искать их следует в семье. Когда родители обеспечивают детям
хорошую жизнь, дарят свою любовь и преданность и умело помогают им на протяжении
подростковых лет, подобные проблемы обычно не возникают. Поэтому на родителях
лежит тяжелое бремя ответственности за успехи или неудачи своих детей. Чтобы избежать
перечисленных проблем или решить их, следуйте предложенным рекомендациям.

Повышайте самооценку ребенка

Самое существенное, что вы можете сделать, чтобы помочь подростку пережить эти годы,
— повысить его самооценку. Когда он чувствует себя уверенно, ему уже не так важно
походить на сверстников или показывать свою уникальность или независимость. По мере
того как эти стремления ослабевают, ребенок сам создает себе меньше проблем. И по мере
того как его самооценка растет, он становится увереннее в себе, привлекательнее, а
следовательно, и успешнее в своем кругу общения. Молодые люди с твердым чувством
собственного достоинства часто становятся лидерами среди сверстников.

Помогите ему в общении со сверстниками

Помогите ему добиться признания сверстников. Постарайтесь понять, как это важно даже
для тех молодых людей, которые знают себе цену. Делайте все от вас зависящее, чтобы
ваш ребенок не выглядел странно и не слишком отличался от детей своего возраста.
Помогите ему одеваться и вести себя, как его сверстники. Обучите его навыкам общения,
чтобы он умел привлекать друзей и приобрел качества, которыми подростки восхищаются
друг в друге. Подробнее мы поговорим на эту тему в главе, посвященной навыкам
общения.

Помогите ему чувствовать себя независимым

Уважайте статус подростка как почти взрослого человека. Начните обращаться с ним как
со взрослым. Старайтесь не вдаваться в ненужные подробности о том, что и как ему
следует делать. Дайте ему самому разобраться, что к чему. По возможности позволяйте
ему распоряжаться своим временем, своими деньгами и по-своему выполнять свои
обязанности. Должны быть, конечно, и ограничения, но все же предоставьте подростку
простор для роста и развития. Когда ему будет дана некоторая свобода действий, он не
будет добиваться независимости неприемлемыми способами, например, посредством
бунта. Подробнее об этом в главе, посвященной независимости.

Помогите ему обрести индивидуальность

Помогите подростку выявить собственную уникальность, таланты, способности и свое

особое очарование. Помогите ему увидеть, что его истинная неповторимость заключается
не в том, чтобы радикально выделяться на фоне остальных, а в том, чтобы быть самим
собой. Когда его характер полностью сформируется, он станет в итоге уникальной, ни на

86
кого не похожей личностью. Подробнее об этом в главе, посвященной становлению
личности.

Близость

Сохраняйте близкие отношения со своим подростком. Самое главное — это понимание.

Старайтесь смотреть на вещи с его точки зрения. Пытайтесь понять, что он чувствует, что
для него важно и почему. Пусть он видит, что вам не все равно. Те немногие родители,
которые терпеливо и с пониманием выслушивают своих подростков, не жалеют времени,
чтобы постараться увидеть ту или иную ситуацию их глазами и сердцем, обладают
драгоценным даром, который практически гарантирует успех. Молодые люди чувствуют
близость с родителями, когда те понимают, уважают их, доверяют им и считаются с их
желаниями.

Применяйте воспитательные шаги

На протяжении всего подросткового периода продолжайте применять воспитательные

шаги, особенно для того чтобы приучить и побуждать их к более зрелому поведению. Это
замечательная пора, чтобы привить детям моральные ценности и помочь им сформировать
собственные нормы и жизненную философию. По мере возможности используйте
позитивный подход: заранее говорите, чего вы от них ожидаете, а не критикуйте, когда
они делают что-то не так.

Как разобраться с плохим поведением

Решая проблему плохого поведения подростка, не пытайтесь избавиться сразу от всего,

что вас не устраивает. Выделите какую- то конкретную проблему и разбирайтесь с ней.
Судите, исходя из того, какими были намерения ребенка и сколько он приложил усилий,
нежели из того, что получилось в результате. Не забывайте, что он все еще учится и
растет. Никогда не «вызывайте его на ковер» в присутствии его друзей. В этом возрасте
для него нет ничего важней, чем уважение друзей. Не ломайте то, что он так старается
построить. Предостережение: не пытайтесь улучшить его вечными попреками,
постоянными напоминаниями о том, как он плохо себя ведет и что ему нужно вести себя
лучше.

Разбираясь с плохим поведением подростка, делайте это на холодную голову. Не злитесь,

не выказывайте отвращения или шока. Используйте позитивный подход: скажите, что
ожидали от него большего или надеялись, что он справится лучше. Затем примените
воспитательный шаг номер 1. Объясните ему, какого поведения ждете от него, но вот с
какой поправкой: в этом возрасте лучше всего позволять подростку вступать с вами в
диалог и высказывать свою точку зрения. Придите к согласию относительно желаемого
поведения. В таком случае он будет вести себя ответственнее.

Как только вы договоритесь о том, как должен вести себя подросток, предпринимайте
воспитательные шаги. Он должен стараться оправдать ваши ожидания так же, как это было
в младшем возрасте. Если ему предоставляют независимость, это еще не значит, что на его
дурное поведение будут смотреть сквозь пальцы. Коль уж он не выполнил того, о чем вы
условились, пусть понесет наказание. Для этого возраста подойдет наказание естественны-
ми последствиями, а также ограничение свободы (например, домашний арест).

87
Благовоспитанность

Манеры, вежливость, обходительность

Воспитание благонравия — это шлифовка человека, избавление его от всего грубого и

вульгарного и сохранение в нем всего прекрасного и элегантного. Это похоже на то, как
металлург помещает необработанное железо в тигель и проводит его через огонь, чтобы
очистить от примесей. Чтобы человек мог считаться культурным, следует побороть в нем
склонность к неряшеству, неотесанности, глупой прямолинейности, наглости и
вызывающему поведению и научить хорошим манерам, вежливости, чуткости,
обходительности и правилам приличия.

Некоторые люди полагают, что благовоспитанность не так уж важна. Они смотрят на это,
как на нечто поверхностное, внешнее, а им кажется, что гораздо важнее, каков человек
внутри. Может, оно и так, но благовоспитанность помогает достойному человеку обрести
большее признание и почет. Это можно сравнить с высококачественным бриллиантом.
Когда он необработанный, с первого взгляда можно даже и не понять, что это бриллиант,
но стоит подвергнуть его умелой огранке и полировке, и скрывавшиеся доселе блеск и
великолепие станут явны, и его оценят по достоинству. Ваш ребенок может быть
замечательным человеком. Он может быть даже «принцем без страха и упрека». Но если
он неряшлив, если его речь невнятна или груба, а внешний вид расходится с бла-
городством характера, то никто не будет почитать его за принца.

Когда человек благовоспитан, его будут ценить не только окружающие, но и сам он будет
уважать себя. Благовоспитанность помогает поднять самооценку. Возьмем, к примеру,
неопрятного, небрежного, неотесанного и грубого молодого человека. Он может
чувствовать себя неполноценным по сравнению с другими. Но обучите его хорошим
манерам, правильной речи, обходительности, приведите в порядок его внешний вид, и он
сам начнет уважать себя. Так было с Элизой Дулиттл в пьесе «Моя прекрасная леди». В
результате усердного перевоспитания из нее получилась изящная леди, и она
почувствовала себя равной другим людям.

Благовоспитанность также способствует морали. Именно поэтому в армии требуют, чтобы

в помещениях все сияло чистотой, чтобы мужчины выстраивались в ровную линию в
безупречной униформе и начищенной до блеска обуви и отдавали честь вышестоящим
офицерам. Всем известно, что такая дисциплина повышает боевой дух военных.

Кроме этого, благовоспитанность помогает ребенку в общении. У него будет больше

друзей и перед ним на протяжении всей жизни будет отворяться больше дверей. Какой бы
замечательный характер вы ни сформировали у своего ребенка, если вы выпустите его в
этот мир грубым невежей, то погубите ему всю общественную жизнь и даже лишите
шансов на счастливое супружество. Обычно культурные люди не принимают в свой круг
человека с дурными манерами, поскольку это оскорбляет их, каким бы хорошим он ни был
внутри. Нам следует так шлифовать и облагораживать своих детей, чтобы они могли
ходить с высоко поднятой головой и не стыдиться, чтобы по части воспитания они не
Уступали королям и чтобы их принимали в самых изысканных кругах. Пожалуй, это
может дать им больше преимуществ, чем высшее образование.

Почему необходимо учить детей хорошим манерам? Потому что благовоспитанными они
не рождаются. Этому приходится учиться. Хотя некоторые необычные дети кажутся от
88
природы более культурными, все же, в большинстве своем, детям от рождения это совсем
не свойственно. С раннего детства они едят руками, кидают еду на пол, размазывают ее по
волосам, плюются, булькают, ставят на уши весь дом, «ходят» в штаны и орут как резаные.
Дети постарше часто бывают резкими, невнимательными к другим людям, дерзкими и
ведут себя вызывающе. Если эти привычки вовремя не искоренить, то они остаются на всю
жизнь.

Учите детей хорошим манерам, применяя описанные ранее воспитательные шаги.

Терпеливо объясните, какими должны быть их манеры и поведение, и предпринимайте
оставшиеся шаги. Повторяйте их снова и снова. Необходимо постоянство и усердие, чтобы
обучить ребенка правилам приличия. Никто не рождается леди и джентльменом — ими
становятся благодаря упорным родителям. Говорят, что в стародавние времена на юге
Америки, который славится изысканностью, требовалось целых семь поколений, чтобы на
свет появилась истинная леди. Благодаря подобному стремлению к утонченности
рождаются великолепные цивилизации. Утонченность и благовоспитанность, как никакая
другая добродетель, отличает цивилизованного человека от дикаря.

Как только человек становится культурным, необходимо постоянно прилагать усилия,

чтобы таким оставаться. Если мы не будем постоянно стремиться к приличию, то легко
можем снова деградировать. Мы должны сознательно и изо всех сил следить за собой.
Англичане, к примеру, усердно стараются сохранять утонченность в повседневной жизни.
Даже в отдаленных уголках планеты — скажем, в австралийской глубинке, где женщин
крайне мало, а мужчинам свойственна грубость, — заметно влияние британцев в этом
отношении. Даже в скромных ресторанчиках и отелях на столах всегда выглаженные
скатерти, китайский фарфор и столовое серебро. Не так важны сами по себе эти предметы,
как влияние культуры на часть страны, удаленную от цивилизованного мира.

Качества, необходимые для благовопитанности

Вот черты характера, необходимые для благовоспитанности. Они лежат в основе хороших
манер, вежливости и обходительности. При наличии этих качеств облагораживание
становится автоматическим. Без них можно научиться некоторым правилам поведения в
обществе, но это будет лишь фасад, за которым скрывается недостаток искренности и
последовательности.

1. Чуткость. Это значит быть внимательным к чувствам, нуждам и характеру других

людей. Можно выработать в себе это качество, если перестать думать о себе и направить
свои мысли на жизнь других людей, сопереживать им, больше заботиться об их
благополучии, удобстве, а в особенности об их чувствах.

2. Понимание. Это значит понимать чувства, нужды и характер других людей и вести себя
в соответствии с ними. Это основополагающее качество, необходимое для того, чтобы
быть тактичным и учтивым.

3. Сдержанность. Это значит контролировать свои мысли, чувства или слова,

удерживаться от искушения сказать что-то такое, что может обидеть другого человека. Это
качество необходимо во всех аспектах благовоспитанности. Оно важно не только в
отношении хороших манер и вежливости, но и для развития хорошего вкуса, любви к
музыке и различным видам искусства. Истинная красота сдержанна. Она никогда не
бывает вызывающей.
89
Правила поведения за столом

Чтобы научить семью культурно вести себя за столом, применяйте уже знакомые вам
воспитательные шаги. Для начала постелите на стол чистую скатерть и сделайте его
приятным на вид. Затем подробно изложите детям правила поведения за столом: не
роняйте еду на скатерть, на пол, не шумите во время еды, не чавкайте и не прихлебывайте,
не издавайте других неприятных звуков, не звякайте столовыми приборами, не стучите
ногами, не ерзайте на стуле, не смейтесь и т. д. Не провоцируйте других детей шуметь,
двигая их стулья, дергая их, строя им гримасы и т.п. Не трогайте руками еду в своей
тарелке или в сервировочной посуде, не облизывайте нож, не тянитесь за едой через весь
стол, а когда просите что-то передать, говорите «пожалуйста», вытирайте руки о салфетку,
а не об одежду или скатерть, не накладывайте себе еды больше, чем сможете съесть, не
перебивайте, когда другие разговаривают, не выходите из-за стола, не извинившись или не
дождавшись, пока все остальные закончат еду. Запишите эти правила на большой лист
бумаги и повесьте в столовой, а потом часто перечитывайте их вслух до тех пор, пока дети
их не уяснят.

Побуждайте детей подчиняться этим правилам с помощью системы вознаграждений и

наказаний, «кнута и пряника». Одна из таких систем основана на обмене фишками, мы
говорили о ней в главе 9. Заведите набор фишек для использования только за столом.
Дайте каждому ребенку по маленькой баночке примерно с десятью фишками — для
начала. Когда ребенок нарушает правило, пусть положит одну свою фишку в «банку-
хранилище». Если он доест еду, ни разу не нарушив правил, наградите его дополнительной
фишкой. Вам придется адаптировать систему поощрений и наказаний в зависимости от
возраста ребенка. Будьте особенно снисходительны к малышам, если они по крайней мере
стараются.

Заинтересуйте детей в получении главного приза. К концу месяца те из детей, у которых

набралось двадцать пять фишек или больше, могут сходить с мамой и папой в ресторан
или любимый парк развлечений. Те дети, которым придется остаться дома, будут
достаточно наказаны. Применяйте этот метод воспитания до тех пор, пока дети как
следует не научатся правилам поведения за столом. Затем от системы фишек можно
отказаться, но по-прежнему напоминать детям о хороших манерах и наказывать, если они
их не соблюдают.

Малыша, который еще кушает, сидя на высоком стульчике, можно обучить некоторым
начальным правилам. Надевайте на него слюнявчик и почаще вытирайте ему лицо, чтобы
он привык быть чистеньким. Чтобы научить его пользоваться ложкой, время от времени
давайте ему ее в руки. Чтобы он не проливал и не ронял еду на пол, внимательно
наблюдайте за ним и следуйте методам воспитания детей 1-2 лет. Когда он попытается
бросить еду, скажите «нет, нет» и положите его ручку обратно на столик. Когда он
повторит это несколько раз, скажите «нет, нет», шлепните его по руке и положите ее на
столик. Постепенно он научится.

Когда он вырастет и будет кушать не на высоком стульчике, а за столом, поначалу кладите

под его тарелку небольшое полотенце. Приобретите ему стул высотой примерно 55 см и с
подставкой для ног. Начните всего с нескольких правил, которые он сможет понять и
запомнить. Полотенце под тарелкой поможет ему не проливать еду. Купите ему
специальную кружку, которую нельзя случайно опрокинуть. Старшие дети, приученные
90
культурно вести себя за столом, будут ему хорошим примером и помогут быстрее
научиться приличным манерам.

Будьте милостивы к маленьким деткам, но вот семи-восьми- летний ребенок уже вполне в
состоянии соблюдать правила поведения за столом наравне со взрослыми. Проявляйте
строгость, обучая ребенка хорошим манерам за столом. Так он будет помнить обо всех
остальных манерах, и эта благовоспитанность будет служить ему добрую службу на
протяжении всей жизни.

Чистота и опрятность

Начиная с двухлетнего возраста можно приучать детей следить за своей чистотой и

опрятностью, в том числе мыть руки и лицо, чистить зубы, причесывать волосы, одеваться
и принимать ванну. После принятия ванны дети должны складывать грязную одежду в
специально отведенное для этого место, например бельевую корзину, другую одежду
вешать в шкаф и приводить после себя в порядок ванную комнату.

Чтобы приучить детей ухаживать за собой, изложите все правила в таблице. Для совсем
маленьких детишек нарисуйте картинки, чтобы им было понятней. В качестве награды
рисуйте в таблице звездочки, а когда там наберется определенное количество звездочек,
дайте ребенку особый приз. Необходимо требовать, чтобы дети мыли руки, когда они
приходят с улицы, перед едой, после еды, после посещения туалета и после того, как они
рисовали красками, лепили из глины и т.п. Мыть руки придется часто, но это одно из
правил благовоспитанности — и к тому же помогает избежать появления пятен на стенах и
мебели. Цель в том, чтобы приучить ребенка делать все эти вещи самостоятельно.
Родителям не следует делать все за него.

Правильная речь

Если вы хотите, чтобы ваших детей считали благовоспитанными и культурными людьми,

приучите их правильно говорить на родном языке. Пусть они произносят слова
членораздельно и внятно и стараются не накладывать слова друг на друга. Подскажите им,
чтобы они шевелили губами и мышцами лица, когда разговаривают, потому что это
необходимо для правильной речи. Также приучайте детей правильно использовать слова.
Учите их новым словам, чтобы пополнить их словарный запас. Чтобы помочь им
запомнить новые слова, часто произносите их в разговоре. Культура речи, разумеется,
исключает грубые или вульгарные выражения, богохульства, ругательства или непри-
стойные рассказы.

Самое большое влияние на речь ребенка оказывает то, что он слышит дома. Когда
родители сами разговаривают правильно и пользуются обширным лексиконом в
повседневном общении, ребенок запоминает. Когда ребенок использует неподходящее
слово или произносит его неправильно, обратите на это его внимание. Однако и это нужно
делать с мудростью. Не перебивайте его, пока он говорит, иначе у него сложится
впечатление, что слово важнее того, о чем он рассказывает. Пусть он сначала закончит
свой рассказ, а уж потом напомните ему об ошибке и исправьте ее.

Личные привычки

91
Применяйте воспитательные шаги, чтобы отучить детей от дурных привычек, как то:
ковыряться в носу, чесаться, рыгать, чавкать, пить залпом, сутулиться или сидя
расставлять ноги. Также объясните детям, что неприлично широко открывать рот, когда
они удивляются или смеются. Любые необычные искажения лица и тела считаются
некультурными.

Тактичность или дипломатичность

Это значит уметь различать, что можно, а что нельзя говорить другим людям, чтобы не
обидеть их. Противоположность тактичности — прямолинейность, бестактность, черствая
неспособность подобрать нужные слова. Когда человек бестактен, он никогда не считается
с чувствами других. Когда человек тактичен, он взвешивает каждое свое слово, чтобы
никого не обидеть.

Маленьким детям свойственна прямолинейность. Малыш может взглянуть на пожилого

человека и сказать: «А почему у вас выпадают волосы?» или «Почему у вас зубы, как у
чудовища?» Такие реплики не стоит воспринимать слишком серьезно. Маленькие детишки
очаровательны в своей непосредственной манере выражаться. Но мы не должны
пропускать такие оскорбления мимо ушей. Когда малыш скажет что-то бестактное,
обязательно поправьте его и начните воспитывать в нем чувство такта.

У детей постарше тоже могут быть с этим проблемы. Когда подростку предлагают еду,
которая ему не по душе, он может состроить гримасу и сказать: «Фу, это отвратительно».
Когда девочка делает себе новую прическу, подружка может сказать: «Так твои волосы
выглядят гораздо лучше», тонко намекая, что прежде они выглядели плохо. Две девочки
рассматривают витрину в магазине. Одна из них, увидев туфли, восклицает: «Какие
красивые!» Вторая девочка на это отвечает: «Терпеть не могу такую модель». Подросток
показывает приятелю собственное произведение искусства, которое только что закончил.
Приятель отвечает фразой: «Ну, это вполне в твоем духе», которая может выражать любое
негативное отношение. Девочка гордится своей недавней покупкой. Подружка говорит ей:
«Можно было купить это же за меньшие деньги в другом магазине». Мальчик старательно
трудится над чем-то. Друг небрежно замечает: «Трое ребят пытались сделать это до тебя,
но у них ничего не вышло».

Важно отметить, что есть разница между бестактной прямолинейностью и

откровенностью. Бестактность обижает людей, а следовательно, считается признаком
неблаговоспитанности. Откровенность же, напротив, — иногда приходится как раз к
месту. Однако необходимо хорошо подумать, прежде чем высказываться со всей
откровенностью, и даже тогда не нужно забывать о чувстве такта.

Иногда нас так и подмывает поговорить с человеком начистоту, потому что мы искренне
желаем ему помочь. В такой ситуации нам следует спросить себя, так ли уж ему нужна
наша помощь. Зачастую лучше оставить подобные советы при себе. Культурные люди
очень разборчивы в том, когда им стоит говорить откровенно, и высказываются напрямую
только тогда, когда совершенно уверены, что это необходимо и уместно. И даже в том
случае, если им необходимо сказать о чем-то откровенно, они делают это крайне тактично.
Всегда лучше быть тактичным, чем «рубить с плеча». Тогда и откровенность приятнее, и
советы эффективнее.

Вежливость
92
Вежливость — это обходительность, учтивость и хорошие манеры, считающиеся
признаком благовоспитанности и пристойного поведения. Дети часто бывают невежливы в
следующих аспектах: они перебивают, когда другие разговаривают, не отвечают, когда к
ним обращаются, игнорируют людей, которые им не нравятся, и часто бывают дерзки. Они
просят еду в гостях, протискиваются без очереди и хватают самую большую порцию.

В этом же повинны и многие взрослые. Они не только часто перебивают и встревают без
очереди, но и не думают о других. Очень распространенное явление, когда работники
банка перестают обслуживать клиентов на кассе и начинают перекладывать документы
или складывать их в сумку, совершенно не заботясь о посетителях, ожидающих в очереди.
В магазинах люди тоже бывают не очень любезны. Настает время закрытия, а какой-
нибудь покупатель задерживает продавца, задавая несущественные вопросы, в то время
как другим людям приходится ждать, когда же им уделят внимание. Если родители хотят,
чтобы их дети были вежливы, тогда и сами они должны быть такими. Вот общие правила
вежливости, к которым следует приучать детей:

1. Когда другие разговаривают. Не перебивай. Если ты хочешь сказать что-то важное,

дослушай мысль другого человека до конца, а потом можешь кратко высказаться и сам. Не
пытайся доминировать в беседе. Если взрослые разговаривают, а тебе нужно сказать
родителям что-то важное, и если в их разговоре пауза не намечается, то тебе разрешается
подать сигнал, о котором вы с родителями заранее условились, например, потянуть их за
руку или постучать по руке или по плечу. Затем ты должен потерпеть, пока тебе уделят
внимание. Если родитель не отвечает, повтори сигнал. Если он все равно не обращает
внимания, ты можешь подать другой сигнал — например, позвонить в колокольчик.

Если вы не хотите, чтобы ваш ребенок был вынужден перебивать чужой разговор,
договоритесь с ним о такой системе сигналов для экстренных случаев. Отвечайте на
вежливость своего ребенка, любезно уделяя ему свое внимание как можно скорее.

2. Когда старшие обращаются к ребенку. Отвечай, когда с тобой разговаривают,

особенно взрослые. Говори внятно и уважительно. Если взрослый человек говорит тебе
«привет», отвечай ему приветствием. Если он задает тебе вопрос, старайся ответить как
можно яснее.

3. Когда звонят по телефону. Когда звонят по телефону, принято представиться по

фамилии и имени, например: «Квартира семьи Джонс, говорит Мэри». Если позвонивший
задает вопросы, отвечай четко, даже если ты вынужден сказать, что не знаешь ответа на
заданный вопрос. Будь отзывчив на просьбы звонящего, с готовностью передавай его
сообщения членам семьи и старайся во всем помочь.

4. Когда ребенка куда-то приглашают. Отвечай на все приглашения вежливым

согласием или отказом. Никогда не оставляй приглашение без внимания, от кого бы оно ни
было. Если ты согласился прийти куда-то, оденься соответственно событию и, если нужно,
принеси подходящий подарок. На общественных мероприятиях следует вести себя
достойно и культурно, независимо от того, как ведут себя остальные. Никогда не проси
еще одну порцию еды: бери добавку только если тебе предложат. Всегда благодари
хозяйку за прием. Даже если тебе не очень понравилось мероприятие, все равно хозяйка
достойна благодарности за потраченные усилия.

93
5. В гостях. Сними с себя промокшую или грязную обувь, не дожидаясь, когда тебя об
этом попросят, и повесь на вешалку верхнюю одежду. Если ты не знаешь, куда ее
повесить, спроси того, кто знает. Веди себя подобающе, не шуми, не устраивай в доме
бардак и не проси еды. Если тебе дали еду на кухне и сказали кушать там, не броди с едой
по всему дому. Уходя, попрощайся с друзьями и поблагодари их. Если дома присутствуют
их родители, скажи спасибо и им тоже.

6. Другое. Всегда говори «спасибо» за добрые дела. Если ты сделал кому-то больно —
например, наступил на ногу или случайно толкнул, — искренне извинись перед этим
человеком. Всегда старайся приходить на назначенные встречи вовремя, заботясь о том,
кто тебя ждет. Если ты опоздал, извинись. Не протискивайся без очереди перед другим
человеком, не хватай самую большую порцию еды и не заставляй людей ждать дольше,
чем нужно.

7. Бесцеремонность. Это когда человек ведет себя нагло, навязываясь другим. О людях
говорят, что они бесцеремонны, когда просят кого-то об одолжении, не заботясь о том, что
это может быть обременительно для того человека. Маленькие детишки повинны в
бесцеремонности, когда выпрашивают еду, находясь в гостях у друзей или родственников.
Дети постарше — когда просят поносить чью-то одежду, попользоваться косметикой,
автомобилем и даже просят взаймы деньги. В редких экстренных случаях это можно
оправдать, но обычно считается, что брать что-то взаймы — это нагло и некультурно.

Чтобы отвадить ребенка от бесцеремонного поведения, запретите ему просить еду и

намекать об этом в гостях у чужих людей и даже у родственников. Он должен принимать
еду только тогда, когда ему предлагают. Если он голоден, ему следует пойти домой и
поесть. Еще нужно установить правила, касающиеся одалживания. Ребенок не должен
ничего брать взаймы без разрешения родителей. Те, в свою очередь, должны все обдумать
и решить, оправданно ли это. Если ребенку разрешат взять вещь взаймы, он должен дать
убедительное объяснение, почему она ему необходима, извиниться за доставленные не-
удобства, пообещать, что вернет в назначенный срок, и сдержать это обещание.

Хороший вкус

Признаком культурности также является хороший вкус, то есть способность человека

ценить или судить о том, что является красивым, приличным или выдающимся в
искусстве, одежде и т.п. Хороший вкус в отношении личных вещей включает наш выбор
одежды, причесок, косметики и украшений. Что касается дома, то подразумевается выбор
дома как такового, его меблировки и предметов искусства. Хороший вкус
распространяется на выбор всех материальных вещей. Иногда, когда говорят о хорошем
вкусе, имеют в виду наше поведение, сущность которого в наших манерах, вежливости и
соблюдении приличий.

Как обрести хороший вкус? Некоторым он дан от рождения. Однако его можно
выработать, если научиться понимать принципы изобразительного искусства и дизайна.
Еще его можно развить в себе, если постоянно подвергаться влиянию хорошего вкуса. Вот
почему предметы домашней обстановки так важны. На ребенка больше всего влияют
проявления хорошего вкуса, которые он наблюдает дома.

Вот два принципа дизайна, которые присущи хорошему вкусу — простота и сдержанность.
Творения великих мастеров всегда отвечали этим двум принципам. Они никогда не
94
бывают кричащими, аляповатыми или помпезными. Их красота сосредоточена вокруг
простоты и сдержанности, часто ограничена простыми линиями, цветами и текстурой. В
книге Есфирь мы читаем о том, что когда эта юная еврейка должна была предстать перед
царем, она не стала украшать себя роскошными убранствами и драгоценностями, которые
ей были предложены, а выбрала простое одеяние, которым и приобрела благоволение в
глазах царя.

Музыка и искусство

Музыка и искусство действительно помогают нам стать культурнее, подчиняют нашу

необузданную природу и пробуждают в нас прекрасные качества. Вовсе необязательно,
чтобы дети становились музыкантами и художниками, чтобы получить это преимущество.
Достаточно просто как можно чаще давать им слушать прекрасную музыку и показывать
великие произведения изобразительного искусства. Установлено, что детям, которые мало
знакомы или совсем не знакомы с изящным искусством, недостает благовоспитанности, а
у тех детей, которые слушают только примитивную музыку и видят только
экстравагантные произведения искусства, нередко развиваются грубые и вульгарные
наклонности.

Кроме этого, помогите детям ценить музыку и искусство. Родители могут научить этому
детей собственным примером. Обрубайте всякие негативные высказывания в адрес
красивой музыки и произведений искусства. Подобные реплики — признак
неблаговоспитанности, поэтому могут быть оскорбительны для культурных людей.

Итог

Обобщая тему благовоспитанности, мы можем видеть, что хорошие манеры и вежливость

основаны на внимании и чуткости к другим и что хороший вкус, музыка и искусство
напрямую связаны с таким качеством, как сдержанность. Культурность не имеет никакого
отношения к деньгам или социальному статусу. Это вопрос перевоспитания человека,
поднятие его с низкого на высокий уровень культурного поведения. Обучить ребенка
хорошим манерам — задача не из легких. И это еще одна причина, почему маме —
особенно маме — некогда заниматься карьерой вне дома. Сиделки, нянечки и
детсадовские работники редко горят желанием воспитывать леди и джентльменов из
неотесанных детишек.

Труд и ответственность

Работа помогает наставить ребенка на правильный путь. И наоборот, недостаток труда

оказывает очень пагубное влияние. Когда большую часть жизни дети проводят за
учебниками, а свободное время тратят на развлечения, когда им живется слишком легко и
удобно, и их балуют роскошью, это может испортить им жизнь. Детям нужна не легкость и
роскошь — им необходима закалка и привычка трудиться, которая формирует детей в
следующих направлениях.

Как труд помогает ребенку

1. Развивает чувство собственного достоинства. Правильная деятельность повышает

самооценку ребенка. Возьмем, к примеру, изнеженного, избалованного мальчика, который
воспитывался в городе и у которого, помимо посещения школы, обязанностей было не так
95
много. Возможно, он занимался несколькими видами спорта, брал уроки музыки и помогал
по дому, но физический труд ему был неведом.

Так вот, возьмите такого парнишку и заставьте работать на ферме, где каждый день ему
придется вставать в 4 часа утра, чтобы доить коров. Затем он должен покормить кур,
свиней и после этого целый день работать на поле. К вечеру, когда он будет буквально
валиться с ног от усталости, он только и будет успевать, что поужинать, прежде чем ему
снова нужно будет доить коров. Каждый день одно и то же. Возможно, у него на руках
появятся мозоли и разовьются мускулы, но зато он станет настоящим мужчиной и обретет
уверенность в себе благодаря растущей самооценке. Юноша, чья жизнь лишена
физической работы, не может испытывать подобных чувств и так же вести себя.

2. Формирует характер. Когда дети учатся работать, их характер укрепляется, в

частности развиваются такие качества, как самообладание, ответственность, надежность и
инициативность. К примеру, когда ребенок изо всех сил старается выполнить какую-то
задачу, не позволяет себе отвлекаться, у него развивается самообладание. Когда он делает
то, что ему говорят, с первого раза — без всяких напоминаний или уговоров, — у него
развивается чувство ответственности. Когда он снова и снова выполняет работу в срок и в
соответствии с установленными требованиями, он становится благонадежным. Когда
ребенок вырабатывает в себе желание трудиться, выполнять работу, даже если его об этом
не просят, у него развивается инициативность.

3. Улучшает поведение. Работа способна обуздать неуправляемого, непокорного ребенка

и сделать его послушнее и покладистее. Если у вас трудный ребенок, нагрузите его на
несколько дней физической работой и посмотрите, что из этого выйдет. Физический труд
вполне может послужить такому ребенку в качестве эффективного лекарства. Чтобы
укротить диких лошадей, их объезжают — вот и непослушного ребенка можно
приструнить и сделать более управляемым при помощи физической работы, как в этой
истории, которую поведала мне одна мать:

«Наш сын-подросток порой бывал таким упрямым, что жить с ним становилось
невыносимо. Как раз в это время наша церковь затеяла фермерский проект и попросила
молодых людей принимать участие в работе одно воскресенье каждый месяц. Это был
тяжелый, изнурительный труд, который никому не доставлял удовольствия. Каждый
месяц, когда наш сын работал на этой ферме, мы замечали, как поразительно менялось его
поведение. В течение последующей недели он охотнее поддавался родительскому
влиянию и был уживчивее. Затем его дурные привычки постепенно возвращались на круги
своя, пока не наступало очередное рабочее воскресенье, после чего его поведение опять
заметно улучшалось. Так происходило постоянно на протяжении долгого времени. Когда
мы окончательно убедились, что именно труд благотворно влияет на его поведение, мы
всей семьей переехали жить на ферму».

4. Тренирует тело. Некоторые виды работ — особенно напряженный физический труд —

великолепно тренируют тело. Работа развивает мышцы, делает человека крепче и
выносливее и способствует циркуляции крови в организме, придавая ему жизненные силы.
Если мы хотим вырастить из наших мальчишек настоящих мужчин, тогда необходимо
поручать им силовую мужскую работу.

96
5. Готовит их к будущему. Мальчики и девочки, которые с детства приучаются к труду,
лучше подготовлены к взрослой жизни. Когда они обзаведутся собственной семьей, работа
не будет им в новинку. А вот если они не привыкнут трудиться и будут жить, не ведая
забот, а потом вдруг окажутся во взрослой жизни, они будут не готовы справляться с
работой. Пожалуй, это не справедливо по отношению к ним.

Кроме того, когда дети учатся работать в семье, распределять обязанности, они усваивают
ценные уроки: а) никому не дано право на бесплатное жилье и пропитание, б) каждый
должен выполнять свою работу, в) мир не обязан содержать их. Это также поможет им
научиться самостоятельности во взрослой жизни.

6. Гарантирует успех. Когда дети приучаются усердно работать, как правило, они
достигают большего успеха во взрослой жизни. Это подтверждается проведенными
исследованиями. Выяснилось, что мужчины, добившиеся наибольшего успеха, все как
один приобрели опыт активного физического труда еще в юные годы. Женщины, ставшие
хорошими устроительницами домашнего очага и способные изо дня в день терпеливо
заботиться о семье, выросли в семьях, где на них возлагались большие надежды.

7. Облегчает бремя домашних забот. Дети могут помочь родителям справляться с

нагрузкой. В некоторых случаях это позволяет решить еще и финансовые затруднения.

Как выбрать подходящую работу

Если вы хотите, чтобы дети росли, им нужно поручать соответствующую работу. Никогда
не просите ребенка делать что-то бесполезное — лишь бы занять его чем-то. Дети
чувствуют себя бесполезными, когда занимаются подобными делами. Это понижает их
самооценку. Чтобы настроить ребенка на положительный лад, поручите ему важную
работу — работу, которую непременно нужно выполнить. По крайней мере некоторые
порученные ребенку дела должны быть важными, их нужно завершить в срок, ими нельзя
пренебречь или отложить их, и ответственным за их выполнение должен быть не кто иной,
как он. Вот два основных требования к работе:

1. Работа в семье. Работа в семье не всегда бывает приятной (а детям постарше она и
вовсе может показаться скучной), но это важные дела, которые так или иначе должен кто-
то выполнять. Какими бы несущественными эти задания ни казались детям, они-то как раз
и составляют домашний уют и комфорт. Помогите детям осознать это и понять свою
ответственность за участие в этой работе. Когда у детей правильное отношение, домашние
Дела вселяют в них чувство собственного достоинства.

Чтобы выяснить, какую работу по дому необходимо выполнить, составьте списки

домашних дел для разных возрастных категорий. Дошкольники могут складывать белье,
собирать разбросанные вещи, выносить мусор, мыть посуду, вытирать пыль, складывать
дрова в кучу, выпалывать сорняки, пылесосить и т. п. Составьте список дел, которые детям
следует выполнять после школы: помогать в приготовлении обеда, мыть посуду, работать
во дворе и т. п. Отдельный список составьте специально для субботы: уборка комнат,
стирка, помощь в приготовлении еды, работа во дворе, а также дополнительная уборка
(чистка столового серебра, наведение порядка в шкафах, мытье косяков, дверей, оконных
рам, холодильника, газовой плиты и т. п.). Хотя последнее необходимо хорошенько
обдумать, упомянуть об этом все же полезно.

97
Следующий шаг — составить понедельный график, в котором будут перечислены задания
для детей на конкретные дни. Но какой бы полезной ни была работа по дому, ребенок не
приобретет адекватный трудовой опыт, если будет заниматься лишь ей. Недостаток
домашней работы в том, что она недостаточно серьезна, а потому ее можно легко
отложить или вовсе игнорировать. Детям необходим и другой опыт работы.

2. Работа вне дома. Чтобы обогатить трудовой опыт своего ребенка, позаботьтесь о том,
чтобы он занимался общественно- производительным трудом. Для наибольшей пользы это
должна быть такая работа, которую во что бы то ни стало необходимо выполнить, и
выполнить в назначенный срок. Как только ребенок принимает на себя ответственность за
эту работу, ее выполнение должно лежать на его плечах. Это должна быть такая работа,
которую нельзя отсрочить или забросить. Этим как раз и ценна работа на ферме — когда
нужно, например, подоить корову. Ведь делать это нужно всегда вовремя, а уж если и
вовсе махнуть на нее рукой, то неприятных последствий не избежать. К тому же с коровой
легче поладить, если ее доит один и тот же человек.

На ферме найдется работа как для самых маленьких детей, так и для старших. До нее от
дома рукой подать, так что и ехать никуда не надо. Там можно легко работать после
школы и по субботам, а в летнее время, когда детям не надо ходить в школу, работы на
ферме еще больше. Здесь приходится много работать руками, всегда доводить дело до
конца и зачастую использовать смекалку, мужество и умения. Это полезно и продуктивно,
и составляет значительную часть общественной работы.

Однако не только работа на ферме отвечает этому критерию. Многие виды городских
работ столь же ответственны. Замечательная работа для мальчишек — разносчик газет или
курьер. Курьеры обязаны каждый день независимо от погоды проезжать свой маршрут.
Они обязаны приезжать на сборные пункты, таскать тяжелые кипы газет и развозить их по
домам в своем квартале. Курьеры должны платить за газеты вперед, а затем собирать
деньги с клиентов — порой им приходится возвращаться на одно и то же место по
несколько раз. Это трудная работа, требующая усердия и мужества. Не удивительно, что
она помогает мальчишкам стать мужчинами. Если бы мы только ценили этих юношей,
которые приносят нам свежую прессу, мы не заставляли бы их долго ждать
причитающихся денег, а наоборот, давали бы им чаевые за их услуги.

Кроме работы курьером, мальчик может помогать отцу в бизнесе. Но, к сожалению, этим
возможность детского трудоустройства ограничивается. Трудоустройство детей
проблематично, поскольку в большинстве стран детям запрещено работать как минимум
до шестнадцати, а то и до восемнадцати лет. Поэтому одна из сложнейших задач
родителей — обеспечить детей подходящей работой.

Если вы не можете обеспечить детям достаточный объем серьезной работы, постарайтесь

все же что-то придумать. Переезд в сельскую местность может пойти на пользу, но одного
этого все равно мало. Работа появится, когда вы обзаведетесь животными, посадите
растения и приобретете сельхозтехнику. И обязательно необходим надзор со стороны
взрослых. Если отец далек от сельского хозяйства, не обладает должными навыками и
знаниями, или не может обучать и контролировать своих детей по каким- либо иным
причинам, тогда работу на ферме будет трудно организовать и регулировать.

98
Вероятно, лучше подыскать работу в городе. Один многодетный отец купил прачечную,
чтобы приучить своих детей к работе. Другой купил маленький ресторанчик и нанял
менеджера, чтобы тот следил за ходом работы. Еще одна семья занялась печатным делом:
сыновья научились печатать, а дочери — сшивать напечатанные страницы. Другие семьи
открывали мелкие домашние предприятия, например, по производству ламп, картинных
рам и даже мебели.

Однажды наступает момент, когда подростку необходимо приобрести опыт работы за

пределами дома и семьи, поработать на кого-то, кроме родителей. Работая на родителей,
он никогда по- настоящему не подвергается испытаниям. Когда он выполняет работу
хорошо или плохо, родителям и ему самому трудно судить об этом беспристрастно. Когда
же ребенок работает на кого-то постороннего, он обязан показывать высокие результаты,
заслужить доверие своих нанимателей, а иначе его уволят. Опираясь на этот стандарт, он
сможет объективно оценивать себя и качество своей работы.

Когда детям работать

Родителей сегодня тревожит то, что детям не хватает времени для работы. В течение дня
они находятся в школе, а вечером им нужно делать уроки. Многие еще дополнительно
развивают свои музыкальные, художественные или спортивные таланты. А если учесть,
что им еще нужно отдыхать и общаться, то для работы времени практически не остается. В
современном обществе мы почти не оставили места столь важному фактору в развитии ре-
бенка, как работа.

Настоящая проблема кроется в системе образования. Дети вынуждены проводить в школе

слишком много часов днем и делать слишком много домашней работы по вечерам.
Школьная система слишком неэффективна и впустую тратит драгоценное время наших
детей, а значит, крадет у них возможность поработать на благо общества. Во многих
смыслах школьная система управляет жизнями наших детей. Это проблема, которую
необходимо решать. Подробнее на эту тему мы поговорим в главе 15.

Как научить ребенка работать

Приучайте ребенка работать, следуя методам обучения, изложенным в девятой главе,

однако адаптируйте их к ситуации, как предлагается ниже.

1. Скажите ребенку, чего вы от него ждете. Когда вы приучаете ребенка к труду, нет
ничего важнее, чем с самого начала четко объяснить ему, что от него требуется. Ошибка
большинства родителей в том, что они поручают ребенку какую-то работу, плохо
объяснив или вовсе не объяснив, чего от него ждут, а потом критикуют его за то, что он
сделал все не так. Когда вы объясняете ребенку, чего от него ждете, он понимает, к какой
цели ему стремиться, а родители видят критерии, по которым нужно оценивать качество
выполненной им работы.

Есть три способа рассказать ребенку, что вы от него ждете: показать, объяснить словами
или в письменном виде. Но в любом случае, ребенок должен получить четкое
представление о том, что ему нужно делать. Каждый из трех способов полезен в разных
ситуациях. Когда ребенок еще маленький, лучше всего показать ему наглядно. Скажем,
если вы хотите, чтобы он навел порядок в своей комнате, отведите его за ручку и
продемонстрируйте, как это делается, приговаривая: «Давай-ка сейчас заправим постель»
99
или «Давай уберем на место твои вещи». Постепенно побуждайте его делать все больше и
больше, пока он не научится все делать сам.

Дети постарше хорошо запоминают, когда им одновременно показывают и рассказывают,

как что делать. Используйте этот метод, когда будете учить ребенка готовить, шить, мыть
окна, работать во дворе или выполнять любую мужскую работу. Показывать нужно много
раз. Ребенок усваивает уроки, когда сначала смотрит, а потом тренируется делать то, что
увидел.

Кроме того, старшие дети хорошо обучаются, когда им дают подробные указания. К
примеру, если вы учите дочь убираться в ванной, можете сказать ей: «Для начала убери из
ванной все, чему здесь не место, затем подмети и вымой пол, почисти оборудование и
принадлежности, натри до блеска зеркала и развесь чистые полотенца». Возможно, вам
придется объяснить ей, какими пользоваться чистящими средствами и тряпками. Старшим
детям даже приятно, что им доверяют запомнить длинные инструкции.

Замечательный способ объяснить ребенку, что от него требуется, — записать на

специальных карточках, как что делается. Хранить их можно в папке. Заведите отдельную
карточку для каждого вида работ, которые нужно выполнять, — скажем, как убираться в
каждой комнате в доме, как мыть холодильник, плиту, окна, посуду, машину, как
полировать мебель, работать во дворе и т. д. На каждой карточке изложите по порядку, что
за чем следует, детально опишите, как что делается и какие использовать моющие
средства, тряпки и оборудование.

Сделайте копии карточек. При обучении ребенка работе прочитайте карточку вместе с
ним, дабы убедиться, что ему понятен каждый шаг. Приступая к заданию, пусть он берет с
собой карточку. Она поможет ему ничего не упустить, ему будет интересно сверять
каждый этап и находить удовлетворение, когда он закончит работу, зная, что он оправдал
ожидания родителей.

2. Свобода действий. Это следующий шаг в обучении ребенка. Как только вы изложили
все указания, позвольте ребенку действовать самостоятельно. Дайте ему возможность
испытать свои силы. Не надо носиться с ним, проверяя, все ли он правильно делает. Не
напоминайте ему, чего вы ждете, не теряйте терпения и не помогайте ему. Пусть он
почувствует ответственность за свою работу.

3. Наблюдайте за ребенком. Хоть и не следует носиться с ним, как курица с яйцом, но и

закрывать глаза на его действия тоже не стоит. Пока он учится, за ним необходимо
наблюдать, чтобы оценить его тщательность в следовании инструкциям.

4. Проверяйте его работу. Это один из важнейших этапов в процессе обучения. Зачастую
родители поручают ребенку работу и забывают оценить качество ее выполнения. Из-за
этого у ребенка вырабатывается дурная привычка делать все хуже, чем следует, и он не
особо стремится к лучшим результатам. Он не слышит ни похвалы, ни критики, которые
направили бы его. Приучая ребенка к работе, обязательно уделяйте время для тщательной
проверки. Когда необходимо, указывайте ему на недостатки, однако сохраняйте
положительное отношение. Вместо того чтобы зацикливаться на ошибках в его работе,
лучше объясните ему, как делать правильно. Избегайте резкой критики или насмешек. Не
стыдите его, пока он еще учится. Давая оценку, принимайте во внимание возраст ребенка,

100
его способности и насколько хорошо он понял, что от него требуется. Не будьте чересчур
требовательны, но и не спускайте ему с рук небрежность в работе.

5. Вознаграждения. Если ребенок выполнил работу очень хорошо для своего возраста, изо
всех сил постарался сделать то, что от него ждали, — какими бы неуклюжими или
скромными ни казались эти старания, — вознаградите его по заслугам, особенно похвалой.
Скромные усилия малыша могут быть колоссальными для его лет. Его следует поощрить
за благие намерения и старание.

Если ребенок правильно или отлично выполнил работу, не пожалейте времени, чтобы
отметить различные моменты, заслуживающие внимания. Не пропускайте этот важный
этап, а иначе у ребенка не будет должной мотивации. Похвала побуждает к новым победам
гораздо лучше, чем критика или ворчание. Никогда не давайте ребенку вознаграждение,
если он того не заслужил. Пусть он его заработает. Ребенок должен понимать: чтобы полу-
чить награду, придется хорошо потрудиться.

6. Наказание. Если ребенок сделал работу гораздо хуже, чем вы ожидали, если он был
невнимателен или небрежен, используйте позитивный подход. Скажите, что вам кажется,
что он может справиться лучше и что вы ожидаете от него большего. Еще раз терпеливо
объясните ребенку, какого результата вы от него ждете, и попросите сделать работу
заново. Или же поручите ему другое, более трудное задание. Это единственное наказание,
которое требуется. Никогда не нужно бранить ребенка или наказывать его физически.

Как научить ребенка работать вне дома

Когда ребенок получает работу вне дома — работу за пределами родительских

полномочий, — вы все равно можете применять воспитательные шаги, хотя бы некоторые.
К примеру, если вашу дочку кто-то попросил посидеть с ребенком, уделите время, чтобы
рассказать ей, что обычно требуется от хорошей няни. Предложите ей вымыть оставшуюся
посуду и прибрать в доме, независимо от того, просили ее об этом или нет. Скажите ей,
чтобы почаще переодевала малыша и не болтала по телефону, пользуясь им
исключительно в экстренных случаях. Особо подчеркните то, что ей ни при каких
обстоятельствах нельзя приглашать в дом гостей без разрешения родителей. Она должна
внимательно присматривать за каждым из вверенных ей детей, развлекать их и не садиться
за уроки, пока не уложит всех спать.

Для «закрепления пройденного» позвоните на следующий день маме, которая наняла ее в

качестве няни, и расспросите, следовала ли дочь вашим указаниям. Убедительно
попросите ее ничего не утаивать от вас. Объясните, что вы приучаете свою дочь работать
добросовестно. Затем похвалите или накажите девочку — смотря что она заслужила.
Достойным наказанием за плохой присмотр за чужими детьми было бы предложить снова
посидеть с ними, но уже бесплатно. Когда дочь наконец-то научится делать то, чего от нее
ждут, необходимость инструктировать или проверять ее отпадет сама собой. Аналогичные
методы применимы к любой работе за пределами вашего влияния. Когда дети знают, чего
родители ждут от них, у них есть стимул стараться изо всех сил.

Трудовые занятия

101
Когда ребенок хорошо научился выполнять свою работу и доказал, что он ответственный
человек, вы можете забыть про тренинг и смело поручать ему конкретную работу. Задания
могут относиться к следующим категориям:

1. Повседневная работа по дому. Когда это только возможно, поручайте ребенку работу
заранее. Дети постарше, особенно подростки, предпочитают знать на неделю вперед, что
им нужно сделать, и выполнять эти поручения в удобное для себя время. Когда же
невозможно распланировать работу заранее — когда работа появляется внезапно, и вам
приходится привлекать ребенка к ее выполнению без предупреждения, постарайтесь не
отрывать его от дел слишком резко. Пусть закончит делать то, чем занят. Этим вы
покажете, что уважаете его время и интересы. Кроме того, не «командуйте» ребенком, не
говорите ему сделать то или иное задание приказным тоном. Лучше всего просто
попросить его. Он будет благодарен за такое доверительное отношение. Работа по дому
должна восприниматься как участие в семейных обязанностях. Нет необходимости
предлагать за нее плату или награду, хотя похвала за отличные результаты всегда уместна.

2. Особые задания. После того, как ребенок научился хорошо работать, постарайтесь
давать ему какие-нибудь специальные задания, например, доить корову, ухаживать за
цыплятами, выращивать овощи или участвовать в семейном бизнесе. Или можете
назначить его ответственным за какое-то семейное мероприятие. Дочь могла бы
распланировать праздничный ужин. Это может включать в себя составление и
согласование меню, закупку продуктов и собственно приготовление ужина. Сын может
распланировать семейный отдых: забронировать гостиничные номера, достать карты мест-
ности и проследить, ничего ли вы не забыли. Дочка может три месяца присматривать за
младшим братиком или сестренкой. Можно сказать ей, чтобы покупала ему (ей) одежду,
учила поддерживать порядок в своей комнате и читала ему (ей) книжки.

Давая подобные поручения, родители должны прийти к определенному соглашению с

детьми и четко понимать каждый свою степень ответственности, меры поощрения и
наказания. Ребенок должен понимать, что он отвечает за выполнение этой конкретной
работы, что никто не будет ему помогать и что родители доверили это дело именно ему.
Если речь идет о долгосрочных проектах, пожалуй, неплохо составить письменный
договор, заверенный подписями родителей и ребенка. Как только согласие достигнуто,
родители должны возложить всю ответственность на ребенка и уйти в сторону. Нужно
позволить ему вкусить плоды собственных успехов и промахов.

В итоге родителям все равно придется оценить работу и определить, выполнил ли ребенок
свою часть соглашения. Но хотя бы какое-то время позвольте ему делать все по-своему,
пусть он испытает трудности, если необходимо, побеспокоится и ощутит груз
ответственности. Только когда у него будет полная свобода, он сможет действительно
чему-то научиться.

Когда родители никак не хотят отпустить ребенка, когда они продолжают сами
чувствовать ответственность за выполнение работы, переживают и волнуются по поводу
результатов, тогда они крадут у ребенка ощущение ответственности. Вот яркий тому
пример.

Отец купил сто цыплят и поручил своей шестнадцатилетней дочери их выращивать.

Старший брат обучил ее всему, что для этого требуется, и передал ей ответственность. Две

102
первые недели отец был занят другими делами и совсем забыл, что купил цыплят. Все это
время дочь относилась к работе с полной ответственностью. Когда заканчивался корм,
девочка заказывала еще, следила за тем, чтобы у цыплят всегда была вода и чтобы поилки
работали исправно. Как ей и велели, она поддерживала чистоту в загоне.

Когда отец развязался с делами, которыми был поглощен в первые две недели, то начал
следить за дочкой и за цыплятами. Он устраивал регулярные проверки, смотрел, сколько
осталось корма, и подсказывал, как лучше чистить поилки. Такая забота натолкнула
девочку на мысль: «Мне больше не обязательно беспокоиться об этих цыплятах. Мой папа
и так увидит, что я все делаю». В результате она стала работать спустя рукава. Из-за этого
папа стал еще тщательнее ее контролировать. Он начал критиковать ее, а она стала еще
небрежнее относиться к делу. Вскоре работа, которая ей когда-то нравилась и за которую
она чувствовала ответственность, превратилась для нее в утомительную обузу, и она
попросила отца снять с нее этот груз.

Только тогда отец понял, что произошло, и повернул ситуацию вспять. Он решил, что
судьба цыплят — успех или поражение — будет на совести дочери. Он сказал ей об этом,
бросил проект, и дочь снова взялась за дело. Мораль такова: ребенок чувствует свою
ответственность только в том случае, если родители дают ему свободу. Родители должны
«передать мяч» своему ребенку, и пусть он повертит его в руках, когда необходимо. Это,
однако, возможно лишь тогда, когда ребенок уже научился работать и показал себя
ответственным человеком.

Как много следует ожидать от ребенка?

Родители всегда должны ставить высокую планку. Принимая во внимание возраст ребенка
и его возможности, рассчитывайте на максимальные результаты. Только когда дети
научатся работать так, чтобы испытывать гордость за свою работу, они смогут добиться
успеха на трудовом поприще. Придерживайтесь высоких стандартов, и дети будут к ним
тянуться. Голландцы являют собой пример превосходства в работе, особенно, что касается
чистоты и опрятности. Они сохраняют высокий стандарт, потому что требуют этого от
своих детей, — как в следующей истории.

Одного голландца, который переехал жить в другую страну, спросили, действительно ли

его соотечественники такие опрятные, как о них говорят. «Несомненно, — ответил он. —
Когда я был маленьким, моя мама заставляла меня каждый день мыть окна. День за днем я
доставал стремянку и ведро с водой и брался за работу. Конечно, мыть окна было легко,
ведь я делал это так часто, что они просто не успевали испачкаться».

Затем он привел еще один пример: «У моих родителей была собственная мясная лавка, а
моя работа заключалась в том, чтобы раз в неделю мыть там кафельную плитку. Мама
требовала идеальной чистоты. Как-то раз, едва я закончил мытье, пришла моя мама, чтобы
проверить меня. Она провела пальцем по стене, которую я не очень тщательно помыл,
сказала: „И это называется чисто?" и велела заново перемывать всю комнату, чтобы про-
учить меня.

Еще я обучился искусству красить дома. Как ученик маляра я должен был научиться
красить, не проливая краску, и за каждую пролитую каплю из моей зарплаты вычитали по
двадцать пять центов. Поначалу я получал очень мало, но со временем научился не
проливать ни единой капельки и стал зарабатывать приличные деньги».
103
Несмотря на то, что мы должны ожидать хороших результатов, все же должны быть и
некоторые ограничения в отношении детского труда. Никогда не поручайте ребенку
работу, которая намного превышает его физические способности. Если она чуть- чуть
сверх его сил, это хорошо, но если работа слишком тяжела, то может повредить ребенку.
Скажем, не стоит просить четырнадцатилетнего мальчишку поднимать груз, который даже
для взрослого мужчины считается слишком тяжелым. У него еще не окрепли мышцы,
чтобы справиться с этой задачей, и он может надорваться. Лучше поручайте юноше
работу, которая слегка выше его сил, и тогда силы начнут постепенно прибавляться.

Никогда не поручайте ребенку работу, превосходящую его навыки. В противном случае у

него может ничего не получиться, он разочаруется и будет испытывать неприязнь к
работе. Обучите его необходимым навыкам, чтобы у него все получалось и он гордился бы
своей работой. Никогда не давайте ребенку заданий, которые по какой-то причине выше
его умственных способностей. Это может унизить и расстроить его. Никогда не поручайте
ребенку работу, которую он явно не сможет выполнить достаточно хорошо. Давайте ему
работу, с которой он сможет успешно справиться, а потом учите его достигать еще
больших успехов.

Никогда не заставляйте ребенка работать по многу часов. Если он весь день занимается в
школе, а вечером делает уроки, это уже можно считать частью его работы. Ему
обязательно нужно время для развлечений, общения с друзьями и отдыха. Если вы хотите,
чтобы в жизни вашего ребенка был баланс, он не может все время только работать.

Никогда не поручайте ребенку работу несправедливо — работу, которую должен был

сделать кто-то другой. Например, не заставляйте ребенка делать то, что отказался делать
его брат или сестра, или что должны были сделать родители. Может быть, у мамы была
уйма времени в течение дня, чтобы сделать домашние дела, но она предпочла вместо этого
поболтать по телефону, посмотреть телевизор, почитать или походить по модным магази-
нам. Вряд ли это честно, если ребенок возвращается после трудного учебного дня в дом,
где все вверх дном, и ему с порога дают в руки пылесос и заставляют работать. Школьные
задания следует считать частью его работы и по справедливости распределять домашние
обязанности.

Или, например, отец весь субботний день провалялся на диване и смотрел по телевизору
спортивные матчи. Тут возвращается сын после напряженного школьного дня. Ему задали
уроков — хоть отбавляй, да еще нужно готовиться к предстоящей в скором контрольной, а
отец велит ему косить газон. Родителям нужно думать обо всех членах семьи, распорядке
их дня и о том, что справедливо для каждого. Ребенок не будет гореть желанием делать
работу, которую должен был выполнить кто-то другой.

Что заставляет детей ненавидеть работу?

Дети не любят, когда им в последнюю минуту дают работу, которую можно было с тем же
успехом поручить заранее. А еще им не нравится, когда их отрывают от дел, если в этом
нет крайней необходимости. Им не нравится, когда им напоминают или без конца жужжат
на ухо, чтобы они выполнили то или иное дело, особенно когда они уже и так знают, что
от них требуется. Они не выносят, когда с ними носятся, как курица с яйцом, и не дают
самостоятельно заниматься вверенным им делом. Им также не нравится, когда на них
спихивают второсортную работу. С другой стороны, они не любят, когда их резко

104
критикуют или унижают за работу, которую они пытались выполнить. Дети возненавидят
работу, если, взявшись за дело, обнаружат, что им поручено слишком много. Кроме того,
они не любят выполнять бессмысленные поручения или делать работу, которую по
справедливости должен делать кто-то другой. Они также не любят, когда их заставляют
работать слишком много, и у них больше ни на что не остается времени. Если ребенок не
получает благодарности или поощрения за отлично выполненную работу, он не будет
любить работать. Всего этого можно избежать при помощи воспитательных шагов,
описанных в этой главе.

Особое значение имеет отношение родителей к работе. Если мать терпеть не может
домашние хлопоты, то не стоит рассчитывать, что дочь будет их любить. Если отец
ворчит, что ему нужно делать что-то по дому, так же будут поступать и сыновья. Если
отец ждет не дождется, чтобы поскорее уйти на пенсию и всю оставшуюся жизнь играть в
гольф, то и дети будут относиться к работе как к неприятной повинности, которой следует
избегать.

Как научить детей любить работу?

Вот что необходимо, чтобы дети полюбили работу:

1. Старательно работать. Чтобы работа приносила радость, дети должны старательно

работать. Если человек небрежен в работе, он не может получать от нее удовольствия.
Одна мама, например, поведала мне свою историю:

«Одна из моих дочерей на дух не выносила мытье посуды и выдумывала всевозможные

предлоги, чтобы этого не делать. Когда я наконец обратила внимание на проблему, то
увидела, что дочка работает спустя рукава, лишь бы от нее отвязались. Тогда я напрямую
упрекнула ее в небрежности и детально изложила, какие высокие требования я к ней
предъявляю. Я велела ей тщательно вымыть и убрать на место посуду, помыть раковину,
протереть краны, холодильник и плиту, подмести пол, расправить половики, ровно
расставить стулья, развесить полотенца, расстелить скатерть, посмотреть, все ли ящики
закрыты, и поставить на стол вазу с цветами или фруктами. Потом я предложила ей
взглянуть со стороны и оценить качество своей работы.

Я решила пойти до конца и стала требовать такой чистоты на протяжении некоторого

времени. Наконец, я заметила, что она перестала жаловаться. Потом однажды мне
показалось, что она мыла посуду уже охотнее, не дожидаясь напоминаний. И вот, наконец,
после долгих месяцев, она сама вызвалась мыть посуду, хотя была не ее очередь. В тот
момент я поняла, что работа стала приносить ей удовольствие».

Если вы хотите, чтобы дети хорошо работали, их нужно этому учить. Им необходимы
подробные указания. Некоторые задачи — как, например, шитье, садоводство или
строительство, — требуют знаний и навыков. Кроме того, чтобы с ними хорошо
справляться, необходима мотивация. Создать ее можно при помощи вышеописанных
воспитательных шагов.

2. Хорошо относиться к работе. Если работа воспринимается как приятное

благословение, нежели как бремя, которое приходится тащить, то дети перенимают это
отношение и обычно любят работать. Черпают они его в основном у своих родителей.
Если мама просыпается рано утром и берется за работу, возится на кухне, напевает что-то,
105
пока готовит завтрак, а папа насвистывает за работой, то дети догадываются, что работа
приносит им радость. Отношение к работе можно построить на стихотворении Генри Ван
Дайка «Работа».

Дайте мне работать изо дня в день,

В поле или лесу, за столом или за станком,

На шумном рынке или в тихой комнате;

И пусть в моем сердце найдутся слова,

Когда переменчивые желания манят меня в сторону:

«Это моя работа, мое благословение, а не приговор;

Из всех живущих я один могу ее сделать

Лучше и правильнее».

И тогда я не буду считать ее слишком большой

или слишком маленькой,

Чтобы угодить душе и доказать свои силы;

И тогда я с радостью встречу рабочие часы

И с радостью завершу рабочий день

Вечером, чтобы играть и любить, и отдыхать,

Потому что я знаю, что я сделал работу лучше всех.

3. Достаточное количество времени. Невозможно получать удовольствие от работы,

когда на вас давят или когда вы стеснены временными рамками. Чтобы помочь детям
избежать этого, не перегружайте их работой, когда им очень много задают в школе. Не
ждите от них невозможного. Не подгоняйте их выполнить работу, лишь бы «поставить
галочку». Пусть у них будет время, чтобы насладиться процессом. И еще, приучайте детей
успевать все вовремя. Помогите им научиться планировать свои дела заранее и
распределять время так, чтобы не пришлось доделывать все в последнюю минуту.

4. Ребенок должен чувствовать, что его работа важна. Ребенок должен научиться
чувствовать, что его работа — какой бы маленькой она ни была — полезна и выполнить ее
совершенно необходимо. Ему также нужно поручать определенное количество очень
важной работы, которая была бы полезна для общества. Так он сможет почувствовать, что
по-настоящему работает и исполняет значимую роль в этой жизни.

5. Трудная работа. Чтобы ребенок научился получать удовольствие от работы, с какого-то

момента — и особенно в подростковом возрасте — нужно давать ему трудные задания,
над которыми ему придется попотеть. Когда ребенок успешно справляется с такой
106
работой, у него повышается самооценка. Это поможет ему воспринимать работу —
особенно трудную — как средство возрастания и глубокого внутреннего удовлетворения.

6. Ребенок должен чувствовать свою ответственность. Чтобы ребенок в полной мере

испытывал радость от работы, он должен чувствовать себя ответственным за ее
выполнение. Чтобы это стало возможным, сначала обучите его и наставьте в работе, а
потом просто доверьтесь ему и уйдите в сторону. Когда ребенок чувствует свою полную
ответственность, когда он сам корпит над своим заданием и наконец осиливает его, у него
появляется чувство собственного достоинства, необходимое для того, чтобы любить
работать. Это не значит, что он обязан всегда работать один. Ему полезно поработать и с
родителями, братьями, сестрами и другими детьми. Но в таком случае он должен
чувствовать ответственность за свою часть работы. Однако ребенку трудно научиться
полной ответственности, если ему не поручают задания или особые проекты, которые он
должен сделать сам.

7. Вознаграждение. Высшая награда за работу — внутреннее чувство удовлетворения,

которое ребенок испытывает, хорошо выполнив работу, справившись с трудной задачей
или приняв на себя полную ответственность за порученное дело. Давая ребенку задание,
убедитесь, чтобы у него была возможность проявить себя по всем этим пунктам.
Родительская похвала как ничто другое побуждает ребенка стараться. Почаще хвалите его,
особенно когда он это действительно заслужил. Но можно награждать также и деньгами
или особыми привилегиями. Будьте справедливы и давайте детям то, что им причитается.
Награда мотивирует детей любить работу.

Как подготовить дочерей к взрослой жизни

Родители должны готовить дочерей к домашнему труду. Их нужно обучать таким женским
ремеслам и навыкам, как приготовление пищи, шитье и ведение домашнего хозяйства,
уход за детьми, обращение с деньгами, декорирование и создание уюта в доме. Помогите
дочерям понять, насколько важно готовиться к взрослой жизни уже сейчас, пока они
молоды. Так они научатся быть хорошими хозяйками и находить удовлетворение в
домашних делах.

Следует ли девочкам также готовиться к работе вне дома — на случай крайней

финансовой необходимости? Возможно, это мудро, но должно планироваться как
вспомогательное средство для семейной жизни. Вполне подойдут такие профессии, как
медсестра, учительница или секретарь. Пожалуй, самые «гибкие» навыки — умение
работать на компьютере, в том числе знание офисных программ, и быстрая печать
«слепым» методом. Им можно обучиться на кратковременных курсах, практиковать их
дома, и они будут по-прежнему актуальны в случае экстренной необходимости. Такие
простые умения не способны затянуть дочь в активную трудовую деятельность и отвлечь
от семейных дел.

Как подготовить сыновей к взрослой жизни

Сыновей с юности следует приучать усердно трудиться — так они подготовятся к

будущей семейной жизни. Им полезно освоить основные мужские навыки, чтобы мебель и
другие предметы обихода всегда были в исправности, а также научиться азам механики,
чтобы при необходимости быть способным отремонтировать автомобиль. Подобные
умения помогут экономить деньги и поддерживать комфорт в доме.
107
Сыновьям также следует хорошенько задумываться о выборе профессии, которая будет
обеспечивать им заработок. Лучше выбрать такую профессию, которая, как чувствует
ребенок, ему подходит, которая будет приносить достаточную прибыль и которой его мог
бы кто-то обучить. В этом вопросе родители способны оказать колоссальную поддержку,
наставить сына на правильный путь, помочь ему увидеть свои способности и в
соответствии с ними подобрать себе занятие.

Лучше всего, чтобы юноша мог попробовать себя в самых разных видах деятельности.
Кроме того, он может приобрести ценную информацию, пообщавшись со старшими
мужчинами, которые заняты в различных сферах, и узнать их мнение.

Интересно отметить, что зачастую мужчины, которые начинают с самых низов,

впоследствии достигают карьерных высот. Они преуспевают потому, что обладают такими
необходимыми для успеха качествами, как надежность, усердие и находчивость. И эти
качества они, без сомнения, приобрели в семье, когда с юности учились работать.

Какую цель мы должны преследовать в отношении наших детей? Во-первых, мы должны

желать, чтобы они научились хорошо работать и делали это охотно. Мы должны желать,
чтобы труд вошел у них в привычку и чтобы они не робели перед тяжелой или сложной
работой. По возможности нужно зажечь в них стремление жить так, чтобы приносить
пользу. И, говоря словами Энн Ландерс: «Внушайте своим детям, что усердно трудиться
— это почетно. И не важно, есть ли на ваших руках мозоли от того, что вы держите
лопату, чтобы сгребать уголь, или же ловко манипулируете хирургическими
инструментами. Пусть дети знают: чья жизнь приносит пользу — тот благословен, а кто
ищет легких путей и собственных удовольствий — у того жизнь пуста и бессмысленна».

Становление характера

Важнее всего сформировать характер ребенка. Однако прежде чем можно будет
полностью этого достичь, непременно нужно заложить определенное основание. Об этом
подробно шла речь в первых двух частях книги. Родители должны обеспечить ребенку
хорошее жилище и атмосферу в семье, а также удовлетворять его основные нужды.
Ребенок должен научиться послушанию и уметь хорошо и культурно себя вести, работать
и принимать ответственность за свои действия. Когда заложен такой фундамент, ребенок
готов к дальнейшему формированию своего характера.

Добродетельные черты характера

Краеугольные камни, на которых строится характер, подпадают под две категории —

сильные, волевые качества и мягкие, жертвенные качества. К основным сильным
качествам относятся самообладание, честность, целомудрие, надежность, усердие, мораль-
ная смелость, сдержанность, сила воли и бережливость. Это лишь некоторые из самых
важных. В число основных жертвенных качеств входят любовь, милосердие, доброта,
терпение, умение прощать, бескорыстие, честность, кротость, сострадание, понимание,
чувствительность, щедрость и оптимистичность. Если сложить вместе сильные и
жертвенные качества, то сразу видно, что хороший характер и слабость не тождественны.
Напротив, хороший характер — это величайшая сила, которая только может быть у
человека.

Порочные черты характера

108
Сюда входят высокомерие, эгоистичность, алчность, ненависть, ревность, зависть, горькая
обида, леность, нечестность, недостаток самодисциплины, ярость и невежество. Эти
слабости ведут ко многим грехам, таким как невоздержанность, пьянство, наркомания,
пристрастие к азартным играм, сексуальная безнравственность, воровство,
мошенничество, ложь, вандализм, несправедливость, бесчеловечность, жестокость,
вредительство, раздоры, вспыльчивость и даже убийство. Родители могут помочь детям
избежать подобных слабостей и укрепить их характер следующим образом.

Устраните дурное влияние

Мир, в котором мы живем, полностью развращен, и однажды нашим детям придется

столкнуться с ним лицом к лицу. Однако, пока нежный дух ребенка еще не окреп, мы
должны свести пагубное воздействие до минимума. Когда ребенок подрастет и обретет
моральные устои, он будет лучше подготовлен, чтобы противостать соблазнам этого
развращенного мира. Вот что может оказывать на детей пагубное влияние:

1. Развращающая музыка. Некоторые разновидности тяжелого рока действуют

разрушающе. Родителям следует вслушиваться в слова песен. Нередко в них воспеваются
сексуальные извращения, однополая любовь и супружеская неверность. Слова вульгарны
и отвратительны. Слыша подобную музыку, родители часто бывают шокированы, но уже
не так удивляются, почему так много подростков ведут беспорядочный образ жизни, так
много пар сожительствуют вне законного брака, что часто приводит к нежелательной
беременности. Когда молодежь час за часом слушает развращающие песни, то начинает
думать, что такой образ жизни вполне нормален. Утверждать, что вульгарная музыка не
действует на человека разрушающе, — то же самое, что сказать, будто классическая
музыка не оказывает воодушевляющего эффекта.

Родители имеют полное право удалить из дома всю подобную музыку. Они могут
выбросить аудиозаписи и запретить слушать радиопрограммы с таким содержанием.
Однако это не самый лучший способ обращения с подростками, которых вы учите свободе
выбора и хотите научить нести ответственность за свое поведение. Лучше поговорить с
ними и позволить им самостоятельно все обдумать и решить для себя.

Помогите им увидеть разлагающую природу такой музыки и как она портит характер.
Объясните детям, что такая музыка просачивается в подсознание и задерживается там на
неопределенное время. Затем помогите им установить для себя более высокие стандарты.
Если ребенку трудно отказаться от такой музыки, попытайтесь заключить с ним своего
рода контракт. Если он все же согласится не слушать больше такую музыку, дайте ему
больше свободы или других привилегий. В вашем соглашении также должно быть
оговорено, что ребенок не должен посещать места, где звучит подобная музыка.

2. Неподобающие фильмы. Не обманывайтесь, думая, что вы обезопасите своих детей,

если запретите им смотреть откровенно развратные фильмы, в то же время позволяя
смотреть фильмы категорий РО («не рекомендуется для просмотра детям без присутствия
родителей») или О («для показа лицам любого возраста»). Во многих фильмах, которые
считаются приемлемыми, звучит нецензурная речь и демонстрируются непристойные
сцены. Еще хуже могут быть сюжеты, где перемешивается добро и зло. Главный герой в
итоге оказывается лжецом и остается безнаказанным за совершенные преступления. Все
моральные аспекты сюжета могут быть перевернуты с ног на голову. И чем выразительнее

109
персонажи, чем убедительнее игра актеров, чем интереснее и ярче история, тем
разрушительнее влияние фильма на ребенка.

Чтобы подстраховаться, заранее посмотрите фильм, ознакомьтесь с надежной рецензией

или же расспросите о фильме друзей, которым вы доверяете. Если вы отправились на
просмотр вместе с ребенком и посчитали его неприемлемым, смело выйдите из кинозала и
выскажите свое мнение менеджеру.

Дабы избежать этой проблемы, обратитесь к внутренней морали ребенка и помогите ему
осознать, как вредны подобные фильмы. Помогите ему установить собственные высокие
принципы.

Однако в любом случае родители должны контролировать детей, пользуясь своим правом
запретить им смотреть тот или иной фильм. Возможный вред от просмотра оправдывает
столь суровые меры. Это одна из незыблемых границ, которые вы вправе установить.

3. Развращающие книги и журналы. Свобода печати привела к повсеместному разврату.

Порнографические дешевые книги и журналы с грязными рассказами и картинками
заполонили мир и легкодоступны для молодежи. Единственная наша надежда —
попытаться воззвать к их внутренней морали. Убедительно и информативно расскажите
детям о том, как работает подсознание, как вся эта гадость захламляет разум и как это
приводит к разрушительным последствиям. Пусть с вашей помощью они примут решение
бежать от этой грязи, как от чумы.

Если бы каждая семья отказалась потворствовать подобному развратному чтиву, то наше

общество изменилось бы коренным образом. Как сказал сэр Фрэнсис Бэкон: «Если бы я
только мог контролировать, какие книги читают в каждой семье, я гарантировал бы
благополучие церкви и государства». Судьба такой бульварной литературы определяется
утверждением Эдварда

Джорджа Бульвера: «Во всей мировой литературе вы не найдете ни одной популярной

книги, которая была бы аморальна и просуществовала хотя бы двести лет после
написания, ибо в сердцах народов ложь долго не живет, а истина этична до скончания
времен».

4. Телевидение. Телевидение оказывает как положительное, так и отрицательное влияние.

Во многих отношениях это огромное благословение для семей. Благодаря телевидению мы
можем узнавать свежие новости прямо с места событий, смотреть образовательные
программы и некоторые хорошие фильмы. Можно выбирать программы заранее,
просматривать их и выключать телевизор, когда нам угодно. Телевидение можно
использовать, чтобы научить детей различать добро и зло, — что невозможно сделать,
когда их нет рядом. Если показывают неподобающую сцену, мы можем выключить
телевизор и уделить время тому, чтобы объяснить детям, что здесь не так, и привить
правильные принципы. Однако проблема в том, что телевидение может отнимать
огромное количество времени. Если установить ограничения и тщательно выбирать
программы для просмотра, то телевидение может оказать на семью хорошее влияние.

5. Друзья и общение. Кроме всего прочего, дурно влиять на детей могут определенные
друзья и места, где молодежь развлекается и весело проводит время. Речь идет о друзьях с
заниженными стандартами и слабыми моральными принципами и о вечеринках, где
110
приветствуется распитие алкоголя, где наркотики легкодоступны и все происходит без
присмотра взрослых. Родители вправе запретить детям подвергаться такому влиянию, но
опять же, когда сами дети участвуют в установлении границ дозволенного, это дает
лучшие результаты. Проще всего семье избежать подобных проблем — примкнуть к
церкви, которая предлагает хорошую программу для молодежи. И прибавьте к этому
хорошее времяпрепровождение в семейном кругу.

Разгоните лжеучения

При формировании характера ребенка, исключите все ложные доктрины, способные

испортить характер, как, например, эти:

1. Ситуационная этика. Адепты ситуационной этики считают, что нет ничего абсолютно
правильного или неправильного, и что все зависит от ситуации. Хотя человек и должен
установить для себя стандарты поведения, он все же должен оставаться гибким и готовым
подстроиться под обстоятельства. Когда он вынужден принять решение, затрагивающее
вопросы морали, то вместо того чтобы исходить из незыблемых принципов, он оценивает
ситуацию и решает, что ему предпринять.

Пример такой туманной философии есть в книге Тейлора Колдуэлла «По эту сторону
невинности». Автор повествует о любящем отце, который, сам того не желая, сбил с
правильного пути своего сына Джерома. Повзрослев, Джером стал оглядываться назад и
размышлять о философии своего отца:

«Его отец никогда не отличался непоколебимостью своих принципов. Он никогда не

называл черное черным, а белое — белым. Он был гибок в своих суждениях. Он оспаривал
обе стороны и невесело признавал, что на самом деле никто не знает, кто прав, а кто
ошибается. Компромисс, утверждал он, это лозунг интеллигентных людей. В жизни нет
ничего четкого и неизменного.

«Ты заблуждался, — думал Джером в неожиданном порыве смятения и гнева. — Так не

подобает воспитывать детей. Ведь они не интеллигентные люди. Их непременно нужно
направлять при помощи твердых и суровых правил — ради их же безопасности. У них еще
нет опыта, по которому они могли бы судить, что мудро, а что глупо. Пустить ребенка по
течению заявлением, что он в своем глупом неведении, вероятно, прав, а старый учитель
— неправ, значит добавить к неопытности ребенка еще и недоумение и убрать у него с
горизонта все твердые ориентиры, которые могли бы привести его к безопасной и
благоразумной жизни. Железная рука, а не снисходительная и скептическая философия, —
вот что нужно молодым».

Джером был одарен и умом, и способностями, и большим потенциалом, но гибкая

философия отца не довела сына до добра. Едва повзрослев, он превратился в бездельника
без цели и направления и по большей части жил без всякой пользы. Даже сбившись с пути,
он не получил от отца ни строгого упрека, ни совета повернуть в сторону надежного
будущего. Отец, по своему обыкновению, был не в меру толерантен и в полной уверен-
ности, что каждый имеет право быть самим собой. А Джером, вместо того чтобы
радоваться такой свободе, начал чувствовать, что отец на самом деле не любит его и не
заботится о том, что с ним будет. Он стал задумываться: может, человек становится
толерантным по отношению к своим детям вовсе не из любви, а из равнодушия?»

111
Недостаток ситуационной этики в том, что когда нет четко обозначенных ориентиров, в
каждой ситуации наступает критический момент — момент, который может подтолкнуть
человека к неверному решению. Допустим, ребенок пишет контрольную работу и ему
хочется списать. Он может рассудить, что систематическое списывание недопустимо, но
что в данном случае эта контрольная так важна для его будущего, что не грех и списать, -
«всего разочек». Зло перевешивает добро. Когда он будет встречаться с девушкой, он,
возможно, будет осознавать, что чувственные ласки противоречат его моральным
принципам, но в конкретной ситуации — раз уж он влюблен в свою подругу и все равно
собирается когда-нибудь на ней жениться, — то не так уж это аморально. Он может
полагать, что нужно быть честным в принципе, но, оказавшись в ситуации, когда правда
может навредить его другу, он решит, что верность другу — вполне достойное оправдание
лжи. Может, он и не соврал бы в защиту незнакомца, но в защиту друга - соврал.

Не говоря уже о том, что у такого человека в жизни не будет ни одного случая, когда ему
не пришлось бы поступиться тем или иным принципом ради достижения большего блага.
Однако в любой из таких ситуаций ему потребуется величайшая мудрость, поэтому очень
опасно учить детей этой доктрине.

Об опасностях ситуационной этики можно сделать следующие выводы: 1) в ситуациях, в

которых обычно оказываются молодые люди, у них редко есть время и условия, чтобы
рассуждать адекватно; 2) когда у ребенка нет четких стандартов, которые подсказывали бы
ему вести себя так, а не иначе, он склонен выбирать ту линию поведения, которая для него
удобнее и выгоднее в настоящий момент, мало задумываясь о последствиях; 3) к
неправильным решениям людей может подтолкнуть присущая нам тенденция оправдывать
или рационализировать. Ситуационная этика приветствует эту человеческую слабость.
Принятие решений на основе ситуационной этики превращается в настолько изнури-
тельный умственный труд, что дети часто предпочитают «срезать» путь и принимают
необдуманные решения относительно своего поведения.

2. Личная моральная свобода. Этот моральный кодекс подразумевает, что человек волен
делать, что ему угодно, и вести себя, как хочет, — до тех пор, пока его поведение и
поступки распространяются лишь на него самого или на других взрослых с их согласия и
никому не наносят вреда. Такая идеология оправдывает блуд, прелюбодеяние,
гомосексуализм и потакание своим и чужим прихотям. Сторонники личной моральной
свободы самонадеянно думают, что могут заранее предопределить любые последствия,
которые могут настигнуть его или других людей. На самом же деле, если человек
сознательно и методично грешит, ему не избежать последствий, — причем некоторые из
них непредсказуемы и могут обнаружиться либо сразу, либо спустя долгое время.

«Не обманывайтесь: Бог поругаем не бывает. Что посеет человек, то и пожнет» (Гал. 6:7).

Эта же философия распространяется на леность и право выбирать приоритеты. То есть

человек якобы имеет право бездельничать или отказываться делать что-либо, что ему не по
душе, покуда это не вредит другим. Многие приверженцы этой философии называют это
«хорошей жизнью»: можно не ставить перед собой трудных задач, не брать на себя
обязательств и идти по легкому пути, на котором у человека будет больше свободного
времени, чтобы делать, что хочется, и меньше головной боли и забот. Это также может
означать отказ от важной работы ради того, чтобы спускать свое время на легкие и
малозначимые дела.
112
Такой образ жизни идет вразрез с христианством. Наша жизнь нам не принадлежит. Мы
куплены дорогой ценой, «кровью Иисуса Христа». Взамен мы обязаны исполнять
священный долг — служить своим семьям и ближним. Закрыть глаза на это обязательство
— значит отказать себе в возможности расти как личности и быть счастливым. Мы можем
с пониманием относиться к человеческой потребности в отдыхе и покое, но «хорошая
жизнь» заключается не столько в отдыхе, сколько в исполнении долга. Христианство учит
нас делать не то, что мы хотим делать, а то, что делать необходимо.

Прививайте веру в Бога

Чтобы формировать характер ребенка и побуждать его держаться высоких норм

поведения, прививайте ему веру в Бога. Вера укрепит его и станет светом, который укажет
ему путь к благочестивой жизни. Он будет ведом Духом, который поможет ему отличать
Добро от зла и наполнит желанием поступать правильно. Вера в живого Бога придаст ему
мужества, чтобы делать добро пред лицом искушений, и прибавит сил, чтобы справляться
со сложными ситуациями. Такая вера прививается следующими способами:

1. Вера родителей. Дети вдохновляются верой в Бога, видя веру своих родителей,
особенно если эта вера отражается в достижении целей и разрешении повседневных
проблем.

2. Благочестивая жизнь в действии. Плоды веры должны быть явны в добродетельной

жизни родителей. Когда родители не живут благочестиво, когда они слабохарактерны или
стремятся угождать своим прихотям, это не воодушевляет детей поклоняться Богу, в
Которого верят их родители.

3. Знание о Боге. Оно должно включать в себя понимание сущности Бога, Его жертвенной
любви к человечеству, Его целей и планов на нашу жизнь, чтобы привести нас обратно в
Свое присутствие, и чего Он ожидает от нас. Это знание берет начало в Священном
Писании, но мы можем понять больше, если будем искать знание о Боге непосредственно
у Него. По мере того, как родители получают это знание, они могут делиться им со своими
детьми доступным для них языком.

4. Чтение Священного Писания. Вера возрастает и укрепляется благодаря ежедневному

чтению Библии — и не просто благодаря приобретаемым знаниям, но и благодаря Духу,
который излучает Писание. Некоторые родители сомневаются, стоит ли читать Библию
малышам, потому что они могут не понять. Может, оно и так, но ребенок ощущает Дух,
вдохновивший Писание, даже когда не понимает всего, что ему читают. Если родители
станут читать детям Библию по 5-15 минут в день (а еще лучше дважды в день) или
побуждать их читать самостоятельно, это существенно повлияет на их жизнь. Лучше
читать в продолжение определенного времени, чем определенное количество библейских
стихов. Причина в том, что некоторые отрывки следует читать медленно, повторять или
обсуждать вместе с ребенком. Спешка здесь совершенно ни к чему.

5. Посещение церкви. Регулярное хождение в церковь оказывает огромное влияние на

веру ребенка. Он не только узнает больше о Боге и о том, что Он от него ждет, но
христианство становится образом жизни, в центре которой находится Бог. Проблема лишь
в том, что дети зачастую не желают ходить в церковь. Если их принуждать, они могут в
конечном итоге вообще отвергнуть церковь и христианство. Нижеследующие советы
помогут детям охотнее посещать церковь и быть внимательнее к ее учению.
113
Во-первых, объясните детям причины посещения церкви. Затем, скажите им, что семья
предположительно будет ходить в церковь каждую неделю. Когда наступит воскресный
день, не объявляйте, что все сегодня идут в церковь. Это вызывает сопротивление. Вместо
этого достаньте детскую одежду. Спросите девочек, какие платья они хотят надеть и как
они хотят причесать волосы. Спросите мальчиков, какие галстуки они выберут. Такой
позитивный подход способствует взаимному сотрудничеству. Затем сами отведите их в
церковь, а не просто отправьте их туда. Идите вместе, всей семьей.

Если ребенок противится тому, чтобы ходить в церковь, поговорите с ним и выясните
причины. Возможно, ему непонятны уроки в воскресной школе или кто-то из других детей
ему докучает. Сделайте все возможное, чтобы исправить ситуацию, и поддерживайте
доверительные отношения с ребенком, чтобы посмотреть, будут ли улучшения. Каждую
неделю расспрашивайте его, о чем рассказывали в воскресной школе, и обсуждайте с ним
урок. Помогите ему понять. Ваш интерес побудит его слушать внимательнее. Когда он
станет слушать внимательнее, он начнет лучше понимать уроки и с большим желанием
ходить в церковь. Если ребенок постарше не хочет ходить в церковь, поговорите с ним и
постарайтесь понять. Если у него нет серьезных возражений, а он просто хочет остаться
дома, дайте свое согласие, но Не одобрение. Это более верный способ вызвать у него
интерес к Богу, нежели путем принуждения.

6. Введение религиозных понятий. Уже с ранних лет начинайте преподавать ребенку

здравое христианское учение и принципы, в которые вы верите и которым можете обучить
его с воодушевлением и уверенностью. Не перекладывайте эту ответственность на плечи
церкви. Задача церкви — дополнять учение, которое преподается в семье. Однако важно,
чтобы то, чему учат в церкви и дома, согласовалось одно с другим, — а иначе у детей в
голове будет путаница. Если вы не согласны с доктриной вашей церкви, найдите другую
церковь, учение которой вы будете всецело поддерживать.

Если ребенок не согласен с той или иной религиозной концепцией, обсудите ее с ним и
помогите уразуметь. Если он по- прежнему не соглашается, уважайте его право на
противоположную точку зрения. Если ваша религия основана на истине, она сможет
выдержать сомнения юности. Если вы будете уважать религиозную свободу вашего
ребенка, он будет более восприимчив к вашим наставлениям.

7. Красота природы. Это тоже усиливает веру ребенка в Бога. Горы, озера, ручьи, деревья,
цветы и дикая природа сотворены Богом и свидетельствуют о Его существовании. Даже
без подробных объяснений ребенок укрепляется в своей вере в Бога. Если же он растет
исключительно в окружении бетона, стали и стекла — творений человека, — то он может
оказаться ограничен лишь верой в дела рук человеческих.

Самообладание

Одним из краеугольных камней благородного характера является самообладание.

Помогите своим детям — а в особенности старшим — осознать, что их величайшим
достижением будет молчаливая победа над самим собой, когда они научатся контролиро-
вать свои запросы, держаться высоких стандартов в тех случаях, когда сверстники будут
оказывать давление, и не уходить в сторону от намеченной цели. «Кто управляет самим
собой и обуздывает свои страсти, желания и страхи, тот выше любого царя» (Милтон).

114
Христос начал свое служение лишь после того, как побывал в пустыне, где постился сорок
дней и ночей. Обретя посредством длительного поста моральную силу, он сумел
справиться с искушениями сатаны. Уже с малых лет дети могут учиться самообладанию.
Чтобы оно стало частью характера, они должны воспитывать его в себе добровольно.
Родители могут лишь давать советы и ободрять.

1. Установить распорядок. Дети могут научиться самодисциплине, если будут соблюдать

установленный распорядок дня: ложиться спать и вставать в определенное время, каждый
день делать зарядку, вовремя выполнять уроки и заранее планировать свои дела.
Распорядок должен быть реальным. Его ценность в том и заключается, чтобы ребенок
отвечал стандартам, которые установил для себя.

2. Ставить цели. Еще один способ — ставить цели, которых необходимо достичь,
например, откладывать деньги на что-то, добиться успехов в учебе, спорте,
самосовершенствовании и других сферах. Цели должны быть трудными, но досягаемыми.
Лучше ставить краткосрочные цели, которых ребенок достигнет быстрее. Придя к одной
цели, он может поставить перед собой следующую и так далее.

3. Отказаться от чего-то. Ребенок может научиться владеть собой, отказавшись от чего-

то, что ему нравится. Он может месяц не жевать жвачку, не есть конфеты, шоколад или
десерты. Это Должно быть своего рода жертвой на протяжении определенного
промежутка времени. Ребенок старше двенадцати лет может даже поститься один день в
месяц с полным отказом от еды и напитков в течение 24 часов. Пост очищает тело,
обостряет интеллект и развивает самообладание. Если сразу несколько детей вместе с
Родителями желают взять за правило регулярный пост, они могут наметить день заранее.
Деньги, сэкономленные на продуктах, можно пожертвовать бедным.

4. Контролировать мысли. Еще один способ научиться самообладанию —

контролировать свои мысли. Разум человека склонен к праздности, критике, отрицанию,
страху и порой к нездоровым мыслям. Требуется недюжинное самообладание, чтобы
повернуть эту тенденцию вспять и заставить разум порождать чистые, добрые, позитивные
и творческие мысли.

Чтобы обрести контроль над помыслами, установите для себя некоторые правила: как
только я ловлю себя на плохой мысли, тут же заменяю ее на хорошую; когда я мысленно
кого-то критикую, заменяю эту мысль на добрую; когда мой разум бездельничает или
рождает нездоровые мысли, я читаю Библию; когда я тревожусь или чего-то боюсь, я
ставлю перед собой новую цель. На первый взгляд этот метод может показаться слишком
простым, но если постоянно следовать ему, со временем можно обуздать свои мысли.

Как только ребенок встанет на путь самодисциплины и твердо решит держаться

намеченных целей, предложите ему свою поддержку. Если у него возникнет искушение
все бросить и нарушить свои правила, поговорите с ним. Выясните, в чем проблемы, и
посоветуйте, как сделать его проект более выполнимым. Если его цель кажется чересчур
трудной, помогите ему поставить перед собой более реальную, достижимую цель. Пусть
ребенок поймет, как ценно «держаться заданного курса», и побуждайте его довести
начатое до конца.

Честность

115
Говорить неправду, красть, жульничать и обманывать — самое обычное дело для детей.
Дети часто врут из страха. Они боятся, что если скажут правду, родители могут
рассердиться и наказать их. Они воруют, жульничают или обманывают ради определенной
выгоды, которую видят в этом для себя. Следуя данным советам, вы поможете им не
бояться говорить правду и взять за правило всегда быть честными.

1. Сделайте так, чтобы ребенок не боялся говорить правду. Когда маленький ребенок
совершает несерьезную оплошность, — например, разбивает тарелку или проливает что-то
на пол, — не повышайте на него голос и не кричите: «Кто это наделал?» Перепуганный
ребенок не захочет сразу признавать свою вину. Чтобы быть от беды подальше, он будет
отрицать свою причастность к случившемуся. Лучше спокойно скажите: «Как я вижу, кто-
то разбил тарелку. Интересно, кто бы это мог быть?», окидывая взглядом комнату в
надежде на добровольное признание. Когда ребенок признается, уладьте проблему как
можно более мирным способом. Пусть у ребенка останется впечатление, что нет ничего
страшного в том, чтобы говорить правду.

Когда ребенок совершает более серьезный проступок, вам может потребоваться больше
времени и терпения, чтобы добиться признания. Когда ребенок все же сознается, скажите
ему, что гордитесь его честностью. Пусть он сам предложит способы искупления своей
вины. И опять же, пусть у него останутся приятные ощущения от того, что он сказал
правду.

2. Воспитывайте моральную смелость. Помогите ребенку осознать, как ценно говорить

правду в стесненных обстоятельствах, когда это грозит ему потерей друзей, денег,
болезненным унижением или лишними заботами. Особо подчеркните, что порой нелегко
быть настолько бесстрашным, но это очень важно для благородства характера.

3. Рассказывайте о примерах честности. Вдохновляйте детей к честности рассказами о

людях, у которых был соблазн поступить нечестно, но им хватило моральной смелости,
чтобы сказать правду. Можете рассказать о том, как некий человек покупал что-то в
магазине, и ему дали сдачу на 100 рублей больше, чем следовало. В то время он очень
нуждался в деньгах, но все же сказал мысленно сам себе: «Мне не пришло бы в голову
продать свою честность даже за миллион долларов. Так зачем я буду продавать ее за
доллар и двадцать пять центов?»

4. Пример родителей. Самое большое влияние на детей оказывает пример родителей.

Когда они обманывают, хотя бы даже по мелочи, — например, говорят «ложь во спасение»
или слегка искажают правду, — ребенок подвергается дурному влиянию, и тогда никакие
наставления и нравоучения не смогут изгладить пример нечестности.

5. Положительная похвала. Если ребенок проявил смелость и сказал правду, похвалите

его словами: «Я так и знал(а), что ты скажешь правду». Этим вы зададите ребенку
правильный эталон, которому он захочет соответствовать.

Целомудрие

Быть целомудренным — значит быть в половой чистоте, не иметь интимных контактов вне
брака, не участвовать в гомосексуальных или прочих сексуальных извращениях. Дети и
взрослые должны соблюдать целомудрие по следующим причинам:

116
1. Божье повеление. «Не прелюбодействуй» — такую заповедь Израилю написал Бог
Своим перстом на каменных скрижалях. В новозаветные времена это повеление вступило
в еще большую силу: «Или не знаете, что неправедные Царства Божия не наследуют? Не
обманывайтесь: ни блудники, ни идолослужители, ни прелюбодеи, ни малакии, ни
мужеложники» (1 Кор. 6:9).

2. Отклонение от правильного пути. Молодежь и взрослые, которые совершают

аморальные половые акты, становятся околдованы своим грехом. В результате они
пренебрегают тем, что действительно важно в жизни. Они могут забыть о своей работе,
обязанностях и целях. Это может привести их к поражению во всех сферах жизни. Кроме
того, это уводит их с «прямого и узкого пути», по которому довольно трудно идти даже
тем, кто чист сердцем.

3. Духовный конфликт. Дух Божий стремится привести каждого человека на пути

праведности. Когда же человек совершает аморальный поступок, он вступает в конфликт с
Божьим Духом — или с собственной совестью. Отсюда возникает чувство вины,
способное спровоцировать душевные страдания и даже умственное помешательство.
Сексуальная чистота, напротив, приносит гармонию с Божьим Духом и умиротворение.

4. Распад отношений. Секс, задуманный Богом для того, чтобы теснее связать мужчину и
женщину, в действительности может разрушить отношения, если люди занимаются им вне
брака. Когда молодые люди спят друг с другом, не будучи женаты, они не берут на себя
никакой ответственности за свои отношения. А потом, когда они сталкиваются с
некоторыми трудностями повседневного быта, их отношения нередко рушатся, хотя могли
бы быть здравыми и правильными. Если же, состоя в законном браке, один из супругов
нарушает верность другому, их отношениям может настать конец, и основная ячейка
общества — семья — распадется.

5. Чистый взгляд. Целомудренная жизнь просветляет лицо и делает взгляд человека

чистым, а это невозможно купить ни за какие деньги.

Самый лучший способ привить детям целомудренность — самим родителям жить

согласно этому принципу и демонстрировать детям свои убеждения на этот счет. Кроме
того, родителям следует избегать любого легкомысленного отношения к без-
нравственности: не смеяться над вульгарными рассказами, не смотреть фильмы
сексуального содержания и не держать в доме аналогичные журналы. К теме целомудрия
следует относиться с почтением. Как только дети будут четко понимать этот принцип,
искренне призовите их всегда следовать этому высокому стандарту поведения.

Надежность

Это значит быть ответственным в своей работе, следовать указаниям и делать работу так
качественно, как от нас этого ждут. Это также означает вовремя приходить на встречи,
выполнять обещания, обязательства и поручения. Сюда же относится требование доводить
начатое до конца и держать свое слово. Как говорили в старину: «Слово человека крепче
алмаза». В некоторых культурах любой предпочтет умереть, чем нарушить данное слово.

Вдохновить ребенка к этой добродетели можно рассказами о том, как молодые люди
проявляли благонадежность вопреки серьезным трудностям. Например, как Авраам
Линкольн взял почитать книгу у своего друга, жившего в соседнем городе, а потом прошел
117
пешком несколько миль, чтобы вернуть ее, как обещал. Вы можете предложить детям
повесить на стене девиз. Например, такой: «Делай то, что должен сделать, независимо от
того, хочется тебе или нет». Можно взять это за правило и следовать ему.

От благонадежности человека напрямую зависит его успех в жизни. В промышленной

сфере, например, надежность зачастую ценится выше, чем наличие навыков или опыта
работы. Один промышленник однажды сказал: «Дайте мне надежного человека, и я смогу
обучить его профессии, но с человеком, на которого нельзя положиться, я ничего не смогу
сделать, как бы хорошо он ни был подготовлен».

Старательность

«Все, что может рука твоя делать, по силам делай», сказано в Книге Екклесиаста (9:10).
Старательность — это терпеливое усилие, направленное на выполнение работы
наилучшим образом, какой бы неприятной или изнурительной она ни была. Почему одни
дети отдают все силы, чтобы выполнить какую-то работу, а другие, не уступающие
первым в способностях, — работают спустя рукава? Да потому, что старательный ребенок
чувствует внутреннее побуждение. Это побуждение исходит от внутреннего чувства
ответственности за выполнение работы, долга перед самим собой сделать ее как можно
лучше, а во многих случаях и из послушания своим любящим родителям. Это те сильные
черты характера, которые показывают, что уровень духовного развития у такого ребенка
выше, чем у обычных детей.

Чтобы научить детей старательности, объясните им значение этого слова и прочитайте

стих из Книги Екклесиаста (9:10). Подкрепите все это вдохновляющими рассказами,
знакомыми ситуациями, а также собственными убеждениями и примерами. Кроме того,
поручите им трудную работу, научите делать ее хорошо и всегда стремиться к отличным
результатам. Когда ребенок справляется с задачей хорошо, не скупитесь на похвалу. С
каждым новым успехом, когда дети будут гордиться проделанной работой и радоваться
родительскому одобрению, они начнут ощущать, как ценна старательность, и сделают ее
неотъемлемой частью своей жизни.

Любовь к ближним

Мы только что обсудили пять сильных положительных черт характера. Как бы мы ими ни
восхищались, ребенок не вырастет благородным, если не научится любить. Любовь —
величайшая из всех добродетелей. Она вдохновляет силу и пробуждает такие добрые
качества, как бескорыстие, способность сочувствовать, понимать и сострадать. Она
необходима для полноценного развития личности и для блага человечества.

Любовь к ближним состоит из двух основных компонентов. Первый — чувство любви.

Второй — благотворительность, самоотверженное попечение о нуждах и чувствах других
людей и желание прийти на помощь. Оба эти компонента действуют внутри нас словно
божественная сила, независящая от наших мотивов и сознательных усилий с нашей
стороны. По мере того, как мы приближаемся к Богу, эта любовь становится глубже.
Поговорим подробнее об этих двух составляющих любви.

1. Чувство любви. Это когда человек нам нравится, или мы к нему привязаны. Такая
любовь выражается приветливыми дружескими чувствами, теплотой в голосе или крепким
рукопожатием. В какой бы форме она ни проявлялась, это одно из самых сильных и
118
ценных проявлений любви, и определенно самое необходимое. Зачастую человеку всего-то
и нужно знать, что кто-то любит его и заботится о нем.

Похоже, что для такой любви существует преграда — критичность. Мы можем легко
сблизиться и подружиться с незнакомцем, но когда узнаем его поближе, то нередко
становимся придирчивы к недостаткам и слепы к достоинствам. Чтобы проникаться
теплотой и любовью к людям, мы знаем, что должны приближаться к Богу, развивать свой
характер и становиться великодушнее, чтобы принимать и любить людей вопреки их
человеческим слабостям.

2. Благотворительная любовь. Одна из величайших потребностей человечества —

потребность в милосердной любви и бескорыстной заботе. Порой людям нужно лишь
слово поддержки, чтобы получить уверенность в себе или повысить самоуважение. В
другое время им необходимо понимание, сопереживание и помощь в решении проблем.
Очень часто людям нужна рука помощи, любое содействие в критической ситуации. Часто
им требуются деньги, вещи или даже крыша над головой.

Однако и для милосердия существует преграда. Эта преграда — наша склонность думать,
что нуждающийся человек недостоин помощи, что он сам навлек на себя проблемы, так
что пусть пожинает плоды и выбирается из затруднительного положения сам. На такие
мысли мы можем сами себе ответить: «Это мой брат или моя сестра. У него (нее) проблема
или он (она) терпит те или иные страдания. Неважно, насколько он (она) виноват(а) в этом
и заслуживает ли моей помощи, все же он (она) в ней нуждается». Такова и любовь Христа
к нам: Он отдал Свою жизнь за тех, кто был этого недостоин.

Чтобы дела милосердия помогали становлению характера, они должны быть движимы
искренней любовью и заботой о людях. Если делать добрые дела из любых других
побуждений, их могут принять за лицемерие. К примеру, некоторым нет никакого дела до
бедных или обездоленных, их не заботит благополучие таковых, и все же они жертвуют
средства на благотворительность. Похоже, они руководствуются какими-то иными
мотивами, нежели любовь и забота. Может быть, они хотят таким образом повысить
собственную самооценку или хотят казаться в глазах окружающих добрыми,
милосердными людьми. И хотя деньги и вещи, которые они жертвуют, могут быть
полезны нуждающимся, это фальшивое милосердие никоим образом не созидает характер.
Возможно, именно это имел в виду апостол Павел, когда писал: «И если я раздам все
имение мое... а любви не имею, нет мне в том никакой пользы» (1 Кор. 13:3).

Важно подчеркнуть, что любовь к ближним включает в себя оба компонента — как
душевную теплоту, так и милосердие. Люди склонны сосредоточиваться на чем-то одном.
Некоторые показывают свою любовь тем, что машинально делают добрые дела. Это,
конечно, важно, но есть у любви и другая сторона — душевная теплота. Иногда в ней
человек и нуждается больше всего. С другой стороны, иногда человеку нужно больше, чем
добродушие. Ему может быть необходима помощь, деньги или вещи. Мы не можем
называться чьим-то другом, если просто говорим: «грейся и питайся», и не даем этому
человеку того, в чем он нуждается. Настоящая любовь к ближним требует обоих
компонентов.

Пять кругов любви

119
К кому нам следует простирать свою любовь? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте
представим наших ближних в виде пяти концентрических кругов.

Самый маленький крут находится в центре и представляет собой семью. Это

наиважнейшая любовь из всех. Однако любить тех, кто любит нас, — проще простого. Мы
естественным образом испытываем теплые чувства по отношению к членам семьи и за-
ботимся об их благополучии. Второй круг любви — наши родственники и близкие друзья.
Их тоже легко любить. Третий круг — люди, с которыми мы сталкиваемся в повседневной
жизни. Как часто мы о них задумываемся? Если бы у них возникла проблема, пришли бы
мы к ним на помощь? Четвертый круг любви представлен народом в самом широком
понимании. Для нас они незнакомцы, но это дети Божьи. Среди них есть много невинных
и достойных людей, нуждающихся в помощи. Насколько мы печемся о них, насколько мы
готовы оказать им помощь? Входит ли в наши планы помогать им? Пятый круг любви —
наши враги. Любить их труднее, чем кого-либо, но наша любовь в наивысшем своем про-
явлении должна распространяться и на них тоже. Вот правило для любого из кругов:
любить тех, кто больше всего в этом нуждается.

Как привить детям любовь

1. Любовь в семье. Изначально дети учатся любви дома — они любят членов своей семьи.
Чтобы любить родителей, они должны в первую очередь уважать их, затем испытывать к
ним симпатию, и уж затем — любить. Если ребенок относится к родителям без должного
почтения, это хороший повод покопаться в себе и проверить, такой ли вы родитель, каким
вам следует быть. Дети также должны испытывать желание осмысленно делать добро
своим родителям. Если родители демонстрируют детям свою любовь, то детям легче
любить их в ответ.

Детям также следует учиться любить своих братьев и сестер. Иногда это бывает сложнее.
Чтобы эта любовь росла и процветала, не позволяйте детям придираться друг к другу.
Помогите им видеть друг в друге хорошее и выражать свое восхищение и любовь. Учите
их не быть эгоистами и делать добрые дела друг для друга. Если дети не научатся любить
собственных братьев и сестер, им будет труднее любить кого бы то ни было еще.

2. Любовь к другим людям. Учите своих детей не критиковать других, видеть в них
хорошее и выражать свое восхищение. Побуждайте их вставать на защиту тех, кто
становится объектом критики или насмешек, и помогать нуждающимся. Может быть, над
каким-то ребенком издеваются, отвергают или не принимают в свой круг, потому что он
не такой, как все. Может, он толстый, неуклюжий, бедно одевается, слишком высокий, не
слишком сообразительный, высокомерный или, наоборот, — он симпатичнее или
смышленее остальных детей. Посоветуйте своему ребенку стать эмоциональным лекарем,
который врачует раны в душах таких детей. В пример можно привести притчу о добром
самарянине, адаптировав ее по ситуации. Как только ваш ребенок познает силу любви,
даря ее другим людям, она станет неотъемлемой частью его характера.

3. Пример родителей. Когда родители собственным примером показывают, как следует

любить посторонних людей, это очень влияет на детей. Если родители не отличаются
душевной теплотой и держат людей на расстоянии, если они сосредоточены на себе и
своих нуждах и не слишком интересуются другими, то ребенок не видит образца любви,
которому следовало бы подражать. И наоборот, если родители с дружеской теплотой

120
принимают людей, и ребенок видит, что родители сами терпят неудобства ради того,
чтобы помочь кому-то, идут на личные жертвы, чтобы позаботиться о нуждающемся, то
такой пример любви подействует на ребенка безотказно.

4. Рассказы и примеры. Вдохновляющие истории и примеры милосердия и людской

доброты тоже могут научить ребенка любить. Отличный пример — случай из
классического романа Виктора Гюго «Отверженные». Некий Жан Вальжан отсидел в
тюрьме девятнадцать лет за то, что украл кусок хлеба, чтобы накормить свою сестру и ее
детей. Выйдя на свободу, осужденный был приглашен в дом священнослужителя, который
великодушно оказал ему гостеприимство. Посреди ночи Жан Вальжан, в чьей голове
творился полный хаос, украл из дома столовое серебро и скрылся.

Едва настало утро, стражи правопорядка нашли его, арестовали и привели в дом того
священника.

Когда последний обнаружил пропажу серебра и увидел приближающихся жандармов, он

сразу понял, какая участь ждет осужденного. С любовью и состраданием он обратился к
Жану Вальжану:

Ах, это вы! Очень рад вас видеть. Но послушайте, ведь я отдал вам и подсвечники. Они
тоже серебряные, как и все остальное, и вы вполне можете получить за них франков
двести. Почему же вы не захватили их вместе со столовыми приборами?

Жан Вальжан широко раскрыл глаза и взглянул на почтенного епископа с таким

выражением, которое не мог бы передать человеческий язык. Обращаясь к державшему
его жандарму, Жан Вальжан спросил:

Это правда, что меня отпускают?

Ну да, отпускают, — ответил жандарм.

Друг мой! — сказал епископ. — Не забудьте перед уходом захватить ваши подсвечники.
Вот они.

Он подошел к камину, взял подсвечники и протянул их Жану Вальжану...

Жан Вальжан дрожал всем телом. Машинально, с растерянным видом, он взял в руки два
подсвечника.

А теперь, — сказал епископ, — идите с миром. Между прочим, мой друг, когда вы придете
ко мне в следующий раз, вам ни к чему идти через сад. Вы всегда можете входить и
выходить через парадную дверь. Она запирается только на щеколду, и днем и ночью.

Казалось, Жан Вальжан вот-вот потеряет сознание.

Епископ подошел к нему и сказал тихим голосом:

Не забывайте, никогда не забывайте, что вы обещали мне употребить это серебро на то,
чтобы сделаться честным человеком.

121
Жана Вальжана, не помнившего, чтобы он что-нибудь обещал, охватило смятение.
Епископ произнес эти слова, как-то особенно подчеркнув их. И торжественно продолжал:

Жан Вальжан, брат мой! Вы более не принадлежите злу, вы принадлежите добру. Я

покупаю у вас вашу душу. Я отнимаю ее у черных мыслей и духа тьмы и передаю ее Богу.

Эта глубокая милосердная любовь, проявленная к нему епископом, изменила ход всей
жизни Жана Вальжана, и он сам стал хорошим и милосердным человеком. Если родители
будут убедительно рассказывать подобные истории, они, скорее всего, отложатся в памяти
ребенка на всю жизнь и будут учить его больше любить людей и быть милосердным.

Кроме любви и других добродетелей, о которых мы говорили в этой главе, важны также
самоотверженность, кротость, сдержанность, терпение, справедливость, чувствительность
и бережливость. Эти и все остальные положительные качества можно привить ребенку
путем умелого обучения и побуждения к тому, чтобы ему хотелось делать добро, и
создания возможностей для приобретения опыта.

Жизненный кодекс

Чтобы у детей выработался характер, постепенно, год за годом, помогайте им выстраивать

кодекс, в соответствии с которым они будут жить. К тому времени, когда подростковый
период будет приближаться к концу, этот кодекс должен быть довольно твердым и
неизменным. И состоять он должен из следующих элементов:

1. Положительные качества. Все то время, пока ребенок растет, развивайте в нем такие
добродетели, как те, которые мы только что подробно обсудили и которые перечислены в
начале этой главы. Это своего рода кирпичики, из которых строится характер.

2. Моральные принципы. Исходя из этих положительных качеств, помогите ребенку

установить для себя критерии морального поведения — твердые и непоколебимые правила
для жизни, основанные на принципах добра и зла. Это должны быть конкретные правила,
касающиеся честности, надежности, целомудрия и других добродетелей, — то, что он
решительно настроен делать и не делать. Он может принять твердое решение всегда
говорить правду, всегда держать свое слово, никогда не вступать в интимные отношения
до брака, не курить и не баловаться наркотиками. Сюда же можно отнести преданность
работе и готовность послужить другим людям.

3. Ценности. Ценности— это вопрос не столько добра и зла, сколько предпочтения

одного правильного поступка другому. Чтобы помочь ребенку выработать свою систему
ценностей, для начала помогите ему понять, что в жизни имеет первостепенную важность
— например, честь, мудрость, преданность долгу, время, защищенность, друзья и
простота. Затем обсудите вещи, которые тоже важны, но в меньшей степени: успех,
достижения, удобства и даже положительные, здравые удовольствия. Затем помогите ему
понять, каким образом расставлять приоритеты — ценить честь выше успеха, семью выше
славы, преданность долгу выше удовольствий, безопасность выше богатства, здоровье
выше материального достатка и дружбу выше личной выгоды.

Эти три элемента жизненного кодекса соответствуют стадиям духовного развития. Сперва
мы должны развивать положительные качества. На этих положительных качествах
выстраиваются моральные принципы. Однако чтобы ребенок возрастал духовно, мы
122
должны установить систему ценностей. Этот шаг намного сложнее двух других, но он
необходим для благочестивой, благородной жизни. Чтобы определить ценности, нужно
полагаться не на жесткие и строгие правила, а на мудрость и близкое общение с духом.
Мы должны ходить в духе день за днем и час за часом.

Чтобы развить в детях положительные качества, моральные принципы и ценности,

наполняйте их разум воодушевляющими рассказами и примерами того, как молодые люди
проявляли силу характера, любовь, бескорыстие и другие добродетели. Эти истории
должны четко показывать преимущества добрых дел или печальные последствия дурных
поступков. Также приводите примеры того, как кто-то проявил великое мужество и не
отступился от своих принципов или ценностей даже перед лицом трудностей.

Порой единственный эпизод в истории производит на ребенка неизгладимое впечатление,

и он помнит его всю жизнь. В критический момент этот эпизод может сыграть
определяющую роль и помочь ему принять правильное решение. А уж если эти рассказы
подкрепляются убеждениями родителей и их живым примером, то они станут для ребенка
«железной опорой». На основе этих четких и убедительных ценностей, подкрепленных
личным опытом ребенка, он начнет формировать собственные нормы нравственной жизни.
Замечательное время, чтобы учить этому детей, — семейные вечера, о которых мы
говорили в главе 2.

Трудности делают нас сильнее

Легкая жизнь никак не способствует становлению характера ребенка. Сильный

благородный характер необходимо «ваять и обтесывать». Не ограждайте детей от
малейших разочарований или забот, которые встретятся им на жизненном пути. Трудности
укрепляют характер. Дети растут, когда преодолевают их. Тяжело в ученье — легко в бою.

Один психиатр рассказывал, как заботливые родители привели к нему на лечение

девятилетнего сына. «Доктор, — сказали они, — мы не понимаем, почему наш ребенок
такой нервный и напряженный. Нам очень трудно с ним справляться. Знаете, мы ведь даем
ему все, о чем бы он ни попросил. Он ни в чем не знает отказа. Мы любим его до безумия.
Мы устроили ему максимально легкую и беззаботную жизнь». На что психиатр ответил:
«Вот именно в этом вся проблема. Уж лучше бы вы изобрели для ребенка какие-нибудь
трудности — пусть учится приспосабливаться к ним».

Много лет назад, когда игру в гольф только-только придумали, мячи делали гладкими.
Как-то раз у одного гольфиста - любителя мячик оказался сплошь покрыт выбоинами. И он
обнаружил, что благодаря этим выбоинам мяч летит к цели точнее и дальше. Так он стал
нарочно делать выбоины на гладких мячах. Об этом стало известно производителю,
который тут же подхватил эту идею, и сегодня все мячи для гольфа делаются «в ямочку»,
так как эти углубления захватывают воздух и повышают сопротивление, благодаря чему
удар направляется точнее, а дальность полета мяча увеличивается.

Почти так же и с детьми: если вы будете делать их жизнь чересчур гладкой и легкой,
баловать и жалеть их, защищать от малейших трудностей и бросаться на амбразуру вместо
них, вы сделаете их слабыми. Позвольте им испытывать обыкновенные неудобства,
которые являются частью повседневной жизни. Когда сын собирается в поход с отрядом
бой-скаутов, не давайте ему дополнительного снаряжения для удобства. Пусть спит на
жесткой холодной земле, как и все остальные. Когда он столкнется с разочарованиями, не
123
вмешивайтесь и не играйте роль «подушки безопасности». Неприятности учат людей
состраданию и смирению. Сложности закаляют характер.

Кроме того, поручайте своим детям тяжелую работу. Когда им станет трудно и они
почувствуют, что не справляются, не прибегайте на помощь и не облегчайте их бремя.
Пусть они растут, выполняя трудные задачи. Тяжкий труд укрепляет характер, очищает и
делает человека благороднее. Люди, занятые тяжелой работой, это в большинстве своем
честные, добропорядочные граждане. Одна мать поведала вот какой случай.

«Когда наш младший сын был подростком, у нас был печатный станок. Сын хотел
заработать денег и просил отца поручать ему некоторые задания. По юности лет он часто
переоценивал свои силы и обещал выполнить какую-то очень трудную работу. Отец
требовал, чтобы работа была сделана качественно и в установленный срок. Бывало, что
сыну приходилось трудиться до двух часов ночи, чтобы выполнить все вовремя. Он брал с
собой спальный мешок, чтобы подремать урывками, пока станок работал на автомате. На
следующий день ему надо было идти в школу, но отец считал, что ответственное
отношение к делу, за которое сын взялся, замечательно послужит становлению его
характера. В итоге благодаря этой трудной работе наш сын очень вырос. Он научился
планировать и организовывать дела и идти на жертвы, чтобы выполнить работу. Тяжкая
обязанность заметно укрепила его характер.

Если вашим детям в жизни недостает трудностей, создавайте их искусственно: побуждайте

достигать высоких целей, например, в учебе, музыке, искусстве или спорте. Когда цель
высока, идти к ней всегда трудно, как в этой истории, которую рассказала мне еще одна
мама.

«Один из наших сыновей серьезно занимался спортом и попросил меня пойти с ним на
стадион. Раньше я никогда там не бывала. Пока я наблюдала за тем, как бегуны
приближаются к финишу, меня охватил ужас: у них были красные потные лица, глаза
навыкате, дыхание частое и прерывистое и выглядели они изможденными, на грани
бессилия. Некоторое время после этого случая я отговаривала сыновей заниматься
спортом. Но с тех пор я поняла, что преодоление трудностей — как раз и есть самое
ценное в спорте».

Как помочь детям справиться с грехом

Иногда дети бывают повинны в таких серьезных грехах, как воровство, вранье, сплетни и
клевета, сексуальная безнравственность, жестокость и даже нанесение людям физического
вреда. Узнав о том, что ваш ребенок совершил проступок, не впадайте в шок. Не забывайте
о его положительных сторонах и помните, что ваша задача — воспитывать его, а не
осуждать. Дайте ему понять, что вы ему друг, и тогда он не будет бояться обсудить с вами
свою проблему. Затем шаг за шагом приведите его к покаянию. Вот эти шаги.

1. Осознание. Первый шаг — помочь ребенку осознать свой грех и всю его серьезность.
Он должен ясно это понимать и отдавать себе в этом отчет. Этот первый шаг очень важен.
Мартин Лютер учил: «Осознание греха — начало спасения». Когда ребенок четко поймет,
в чем он согрешил, спросите его, что он чувствует по этому поводу и что, по его мнению,
ему следует предпринять. Так вы подтолкнете его к двум последующим шагам.

124
2. Исповедь. Следующий шаг — исповедать грех перед родителями, перед Богом и, когда
это будет возможно, перед человеком, против которого ребенок согрешил. Он должен не
просто признаться в содеянном, но и осознать, что он поступил плохо. Частью исповеди
должна быть просьба о прощении.

3. Наказание. Одно из наказаний, которое мы несем за свои грехи, — чувство вины,

унижения или стыда. Нужно позволить детям пережить эти чувства, причиной которых
является грех. Не пытайтесь облегчить боль ребенка, преуменьшая серьезность
совершенного греха, сваливая вину на кого-то еще или пытаясь спасти его от позора.
Страдание — часть наказания, которым он расплачивается за грех, и ценный
воспитательный инструмент, который поможет ему избегать греха в дальнейшем. Чувство
вины возникает по причине угрызений совести, которой наделил нас Бог. Делайте все от
вас зависящее, чтобы совесть ребенка была чувствительной. Для этого учите его
нравственным принципам добра и зла.

Помимо боли от унижения и стыда ребенок должен почувствовать на себе и другие

последствия греха. Если он украл какие- то вещи, пусть вернет их владельцу или заплатит.
Если он пустил какую-то сплетню, то должен попытаться заменить ложную информацию
на правду. Случается даже, что ребенок вынужден ответить за свой проступок перед
законным судом. Родителям следует поддерживать такие суды и не препятствовать
надлежащему наказанию.

4. Обещание. Последнее, что должен сделать ребенок, — торжественно пообещать, что он

не будет впредь так поступать, и стараться держать свое слово. Без этого шага покаяние не
вступит в силу. Убедитесь, что ребенок это понимает.

Когда ребенок сделает шаги покаяния, он почувствует значительное облегчение от

тяжкого бремени греха. Хочется надеяться, что те, кого он обидел, простили его, и он
должен понимать, что Бог тоже его прощает. Нам дано обетование: «...если будут [грехи
ваши] красны, как пурпур, — как волну убелю» (Ис. 1:18). У нас есть это обетование при
условии покаяния.

Если ребенок систематически совершает один и тот же грех или целый ряд грехов,
возможно, у него неправильное представление о себе. Может быть, он считает себя
никудышным. Если дело именно в этом, то он будет продолжать соответствовать такому
мнению о себе. Чтобы изменить ход его мыслей, измените его представление о себе, то
есть помогите ему ценить свои положительные черты и учиться видеть в себе хорошего
человека, а не плохого. Когда в его подсознании запечатлеется этот положительный образ,
добродетельное поведение появится автоматически.

Заключение

Чего можно ожидать от наших детей? За тот короткий промежуток времени, пока длится
детство, невозможно превратить ребенка в великого и благородного человека. Чтобы
достичь такой цели, ребенку необходим больший опыт, приобрести который можно только
во взрослой жизни. Но в годы юности мы можем сделать характер ребенка намного лучше,
и у него будет ценное основание для будущего. Он наберется сил, чтобы не поддаться
безнравственным искушениям этого мира, и будет вооружен всем необходимым, чтобы
стать великим и благородным человеком.

125
Развращение – величайшая опасность

Хочу привести вам цитату из напутственной речи доктора Роберта М. Хатчинса, бывшего
президента Чикагского университета, с которой он обратился к выпускникам 1935 года.
Речь эта была адресована тогдашней молодежи, но стала еще более актуальна в наше
время.

«Меня не беспокоит ваше будущее экономическое положение. Меня беспокоит ваша

мораль... Самая коварная, самая обезоруживающая опасность, которая настигнет вас в
жизни, — опасность развращения. Вас испортит время, вас испортят ваши друзья, ваши
жены и мужья, ваши коллеги по работе или бизнесу. Самый большой недостаток жизни
состоит в том, что она нравственно разлагает человека.

Успех — вот величайшая мечта человечества, и тут-то нас и подстерегает нравственное

развращение. «Добиться успеха» — значит быть в безопасности, быть здоровым, лю-
безным со всеми, безобидным и не иметь по важным вопросам мнения, которое
расходилось бы с мнением большинства, вашего начальства или круга общения.
«Напыщенное ничтожество» становится одной из самых типичных фигур современности.

Не позволяйте прагматикам говорить вам, чтобы вы отказались от своих идеалов в силу их

непрактичности. Не миритесь с нечестностью, отсутствием приличий и жестокостью
только потому, что настоящему джентльмену якобы полагается быть нечестным,
неприличным и жестоким.

С течением времени не поддавайтесь растлению, которое обязательно придет. Твердо

стойте за свои идеалы уже сейчас, пока время не развратило вас. Не успеете вы оглянуться,
как будет уже слишком поздно. Смелость, сдержанность, щедрость, честь, справедливость,
мудрость, благоразумие и понимание — эти добродетели еще никто не отменял».

Формирование личности

Личность — это не внешняя оболочка ума или жизненного опыта, которую человек
культивирует, чтобы впечатлить или привлечь окружающих. Это совокупность многих
фундаментальных качеств, которые в единстве делают человека тем, кто он есть, с его
уникальными особенностями. Родители могут помочь ребенку раскрыться как личности и
обрести неповторимый шарм, силу и значимость, а для этого они должны помочь ему
развить в себе эти качества и сохранить его уникальность. Об этом и пойдет речь в данной
главе.

Идеальная личность сочетает в себе некое равновесие трех качеств, представленных на

схеме. Такая трехсторонне развитая личность помогла бы любому из нас добиться
большего успеха в жизни. Проблема лишь в том, что очень немногие обладают этим
равновесием. Как правило, у нас хорошо развита только одна сторона, реже — две.

1. Идеализм. Идеалистическая сторона личности подсказывает нам стремиться к самому

лучшему в жизни, намечать высокие цели, устанавливать высокие нравственные
стандарты, качественно выполнять свою работу. Идеализм не позволяет нам соглашаться с
посредственностью. Он требует исполнения на пределе возможностей. Это не то же, что
«придирчивый перфекционизм», привычка уделять внимание незначительным деталям.

126
Такое внимание к мелочам выдает в человеке недостаточно широкое видение, недостаток
ответственности за то, что является важным, а следовательно — недостаток идеализма.

Когда идеализм функционирует должным образом, мы ценим все наши идеалы,

сопоставляем их друг с другом и расставляем их в порядке приоритета. Мы постоянно
держим в уме представление о наших идеалистических целях. Этот мысленный образ
обретает силу в нашей жизни, побуждая искать средства для их достижения и давая нам
информацию и возможности, которые помогут достичь этих целей.

2. Реализм. Это значит не бояться открыто взглянуть в лицо обстоятельствам

повседневной жизни. Мы видим ситуацию не такой, какой бы нам хотелось, чтобы она
была, но такой, какова она есть на самом деле. Это могут быть наши финансовые условия,
семейные обстоятельства, личные проблемы, житейские неурядицы или даже события,
происходящие в мире. Мы адаптируемся к этим реалиям.

3. Прагматизм. Это наша практическая сторона. Мы можем иметь в планах какие-то дела
или уже активно трудиться над их выполнением, но когда подворачивается что-то
получше, мы проявляем гибкость. Мы можем обдумать эту неожиданно наметившуюся
перспективу, и, если видим, что она для нас выгоднее, чем первоначальный замысел, то
отказываемся от этого замысла и приспосабливаемся к плану, который будет лучше для
нас. Прагматик держит начеку имеющиеся возможности, быстро их взвешивает и с
готовностью адаптируется к ним.

Когда есть баланс

Рассматривая в общих чертах эти три характеристики, мы ясно видим, что

сбалансированная личность сочетает в себе идеализм и два вида приспособляемости — к
непростым реалиям жизни или к сиюминутным возможностям. Когда в нашей личности
присутствуют все три элемента, мы можем смело рассчитывать на правильный ход жизни,
как показывает следующий пример.

Дипломат - международник

У одного старшеклассника была идеалистическая цель стать дипломатом-

международником. Как ему казалось, эта профессия даст обширный опыт и возможность
поучаствовать в решении важных мировых проблем. Чтобы добиться своей цели, он
посещал уроки политологии, изучал другие страны и получал хорошие оценки в школе.

Однажды у него появился шанс принять участие в ярмарке научных проектов. Он всегда
интересовался наукой и очень хотел бы испытать свои силы, но, оценивая ситуацию
реалистически, понимал, что ему придется немало потрудиться. Юноша уже бывал на
подобных мероприятиях и знал, сколько усилий необходимо приложить, чтобы
соответствовать школьным нормам. Помня о своей конечной цели стать дипломатом-
международником, он трезво оценил, чего ему будет стоить участие в ярмарке. Он должен
делать домашние задания, а также готовиться к докладу и выполнять свои обязанности по
дому. Но если он приступит к проекту немедленно и будет работать над ним по часу в
день, то, по его подсчетам, сумеет справиться вовремя и без ущерба для других важных
дел.

127
Три недели он корпел над научным проектом. До начала ярмарки оставалось четырнадцать
дней. Как раз в это время он подхватил грипп и слег на целую неделю. Из-за болезни он
пропустил контрольную по одному из предметов, и теперь ему нужно было отрабатывать
ее, плюс еще оставались невыполненными другие домашние задания. Трезво взглянув на
возникшие обстоятельства, он понял, что если продолжит работу над научным проектом,
то запустит учебу по школьной программе, и его главная цель окажется под угрозой.
Идеалистические и реалистические качества подсказали ему бросить научный проект.

Он поступил в колледж и снова взглянул на свою главную цель. Он хотел осуществить ее

больше, чем когда-либо, но теперь оценивал шансы более реалистично. Ведь ему придется
не только получить образование, но также приобрести значительный опыт в политической
сфере, а возможно, даже и поднакопить приличную сумму. Юноша взглянул на свои
обстоятельства. Он будет вынужден сам зарабатывать себе на жизнь. Пусть ему и хотелось
бы жениться, но на какое-то время об этом придется забыть. Принимая все это во
внимание, он решил неотступно идти к своей заветной цели.

Вскоре после того, как молодой человек принял это решение, он повстречал девушку,
которая ему очень понравилась. У него всегда был идеал девушки, на которой он хотел бы
жениться, а в этой было как раз все, о чем только можно мечтать, и даже больше. Он не
мог одновременно жениться и с прежним усердием заниматься карьерой. А если он будет
тянуть с женитьбой, Девушка может выйти замуж за другого. Он не мог так рисковать.
Движимый идеалистическим понятием о том, какой должна быть его жена, и
прагматическим — о том, что не стоит упускать такую возможность, он все-таки женился
и более медленными темпами продолжил шествие к заветной цели.

У пары один за другим родились двое детей. Муж все еще помнил о своей главной цели,
но был вынужден на время отложить образование, которое отнимало почти все время. Он
стал изучать несколько предметов вне классно. Затем родился третий ребенок, и мужу
пришлось совсем бросить учебу, чтобы содержать семью. Это ничуть не тревожило его,
поскольку семья была неотъемлемой частью его жизненного идеала. Но он по-прежнему
помнил о своей цели и стал придумывать способы и средства ее достижения.

Он устроился на работу в местной газете. Через несколько месяцев ему представилась

возможность изучать журналистику. Внедрившись в эту сферу, он обнаружил в себе
талант. Он стал развивать свои умения и пошел на повышение. Необходимо было сделать
важный выбор. Если он согласится на предложенную должность в газете, это сразу решит
его финансовые проблемы, и он сможет больше времени уделять воспитанию детей. Его
будущая дипломатическая карьера даст возможность послужить обществу, о чем он всегда
и мечтал, но тогда ему много лет придется ограничивать себя в финансах и мало внимания
уделять семье. Он положил оба идеала на две чаши весов. Тут-то и вырвалась наружу его
прагматическая натура. Возможно, работа в газете и не тот идеал, к которому он всегда
стремился, но, учитывая все факторы, это может быть наилучшим вариантом. Может, в
качестве хорошего мужа и отца он скорее решит мировые проблемы, чем в качестве
дипломата. Он принял правильное решение, основываясь на идеалистических,
реалистических и прагматических качествах. Баланс личности помог ему принять
несколько жизненно важных решений.

Ценность этих трех черт личности заметна во всех сферах повседневной жизни. Это
исключительно важно для человека, занятого в большом бизнесе. Идеализм подсказывает
128
ему ставить высокие цели. Реализм и прагматизм помогают приспосабливаться к любой
ситуации. Человек не может рассчитывать на то, что было в прошлом году, или на то, что,
как он надеется, произойдет завтра. Он умело принимает решения, основываясь на верных
перспективах на будущее, но не забывая и о сегодняшних реалиях и возможностях.

Ценность этих качеств наглядно демонстрируется в игре «скрэббл». Идеалист редко

побеждает в ней. Он слишком крепко держится за свои буквы в надежде добыть какую-то
последнюю букву, с помощью которой он составит потрясающее слово и заработает кучу
очков. У прагматика же больше шансов выиграть. Он играет теми буквами, которыми
располагает здесь и сейчас. Истинный победитель — человек с уравновешенной
личностью. Он обладает проницательностью. Он держит в уме все возможные ходы на
будущее, но никогда не упускает шанс, который подвернулся ему сейчас.

Прагматик

Человек с прагматическим взглядом на вещи, но которому недостает идеализма, не может

найти равновесие, как в следующем примере.

Умный мальчик успешно окончил школу, но не строил конкретных планов на будущее. Он

решил поступать в колледж, потому что все поступают. Он выбрал самую простую
учебную программу, дабы ему не пришлось чересчур напрягаться ради удовлетво-
рительных оценок В колледже ему было весело, и он недоумевал, почему остальные так
серьезно ко всему относятся. Он увлекся лыжным спортом и купил дорогое снаряжение. А
еще он купил магнитофон, потому что музыка нравилась ему куда больше, чем учеба. Он
частенько повторял: «Живи днем сегодняшним, а завтрашний сам о себе позаботится».

Наконец он окончил колледж и женился. На достойную работу он устроиться не смог — у

него не было надлежащей квалификации. Но в силу своего трезвого прагматизма он видел
всяческие возможности и хватался то за одну, то за другую. Впрочем, везде с треском
проваливался, потому что ему недоставало идеализма, необходимого для успеха. Кроме
того, он был недостаточно ответственен, не умел ставить перед собой цели и упорно
двигаться в их направлении, и слишком много времени проводил в ожидании
возможностей, вместо того чтобы осуществлять свои планы.

У очень прагматичных людей имеются великолепные качества для достижения успеха.

Они готовы идти на риск и легко адаптируются к переменам. Но вот когда им недостает
идеализма, у них нет путеводителя. Они подобны кораблям, которые отправляются в
плавание, не зная пункта назначения, и следуют за дуновением ветра от одного берега к
другому. Они часто превращаются в этаких «бродяг», которые берутся то за одно, то за
другое дело.

Идеалист

Вот пример завзятого идеалиста, которому, однако, не хватает прагматизма.

Одна женщина четко представляла себе идеальный дом, в котором она хотела бы однажды
поселиться. Она точно знала, в каком стиле он будет выдержан, как будут обустроены
этажи, в общем, все до мельчайших подробностей вплоть до отделки. Когда у них с мужем
назрела потребность в более просторном жилище для их пополняющейся семьи, и когда

129
они смогли позволить себе его приобрести, они тут же отправились на поиски. Они
пересмотрели много домов, но ни один из них не оправдывал надежд жены.

И вот, наконец, она нашла дом, который ей очень приглянулся. Во многих смыслах он
даже превосходил ее ожидания и удовлетворял нуждам семьи. Однако и здесь не нашлось
пары вещей, о которых она всегда мечтала. Закончилось все тем, что поиски так вымотали
обоих супругов, что они вообще решили не покупать новый дом и остались в старом, не
вполне подходящем для их семьи. В этой ситуации жене не хватило прагматизма, чтобы
выбрать дом из имеющихся вариантов, любой из которых был бы намного лучше, чем их
нынешнее жилье.

Очень многих людей идеализм доводит до помешательства. Они могут расписать в

мельчайших подробностях, о каком спутнике жизни мечтают, или разложить по полочкам
план на всю свою оставшуюся жизнь. Если они недостаточно прагматичны, то могут
пропустить самое лучшее в жизни в погоне за картинкой, которую нарисовали в своем
воображении. Если идеалист идет покупать одежду, мебель или просто подарок, он, как
правило, заранее и очень основательно продумывает, чего именно он хочет. В итоге он не
желает замечать имеющиеся альтернативы и может «отмести» много вполне подходящих
вещей, которые послужили бы ему ничуть не хуже — а то и лучше — чем те, которые он
себе представлял. Людям, «зацикленным» на своих идеях, не достает прагматизма, чтобы
адаптироваться к переменчивым возможностям и обстоятельствам. Они в упор не видят
счастливый билетик, когда он сам идет к ним в руки.

Однако важно подчеркнуть, что приспособляемость прагматика и реалиста применима

лишь в тех случаях, когда необходимо сделать выбор между одним мудрым поступком и
другим — чуть менее мудрым. Нравственные вопросы сюда не входят. Как говорилось
уже в главе, посвященной становлению характера, когда выбор стоит между добром и
злом, мы не должны быть гибкими (как утверждает теория ситуационной этики), а должны
придерживаться высоких моральных норм. Наши нравственные принципы должны
оставаться неизменными в любых обстоятельствах, за исключением лишь некоторых и
крайне редких случаев.

Идеалист

Пример идеалиста, которому не хватает реализма.

Молодая женщина всегда мечтала стать оперной певицей. Всю юность она была так
занята, что у нее не нашлось времени для этого, но она пообещала себе, что непременно
займется этим позднее. Она вышла замуж и стала строить семью. После рождения
четвертого ребенка и с появлением огромного количества домашних обязанностей, к ней
вновь вернулась мечта об оперной сцене. Женщина решительно настроилась добиться
успеха на этом поприще. Когда карьера стала интересовать ее больше всего на свете,
домашние обязанности отошли на задний план, дети оказались заброшены.

Если бы эта женщина изначально смотрела на вещи реально, она бы понимала, что
насыщенная профессиональная деятельность, о которой она мечтала, несовместима с
браком и заботой о детях. Тогда она бы приняла решение с более трезвой позиции. Теперь
ее время и внимание необходимы семье. Пренебречь этой обязанностью означало бы
попрать как раз те самые принципы, которые, вероятно, и составляют отчасти ее идеализм.

130
Реалист

Человек, который реально смотрит на вещи, но которому недостает идеализма, обычно

проводит очень упорядоченное и безмятежное существование. Никакие высокие цели не
потревожат его покой. Поскольку он не чувствует себя обязанным творить добро, то
предпочитает не ввязываться в дела других людей и избегает любого рода споров и
разногласий. Никто его не беспокоит. Он живет мирной, но посредственной жизнью. Да,
он избавлен от мук идеализма, а вместе с тем лишен и чувства удовлетворения, которое
человек испытывает, когда отдает что-то другим, преодолевает преграды и добивается
поставленных целей.

Как помочь детям

Чтобы помочь детям приобрести идеалистические качества, побуждайте их ставить перед

собой высокие цели во всех сферах жизни. Пусть они стремятся к совершенству в работе, к
высокому качеству вещей, которые они делают или покупают, пусть устанавливают
высокие нормы поведения и ожидают от себя самого лучшего. Это соответствует учению
Христа «будьте же совершенны», которое означает, что, ставя перед собой задачу, мы
должны «тянуться к звездам».

А теперь сбалансируйте этот идеализм с реализмом. Помогите детям ставить выполнимые

цели. При постановке целей они должны учитывать свой возраст, время, способности и
другие, уже имеющиеся у них обязанности. Когда цель ребенка достижима, это придает
ему больше уверенности в успехе. Тогда он избавлен от разочарования и унижения в
случае неудачи. Добившись меньшей цели, он может наметить для себя более высокую.

Также следует давать детям реальное представление об их будущей жизни: о браке и

обязанностях, к которым они должны готовиться. Их необходимо предупредить о
реальных искушениях в этом греховном мире. Расскажите детям что-то о зле, которое
правит этим миром, и о том, как можно справиться с его влиянием, если установить нормы
нравственного поведения. Этому можно обучать детей в ходе семейных вечеров.

Чтобы выработать прагматизм, учите детей тому, что в стремлении к своим целям они
должны быть гибкими и несгибаемыми одновременно. Они должны непреклонно
держаться за свои стандарты, но быть открытыми, если неожиданно появляются
возможности, и уметь приспосабливаться к новым обстоятельствам. Самый лучший
способ натолкнуть детей на эти мысли — рассказывать им истории и приводить в пример
людей, которые наметили какую-то цель, но в силу непредвиденных обстоятельств
рассудили, что будет мудрее пойти к поставленной цели иным путем. А возможно им
пришлось изменить и саму цель. Только пусть у ребенка не создастся впечатление, что в
том, чтобы «менять цели», есть какие-то преимущества, — если только это не становится
совершенно необходимым ради достижения более высокой цели. Хороший тому пример
можно найти в книге «Волшебник Изумрудного города», когда Элли пытается найти
дорогу обратно в Канзас. Подобные истории, как уже было предложено, можно
рассказывать на семейных вечерах.

Гибкость необходима нам главным образом для того, чтобы помочь адаптироваться к
Божьей воле в нашей жизни. Тогда наши цели не должны быть чересчур жесткими. Мы
можем стремиться к какой-то достойной, по нашему мнению, цели, но нам, возможно,

131
придется подкорректировать ее в соответствии с волей Бога. Нужно быть гибким, чтобы
использовать вдохновение.

Интроверт и экстраверт

Эти термины обозначают два противоположных типа личности. Интроверт направляет

свои интересы, мысли и усилия внутрь самого себя, находя удовлетворение в своей
внутренней жизни из мыслей и чувствований. Пример этого типа личности — так
называемый «книжный червь» или ребенок, который поглощен кропотливой ручной
работой и любит проводить по многу часов наедине с самим собой. Проблема в том, что
когда он с головой погружается в свои дела, то становится слишком тихим и отстраняется
от людей.

Экстраверт, напротив, — сосредотачивает свои интересы, мысли и усилия на том, что его
окружает. Ему приятно находиться в компании, развлекаться и общаться с людьми. Он
активен и экспрессивен. Но его проблема в том, что когда он чересчур занят
окружающими его людьми и событиями, он нередко забывает развивать свое внутреннее
«я» и даже не любит быть в одиночестве. Пример: ребенка все время тянет делать что-то
вместе с друзьями. Ему никогда не хочется проводить тихие вечера в кругу семьи.

Идеал — это нечто среднее между этими двумя типами, без крайностей. Чтобы развить
качества интроверта, обеспечьте детям хорошее образование, чтобы они научились
мыслить здраво и творчески и привыкли ценить и уважать знание. Кроме этого, развивайте
в них таланты и навыки физического труда, чтобы им было чем заняться, когда они одни.

Чтобы развить качества, присущие экстраверту, обеспечьте детям хороший круг общения
и учите их общаться с людьми. Подробно речь об этом пойдет в главе 22. Секрет общения
— чуткость к другим людям, искренний интерес и забота о них.

Положительное и отрицательное отношение

Примерно в 1950 году доктор Норман Винсент Пил написал чудесную книгу под
названием «Сила позитивного мышления». Вслед за ней вышло множество подобных книг,
и публика узнала ценность такого подхода к жизни. Все это помогло людям понять, как
они могут достичь высоких целей при помощи положительного взгляда на вещи. Они
также научились замечать в первую очередь «плюсы» в любой ситуации. Никто даже не
сомневается в ценности этой философии или в силе, которую она рождает. Но случалось и
так, что позитивно мыслящих настолько возвеличивали, а отрицательно мыслящих —
критиковали, что у многих сложилось искаженное представление об этом подходе и
впечатление, будто бы никаким сомнениям, страхам или предосторожностям в жизни не
должно быть места.

Как и во всем, здесь необходим баланс между позитивным мышлением и осторожностью.

Мы должны учить детей позитивной вере в свои цели. Это обязательно поможет им
сделать мечты реальностью. Также следует учить их преодолевать проблемы и
разочарования, глядя на них с положительной точки зрения. У каждой медали есть
оборотная сторона, все образуется, и добро победит.

Чтобы уравновесить такой оптимистический подход, необходима осторожность. Нет

ничего ужасного в том, чтобы подходить к любой ситуации или решению с разумной
132
долей сомнения и страха. Мудро проверить брод, прежде чем соваться в воду. Для
скептицизма есть свое время — пока вы не отправитесь в путь. Предосторожность
убережет детей от многих ошибок и разочарований. Как сказал Конфуций: «Кто
осторожен, тот редко ошибается».

Уча детей находить баланс между позитивным мышлением и предосторожностью,

помогите им избегать крайностей — не быть абсолютным оптимистом, уверенным в том,
что все в итоге будет хорошо, и законченным пессимистом, который сомневается во всем,
что встречается ему на пути.

Как сохранить уникальную личность ребенка

Каждый человек обладает неповторимым набором качеств, которые отличают его от

любого другого человека на земле. Родители могут помочь личности ребенка раскрыться,
если распознают его уникальность и будут делать все возможное, чтобы ее сохранить. Для
этого воспользуйтесь следующими советами:

1. Избегайте сравнений с родственниками. Родителям свойственно определять личность

ребенка, сравнивая его с кем-то из родных. Они могут даже называть конкретного ребенка
«типичный Такой-то», подразумевая, что он унаследовал много от семьи по линии,
например, отца. Или его могут сравнивать с определенным членом этой семьи «Таких-то».
Как правило, сравнения строятся на каком-то одном сходстве: чертах лица или характера.
Обычно оно бывает очень точно подмечено. Однако несмотря на то, что ребенок может
унаследовать гены своих матери, отца и предков, он не является точной копией ни одного
из них и вообще необязательно на них похож. Он может выглядеть как кто-то из родных,
но обладать совершенно противоположным характером.

2. Избегайте распределения ролей. Иногда дети заимствуют на время определенный тип

личности. Маленькая девочка может исполнять роль маминой помощницы: брать на себя
часть обязанностей по дому, командовать своими младшими братьями и сестрами и
«воспитывать» их. Девочка постарше может подражать характеру своей любимой
киноактрисы, напуская на себя вид умудренной жизнью — или наоборот, взбалмошной —
дамочки. Или же она может стать этакой всезнающей интеллектуалкой, которая старается
произвести на всех впечатление своим обширным словарным запасом и «умными»
суждениями.

Мальчик может подражать пижонским манерам: носить стильную одежду, возиться со

своей прической, ухаживать за ногтями и держаться очень непринужденно. Или он может
стать «большим боссом»: ходить по дому с важным видом, стучать кулаком по столу и
пытаться заставить других детей кланяться ему и прогибаться перед ним. Или он может
копировать личность своего любимого музыканта или футболиста.

Иногда ребенок не специально исполняет чью-то роль, а с виду кажется тихоней, потому
что у него на уме какие-то проблемы и тревоги. От этого он может стать молчаливым и
задумчивым. Если такое поведение продолжается, родители могут посчитать, что он
обладает молчаливым, серьезным характером, хотя на самом деле, если бы его ничто не
беспокоило, он мог бы быть жизнерадостным и общительным.

Проблема многих родителей в том, что они, видя как их дети исполняют эти роли, делают
поспешный вывод, будто начинает проявляться истинная личность ребенка, и тут же
133
закрепляют за ним эту временную роль. Это ошибочно. Каждая из этих ролей может быть
нетипична для истинного характера ребенка. Когда родители навязывают ребенку
определенную роль, это влияет на него, он может начать копировать характер родителей и
считать, что это его настоящая сущность. В итоге это может воспрепятствовать раскрытию
его истинной личности. Позвольте детям играть различные роли в разумных и
дозволенных рамках, и это поможет раскрыться их внутреннему «я», которое может
сочетать в себе сразу несколько типов ролей.

3. Избегайте шаблонности. Порой мамы стараются вылепить из дочерей собственные

копии или подобия тех, кем они восхищаются, а отцы делают то же по отношению к
сыновьям. Когда они так поступают, то теряют способность видеть реальную личность
своего ребенка и мешают ей развиваться.

Характер и личность

Личность ребенка уходит корнями в его характер. По мере того как он учится быть
самоотверженным, добрым, кротким, честным, старательным и приобретает другие
похвальные качества, они пускают ростки уже как часть его личности и делают его при-
влекательным и достойным восхищения. Доброта — очень важная составляющая обаяния.
И напротив, слабость характера порождает непривлекательные черты. Когда люди
эгоистичны, ленивы, завистливы, полны ненависти или алчны, тут же появляются не-
благовидные черты.

Поведение и личность

Корни личности ребенка также следует искать в его поведении. Если он приучен к
послушанию, хорошо себя ведет и научился приспосабливаться к приемлемым нормам
жизни, то его личности присущи сдержанность и покладистость, благодаря чему с ним
легко ладить и легко любить. Когда ребенок не так хорошо воспитан, когда его постоянно
баловали, позволяли делать то, что он пожелает, и не считаться с другими, то он
агрессивен и высокомерен, и этим часто обижает людей.

Самоуважение, уверенность и личность

Когда человек обладает чувством собственного достоинства и уверенностью в себе, у него

есть две основополагающих черты победителя: обычно, он держит голову прямо, смотрит
другим людям в глаза и говорит убедительно. Самоуважение и уверенность придают ему
спокойствие и обаяние.

Любовь к ближним

Важной составляющей личности победителя является любовь к ближним. Когда человек

любит других людей, искренне интересуется ими и относится к ним с участием, он
перестает быть замкнутым, вести себя неуклюже и чувствовать неловкость в присутствии
посторонних.

Всестороннее влияние

134
Все, о чем говорится в этой книге, влияет на личность ребенка: на его жизнь дома и в
семье, на отношения с родителями, на их любовь и преданность ему, на характер ребенка,
его поведение, чувство собственного достоинства и любовь к окружающим.

Развитие интеллекта

До какой степени нам следует развивать интеллект ребенка? Нужно ли стараться сделать
его гением мысли, который подарит человечеству новые знания? Возможно и так — если у
него есть к этому склонность, но что необходимо в первую очередь, так это развивать его
мозг для полноценной жизни и деятельности. Чтобы достичь этой цели, родители должны
сделать все от них зависящее, чтобы максимально развить умственные способности
ребенка. Вот главное, что нужно для этого сделать.

Развитие умственной дееспособности

1. Основные умственные навыки. В первые годы жизни ребенка развивайте у него

основные умственные навыки. Сюда входит умение хорошо читать, писать, правильно и
членораздельно говорить, достаточный запас слов, чтобы понятно выражать свои мысли, и
практическое знание арифметики. Помимо этого важна умственная сосредоточенность,
способность здраво рассуждать, ясно и честно мыслить (избегая рационализаторства) и
концентрировать внимание.

2. Жажда знаний. Особая обязанность всех, кто руководит детьми, — родителей,

учителей и прочих, — вызвать у ребенка жажду знаний. Когда ребенок жаждет, он лучше
принимает образование и получает пользу от учебы. А еще он более наблюдателен к
жизни вокруг, он впитывает информацию и знания, как губка. Когда ему не терпится
узнать что-то новое, тогда каждый его шаг по жизни будет огромным источником знаний.

3. Широкий круг знаний. Помогайте ребенку приобретать знания о самых разнообразных

явлениях: о строении земли, о чудесном возникновении жизни, о законах, которые правят
вселенной, об истории человечества, о том, как сегодня люди живут в разных странах, и
что-нибудь о сущности человека. Побуждайте его читать великие классические
произведения. Они расширят его понимание жизни. В качестве дополнения пусть он
овладеет каким-нибудь навыком — например, научится набирать текст или пользоваться
компьютером. Пожалуй, ему стоит учить иностранный язык. Разум вмещает безграничный
объем знаний — гораздо больше, чем способен вместить компьютер. К примеру, человек в
состоянии учить одновременно несколько языков и не путать их. Если у разума и есть
границы, то человеку они пока не известны.

Достигнуты ли эти цели касательно умственной дееспособности? Многие дети лишены

возможности получать адекватное образование. Поразительное количество детей не умеет
как следует читать и решать простые математические задачки. Наблюдается такое падение
уровня умственного развития, что образовательная система начинает снижать уровень
сложности учебников и упрощать нормы для поступления в высшие учебные заведения.
Жаждут ли дети знаний? Большинство не особо стремятся узнавать что-то новое, помимо
требований программы, а многие и вовсе ненавидят школу.

Став взрослыми, многие мужчины и женщины терпят неудачи в трудовой сфере, потому
что либо не могут удержаться на рабочем месте, либо не справляются со своими
обязанностями. Многие не способны написать даже более-менее сносное письмо и с
135
трудом умеют считать. Общество охвачено эпидемией: люди все хуже умеют
концентрировать внимание, здраво рассуждать, интеллигентно решать проблемы и
принимать разумные решения. Чем же вызвана эта эпидемия? Виноваты как семья, так и
школа. Семьям недостает стабильности, которая необходима, чтобы помочь школе, а
школа оказывается не в состоянии достичь образовательных целей.

Пол Копперман в своей книге «Вся неправда о грамотности» обращает внимание на

настораживающий факт: впервые за всю историю нашей страны уровень образования
сегодняшних учащихся намного ниже, чем уровень их родителей. Сегодняшний
восьмиклассник читает, пишет и считает на уровне среднего шести- или семиклассника
начала 19б0-х годов. Мистер Копперман объясняет, что с 1880-х годов уровень
образованности учащихся постоянно возрастал, достигнув пика в 1960-х годах, а затем на-
чал снижаться. Как уже многократно отмечалось, средний балл по грамотности на
вступительных экзаменах в вузы США упал примерно на 50 пунктов с 1963 года, в то
время как средний балл по математике снизился на 30 пунктов.

Мистер Копперман замечает, что одновременно с тем, как понижаются учебные навыки,
уровень образования и упрощаются задания, оценки завышаются — а это вопиющий
обман. В студентов вселяют ложную уверенность, что они подготовлены к будущей
работе, хотя на самом деле многие из них фактически безграмотны.

Что в школе не так?

Однажды Альберт Эйнштейн сказал: «Великое чудо, что современная система образования
еще не убила в нас всякое желание учиться». Ему не нравилась школа, он пропускал
занятия и учился самостоятельно. С тех пор наши школы стали только хуже. Однако в
последнее время у людей снова стали открываться глаза на пороки в системе образования.
В основном люди недовольны следующим:

1. Неправильная основная задача. Проще говоря, основной целью школы должно быть
образование наших детей. Однако, судя по всему, эта цель отошла на второй план. С тех
пор как появились публичные школы, они в первую очередь служат удобству родителей и
их образу жизни. Вот что сказал о школе Роберт М. Хатчинс в своей книге «Серьезный
разговор»: «Результат всеобщего, бесплатного и обязательного образования в Америке
можно было бы назвать удовлетворительным только в том случае, если бы основной
задачей школы было нечто иное, нежели образование, — например, сделать так, чтобы
молодежь не путалась под ногами дома и не заполоняла фабрики в этот сложный период
их жизни, или же собрать их вместе в целях общения или отдыха. Эти последние задачи
школа худо-бедно выполняет. Она действительно собирает детей и подростков вместе.
Сомневаюсь, что образовательная система исполняет свое прямое назначение, если она
занята целями, к которым стремятся бой-скауты, УМСА (Молодежная христианская
ассоциация) и всевозможные клубы по интересам, не говоря уже о семье и церкви.
Казалось бы, уникальная задача системы образования должна быть каким-то образом
связана с интеллектом. Ни одно другое общественное учреждение не претендует на то
(или не предназначено для того), чтобы развивать ум».

Далее доктор Хатчинс поясняет, что в школах, колледжах и университетах США почти
невозможно получить образование, которое делало бы людей по-настоящему умными.
«Школа не стремится выпускать из своих стен высокообразованных, интеллигентных

136
людей и даже не извиняется за отсутствие подобного стремления». На протяжении многих
лет доктор Хатчинс занимал пост президента Чикагского университета.

2. Обязательность. Сама идея обязательного образования психологически неверна. Когда

детей принуждают ходить в школу, они не жаждут знаний. Если мы хотим, чтобы они
воспринимали то, чему их хотят обучить, тогда школа должна предоставлять им
возможности, чтобы их оценили по достоинству. Станут ли дети ходить в школу, если их
не заставлять? Если следовать правильным педагогическим принципам, ребенок будет с
удовольствием ходить в школу и страстно желать учиться. И только тогда образование
приобретет для него истинную ценность.

3. Слишком долгий учебный день. Дети вынуждены проводить в школе слишком много
времени, чтобы обучение было эффективным. Не успевает день закончиться, как мозг
ребенка уже утомлен, отчего учителю становится все труднее поддерживать его интерес к
своему предмету, а ребенку — понимать то, чему его пытаются научить. Это не только
замедляет учебный процесс, но и вызывает у детей неприязнь к школе. А это, в свою
очередь, делает их менее восприимчивыми к новым знаниям. Длительность учебного дня
рассчитана ради удобства родителей, а не ради образования и всяческого блага детей.

4. Слишком много предметов. Настолько же неправильно изучать одновременно

слишком много предметов. Установлено, что дети учатся лучше, когда им преподают не
более двух предметов за один раз.

5. Чрезмерная структурированность. Пятый недостаток школьной системы в том, что

она излишне структурирована. Поскольку школа унифицирована, то должна подстраивать
ребенка под себя, нежели сама подстраиваться под ребенка. Например, Альберта
Эйнштейна исключили из средней школы за то, что он задавал слишком много вопросов.
Его вопросы, по словам учителей, отвлекали остальных учеников. Вот ирония:
учреждение, якобы созданное, чтобы отвечать на вопросы, которые возникают в пытливом
уме, оказалось слишком формальным, чтобы решить эту задачу.

6. Оценки. Система, используемая в большинстве школ, основана на оценивании по

кривой. Это значит, что отметки всего класса распределяются между самыми высокими и
самыми низкими. Проблема в том, что как бы ни старались все ученики получить
«пятерку» или как бы ни были ее достойны, большая часть класса все равно получит
оценку «четыре» или ниже. Это несправедливо. Школа должна давать каждому ребенку
возможность учиться на «пятерки» и гарантировать ему те оценки, которых он
заслуживает.

7. Лекционный метод. Лекционный метод обучения не отличается эффективностью.

Учителям свойственно слишком много говорить, уходить от темы, либо им просто
недостает мастерства, чтобы доступно изложить суть предмета. Детям становится скучно,
их мысли начинают блуждать. Из-за того, что занятия в школе непродуктивны, возникает
необходимость в домашних заданиях.

8. Домашняя работа. Наши дети не только проводят большую часть дня в школе, но еще
и вынуждены зубрить дома по вечерам. В результате их жизнь несбалансирована, ведь
школа отнимает гораздо больше времени, чем следовало бы.

137
9. Не остается времени на повседневную жизнь. Школа поглощает так много времени,
что его просто не остается на обычную жизнь, чтобы работать, помогать родителям по
дому, обучаться музыке и искусству, просто жить повседневной жизнью и даже играть.

10. Отсутствие четко выраженной цели. Когда школа занимает главное место в жизни
ребенка, ему трудно найти в учебе смысл и понять, как приобретаемые знания пригодятся
ему в жизни. От этого у него не возрастает желание учиться. Именно тому, чему школа
призвана учить детей — быть благодарными за жизнь и стремиться к знаниям, — она их и
не учит.

11. Недостаток контроля. Одной из острейших проблем в современной школе является

то, что учителя ограничены в праве дисциплинировать детей. Им не разрешается
наказывать учащихся за непослушание, а без этого невозможно контролировать класс.
Дети начинают шуметь, становятся неуправляемыми и в такой атмосфере мало чему могут
научиться.

12. Усиленный централизованный контроль. В давние времена американской школой

управлял поместный родительский комитет, состоявший на службе в отделе среднего
образования. Этот комитет имел право нанимать и увольнять учителей, определять
политику школы и учебный план. Теперь же школы контролируются государством и
федеральными ведомствами, которые, дабы навязать свою политику, угрожают
распределением фондов. Учителя защищены бессрочными контрактами и не могут быть
уволены за простую некомпетентность. Родители могут дать учителям власть наказывать
их детей. У них нет права решать школьные проблемы на местном уровне. Такая утрата
родительского контроля значительно прибавила школам проблем, которых там и так хоть
отбавляй.

13. Дурное влияние. В большинстве наших школ неподходящая обстановка для детей.
Нередко безнравственные учителя преподают детям ложные учения или одобряют
аморальное поведение. Дети подвергаются влиянию наркотиков и растлению, и все это
может испортить им жизнь.

Как со всем этим бороться

Решение этих проблем может показаться невозможным, но пусть родители не

отчаиваются. Все больше людей начинают бить тревогу и предпринимать конкретные
действия. Вот чего они пытаются добиться:

1. Изменения закона, чтобы вернуть родителям управление школами.

2. Принятия законов, которые дали бы родителям право самим обучать своих детей на
дому или организовывать в своих микрорайонах собственные школы, где дети могли бы
учиться самостоятельно под руководством взрослых.

3. Принятия законов, по которым общественные фонды выделяли бы родителям субсидии

на обучение детей в частных школах или на дому.

Долг родителей — знать, какие недочеты имеются в системе образования, какие законы
необходимо изменить, какие действия предпринять, и поддержать изменения, которые
помогут решить имеющиеся проблемы.
138
Каковы обязанности семьи

За пробелы в образовании несправедливо винить только школу. Во многих случаях

проблемы берут свое начало дома, в семье. Например, если ребенок не может научиться
читать или не понимает трудные предметы, то причина, как правило, в том, что ему не
хватает умения сосредоточиться. Источник этой проблемы обычно находится
непосредственно в семье, потому что ребенок, скажем, переживает из-за семейных
неурядиц. Кроме этого, он может быть недостаточно уверен в себе либо ему недостает
прилежания в учебе из-за того, что родители в свое время не развили в нем эти качества.
Вот что обязаны делать родители для образования своих детей:

1. Создать счастливую семью. Основа счастливой семьи — счастливый брак. Это залог
спокойствия ума и духа. Родители должны всеми силами делать семейную жизнь
счастливой, чтобы дети росли дружелюбными и отзывчивыми. В доме должен быть
порядок и размеренная система управления. Когда семья крепкая и дома все в порядке, у
ребенка в голове царит мир, и он может спокойно сосредоточиться на учебе.

2. Воспитывать ребенка. Ребенок должен быть научен послушанию, хорошему

поведению, культурным манерам и вежливости. Он должен уметь работать и нести
ответственность. Родителям следует развивать характер ребенка, чтобы он рос честным,
благонадежным и придерживался нравственных стандартов поведения. Такое воспитание
и развитие — важный этап подготовки к образованию ребенка. Это поможет ему стать
более прилежным учеником, больше стремиться к знаниям и активнее отвечать на уроках.

3. Верить в ребенка. Чтобы ребенку было интересно учиться, родителям необходимо

верить, что он неглупый и способен к обучению. Сила такой веры подтверждается
результатами эксперимента, проводившегося в одной из школ. Психолог отобрал 60
школьников с примерно одинаковым уровнем интеллекта и разделил их на две группы.
Обеим группам назначили одного и того же учителя. Учителю сказали, что ученики в
группе А обладают исключительными умственными способностями: «Они будут учиться
хорошо». А дети в группе Б якобы отстают в умственном развитии: «Им будет трудно
учиться». Обеим группам детей дали одинаковые школьные задания, а затем
протестировали. Ученики в группе А получили значительно более высокие оценки, чем те,
кто оказался в группе Б. В действительности же разница между одними и другими была
всего лишь в искаженном представлении учителя об интеллектуальных возможностях этих
детей.

Когда учитель или родители не уверены в ребенке, когда они всерьез сомневаются в его
интеллектуальных возможностях, ребенок сразу улавливает такое отношение и сам
начинает в себе сомневаться. Это ужасно подрывает его познавательные способности.
Человек никогда не сможет ничего сделать, если будет думать, что он на это не способен.
Чтобы чему-то научиться, он должен верить, что ему это под силу. И родители, и учителя
должны прививать детям такую уверенность.

4. Пусть ребенок сам отвечает за свою учебу. Родители не должны принимать на себя
ответственность за учебу детей, принуждать их делать уроки или давать взятки, чтобы они
занимались. Ребенок должен делать это сам. Обучение — процесс не из легких, и
происходить оно должно по личной инициативе. Силовыми методами делу не поможешь.

139
Можно отправить ребенка в школу, можно даже заставить его корпеть над учебниками, но
невозможно заставить его научиться чему-то.

Многие родители берут на себя всю ответственность. Одна мама невольно услышала
разговор своей дочери и ее подружки, когда забирала их из школы. Когда девочки стали
обсуждать планы на выходные, ее дочка сказала: «Ой, я никуда не могу с вами поехать.
Мне надо заниматься». На что подружка однозначно ответила: «А мне незачем
беспокоиться об уроках. Мама позаботится, чтобы я все сделала».

Возлагая на ребенка полную ответственность за учебу, позвольте ему также нести

заслуженное наказание в случае безалаберного отношения к школе. Он может отстать в
учебе, получать низкие оценки или даже провалить экзамен, но это многому его научит. В
качестве примера прочтите письмо, адресованное психологу.

«Наш сын бросил учебу в старших классах, но теперь снова вернулся в школу и может
получить аттестат, если пройдет заочный курс и еще другие предметы. Мы заказали для
него необходимые материалы и учебники. Но проблема в том, что он просто сидит без
дела и таращится в телевизор. Уж не знаю, как заставить его заниматься. Никакие угрозы
не помогают. Есть ли хоть какой- то способ сделать так, чтобы он захотел учиться и
получил аттестат о среднем образовании?»

В ответ на это письмо психолог посоветовал следующее: «Для начала избавьтесь от

телевизора. Самый элементарный способ — убрать его подальше. Затем перестаньте
надоедать ему разговорами об учебе и аттестате. Оставьте его в покое. Однако в таком
случае пусть он платит за свое проживание и питание. Если он Думает, что может не
учиться, значит, он вполне взрослый и ответственный человек, и пусть тогда идет
работать. Столкнувшись лицом к лицу с реалиями трудовой деятельности, он вскоре
сообразит, как плохо не иметь аттестата о среднем образовании, и оценит школу по
достоинству. И тогда он снова вернется за парту и будет учиться гораздо охотнее».

Спустя несколько месяцев психолог получил очередное письмо от той мамы. Она
перестала давить на своего сына и последовала остальным советам. Сын пытался найти
работу, но из-за того, что у него не было аттестата, его никуда не принимали. Жестокая
реальность побудила его вернуться в школу, и в итоге он получил заветный аттестат.

5. Исключить табак, алкоголь, наркотики и все, что может нанести детям вред.
Установлено, что женщины, употребляющие алкоголь или курящие табак во время
беременности, провоцируют нарушения мозга у своих еще нерожденных детей. Ме-
дицинский факультет Вашингтонского университета проводил исследование матерей,
которые во время беременности пили спиртное. Семнадцать процентов младенцев умерли
вскоре после рождения. У тридцати двух процентов обнаружилась умственная
недостаточность, называемая в медицине «плодным алкогольным синдромом». У сорока
четырех процентов детей к семи годам 10 составил 79 и ниже. Фонд помощи детям с
врожденными дефектами подчеркивает, что если во время беременности вы пьете
алкоголь, то и ваш ребенок тоже.

Исследования, проведенные медицинским факультетом университета штата

Пенсильвания, показали, что у курящих матерей в семнадцать раз выше вероятность
рождения детей с анэнцефалией (сильным повреждением клеток головного мозга), чем у

140
некурящих. У курящих матерей также рождаются дети с недостатком в весе, сердечными
заболеваниями и другими патологиями.

Британские медики обследовали несколько тысяч детей курящих матерей и обнаружили у

них заметное отставание в умственном развитии. По сравнению с детьми некурящих мам
эти дети гораздо хуже читали, считали и владели общими навыками. Их умственное
недоразвитие, как было установлено, оказалось прямо пропорционально количеству
выкуренных матерью сигарет.

Если табак и алкоголь вредят плоду, который еще находится в чреве матери, то можно
смело предположить, что они губительны и для родившегося ребенка. Родителям не
следует курить и позволять другим курить в присутствии детей. Вдыхание вторичного
дыма оказывает вредное воздействие на детский организм. Делайте все возможное, чтобы
дети постарше не пристрастились к этим привычкам. Самый эффективный способ — это
чтобы сами родители не пили, не курили и рассказывали детям о вреде алкоголя и табака.

Развивать совершенство ума

Вышеизложенные пять пунктов — самое необходимое, что должна давать семья для
подготовки детей к успешной учебе в школе. Если родители хотят сделать еще один шаг
вперед и способствовать интеллектуальному совершенствованию своих детей, то могут
сделать следующее:

1. Обеспечить им правильное питание. Яркое доказательство того, как питание влияет

на умственное развитие, можно найти в Библии в книге Даниила. Там рассказывается о
том, как царь Навуходоносор осадил Иерусалим, и многие пленные были взяты в Вавилон.
Царь решил выбрать из их числа определенных детей для особого воспитания при своем
дворе и обучения их халдейскому языку. Отроки, которых он избрал, были из самых
умных и образованных семейств, в чьих жилах текла царская кровь. Четверо мальчиков
были из колена Иудина, и среди них оказался Даниил.

Детей доставили во дворец, где им предстояло провести три года. В течение этих лет их
кормили едой и поили вином с царского стола. Когда раб приносил еду, «Даниил положил
в сердце своем не оскверняться яствами со стола царского». Взамен он упросил
начальника евнухов давать ему и его братьям овощи. Даниил и другие три отрока в
течение трех лет питались только овощами. По прошествии этого времени они предстали
пред царем...

«И царь говорил с ними, и из всех [отроков] не нашлось подобных Даниилу, Анании,

Мисаилу и Азарии, и стали они служить пред царем. И во всяком деле мудрого
уразумения, о чем ни спрашивал их царь, он находил их в десять раз выше всех
тайноведцев и волхвов, какие были во всем царстве его».

Рацион, способствующий развитию ума, состоит преимущественно из свежих овощей и

фруктов, цельного зерна, бобовых и орехов. Он исключает рафинированные продукты
(белый хлеб, печенье, продукты с содержанием белого сахара, макароны, выпечку),
бакалею (консервы, замороженные продукты, смеси и т.п.), продукты, содержащие
консерванты, алкогольные напитки, черный чай и кофе.

141
Когда в рационе чего-то недостает, это очень сильно влияет на умственное развитие детей.
По результатам исследований, многие дети с замедленным умственным развитием
недополучали необходимое количество витамина В. Когда им стали давать большие дозы
витаминов группы В, много проростков пшеницы и обеспечивать сбалансированную
диету, мозговая функция у таких детей значительно улучшилась.

2. Вызывать у ребенка желание учиться. Один из секретов умственного совершенства

заключается в желании учиться. Это желание можно культивировать многими способами.
Самое главное — не заставлять ребенка учиться, как уже было сказано.

Если родители много читают дома, это хорошо. Читайте детям разнообразные
познавательные рассказы, в том числе классическую литературу. Чтение необязательно
должно быть долгим — достаточно всего нескольких минут в день. Время от времени
увлеченно рассказывайте им что-нибудь, о чем вы недавно прочитали. Но даже если вы
ничего не будете говорить о прочитанном, все равно на детей будет благотворно влиять,
если они будут видеть родителей за чтением.

Кроме того, разговаривайте с детьми на образовательные темы. Говорите так, чтобы

ребенок почувствовал ваш искренний интерес к предмету разговора, и провоцируйте
дискуссию. Можете рассказать ему об исторической личности, о которой он уже слышал
(или, наоборот, не слышал) на уроках в школе. Можете обсудить геологию земли,
объяснить, как в ее слоях зарождаются драгоценные металлы и формируются драгоценные
камни. Расскажите ребенку о других планетах — это тоже будет ему очень интересно.

Когда ребенок своим вопросом заставляет вас задуматься или сам заводит разговор на
тему по учебе, не пытайтесь отмахнуться поверхностным фразами и сменить тему.
Ответьте на его вопросы и с интересом выслушайте его комментарии. Узнайте об этой
теме как можно больше и продолжите разговор. Когда родители проявляют такой живой
интерес к знаниям, дети обычно перенимают его.

3. Обеспечить ребенку отличное образование. Чтобы достичь интеллектуального

совершенства, ребенку необходимо отличное образование. Для этого требуется тщательно
продуманный учебный план, чтобы максимально развить навыки чтения, письма,
правильной речи и математики. Ребенок должен научиться здраво рассуждать, уметь
сосредоточиться. Кроме того, образование должно включать эффективные педагогические
методики для Дальнейшей мотивации ребенка к учебе.

4. Умственные нагрузки. Если мы хотим, чтобы дети умели сосредоточиваться, здраво

мыслить и имели живость ума, им необходимы умственные упражнения и нагрузки. Когда
речь идет о совершенствовании ума, здесь не может быть легких путей. Это можно
сравнить со спортом: атлеты должны упражняться, чтобы Нарастить мускулы.
Большинство людей не обладают от рождения выдающимся интеллектом, но никогда не
напрягают мозги настолько, чтобы развить свой интеллект. Учась во всевозможных
образовательных учреждениях, они могут никогда не утруждать свой ум, чтобы расширить
умственные способности. Помогите детям понять, почему необходимо тренировать ум.
Уводите их от простых школьных предметов и учите ценить алгебру, геометрию, химию и
те предметы, которые требуют сосредоточенности и развивают другие умственные
навыки.

142
Интересно отметить, что математика, музыка и спорт способны повысить интеллект. А все
потому, что необходима умственная дисциплинированность, чтобы преуспеть в этих
областях. Математика требует рассудительности и глубокой сосредоточенности. Когда
человек учится играть на музыкальном инструменте, у него развиваются как минимум
шесть важных качеств: сосредоточенность, координация движений, математическая
точность, упорство, умственная дисциплинированность и — если он играет в музыкальной
группе — умение работать в команде. Спорт требует твердости ума, благодаря которой
человек может дисциплинировать себя.

Идеальная школа

Если бы можно было исправить современную систему образования, то наши дети были бы
более интеллектуально развитыми. Ниже описано, как можно воплотить это в жизнь.
Некоторым такая альтернатива может показаться радикальной, но поскольку существует
огромная нужда и многие родители полны решимости что-то изменить, она может стать
реальностью уже в ближайшем будущем.

1. Дошкольное образование. Ребенок остается дома до 8-10 лет. В течение этого времени
родители всеми силами стараются сделать его жизнь в семье счастливой. Они приучают
ребенка к послушанию и хорошему поведению, укрепляют его уверенность в себе и
развивают характер, чтобы он рос надежным и ответственным человеком. Ребенок учится
заботиться о себе, правильно говорить и пользоваться довольно обширным словарным
запасом.

В это же время родители учат ребенка читать. Возраст, с которого следует начинать,
зависит от готовности ребенка, которая определяется его интересом к чтению. Он может
показать пальцем на какое-то слово в книге и спросить, что там написано. Проезжая по
городу в автомобиле с родителями, ребенок будет обращать внимание на вывески и
надписи и спрашивать, что означают эти слова. Родители учат ребенка читать, следуя
курсу домашнего обучения, разработанному специально для достижения конкретных
целей. Он требует не дольше одного часа в день. Чтение — самый важный и в то же время
самый трудный из всех предметов. Идеальное место для учебы — защищенная домашняя
атмосфера, где в качестве учителей выступают любящие родители. Ребенок не устает
учиться, если это занимает всего лишь один час в день. И учится он гораздо лучше, когда
узнает что-то новое постепенно, а не когда его торопят или не обращают на него
внимания. Тогда ему не приходится учиться на своих ошибках, которые нужно потом
исправлять. Он учится читать хорошо, быстро и с удовольствием.

После того как ребенок научится хорошо читать, родители учат его письму и простой
арифметике — опять же, следуя методикам домашнего обучения с конкретными задачами.
Благодаря этим азам ребенок будет отлично подготовлен для дальнейшего образования.

Когда ребенок становится постарше, его приучают к труду. Помимо помощи по дому,
родители также поручают ему производительную работу, которая составляет часть
общественного труда. Это помогает ему стать ответственнее и повышает самооценку.
Кроме того, его начинают учить музыке и ручным ремеслам. Это прибавляет ему
уверенность в себе, способность учиться и концентрировать внимание. Родители
поощряют желание ребенка учиться дальше, показывая собственную заинтересованность и
энтузиазм.

143
Родители направляют ребенка к дальнейшему образованию. Они объясняют, для чего оно
нужно и какие преимущества даст ему в жизни. Родители также объясняют ребенку, что
для поступления в школу ему нужно соответствовать определенным требованиям: уметь
читать, писать и считать. Он должен быть готов выполнять правила, установленные
школой. Поскольку школа не рассматривается как нечто обязательное, ребенок начинает
воспринимать ее как привилегию, которой нужно удостоиться и к которой следует
подготовиться. Если он принимает решение пойти в школу, то обязан принять
поставленные условия и ответственность за свое обучение. Замечательно, если ребенок
отправится в путь к знаниям именно с таким настроем.

Авторы книги «Школа может подождать» утверждают, что школы представляют

неадекватную замену образованию, которое дает детям в раннем возрасте семья, и что по
возможности их следует обучать на дому до возраста 8-10 лет. Также утверждается, что
родители должны иметь полное право выбирать оптимальный курс обучения для своих
детей и нести ответственность за этот выбор. Далее говорится, что физическое восприятие
большинства детей не вполне развито как раз лет до восьми, и что бесполезно — если не
опасно — пытаться ускорить основные нейро-биологические процессы. Книгу написали
Дороти и Рэймонд Мур из Исследовательского центра Хьюитт в Берриен Спрингз (штат
Мичиган) по результатам федеральных научных исследований.

2. Школа. Это не такое огромное учреждение, как нынешние публичные или частные
школы. Это скорее маленькая домашняя однокомнатная школа наподобие тех, что были в
старые времена. Школой руководит родительский комитет, который нанимает учителя,
контролирует политику школы и выбирает учебную программу. Поскольку дети без труда
могут добираться до школы пешком, проблема транспорта отпадает сама собой. Школа
финансируется из местного общественного бюджета.

Учреждается также окружное отделение, которым руководит школьный инспектор и штат

сотрудников и которое содержится на средства, предоставляемые публичными фондами.
Оно не контролирует другие школы в округе. Единственное его назначение в том, чтобы
давать консультации, предоставлять учебные материалы, распределять денежные средства
и помогать в решении проблем школы.

3. Учебная программа. Родители тщательно выбирают предметы на свое усмотрение,

избегая несущественных и уделяя особое внимание основным умственным навыкам и
предметам, которые несут в себе практическую пользу или способны обогатить жизнь
ребенка. Сюда же входят и предметы, которые учат детей здраво рассуждать и
концентрировать внимание.

4. Школьная система. Когда ребенку 8-10 лет, он начинает ходить в школу. Классом
руководит учитель, который начинает каждый учебный день с молитвы и поднятия
государственного флага. Однако дети учатся в основном самостоятельно, следуя курсу
самообучения. Поскольку они уже умеют хорошо читать, им не составит труда следовать
указаниям. Курс обучения предоставляется в печатной форме, на видео или компьютерных
носителях. Как бы то ни было, он должен быть основан на самых лучших из всех
доступных учебных методик.

Ребенок изучает не более двух предметов одновременно. Школьный день длится часа три,
приблизительно с девяти часов утра до полудня. Даже старшие дети не занимаются

144
дольше трех часов. Домашние задания не обязательны в силу эффективности
самообучения. Система оценок следующая: у каждого ребенка есть возможность
заработать «пятерку», если он хочет. Это решение он принимает сам. Чтобы получить
оценку «пять», требуется выполнить задания определенного уровня сложности. Ребенку
дается столько времени, сколько ему необходимо для достижения этого уровня. Благодаря
эффективности данной системы большинство детей заканчивают начальное образование за
3-4 года.

5. Учитель. Учительницу выбирают родители. Главные критерии — ее характер, вера в

Бога, умение ладить с детьми и педагогическое мастерство. Специальное педагогическое
образование для этого необязательно. Это может быть даже одна из мам учащихся. В ее
обязанности входит присматривать за детьми, поддерживать порядок в классе, отвечать на
вопросы и помогать по мере необходимости. Последнее делается в отдельной комнате,
чтобы не отрывать остальных учеников от учебного процесса. Учительница имеет право
наказывать учеников, когда нужно, и сотрудничает с родителями для достижения учебных
целей.

6. Внеклассные занятия. Школа может предусматривать, а может и не предусматривать

внеклассные занятия. Если таковые предполагаются, то они должны проводиться в
дневное время. Они могут включать в себя некую организованную общественно полезную
работу, которой могут заниматься вместе несколько детей. Они должны получать плату за
свой труд. Внеклассными могут быть уроки музыки, танцев или обучение различным ре-
меслам.

7. Альтернатива. Альтернативой вышеописанной системе является курс домашнего

обучения под руководством родителей.

Что это дает ребенку

Поскольку учеба в школе не обязательна, ребенок совершенно иначе относится к своему

образованию. Получать оценки считается за честь. Когда ребенок изучает всего два
предмета за один раз, меньше времени проводит в школе и не обременен домашними
заданиями, он не устает от учебы и не чувствует, будто школа занимает главное место в
жизни. Это помогает ему учиться с удовольствием и усиливает тягу к знаниям.

По этой системе ребенок может учиться в удобном ему ритме, продвигаясь вперед так
быстро, как он пожелает, или так медленно, как ему необходимо. Он может подробно
изучить каждый аспект, прежде чем переходить к следующему. Он может совер-
шенствоваться в выбранном предмете, когда захочет. Он всегда может получить желаемую
оценку и, следовательно, всегда быть победителем. Это укрепляет чувство собственного
достоинства и повышает интерес к учебе.

Кроме того, ребенок учится нести ответственность за свое образование. Он не зависит от

учителей, которые должны его чему- то учить. Он обязан учиться, читая указания и
выполняя их. Это помогает развить способность концентрироваться и логически мыслить.
Похожая система использовалась в старых школах, где ученики всех возрастов занимались
в одной классной комнате. Учительнице надлежало руководить всеми восемью классами.
И несмотря на то, что она временами прибегала к методу лекций, он не лежал в основе
учебного процесса. Она давала наставления, отвечала на вопросы, но в остальном детям

145
приходилось справляться самостоятельно. Теперь многие признают многочисленные
плюсы такой системы.

Одно из величайших преимуществ состоит в экономии огромного количества времени.

Весь день и вечер свободны, поэтому жизнь ребенка сбалансирована. Он может в это
время заниматься какой-нибудь полезной продуктивной работой, которая также будет
материально вознаграждаться. Он может освоить какое-то ремесло, учиться музыке и
искусству. По мере необходимости ребенок может помогать родителям по хозяйству или в
бизнесе. И, помимо прочего, у него будет оставаться уйма времени для общения с
друзьями и развлечений.

Раз уж школой управляют родители, они могут нанять хорошую учительницу и дать ей
необходимые полномочия для классного руководства. Детей, которые плохо себя ведут,
следует исправлять или исключать из школы. В маленькой школе родителям также будет
несложно оградить детей от пагубных влияний: наркотиков и низкопробной литературы,
которые нынче пышным цветом разрастаются на школьных угодьях. Программу самообра-
зования можно адаптировать в соответствии с различными условиями. Ее можно
применять как в стенах дома, так и в поместной или частной, более крупной школе.

Как научиться принимать мудрые решения

Успех в жизни зависит от принятия мудрых решений. Один человек принимает ряд
мудрых решений и живет припеваючи. Другой принимает ряд неправильных решений, и
его жизнь наполняется проблемами. Нашим детям многое придется решать — как разумно
тратить время, деньги, выбирать друзей, ставить перед собой задачи, искать спутника
(спутницу) жизни, выбирать профессию и т. п. Многие решения будут чрезвычайно
важны, другие — менее существенны, но все они так или иначе повлияют на качество
жизни наших детей.

Чтобы принимать правильные решения, требуются умственные способности, умение

сосредоточиться, взвесить все факты и прийти к логическому выводу. Это также зависит
от личностных качеств и черт характера. В основе всего лежит здравый баланс идеализма,
реализма и прагматизма, о котором шла речь в главе 14. Если объединить такой баланс
личности с характером и психическими процессами, то мы получим следующие этапы для
принятия разумных решений:

1. Жизненный кодекс. Чтобы принимать правильные решения, разработайте жизненный

кодекс, описанный в главе 13. Сюда должны входить критерии нравственного поведения,
ценности и приоритеты. Этот кодекс становится своеобразным путеводителем,
стандартом, на который можно опереться, когда необходимо что-то решить. Когда
существует такая здравая формула благочестивой жизни, это заставляет человека
принимать решения в соответствии с этим стандартом. Если кодекса нет, если у человека
сниженные критерии и слабые ценности, и если его сердце стремится к мирским или
эгоистичным целям, тогда все это будет толкать его к неправильным решениям.

2. Первые впечатления. При принятии решений всегда держите в памяти свое первое
впечатление, ибо оно наиболее точно отражает ситуацию. Это отнюдь не всегда мудро, но
когда вы сомневаетесь или находитесь в замешательстве, мысленно вернитесь к первому
ощущению, чтобы заново оценить ситуацию.

146
3. Собрать необходимую информацию. Когда дело касается важных дел, мудро собрать
соответствующую информацию, прежде чем принимать решения. Зачастую мы решаем
что-то, полагаясь на то, что нам известно, но этих знаний может быть не вполне
достаточно. Дополнительные сведения могут оказаться жизненно необходимыми.
Добывайте информацию только из надежных источников. Избегайте случайных мнений.
Избегайте предположений. Насколько это возможно, основывайте свои решения на
реальных фактах.

4. Тщательно все обдумать. Проводите значительное количество времени в усиленных

размышлениях, используя здравомыслие и логику. Важные решения могут потребовать
изнурительного умственного труда по мере того, как вы будете все взвешивать,
сопоставляя между собой все факты. В ходе своих размышлений полагайтесь на сочетание
идеализма, реализма и прагматизма. Руководствуйтесь своим жизненным кодексом
(идеалами), но будьте готовы адаптироваться к суровым реалиям. Помимо того оставай-
тесь открытым и будьте готовы воспользоваться удобными возможностями, которые вдруг
могут представиться в любой момент.

Не допускайте того, чтобы на ваше решение влиял нездоровый эгоизм, который может
подталкивать вас ставить одобрение окружающих превыше чего-то более ценного.
Полагайтесь на сочетание позитивного мышления и осмотрительности. Учтите возможный
риск, остановитесь и задумайтесь, чтобы увидеть сигналы опасности. Если осторожность
подсказывает вам отказаться от изначальных замыслов, имейте мужество отказаться от
них. И помните о том, что лучше не сделать чего-то и жалеть, чем сделать это — и жалеть
о содеянном.

5. Спросить Бога, Его ли это воля. Когда вы наконец что-то надумаете, исходя из своих
лучших побуждений, отдайте это дело Богу и спросите, одобряет ли Он ваше решение. В
Послании Иакова сказано: «Если же у кого из вас недостает мудрости, да просит у Бога,
дающего всем просто и без упреков, — и дастся ему. Но да просит с верою...»

Если то, о чем мы спрашиваем, мудро, мы чувствуем теплоту внутри — это чувство
твердой уверенности. Это и будет означать одобрение идти дальше. Если же то, о чем мы
спрашиваем, немудро, наши мысли зайдут в тупик или мы будем ощущать неуверенность.
Или может показаться, что Бог и вовсе ничего не отвечает, но даже и это будет ответом —
не делать дальнейших шагов до тех пор, пока мы не обретем большую уверенность.

6. Действовать. Приняв решение, приступайте к делу. Если вы не поступите в

соответствии с принятым решением, это может обернуться серьезной ошибкой. Если вы
получили ответ на свои молитвы по этому вопросу, тогда ваши сомнения могут оскорбить
Бога. Как только человек знает, что он должен делать, он должен перестать думать об
этом, побороть страхи, собрать все свое мужество и идти вперед.

Разум и духовность в принятии решения

Сочетание разума и духовности помогает нам принимать мудрые решения — мы все

обдумываем в уме, а затем спрашиваем Бога, правильно ли мыслим. Это подтверждается
интересным наблюдением. Несколько лет назад один араб по имени Авверос провел
независимое исследование на тему истории народов, дабы понять, почему одни достигли
величия, в то время как другие — так и остались неприметными. В ходе исследования,
результаты которого публиковались только на латыни, выяснились любопытные факты.
147
Авверос обнаружил, что когда правители стран полагались исключительно на свой ум, эти
страны никогда не достигали процветания. Когда правитель оставлял все Богу, его страна
оставалась в тени. Но когда правитель полагался на здравомыслие и доверял Богу, его
страна становилась могущественной. Одна из таких стран — Америка. До тех пор пока
Америкой руководит и разум, и дух, она не утратит своего величия.

То же самое касается каждого человека в отдельности. Когда люди руководствуются

исключительно интеллектом, то совершают множество ошибок и не полностью реализуют
свой потенциал. Когда они оставляют все Богу, то ограничивают свой успех. Например,
некоторые говорят: «Я жду, когда Господь скажет мне, что делать». Конечно, Господь
может сказать нам, что делать, но, как правило, Он поступает иначе. Бог не зря дал нам
мозги: мы должны ими пользоваться, развивать свое умение логически рассуждать и
выносить здравые суждения. После того, как мы напряжем извилины и тщательно все
обдумаем, мы можем смело спрашивать Божьей воли.

Принятие правильных решений необязательно требует формального образования, но

обязательно требует веры в Бога. Следующий пример подтверждает это: «Мой отец не
умел ни читать, ни писать, но прожил жизнь достойно и вырастил тринадцать
замечательных детей. Я объясняю такой успех тем, что он принимал одно за другим
мудрые решения. Недавно, в день его восьмидесятипятилетия, я был у него в гостях и в
разговоре спросил: «Пап, почему девять из десяти принятых тобой решений оказывались
правильными?" Он на минутку задумался и ответил: Девять из этих десяти решений были
не совсем моими"».

Как можно применить эти принципы к детям? Когда они малы, держите их под контролем,
но позвольте участвовать в принятии мелких решений. Они могут помогать собирать
информацию и обдумывать ее. Когда они заблуждаются, тактично подводите их к
правильному выбору. В подростковом возрасте особенно важно, чтобы они учились
принимать мудрые решения. Шаг за шагом обучайте их этому. Помогите им понять, как
важно выработать свой жизненный кодекс, сделать его стандартом поведения. Пусть дети
практикуются в принятии решений, а вы давайте им советы по мере необходимости. Они
будут пробовать и порой ошибаться, но это неизбежно, если вы хотите, чтобы они
научились принимать мудрые решения.

Что нужно этому миру

В своем обращении к студентам Института международного образования доктор Монро

Спайт — в то время уже президент нефтяной компании Шелл — сказал следующее:
«Промышленность всерьез нуждается в высокообразованных людях... нам определенно
необходимы толковые химики и инженеры, юристы и экономисты. Но это не все... Мы
хотели бы попросить систему образования дать нам людей, которые обладали бы хорошим
вкусом, уважением к интеллекту и независимостью суждений, — все это придаст им
уверенности, чтобы приблизиться к массам. Мы можем попытаться нанять молодых
людей, которые будут с рвением искать новые знания. И мы можем надеяться, что с
каждым новым поколением учащихся система образования будет давать нам все больше и
больше людей, которые будут использовать свои врожденные таланты и прогрессивное
воспитание, чтобы развить в себе навыки лидера. Это должны быть люди, способные
разобраться в особенностях своего времени, прочувствовать общество, объединить факты,
логику и чувствительность во имя исполнения одной высшей функции — принятия
148
мудрых решений». В некоторой мере эти качества может выработать система образования,
но все же самая лучшая школа — это дом, семья, а самые лучшие учителя — родители.

Половое воспитание

Поскольку тема секса затрагивает твердые нравственные, религиозные и личные взгляды,

то лучше всего, чтобы она преподавалась родителями в домашних условиях. Не следует
оставлять столь деликатный вопрос на усмотрение школьных учителей. Беседы на эту
тему должны раскрывать следующие аспекты:

1. Анатомия и функции тела. Когда ребенок достигает полового созревания, у него

должно быть четкое представление о строении мужского и женского организма и
функциях половых желез. Девочки должны знать о менструации и уметь ухаживать за
собой. Мальчики должны понимать происходящие в их теле перемены: начинает расти
борода, ломается голос и активизируются половые железы. Мальчикам и девочкам нужно
понимать различия в анатомических особенностях и функциях мужского и женского
организма.

2. Половой акт. Не пытайтесь разъяснить ребенку, что это такое, пока он еще совсем мал.
Если он все же задаст вам вопрос об этом, ответьте на него непонятными для ребенка
научными терминами. Хоть он ничего и не поймет, он примет ваши комментарии за ответ
и его любопытство будет удовлетворено.

Когда ребенок будет уже на пороге полового созревания, доходчиво, но кратко расскажите
ему об этом. Необязательно вдаваться в подробности, если только он сам не начнет
задавать вопросы. Убедитесь, что он понимает предназначение полового акта для зачатия
новой жизни. В этом возрасте дайте ему полное понимание нравственных аспектов секса и
того, что секс вне брака — это грех. Подробные рекомендации читайте в главе 22.

3. Характеристики полов. На протяжении всего детства и юности учите ребенка уважать

различия между мужественностью и женственностью. Делайте все возможное, чтобвд
поощрять эти характеристики, помогая своим дочерям становиться женственными, а
сыновьям — мужественными.

4. Роли мужчин и женщин. Этому тоже необходимо учить в пору юности. Подростки
должны четко понимать роли мужчин и женщин во взрослой жизни: роль женщины как
жены, матери и устроительницы домашнего очага и роль мужчины как главы семьи,
защитника и кормильца.

Поощрение чувства собственного достоинства

Чувство собственного достоинства — это то, как мы оцениваем самих себя. Оно
формируется на основе всех наших переживаний, влияний и нашего восприятия
собственных внутренних Ресурсов. Из этого обширного источника мы черпаем информа-
цию, по которой и оцениваем себя. Эта оценка не обязательно Верна — просто нам самим
она кажется верной. На основе этой оценки мы составляем о себе мнение, которое
напрямую связано с самоуважением.

Человек с чувством собственного достоинства обычно гордится тем, кто он есть, нравится
себе и не боится быть собой, даже если отличается от других людей. Поскольку он сам
149
высоко себя Ченит, его ценят и окружающие. Это помогает ему в общении и приносит
успех в различных сферах жизни.

Его высокая самооценка делает его менее восприимчивым к Несправедливой критике и

обидам. Сталкиваясь с разочарованней или даже неудачами, он не вешает нос и старается
адаптиро- Ваться. Из-за того что он лучше знает свои внутренние ресурсы, у ^его больше
уверенности в своих начинаниях. Он может достигать или не достигать высоко
поставленных целей, и даже если он их не достигает, то все равно может спокойно
общаться с людьми более успешными, чем он сам. Ему одинаково комфортно и в ок-
ружении царственных особ и знати, и среди скромных крестьян. Его чувство собственного
достоинства строится не на славе или богатстве. Оно основано на том, как высоко он себя
ценит. Поощряйте в детях чувство собственного достоинства, следуя рекомендациям,
которые мы предложим в этой главе.

Дорожите своим ребенком

Чтобы у ребенка развивалось самоуважение, он должен чувствовать, что кто-то его ценит,
особенно родители. При определении его ценности, учитывайте его божественное
наследие и ценность всех детей вообще. Все мы чада Бога, Который вложил в каждого
божественные возможности. Кому-то от рождения дается больше даров, чем другим, кто-
то гораздо умнее других, но в каждом есть дух, который невероятно ценен для Бога. В
этом духе скрыты семена, из которых вырастает величие. Самые обычные люди по-
степенно могут стать великими. Это доказали многие мужчины и женщины, которые в
молодые годы были заурядными людьми со своими слабостями и недостатками, но
впоследствии достигли успеха. В числе таковых индийский политик Махатма Ганди, Ав-
раам Линкольн, Магомет и такие пророки древнего Израиля, как Моисей, Исайя, Иеремия,
и апостол Павел. В сущности, все выдающиеся люди когда-то были самыми
обыкновенными. У детей есть возможность тоже стать великими. Они подобны алмазам.

Как следует обращаться с тем, что вам дорого? Если бы у вас был, например, драгоценный
алмаз, вы бы наверняка положили его в обшитую бархатом шкатулку и спрятали в
потаенное место. Вы бы ни на минуту не забывали, где он хранится, и вам не пришлось бы
обыскивать весь дом, чтобы его найти. И наоборот, если у вас есть щетка для одежды, вы
можете забросить ее на полку в шкафу и не вспоминать до тех пор, пока она вам не
понадобится, и уж тогда вы перевернете вверх дном весь дом, чтобы ее отыскать.

А раз уж дети во много раз ценнее алмазов, то если они нам по-настоящему дороги, мы
должны наилучшим образом заботиться о них. Мы должны обеспечить им хорошее и
защищенное жилище, полезную пищу и удобную постель. Нам не придет в голову
постелить ребенку грязные простыни или накрыть старым потрепанным одеялом. Мы
одинаково ценим каждого ребенка: вряд ли мы поселим одних в красивую, уютную
комнату, а других заставим прозябать в сыром подвале.

Мы не думаем, что наши дети — маленькие негодники, которые сидят на нашей шее и
крадут у нас лучшие годы жизни. Напротив, мы считаем их подарком от Бога, величайшим
из всех благословений, и с радостью готовы посвятить себя их воспитанию и развитию.
Годы заботы — то немногое, что мы можем дать «алмазам», вверенным на наше
попечение. Такое отношение показывает детям, насколько они ценны для своих родителей.
И наоборот, ребенок не чувствует, что дорог родителям, если они не проявляют к нему

150
интереса, игнорируют его, пренебрегают им и если они в первую очередь озабочены
своими собственными интересами и удовольствиями. Когда родители придают ребенку так
мало значимости, откуда у него возьмется чувство достоинства?

Алмаз превращается в бриллиант

Дети больше уважают себя, когда они презентабельно одеты. Им не нужно много одежды,
и одежда необязательно должна быть вычурной. Главное, чтобы она была чистой, не
рваной и выглядела в меру привлекательно. Не допускайте, чтобы дети ходили в потре-
панной, грязной или уродливой одежде. Следите, чтобы у них не обгорали на солнце лица,
не путались волосы и не текли сопли.

Аккуратно одевайте их, умывайте и причесывайте. Вплетайте девочкам в волосы

ленточки. Это помогает детям испытывать к себе больше уважения.

Кроме того, чувство собственного достоинства повышается, когда ребенок воспитан,

вежлив и у него правильная речь. Ребенок с приятными манерами ценит себя выше.

Хорошее мнение о родителях

Детям свойственно судить о своей значимости по родителям. Словно ветви на дереве, они
считают себя продолжением своих родителей. Если родителям недостает прямоты и
изящества, дети зачастую принижают себя. Если же окружающие уважают и чтят
родителей, тогда и дети гордятся тем, кто они есть.

Подсознание

Чтобы понять, как строится самоуважение, полезно понимать принципы работы

подсознания. Вот что там происходит:

1. Записывается информация. Подсознание очень похоже на компьютер, который

записывает поступающую в него информацию. Оно записывает истинные факты, но может
записывать и ложные сведения. В человеческом мозгу это происходит следующим
образом: записывается необязательно то, что является правдой, а то, что воспринимается
подсознанием за правду. Но то, что кажется истинным, разумеется, может вовсе и не быть
таковым, а совсем наоборот — ложным.

Например, если ребенок допустит ошибку, а мать или отец скажут ему: «Ты тупой», и
ребенок примет это на веру (как это обычно и бывает с детьми), то эта информация
запишется у него на подкорке. И тогда уже совершенно не важно, что этот ребенок на
самом деле умен: если он услышал от родителей, что глуп, то в его подсознании эта
информация запишется как достоверный факт. Если родители будут повторять эту фразу
снова и снова, подсознание всякий раз будет записывать ее, пока ребенок сам не начнет
верить, что он глупый. Он будет «запрограммирован» на то, чтобы верить этому.

2. Формируются образы. Из поступившей на подкорку информации подсознание

начинает формировать представление ребенка о себе или картину того, каким он себя
видит. Разум маленького ребенка — словно чистый лист бумаги. Ребенок еще не знает
себя, не осознает свои способности и слабости. Представление о себе начинает
формироваться под влиянием окружающих факторов и собственных переживаний.
151
Родители и другие люди для него словно зеркала. Когда он смотрит на них, а они
отражают сомнения и тревоги относительно него, тогда он тоже сомневается и
беспокоится. Когда же они показывают высокое мнение о ребенке и веру в его будущий
успех, тогда и он верит этому положительному образу самого себя. То, каким родители
считают своего ребенка — хорошим или плохим, — сильно влияет на формирование его
собственного мнения о себе.

3. Контролируется поведение. Пожалуй, самым примечательным свойством подсознания

является то, что сложившийся образ управляет поведением человека, чтобы оно
соответствовало его представлению о себе. Другими словами, человеку характерно
регулировать свое поведение в соответствии со своим подсознательным воображаемым
образом. Когда этот образ положительный, он дает человеку огромный стимул для
реализации высоких возможностей. Проблема же в том, что когда мнение человека о себе
ниже его объективных способностей, оно ограничивает поведение, приводя его в
соответствие с этим заниженным мнением. Из этой функции подсознания вытекает
принцип: человек никогда не поднимется выше той планки, которую рисует в своем
подсознании. Далее в главе раскрываются способы создания у ребенка позитивного
представления о себе и другие методы повышения самооценки.

Избегайте негативных воздействий

Избегайте любых высказываний или намеков, дабы не подпитывать негативное

представление ребенка о себе — например, что он ленивый, безответственный, эгоист,
медленно соображает, нервный, угрюмый, неуправляемый, слабохарактерный, бездарный,
непривлекательный или неприятный. Вот примеры такого влияния:

«Я школьный учитель. Однажды я вырезал фотографии из журнала, чтобы подготовить

наглядные пособия для уроков, и вырезал рекламу с изображением красивого мужчины.
Увидев это, моя мать сказала: „Зачем тебе это? Хочешь продемонстрировать своим
ученикам эталон мужчины, которым их учитель никогда не станет?" Меня это очень
задело».

«Как-то раз я гостила у тети, и она стала рассказывать о своем сыне. Она поведала мне о
некоторых его промахах, а затем вскользь бросила: „Он глуп, и я уже начинаю думать, что
мой сын умственно отсталый". Когда она произнесла эти слова, я заметила, что мальчик
стоит в дверях, и по его лицу было видно, что ему ужасно больно слышать такое».

«Когда я был маленьким, мы жили на ферме, и отец поручал мне много работы. Помню,
когда я работал в поле, и он был по той или иной причине мной недоволен, он говорил:
„Вечно ты все делаешь не так!" или „От тебя никогда не будет никакого прока!" И, как ни
странно, в дальнейшем я действительно брался то за одно дело, то за другое, но так толком
ни в чем и не преуспел. Возможно, это моя вина, но порой мне вспоминаются слова, ко-
торые говорил отец».

«Мой старший сын покончил с собой, когда ему было двадцать с небольшим лет. Когда я
сообщила эту новость мужу, он упал в мои объятия и сказал: „Он был моим любимым
сыном". Однако обращался он с ним не как с любимым сыном. Мальчик долгие годы
всеми силами старался заслужить одобрение отца. Он придумывал всевозможные бизнес-
проекты, чтобы заработать денег, но всякий раз, когда он приходил к отцу за одобрением,
тот беспощадно рушил все его планы. Я знаю, муж не хотел причинять сыну боль: он
152
любил и уважал его, и знал, что он очень смышленый. Думаю, мужу просто казалось, что
такой сильный человек, как наш сын, способен вынести много унижений и от этого
сделаться только сильнее». Как видно, отец был неправ. Ни один человек не может
похвалиться такой высокой самооценкой, а уж тем более молодой человек, еще не
успевший никому доказать свою ценность — даже самому себе.

Родители не единственные люди, которые влияют на чувство собственного достоинства у

ребенка. Всякий, кто участвует в его жизни, в той или иной мере строит или разрушает ее:
братья, сестры, друзья и особенно учителя. Дети в школе тоже прикладывают руку к
понижению самооценки. Порой они бывают жестоки по отношению друг к другу.
Согласно статистике, в каждом классе как минимум один ребенок получает умственную
или эмоциональную травму как результат нападок на его достоинство со стороны
одноклассников. Если ребенок красив и умен, то у него почти нет проблем в школе. Но
если он чем-то отличается от остальных, если он полный, у него нет дорогой одежды или у
него есть трудности в учебе, он тут же становится предметом насмешек и критики.

К счастью, многим детям удается быть выше обид. Им помогает в этом либо сила духа,
либо они находят себе какое-то занятие, которое восстанавливает чувство собственной
ценности. Нередко им помогают другие люди — например, учителя, которые ценят их по
достоинству. Однако на родителях лежит самая большая ответственность не только за
создание у ребенка адекватной самооценки, но и за исцеление ран, нанесенных другими.
Даже если подсознание ребенка питалось негативными мыслями, его можно заново
заполнить позитивными образами. Его можно «перепрограммировать».

Позитивная подпитка

Внедряйте в подсознание своего ребенка много положительных мыслей о нем самом.

Помогите ему увидеть свои положительные качества и добродетели. Хвалите его за
хорошее поведение и за качественное выполнение какой-либо работы. Казалось бы, что
для родителей должно быть совершенно естественно хвалить своих детей, но, к
сожалению, это не так. Многие в детстве либо недополучают, либо и вовсе не получают
заслуженной похвалы. Некоторые родители полагают, что если будут указывать детям на
их недостатки и без конца твердить, что им необходимо в себе исправить, дети быстрее
научатся. Похоже, они думают, что если ребенка хвалить за работу, которая не дотягивает
до совершенства, то он не повзрослеет. Такое мнение ошибочно. Похвала подпитывает
детей, как солнечный свет подпитывает растения, и помогает им расти гораздо лучше, чем
критика.

Даже когда ребенок не во всем таков, каким должен быть, — скажем, он ленив, эгоистичен
или небрежен, — исправляйте его положительными утверждениями, а не отрицательными.
К примеру, если вы поручили ему некое дело, а он выполнил его спустя рукава, вы можете
сказать ему следующее: «Если бы ты приложил немножко больше усилий, то все
получилось бы просто превосходно». Если же ребенок не заботится о своей внешности,
можно сказать ему: «Ты сам на себя не похож», или «Если бы ты тщательнее следил за
своей внешностью, то выглядел бы очень привлекательно». А если у ребенка проблемы
сразу на нескольких «фронтах», вы можете сказать: «Если бы ты только поверил в себя, то
стал бы потрясающим человеком». Подобные утверждения говорят ребенку, что вы о нем
высокого мнения, и подталкивают к тому, чтобы соответствовать вашим высоким
представлениям о нем.
153
Чтобы у ребенка появилось чувство собственного достоинства, недостаточно лишь
выработать у него хорошее представление о себе. Он должен стать достойным человеком.
Вот что мы рекомендуем в связи с этим.

Работа и ответственность

Чтобы чувствовать свою значимость, каждый из нас должен выполнять некую работу в
повседневной жизни. «Пиявкам», которые год за годом живут на социальном обеспечении
и не приносят обществу никакой пользы, чувство собственного достоинства чуждо.
Позаботьтесь о том, чтобы ваши дети выполняли свою часть работы на благо семьи. Даже
если они жалуются или даже если родителям легче выполнить эти мелкие дела самим, все
же пусть дети не остаются без работы. Лентяй или безответственный человек никогда не
почувствует свою ценность. Чувство собственного достоинства присуще инициативным, а
не пассивным людям.

Чтобы еще сильнее повысить самооценку ребенка, поручайте ему в разумных объемах
сложную работу или ответственные задания. Если вы попросите маленького сына подоить
корову, он хоть и будет жаловаться и ненавидеть эту работу, но уважение к самому себе
станет очевидным. Если вы поручите маленькой дочке испечь хлеб для всей семьи, она,
возможно, будет недовольна, но не сможет отрицать внутреннее чувство собственной
значимости.

Родители могут навредить самооценке детей, поручая им унизительную работу: например,

заставляя девочек выполнять такую мужскую работу, как чистка печи или уборка песка.
Для маленьких детей может быть унизительным ходить по домам и продавать овощи или
выпечку, особенно семьям своих друзей. Для ребенка постарше может быть унизительно
работать по найму в качестве уборщика. Для взрослых, которые уже знают себе цену,
такая работа вполне приемлема, но от детей этого ожидать не стоит. Если ребенок
противится какой-то работе, поговорите с ним: возможно, эта работа кажется ему
унизительной.

Закаляйте характер

Каждый из нас измеряет свою ценность ценностью своего характера. По такому же

критерию мы судим и других. У нас возникает естественное уважение к людям высокой
морали. Независимо от нашего собственного поведения, мы восхищаемся хорошим.
Совесть не позволяет нам уважать злодея или человека, который далек от наших
представлений о хорошем характере. Даже плохие люди тайно восхищаются хорошими.
Мы уважаем честных, порядочных, надежных и великодушных людей. Поскольку мы су-
дим других по высоким критериям характера, то мы судим и себя. Если наш характер
далеко не соответствует нашим понятиям о добре и праведности, то нам трудно
поддерживать в себе чувство достоинства.

Навыки и умения

Как правило, у детей повышается самооценка, когда они развивают в себе какие-нибудь
навыки и умения, например, учатся играть на музыкальном инструменте, шить,
занимаются спортом, работой по дереву, садоводством, учатся работать на компьютере,
управлять каким-либо оборудованием или осваивают интеллектуальные или
профессиональные навыки.
154
Достижения

Чувство значимости у детей укрепляется, когда они достигают успеха в каком-либо из

перечисленных выше дел: например, когда они соревнуются за степень отличия, за
награды или участвуют в чемпионатах. Однако чувство выполненного дела возникает
лишь тогда, когда ребенку удается достичь поставленной планки или цели. Чтобы это
стало возможным, помогите ему ставить для себя реалистичные стандарты и цели,
которых он может достичь, приложив достаточно усилий, но не пытаясь «прыгнуть выше
головы».

Уважение к себе

Чтобы у детей не падала самооценка, научите их сохранять твердость духа под ударами
оскорбительных замечаний, пренебрежения и угроз. Когда ребенка бьют по лицу,
оскорбляют или угрожают, он не должен пасовать перед обидчиком или убегать в страхе и
боли, но и не должен злиться и отвечать тем же. Он должен посмотреть в глаза своему
обидчику с гордостью и достоинством, стоять твердо и не дать себя запугать. Помните, что
«перед одним отважным трепещут тысячи».

Правда, при возникновении такой проблемы необходимо учитывать возраст ребенка,

физическое превосходство обидчика и вообще саму ситуацию. Если второй ребенок
старше и сильнее вашего, или если конфликт серьезен, то следует вмешаться родителям.
Если же все проще, то научите своего ребенка выживать в этом враждебном мире,
мужественно и гордо стоять за себя. Друзья будут уважать его за это и его самооценка
возрастет.

Очевидно, что для родителей очень важно укреплять в своих детях чувство достоинства.
Во многом оно определяет успех во всех сферах жизни. Ребенок не сможет подняться
выше своего представления о себе. Он навсегда будет привязан к тому, каким кажется
самому себе. Единственный способ растормошить его — это повысить его мнение о себе,
то есть укрепить в нем чувство собственной ценности.

Неправильные способы повышения самооценки

Вот два распространенных, но неправильных способа создать чувство собственного

достоинства:

1. Критиковать других. Всем людям свойственно пытаться возвыситься в собственных

глазах, принижая других. При этом мы вдвойне критичны к тем, кто хоть в чем-то
превзошел нас. И хотя на какое-то время это тешит наше самолюбие, впоследствии это все
же приводит к обратным результатам. Когда критика входит у нас в привычку, она
становится нашей слабостью, которая, в свою очередь, подрывает чувство собственного
достоинства.

2. Хвастовство. Это когда человек хвалится другим своими достоинствами и

достижениями в попытке завоевать их одобрение и утвердить свою самооценку. Несмотря
на то, что нам полезно ценить себя, и вполне нормально делиться своими успехами с
близкими родственниками и друзьями, все же хвастаться нехорошо. Это отталкивает
людей. А когда человек теряет друзей, он теряет и чувство собственного достоинства.

155
Уверенность в себе

Уверенность означает веру в себя и в собственные способности. Уверенный человек знает,

что он может правильно повести себя в любых обстоятельствах или преуспеть в
конкретной работе. Такая уверенность может возникнуть как результат воспитания, опыта,
понимания врожденных способностей или позитивной веры в самого себя. Уверенный
человек не ограничивает себя тем только, что он знает. Когда он сталкивается с
неожиданными задачами, он использует свои скрытые возможности и верит в свою спо-
собность справиться с возникшей ситуацией. Оставшаяся часть книги посвящена тому, как
развить в детях уверенность в себе.

Пример родителей

В результате исследования факторов человеческого развития было обнаружено, что люди,

обладающие сильной уверенностью в себе, как правило, вырастают в семьях с уверенными
родителями. Казалось бы, ничего особенного в этом открытии нет, однако пример
родителей в этом смысле особенно важен.

Чтобы продемонстрировать этот пример, в присутствии детей всегда проявляйте

уверенное отношение. Когда вам предстоит сделать какую-то работу, разрешить проблему
или достичь цели, смотрите на них с уверенностью, показывая, что у вас есть все данные,
чтобы преуспеть. Мама может сказать: «Сегодня я испеку очень вкусный хлеб», или «Не
волнуйся, я сошью твое платье в срок». Папа, ремонтирующий автомобиль, может сказать:
«Скоро он будет работать, как новенький».

Также демонстрируйте уверенные манеры. Если мама раскладывает выкройку и достает

ножницы, чтобы разрезать ткань, она должна двигаться и действовать с уверенностью.
Если папа взялся что-то построить или отремонтировать, он должен показать, что знает
свое дело. Очень важны телодвижения, движения рук и тон голоса.

Если родители оказались в ситуации, в которой они не чувствуют себя уверенными, лучше
держать свои сомнения при себе. Не следует демонстрировать свои колебания и
выпячивать сомнения относительно своей способности к преуспеванию. Не стоит
говорить: «Я не знаю, как это сделать» или «Я никогда не успевал сделать такие вещи
вовремя». Напротив, примите уверенный вид, и пусть ваши манеры тоже будут
уверенными. Если папа везет семью по незнакомой местности и чувствует, что заблудился,
он может сказать так: «Скоро мы выберемся на нужную трассу». Даже когда родители
оказываются в ситуации, где не способны продемонстрировать себя с лучшей стороны,
лучше держать свои сомнения при себе. Это проблема взрослых людей, а не детей.

Учите и готовьте детей

Самый лучший способ созидания уверенности состоит в том, чтобы вкусить успех.
Лучший способ достижения успеха заключен в соответствующем обучении и подготовке.
Чем бы ребенок ни планировал заниматься, будь то шитье, приготовление еды,
выступление, свидание, участие в пьесе, спорт или ремесла, научите его и помогите
подготовиться, чтобы он мог преуспеть. И хотя уверенный ребенок может сделать многое
даже без подготовки, все же лучше эту подготовку ему обеспечить. Помогите детям
избежать провалов и поражений. И хотя в поражении нет ничего позорного, преуспевание
все же лучше. Уверенность строится на успехе, а не на поражениях. Следите, чтобы дети
156
развивали в себе способности к физическому труду, артистические и врожденные дары, и
тогда у них будет обширная база для созидания уверенности.

Стремитесь к превосходству

Чтобы добиться уверенности, ребенок должен стремиться к превосходству.

Посредственная работа не создаст в ребенке чувства уверенности. Ребенок может не всегда
достигать отличных результатов, но если он приложит к делу все старание, он создаст в
себе чувство уверенности. Чем бы он ни занимался, будь то работа по дому, занятия в
школе, спорт, развитие особых даров и талантов, помогите ему ставить высокие цели.
Пусть он не всегда будет победителем, но пусть всегда стремится к победе.

Уверенность родителей в ребенке

Когда родитель совершенно уверен в способностях ребенка к достижению успеха, ребенок

тоже будет преисполнен уверенности. Существует два распространенных способа, при
помощи которых родители могут продемонстрировать свою уверенность в детях.

1. Доверьте ему работу. Когда ребенку дают работу, возлагают на него ответственность,
или если он стремится вперед к конкретной цели, родители вселяют в него уверенность
своей верой в то, что он хорошо справится с этим, после чего они спокойно удаляются.
Вот пример из моей собственной жизни.

Однажды субботним утром, когда мне было десять лет, мама собралась на одно церковное
мероприятие. Они планировали весь день провести в домах больных и нуждающихся. И
когда она уже собралась выходить, я спросила ее: «Мама, а что мне делать сегодня?» Мама
вернулась в дом, вытащила из комода хлопчатобумажную ткань с зеленым рисунком,
вручила мне ножницы и сказала: «Сшей себе платье». Она не дала мне ни выкройки, ни
инструкций и покинула дом.

Я уже умела шить на машинке и выполняла на ней простые операции, но прежде никогда
не шила себе платьев. Помню, я стояла в комнате, держа в руках кусок ткани и ножницы, и
думала: «Мама считает, что я справлюсь с этим! Она доверила мне эту прекрасную ткань!»

Я взяла одно из своих платьев и стала внимательно его изучать, пытаясь понять, как оно
сшито. Затем я расстелила материал и попробовала определить, как его следует разрезать.
Набравшись смелости, я стала резать. В результате, когда к вечеру мама вернулась домой,
я уже закончила шить платье. Это была весьма скромная попытка, но я гордилась своим
произведением и даже одевала его несколько раз. Позже мне казалось удивительным, что
во время обучения шитью в школе мне пришлось шить платье в течение целой четверти.

Когда мама увидела мое платье, она была вне себя от изумления. Ее уверенность принесла
более смелые результаты, чем она ожидала. Все дело в том, что в спешке она забыла дать
мне выкройку, но я этого не знала. Сила ее уверенности помогла мне преодолеть
отсутствующие и так необходимые средства помощи.

Я не советую вам давать детям задания без инструкций или подготовки, но считаю, что им
необходим определенный опыт в умении положиться на собственные внутренние резервы
для выполнения достаточно сложной работы. Такая попытка создаст в них уверенность и

157
подготовит к ситуациям, в которых у них не будет возможности ни учиться, ни
подготовиться.

Тот случай оказал сильное влияние на мою жизнь. Он подготовил меня к сложным
ситуациям, помог мне понять, что когда перед нами встает задача, которую выполнить
некому, кроме тебя самого, а ты к ней не готов, нужно взяться за нее с внутренней
уверенностью, и тогда способы и пути выполнения этой задачи найдутся. Подобный
лозунг существует у моряков, которые говорят: «Мы можем сразу выполнить сложную
задачу. На невозможную потребуется больше времени».

Этот случай оказался ценным для меня и позже, когда я писала книгу «Очарование
женственности». Я почувствовала побуждение написать эту книгу, поскольку видела у
женщин потребность в такой книге. В то время я вела занятия для замужних женщин и из
их опыта знала, что они нуждаются в такого рода помощи. У меня не было опыта ни в
преподавании, ни в написании книг. Поскольку у меня было восемь детей, я не могла
пойти учиться. Я хотела отложить написание книги, однако осознавала, что су-
ществующие проблемы ждать не могут. Последним толчком, побудившим меня к
написанию книги, было воспоминание о том случае с шитьем платья. Я вспомнила тот
день из детства, когда стояла посреди комнаты с тканью и ножницами в руках, осознавая,
что мне предстоит выполнить работу, к которой меня не подготовили. Я почувствовала
внутреннюю уверенность и подумала, что если я уверена в успехе и если моя мама в этом
уверена, тогда я найду возможность справиться с заданием.

2. Утверждения об уверенности. Второй способ, посредством которого родители могут

породить в детях это чувство, состоит в демонстрации веры в ребенка. Например, девочка
учится на отлично без всякого побуждения со стороны родителей. Когда ее маме
сообщили об успехах дочери, она сказала: «Мэри, если ты достигаешь успеха в учебе,
значит, ты достигнешь успеха в любом Деле». Мэри запомнила эти слова на всю жизнь, и
они помогали ей чувствовать уверенность в себе и в своих силах. Если подобные
утверждения произносятся от всего сердца и даже с особой выразительностью, они
производят очень сильный эффект. Эти слова не должны вызвать у ребенка ощущение его
превосходства над другими детьми, они должны показать, что ваш ребенок проявляет
больше усердия и старания и более эффективно реализует заложенный в нем потенциал.

Еще одним примером может послужить случай, когда мы с мужем и детьми

путешествовали по штату Миссисипи. Мы остановились в одном месте, чтобы купить
жареных цыплят. Дети вышли в туалет и прогуляться, а потом мы все снова сели в
автомобиль и отправились дальше. Я передала цыплят детям, затем спросила одного из
сыновей, двенадцатилетнего Пола: «Пол, сколько кусочков тебе нужно?» Он не ответил,
поэтому я снова задала этот вопрос. Когда я по-прежнему не услышала ответа, я
повернулась и увидела, что Пола нет.

Когда примерно полчаса спустя мы вернулись в магазин, где покупали цыплят, рядом с
Полом сидел полицейский и кормил его гамбургерами. Мы снова сели в автомобиль и
вернулись на трассу, и тогда муж сказал слова, которые способны были зажечь сильную
веру в ребенке: «Если бы мы оставили Пола в магазине и вернулись за ним десять лет
спустя, он бы стал губернатором штата». И хотя эти слова были сказаны с юмором, они
обнаружили сильную веру отца в сына. Такие позитивные утверждения помогали нам
взрастить в сыновьях твердую уверенность в себе.
158
Помогите ребенку думать уверенно

Предупредите детей о недопустимости программирования своего разума негативными

мыслями, предполагающими отсутствие способностей, например, таким образом: «Я не
смогу сделать это», или «Зачем я согласился сделать то?», или «Почему у меня никогда
ничего не получается?», или «Боюсь, я все испорчу». Такие мысли проникают в
подсознание, как уже объяснялось, и создают негативный образ, который подрывает
уверенность. Если ребенок думает, что не сможет, он никогда не добьется успеха.

Научите ребенка думать уверенно. Он должен говорить самому себе, что у него есть сила и
способность преуспеть в любом деле. Если ребенок думает, что сможет, он обязательно
сможет. Помогите ему создать о себе самом позитивный образ уверенного и успешного
человека. Такой внутренний образ создаст уверенность, которая станет движущей силой к
успеху.

Хвалите его

На протяжении всей этой книги мы подчеркивали необходимость одобрения. Это

требование касается любой фазы развития ребенка. Оно абсолютно необходимо для
создания в ребенке уверенности. Когда ребенок преуспевает, похвалите его, ибо он
заслужил это. Одобрение созидает уверенность и побуждает ребенка повторить работу с
таким же высоким качеством. Когда он снова и снова хорошо справляется с задачей,
каждый раз слыша хвалу, его уверенность возрастает.

Одобрение в свой адрес

Было обнаружено, что одобрение в собственный адрес тоже созидает чувство уверенности.
Родители могут побудить ребенка к этому собственным примером. Мама может сказать:
«Видишь, какие красивые занавески я сшила». Это покажет ребенку, что вполне можно
гордиться своими достижениями. Когда ребенок хорошо справляется с какой-то работой,
предложите ему посмотреть на свою работу с гордостью. Если подобное одобрение в свой
адрес не довести до крайности, оно не будет хвастовством. Помните, когда Бог сотворил
землю, Он посмотрел на Свое творение и сказал: «Хорошо весьма».

Обсуждая эту тему, мы снова напоминаем о функции подсознания, о котором мы говорили

в предыдущей главе. Чтобы взрастить в ребенке уверенность, наполняйте его разум
многими позитивными мыслями, которые предполагают у него наличие способностей и
компетенции, следуя советам, предложенным в данной главе. Эти образы проникнут в
область подсознания и произведут чувство уверенности. Избегайте в то же время любых
негативных образов, которые предполагают отсутствие способностей и подрывают
уверенность, как показано ниже.

Не выражайте сомнений в способностях ребенка

Избегайте любых ситуаций, которые показывают вашу неуверенность в ребенке.

1. Запрет на действия. Ребенок может выразить желание испечь блины, а мама может
сказать в ответ: «Думаю, лучше я это сделаю сама». Маленький ребенок может попытаться
сам завязать шнурки, застегнуть куртку или сделать себе бутерброд. Мама может
вмешаться и предложить сделать все это сама. Старший ребенок может предложить
159
спланировать семейный пикник или украсить комнату для предстоящего праздника,
приготовить обед или отремонтировать сломанный стул. Родители могут отказаться от его
помощи, сказав, что они все сделают сами.

2. Чрезмерный контроль. Иногда родители перегружают ребенка слишком большим

количеством инструкций о том, как сделать то, с чем ребенок может справиться сам.
Особенно это вредно для старших, более опытных детей, которые гордятся своими умени-
ями. Например, подросток уже может водить семейную машину. Отец же диктует ему, на
какой скорости ехать, где поворачивать, как проехать к месту назначения, где и как
припарковаться и тому подобное, что подросток уже умеет делать хорошо или с чем он
сам может справиться.

3. Предположение неудачи. Родители могут дать ребенку задание, а затем выразить

предположение, что он с ним не справится, говоря: «Если не сделаешь, как нужно, я тебя
заставлю все переделать». Или же родитель может висеть над ребенком, чтобы убедиться в
том, что он все делает правильно. Если родители не удовлетворились работой ребенка, то
родитель может сам взяться за эту работу или отдать ее старшему, более компетентному
ребенку.

4. Критика. Бабушка попросила внука отремонтировать электрический консервный нож.

Мальчик повозился с ножом какое- то время, а потом бабушка потеряла терпение и
сказала: «Из тебя получится никудышный механик». Позже он рассказывал своей матери:
«Если бы меня воспитывала бабушка, я бы вырос неуверенным в себе человеком». Но его
родители верили в мальчика. В юности он научился делать прекрасные изделия из дерева,
а повзрослев стал отличным врачом. А что можно сказать о его способностях к механике?
Блестящие способности!

Еще один пример. Один молодой человек хотел стать писателем, но его мама однажды
сказала ему: «Ты никогда ничего не напишешь. У тебя недостаточно терпения». Это
настолько подорвало веру молодого человека в себя, что он оставил эту идею. Он был
очень одаренной личностью, но какое-то время никак не мог найти себя, меняя одну
работу за другой. Позже тяга к самореализации подтолкнула его к миру бизнеса, где он
стал очень успешным.

А вот другая иллюстрация. Много лет назад одновременно были организованы два
писательских клуба, один для мужчин, а другой для женщин. В мужском клубе решили,
что они научатся многому, если будут честны друг с другом. Критикуя друг друга, они в
своей честности доходили до крайностей. Женщины предприняли иной подход. Они
решили, что узнают намного больше, если будут хвалить удачные работы, позволяя себе
минимум критики. Интересно отметить их прогресс. Из мужского писательского клуба не
вышло ни одного знаменитого писателя. А женская группа, напротив, произвела двух
замечательных и хорошо известных авторов. Хвала и отсутствие критики создают уверен-
ность, необходимую для успеха.

5. Сравнения. Иногда родители подрывают уверенность в ребенке, сравнивая его с другим,

более успешным или одаренным, чем он. Они могут сказать: «Почему ты не похож на
Билли? Он всегда вовремя делает уроки». И хотя родитель здесь руководствовался
добрыми намерениями, пытаясь воодушевить ребенка на достижение успеха, результат

160
получился негативный. Любые слова или намеки на то, что ребенок справляется хуже, чем
кто-то другой, подрывают в нем уверенность.

Некоторые родители также сравнивают своего ребенка с ка- ким-нибудь неудачником и

говорят: «Ты такой же лентяй, как Томми!» или «Ты точно такой же, как твой дядя Нед».
Такие утверждения подразумевают, что у ребенка нет способностей и что родители не
верят в своего ребенка.

6. Критика в адрес других детей. Когда родители критикуют других детей, это тоже
подрывает уверенность в их собственном ребенке. Например, если родитель говорит о
соседском ребенке, что тот всегда ведет себя плохо или повсюду чинит беспорядок, его
ребенок увидит в родителе угрозу негативного отношения к себе тоже. Он не захочет
начать что-то новое из чувства страха, что и на него обрушится такая же критика и
обвинения.

Неуверенный ребенок

Если ваш ребенок не уверен в какой-то конкретной области или в нескольких областях, вот
советы, которые помогут ему стать уверенным:

1. Определите его сильные и слабые стороны.Вместе с ребенком составьте список его

сильных и слабых сторон. К сильным сторонам может относиться его способность к
физическому труду, музыкальные способности и хороший характер. К слабостям —
плохая успеваемость в школе, застенчивость и затруднения в приобретении новых друзей.

2. Основывайтесь на его сильных сторонах. Чтобы повысить уверенность там, где она
может быть слабой, основывайтесь на сильных сторонах ребенка. Если у него есть
склонность к физическому труду, развивайте эти способности. Если у него есть му-
зыкальные таланты, дайте ребенку образование в этой области. Когда он обретет
уверенность в одной сфере, у него появится уверенность также в тех областях, где он был
слабым. Для иллюстрации можно привести такой пример:

Бренда, девочка семи лет, чувствовала себя неуверенной в школе, и это сказывалось на ее
успеваемости. В это время родители наняли ей учительницу для частных уроков игры на
пианино. Девочка была хорошо одарена в этой области, и потому учеба ей давалась
чрезвычайно легко. Одновременно учительница в школе заметила, что девочка стала
учиться намного лучше. Она позвонила маме Бренды и сказала: «Не знаю, что вы делаете,
но могу сказать, что значительный прогресс налицо, и за такое короткое время. Она стала
очень хорошо учиться».

3. Разрешите страхи в слабых областях. Когда ребенок страдает из-за недостатка

уверенности, он неизбежно испытывает страх. Чтобы помочь ребенку преодолеть страх,
нужно чтобы он признал его наличие. Далее спросите его, чего он боится и почему. Он
может бояться неудач, унижений и даже возможности разочаровать своих родителей.
После этого помогите ему взглянуть в глаза этому страху. Предложите ему в своем вообра-
жении пройти через этот страх до конца. Что самое страшное может произойти? Сможет
ли он пережить это событие? Помогите ему понять, что на самом деле все не так страшно
и неприятно, как ему кажется, но даже если действительно все так, то он в любом случае
сможет это пережить. Помогите ему осознать ценность и важность преодоления страхов,

161
потом побудите его сделать то, чего он так боится. И тогда он полностью преодолеет этот
страх.

4. Уверенное поведение. Чтобы и дальше развивать в себе чувство уверенности, нужно

вести себя уверенно. Когда мы своим поведением или манерами демонстрируем
уверенность, она начинает в нас расти.

5. В случае неудачи. Научите ребенка разрешать реальные неудачи, не позволяя им

подорвать его чувство уверенности. Для этого помогите ему увидеть, что неудача
произошла не по причине какого-то безнадежного недостатка в нем, и потому он сможет
все исправить. Просто он не был достаточно готов, пренебрегал делом, проявил
беспечность, легкомыслие или недостаток веры в себя. Когда он лучше подготовится,
будет внимательнее и усерднее, он обязательно преуспеет. Рассудительное объяснение
неудачи позволяет взять ее под контроль и созидает уверенность для следующей попытки.

Обучение самостоятельности и независимости

Пока ребенок совсем маленький, начните развивать в нем самостоятельность и

продолжайте работать над этим год за годом, чтобы, когда он повзрослеет и покинет дом,
он был независимым, способным о себе позаботиться, разрешать собственные проблемы,
здраво рассуждать и твердо стоять на ногах.

Никто из нас не может быть абсолютно независим. Мы живем в обществе, где все члены
взаимно зависимы друг от друга. Даже в семье мы должны зависеть друг от друга. Но
здесь мы говорим о независимости как о готовности уйти от полной зависимости от
родителей и способности обеспечивать себя самостоятельно, не полагаясь в этом вопросе
на других людей.

Развитие самостоятельности

1. Разрешайте ему делать что-нибудь. Когда ребенок проявляет интерес к какому-то делу
или к возможности о себе позаботиться, разрешите ему это. У детей есть такая
потребность от природы, и тогда они говорят «дай я сделаю это» или «я сам хочу сделать
то». Именно в таких ситуациях они учатся самостоятельности лучше всего. Нужно дать
ребенку этот шанс. Как сказал американский философ Генри Уорд Бичер: «Вы не сможете
научить ребенка заботиться о себе, если не позволите попробовать сделать это. Он будет
совершать ошибки, но из этих ошибок он научится мудрости».

Если дело покажется ему сложным, пусть сам преодолеет возникшие трудности. Не
предлагайте ему помощь. Отвернитесь от него и оставьте его в покое. Только так он
сможет чему-то научиться. Следующий пример с отцом и сыном иллюстрирует эту истину.

«Наступило Рождество. Я подарил сыну довольно сложный конструктор со множеством

деталей, из которых следовало собрать космический корабль. В то утро я зашел к нему в
комнату за какой-то вещью и увидел, что он сидит на полу, пытаясь собрать корабль. Он
обратился ко мне и сказал: «Папа, помоги мне с этим». Но я направился к выходу,
объяснив ему: «Может, позже. У меня сейчас нет времени». В то утро я еще дважды
заходил в комнату к сыну. И каждый раз он просил меня о помощи, и каждый раз я от-
вечал, что занят, и, может, немного позже у меня появится время. Когда, наконец, я
пришел, чтобы помочь, он с сияющим лицом сообщил, что все сделал сам. Дайте ребенку
162
немного времени, и он сможет сделать удивительные вещи. В том случае мой сын на-
учился самостоятельности и испытал чудесное чувство гордости своими достижениями».

2. Забота о себе. С самого раннего возраста следите за тем, чтобы ребенок научился
одеваться, застегивать пуговицы, завязывать шнурки, причесываться, заправлять постель и
держать вещи в порядке. Если он не учится этому по собственной инициативе,
посредством обучения выработайте в нем эти навыки. Научите его самого чистить обувь.
Когда он делает бутерброды, следите, чтобы он убирал за собой. И хотя родители должны
проявлять заботу о детях, ребенок тоже должен научиться следить за собой, насколько это
возможно. Старайтесь не делать за ребенка то, что он может делать сам.

3. Мудрое управление деньгами. С раннего возраста учите ребенка мудро распоряжаться

деньгами, откладывать какую-то часть, проявляя бережливость в расходовании. Учите его
ценить вещи и заботиться о них, объясняя, что такое отношение приводит к экономии
денег. Подобные навыки в обращении с деньгами будут полезными во взрослой жизни и в
достижении независимости.

4. Работа. Учите детей работать и качественно выполнять задания, быть старательными,

надежными и ответственными в любой работе. Научите их не бежать от работы, если она
трудна или не нравится. Объясните, что такую работу тоже кому-то нужно выполнить, и
что они должны иметь желание выполнить свою часть. Таким образом они научатся быть
вдохновителями и заводилами, а не людьми, которые всегда ищут легких путей. Дети
будут готовы твердо стоять на ногах только тогда, когда научатся правильно относиться к
работе.

5. Образование, подготовка и навыки. Чтобы ребенок стал самостоятельным, его к

этому нужно готовить заранее. Сыновья должны приобрести профессию, а дочери —
научиться вести домашнее хозяйство. Чтобы повысить уровень их самостоятельности,
дайте им овладеть как можно большим количеством навыков. Для девочек это может быть
умение шить, печь, украшать жилище и оказывать первую помощь в экстренных случаях.
Мальчикам пригодятся навыки в плотницком деле, сантехнических работах и некоторый
объем знаний в автомеханике. Таким образом дети смогут сами позаботиться о своих
нуждах, и им не придется по каждому вопросу обращаться за помощью к другим людям.

6. Личное развитие. При правильном воспитании и руководстве ребенок за время своего

взросления приобретает самостоятельность во многих областях. Он учится рассуждать,
обдумывать проблемы, использовать здравомыслие и принимать мудрые решения. Он
возрастает в характере, становится ответственным и надежным человеком. У него есть
определенные стандарты поведения и правила нравственности. Такое всестороннее
развитие делает его самостоятельным человеком, способным к использованию внутренних
ресурсов для разрешения проблем, а значит, он не будет зависеть от своих родителей и
других людей.

Развитие независимости

Когда молодой человек развивает в себе самостоятельность, как мы только что

рекомендовали, к моменту достижения подросткового возраста он захочет все делать сам и
выработает в себе чувство независимости. Как уже говорилось в десятой главе, в
подростковый период стремление к независимости становится очень сильным. Родители

163
могут помочь молодым людям почувствовать себя самостоятельными и развить в себе
больше независимости следующим образом:

1. Избегайте командного тона. Чтобы помочь молодому человеку почувствовать себя

независимым, не разговаривайте с ним командным голосом и не говорите, например, так:
«Ты должен это сделать» или «Ты сделаешь это немедленно». Не тычьте в него пальцем и
не повышайте голоса. Это допустимо в обращении с маленькими детьми, но не с
подростками. Не ждите, что он будет стоять рядом, заглядывая вам в рот и ожидая от вас
распоряжений. Уважайте его время и то, чем он может заниматься в данный момент.
Обращайтесь с ним так, как вы обращаетесь с другими взрослыми людьми.

2. Контроль должен быть незаметным. Вы способны помочь подростку почувствовать

себя независимым, в сущности, не демонстрируя свое право контроля над ним. Для этого
ваш контроль должен быть незаметным. Например, если подросток не хочет делать того, о
чем вы просите, не пытайтесь быть жестким и требовательным. Вместо этого спросите, что
он предлагает и чего вы, по его мнению, вправе ожидать от него. Затем предложите
альтернативные варианты. Его противление следует признать не в качестве упрямства, но
в качестве стремления к независимости. Если вы проявите уважение к его ранимому
стремлению к независимости и дадите ему больше свободы в выполнении тех или иных
дел, он успокоится и с ним будет легче договориться.

3. Возложите на него больше ответственности. Насколько это возможно, позвольте

своему подростку самому распоряжаться своим временем и отвечать за свою работу. Сюда
входит работа по дому, занятия в школе, ответственность вне дома и, возможно, работа по
найму. Когда он работает с вами, поручите ему всю работу, конкретную ее часть или
составьте список того, что он должен сделать, и предупредите его об этом заранее. Затем
позвольте ему самому распланировать свое время и усилия для выполнения заданий. Не
переживайте, если работа у него накапливается, и в результате ему приходится сидеть
ночами, чтобы все успеть вовремя. Пусть учится на собственном опыте. Так он достигнет
самостоятельности и почувствует себя более независимым.

4. Уважайте его право на собственное мнение. Подросток в своем стремлении к

независимости отчасти желает получить право на собственное мнение о себе, на
возможность самому формулировать свои идеи и убеждения. Когда он выражает свои
мысли, даже если вы считаете его абсолютно неправым, не спорьте и не пытайтесь его
переубедить. Необязательно соглашаться с его идеями, но нужно непременно
предоставить ему право на их выражение. Как однажды сказал Вольтер: «Я не согласен со
всем, что вы сказали, но буду сражаться до смерти за ваше право высказать свое мнение».

Не тревожьтесь, если идеи вашего подростка сильно отличаются от ваших убеждений.

Молодые люди, выражающие крайние взгляды, часто делают это в доказательство своей
независимости, а не ради утверждения самих идей. Чем более радикальны их идеи, тем
более независимыми они себя чувствуют. Когда вы почитаете независимость мыслей
молодых людей, они будут склонны к более рациональным рассуждениям. Вступайте с
ними в споры, но избегайте конфликтов и раздоров и не пытайтесь подавить их своим
авторитетом. Иначе они решат, что их независимости что-то угрожает.

Если молодой человек представляет ложные, безнравственные или постыдные идеи, не

показывайте своей тревоги. Продолжайте демонстрировать свое уважение к нему как к

164
человеку достойному. После этого приложите все усилия, чтобы изложить правильный
взгляд на обсуждаемые темы. Избегайте нравоучений, чтобы он не почувствовал
осуждения.

5. Его интересы и цели. Подростку следует дать право преследовать собственные интересы
и ставить перед собой цели в пределах его возможностей. Родителям следует направлять и
руководить молодым человеком, постараться расширить границы его выбора и
предложить полезные советы. Во всем должна быть разумная мера, нельзя позволять
подростку стремиться к легкой жизни, нужно воодушевить его на высокие цели и на
стремление к лучшему. Если у него есть какие-то особые склонности, следует позволить
ему следовать в этом направлении в пределах его возможностей. Вероятно, дух внутри
него подсказывает ему направление его предназначения. Кроме того, позвольте ему
двигаться с подходящей для него скоростью, продвигаясь к цели так быстро, как ему
удобно, или так медленно, как ему нужно.

6. Помогите подростку самому установить собственные нормы поведения. Помогите ему

самому решить, как вести себя и в чем себя ограничивать. Если он примет участие в
определении этих правил, то с большей готовностью будет им подчиняться. Однако в этих
правилах должны быть четкие границы, которые нарушать нельзя. Эти границы нужны
ему самому. Они помогут ему определить курс, по которому он пойдет по жизни.

7. Свобода внешности. Молодые люди достигают возраста, когда они одеваются и

ухаживают за собой «по-своему». Они считают это очень важным, и это, похоже, помогает
им почувствовать себя независимыми. Как уже говорилось ранее, советуйте подростку, как
следует одеваться и следить за собой, настаивайте на чистоте, скромности и разумной
пристойности, но помимо этого дайте ему определенную долю свободы.

8. Не потворствуйте его прихотям. В подростковые годы в особенной степени не

потворствуйте своему чаду и не балуйте, обслуживая его и делая за него то, что он должен
делать сам. Слепо любящие родители тормозят развитие детей и делают их зависимыми от
себя. Все это плохо скажется в будущем, когда взрослые дети будут непрестанно
обращаться к родителям за поддержкой и помощью, как об этом рассказывается в истории,
которую прислала Энн Ландерс.

«Я вырастила пятерых, самых испорченных детей в истории человечества. У них было все,
начиная от выгравированных альбомов с детскими фотографиями, заканчивая дипломами
колледжей. Мы покупали им слишком много дорогих игрушек, слишком много одежды,
тратились на дорогие каникулы и лучшие школы. У них было все. Эти дети женились и
выходили замуж один за другим, а потом друг за другом переехали к нам со своими семь-
ями. В последнее Рождество мой мир раскололся на куски. Муж после тридцати двух лет
супружеской жизни ушел от меня. Он не смог больше выносить постоянный шум
бегающих и кричащих детей и внуков. Хелен, вы правы, когда говорите, что самое лучшее,
что родители могут дать своим детям, это чувство собственного достоинства и
независимость. У моих детей никогда этого не было и не будет. И если мое письмо сможет
помочь хотя бы одной семье, то я не зря раскрыла свою душу всему миру».

9. Вера в Бога. Величайшее чувство независимости от других людей приходит тогда, когда
ребенок развивает веру в Бога, учится обращаться к Нему во время нужды. Когда он
развивает такую веру, у него уже не возникает потребности бежать к родителям или

165
другим людям за помощью. Он начинает понимать, что когда он возлагает свои надежды
на Бога, то получает ответы, обретает силу для дальнейшего пути и благословение для
преодоления многих сложных ситуаций.

Пробуждение талантов

Развитие талантов обогащает жизнь ребенка. Когда он прогрессирует в этой сфере, у него
возникает благородное чувство гордости и радости за свои достижения и повышенное
чувство собственного достоинства. Знаменитый пианист Ван Клиберн однажды сказал:
«Занятия музыкой открывают более высокое и благородное измерение для всей жизни».

Что такое талант? Это врожденная способность или склонность. Это может быть
способность к музыке, искусству, танцам, спорту, физическому труду или конкретным
видам деятельности. У детей много талантов. Проблема состоит не столько в отсутствии
даров у ребенка, сколько в неумении родителей развивать их с мудростью. Ключ к успеху
лежит в мотивации ребенка к занятиям и в обеспечении возможности его правильного
обучения. Советы в этой главе предназначены для достижения этих целей.

Музыкальные инструменты

Вы можете вызвать в ребенке желание учиться и развивать свои таланты посредством

игры на музыкальных инструментах при помощи следующей методики.

1. Вызовите в нем желание учиться. Для этого обеспечьте прекрасный музыкальный фон
в доме, исполняя красивую музыку, выражая свою любовь к музыке и одобрение. Водите
ребенка на концерты, особенно на такие, где исполнителями являются дети. Не
заставляйте маленького ребенка подолгу сидеть на концертах, потому что он может устать,
и результат будет негативным. Если родители или другие члены семьи играют на
музыкальных инструментах, будет хорошо, если в доме будет звучать красивая музыка.
Интересно отметить, что музыканты обычно выходят из музыкальных семей. Постоянное
соприкосновение ребенка с прекрасной музыкой развивает его музыкальные дарования и
желание учиться.

2. Возраст для начала обучения. Хорошо, если ребенок начнет учиться музыке в возрасте
от четырех до восьми лет. Существует много преимуществ раннего обучения, даже если
начать обучать ребенка с четырех лет. Он не устанет от исполнения простых маленьких
пьесок. В этом возрасте у него больше времени для практики и больше лет впереди для
обучения, прежде чем на его время начнут претендовать другие дела. И хотя уровень его
восприятия еще неразвит и прогресс медленнее, чем у старших детей, он лучше обучаем и
легче приспосабливается к рутинной практике. Кроме того, есть еще одно необычное
преимущество раннего начала обучения. В нем начинает расти музыка, которая становится
частью его природы. И хотя в раннем начале обучения действительно есть преимущества,
ребенок может начать учиться игре на музыкальном инструменте в любом возрасте, если у
него есть желание и склонность к этому.

3. Выбор инструмента. Большая часть детей может научиться играть практически на

любом музыкальном инструменте, если методы обучения правильные. Однако вы
поступите мудро, если начнете с того инструмента, к которому ребенок питает склонность.
Пианино, например, требует математической точности и быстроты интеллекта, в то время

166
как для скрипки нужно хорошее восприятие тональности. Опытный учитель музыки может
определить эту склонность, устроив для ребенка простые испытания.

4. Выбор учителя. Учитель представляет собой главный ключ к музыкальному

образованию вашего ребенка. Найдите время и позаботьтесь о мудром выборе учителя. Не
судите о нем по его манере исполнения. Возможно, это прекрасный музыкант, но плохой
учитель. Об учителе судят по его ученикам. Если вы знаете человека, который хорошо
играет, расспросите этого человека о его учителе. Затем посетите концерты данного
учителя, чтобы оценить его учеников. Обычно музыкальные школы дают прекрасное
музыкальное образование. Они следуют проверенным методам преподавания и имеют в
своем штате отличных учителей. И снова главный критерий при отборе учителя — его
ученики.

Существует много плохих учителей музыки, которые способны уничтожить интерес

ребенка к музыке. Некоторые преподают исключительно ради заработка. В попытке
сохранить учеников и свой заработок они не предъявляют к ним требований, и потому
могут не обратить внимание на недостаточное прилежание ребенка в практических
занятиях. Когда ребенок играет плохо, возможно, такой учитель не захочет говорить об
этом родителям, и даже может сказать, что все хорошо. Некоторым учителям просто
нельзя преподавать. Они не знают основ музыки в достаточной степени, не следуют
проверенным методикам, проявляют склонность к выбору слишком сложной или легкой
музыки или же предоставляют самим детям сделать выбор, чтобы угодить им, не ставя
перед собой цели достигнуть прогресса. Другие учителя не могут найти общего языка с
ребенком, слишком строги к нему, слишком суровы, редко хвалят, а потому быстро
приводят ребенка к разочарованию и нежеланию дальше заниматься музыкой.

Отличный учитель обладает превосходным знанием основ музыки, следует успешным

методикам преподавания и прививает ученикам правильную технику исполнения. Он
потребует от ученика регулярной практики, хорошего исполнения, будет тактичен в своей
критике и похвалит тогда, когда ребенок заслужит это. Он будет мотивировать ребенка на
учебу, побуждая его к любви к музыке и воодушевляя его. Такой учитель проявляет к
ребенку искренний интерес, он чувствует себя призванным к обучению музыке. И хотя он
работает за деньги, это не является его главной побуждающей силой. Им движет желание
подарить миру еще одного прекрасного музыканта. Если вам повезет и вы найдете такого
замечательного учителя, цените и уважайте его высокие мотивы, и никогда не оскорбляйте
его подозрением, что он преподает музыку только ради денег. Ваши деньги никогда не
оплатят всех его достоинств. А вот музыкальные достижения ребенка и ваша
благодарность смогут это сделать.

5. Уроки на неделе. Расписание уроков следует оставить на усмотрение учителя и на

возможности родителей. Идеально, если каждый день проводить урок по пятнадцать
минут плюс практика дома. Таким образом ребенок правильно усваивает каждый шаг. Его
прогресс будет быстрым и постоянным. Если родители смогут организовать идеальную
систему обучения, как об этом говорилось в пятнадцатой главе, ежедневные музыкальные
уроки станут частью учебной программы. Учитель может приходить в школу после обеда
и проводить уроки со своими учениками.

6. Ежедневная практика. Это тоже следует оставить на усмотрение учителя, но ребенку

четырех лет обычно предписывают упражнения не дольше тридцати минут в день, а
167
старшему ребенку до часа, по крайней мере, помимо времени, потраченного на
музыкальный урок.

7. Контроль родителей. Когда ребенок учится играть, ему нужен постоянный контроль за
практическими упражнениями со стороны родителей. Родители должны сидеть с ним
рядом, следя, чтобы он не совершал ошибок, и оказывая ему поддержку.

Они должны быть терпеливы к его слабым попыткам, тактичны в критике и щедры в
похвале, когда он того заслуживает. Хвалить следует за исполнение и за старательность.
Родителям нужно понимать, что учиться играть на музыкальном инструменте очень
сложно. Ребенка нужно хвалить за малейший прогресс.

8. Вера в ребенка. Было выявлено, что самым главным фактором успеха является вера в
ребенка. Самые продвинутые методики обучения, такие, например, как Метод Сузуки,
обеспечивают большую часть успеха именно за счет этого принципа. Они призывают
родителей с самого начала проявлять веру в успех ребенка и продолжать делать это на
протяжении всего периода обучения. Твердая вера родителей, похоже, передается ребенку
и становится основой для его веры в себя. Когда ребенок полностью поверит в себя и свои
способности к обучению, успех ему будет обеспечен.

9. Самостоятельность. Когда ребенок овладеет основами музыки и выработает привычку

к регулярной практике, предоставьте ему свободу и переложите ответственность за
обучение на него самого. Это не распространяется на длительность уроков или
практических упражнений, но на его успехи и готовность к ежедневной практике. На этом
этапе помогите ребенку составить расписание для практики. Дайте ему понять, что
ответственность за выполнение намеченных планов лежит на нем самом. Выработайте
систему поощрений за регулярную практику и достижения. Наказаний следует избегать.

10. Продолжайте хвалить. Когда ребенок занимается самостоятельно, продолжайте

прислушиваться к его занятиям, пока занимаетесь своими делами по дому. Хвалите его за
исполнение, за прогресс или за регулярную практику. Ваш постоянный интерес, внимание
и похвала будут ключами к его успеху.

11. Конкретные проблемы. Если у вашего ребенка пропал интерес к музыке, если он не
выполняет упражнений дома, или у него отсутствует прогресс, поговорите с ним и
попытайтесь выяснить причины этих проблем. Скорее всего, причина коренится в
следующем:

а)   Он слишком занят и у него мало времени для занятий музыкой.

б)   У него появились новые интересы, которые отвлекают его от музыки.

в)   Учитель не в состоянии правильно учить и мотивировать его.

г)   У него появились проблемы личного характера, и они его расстраивают.

д)   Он пережил возбуждение, свойственное началу занятий, и теперь перешел к фазе

тяжелого труда.

168
Если у ребенка мало времени, внимательно исследуйте его жизнь. Может, он слишком
много смотрит телевизор? Или ему задают много уроков на дом? А может, он слишком
много взял на себя, и теперь ему трудно справиться со всеми обязательствами? Если у него
слишком много занятий, помогите ему привести все в норму и в порядок. Идеальная
школа должна занимать время только до полудня, и это будет реальным разрешением
проблем.

Если у него появились новые интересы, помогите ему оценить достоинство новых
увлечений в сравнении с ценностью музыки. Выразите свое мнение искренне и честно, но
не давите на него. Помогите ему рассуждать здраво и мудро, но позвольте самому принять
решение относительно музыки.

Если вы заметили признаки того, что учитель не справляется со своими функциями, вам
нужно будет встретиться с ним. Возможно, у него свои проблемы, которые его отвлекают.
Если этот человек раньше был достойным учителем, возможно, в его жизни наступил
какой-то кризис. Если с учителем все в порядке и его жизнь в норме, вы можете обсудить с
ним положение вашего ребенка и выслушать его советы.

Если у вашего ребенка возникли проблемы личного плана и они его отвлекают, например,
проблемы в школе или в общественной жизни, следуйте советам, которые мы предлагаем в
шестой главе. Помогите ему принять решение и только потом ждите, что он снова
сосредоточится на музыке. Научиться играть на музыкальном инструменте — это долгий и
трудный процесс, который требует душевного спокойствия.

Если ни одна из вышеперечисленных причин не относится к ребенку, но он по-прежнему

теряет интерес к музыке или отказывается от практических упражнений дома, может быть,
ему трудно справляться с этими заданиями. Ему нужно лишь ваше понимание тех
сложностей, с которыми он сталкивается. Сядьте рядом с ним и выразите сочувствие по
поводу трудностей в учебе, которые ему приходится преодолевать. Проявите понимание и
поддержку вместе с похвалой за трудолюбие и усердие. Это поможет ребенку пережить
трудный период. Со временем он научится радоваться трудностям и у него разовьется
внутреннее ощущение гордости от достижения успеха в трудном деле.

Когда вы сделали все, что могли, чтобы прийти к разрешению проблем, но ваш ребенок не
прогрессирует и не выполняет практических упражнений, можно попытаться проявить
родительскую власть. Помогите ему понять, что музыкальное образование — это
привилегия, и ее нужно ценить. Если он не занимается дома, то не заслуживает этой
привилегии. Если после такого внушения он по- прежнему игнорирует практические
занятия, позвольте ему отказаться от музыки и заняться развитием других талантов.
Немудро пытаться заставить его идти дальше или силой вынуждать заниматься музыкой.
Чтобы ребенок достиг успеха, ему нужна внутренняя мотивация, конкретное желание
учиться. Если вы обеспечили его всем необходимым для этого, как мы здесь предлагаем,
вы сделали все, что нужно для ребенка.

12. Выдающиеся таланты. Если у кого-то из ваших детей обнаружился выдающийся

талант, и он выражает желание и готовность стать профессиональным музыкантом, дайте
ему эту возможность и поддерживайте его в этих стремлениях. Для того чтобы добиться
выдающихся успехов, нужна сильная и постоянная родительская поддержка. Ван Клиберн
советует людям с выдающимися дарованиями «начинать обучение рано и усиленно

169
работать всю оставшуюся жизнь. Вместе с очевидной любовью к труду вам придется быть
готовым к невероятной самодисциплине и жертвенности».

Пение

Родители могут развить у своих детей певческие таланты, если сами дома будут петь и
побуждать детей петь вместе с ними. Семейные поющие группы прекрасно развивают
такие таланты в детях. Специалисты утверждают, что 80 процентов людей со временем
могут научиться петь, имея практику.

Если у вашего ребенка хороший голос и он хочет развивать этот талант, постарайтесь
предоставить ему эту возможность. Не работайте с голосом ребенка до достижения им
четырнадцатилетнего возраста. Дело в том, что до этого возраста голосовые связки еще не
развиты в достаточной степени, и потому не могут выдержать большого напряжения при
практике. До наступления этого возраста делайте следующее:

Дайте ему возможность изучить основы музыки. Лучше всего начать делать это с обучения
ребенка игре на каком-нибудь музыкальном инструменте, и для этой цели наилучшим
образом подходит пианино.

Помогите физическому развитию ребенка и особое внимание обратите на его легкие при
помощи разных упражнений, например, бега или плавания.

Найдите отличного учителя музыки, следуя данным указаниям относительно его подбора.

Художественный вкус и таланты

1. Домашняя обстановка. Самое большое влияние на формирование художественного

вкуса и развитие талантов оказывает домашняя обстановка. Если ребенок растет в доме с
голыми стенами, тусклыми и бесцветными ковровыми покрытиями, плохо подобранной
или безвкусной мебелью, у него будет слабое основание для развития художественных
дарований. Но если дом изящно обставлен и в нем хорошо подобраны цветовые сочетания,
это окажет положительное влияние на вкус ребенка.

Отличный пример влияния домашней обстановки на художественные дарования можно

проследить в жизни Фрэнка Ллойда Райта, одного из величайших архитекторов мира. Еще
до его рождения мать Райта, Анна, ожидала, что ее сын станет великим архитектором. И
хотя семья была бедной, мать для формирования его вкуса приобрела дорогие гравюры
прекрасных соборов и развесила их в доме. Она также создавала красивые композиции из
цветов и искусно оформляла сервировку стола во время семейной трапезы. И даже
приготовленная ею еда была артистично оформлена.

2. Оборудование и материалы. Для развития художественного таланта предоставьте

ребенку такие материалы, как бумага, карандаши и краски. Бумагу можно приобретать у
оптовиков рулонами или большими пачками. Долгие часы, которые ребенок проводит за
рисованием, развивают его талант.

Если ребенок демонстрирует сильную тягу к искусству, продолжайте развивать его

таланты, приобретая для него вспомогательную литературу о технике живописи и тому
подобное. Такие книги, как правило, хорошо написаны, снабжены богатыми иллюс-
170
трациями и описывают пошаговую методику рисования. Такие книги можно также брать в
библиотеках. Если ребенку нравится рисовать людей, можно купить ему в качестве натуры
небольшой манекен. Такие манекены легко двигать, и у ребенка будет прекрасная
возможность рисовать человеческую фигуру в движении.

3. Обучение. Если у ребенка явные способности и он проявляет очевидный интерес к

искусству, вы поступите мудро, если дадите ему профессиональное образование. Однако
самые лучшие обучающие центры находятся, как правило, в крупных городах. Если
ребенок мечтает о карьере художника, вам нужно будет предоставить ему возможность
учиться у лучших мастеров. Внимание: творческие области искусства, как, например,
оригинальные работы великих мастеров, потребуют творческих талантов, о которых мы
будем говорить в следующей главе.

Танцы

Существует две формы танцев, важные для детей. Это танцы для развлечения и танцы как
искусство. Танцы для развлечения, по сути, сводятся к изучению определенных движений.
Они удовлетворяют потребность ребенка в активном отдыхе.

Художественные танцы — совсем другое дело. Самые утонченные их формы — это балет,
балет на льду и творческие танцы. Для них потребуется высокое мастерство и
художественные способности. Конечно же, вашим детям необязательно учиться этим
видам танцев, им следует вникнуть в то, что это такое, и если это возможно, стоит дать им
несколько уроков, чтобы они приобрели определенную грацию и форму.

Если ваш ребенок проявляет необычайно высокий интерес и склонность к

художественным танцам, возможно, вы захотите больше внимания обратить на развитие
этих способностей. Для этого потребуется отличный учитель, в идеале уроки каждый день
и очень много практики. Когда дети преуспевают в занятиях, тогда они получают
огромную радость от танцев, восторг от собственных достижений и повышенную
самооценку.

Народные танцы также считаются художественными танцами. Для них потребуется менее
напряженное обучение и мастерство, чем в некоторых других видах, но они тоже развива-
ют художественную грацию и формы и дают ребенку радость и ощущение роста.

Спорт

Виды спорта, в особенной степени развивающие физическую сферу человека, это

гимнастика, легкая атлетика, ледовые и снеговые виды спорта, такие как лыжи, горные
лыжи, скоростной бег на коньках и хоккей на льду. Способности к таким видам спорта
могут быть врожденными, но развиваются они путем долгих тренировок. К
преимуществам этих видов спорта относятся физическая сила, выносливость, спортивное
мастерство. В результате всего этого у ребенка вырабатывается очень высокая самооценка.

Если ваш ребенок проявляет повышенный интерес к спортивным достижениям, окажите

ему нужную поддержку. Если для занятий спортом ему придется прекратить занятия
музыкой, помогите ему все взвесить, исследуя преимущества каждого из них, но оставляя
решение за ребенком. Если он остановится на спорте, помогите ему, проявляя интерес к
его тренировкам и демонстрируя гордость его достижениями.
171
Однако не ставьте цели вместо него. Если вы хотите, чтобы он в отдаленном будущем
чего-то достиг, например, стал участником Олимпийских игр, ему может показаться, что
вы требуете от него слишком многого. Это станет для него большим бременем и лишит
необходимой мотивации. Если у него ничего не получится, он вас разочарует. Если
добьется поставленной цели, он сделает то, чего вы от него ждали. Но вы можете просто
вести его к целям, которые он поставил перед собой сам.

Способности в области физического труда

В дополнение к неординарным способностям в музыке, искусстве и спорте дети могут

обладать дарованиями в области физического труда или в конкретных сферах
деятельности. Сыновья, например, могут проявить способность к технике, фермерству,
плотницкому делу, к бизнесу или управлению бизнесом. Мы подготовим их к
полноценной жизни, если поможем обнаружить имеющиеся у них таланты и развить их.
Лучше всего показать им широкий диапазон имеющихся возможностей, чтобы ребенок
стал учиться и пробовать себя в какой-то из этих областей. Таким образом у него появится
возможность самому выявить свои таланты и направить силы на достижение успехов в
этой сфере. В большинстве случаев его адаптация к какому-либо делу будет
пропорциональной его заинтересованности в нем.

Цели родителей

Было бы хорошо, если бы каждый ребенок получил образование в области музыки и

искусства. Это пригодилось бы не только в повседневной жизни ребенка, но помогло бы
ему иметь более широкий взгляд на жизнь, давая ему радость и чувство удовлетворения.
Кроме того, родителям следует научиться распознавать таланты в своих детях и
предоставлять им необходимое образование и поддержку для их развития.

Раскрытие творческих способностей

Творческие способности проявляются тогда, когда у человека возникает оригинальная

мысль или он создает нечто необычное, как, например, сочинения известных
композиторов, шедевры художников, творения изобретателей, философов или открытия
исследователей, тех относительно немногих людей, которые стали первооткрывателями в
своей области мысли или устремлений. Это генераторы идей, оставляющие следующим
поколениям богатое наследие.

Творчество является востребованным явлением в любом обществе и оно необходимо для

его развития и сохранения. Поразительные достижения Америки в ее развитии от уровня
колониальной страны до позиции мирового лидера в области производства и технологий
являются следствием творческой мысли и труда многих людей, поставивших перед собой
общую цель. Разрешение их проблем и сохранение их как нации стало фундаментом в
творческой мысли всего народа. Творческие люди нужны во всех сферах жизни, в музыке
и искусстве, в лабораториях, в промышленности, здравоохранении, образовании,
человеческих взаимоотношениях и в семье.

Исключительно творческие натуры

Интересно отметить некоторые характеристики особо одаренных творческих натур.

Специалисты в области рекламы говорят об этом следующее.
172
«Чтобы преуспеть в мире рекламы вам обязательно нужно собрать вокруг себя группу
творческих людей. Это значит достаточно высокий процент исключительно
целеустремленных, ярких и даже эксцентричных и неординарных личностей. Творческие
личности особенно наблюдательны и ценят точность наблюдений выше, чем другие люди.
Они часто говорят не все, но говорят ярко и образно. То, что они выражают, известно
всем; перемещая акценты и допуская диспропорцию в утверждениях, они стараются
показать то, что обычно никто не замечает.

Они видят все так же, как другие, но замечают также то, что скрыто от других. Они
рождаются с намного более превосходящими интеллектуальными способностями. Они
умеют обдумывать сразу несколько идей и сравнивать многие идеи друг с другом
одновременно, отсюда их способность к богатым обобщениям. По своему телосложению
это сильные и энергичные люди, имеющие в своем распоряжении исключительно богатые
запасы физической и эмоциональной энергии. Поэтому их вселенная намного сложнее и,
кроме того, они живут более сложной жизнью. Они контактируют с миром подсознания
намного глубже, чем большая часть людей, обладая более богатой фантазией, во-
ображением и способностью мечтать».

Дэвид Огилви, директор одной из ведущих рекламных компаний мира, так выразил свой
взгляд на творчество:

«Для творческого процесса требуется не только интеллект. Большая часть мыслительного

процесса происходит не на вербальном уровне. Этот процесс требует прощупывания и
экспериментов с идеями, которые берут свое начало из подсознания и интуиции. Многие
деловые люди не способны мыслить оригинально, потому что не могут избежать тирании
рассудка. Их воображение заблокировано».

Далее мистер Огилви рассказывает, что он делает для эффективного продолжения

творческого процесса: «Я много слушаю музыку. Подолгу принимаю горячую ванну.
Работаю в саду. Отправляюсь на отдых к амишам. Наблюдаю за птицами. Уезжаю на
долгие прогулки за город. Часто беру отпуск, чтобы мой мозг мог отдохнуть и побыть в
бездействии — ни тенниса, ни гольфа, ни концентрации, только велосипед. Пока я ничего
не делаю, я получаю нескончаемый поток телеграмм из моего подсознания, и все это
становится сырьевым ресурсом для последующих рекламных творений».

Творчески одаренный ребенок

Подобные характеристики можно наблюдать в исключительно одаренных детях. Далее

следуют советы из образовательного журнала в помощь учителям:

«Иногда в своем классе вы можете встретить ребенка, который, по вашему мнению, не

всегда успевает академически. Он может воспротивиться работе в группе. Он может
поставить перед собой собственные цели, которые расходятся с целями, поставленными
вами и классом. Он может преследовать собственные интересы. Он может предпочесть
беспорядок порядку... или, как говорят психологи, он может предпочесть сложность
аккуратному выстраиванию фактов или вещей.

Когда вы встречаете такого ученика, встаньте рядом с ним и подумайте. Может, вы

столкнулись с редчайшей индивидуальностью в лице творческого ученика? Скорее всего,
так оно и есть».
173
Учителю в этом случае рекомендуется «лелеять и воспитывать его», и для этого
предлагаются четыре конкретных направления.

1. Не заставляйте его слишком часто включаться в групповую работу. Творческий

ребенок нуждается в уединении и возможности обратить свои мысли и действия на
себя.
2. Не беспокойтесь о необходимости сделать из творчески одаренного ребенка
всесторонне образованную личность. У такого ребенка обязательно будут острые
углы и режущие края.
3. Если вы заметили, что ребенок напряжен, не беспокойтесь, творческие люди вполне
способны выдержать внутреннее напряжение.
4. Если вам кажется, что такой ребенок выбился из общего строя, не тревожьтесь. «Он
слышит другую барабанную дробь. Пусть он идет под музыку, которую слышит»
(Генри Торо).

Воспитание творческой личности

Можно ли назвать творческую одаренность редким даром, который обнаруживается лишь

в некоторых детях? Совершенно очевидно, что такие дарования в одних детях выражены
сильнее, чем в других, но творческие способности как искра божественности
присутствуют у всех людей без исключения. Эту искру можно разжечь следующими
способами:

1. Берегите его пытливый ум. Чтобы помочь в развитии творческого ребенка, нужно
бережливо относиться к его пытливому уму. Эта черта естественна для любого человека в
детстве. Маленький ребенок проявляет постоянное любопытство и любознательность, он
стремится все исследовать, попробовать и открыть. Растущий ребенок задает много
вопросов, — почему птицы летают, как паук плетет паутину, почему солнце через
увеличительное стекло способно прожечь бумагу, и так далее. Таков разум пытливой
творческой личности, которая требует ответа. Но когда ребенок не получает ответов на
свои вопросы, он старается найти их сам. Никогда не делайте того, что может угасить
любознательность и пытливость ума в вашем ребенке, никогда не игнорируйте его
вопросы и не проявляйте нетерпения или раздражения. Помогите ему найти ответы, и если
ответов нет, спросите, что он сам думает по этому поводу.

2. Предложите ему пробовать нетрадиционные пути. Ключевым фактором для развития

творчества является желание попробовать нетрадиционные варианты решений. Это
помогает найти лучшие способы и пути. Похоже, большая часть людей не делает этого.
Мы склонны попадать в одну и ту же ловушку принятия обычных, привычных способов
разрешения задач. И редко когда индивидуум бросает вызов обычным, общепринятым
способам и находит что-то лучшее.

Примером тому могут послужить традиционные методы в области стирки белья. В

прошлом женщины использовали стиральные доски и тазы. В процессе стирки от горячей
воды шел пар, на полу появлялись лужи, и в сторону разлетались брызги. Белье
приходилось сушить на веревках во дворе. Поэтому при постройке домов в задней части
дома предусматривались специальные помещения для домашних стирок. Затем появились
электрические стиральные машинки, после них, наконец, машины-автоматы и сушилки.
Теперь мы не страдаем от пара, воды на полу, и нам уже не нужно развешивать белье на

174
улице. Тем не менее при постройке домов в задней части по-прежнему строилось
специальное помещение для стирки, и так до тех пор, пока один молодой архитектор не
задался вопросом, зачем это нужно. В результате в своих проектах он стал использовать
для прачечной любое помещение по своему усмотрению. Наконец, архитекторы
предложили устанавливать стиральные машинки в маленьких углублениях по типу чулана,
скрывая их за раздвижными дверьми, в любом удобном для этой цели месте, даже в
спальне или на верхних этажах.

Другой пример можно увидеть в автомобильной индустрии. Когда Генри Форд начал
создавать автомобили, он ориентировался на традиционный образ повозки и запряженной
в нее лошади. Поэтому его первые автомобили были почти той же формы, что и высокие,
узкие повозки. Но вскоре он понял, что это неудачный дизайн для автомобиля. Высокие и
узкие машины легко переворачивались. И тогда автомобиль пережил трансформацию,
сначала по необходимости, а потом и как следствие творческого воображения. В
результате мы получили функциональные достижения и творческую красоту.

Применяйте эти факторы к детям. Когда дети занимаются творчеством, например,

искусством, музыкой, трудятся в технических областях или в ином виде деятельности и
при этом проявляют явную склонность к неординарному решению или к непривычным
путям выполнения тех или иных задач, позвольте им это. Возможно, ребенок придумает
нечто лучшее. Именно так мастера в области искусства и науки подарили миру новые
открытия и привели к новым достижениям в своих областях.

Чтобы быть творческой личностью, нам нужно выйти из заезженной колеи традиционного
мышления и задать себе вопрос: «Есть ли здесь более эффективные пути?» Я не говорю об
отказе от всех традиционных способов и пониманий только ради чего- то нового. В новом
нет ничего ценного, если оно не лучше старого. Но если вы хотите получить улучшение,
тогда первым делом нужно бросить вызов традиционным путям. Такой вызов применим во
всех сферах — в искусстве, музыке, промышленности, философии, науке, правительстве, в
области здоровья и многих других областях.

3. Правильное состояние ума. Для развития творческих способностей помогите ребенку

приобрести правильное состояние ума. Психологи утверждают, что разум находится в
наиболее творческом состоянии, когда он совершенно расслаблен и не находится под
напряжением, ничем не обеспокоен, ни о чем не тревожится и не торопится. Именно о
таком состоянии ума говорит мистер Огилви, называя его самым продуктивным. Чтобы
развить в детях творческие дарования, постарайтесь снять с них как можно больше
озабоченности и тревог, и когда ребенок занимается творческой работой, следите за тем,
чтобы он не торопился.

Разум будет эффективным в творческом смысле тогда, когда находится в

полусознательном состоянии, как, например, это бывает в момент полусна рано утром.
Именно в такие периоды приходят самые блестящие идеи. Чтобы воспользоваться этим,
научите детей ложиться рано, чтобы они высыпались. Не используйте будильники. Пусть
они просыпаются сами, чтобы у них было достаточно времени прийти в себя после сна —
медленно, не торопясь. Подросткам можно посоветовать держать рядом блокнот с ручкой,
чтобы записывать приходящие с утра мысли.

175
Из области физиологии мы узнаем, что правое полушарие мозга отвечает за творческие
аспекты сознания, в то время как левое полушарие отвечает за логику. Одно полушарие
работает наиболее эффективным образом тогда, когда второе отдыхает. Чтобы мыслить
творчески, следует избегать преобладания логики. Вот почему мистер Огилви сказал:
«Многие деловые люди не способны мыслить оригинально, потому что не могут избежать
тирании рассудка. Их воображение заблокировано». Логическая часть их разума блокирует
творческую часть мозга.

Учителя часто используют эти знания, чтобы развить у своих студентов творческие
способности. Чтобы заблокировать левое полушарие, или логическую часть мозга, они
заставляют студентов рисовать перевернутую модель. Когда человек смотрит на пе-
ревернутую модель, он в меньшей степени осознает этот объект и в большей степени
воспринимает его формы, линии и художественное впечатление.

4. Обеспечьте ребенка средствами творчества. Отличным средством развития

творческих способностей могут стать деревянные фигуры разных форм и размеров.
Приобретите их достаточно большое количество и храните в удобном месте, доступном
для детей. Они используют свое воображение для строительства башен, мостов и всякого
рода зданий. Фрэнк Ллойд Райт объясняет развитие своих талантов во многом тем, что его
мама купила для него в раннем детстве целый набор развивающих кубиков Фридриха
Фребеля. Благодаря воспитателю в детском саду Фрэнк познакомился с основными
геометрическими фигурами, а также с тем, как можно использовать цветные формы для
создания природных и искусственных форм. Он старательно изучал разные формы. Позже
это ему очень пригодилось.

Другими средствами творчества можно назвать цветную бумагу, карандаши, краски,

пластилин и ножницы. Объясните детям, как этим пользоваться, и научите их развивать
таланты и вырабатывать навыки, но когда дело дойдет до творческого вдохновения, дайте
им материал и оставьте их в покое. Что касается раскрасок и подобных наборов для
творчества, они могут развить у ребенка ловкость пальчиков и умение пользоваться
средствами творчества и цветом, но они мало развивают творческие способности ребенка.

Развивайте у ребенка также литературное воображение, предоставив в его распоряжение

фланелеграф с разными фигурками людей, животных и декораций. Пусть ребенок сам
придумывает сюжеты историй. Развивайте также интерес к драматургии, предложив ему
самому поставить пьесу и самому изготовить костюмы. Для развития дизайнерских
талантов пусть старшие дети сами украсят свои комнаты.

5. Наблюдательность. Чтобы развить творческие дарования, ребенок должен научиться

наблюдать за окружающей жизнью. Это увеличит объем его знаний и понимания. Он
будет накапливать информацию, которая позже поможет ему в творческой работе.
Возможно, вы уже задумывались о том, почему некоторые люди так много знают.
Вероятно, это можно объяснить их наблюдательностью.

Когда Маргарет Митчелл писала роман «Унесенные ветром», она черпала из богатого
источника исторических материалов. Откуда она брала эти материалы? Многое она
помнила из детства. Когда она была маленькой, мама наряжала ее по воскресеньям и
водила с собой в гости. Поскольку мама не хотела, чтобы маленькая Маргарет испачкала
свое красивое выходное платье, девочке весь день приходилось сидеть у мамы на коленях.

176
За это время Маргарет узнала много интересного из истории старого Юга. Она наблюдала
за людьми, в ее разуме формировались персонажи, и она запоминала интересные случаи.
Во взрослой жизни она использовала этот материал для написания романа.

Зигмунд Фрейд открыл принципы психологии, которые он использовал, пристально

наблюдая за небольшой группой людей. Когда Джейн Остин писала свои классические
романы, она жила в маленькой области в Англии и не обладала большим жизненным
опытом. Творческий гений зависит не от большого опыта, но от пристального и
внимательного наблюдения.

6. Воспитание и обучение. Когда ребенок проявляет творческое воображение в конкретной

области, например, в науке, творческом авторстве или искусстве, дайте ему соответствую-
щее образование в этой области. Знания и умения усиливают творческие способности.
Ребенок увидит творческий вклад мастеров прошлого и поймет, где он может сделать свой
вклад в этой области.

7. Время уединения. Дети намного эффективнее смогут развить творческую мысль, если у
них будет время на уединение. Если ребенок сделал уроки, дайте ему возможность
расслабиться. Пусть думает, пусть гуляет по двору, занимается тем, что ему нравится, или
даже пусть ничего не делает. Пусть немного поскучает. Некоторые из лучших наших идей
возникают тогда, когда мозг бездействует. К сожалению, в некоторых семьях это не
практикуется.

Все слишком заняты. Все постоянно что-то делают. Бездействие считается недопустимым.

Творчество и психическое здоровье

Было обнаружено, что творческая работа тесно связана с психическим здоровьем. Борис
Блей, бывший скульптор и преподаватель в Университете Темпл несколько лет назад
рассказывал о посещении одной женщины в психбольнице: «С собой я захватил кусок
пластилина. Женщина была бледной, в глазах была пустота, разговаривала она отрывисто
и односложно. Тут я вытащил из кармана пластилин. „Смотри", — сказал я и быстро
слепил из него человеческое лицо. Она посмотрела на него. „Сделай еще", — попросила
она, как ребенок. Я слепил еще одно лицо. Она удивленно наблюдала за мной. „Дай, —
сказала она и выхватила пластилин из моих рук. — Я тоже хочу". Я сидел с ней еще час,
показывая, как лепить основные черты человеческого лица.

Я посещал ее раз в неделю в течение года. Вместе мы слепили десятки лиц и фигурок
людей. Ее пальцы стали намного ловчее. Но главное, по мере того как эта работа
приобретала для нее смысл, ее разум выздоравливал. Сегодня это преподаватель
скульптуры и ее работы демонстрируются на многих важных выставках. Она счастлива,
потому что нашла творческую работу, в которой может реализовать свои способности и
выразить свою личность.

Преображение этой женщины в художника не так удивительно, как может показаться на

первый взгляд. Я уверен, что каждый человек обладает творческим импульсом к
созиданию прекрасных вещей, и с соответствующей поддержкой этот импульс можно
высвободить и заставить работать, а его подавление приведет к неспособности
ориентироваться в окружающей среде. За тридцать четыре года обучения молодых людей

177
в области искусства я не встретил ни одного студента, который не обладал бы скрытыми
творческими инстинктами, которые стремятся себя выразить».

Преимущества творческой работы можно подытожить такими словами: она приносит

чувство глубокого удовлетворения и развивает высокую самооценку. Это значительно
помогает человеку стать намного более здоровым в эмоциональном плане. Когда молодой
человек достигает положения эмоциональной стабильности, можно утверждать, что он
будет менее склонен к нечистым источникам получения удовлетворения, таким как
алкоголь, наркотики, насилие, вандализм и другие проявления дурного поведения. Если
человек созидает, он вряд ли захочет разрушать.

Научите детей ценить деньги

Детям требуются ясные и четкие ответы относительно денег, необходимости их

зарабатывать и мудро управлять ими. Им нужна четкая система экономии и правила
расходования денег. Кроме того, им нужно развить правильное отношение к богатству и
материальному имуществу. Их отношение и цели, а также умение мудро распоряжаться
деньгами значительно повлияют на их успех и счастье. Когда у детей нет нужного
понимания и воспитания, когда они вырастают со смутным представлением о деньгах и
становятся беспечными и безответственными в пользовании ими, они, скорее всего, будут
страдать от финансовых проблем. В некоторых случаях молодые люди оказываются в
долгах и обременяют себя обязательствами, которые вынуждают их оказаться в
финансовом рабстве.

Но откуда ребенок может узнать о ценности денег и умении ими управлять? В школах об
этом совсем не говорят. В церкви только подчеркивают нечестивость стремления к
приобретению денег. Единственная финансовая школа для ребенка — это его дом, и
единственные учителя — его родители. Если он не научится этому дома, ему придется
проходить «школу тумаков», когда образование приобретается очень дорогой ценой.
Будем надеяться, что эта глава послужит руководством в обучении детей в этих важных
вопросах и умениях.

Неправильное отношение к деньгам

Первым шагом в обучении детей в этом вопросе будет разрушение неправильного

отношения к деньгам. Это могут быть следующие стереотипы:

1. Деньги не важны. Многие молодые люди с идеалистическим мировоззрением

выработали философию, согласно которой деньги не важны, ибо они нужны только для
удовлетворения самых основных потребностей человека. Им кажется, что в бедности и
жизни в скромных условиях есть некое достоинство. Такие люди с гордостью говорят о
том, что они способны прожить с минимумом затрат.

И хотя у этих молодых людей искаженная философия, их следует понимать и уважать их

мнение. Возможно, они выросли в семьях или среди людей, которые видели смысл жизни
только в приобретении денег. Осознав ошибочность материалистических устремлений,
они решили искать другие пути. Либо они выросли в окружении людей, живущих в
достатке, никогда не испытывали настоящего голода или нужды, и потому не знакомы с
жестокой реальностью, которая вынуждает людей делать запасы на трудные времена. Они
также жили в сложное время для молодых людей. С их точки зрения борьба за удобства и
178
обеспеченную жизнь не стоит жертв и усилий. Они довольствуются тем, что имеют, и гор-
дятся тем, что ценят собственный покой и красоту природы выше Денег и материальных
удобств.

Можно симпатизировать таким позициям, но они нереалистичны и основаны на

ограниченной перспективе. Например, один молодой человек весьма гордился своей
способностью пробить на 5 Долларов в месяц. Он говорил своим родителям: «Мне деньги
не нужны». Вскоре после этого он оказался в больнице, где после лечения ему предъявили
счет на 300 долларов. К нему на помощь были вынуждены прийти его престарелые
родители. На следующий год он решил жениться и обнаружил, что совершенно не готов
даже к самым скромным затратам в связи с новой жизнью. Он снова обратился к
родителям. Люди, которым нравится быть бедными, обычно заканчивают тем, что
перекладывают свои проблемы на кого-то из окружающих.

Молодые люди должны подготовиться к тому, чтобы «стоять на собственных ногах»,

разрешать свои финансовые проблемы, расплачиваться с непредвиденными расходами и
иметь какие- то резервы на будущее. Кроме того, их жизнь станет еще лучше, если они
заранее запланируют какие-то удобства, обстоятельства и возможности, которые могут
быть востребованы в будущем для оказания помощи другим людям. На все это нужны
деньги.

2. Мне не нужно беспокоиться о деньгах. Такие люди довольны своей работой,

способной обеспечить их насущные нужды, но они не задумываются о потребностях,
которые появятся в будущем, или непредвиденных расходах, которые могут возникнуть в
любой момент. Им кажется, что каким-нибудь образом все утрясется и образуется. Они
говорят, что «разрешат проблемы, когда они возникнут». И если проблемы все же не
разрешаются, такие люди полагают, что кто-нибудь придет им на помощь, им поможет
какое-нибудь благотворительное учреждение, правительство, родственники или кто-то,
кто их любит.

В мышлении такого рода присутствует большая доля эгоизма и нежелание взять на себя
ответственность за собственные финансовые нужды. Такое пренебрежение к собственным
обязательствам делает людей легкомысленными, неэкономными и нежелающими
жертвовать чем-то ради безопасного будущего. Они неизменно заканчивают тем, что
полагаются на кого-то другого в разрешении своих финансовых обязательств.

Таким людям следует понять, что кому-то придется побеспокоиться об их финансовых

проблемах. Однако самая большая ответственность за эти проблемы ложится на них
самих. Поэтому им следует взять на себя полную ответственность в этом вопросе и не
зависеть от других людей. Когда они осознают эту потребность, их мышление изменится и
они начнут созидать для себя обеспеченное будущее.

3. Делитесь богатством. Этот социалистический взгляд основан на суждении о том, что в

мире достаточно богатств для всех, значит, каждый имеет право на свою долю. Такие
люди признают, что определенный процент населения является высокопродуктивным и
зарабатывает много денег, однако они считают, что эта группа населения обязана делиться
своими деньгами со всеми остальными и даже с теми, кто решил не обременять свою
жизнь усердным трудом. Люди, придерживающиеся таких взглядов, голосуют за

179
правительственные благотворительные программы, которые могли бы использовать
деньги налогоплательщиков для благотворительных целей.

Такая позиция основана на эгоизме и несправедливости. Ее сторонники не желают

понимать, что большая часть богатых людей приобрела свои богатства тяжелым трудом и
жертвами. И независимо от того, каким образом приобретены эти богатства, жертвами ли,
в качестве наследства или удачей, эти деньги принадлежат им, и сами обладатели имеют
право решать, как их использовать.

Сторонники идеи разделения богатства не желают взять на себя ответственность за

собственную жизнь или обстоятельства жизни. Часто их положение является следствием
праздности или близорукости. Если существует справедливость, эти факты следует
принять во внимание. Если действительно следует разделить все богатства, тогда следует
разделить поровну также работу, нагрузку и посвящение.

Мы все соглашаемся с тем, что богатые должны помогать бедным. В Писании ясно
говорится об этой ответственности. Но это дело добровольное, и подобные жертвы нельзя
навязывать. Благотворительностью более всего должна заниматься церковь, независимые
социальные службы или отдельные лица, а не правительственные агентства, действующие
при бюрократической системе, в которой процветают злоупотребления. Общественные
организации не только действуют намного эффективнее, они существенно лучше
определяют нужды человека и занимаются благотворительностью осмотрительно.

Когда благотворительные акции направляются на людей, не испытывающих серьезную

нужду, страдает их чувство собственного достоинства и пропадает желание самим
позаботиться о себе. Когда подобное происходит в течение длительного времени,
получатели помощи ослабевают настолько, что становятся действительно беспомощными
и зависимыми от других людей. В результате у них возникает чувство неадекватности и
неприязнь по отношению к тем, кто для них жертвует. Чтобы благотворительность была
благим делом, она должна защищать чувство собственного достоинства человека.

4. В первую очередь роскошь. Такие люди считают, что в первую очередь следует
приобретать предметы роскоши, а все необходимое придет к ним само собой. Они
руководствуются двумя факторами. Во-первых, им нравится роскошь, и им кажется, что
они имеют право на свою долю роскоши. Во-вторых, они движимы страхом, что если не
купить эти вещи в первую очередь, у них этого не будет никогда. Они рассуждают, что
если приобретут предметы роскоши, тогда все необходимое, поскольку оно действительно
необходимо, так или иначе как-нибудь появится. Но вся проблема в том, что «так или
иначе» на самом деле означает надежду на помощь откуда-то со стороны.

Эта нездоровая философия построена на похотливом стремлении к материальным

богатствам, на эгоизме и безответственном отношении к собственным нуждам. Если у
человека на приоритетном месте стоят предметы роскоши, он сможет приобрести их, но
подобное отношение к жизни не пойдет ему на пользу. Разумный человек принимает на
себя свои финансовые обязательства, планирует их оплату, откладывает необходимые
деньги для их покрытия и не ждет, что кто-то сделает это за него из-за его
непозволительного расточительства.

5. Деньги - это главное. Все наше общество, похоже, поддерживает эту идею. Мы живем
в мире, который подчеркивает преобладающую ценность богатств. Богатым отдаются
180
почести и уважение. Бедные часто благоговеют перед ними. Людям кажется, что богатство
способно защитить их от закона и обеспечить их другими привилегиями. Такое почтение к
богатству может породить в разуме молодых людей мысль о том, что «главное в жизни —
деньги».

Родители усиливают благоговейное отношение к деньгам своим постоянным стремлением

к ним, желанием приобрести более высокий финансовый статус. Они могут все свои
интересы, силы и время направить на то, чтобы разбогатеть, и даже в разговорах эта тема
будет занимать главное место. Когда они достигают определенного успеха, они склонны
купаться в лучах славы своих достижений, концентрируя свое внимание на приобретениях.
Их почтительное отношение к богатству неизбежно повлияет на отношение детей к
деньгам как главной цели в жизни.

Многие из нас согласятся с тем, что деньги важны. Однако деньги — это не самое главное.
Они не важнее, чем семья или судьба даже одного ребенка. Они не важнее, чем честь,
достоинство, здоровье и любовь. На них невозможно купить счастье. Они не важнее, чем
люди. Деньгам следует уделять достаточно внимания, но нельзя ставить на приоритетное
место.

6. Стремление к деньгам испортит человека. Бездумное и всепоглощающее стремление

к деньгам действительно может толкнуть человека на безнравственные поступки с целью
их достижения, как, например, эксплуатация других, обман, мошенничество, жестокость и
даже беспощадность. Но деньги нельзя добывать таким путем. Их следует зарабатывать
разумными и достойными способами — рассудительным мышлением, тщательным
планированием, честным и упорным трудом, терпеливыми и старательными усилиями и
производством достойных и востребованных товаров и услуг.

7. Обладание богатствами портит человека. Это тоже может быть верно. Богатые люди
склонны к проявлению высокомерия и чувства превосходства. Деньги позволяют им
почувствовать себя выше других людей. В результате это приводит к снобизму, желанию
оттолкнуть от себя тех, кого они считают ниже себя. Такие люди также склонны к
экстравагантному образу жизни, потакая себе в своих желаниях, приобретая намного
больше, чем они могут использовать или ценить. В результате такие люди становятся
расточительными. Богатство также порождает чувство незащищенности. Когда человек
полагается на собственное богатство, он теряет способность полагаться на себя.

Но обладание богатством необязательно портит человека или заставляет его чувствовать

себя незащищенным. Когда человек имеет достойный характер, богатство не сделает его
высокомерным или расточительным. Если он живет продуктивной жизнью, он не
почувствует себя незащищенным. Если он использует деньги мудро и с щедростью, он
будет совершенствовать свой характер. Очень важен следующий пункт — если человек
обладает большим богатством, но оно не испортило его, он прошел очень серьезное
испытание в своей жизни, и это испытание сделало его еще лучше, еще сильнее.

Только характер человека определяет, будет ли он испорчен или усовершенствован своим

богатством. Его характер служит руководством в его поведении и в том, как он использует
зарабо- тайные деньги. Если он хочет мудро расходовать деньги, чтобы они не испортили
его, ему следует развивать в характере определенные качества управленца, о чем мы будем
говорить чуть позже в этой же главе.

181
Правильное отношение к деньгам

1. Финансовая независимость. Когда молодые люди женятся, им следует принять

решение твердо встать на ноги, взять на себя ответственность за удовлетворение нужд
своей семьи, за все обязательства и требования. Они должны стремиться сами разрешать
свои финансовые проблемы, заранее планировать непредвиденные расходы и создать
резервный фонд на будущее. По возможности, им не следует полагаться на родителей,
родственников, церковь, общество или правительство для удовлетворения своих нужд.
Когда молодые люди принимают такое решение, они обретают необходимые силы для
этого и строят совместную жизнь так, чтобы наилучшим образом осуществить свои планы.

Имея такие планы, молодые люди с большим рвением начинают зарабатывать деньги и
откладывают на будущее. Молодые люди более прилежны в обучении и стремятся
обеспечить себе достойную жизнь. Когда они женятся и обзаводятся семьей, то готовы
усердно работать и быть бережливыми. У них замечательные перспективы, они учатся
предусматривать свои потребности и непредвиденные ситуации и заранее их планируют.
Они с большей готовностью откладывают деньги в резерв на будущие нужды и
потребности.

Родители должны учить этим принципам и поддерживать своих детей, когда те женятся.
Очень многие родители не справляются с этим требованием. В своем стремлении помочь
женатым детям они часто без необходимости помогают им финансами, позволяя взрослым
детям стать зависимыми от себя. Нет ничего плохого в том, что родители помогают
женатым детям на раннем этапе становления молодой семьи, но все это следует делать так,
чтобы молодые пары не становились зависимыми от помощи родителей. Более подробно
об этом мы поговорим с вами чуть позже.

2. Богатство. Детям с раннего возраста следует прививать правильное отношение к

богатству с ясным пониманием преимуществ и опасностей, которые оно сулит. Богатство
может быть благословением и может быть проклятием в зависимости от характера
человека, им обладающего. Если человек хочет быть богатым, он должен научиться
планировать и работать для его достижения, развивая в себе качества управленца, чтобы
не подпасть под растлевающее влияние денег. И хотя деньги очень важны, все же это не
самое главное в жизни, и к ним не следует стремиться в ущерб чести, здоровью, любви,
людям или безопасности.

Деньги, как способ созидания добра

Деньги могут стать огромным благословением в деле созидания общества. С их помощью

мы строим прекрасные здания, великолепные торговые центры и создаем новые удобства,
обеспечивая общество товарами и услугами. Когда денег хватает только на
удовлетворение насущных потребностей, мы становимся намного беднее. Люди,
приобретающие богатства, встают на уникальную позицию, позволяющую им заниматься
благотворительностью, чего они иначе не могли бы сделать.

Одной из величайших возможностей использования денег является помощь в

человеческих страданиях. Тейлор Колдуэлл в своем романе «Династия смерти»
рассказывает об одном молодом идеалисте, Мартине Барбуре, который унаследовал часть
имения отца с большим доходом. Мартин решил отказаться от наследства. Он считал, что
в деньгах сокрыто зло. Мартин был чистым молодым человеком с искренним желанием
182
помочь человечеству. История рассказывает о ситуации, которая изменила его отношение
к деньгам. Один ребенок серьезно заболел и оказался при смерти. У матери не было денег
на врачей. Именно тогда Мартин пришел на помощь и впервые оценил достоинство денег.
Вот цитата из книги:

«Тогда впервые в жизни Мартин понял, какой благословленной силой обладали деньги,
насколько они могли помочь и спасти, успокоить агонию и разрушить страхи, поднять и
освободить. Раньше он думал о них, как о чем-то изначально нечистом и зловещем, и вот
теперь перед ним словно бы встал ангел милосердия в сияющих одеждах! Сила ангела
пронзила его, он стал сильнее, чем когда-либо раньше, и сразу же понял, что ему следует
делать! Его покинули все сомнения, даровав свободу».

После этого случая Мартин посвятил себя организации больницы для бедных людей.

Управление

Управленец — это мудрый руководитель и администратор всего имущества. В Своей

притче о талантах Спаситель учил именно этому принципу. Когда человек становится
мудрым управляющим, тогда богатства будут благословением и обеспечат большие
возможности для благотворительности. Родители должны поставить перед собой важную
цель развивать в своих детях качества управленцев. Вот они:

1. Продуктивность. Вне зависимости от количества богатств такой человек должен

оставаться продуктивным и жить полезной и ответственной жизнью, производя нечто
достойное и востребованное.

2. Бережливость в расходах. Независимо от величины своего благосостояния мудрый

управленец бережлив в затратах и приобретает только то, что полезно, качественно или
красиво, избегая излишней роскоши и желания покрасоваться.

3. Ответственность. В течение всей своей жизни мудрый управленец будет хранить свою
честь и достоинство во всех деловых сделках, будет верен в исполнении своих
обязательств и осуществлении финансовых требований. Он отвечает за распределение
своего дохода, организацию системы экономии, сохранение резерва и проявляет мудрость
в инвестировании средств. Но это не значит, что он скуп.

4. Бережливость по отношению к имуществу. Независимо от количества имеющихся у

него денег мудрый управленец относится к имуществу уважительно. Он заботится о
вещах, хранит в порядке все, чем владеет: автомобили, технику, дом и т. п. Он избегает
расточительства и злоупотребления и считает это принципиальным делом.

5. Смирение. Мудрый управленец установил для себя твердое основание смирения. Он

знает свои сильные стороны, но также осознает свои слабости и ограничения. Деньги не
являются для него основанием для превосходства, и он понимает, что они налагают на
него еще большую ответственность за их мудрое использование. Он судит о себе не по
тому, что имеет, а по тому, кто он есть. Такой человек уважает всех людей как братьев и
сестер и не терпит лицеприятия. Поэтому он не высокомерен.

6. Мудрое распоряжение избытком денег. Мудрый управленец осознает нужды людей и

чуток к их страданиям. Он использует избыточные финансы для удовлетворения этих
183
нужд. Он служит обществу тем, что созидает человечество позитивными путями.
Развивайте в своих детях дар управленца следующим образом:

Возбудите желание зарабатывать

Детей следует мотивировать на заработок и накопление финансов, если они почувствовали

желание ими обладать, и не столько из-за самих денег, сколько из-за тех вещей, которые
можно купить за деньги. И только когда они захотят чего-то очень сильно, у них появится
достаточная мотивация заработать и сэкономить деньги. Родители могут способствовать
таким желаниям двумя путями.

Во-первых, не давайте детям все, чего они хотят. Если ребенок привык получать все
желаемое, он не захочет пошевелиться, чтобы заработать деньги, поскольку не увидит в
них никакой ценности. Создайте такую обстановку, чтобы он чего-то очень сильно
захотел. Тогда у него появится огромное желание заработать деньги и скопить их для тех
вещей, которые ему так нужны.

Во-вторых, поговорите с ребенком. Попросите его назвать несколько вещей, которые ему
необходимо приобрести, поскольку ему хотелось бы их иметь. Затем пусть он поделится
своими соображениями о том, как он мог бы получить желанные вещи. Пусть он
произнесет, что для этого нужно «заработать деньги» или «сэкономить деньги, которые
мне дарят или дают на карманные расходы».

Создайте источник доходов

Если вы хотите, чтобы дети научились с мудростью распоряжаться деньгами, им нужно

создать источник этих денег. Это могут быть деньги на карманные расходы или
заработанные деньги. Родители задают много вопросов по этому поводу. Следует ли
давать детям деньги на карманные расходы каждую неделю и просить их выполнять
работу по дому бесплатно? Или им следует платить за выполнение работы по дому, но при
этом не давать деньги на карманные расходы? Если дети получают деньги на карманные
расходы, не решат ли они, что могут претендовать на деньги, которые не заработали? А
если им будут платить за работу по дому, не подумают ли они, что им должны платить за
все, что они делают?

Разрешение этой проблемы кроется в использовании обоих путей. Пока ребенок

маленький, между двумя и четырьмя годами, ему можно давать небольшие суммы денег на
неделю, чтобы он научился ими грамотно распоряжаться. В то же время его следует учить
выполнять несложную работу в качестве члена семьи и без оплаты. Когда ребенок станет
старше и будет способен на большее, он сможет помогать родителям в их повседневных
обязанностях, не получая за это деньги, но ему также следует доверять конкретную работу,
чтобы он мог заработать. Как только он начнет зарабатывать достаточно денег для
удовлетворения своих потребностей, еженедельные выплаты следует прекратить. Когда он
станет еще старше, около восьмидесяти лет, он может зарабатывать уже вне дома, если
найдет подходящую работу. Однако он должен продолжать выполнять определенные
обязанности по дому без оплаты. Семья всегда должна рассматриваться как единая
команда, в которой каждый выполняет свою долю труда.

Система экономии денег

184
Попросите ребенка высказать свои соображения относительно системы экономии денег.
Его идеи могут быть любопытными, и тогда ему самому будет интересно участвовать в
обсуждении, и он станет более открытым для ваших идей. Внимательно выслушав его
идеи, вы можете подвести его к такой, например, системе экономии денег:

1. Десятина. Ребенку следует подсказать (но не заставлять) откладывать в копилку одну

десятую часть своих денег в качестве пожертвований для церкви. Это приучит его с
раннего возраста выполнять свой долг перед Богом и развивать качества бескорыстия,
щедрости и благотворительности. Ему также следует объяснить обещанные
благословения, о которых сказано в Евангелии от Матфея (3:8-11). Если вы сами не
считаете нужным отдавать в церковь десятину, тогда можно откладывать одну десятую
часть для пожертвований различным благотворительным организациям, благотво-
рительным мероприятиям или на семейные благотворительные проекты. Эту тему можно
обсудить во время семейных вечеров.

2. Сберегательный счет. Подскажите ребенку откладывать половину получаемых им

денег на сберегательный счет в банке как неприкосновенные сбережения на будущее. Пока
ребенок маленький, подойдет обычная копилка, и тогда он будет видеть собственными
глазами, как растут его сбережения. Если в этом возрасте его деньги отдать на хранение в
банк, где взамен он получит маленькую книжечку, то, скорее всего, ребенок не захочет
участвовать в этом деле.

3. Сбережения на конкретные цели. Посоветуйте ребенку откладывать одну четвертую

из имеющихся у него денег в копилку для того, чтобы впоследствии приобрести то, что он
хочет. Может, он хочет купить какую-то вещь или поехать куда-то. Эта награда будет для
него значительной мотивирующей силой для экономии, поскольку экономия здесь тесно
связана с использованием этих денег. Если ребенок станет откладывать все, что получает,
тогда экономия денег не будет иметь для него никакого смысла. Он не увидит в этом
никакой цели.

4. Деньги для использования. Оставшиеся деньги он может положить в свой кошелек и

тратить их, как ему вздумается. Разрешение использовать деньги так, «как ему хочется»,
даст ему чувство независимости, которое существенно усилит его мотивацию и для
заработка, и для экономии денег. Если ребенок еженедельно получает деньги на
карманные расходы в размере, скажем, 100 рублей, то наша программа выглядит
следующим образом. 10 рублей — это десятина, 50 рублей будут положены на сбере-
гательный счет, 25 рублей — особый фонд для будущих покупок, и в кошелек можно
положить 15 рублей. За один месяц картина будет следующей: десятина — 40 рублей,
неприкосновенный запас - 200 рублей, особый фонд — 100 рублей, расходы на свое ус-
мотрение — 60 рублей. Этого вполне достаточно, чтобы научить маленького ребенка
распоряжаться деньгами.

Какой бы ни была система, не ждите, что ребенок будет откладывать все деньги, которые
он получает, иначе он не поймет их Ценности. Он должен осознать, что деньги нужны для
приобретения того, что нам нужно и что мы хотим. Но научиться этому он сможет только
на собственном опыте. Небольшой опыт в управлении деньгами, пусть даже с ошибками и
глупыми затратами, очень важен для того, чтобы он научился экономить и откладывать
деньги. Эта четырехступенчатая программа поможет ребенку научиться пользоваться
деньгами, развивать в себе качества бережливости и щедрости, а также научит основам
185
финансового учета. Если он продолжит следовать этой системе в течение всей жизни, как
ни странно это может показаться, он обеспечит себе финансовую безопасность и успех.

Искусство приобретения

Мудрое приобретение — это искусство, которое требует хорошего понимания ценностей,

хорошего вкуса и наметанного глаза на качественный товар и дизайн, а также
значительную сдержанность. Человек должен быть очень проницательным и
рассудительным. Цель мудрых приобретений одна — мы должны выбирать то, что
полезно, и отказываться от того, в чем нет необходимости. Это искусство особенно важно
для девочек, которым придется много времени тратить на приобретение необходимого для
своей семьи.

Одним из ключевых качеств в этом смысле можно назвать сдержанность, или выдержку.
Это качество нам нужно по той причине, что рекламные компании заманивают нас и
уговаривают приобрести то, в чем нет необходимости или нужды, ибо в соответствии с
нашей природой нам очень нравится тратить деньги. Вы можете начать тренировать детей
в искусстве приобретения, предложив им перед затратой достаточно большой суммы денег
задать себе следующие вопросы и, может, даже записать ответы для более вдумчивой их
оценки.

1. Мне это надо?

2. Я могу себе это позволить?
3. Я могу без этого обойтись?
4. Нужно ли мне что-то еще?
5. Хорошего ли качества этот товар, или его цена слишком завышена?
6. Хорошо ли сделана эта вещь? Долго ли прослужит?
7. Со вкусом ли она сделана? Хорош ли дизайн, цвет и гармонирует ли с остальным?
8. Уверен ли я или испытываю неуверенность относительно приобретения этой вещи?

Если ребенок не уверен, или если вещь слишком дорогая, то вы поступите мудро,
отправившись домой и еще раз обдумав необходимость этой покупки. Ребенка следует
учить не торопиться в принятии решений. Конечно, всегда есть риск, что эта вещь будет
продана, но помните, «лучше не купить что-то и пожалеть об этом, чем купить и потом
жалеть об этом».

Избегайте долгов

Долги появляются тогда, когда вы берете деньги у других людей, когда задерживаете
оплату счетов или выплату кредитов. Маленьких детей следует научить простому правилу:
«Никогда не брать в долг». Их также следует учить тому, что долг означает ваши обя-
зательства перед другими людьми, а это нежелательно, и потому этого следует избегать.
Но иногда перед отъездом из дома детям старшего возраста нужно дать более глубокое
понимание опасностей, которые таит в себе долг. Проблемы, возникающие в связи с
долгами, следующие:

1. Проценты.Молодым людям следует понять, насколько больше им придется заплатить,

если с них возьмут проценты за ссуженные деньги. Это можно объяснить во время
семейных вечеров с использованием фактов, цифр и таблиц, чтобы дети поняли
тревожную истину о долгах. Можно эту впечатляющую истину донести следующими
186
словами: «Люди, понимающие силу процентов, складывают их. Люди, которые не
понимают силу процентов, отдают их». Именно в этом понимании часто кроется разница
между богатыми людьми и бедными.

Проценты берутся при покупке с любой формой кредита. В некоторых случаях

приобретения, например, дома или автомобиля проценты видны сразу, и покупатель их
осознает. Но в других ситуациях, например, с расходными счетами или кредитными
карточками, процент включен в стоимость товара, и все покупатели выплачивают их
независимо от того, расплачиваются они наличными или по карте. Единственный вариант,
когда вы можете избежать выплаты процентов, это когда приобретаете вещи в магазинах и
уверены в том, что в цену не заложены проценты. Но даже в этом случае вам следует знать
сравнительные цены, чтобы быть уверенными в том, что преимущества получаете вы, а не
владелец магазина.

2. Заботы и тревоги. В дополнение к проблемам по выплате процентов, долги обычно

приносят с собой тревогу и озабоченность. Если долги большие и мешают продолжать
нормальную жизнь, беспокойство может стать гнетущим и даже привести к ощущению
финансового рабства. Если такое положение тянется продолжительное время, оно может
привести к эмоциональному банкротству или неспособности человека нормально
функционировать в личной и деловой жизни. Это может привести к финансовой
катастрофе.

Если молодой человек раздумывает о возможности взять деньги взаймы, стоит

посоветовать ему поставить перед собой цель не делать этого. Такое решение может
послужить для него стимулом больше работать, экономить деньги, постараться обойтись
без каких-то затрат и сохранить свой резерв, чтобы ко времени женитьбы он мог
разрешать жизненные вопросы без необходимости влезать в долги. Такая решимость не
брать деньги в долг принесет ему мир в разуме и финансовый успех в жизни. У него также
будет больше сил на то, чтобы посвятить себя семье и успеху своей семьи.

Старайтесь не давать денег в долг

Может ли ребенок давать деньги в долг или нет зависит от того, на что эти деньги будут
потрачены. Он не обязан давать деньги другому ребенку, если они пойдут на предметы
роскоши или на необязательные приобретения. Но он должен уметь доброхотно давать
деньги тому, кто оказался в серьезной нужде. В таком случае он должен либо подарить эти
деньги как благотворительный акт, либо оговорить условия их возврата, желательно в
письменном виде. Четкие договоренности являются гарантом того, что добрые отношения
между детьми не испортятся. И все же ребенку следует воздерживаться от дачи денег
взаймы. Нехорошо ввергать других в долг точно так, как нехорошо самому быть должным.

Заботливое отношение к имуществу

Детей следует учить заботиться о вещах так, чтобы это было принципиальной позицией,
поскольку такое отношение напрямую связано с бережливым отношением к деньгам. Дети
должны заботиться о своей одежде, игрушках, книгах и других личных вещах, не портить
их, не терять и не изнашивать слишком быстро. Нельзя оставлять свои вещи и обувь на
полу, где на них могут наступить или пнуть под стул. К вещам следует относиться с
уважением. Все, чем обладают дети, было произведено на чьи-то деньги и с затратой
чьего-то времени. Они должны ясно понимать это.
187
Когда дети проявляют заботу по отношению к своим вещам, вы поступите мудро, если
вознаградите их другими вещами, деньгами или особым подарком. Это поможет им
увидеть, что хорошее и бережное отношение к вещам приносит дивиденды. Но проблема в
том, что многие родители делают противоположное. Ребенок, который портит свои вещи,
обычно получает награду в виде других вещей. Но вы, родители, напротив, покупайте
новые вещи тому ребенку, который бережлив со своими вещами. А того, кто портит вещи,
заставьте донашивать их до тех пор, пока он не научится лучше заботиться о них.

Примером тому является отец, который однажды купил своим детям по паре обуви. Одна
из дочерей не заботилась о своих туфлях, и они очень быстро износились. Они выглядели
такими старыми, что она стала носить длинные платья, чтобы скрыть их, а когда садилась,
прятала ноги под стул. Ей приходилось подкладывать внутрь туфлей картон, чтобы
защитить ноги от потертостей внутри. Благодаря всем этим неудобствам она извлекла для
себя очень ценный урок и стала относиться к обуви с большой заботой. Можете не
рассматривать этот пример как рекомендацию, но он хорошо иллюстрирует данную точку
зрения.

Ваши дети будут ясно видеть последствия своего отношения к одежде, если вы заранее
оговорите определенную сумму денег на их одежду. Ребенок должен понимать, что если
он испортит одежду, потеряет или износит ее слишком быстро, он не получит новую
свыше того, что было запланировано заранее. Если он заботится о своей одежде и она
служит долго, его следует наградить деньгами, которые были отложены на одежду. Дети
очень скоро поймут, что бережное отношение к одежде приносит свои выгоды.

Детям также следует заботиться о вещах, которые принадлежат всей семье, например, о
мебели, бытовой технике и убранстве. Это означает стремление не портить, не
злоупотреблять и относиться к этим вещам с уважением. Если дети работают во дворе, им
следует ставить на место лопаты, грабли и секаторы, чтобы не оставлять их на открытом
воздухе. Такому уважительному отношению к вещам дети лучше всего учатся у
родителей.

Избегайте расточительства

«Не расточайте, и никогда не будете бедствовать», — гласит старая пословица. Научите

детей не выбрасывать продукты питания, и для этого подавайте еду небольшими
порциями. Наливайте супы в глубокие тарелки, чтобы не расплескать, жидкость — в
чашки, которые не опрокидываются. Запретите детям бездумно тратить бумагу и другие
материалы для рисования. Выдавайте им ограниченное количество листов и следите,
чтобы они использовали ее с пользой, прежде чем дать им следующую порцию бумаги.

Следите, чтобы дети не проказничали и зря не тратили туалетную бумагу и другие вещи.
Не подпускайте их к этим вещам до тех пор, пока они не научатся относиться к ним
бережливо. Стремление родителей предотвратить расточительство детей демонстрирует их
уважение к собственности, и скоро ребенок сам приобретет такое же отношение. Когда он
станет достаточно большим, помогите ему понять, что портить вещи значит выбрасывать
деньги на ветер.

Импровизация

188
Импровизация означает изготовление нужных вещей из того, что есть под рукой. Дома мы
можем импровизировать, делая что-то из подручного и недорогого или даже бесплатного
материала. Мы импровизируем, перешивая одежду или переделывая мебель, занавески и
картины из недорогих материалов. Мы можем даже импровизировать изысканные блюда
из ограниченного количества продуктов. Люди, способные к импровизации, могут жить в
комфорте на очень небольшие деньги.

Впечатляющим примером тому была одна молодая пара, создавшая красивую

двухместную кушетку, обитую красным бархатом, буквально без особых затрат. Муж
нашел брошенные кем-то доски и соорудил крепкую основу в мастерской для столяров-
любителей при школе. Жена купила лоскуты красного бархата на производстве за
полдоллара и сшила их вместе. Единственной серьезной затратой для них стало
приобретение недорогого упругого набивочного материала. В результате они получили
произведение искусства. Бюджет этой пары был строго расписан, но они жили намного
лучше, чем многие люди с большими доходами. Они не только испытали большую радость
от созидания красоты и гордость от выдающихся результатов, но и почувствовали себя
защищенными, поскольку могли восполнить свои нужды.

Управление деньгами

Под управлением деньгами подразумевается способность умело распределять

определенную сумму денег на конкретные нужды и важные приоритеты. Для этого
требуется тщательно взвесить все нужды и цели, а также предусмотреть возможные
затраты в будущем. Как и любые управленческие способности, эта способность зависит от
определенных качеств, таких как мудрость, здравое суждение, ответственность и
подлинная искренность с самим собой. Способность управлять деньгами — это
прекрасный навык, который следует высоко ценить и никогда не относиться к нему
легкомысленно. Люди, обладающие этой способностью, значительно увеличивают уровень
безопасности своей семьи. Детям понадобятся годы практики и опыта, чтобы развить в
себе этот дар. Начните с формирования их характера и приучайте зарабатывать, экономить
и тратить деньги, развивая в них все необходимые качества управленца.

Молодым женщинам особенно важно приобрести навыки управления деньгами. Именно от

них в большей степени зависит комфорт в семье и финансовый успех их мужей. В
некоторых семьях муж зарабатывает довольно мало, но если жена мудро управляет
деньгами, они будут жить в достатке. В других семьях муж зарабатывает много, но
поскольку жена не умеет планировать расходы, семья живет чуть ли не в нищете, и
зачастую у них отсутствуют даже самые необходимые вещи и удобства.

Молодым людям также следует научиться искусству управления деньгами. В будущем

многим из них придется много и упорно работать. Однако если они будут бездумно
тратить деньги или не смогут мудро вкладывать их, тогда все труды будут напрасными. Их
финансовый успех будет зависеть не только от способности зарабатывать, но и от умения
мудро распоряжаться заработанным. Оба умения в равной степени важны.

Подготовка сыновей к обеспечению семьи

Одна из важных обязанностей родителей сводится к их способности подготовить сыновей

к роли кормильца в своей семье. Родители смогут оказать сыновьям существенную

189
помощь, если разовьют в них качества управленца, а вместе с ними и следующие важные
качества:

1. Реалистический взгляд. Если молодой человек намерен жениться и обзавестись семьей,

уже в старших классах школы ему нужно развить в себе реалистический взгляд на свои
обязанности, которые ему предстоят во взрослой жизни. Ему нужно иметь общее
представление о расходах на содержание дома, на питание, одежду, медицинские затраты,
расходы на рождение ребенка и так далее. Со всем этим его следует знакомить так, чтобы
не обременить сверх меры заранее, но чтобы помочь ориентироваться в жизни. Когда он
посмотрит на все эти факты с реалистических позиций, то намного серьезнее будет вести
себя в подростковом возрасте, подготавливаясь и учась всему, что необходимо для до-
стойной жизни в будущем. Следует отметить, что если он начнет планировать свое
будущее заранее, то сможет исследовать предстоящий ему путь шаг за шагом. Если еще в
юности он не исследует эту ситуацию, то все эти драгоценные годы потратит на без-
заботную и расточительную жизнь.

2. Выбор профессии. Помогая молодому человеку определиться с его будущей

профессией, вам следует рассмотреть три приоритетных момента. Во-первых, нужно
понять, чем ему нравится заниматься и от чего он получает истинное удовольствие. Во-
вторых, работа не должна мешать семейной жизни, и, в-третьих, работа должна приносить
достойный доход для содержания семьи. И хотя важны все три момента, именно доход
должен занимать самое главное место в ваших рассуждениях. С учетом всего этого пусть
молодой человек рассмотрит все варианты. Постарайтесь расширить его представления о
возможностях выбора. На самом деле выбор огромный. Молодой человек должен сделать
свой выбор как можно раньше. Он может переменить свое решение несколько раз, но если
он будет ориентироваться на цель, он пойдет прямо к ней.

3. Подготовка и обучение. Сыновья должны получить образование и подготовку для

будущей работы. Недостаточно просто отправить их в колледж или университет. Им
нужна направляющая рука, чтобы они не просто наслаждались роскошью приобретения
знаний, но ясно видели, что их образование и обучение даст им возможность обеспечить
себе достойную жизнь.

Иногда молодые люди ставят перед собой конкретную цель, но когда им становится
тяжело, они устают и готовы перейти к достижению того, что проще и легче. Родителям
нужно твердой рукой помочь молодым людям не растеряться в такой обстановке. Им
следует напоминать об ответственности, которая лежит впереди, и последствиях отказа от
обучения и приобретения выбранной профессии. Молодым людям сложно представить
будущее, и они часто безрассудно расточают свою молодость. В такие кризисные моменты
твердая и направляющая родительская рука будет весьма ценной помощью. Возможно,
молодой человек будет возмущаться вашей настойчивостью, но позже он поблагодарит вас
за то, что вы помогли ему не сбиться с курса. Родители играют важную роль в финансовом
успехе своих сыновей. Они должны указать направление, оказать поддержку, финансовую
помощь, когда необходимо, и проявить готовность к жертвам ради обеспечения сына
достойной жизнью. В будущем такая помощь определит всю его жизнь.

Путь к богатству

190
В дополнение к достойной жизни сыновья могут проявить желание достичь высокой
финансовой стабильности или даже богатства. Родителям следует быть готовыми
направить их к определенной финансовой цели, которую выберут дети. Существуют
конкретные принципы, способные помочь достижению успеха. Вот самые основные из
них:

1. Постановка цели. Если молодые люди хотят добиться финансового успеха или стать
богатыми, им следует поставить перед собой в качестве цели не сами деньги, но
собственную продуктивность. Если они действительно намерены достичь больших
финансовых высот, им нужно будет заработать эти деньги, производя что-то достойное.
Деньги всегда будут побочным продуктом на пути достижения высокой
производительности и продуктивности. Только когда молодые люди четко уяснят это и
начнут «сначала отдавать в расчете потом получить», они смогут встать на путь к успеху.

2. Выбор работы. Когда молодой человек ставит перед собой высокую финансовую цель,
ему нужно будет намного скрупулезнее подойти к выбору работы. Ему придется вложить в
свою работу больше, чтобы впоследствии получить больше. Это значит, что ему придется
пожертвовать работой, которая приносит ему чувство удовлетворения, вместо нее выбрав
другую, которая принесет больше прибыли. Эти приоритеты он сам должен обдумать и
взвесить. Но в процессе выбора приоритетов он должен принять во внимание положение
своей семьи и запланировать работу, которая будет соответствовать имеющейся в семье
ситуации.

3. Подготовка. Высокие доходы обычно означают большую подготовку. Это значит

больше образования, больше практической тренировки или просто больше опыта. Чтобы
достичь финансового успеха, молодому человеку понадобится достичь высокого Уровня
компетенции и профессионализма в избранной области.

Самый эффективный вариант достижения этого — начать смолоду. Однажды Рея Крока,
человека, построившего сеть ресторанов «Макдоналдс», спросили, как ему удалось
достичь такого невероятного успеха буквально за одну ночь. Он ответил: «Мне понадо-
билось тридцать лет подготовки, чтобы успех пришел ко мне за одну ночь».

4. Черты характера. Достичь богатства и успеха людям помогают определенные черты

характера, такие как усердие, настойчивость, надежность, честность, терпение и
способность принимать мудрые решения. Эти качества намного важнее, чем ум и даже вы-
сокий 10. Когда юноша смолоду формирует в себе такие качества, у него есть все
необходимое для достижения большого успеха.

Мир финансового успеха потребует этих качеств характера. Это сложный мир, который
постоянно бросает человеку вызов и способен привести к разочарованиям. Люди,
сумевшие сколотить себе состояние, признаются, что богатство не пришло к ним легким
путем, но для его приобретения потребовались годы терпеливых и настойчивых усилий со
многими испытаниями и ошибками. Некоторые люди без характера могут накопить
огромное состояние, но они неразборчивы в средствах. Самый надежный способ
приобретения богатств честными и чистыми методами и средствами — приобретение
перечисленных качеств характера.

5. Эмоциональное напряжение. Финансовые цели могут потребовать огромного

интеллектуального напряжения, долгих лет старательного обучения и напряженной
191
работы ума. Помогите молодым людям встретить эти испытания, глядя с реалистических
позиций, но не лишайте их уверенности в себе. Пусть они знают, что самое лучшее в
жизни не дается легко.

6. Жена. Самая лучшая страховка, которую молодой человек может приобрести для
обеспечения финансового успеха, — это разумная и рассудительная жена, которая научена
женскому искусству экономного ведения хозяйства. Расточительная жена может очень
быстро истощить финансовые ресурсы и ввергнуть мужа в долги. Экономная и бережливая
жена поможет мужу достичь финансового успеха. Она также будет сотрудничать с ним в
достижении его целей и проявит готовность пожертвовать чем- то, когда в этом возникнет
необходимость.

7. Управление деньгами. Мы уже говорили на тему управления деньгами, но если

человек планирует стать богатым, этот вопрос становится для него еще более актуальным.
Ему нужно быть мудрым, бережливым, способным сохранить свои резервы таким образом,
чтобы у него всегда были деньги на тот случай, когда они понадобятся для достижения
каких-то сложных целей. Иногда ему придется пожертвовать удобствами и
удовольствиями в настоящем для достижения отдаленной перспективы. Такой человек
должен быть готов к временной бедности, чтобы в будущем достичь богатства.

8. Избегайте коротких путей. Предупреждайте детей об опасности, которую таят в себе

схемы «быстрого обогащения». Такие схемы слишком большой упор делают на удаче,
слишком рискованны и даже могут быть мошенническими и нечистыми. Пусть ваши дети
знают, что их финансовый успех зависит не от удачи, а от качеств, свойственных их
натуре. «...Не проворным достается успешный бег, не храбрым — победа...» (Еккл. 9:11).

9. Чтобы стать богатым, нужно посвятить себя этому. Человек должен быть уверен в
своем решении и в том, что все его жертвы того стоят. Если он переменит решение и
поставит меньшую финансовую цель, его выбор следует уважать. Но никогда сами не
заставляйте его понизить планку, ссылаясь на то, что так легче. Стремление к трудным
целям делает людей сильнее.

Развитие навыков общения

По причине отсутствия навыков общения возникают болезненные проблемы. Многие

молодые люди чувствуют неловкость и робость в процессе общения друг с другом. Если
они не могут завести себе друзей, они чувствуют себя ущемленными, а иногда очень
одинокими. Когда человек чувствует себя изгоем и отверженным, внутри него возникает
зияющая пустота. Каждый человек чувствует настоятельную потребность нравиться,
вызывать восхищение, и ему хочется уметь заводить друзей среди представителей обоих
полов. Для этого нужны знания и применение основных навыков общения. Это значит, что
нужно научиться выглядеть привлекательно и уверенно. Это значит, что нужно развить в
себе обаяние и умение созидать добрые отношения с другими людьми. На родителей
возложена огромная ответственность, в соответствии с которой они должны помочь детям
в этих вопросах. Ниже следуют некоторые полезные советы.

Насколько важна внешность

Чтобы выглядеть привлекательно, молодым людям нужно выполнить два требования. Во-
первых, нужно быть привлекательным в глазах окружающих людей и, во-вторых, нужно
192
нравиться самому себе. Когда человек себе нравится, он чувствует себя привлекательным.
Это очень важно. Эту двойную задачу осуществить довольно сложно, и потому этого
достигает далеко не каждый.

Представить природные данные в наиболее выгодном свете

С момента зачатия ребенку задаются конкретные физические черты. Природные черты и

качества можно подчеркнуть в наиболее выгодном свете следующим образом:

1. Диета. Первый шаг в этом плане начинается еще до рождения ребенка, и в него входит
здоровая диета для матери во время беременности. В процессе развития ребенка его
полноценное питание продолжается. Для более подробного освещения вопросов здорового
питания прочитайте главу 24. Было выявлено, что сбалансированная диета правильно
формирует костные структуры лица и всего тела, и тогда они реализуют в наилучшем виде
свой врожденный потенциал. Если ребенок плохо питается, его тело будет развиваться
непропорционально, особенно лицо. Это может привести к слишком большому лбу,
слишком большой ширине или большой узости в центральной части лица в зависимости от
типа дефицита. Признанный авторитет в этой области Адель Дэвис в своей книге «Как
вырастить здоровых детей» пишет, что при условии правильного питания все дети могут
быть красивыми.

2. Лучшие черты. Следующий шаг — научить детей ценить свои лучшие качества. У
каждого человека есть что-то привлекательное, например, красивые глаза, гладкая ровная
кожа, красивые волосы, зубы, фигура, овал лица и так далее. Когда ребенок ценит то
красивое, что у него есть, ему легче чувствовать себя привлекательным.

3. Отношение к недостаткам. Родителям и членам семьи не следует обращать внимания

на конкретные недостатки, такие как слишком длинный нос, широкое лицо, маленькие
глаза или большие зубы. Комментарии по этому поводу заставят ребенка фокусировать
свое внимание на недостатках, преувеличивая их в собственном восприятии и в некоторых
случаях провоцируя низкую самооценку. Никогда не показывайте ребенку, что он
непривлекателен, никогда не сравнивайте его с другими, кого все считают симпатичным
внешне. Никогда не говорите напрямую, что ребенок не выглядит привлекательным, как,
например, одна мама, сказавшая своим дочкам: «Даже если ты некрасивая, делай вид, что
ты красивая». Мама хотела, как лучше, но девочки выросли с ощущением
неполноценности, считая, что они некрасивые.

Когда родители не обращают внимания на недостатки и все внимание концентрируют на

привлекательных чертах в ребенке, они утверждают в нем чувство уверенности и успеха в
окружении. Например, одна молодая девушка не была наделена красотой с обычной точки
зрения. У нее были маленькие, близко посаженные глазки, довольно вытянутое, худое
лицо и слишком большие зубы. Некоторые люди даже жалели ее, и им казалось, что она
никогда не выйдет замуж. Но ее мама постоянно выделяла ее привлекательные черты и
помогала ей развить в себе навыки общения. Став подростком, эта девушка, хоть и была
некрасивой, излучала чувство уверенности и очарования. Она вышла замуж еще раньше,
чем ее красивые сверстницы.

Когда родители признают, что ребенок непривлекателен, хуже всего то, что такой ребенок
«запрограммирован» этим убеждением и верит в это. От такого восприятия самого себя
трудно избавиться. Например, один юноша в раннем подростковом возрасте был
193
неуклюжим и костлявым ребенком. Вся семья считала его «гадким утенком» и делала
негативные замечания по этому поводу. В старших классах школы ко всеобщему
удивлению он стал очень симпатичным молодым человеком. Но вся проблема заключалась
в том, что, несмотря на привлекательный внешний вид, он по-прежнему считал себя
уродом. Он закончил тем, что стал ходить на консультации к психотерапевту, пытаясь
разрешить эту болезненную проблему.

Если у вас есть ребенок, который считает себя непривлекательным, можно использовать
следующий подход. Один молодой человек сказал своему отцу: «Папа, у меня некрасивая
внешность. На самом деле я даже считаю, что я урод». Папа потратил некоторое время на
то, чтобы показать сыну его привлекательные черты, но мальчика переубедить не удалось.
Тогда папа решил поступить иначе. Он сказал: «Но какая разница, объясни мне? Если ты
уверен, что уродлив, твоя жизнь от этого не разрушится. Есть масса примеров, когда
некрасивые мужчины женятся на красавицах, и некоторые из величайших мужей в
истории были действительно некрасивыми внешне». Мальчик, казалось, удовлетворился
таким комментарием и перестал волноваться из-за своей внешности.

Помогите ребенку понять, что его физические черты, какими бы они ни были, не являются
его главным сокровищем. Многие люди с ординарной внешностью и некоторые, кого
можно было бы назвать непривлекательными, имели огромный успех в обществе
благодаря своим выдающимся качествам и характеру. Это трудно объяснить, но это так.

Выбор правильной одежды

Пригодная одежда для молодых людей должна соответствовать следующим стандартам:

1. Быть хорошего покроя и вкуса.

2. Соответствовать современному стилю.
3. Не быть вульгарной и вызывающей и соответствовать случаю.
4. Дополнять личность человека.
5. Обеспечивать чувство комфорта.

Чтобы помочь детям в этом смысле, нужно знать принципы цвета и дизайна и развить в
ребенке хороший вкус. Привлекательная одежда всегда достаточно проста. Кроме того,
вам следует хорошо знать каждого ребенка, чтобы определить, какая одежда сидит на нем
лучше всего, какие цвета и стиль его украшают в большей степени. То, что хорошо для
одного ребенка, на другом будет выглядеть иначе.

Чтобы понять, что среди молодежи считается стильным, полистайте молодежные

журналы, книги по покрою одежды, понаблюдайте за молодыми людьми и загляните в
магазины одежды для молодежи. Можете быть уверены, что одежда для молодых сегодня
выглядит иначе, чем то, во что подростки одевались во времена вашей молодости. Каждое
поколение, похоже, требует для себя чего- то нового, чего-то, что можно назвать
идентификацией их времени.

Когда вы познакомитесь с принципами цвета, дизайна и хорошего вкуса и научитесь

определять стиль одежды, которую носит молодежь, поделитесь этими знаниями со
своими детьми. Об этом можно поговорить с каждым по отдельности или преподнести эту
информацию всем сразу во время семейных вечеров. Помогите также каждому найти свой
индивидуальный стиль и цвет, который подходит именно ему. Если вы вместе с детьми
194
познакомитесь с основными принципами цвета и дизайна, а также принципами того, что
подходит каждому из них, у вас будет меньше конфликтов в выборе правильной одежды.

В этой области, однако, есть несколько запретов. Не заставляйте детей носить одежду, в
которой они не чувствуют себя комфортно. Следите за тем, чтобы одежда соответствовала
современной моде, хорошо сидела на ребенке и была опрятной. Не одевайте детей в
слишком вычурную одежду, чтобы ребенок не выделялся из окружения. Не заставляйте
ребенка донашивать одежду старших детей или одевать подержанные вещи. Лучше от-
казаться от старых моделей, если только вы не захотите переделать их во что-то более
современное. Будьте близки с детьми, чтобы выяснить их истинные чувства.
Подрастающие девочки могут захотеть носить бюстгальтеры, но, возможно, стесняются об
этом говорить. Относитесь с чуткостью к этим нуждам детей, ибо для них они очень
важны.

Помогите детям не акцентировать внимание на одежде. Вполне разумно предполагать

определенную озабоченность и интерес, но нельзя допустить, чтобы эта забота стала
доминирующей в жизни ребенка, искажая систему ценностей и ограничивая развитие его
личности. Помогите ребенку развить правильное понимание истинных ценностей. Одежда
важна, но это не самое главное. Для умения заводить друзей намного важнее
притягательная личность. Но общение также не может быть приоритетным аспектом в
жизни человека. Молодой человек должен достаточно внимания уделять своему
образованию, ответственности и развитию собственного характера.

Уход за собой

Можно предложить некоторые советы в области ухода за собой. Вам следует знать о
тенденциях в макияже и прическах, принятых в молодежной среде. Советуйте детям
относительно того, какие прически соответствуют типу их лица, однако не ждите, что они
захотят сильно отличаться от других молодых людей, поэтому разрешите подросткам
поэкспериментировать со своими волосами. Пусть они стоят перед зеркалом сколько
хочется, пробуя на себе разные стили причесок. Если они занимают ванную комнату
слишком долгое время, повесьте зеркало в их комнате. Не делайте негативных замечаний
на эту тему, пока они познают себя. Они выработают свой стиль в процессе опыта.

Учите детей ценить чистоплотность, аккуратность и чистые запахи. Конечно, это означает
регулярный душ и ванны, и постоянную смену нижнего и постельного белья. Обувь
должна быть начищена и содержаться в порядке. Объясните детям, что стандарты
чистоплотности соблюдаются не только для того, чтобы угодить родителям, это также
правило приличия, принятое в обществе.

Вес

Если ваш ребенок страдает от избыточного веса, не пытайтесь посадить его на диету и не
настаивайте на том, чтобы он ел меньше. Самый лучший способ борьбы с лишним весом
состоит в том, чтобы кормить всю семью сытно и так, чтобы их аппетит был удовлетворен,
но чтобы лишнего веса у членов семьи не было. Такая диета включает в себя большой
объем зеленых салатов, свежие фрукты и овощи и цельнозерновые продукты. Эта диета
должна содержать минимальный объем жиров, сахара, рафинированной пищи и
полуфабрикатов. Более подробную информацию о здоровой диете вы найдете далее.

195
Уверенность в общении

Если молодые люди хотят преуспеть в общении, им следует преодолеть застенчивость,

робость и чувство неполноценности, а также развить в себе уверенность в общении с
другими людьми. В связи с этим можно посоветовать следующее:

1. Перенос акцента со своей личности на других людей. Помогите ребенку перестать

обращать слишком много внимания на себя, думая только о том, как он выглядит, что он
чувствует и что другие думают о нем. Вместо этого следует сконцентрироваться на других
людях. Побудите его больше думать об окружающих, искренне интересоваться ими и
действовать в их интересах.

2. Думать уверенно. Следующим шагом должно быть преодоление тенденции думать о

себе как о робком человеке. Такая концепция негативна, она укореняется в подсознании и
контролирует поведение, как об этом говорилось в главе 16, в результате чего человек
становится еще более застенчивым. Чтобы преодолеть эту тенденцию, дети должны
развить в себе позитивное восприятие самих себя как уверенных людей. Не нужно
воспринимать уверенными других людей, нужно представить себя уверенной и сильной
личностью. Дети должны сформировать внутри себя ментальную картину того, как они
выглядят и что чувствуют.

3. Отрабатывать уверенность. Имея перед мысленным взором позитивный образ, дети

должны в своем воображении представлять различные ситуации с другими молодыми
людьми, например, разговор в тех или иных обстоятельствах. Они должны стоять прямо,
смотреть другому человеку в глаза, говорить уверенным тоном, уверенными должны быть
и их жесты. Друзья в воображении должны говорить дружелюбно, поскольку они дей-
ствительно любят вашего ребенка. Вся сцена должна быть иллюстрацией дружелюбия и
успешного общения. Ваш ребенок также должен пережить прекрасное чувство успешного
общения.

4. Вести себя уверенно. После таких репетиций в течение определенного времени дети
готовы к осуществлению этого на практике. Им следует проделать то, что они
представляли, в реальной обстановке, адаптируясь к ситуации в действительности. Они
должны приложить к этому старание, даже если внутри себя не чувствуют полной
уверенности. Следуя этим четырем шагам, они смогут быстро добиться успеха и станут
вести себя в своем окружении уверенно.

5. Стать общительным. Чтобы развить в себе уверенность в окружении, молодым людям

следует овладеть искусством ведения разговора. Для этого им нужно собрать интересную
информацию посредством чтения, наблюдения за жизнью, слушания и запоминания того,
что они услышали. Очень важно быть в курсе последних новостей, происходящих в мире,
а также того, что происходит в их непосредственном окружении. Если им хочется
общаться с друзьями, тогда нужно будет запастись интересными темами для разговора.

Чтобы начать разговор, научите ребенка «раскалывать лед». Он может задать простой
вопрос: «Что интересного ты делал в эти выходные?» или: «Что нового в твоей жизни?»
Он также может дать такой комментарий: «Вчера был очень интересный матч». Важно не
то, что он говорит, а то, что у него хватает смелости сказать что-то. Во время разговора он
может поделиться интересной информацией, которую заранее собрал, или даже сказать
что-то о себе, если только это не будет выглядеть хвастовством. Когда заговорит его друг,
196
ему следует внимательно его выслушать и проявить интерес к тому, что говорит
собеседник. Развитие этого искусства потребует значительной практики, и только потом
ребенок будет чувствовать себя легко в разговоре. Пусть дети это знают, и тогда они будут
учиться на практике.

Если у ребенка наблюдается крайняя степень застенчивости или серьезный комплекс

неполноценности, предложения для преодоления этих крайностей вы найдете в конце
данной главы.

Притягательная личность

Чтобы достичь больших успехов в деле общения, молодому человеку нужно стать
притягательной личностью. Качество притягательности является характеристикой всей
личности, как об этом говорилось в главе 14. Сюда относится весь человек, его характер,
его доброе отношение к окружающим людям, его поведение и уникальность. Чтобы
развить в себе притягательность, используйте советы, предлагаемые в этой главе.

Манеры и обходительность

Навыки общения зависят от наличия в человеке таких качеств, как хорошие манеры и
обходительность. Когда дело касается принятия в окружении, это самое главное
требование. Грубые, невоспитанные, нервозные или бесстыдные дети своим поведением
отталкивают других детей. Чтобы развить в себе обходительность, нужно быть
внимательным к чувствам других людей и благовоспитанным, как об этом говорилось в
главе 11. Именно эти качества приведут к успеху в общении.

Чувство собственного достоинства

Молодой человек воспринимается как обаятельная личность и принимается в кругу

друзей, если он обладает чувством собственного достоинства. Молодые люди
естественным образом восхищаются и наслаждаются общением с человеком, который
имеет высокую самооценку. Такое отношение покрывает все имеющиеся у него
недостатки. Например, у одного юноши была заячья губа, но поскольку его это ничуть не
смущало, никто не обращал внимания на этот недостаток. Он встречался с самыми
симпатичными девушками, его с радостью принимали одноклассники, и в классе к нему
относились с уважением. Никто и никогда над ним не смеялся. Он всегда считался своим
среди сверстников.

Одна девушка имела совершенно заурядную внешность и даже была слегка полновата. Но
она пользовалась чрезвычайной популярностью. Ее любили все, и мальчики, и девочки. Ее
всегда приглашали танцевать, и от кавалеров у нее не было отбоя. Она вышла замуж очень
рано за самого популярного молодого человека в школе. Основанием ее успеха в обществе
было чувство собственного достоинства. Это чувство не является даром или достижением.
Она просто научилась ценить себя в достаточной мере.

Придерживаться норм поведения

Здесь мы имеем в виду нормы поведения или нравственные устои, о которых говорилось в
разделе о характере. Всем известно, что мы восхищаемся людьми, твердо стоящими на
своих убеждениях, даже если эти убеждения отличаются от наших взглядов. Объясните
197
ребенку, что он утвердится в своем положении среди сверстников, если будет
придерживаться своих убеждений и верований. Это может быть непросто. Иногда
давление сверстников бывает довольно сильным, когда кто-то из группы решит вынудить
ребенка отступить от своих принципов, чтобы быть похожим на всех. В таких ситуациях у
ребенка возникает искушение подчиниться окружению, чтобы сохранить одобрение
сверстников. Скажите ему, что если он останется верен своим принципам, друзья могут
обидеться, но станут уважать его за моральную силу. Если при таких обстоятельствах
друзья отвернутся от него, значит, это не те друзья, чьей дружбой стоит дорожить и с кем
стоит иметь близкие отношения.

Выбор друзей

Установите твердое правило, в соответствии с которым ваш ребенок не должен

сближаться с теми, кто способен оказать на него тлетворное влияние. Некоторые дети
безнравственные, нечестные, во многом дурно себя ведут и имеют такие привычки, как
курение, употребление алкоголя и наркотиков. Курение плохо не только по причине
доказанного вреда для здоровья, но и потому, что с него начинается курение марихуаны и
употребление более сильных наркотиков. И хотя дети не должны тесно сближаться с
сомнительными молодыми людьми, им также не следует таких людей отталкивать,
вызывать в них чувство неполноценности или унижать их.

Уравновешенный и морально сильный человек способен выстоять в общении с

нечестивыми людьми. Его общение может обратить нечестивца от его дурных путей. Но
такое общение следует поддерживать с осмотрительностью и молитвенным сердцем. И
хотя такой акт любви может укрепить благочестивого ребенка, ему все же следует
воздержаться от прямых контактов с нечестивым миром, пока он не окрепнет в
достаточной степени, чтобы справиться с искушениями и давлением мира. В любом случае
ему нельзя посещать мероприятия нечестивых людей и нельзя зависеть от них в своем
общении и окружении.

Советуйте ребенку выбирать благочестивых друзей, руководствуясь двумя принципами.

Нужно выбирать тех, кто нужен ему, и тех, кому нужен он. Если вы хотите, чтобы в вашем
ребенке вырастали семена величия, посоветуйте ему расширить крут друзей. Включить в
него людей отверженных и тех, кого другие не принимают. Дружба с отверженным
ребенком может означать его эмоциональное спасение. Этот акт также сделает доброе
дело в формировании характера вашего ребенка, в большем понимании вашим ребенком
человеческих потребностей и страданий, и поможет ему реализовать свою силу, которая в
нем заложена, в добрых делах.

Вашему ребенку также нужно дружить с теми, кто сможет его укрепить в самых разных
добрых путях. Может быть, такого друга найти будет нелегко. Если вашему ребенку кто-то
нравится, возможно, он буквально благоговеет перед ним. В результате он может робеть
или чувствовать себя недостойным дружбы с ним. Помогите ему овладеть навыками
общения, чтобы он почувствовал больше уверенности, взял инициативу в свои руки и
подружился с таким человеком.

Дружба с лицами противоположного пола

Девушкам особенно важно достичь успеха в общении с юношами, чтобы те обратили на

них внимание, признали их привлекательными и заинтересовались ими. Девушка
198
переживает очень болезненный опыт, когда чувствует, что молодой человек ее от-
талкивает. В одной пьесе героиня сильно страдала из-за подобного случая в своей жизни.
Поскольку она была очень чувствительной и застенчивой особой, мужчины ее не
замечали. Раненная в самое сердце, она изолировалась от окружающего мира. Мать не
выдержала ее страданий в одиночестве и попросила сына привести в дом друзей, чтобы
познакомить их с дочерью. Но и это не помогло. Эта печальная история помогает нам
понять страдания отверженных женщин.

Когда мужчина отвергает женщину, могут возникнуть очень серьезные последствия.

Женщины получают раны, от которых могут никогда не оправиться. Они могут стать
лесбиянками, чтобы избежать боли и компенсировать свою отверженность. Либо такие
женщины посвящают свою жизнь карьере в надежде найти принятие и успех, которого они
оказались лишены в мире общения. Однако всего этого можно избежать, и женщины могут
добиться успеха в социальной жизни, получить признание, любить и быть любимыми,
если только научатся искусству общения.

Когда речь заходит об успехе женщины в ее окружении, мы необязательно имеем в виду

предложение о браке. Однако очень важно, чтобы мужчины находили ее привлекательной
и наслаждались ее обществом. Это самое главное для молодых девушек. Спросите любую
девушку шестнадцати лет, что для нее важнее всего в жизни, и она, скорее всего, ответит:
«Нравиться мужчинам». Родители должны сделать все возможное, чтобы их дочери
осуществили это сердечное желание.

Сыновьям тоже нужно признание противоположного пола. Многие из них чувствуют себя
неловко и робко в присутствии девушек. Если они не понимают, что восхищает девушек в
мужчинах и как построить взаимоотношения с противоположным полом, они будут брести
спотыкаясь среди людей, учась на собственном печальном опыте и на ошибках. Но
развитие правильных навыков для утверждения своих позиций и завоевание восхищения и
дружбы девушек создает в мужчинах чувство уверенности, которое будет помогать им всю
жизнь. Это знание не приходит к человеку само собой. Большинству молодых людей
этому следует учиться. Поскольку в школах, церквях и университетах не учат искусству
общения и навыкам взаимоотношений, это должны сделать родители для своих сыновей и
дочерей.

Чтобы нравиться противоположному полу, молодые люди должны понять, что по своей
природе мужчины и женщины совершенно разные. Они разные по темпераменту,
характеру и в некоторых основных потребностях. Например, девушке очень важно быть
привлекательной в глазах молодых людей. Но молодому человеку намного важнее, чтобы
девушки им восхищались. Девушка считает мужественность весьма привлекательной в мо-
лодых людях, но ей не нравятся никакие проявления женственности в мужчинах. Молодой
человек находит привлекательной женственность в девушках, но признаки
мужественности в девушках вызывают в нем отвращение. Благодаря этим и другим
различиям девушкам и молодым людям нужно выбирать несколько иные пути для того,
чтобы привлечь к себе внимание противоположного пола.

Чтобы быть привлекательной в глазах мужчин, девушка должна развить в себе

женственность. Под этим подразумеваются внешние признаки женственности, которые
имеют отношение к ее внешности и манерам, а также внутренняя женственность, которая
связана с ее отношением и целям в жизни. Чтобы быть очаровательной в глазах мужчин,
199
ей следует особо подчеркивать разницу между собой и мужчинами, акцентируя свою
принадлежность к слабому полу. Кроме того, ей нужно понять мужскую природу
противоположного пола, уязвимое мужское достоинство и то, с каким почтением ей
следует относиться к этому, чтобы она могла завоевать его расположение и избежать
ошибок, которые отвращают мужчин от женщин. Для более глубокого понимания этой
темы советую вам прочитать мою книгу «Очаровательная девушка».

Молодым людям нужно понять характеристики мужественности и способы их

достижения. Многие мальчики этого не знают и неправильно понимают мужественность,
полагая, что она проявляется в грубости или жестокости. Но истинная мужественность
состоит из великолепных и достойных качеств, таких как сила, твердость, решительность и
напористость. Женщины восхищаются сочетанием твердой мужественности и мягкой
нежности. Для более подробного освещения этой темы отсылаю вас к книге моего мужа
«Мужчина из стали и бархата».

Возраст для свиданий

Будет мудро, если молодые люди не будут встречаться наедине друг с другом до
достижения ими шестнадцати и более лет по следующим причинам.

Им нужно больше опыта в созидании дружеских отношений с обоими полами и больше

опыта во встречах в группе сверстников. Когда они встречаются наедине, они такой опыт
не приобретают.

Дети до шестнадцати лет недостаточно зрелые люди, чтобы им разрешить одиночные

свидания, поскольку они более склонны к совершению очень серьезных ошибок. Они еще
не развили в себе способность к здравому суждению, которое приходит с годами.

Когда дети встречаются наедине в слишком юном возрасте, свидания становятся для них
скучным и уже надоевшим делом. Став старше, они желают больше эмоциональных
всплесков и более серьезных отношений, чем обычная дружба. Это подталкивает их к
добрачному сексу и слишком ранним бракам.

Место для общения

Некоторые места категорически запрещены для встреч, например, там где пьют,
употребляют наркотики, где звучит безнравственная музыка, присутствуют вульгарные
танцы и плохая компания. В случае необходимости родители могут взять инициативу в
свои руки и предложить молодежи соответствующее место для общения. Лучше всего
обратиться в церковь, где действуют хорошие молодежные программы. Некоторые церкви
способны обеспечить большую часть общения, в котором так нуждаются молодые люди.

Родители также должны открывать свои дома для общения молодежи. Они должны
позволить молодым людям заходить практически в любое удобное для семьи время и
помогать им планировать интересные встречи. В дополнение к церковным и домашним
встречам могут быть и другие места, где молодежь может общаться друг с другом, однако
эти вопросы нужно тщательно обдумывать, чтобы убедиться в том, что они соответствуют
требуемым стандартам.

Время возвращения домой

200
Еще одним твердым установлением должно быть время возвращения домой. Многих
проблем можно избежать, если время возвращения определено не позже полуночи. Время
после полуночи считается «сумеречной зоной», в которой для молодых людей
приготовлено больше ловушек и соблазнов в области интимных отношений и
нравственного выбора. Это часы, когда способность к здравым рассуждениям
притупляется и контроль над эмоциями ослабевает. С молодежью следует поговорить на
эту тему и донести до них мудрость этих правил. Если возникает какая-то непредвиденная
ситуация или отсрочка, они должны тут же позвонить домой, чтобы объяснить возникшее
положение.

Секс и привязанности

Молодым людям нужно четко уяснить правила, касающиеся этой темы. Им следует знать,
почему этого нельзя делать, не только по причине правильного и неправильного, но и по
причине мудрости и глупости принимаемых решений. Они имеют право на получение
ответов, а не только категорического запрета. Далее следуют руководящие принципы для
обсуждения этой темы.

1. Проявления привязанности.Будет мудро, если молодые люди воздержатся от

проявлений привязанности, таких как объятия и поцелуи, до тех пор, пока обе стороны не
объявили о своей любви и намерении пожениться. Причина этого воздержания состоит в
том, что эти проявления пробуждают физическую страсть, которая способна привести к
ненужным проблемам. Во-первых, пробудившаяся страсть может выйти из-под контроля и
привести к более откровенным ласкам и другим формам сексуальной безнравственности.
Во-вторых, когда страсть вырвалась на поверхность, молодые люди склонны
интерпретировать ее как чувство глубокой любви. В-третьих, страсть способна затуманить
способность молодых людей к рассуждению. Им трудно думать объективно, быть
честными с собой, трудно оценивать свои отношения или исследовать характер и
достоинства партнера. Это может привести к серьезной ошибке в браке.

2. Добрачный секс. Молодые люди не должны вступать в интимные отношения до брака

по этим же причинам, а также по следующим тоже:

а)   Добрачный секс, или блуд, — это серьезный грех в глазах Бога, как об этом уже
говорилось в главе 13. И это самая важная причина для отказа от него.

б)   Добрачный секс значительно снижает уважение и доверие между партнерами.

Взаимоотношения настолько ослабляются, что многие пары не женятся, как планировали.

в)   Добрачный секс особый вред причиняет девушкам. Они склонны сильно
привязываться к мужчинам. Когда их оставляют, они переживают сильный
эмоциональный стресс и часто их эмоциям наносится серьезный вред. Когда женщина
вступает в интимную связь с мужчиной, нужно, чтобы эта связь ради ее пользы стала ее
защитой через брак. Брачные узы являются обещанием верности мужчины.

Слово предупреждения для родителей. Не призывайте беду на свою голову. Никогда не

разрешайте подросткам жить отдельно от семьи в отдельных квартирах ради так
называемой «свободы».

Выбор супруга
201
Поскольку выбор супруга представляет собой исключительно важное решение, молодые
люди должны руководствоваться величайшей мудростью. Родители помогут детям,
советуя им искать водительства у Бога в ежедневных молитвах и уча их тому, что именно
следует искать в будущем супруге. Объясните им тот факт, что внешность не является
главной ценностью в долгих брачных отношениях. Но очень важными являются
следующие требования:

1. Религиозные и социальные убеждения. Очень важно сходство религиозных убеждений,

особенно если оба молодых человека глубоко верующие люди. Для подлинного счастья
они должны иметь одинаковый экономический и общественный статус, сходство в
привычках и традициях и одинаковую расовую принадлежность.

2. Сходство идеалов. Для большей совместимости молодые люди должны разделять одни
и те же идеалы, ценности, стандарты и даже политические взгляды. Они должны
согласиться относительно того, что в их жизни важнее всего — семья, честь, успех,
деньги, право на уединение, право на реализацию своего потенциала и долг.

3. Качества характера. Главное, чтобы потенциальный супруг был человеком достойным,

с твердыми моральными принципами, бескорыстным, честным, надежным и обладающим
другими важными добродетелями.

4. Готовность к браку. В равной степени важно, чтобы человек был готов взять на себя
свою долю ответственности за успешный брак, за достойную жизнь, а если речь идет о
женщине, то она должна уметь управлять хозяйством.

С раннего возраста следует учить детей тому, что при выборе супруга им следует искать
одобрения со стороны родителей. И хотя следует принимать во внимание и уважать
чувства и ценности молодых людей, также следует почитать суждение родителей. Если
дети выросли в достойной семье и чувствуют, что родители их любят и руководствуются
их благом, они оценят и не станут противиться их желанию помочь в этом вопросе.

Контроль со стороны родителей

Поскольку дети — это наше сокровище, мы имеем право осуществлять определенный

контроль над их кругом общения. Такой контроль оградит их от опасностей и даст
ощущение защищенности. И хотя молодые люди стремятся к независимости, они
ощущают больше любви и чувствуют себя защищенными, когда родители устанавливают
определенные ограничения. Родительский контроль должен предусматривать выбор
друзей, места общения молодежи, возраст, когда можно начать свидания, время возвраще-
ния домой, вопросы интимной жизни, привязанности и выбор брачного партнера.

Если молодые люди хорошо воспитаны и все детство находились под опекой родителей,
если они научены послушанию, если родители организовали хорошие условия жизни в
семье и наладили добрые отношения с детьми, с контролем родителей над ними не будет
никаких проблем. Дети могут воспротивиться каким-то ограничениям, но когда дело
дойдет до осуществления контроля, они отнесутся к родительскому слову с почтением и
поймут, что ограничения представляют собой твердое и безопасное руководство для
поведения в самые сложные годы их жизни.

202
Заручитесь их сотрудничеством и сделайте свой контроль более приятным для детей,
позволив им самим устанавливать правила, которыми они будут руководствоваться. Когда
дело дойдет до выбора друзей или правил о свиданиях, пусть они примут участие в
обсуждении этих вопросов. Не спорьте, не утверждайте категорически свои требования и
не ведите себя как диктаторы. Напротив, рассуждайте вместе с ними и позвольте им задей-
ствовать свое здравомыслие. В конце обсуждения за родителями должно остаться
последнее слово, но когда дети участвуют в установлении правил, они больше склонны
соблюдать принятые требования.

В дальнейшем также старайтесь заручиться сотрудничеством детей, выражая им свою

признательность, когда они строго соблюдают правила, особенно вначале. Когда молодой
человек возвращается со свидания вовремя, обратите на это внимание и обязательно
прокомментируйте. Когда он мудро выбирает себе друзей, отдайте ему должное. Если вы
гордитесь его верностью, у него будет стимул повиноваться и в будущем.

Чрезмерная застенчивость

Эта проблема мешает в общении молодых людей. Она не позволяет личности человека
раскрыться и заставляет ребенка и его друзей чувствовать себя неловко. Но в чем причина
застенчивости? Обычно она продиктована страхом перед возможными унижениями или
тем, что ребенок никогда не считал застенчивость проблемой, которую следует
преодолеть, а может, ему просто нечего сказать в компании друзей. Помогите ему
преодолеть эту проблему следующими способами:

1. Рассматривайте ее как недостаток. Помогите ребенку увидеть, что робость — это не

просто черта характера, но недостаток, который мешает ему добиться успеха в обществе
сверстников. Он должен сделать все, чтобы справиться с этим недостатком.

2. Преимущества победы над застенчивостью. Помогите ему увидеть, что, когда он

становится более уверенным в присутствии сверстников, он чувствует себя намного
комфортнее, и его друзья тоже не ощущают неловкости. Его личность раскрывается, он
становится более привлекательным человеком и легко заводит новых друзей.

3. Одержите победу над страхами. Чего он боится? Почему? Он может бояться

почувствовать себя униженным. Может, ребенок боится, что его будут игнорировать и не
слушать, когда он захочет что-то сказать? Или, возможно, он боится сказать что-то, что
покажется другим глупостью, неинтересным или скучным. Это очень неприятно. А может,
он боится неизвестности? Предложите ему пройти через свои страхи до конца. Если он
заговорит с кем-нибудь, что может произойти самого страшного? Сможет ли он дойти до
конца этой воображаемой ситуации? Если эти попытки означают для него завоевание
позиции в своем окружении, захочет ли он попытаться? Затем объясните ему, что
преодолеть свои страхи он сможет тогда, когда подойдет к ним с позитивным чувством и
готовностью разобраться с ними.

4. Развивайте уверенность в окружении сверстников. Тренируйте его в искусстве вести

себя уверенно, о чем мы уже говорили в этой главе. Еще раз напоминаю, что для этого не
помешает собрать интересную информацию, о которой можно будет поговорить с
друзьями, заранее запланировать определенные методы, чтобы «расколоть лед», заранее
набраться смелости, чтобы самому завести разговор. Также нужно научиться напускать на
себя уверенный вид и уметь поддерживать разговор, делясь с друзьями тем, что знаешь,
203
или рассказывая о себе, а когда говорит кто-то другой, нужно проявлять неподдельный
интерес к тому, о чем рассказывает этот человек.

5. Жизнь окружающих людей. Следите за тем, чтобы застенчивый ребенок имел

достаточно общения с окружающими людьми. Если он старается изолировать себя и
предпочитает оставаться дома, у него не будет шансов побороть свою робость. Когда вы
ведете его в места, где ему страшно или трудно общаться, попытайтесь использовать
договорные методы, о которых мы говорили в главе 9. Согласно договорам, которые вы с
ним заключите, он примет участие в определенной общественной деятельности, а
родители вознаградят его за это конкретным образом.

Комплекс неполноценности

Дети склонны испытывать чувство неполноценности, когда начинают сравнивать себя с

другими детьми, которых они считают лучше в том или ином плане. Другие могут быть
красивее, лучше одеты, могут иметь больше друзей, жить в более красивых домах, иметь
больше денег, лучше учиться, быть более талантливыми или обладать другими
преимуществами. Чувство неполноценности наносит сильный удар по личности ребенка и
лишает его достойного положения в своем окружении. Ниже следуют советы, которые
помогут ему справиться с этой проблемой.

1. Оцените его друзей. Спросите ребенка, по какой причине ему нравится его друг. Из-за
внешности? Одежды? Из-за дома, в котором тот живет? Из-за успеваемости в школе? А
может, это таланты? Совсем не обязательно. Тогда что? Пусть он запишет, что именно ему
нравится в его друзьях. В конце разговора подведите итог, покажите, что ему нравятся, к
примеру, те или иные черты личности и характера, то есть то, что он тоже может иметь,
если поработает над собой.

2. Оцените его самого. Далее, пусть он напишет, какими качествами в себе он гордится.
Это могут быть врожденные способности и таланты, достижения, заслуживающие
уважения качества его личности и характера, а также какие-то положительные осо-
бенности его внешности. Пусть также напишет те области, над которыми, как он считает,
ему нужно поработать.

Чувство неполноценности могло возникнуть по причине того, что ребенок не реализовал

себя в достаточной степени и не стал тем, кем должен стать.

3. Повышайте самооценку. Используя листок с его собственной оценкой, помогите

ребенку оценить его хорошие качества. Возможно, он еще не такой, каким ему хотелось
бы быть, но ему нужно научиться ценить то, кем он уже является. Чтобы повысить свою
самооценку, предложите ему поработать над недостатками и слабыми местами. Также
перечитайте главу о чувстве собственного достоинства и проследите за тем, чтобы он
отвечал необходимым требованиям, например, выполнял свою часть работы по дому и
старался показать наилучшие результаты во всем, что делает.

4. Улучшайте обстановку в доме. Сделайте все возможное, чтобы ваш дом и семья были в
наилучшем виде и чтобы ребенку нечего было стыдиться. Дети склонны оценивать свое
достоинство по собственным родителям и домашней жизни. Когда эти факторы ниже
приемлемых в его кругу, тогда у него может развиться ощущение неполноценности.

204
Необязательно, чтобы дом утопал в роскоши, но нужно, чтобы он был чистым,
организованным и приличным.

5. Когда ребенок чувствует себя отверженным. Когда друзья отталкивают ребенка, или
он чувствует себя отверженным по каким-то другим причинам, это приводит к ощущению
им своей неполноценности. Его может преследовать чувство отчуждения, когда он видит,
что не принадлежит ни к какому конкретному кругу людей. Он может считать себя
некрасивым, обезличенным или непривлекательным, и потому не способным быть
принятым окружением. В такие трудные для него моменты помогите ему сделать
следующее.

Помогите преодолеть тенденцию интерпретировать действия его друзей как желание его
оттолкнуть. Дети с комплексом неполноценности излишне чувствительны. То, что они
воспринимают, как неприятие, может быть чем-то другим. Если ребенок разговаривает с
другом, и тот не отвечает и даже отворачивается и уходит, может, он его просто не
услышал. Если его не пригласили в гости или на вечеринку, не приняли в круг друзей,
может, это произошло из-за забывчивости кого-то или просто невнимательности. Однако
говоря об этом, не проявляйте пренебрежительного отношения к своему ребенку. Его
чувства обнажены для реальности, хотя разум еще не готов оценивать окружение
реалистически.

Чтобы помочь ребенку, подчеркните, что вину за его неприятие ему следует взять на себя,
а не взваливать на друзей. Таким образом он возьмет контроль над ситуацией в свои руки.
Однако объясните, что неприятие произошло не по причине его врожденной
неадекватности, которую исправить было бы невозможно, как, например, внешность, но
по причинам, над которыми он имеет власть, например, его неряшливость, манеры и даже,
возможно, его собственное недружелюбие. Если он увидит, что приложив небольшие
усилия, сможет завоевать расположение к себе окружения, ему будет не так страшно.

Высокомерие

Высокомерие означает преувеличение имеющихся преимуществ. Бывает, что дети

хвалятся своим внешним видом, одеждой, своей популярностью, достижениями или
богатством родителей и их престижным положением. Такой ребенок склонен к эгоизму,
концентрации интереса только на себе и преувеличении собственной значимости. Все это
подтверждает узость его кругозора и отталкивает других детей.

Родители могут исправить эту проблему, помогая ребенку следующим образом.

Помогите ему понять, что высокомерие — это грех в глазах Бога. Прочитайте ему Притчи
(6:16-19).

Развивайте в нем смирение, это качество, противоположное высокомерию, является

высочайшей добродетелью. Это не поддельная скромность, но черта характера, которая
позволяет человеку осознавать свои ограничения и слабости. Развивайте в нем смирение,
давая ему возможность потрудиться физически, и следите за тем, чтобы его одежда была
простой и без претензий, и, что очень важно, чтобы он не выделялся одеждой среди
друзей. В библейские дни люди надевали на себя мешковину и посыпали голову пеплом,
чтобы развить смирение.

205
Помогите ему увидеть, что заносчивость — это недостаток, отвратительный для
окружающих.

Помогите ему развить в себе притягательную личность.

Хвастовство

Хвастовство начинается с высокомерия и заносчивости, что можно исправить

вышеприведенными методами. Однако оно может также возникнуть из чувства
неполноценности или отсутствия признания. В этом случае ребенок склонен хвастать,
чтобы завоевать признание со стороны окружающих. Родители могут бороться с этим,
помогая ребенку развить высокую самооценку и чувство собственного достоинства, стать
уравновешенной личностью, которую окружающие обязательно признают. Когда он сам
будет ценить себя в достаточной степени, он не будет испытывать потребности в
хвастовстве, пытаясь добиться признания окружающих.

Повседневные заботы

Советы в этой главе затрагивают период от рождения и до момента, когда ребенок в

состоянии полностью о себе позаботиться, обычно это возраст около трех лет. Мы не
намерены полностью осветить эту тему, однако наши советы можно использовать как
руководящие принципы в заботе о маленьких детях.

Кормление грудью

Как уже давно доказано, кормление грудью несравнимо ни с какими заменителями. В

материнском молоке содержатся все известные витамины, минералы и энзимы,
необходимые для здоровья малыша, и оно обеспечивает ребенка иммунитетом от
болезней, не вызывает аллергии и безукоризненно подходит для ребенка. В дополнение к
этому кормление грудью намного лучше искусственных сосок, ибо равномерный приток
молока позволяет ребенку развивать мускулы рта, что впоследствии повлияет на развитие
его речи. Когда мать во время кормления прижимает к себе ребенка, это вызывает в нем
эмоциональное ощущение защищенности. Учитывая все эти преимущества, можно сделать
вывод, что нельзя преднамеренно лишать младенца грудного вскармливания, давая ему
какой-то заменитель. Далее следуют методы, которые обеспечат вам успех в этом деле.

1. Положение ребенка при кормлении. Во время кормления маме лучше всего сидеть в
кресле, слегка откинутом назад, например, кресле-качалке. Женщина берет ребенка на
руки, его голова чуть приподнята, чтобы процесс глотания проходил легче и молоко не
попадало ему в нос. Мама может положить руки на подлокотники кресла, чтобы не класть
их поперек тела ребенка. Вес руки взрослого человека слишком тяжел для новорожденно-
го. Когда мама сидит, ее грудь находится в таком положении, что ребенок
беспрепятственно дышит.

2. Когда кормить. Когда ребенок начинает причмокивать губами, открывать рот или
двигать головой из стороны в сторону, словно в поиске пищи, возьмите его на руки и
покачайте. Возможно, ему нужно почувствовать мамины руки. Но если он продолжает
искать, покормите его. Отмечайте, когда это происходит, и скоро у вас установится
довольно регулярное время кормления. Аппетиты у детей разные, но большая часть
малышей испытывают голод каждые три или четыре часа.
206
3. Сколько кормить ребенка за одно кормление. Кормите ребенка одной грудью в течение
пятнадцати минут и другой до тех пор, пока он не насытится. Если вы кормите его обеими
грудями по пятнадцать минут, но он все еще голоден, вполне возможно, что у вас
недостаточно молока. Вы можете увеличить приток молока при помощи описанных ниже
методов.

4. Отрыжка. Помогите ребенку отрыгнуть после кормления каждой грудью. Для этого
положите его поперек своей груди так, чтобы его голова покоилась на вашем плече. Нежно
поглаживайте его по спинке и под ягодицами.

5. До какого возраста кормить ребенка. Постарайтесь обеспечить ему полное грудное

вскармливание хотя бы в течение первых шести месяцев. Если он удовлетворяется одним
материнским молоком, продолжайте кормить его таким же образом еще несколько
месяцев. Постепенно вводите твердую пищу. Не отнимайте его от груди до достижения
хотя бы одного года.

Обеспечение достаточного количества молока

1. Уход за роженицей после рождения ребенка. После рождения ребенка матери следует
обеспечить полноценный отдых хотя бы в течение десяти дней. Все это время ее
единственной обязанностью должна быть забота о ребенке и о самой себе. Ее следует
освободить от всех домашних обязанностей и от заботы о других детях. Она должна
оставаться в постели большую часть времени, умиротворенная и расслабленная, вставая
только для легких физических упражнений и заботы о себе и ребенке. Такой полный отдых
поможет ей обеспечить ребенка достаточным количеством молока. За это время тело
способно к восстановлению и молочные железы — к выполнению своих функций.

2. Диета. Питайтесь полноценной пищей с обилием зеленых, листовых, а также

разнообразием других овощей. В меню молодой мамы должны быть фрукты,
цельнозерновые продукты и много жидкости. Избегайте вредных продуктов, таких как
черный чай, кофе и продукты с консервантами и разными добавками. Не употребляйте
алкоголь и не курите. Особенно избегайте принятия любых лекарств. Даже некоторые
виды слабительного сокращают выработку материнского молока. Не ешьте продукты,
которые вызывают у ребенка газообразование, например, капуста и бобовые. Также
избегайте продуктов, которые насыщают материнское молоко запахами, например, лук,
чеснок и сильно приправленная пища. Не ешьте шоколад, иначе у ребенка возникнет
понос. Если вы не можете придерживаться полноценной диеты, принимайте витамины.

3. Массаж груди. Чтобы молоко хорошо прибывало, грудь следует регулярно

массировать. При каждом кормлении прикладывайте ребенка к обеим грудям и всегда
начинайте с той, которой вы в предыдущий раз закончили кормление ребенка. Чтобы за-
помнить, на какой груди вы закончили кормление, прикрепите булавку к бюстгальтеру с
этой стороны. Когда в следующий раз вы начнете кормить ребенка с этой стороны, тут же
передвиньте булавку на другую сторону бюстгальтера. Избегайте кормления твердой
пищей или из бутылочки, поскольку это значит, что ребенок будет меньше сосать грудь,
следовательно, стимуляции грудных желез будет меньше и молоко станет убывать. Не
позволяйте ребенку слишком долго находиться голодным. Если у вас недостаточно или
нет молока, вам придется подкармливать его дополнительным питанием.

207
4. Сон и отдых. Старайтесь каждый день ложиться спать в одно и то же время, и
обязательно высыпайтесь. Если ребенок не дает вам спать по ночам, старайтесь поспать
днем. Не используйте снотворное или другие искусственные способы вызвать сон. Все это
может повредить ребенку.

5. Эмоциональное отношение. Мать должна освободить себя от всех внешних

раздражителей и тревог. Ей нужно разрешать проблемы так, как это возможно, и больше о
них не думать. Душевное спокойствие обеспечивает хороший приток молока.

6. Вера в возможности. Было доказано, что если у вас есть позитивная вера в то, что вы
сможете выкормить ребенка, значит, вы сможете. Чтобы развить в себе эту веру,
вспомните, что кормление материнским молоком — это естественный процесс, через
который с начала времен прошли миллионы женщин. Скажите самой себе, что вы сможете
вырастить ребенка на своем молоке точно так, как это делает любая другая женщина.

7. Напитки, увеличивающие объем материнского молока. Если вы думаете, что молока

у вас, может быть, недостаточно, примерно за полчаса до кормления примите те или иные
меры из нижеследующих. Согрейте молоко с ложкой мелиссы или черной патоки либо
выпейте теплый чай с перечной мятой и сгущенным молоком без сахара. Также можно
выпить холодный или теплый яблочный сок. После этого лягте и полностью расслабьтесь
в течение примерно пяти минут. В дополнение к этому пейте много жидкости в течение
всего дня.

Особые проблемы в кормлении

1. Кормление ночью. Особой проблемой является усыпление младенца ночью с тем,

чтобы мама могла выспаться. Некоторые дети спят всю ночь с самого рождения, другие же
просыпаются по ночам примерно до трех месяцев и даже дольше. Чтобы ребенок спал всю
ночь, сделайте следующее. Проследите за тем, чтобы по ночам он получал меньше
калорий, чтобы его аппетит был более высоким в дневное время. Большую часть дня не
давайте ему спать, чтобы ночью ему захотелось спать. Для этого можете последовать
таким советам:

Начните с бодрствования большую часть дня, особенно вечером. Если малыш просыпается
для ночного кормления, дайте ему бутылочку с водой. Если он не пьет воду, смешайте ее
наполовину с яблочным соком. Если к моменту достижения трех месяцев ребенок
продолжает просыпаться по ночам, пусть он поплачет одну или пару ночей. Тогда он
станет требовать достаточного количества пищи в дневное время.

Некоторые младенцы спят всю ночь в течение какого-то времени, но когда им исполняется
полгода или больше, начинают просыпаться по ночам для кормления. Если
вышеизложенные советы не помогают, попытайтесь сделать следующее. Приготовьте
овсяную кашку из полчашки овсяных хлопьев и полутора чашек воды на водяной бане. Не
добавляйте соли. Настаивайте чашку в течение часа, временами помешивая. Овсяная каша
будет очень мягкой. Добавьте молоко и дайте ребенку в таком виде, или добавьте
кленовый сироп или мед. Накормите ребенка этой кашей перед сном. Это может быть
необходимо для малышей с хорошим аппетитом до тех пор, пока они не перейдут на
твердую пищу.

208
2. Боль в сосках. Эту проблему легко исправить, если во время беременности и сразу
после кормления мама будет втирать в соски масло каратиноидов и витамин Б. Это
маслянистое вещество исцеляет и укрепляет соски, предотвращает образование трещин и
не повредит ребенку, если попадет в его желудок вместе с молоком. Кроме того, следите за
тем, чтобы между кормлениями соски были сухими, для этого подкладывайте в
бюстгальтер салфетки из чистой ткани. Меняйте их почаще. Если нужно, походите не-
сколько дней без бюстгальтера.

3. Кормление из бутылочки. Если ребенку меньше трех месяцев, не кормите его из

бутылочки, за исключением ночного кормления соком, если оно потребуется. После трех
месяцев давайте ему бутылочку только изредка, в случае, если его приходится оставить на
попечение другого человека или когда ребенка необходимо покормить на людях. Для
кормления из бутылочки используйте только молоко или сок. Никогда не давайте ребенку
желеобразную воду и различные виды прохладительных напитков, если только их не
пропишет врач в случае болезни.

Если вы не можете кормить ребенка грудью, попытайтесь найти «кормилицу». Именно так
женщины разрешали эту проблему в течение поколений. До сих пор это самое лучшее
решение данного вопроса. Если это невозможно, посоветуйтесь с педиатром относительно
того, какой питательной смесью лучше всего кормить ребенка. Обязательно восполняйте
эмоциональную потребность ребенка и во время кормления берите его на руки.

Пеленки или одноразовые подгузники

1. Какой вид предпочесть. Одноразовые подгузники экономят время, не требуют стирки,

водонепроницаемых трусиков поверх пеленок, и в них не возникают бактерии. Тем не
менее тканевые пеленки и подгузники менее дорогостоящий вариант, лучше впитывают
влагу и более комфортны для ребенка. Для предотвращения намокания матраса и
простыни в кроватке малыша при использовании тканевых подгузников постелите поверх
простыни полиэтиленовую пленку, а затем тканевую пеленку, пеленки регулярно меняйте.

2. Уход за тканевыми пеленками. Следите за их стерильной чистотой, чтобы избежать

возникновения бактерий. Стирайте пеленки сразу после использования и храните их в
специально отведенном месте.

3. Уход за ребенком после испражнений. Вытрите попу ребенка как можно лучше. После
этого протрите влажной салфеткой или, еще лучше, подмойте ребенка следующим
образом. Наполните чистый тазик теплой водой. Возьмите малыша в руки и погрузите его
попку в воду. Раздвиньте ему ножки пошире и тщательно подмойте его.

4. Раздражение от пеленок. Чтобы избежать раздражения, следите за чистотой одежды,

чаще меняйте пеленки и подгузники и следите за чистотой попки ребенка. Если ребенок
ест твердую пищу, давайте ему побольше воды в течение дня. Если у него возникла сыпь,
с особенным тщанием следите за стерилизацией пеленок и чистотой попки. После каждого
испражнения и мочеиспускания тщательно подмывайте ребенка и смазывайте соот-
ветствующим кремом или маслом. Я советую не использовать детскую присыпку,
поскольку она может попасть ребенку в легкие.

5. Когда ребенок извивается. Когда ребенку примерно полгода, он может начать

извиваться и изворачиваться во время пеленания, одевания или смены подгузника. Для
209
разрешения этой проблемы приготовьте какой-нибудь интересный предмет, то, что
выглядит, воспринимается на ощупь и слух интересным. Это может быть яркая
погремушка, очень мягкий пластилин или мягкая или музыкальная игрушка.

6. Пеленание на ночь. Постарайтесь на ночь не давать младенцу много жидкости. Однако

позаботьтесь о том, чтобы он насыщался и пил достаточно много в течение дня. Если вы
приняли решение пеленать ребенка, следите за тем, чтобы пеленки были тщательно
постираны, во избежание возникновения бактерий. Если утром, когда ребенок проснулся,
пеленки источают сильный запах, постирайте и прокипятите их, и, по возможности,
повесьте сушиться на солнце. Во время пеленания на ночь используйте толстые пеленки.
И, как я уже говорила, подстилайте полиэтиленовую пленку.

Объятия

Многочисленные исследования с начала двадцатого века выявили, что без объятий и

физического контакта дети теряют волю к жизни. Во время одного из первых
исследований ученые изучали поведение ребенка, которого мать оставила в роддоме. На
момент рождения ребенок был нормальным и здоровым, но через несколько недель он
перестал набирать вес и у него стали проявляться признаки ухудшения состояния. В
попытке спасти ему жизнь врач отправил его в детский приют и поручил кормилице
держать его на руках в течение двух часов каждый день. Ребенок быстро отреагировал на
женскую ласку, снова стал набирать вес и проявлять другие признаки улучшения
состояния. В этом исследовании интересным был тот факт, что, когда кормилица нахо-
дилась в детском доме, ребенок чувствовал себя хорошо, но когда она уходила из здания
даже на время, он чувствовал ее отсутствие и в нем тут же начинали проявляться
тревожные симптомы регресса.

Детей, которых вскармливают из бутылочек, обязательно следует брать на руки и никогда

не оставлять в колыбельке во время кормления. Дополнительно к объятиям во время
кормления ребенка следует в течение дня держать на руках от одного до двух часов в день.
Если его брать на руки чаще, то он начнет требовать этого, и вы будете приспосабливаться
к его требованиям. Когда берете малыша на руки, приласкайте его. Прижмите к себе, по-
глаживайте по головке, по спинке, пойте нежные колыбельные песенки и разговаривайте с
ним. Все это передает ему послание любви, и ребенок ощущает себя в безопасности. В
этом сокрыта одна из радостей материнства.

Плач

Чтобы ваш ребенок меньше плакал, первым делом нужно сделать так, чтобы он не плакал
из-за чувства голода. Пусть он будет рядом с вами день и ночь. По ночам пусть его
кроватка стоит рядом с вашей кроватью. В дневное время поставьте его колыбельку или
стульчик рядом с собой на кухне. Вам нужно услышать первые же признаки того, что он
просит есть. Когда он начинает причмокивать губами, открывать рот или двигать головой
из стороны в сторону, словно ищет еду, возьмите его на руки и по возможности быстро
покормите. Таким образом он не привыкнет плакать из-за голода.

Чтобы далее не дать малышу привыкнуть плакать, обеспечьте ему комфорт. Следите,
чтобы он отрыгнул после каждого кормления, вовремя меняйте пеленки или подгузники,
следите за тем, чтобы одежда не была слишком тугой или тесной, чтобы ничто его не

210
сжимало и не царапало. Одежду лучше всего использовать из хлопчатобумажных тканей.
Следите, чтобы ему не было ни слишком жарко, ни слишком холодно.

Часто берите его на руки и ласкайте. Когда ребенок получает достаточно объятий, он не
захочет плакать. Если он все же плачет, попытайтесь укачать его. Раскачивающие
движения обладают гипнотическим эффектом, успокаивают ребенка и как правило
усыпляют его. Когда ребенок сыт, ему комфортно и его эмоциональные потребности
удовлетворены через физические прикосновения и объятия, но он все же продолжает
плакать, возможно, он болен, и ему нужно обследование врача.

Также, вероятно, малыш продолжает кричать по причине чрезмерно большого внимания.

Чтобы разрешить эту проблему, дайте ему понять существующие ограничения. Когда в
следующий раз он заплачет, не берите его на руки. Пусть покричит. Скоро он поймет, что
плакать бесполезно. Никогда не шлепайте ребенка младше года, потому что он не поймет
наказания. Он воспримет это как отторжение со стороны тех, от кого он зависит и ждет
любви. Даже в этом нежном возрасте негативное отношение просочится в его подсознание
и запомнится.

Купание

Подготовьте ванночку для ребенка в теплом месте, где нет сквозняков. Обычно самым
лучшим местом считается ванная комната. Для купания используйте ванну или детскую
ванночку, установленную на подставке. Налейте теплую воду и проверьте температуру,
погрузив локоть в воду. Опустите в воду ребенка, положив левую кисть ему под шею и
держа его левой рукой за левую руку. Крепко держа его рукой, вы не дадите ему
изворачиваться и переворачиваться, он не выскользнет у вас из-под руки и будет чув-
ствовать себя в безопасности. Правой рукой начните понемногу поливать его водой. Пусть
он свободно двигает ножками. Используйте мыло на ягодицах, а остальную часть тела
просто омывайте водой. Время от времени мягким шампунем мойте ему голову. Основная
цель ванны состоит в стимулировании и освежении. Чистота — дело второстепенное.

Одежда младенцев и детей

Следите за тем, чтобы одежда была удобной. Не одевайте детей в слишком тесную
одежду. Следите, чтобы обувь не жала, иначе может произойти искривление ступней или
пальцев ребенка. Не одевайте детей в одежду с тугими резинками. Покупайте нижнее
белье с мягкими и свободными резинками. После стирки проверяйте состояние резинок и
обтягивающих частей. Часто при стирке одежда садится. Пока одежда новая, она
достаточно свободная, но после стирки может сесть. Если вы шьете одежду сами, сначала
обеспечьте усадку ткани. Если одежда вызывает на коже ребенка хотя бы едва заметное
покраснение, значит, она мала. Если детям постарше на ночь вы надеваете пижамы,
покупайте их на размер больше. Также обращайте внимание на ткань. Самая лучшая и
здоровая ткань — это хлопок. Некоторые искусственные ткани очень некомфортны для
нежной детской кожи и могут даже вызвать аллергические реакции.

Никогда не заставляйте ребенка силой носить какую-то конкретную одежду, потому что
его отказ может стать признаком того, что ему в ней некомфортно. Она может быть
слишком тесной или в ней что-то причиняет ему неудобства. Когда он станет старше,
выбирайте одежду вместе. Но и здесь будьте осторожны, потому что он может выбрать
что-то из-за внешнего вида, игнорируя факт удобства или комфортности.
211
Приучение к горшку

К горшку ребенка можно приучить за время от десяти до четырнадцати дней. Пусть мама
продолжает выполнение своих домашних обязанностей, но воздержится от ухода из дома и
обязательств вне дома. Вот какой методике нужно следовать:

1. С какого возраста начать. Вы можете начать приучение ребенка к горшку с самого

раннего возраста, но он будет лучше сотрудничать с вами в возрасте от полутора до двух
лет или в любой момент, когда вы решите, что он готов. Чем ближе ребенок к двум годам,
тем легче дается это обучение.

2. Предварительные условия. За две-три недели до начала обучения следите за тем, чтобы

подгузники ребенка были особенно чистыми и сухими. Если он привыкнет к сухости и
чистоте, ему будет трудно смириться с неудобством мокрых штанишек. Трудно приучить
к горшку ребенка, который привык грязным и мокрым подгузникам.

3. Необходимые предметы. Вам понадобится горшок со стульчиком, шесть или более

толстых штанишек, таймер и от двенадцати до четырнадцати очень маленьких леденцов.
Леденцы можно сделать самим из кленового сиропа.

4. Диета. Кормите ребенка вовремя и продуктами, в которых нет рафинированных

компонентов или добавок. Давайте ему много воды или фруктового сока. Никаких
прохладительных напитков и ничего, содержащего белый сахар или пищевые красители.

5. Метод обучения. Посадите ребенка на стульчик с горшком и дайте ему леденец.

Оставьте его на горшке на пять минут. Через пять минут заберите у него леденец, снимите
со стула, наденьте тренировочные штанишки и поставьте таймер на один час. Повторяйте
эту процедуру в течение всего дня. Сделайте так, чтобы он садился на горшок после
каждого приема пищи, так как именно в эти мгновения у него, скорее всего, возникнет
желание освободить кишечник. Если он сходит по-маленькому или по-большому, быстро
снимите его с горшка, заберите леденец и похвалите его явно и видимо, чтобы он понял
вашу похвалу. Повторяйте эту процедуру в течение десяти или четырнадцати дней.

Если к концу второй недели ребенок привык к горшку, и недоразумения теперь

происходят лишь случайно, прекратите процесс обучения, но держите горшок наготове и
часто напоминайте ребенку о необходимости на него сесть. Следите за тем, чтобы он
садился на горшок после каждого приема пищи. Если вы добились ограниченного успеха
или совсем никакого, прекратите обучение и начните снова через месяц.

Леденцы в обучении используются как награда не за достижение успеха, но за

сотрудничество и готовность сесть на горшок. По причине малого возраста ребенка и
ограниченной способности к пониманию, его можно награждать за демонстрацию усилий,
а не за успех. Можно также награждать кусочками яблока или апельсина, но если это не
кажется ему привлекательным, перейдите к леденцам. Если он раньше их не пробовал, они
будут особенно эффективными. Если вы даете ему леденцы без сахара, за короткое время
обучения они ему не повредят. Мудро в это время давать ему витамин С.

Во время приучения к горшку не показывайте своего разочарования или недовольства.

Если он будет бояться вызвать у вас недовольство, то будет напряжен и не сможет
достаточно расслабиться, чтобы сделать свое дело на горшке. Если мама недовольна, и в
212
результате этого ребенок не сделает своего дела, она надевает на ребенка толстые
тренировочные штанишки и отправляет играть. Примерно через пять минут, когда он
расслабится, он сходит в штанишки.

Время сна

Время отправки ко сну во многих домах является проблемой. Обычно взрослые

уговаривают маленьких детей лечь в постель, а потом пытаются уговорить их уснуть. Дети
делают все возможное, чтобы встать. Когда наконец они засыпают, им становится жарко, и
они сбрасывают с себя одеяло. Посреди ночи температура в комнате понижается, и им
становится холодно, отчего они просыпаются или даже простывают. Все эти проблемы
можно предотвратить следующим образом:

1. Подготовьте комнату для сна. Подготовьте комнату для ребенка примерно за час до
сна. Откройте окна и хорошо проветрите ее. Постарайтесь охладить комнату до
температуры, которая должна быть там в течение ночи. Для этого совсем не нужно ох-
лаждать весь дом. Если у вас центральное отопление, обеспечьте приток свежего воздуха
только в комнате ребенка. Оденьте ребенка соответственно и укройте его так, чтобы
ночью ему было тепло.

2. Сонливость ко времени сна. Невозможно заставить ребенка отправиться спать, если

спать он не хочет. Организуйте его день таким образом, чтобы к вечеру его клонило ко
сну. Поднимите его утром в соответствующее время, и в течение дня не давайте ему спать
долго. Установите конкретное время для подъема по утрам и отправки в постель вечером.
Здесь могут быть исключения, но в норме действуйте по установленному времени. Если
его клонит ко сну, он с большей охотой отправится в постель.

3. Используйте положительные приемы. Если вы хотите, чтобы ребенок сам ложился

спать, используйте психологические методы. Не заставляйте его идти спать, ибо ваша
настойчивость пробудит в нем сопротивление. Когда дети совсем маленькие, возьмите их
за руку, приведите в комнату и положите в постель. Сделайте момент отхода ко сну
приятным временем. Читайте ему сказки, поговорите с ним или спойте песню. Не давайте
ему привыкнуть, однако, к такому вниманию, иначе он станет этого требовать постоянно.
Если после подобных методов он все же сопротивляется и не хочет спать, пусть немного
поиграет, но тогда измените его расписание так, чтобы ко времени отхода ко сну он
захотел спать.

С детьми более старшего возраста составьте вместе расписание. Пусть они знают, что
вместе со свободой берут на себя определенную долю ответственности, например, в
своевременном отходе ко сну в соответствии с расписанием. Не напоминайте им, что пора
спать. Если иногда ребенок ложится спать позже, пусть он воспользуется своей свободой
для этого.

Если ребенок каждый раз противится и не хочет ложиться вовремя, постарайтесь

применить другие методы. Не давайте ему спать намеренно. Найдите для него какие-
нибудь задания. Если помните фильм «Мэри Поппинс», когда она укладывала Майка и
Джейн спать, она пела: «Не закрывайте глаза, не засыпайте», и оба ребенка очень скоро
уснули.

213
3. Вентиляция. Никогда не позволяйте ребенку любого возраста спать в комнате, которая
не проветривается. Это может быть, например, чулан, комната без окон или без
вентиляции. Кислород для нашей крови — то же самое, что пища для клеток. Откройте
окна и обеспечьте приток воздуха в соответствии с погодой. Если в комнате нет
перекрестной вентиляции, следите за тем, чтобы в течение ночи дверь оставалась чуть
приоткрытой. Если воздух сухой, используйте увлажнители. Эти меры сохранят здоровье
и помогут избежать болезни, особенно простуды.

4. Ночники. Если ваш ребенок боится спать в темной комнате, последуйте советам,
изложенным в главе 5. Пусть рядом с его кроватью горит ночник, который он сможет
выключить самостоятельно, нажав на кнопку или потянув за шнурок. Если ребенок будет
знать, что он может включить или выключить свет, когда захочет, он будет чувствовать
себя в темноте спокойнее.

Занять ребенка

Одной из проблем в семейной жизни является необходимость занять ребенка. В этом

смысле родители в основном полагаются на игрушки. Некоторые игрушки действительно
великолепны и способны занять ребенка в течение многих часов, в то время как другие
оказываются бесполезными и скоро выбрасываются. Одним из лучших приобретений
можно назвать комплект деревянных кубиков всех размеров и форм. Дети часами играют с
ними, и они им не надоедают. Еще одно хорошее приобретение — кукольный домик с
мебелью.

Иногда дети устают даже от лучших и любимых игрушек. В таких случаях уберите их на
время. Не давайте им слишком много игрушек одновременно. Сделайте так, чтобы
прибирать за собой им было легко. Чтобы собрать кубики или игрушки со множеством
маленьких частей дайте ребенку что-нибудь типа большого совка и храните его рядом с
коробкой с игрушками. Дети могут собирать игрушки в этот совок, как в ковш
экскаватора, и сваливать их в специально предназначенную коробку.

Есть много другого, чем можно занять маленького ребенка и развить в нем творческие
способности и воображение. Например, накиньте простыню на кухонный стол и пусть они
играют под столом. Накиньте покрывало на ряд стульев, и пусть дети представят, что сели
в поезд или самолет. Дайте им печенье на дорогу, соберите старые костюмы или одежду, и
пусть они переодеваются. Найдите старую кружевную тюль, ненужные бусы и украшения,
и пусть они изображают королей и знатных людей.

Дети также любят играть с глиной. В солнечный день выйдите на улицу и при помощи
лопаты и граблей наберите небольшую кучку земли. Дайте детям лопатки и ведра, и они
долгое время будут возиться с землей. Мама может сидеть в кресле на солнышке, читать
или отдыхать. Дети будут спокойнее, если мама будет рядом. Точно так же маленький
ребенок может играть с ведром воды и чашкой. Когда вы занимаете детей, они довольны и
вряд ли попадут в какие-нибудь неприятности или конфликтную ситуацию с другими
детьми.

Пытаясь занять детей, не впадайте в крайности. Нехорошо, если дети будут расти с
осознанием того, что они должны быть заняты каждую минуту каждого дня или что их
должны постоянно развлекать. Им следует понять, что они могут просто сидеть, ничего не
делая. Когда вы идете в церковь или ждете назначенного времени, вы не носите с собой
214
развлекательный центр. Научите ребенка сидеть спокойно со сложенными на коленях
руками. Может быть, в процессе преподнесения таких уроков придется применить
строгость, но такие уроки важны и обязательны.

Внимательный глаз

Родителям никогда не следует отворачиваться от маленького ребенка, надеясь что с ним

ничего не случится. Его следует ограждать от беды, опасности и дурного поведения. Во
всех домах есть разные виды яда, электрическое оборудование и опасные кухонные
принадлежности. Ребенок может выйти из дома, потеряться, выйти на проезжую часть
улицы, упасть в канаву или бассейн. Ради его безопасности следите за ним каждую
секунду. Оставляя детей на попечение других людей, убедитесь в их надежности. Оставьте
инструкции относительно безопасности детей и свой номер телефона, чтобы человек мог
при необходимости позвонить вам.

Особые проблемы

1. Корочка на голове. Когда ребенку несколько недель от роду, у него на верхней части
головы может образоваться корочка. Обычно она появляется один или два раза и легко
снимается. Намажьте эту область толстым слоем белого вазелина и оставьте на ночь. На
утро снимите корочку тонкой, но не острой расческой и промойте эту часть головы
шампунем. Снова расчешите, чтобы убрать оставшиеся частички. Для удаления корочки
этого будет достаточно.

2. Сосание пальца. Когда младенец сосет палец, возможно, он голоден, ему некомфортно
или он испытывает эмоциональный голод по ласке. Когда все его нужды удовлетворены,
но он продолжает сосать палец, значит, ему нужно больше сосать. Чтобы разрешить эту
проблему, дайте ему соску-пустышку. Если ему не нравится эта пустышка, найдите ей
замену. Если ребенок продолжает сосать палец, оденьте ему на руки свободные
полотняные перчатки, пришитые к рукавам распашонки.

Когда ребенок, уже научившийся ползать, или ребенок постарше все еще сосет палец,
возможно, ему нужно больше внимания и любви. Удовлетворяйте эти нужды хотя бы два
или три месяца. Если он продолжает это делать, хотя бы в течение двух недель постоянно
надевайте на его пальцы напальчники. Никогда не снимайте их даже во время купания.
Покупайте их в аптеке. Напальчники должны хорошо облегать пальчики и не врезываться
в кожу. Постарайтесь отучить ребенка от этой привычки как можно скорее. Чем раньше вы
начнете, тем легче он отвыкнет. Если вы позволите ему продолжать это делать дальше, то
эта привычка в момент прорезывания зубов может привести к деформации формы рта,
изменению внешности ребенка, создаст проблемы с формированием зубов.

3. Обрезание. Обрезание делается для содержания в чистоте мужского члена и

предотвращения различных заболеваний. Обрезание редко считается обязательным,
особенно в наш век. В Америке и других цивилизованных странах у матери есть все
возможности, чтобы обеспечить маленьким мальчикам жизнь в чистоте. С самого
рождения мама должна при купании отодвигать крайнюю плоть, чтобы чистой водой
обмыть орган ребенка. Позже она может научить мальчика делать это самостоятельно.
Этого вполне достаточно для обеспечения здоровья мужского органа.

215
Кажется неразумным, что в попытке сохранить мужской орган в чистоте люди прибегают
к исправлению работы Создателя. Однако крайняя плоть играет конкретную роль в жизни
мужчины. Она защищает мужской член от раздражения при соприкосновении с одеждой и,
как ни странно, хранит член от грязи и от возможных болезней. Она также играет
конкретную роль при половом акте.

В древние библейские времена обрезание было религиозной практикой. Но оно не

использовалось как гигиеническое средство. Обрезание было символом завета между
Богом и Его народом. С приходом Христа эта практика более не имеет религиозного
значения, и потому больше не используется.

4. Любимое одеяло и битье головой о стену. Когда ребенок прячется в одеяло или бьется
головой, все это демонстрирует его отверженность или отсутствие любви. Мягкий ребенок
более склонен к таким привычкам, чем тот, кто привык плачем и криками получать то, что
ему нужно. Такую привычку также может сформировать в себе ребенок, который боится
своих родителей и боится плакать. Если ребенок не может иначе привлечь к себе
внимание, он может обратиться к спасительному одеяльцу или стучать головой об стену.

Этих проблем можно избежать или решить их, обеспечив ребенка достаточной мерой
любви и внимания. Продолжайте уделять ребенку достаточно внимания в течение
нескольких месяцев. Если он продолжает прятаться в свое любимое одеяло, спрячьте его
там, где ребенок его не найдет. Если он продолжает стучать головой о стену, это может
привести к травмам, поэтому его следует показать специалисту.

Питание семьи

Питание семьи относится к важной ответственности родителей. Отец работает, чтобы

обеспечить семью необходимой пищей. Мать тратит большую часть своего рабочего
времени на приготовление еды. Сюда включается закупка продуктов в магазинах, их
хранение, приготовление еды, подача ее на стол и уборка после приема пищи. Еда играет
очень важную роль в жизни ребенка. Она удовлетворяет его аппетит, поддерживает жизнь
в его организме, она исключительно важна для формирования его тела, интеллекта,
физической внешности и даже поведения. Учитывая все это, питание семьи приобретает
особую важность и требует нашего внимательного отношения.

Проблема аппетита

С момента, когда ребенок начинает есть за семейным столом, время от времени у него
могут возникать проблемы с аппетитом. Он может ковыряться в пище и больше играть с
ней, чем есть. Ребенок может просить со стола что-то одно и отказываться от другого,
особенно от тех продуктов, которые вы считаете для него полезными. Уже через час после
обеда он может проголодаться и требовать, чтобы его покормили.

В разрешении этих проблем нам следует понять, почему временами ребенок не

испытывает голода. Одна из причин заключается в темпах роста его организма. В
определенный период своего развития тело ребенка может не требовать много пищи. Он
может не испытывать голода во время обеда, потому что еда, которую он съел во время
последнего приема пищи, полностью не переварилась. Либо он залез в коробку с печеньем
или перехватил бутерброд с арахисовой пастой у соседей. Нам нужно принять тот факт,
что по той или иной причине бывают ситуации, когда ребенок просто не голоден. Ниже
216
следуют советы о том, как возбудить в ребенке здоровый аппетит и обеспечить ему здоро-
вую диету.

Как кормить детей

1. Сколько раз в день кормить ребенка. Растущий ребенок с хорошим аппетитом может
есть три и даже четыре раза в день, но если маленький ребенок не голоден большую часть
времени, постарайтесь кормить его только два раза. Возможно, в этом возрасте двух раз в
день для него будет вполне достаточно.

2. Никаких перекусов. Если во время обеда ваш ребенок не голоден, проследите за тем,
чтобы между приемами пищи он не ел ничего подобного печенью, бутербродам,
прохладительным напиткам и консервированным продуктам. Если эта проблема
продолжает иметь место, между приемами пищи не давайте ему вообще никаких
продуктов, и даже фруктов.

3. Регулярные и своевременные приемы пищи. Аппетит детей можно урегулировать,

если прием пищи происходит в одно и то же время. Когда дети привыкают к тому, что еда
подается по расписанию, тогда на кухне меньше нытья, торопливой и суетливой еды, а
также ковыряния в тарелках. Мама должна заранее распланировать свой рабочий день,
выделив специальное время для приготовления обедов. Тогда никакой спешки не будет.

Регулярные обеды, подаваемые вовремя, не только удовлетворяют потребность в пище, но

и создают приятную атмосферу в доме, а также способствуют более благополучной
семейной жизни.

4. Готовьте простые блюда. За обедом лучше подавать маленьким детям всего два или
три блюда. Если у ребенка плохой аппетит, давайте ему за обедом всего одно блюдо.
Например, дайте ему творог, и пусть он съест столько, сколько захочет. В другой раз дайте
ему хлеб с маслом, в следующий — протертое яблоко или любимые овощи. Возможно, он
захочет только клубнику или сливу в компоте, а может, тарелку овсяной каши. В процессе
кормления детей не пытайтесь обеспечить сбалансированную диету в рамках одного
приема пищи. Баланс должен соблюдаться во всем рационе, а не во время одного приема
пищи.

5. Маленькие порции. Чтобы возбудить аппетит маленького ребенка, давайте ему еду
маленькими порциями. Положите ему на тарелку буквально одну ложку еды. Возьмите
маленький стакан и наполните его молоком всего наполовину. Нарезайте ему хлеб с
маслом маленькими полосками. Когда он увидит маленькие порции, он с большей
готовностью съест то, что лежит у него на тарелке. Он всегда может попросить еще. Кроме
того, маленькие порции помогут вам не расточать продукты.

6. Здоровая пища. Следите за тем, чтобы на стол подавалась только здоровая пища и
чтобы ребенок мог выбирать ее и есть. Не важно, что он ест, он насытится любым видом
пищи. Это значит, что десерт следует ограничивать такими продуктами, как печеные
яблоки, сливы в компоте или свежие фрукты. Более насыщенные десерты подавайте в
других случаях, например, во время семейных вечеров.

Преимущество такого питания следующее — ребенок будет питаться здоровой и сытной

пищей. Когда он сыт, между приемами пищи он не попросит есть, и потому у него не
217
будет привычки к перекусам. Когда у ребенка есть выбор пищи за столом, во время обедов
не будет пререканий и споров, и он не должен будет обязательно съесть что-то одно, а
потом другое. Выбор блюд представляется наилучшим вариантом. Когда ребенка не
заставляют есть, отношение к еде у него будет лучше.

7. Легкоусвояемая пища. Аппетит вашего ребенка будет лучше, если вы перестанете

подавать блюда, которые долго и тяжело перевариваются, например, арахисовая паста,
орехи, жареная пища, жирные продукты, сыр и шоколад. Кроме того, совсем маленьким
детям давайте еду, которую они могут легко жевать. Не давайте им жареное мясо,
зерновые, изюм или большие ломти яблок до тех пор, пока они не научатся хорошо
жевать.

8. Еда должна быть вкусной. Вы не достигнете успеха в кормлении детей здоровой и

полноценной пищей, если она не будет вкусной. Битва будет проиграна, если еда не будет
иметь вкуса. Многие люди считают, что если еда здоровая, она не должна быть вкусной.
Это совсем не так.

Чтобы еда была вкусной, нужно соблюсти два условия. Во- первых, покупать следует
свежие овощи и фрукты, выращенные на органических фермах, спелые и только что
сорванные. Возможно, таких продуктов сейчас немного, но поскольку такая продукция
востребована, вы все равно сможете найти ее на рынках. Покупайте продукты из цельного
зерна, выращенного на органических фермах, орехи, семена, сушеные фрукты и другие
засушенные продукты. У вас будет богатый выбор продуктов, из которых можно
приготовить вкусную еду.

Готовьте еду так, чтобы она сохранила свои естественные ароматы. При приготовлении
овощей никогда не очищайте их до готовки. Готовьте их на пару, запекайте или варите в
небольшом количестве воды на малом огне до мягкости. Никогда не выливайте воду, в
которой варились овощи. Подавайте отвар вместе с овощами или сделайте из него густой
соус и полейте им овощи. Если ваша семья не любит овощи в чистом виде, добавьте к ним
сливочное масло, соус либо приготовьте из овощей пюре или суп-пюре. Чтобы сделать
суп-пюре, варите овощи до мягкости. Проверните через мясорубку, добавьте молока и
сливочного масла. Не добавляйте соль в еду для маленьких детей. В этом нет
необходимости, детям соль вредна, и такое блюдо покажется им слишком соленым. Если
дети не любят овощи в любом вареном виде, подавайте их сырыми.

Злаки, бобовые и чечевица будут на вкус лучше, если вы будете варить их долго на
медленном огне. Витамины в них от варки не уменьшаются. Бобы можно варить шесть-
восемь часов и даже больше. Они должны быть очень мягкими, и соус к ним следует
сделать густым. Овсяные хлопья будут вкуснее, если их варить до мягкости и сделать
кашу густой.

Постарайтесь подать детям хотя бы одно блюдо, действительно вкусное. Тогда они с
удовольствием будут ждать приближения обеда. Никогда не подавайте абсолютно
безвкусную еду. Помните, вы стараетесь накормить тело, но и научить есть с удо-
вольствием.

Обоняние тесно связано со вкусом. Почаще готовьте на кухне то, что хорошо пахнет,
например, горячие булочки, печеные яблоки с корицей, бобы, лук, томаты и другие

218
ароматические продукты. От вкусных запахов аппетит у детей разгорится, и одна мысль о
еде принесет им ощущение удовольствия.

9. Скромное разнообразие. Совсем необязательно маленьким детям предлагать много

разных блюд. Вместо этого выясните, какие блюда им действительно нравятся, и
подавайте на выбор несколько таких блюд. Когда они станут постарше, этот выбор блюд
обязательно увеличится. И хотя большое разнообразие может быть более полезным, детям
намного важнее полюбить есть, пока они маленькие. Положительное отношение к пище
послужит им во благо в будущем.

Однако не позволяйте детям выбирать только одно или два блюда и отказываться от
остального. Например, не разрешайте им ограничивать свой стол только хлебом с маслом,
кашкой или молоком. Если эта ситуация стала проблемной, на некоторое время вообще
уберите его любимое блюдо из рациона. Когда ему придется выбирать что-то другое, его
привязанности существенно расширятся.

10. Никогда не уговаривайте. Неразумно уговаривать или принуждать ребенка есть. Вы

косвенно утверждаете, таким образом, что в пище есть негативная сторона, и ее нельзя
употреблять только из-за достоинств. Никогда не говорите, например, таких слов:
«Неужели ты не хочешь съесть эту вкусную картошечку?» Или: «Как только ты съешь эту
морковку, ты получишь очень вкусный десерт». Это значит, что морковку можно терпеть
только ради десерта. Наилучший метод самому есть с аппетитом и наслаждаться пищей,
ничего не говоря ребенку.

11. Оставьте его голодным. Когда ребенок отказывается есть, самым лучшим методом
для увеличения его аппетита будет ваше решение оставить его голодным на какое-то
время. Такой метод используется в выращивании животных. На ферме по выращиванию
лисиц, например, когда маленькие лисята теряют аппетит, их перестают кормить. После
нескольких пропущенных приемов пищи лисенок становится голодным, как волк. Когда
ребенок пропустит несколько приемов пищи, его аппетит усилится, и еда покажется ему
очень вкусной.

12. Приятные обеды. Если вы хотите, чтобы дети наслаждались едой, семейные обеды
должны быть приятным времяпрепровождением. Начните с нарядного убранства для
стола: чистой скатерти и красивой посуды, аккуратно расставленных приборов. Следите за
тем, чтобы питьевые стаканы для маленьких детей не переворачивались. Приучайте их к
хорошим манерам за столом. Прекратите уговаривать детей съесть что-нибудь и не
говорите за столом на неприятные темы, не обсуждайте проблемы и не спорьте.
Постарайтесь сделать время за семейным обеденным столом частью приятных
воспоминаний детей о родном доме.

Качество питания

По поводу полноценного и здорового питания очень много споров. Здесь мы не будем

говорить о конкретных диетах, подчеркнем только важность здорового питания и
очевидные факты.

1. Вредная пища. На рынке много продуктов, в которых содержатся вредные компоненты,

вызывающие привыкание. Это могут быть консерванты, искусственные красители и
вкусовые добавки. Использование гормонов для быстрого роста крупного рогатого скота и
219
птицы также вредно для человека. И хотя доказательств нам никто не представляет,
существует мнение, что подобные компоненты, вызывающие привыкание, представляют
собой угрозу для нашего здоровья. Родители должны знать правду о таких продуктах и,
прежде чем купить что-то, должны внимательно ознакомиться с составом на этикетке.

2. Некачественная пища. В этот список можно включить переработанные продукты, такие

как консервы, замороженные продукты, крупы и смеси быстрого приготовления. Сюда
также относятся рафинированные продукты, как, например, белая мука, белый рис, белый
сахар, а также сладости, жевательная резинка, мороженое, пирожные и торты, выпечные
изделия, печенье, газированные напитки и макаронные изделия. Не важно, покупаете вы
их в магазинах или выпекаете дома, но они лишены многих нужных для организма
компонентов.

Стараясь ограничить потребление таких продуктов детьми, будьте осмотрительны. Если

их запретить, то этот запретный плод покажется им еще более сладким. Лучший метод
заключается в следующем. Не подавайте эти продукты на стол во время обедов, и пусть
они не будут легко доступными в вашем доме. Советуйте своим детям не есть такие
продукты вне дома, но и не запрещайте. Если дети угощаются такой едой где-то вне дома,
не ругайте их за это. Не обсуждайте эти вопросы за обеденным столом, не говорите об
этом постоянно и не упрекайте детей за это. Со временем вы убедитесь, что это лучший
метод, чем строгий контроль.

3. Сомнительные продукты. Продукты, вред или безопасность которых не доказаны, это

мясо и молочные продукты. В прежние времена люди верили, что мясо и молочные
продукты представляют собой превосходную пищу. Теперь многие сомневаются в этом.
Кардиологи утверждают, что животный жир закупоривает артерии и причиняет вред
сердцу. Сомнительным также считается постное мясо. Это подтверждается повсеместным
опытом. До Второй мировой войны в Финляндии наблюдался самый высокий уровень
сердечно-сосудистых заболеваний в мире. Во время войны, когда мяса у населения
практически не было, уровень заболеваний снизился почти до нуля. После войны мясо
вновь появилось на прилавках магазинов, и уровень этих заболеваний снова занял высокое
место.

Самый лучший совет — использовать все эти продукты с осмотрительностью. Подавайте

мясо зимой, когда свежих продуктов становится меньше. Молочные продукты подавайте
как дополнение к пище, но они не должны доминировать в диете. Подавайте время от
времени творог и йогурт, чтобы улучшить вкус овощей. Не принуждайте детей пить
молоко, но если просят, давайте.

4. Полноценное питание. Кормите семью в основном свежими фруктами и овощами,

сушеными бобами, зерном, чечевицей, продуктами из цельного зерна, а также черной
патокой, медом и кленовым сиропом. Дети старше могут есть орехи и семена. Некоторые
овощи подавайте сырыми, а другие в приготовленном виде. Лучше всего, если продукты
выращены на органических фермах без применения искусственных удобрений, полностью
созревшие и только что сорванные. Собственный огород ответит на эти нужды наилучшим
образом.

Избыточный вес

220
Ожирение в детском возрасте может быть вредно и для физического самочувствия, и для
эмоционального состояния ребенка. С физической точки зрения избыточный вес может
быть вредным для здоровья ребенка точно так, как он разрушителен для здоровья
взрослых людей. Кроме того, когда такие проблемы возникают в детстве, то они обычно
продолжаются и во взрослой жизни.

С эмоциональной точки зрения ребенок с лишним весом вынужден слушать язвительные

реплики из уст своих сверстников и даже некоторых взрослых. Подобные замечания могут
подорвать его веру в себя, понизить самооценку и уважение к себе. Доктор Говард
Шапиро, специалист из Манхэттена в области остеопатии, специализирующийся на
разрешении проблем с избыточным весом при помощи витаминов и минералов, сказал
однажды: «Многие дети с лишним весом всю жизнь живут с чувством незащищенности».
Здесь приводятся некоторые советы о том, как избежать подобных проблем.

1. Откажитесь от вкусной, но вредной пищи. Откажитесь от пищи, богатой калориями, но

с низким содержанием питательных веществ. Например, сладости, мороженое, выпечные
изделия, газированные напитки, рафинированная пища и сахар. Эти продукты прибавляют
вес и вызывают скрытый голод, и именно это заставляет людей переедать и есть между
приемами пищи. Ребенка можно накормить продуктами, лишенными питательных
веществ, и буквально через час он снова запросит есть. Это происходит потому, что его
организм не получил достаточного количества питательных веществ и продолжает
просить пищу.

2. Обеспечьте семью питательными продуктами. Кормите детей продуктами с богатым

содержанием питательных веществ. Когда дети получают питательные вещества, они
насыщаются меньшим количеством калорий.

3. Никогда не переедайте. С младенчества приучите ребенка не переедать. Подавайте еду

маленькими порциями и никогда не заставляйте его есть, если он не голоден. Никогда не
настаивайте, чтобы он оставил тарелку чистой, иначе у него на всю жизнь выработается
привычка из-за страха перед неодобрением съедать все, что лежит на тарелке. Лучше
выбросить продукты, чем заработать ожирение.

4. Здоровая эмоциональная жизнь. Если вы обеспечите своему ребенку здоровую

эмоциональную жизнь, у него никогда не возникнет желание съесть что-то, чтобы
заглушить в себе какие-то проблемы. Сохраните близость с ним, подтверждайте свою лю-
бовь к нему и помогайте в трудные моменты жизни. Помогите ему выработать в себе
чувство уверенности и собственного достоинства, развивайте его характер, и тогда он не
побежит к холодильнику как к средству утешения.

5. Физические упражнения. Физические упражнения сжигают лишние калории и

улучшают функции организма. По мере улучшения здоровья также улучшается
метаболизм, и это помогает человеку контролировать свой вес. Многие родители думают,
что дети двигаются достаточно много. Однако это не так. Они сидят за столами в школе
большую часть дня, а по вечерам делают домашние задания. Они очень мало двигаются.
Если бы дети меньше сидели и больше двигались, они получили бы больший заряд
физической активности.

Болезни и травмы

221
Воспитывая ребенка, родители часто сталкиваются с небольшими недомоганиями и
травмами, которые требуют немедленной помощи. В этой главе вам предлагаются советы
для таких ситуаций. Список, конечно же, неполный, но эти советы могут оказаться для вас
полезными.

Болезни

1. Обычная простуда. Начнем с диеты. Откажитесь от пищи, богатой сахаром и жиром,

таких как сласти, печенье, мороженое, газированные напитки и другая популярная пища,
лишенная питательных веществ. Подавайте больному ребенку пищу, богатую витамином
С, это может быть лимон, грейпфрут и зеленые листовые овощи. Следите, чтобы ребенок в
течение дня пил как можно больше воды. Давайте ему дополнительно витамин С.

Следите за тем, чтобы воздух в комнате был влажным. Используйте увлажнители или
поставьте на кухне кипятиться открытую посуду с водой. Влажность очень важна и в
предотвращении, и в лечении простуды. Дети часто заболевают зимой не от холодной
погоды, а от сухого воздуха, который исходит от нагревателей.

2. Больное горло. Оберните горло шерстяным компрессом. Компресс должен состоять из

трех слоев ткани. Первый слой — хлопковая ткань размером примерно 7 на 40 см. Далее
следует хлопковая фланель такого же размера. Третий слой — шерстяная ткань размером
15 на 45 см. Либо это может быть тонкая вязаная полоска из шерстяной пряжи. Чтобы
сделать компресс, намочите тонкую хлопковую ткань и оберните ее вокруг шеи. Далее
наложите на нее сухую фланелевую ткань. Сложите шерстяную полоску вдвое и ровным
слоем оберните вокруг шеи, закрепив ее сзади на шее двумя булавками. Оставьте компресс
на долгое время, снимая только для принятия ванны. Такой компресс обеспечит ребенка
влажным теплом днем и ночью. Следите также за тем, чтобы воздух был влажным.

Уберите из рациона ребенка всю еду, лишенную питательных веществ, и кормите его
продуктами, богатыми витамином С. Давайте витамин С также дополнительно. Поите
ребенка горячей водой с добавлением сока половинки лимона и меда по вкусу. Убедите
ребенка пить этот напиток маленькими глоточками, по возможности как можно более
горячим, и подавайте его каждый раз, когда он попросит пить. Этот напиток можно налить
в детскую бутылочку. Высокая температура напитка поможет ребенку справиться с
инфекцией в горле, а лимон - с инфекцией в организме.

3. Грудные простуды. Приложите к груди ткань из хлопковой фланели. Поверх фланели

положите горячее полотенце. Делайте такую процедуру по несколько раз в день. Между
процедурами используйте тепловые компрессы наподобие того, что я предложила при
заболевании горла, но только размер компресса должен соответствовать размеру груди.
Поддерживайте в комнате достаточный уровень влажности, давайте больному витамин С и
следите за тем, чтобы диета была полноценной и соответствовала рекомендациям, которые
я давала для больных простудой.

4. Круп. Это воспаление дыхательных путей, которое затрудняет дыхание и вызывает

хриплый кашель. В домашних условиях это заболевание лучше всего лечится паром. В
легких случаях просто поставьте в комнате увлажнитель. В более серьезных случаях
поместите ребенка вместе с увлажнителем под покрывало и прогревайте его до тех пор,
пока дыхание не станет легче. Или же включите горячую воду в душе и закройте дверь.
Когда ванная наполнится паром, выключите воду и оставайтесь там с ребенком до тех пор,
222
пока его дыхание не восстановится. Оденьте ребенка в сухую одежду и положите в
кровать в комнате с увлажнителем. Используйте средства, рекомендованные для обычной
простуды.

5. Болезни уха. Чтобы снять боль и вылечить инфицированные уши, направьте свет
электрической лампы на ухо и прогревайте его хотя бы 5 минут. Жар от лампы проникает
в инфицированное ухо, снимает боль и помогает излечению. Через 5 минут капните в ухо
теплое оливковое масло и заткните его ватным тампоном. Если в комнате холодно,
наденьте на ребенка шерстяную шапку. Повторяйте эту процедуру каждые 20 минут до тех
пор, пока ребенок не почувствует облегчение. Если на улице холодно, не выпускайте его
из дому. Держите ухо в тепле. Кормите ребенка в соответствии с рекомендациями для
больных простудными заболеваниями и дополняйте рацион витамином С.

Для прогревания уха используйте настольную лампу без абажура и следите за тем, чтобы
свет не падал на кожу ребенка, поскольку это может его напугать и даже вызвать
небольшой ожог.

6. Расстройства желудка. Каждые полчаса давайте ребенку три столовые ложки сиропа из
консервированных груш или персиков до тех пор, пока он не почувствует облегчение.
Пектин, содержащийся в этих фруктах, успокаивает желудок и способен прекратить рвоту.
Ребенок может удержать в желудке пектин из фруктов, в то время как вода в желудке не
задерживается. Не используйте консервированные ананасы или консервированные
фруктовые соки, поскольку они могут вызвать понос. Если расстройство желудка
продолжается или возникли другие признаки заболевания, вызовите врача.

7. Инфекция. В случае возникновения обычных инфекций кожи в результате порезов,

прыщей, угрей и ожогов, приложите к пораженному месту тепло. Тепло способствует
притоку крови к раненой поверхности, усиливает ее циркуляцию и приводит к исцелению.
Если инфицированную поверхность можно погрузить в жидкость, окуните ее в горячую
воду примерно на 20 минут и делайте это как можно чаще. Если это невозможно,
прикладывайте горячие компрессы.

Еще один метод состоит в использовании электрической лампы, свет которой

направляется из коробки. Это средство особенно эффективно для инфицированной руки
или ноги. Для этого возьмите картонную коробку, проделайте в дне небольшую дырку и
пропустите через нее провод с лампой внутрь коробки. Закрепите провод на внутренней
стороне коробки скотчем. Закройте коробку и в ее верхней закрытой части вырежьте
круглое отверстие, из которого свет будет падать на больное место ребенка. Положите
ребенка на постель и сделайте так, чтобы коробка с лампой свисала сверху, а свет из
коробки падал на пораженное место. Следите за тем, чтобы лампа не касалась кожи
ребенка, для этого коробка не должна висеть слишком низко. Можно накрыть коробку
тканью и греть больное место столько, сколько ребенку будет комфортно. Повторяйте эту
процедуру как можно чаще. Возможно, на это уйдет достаточно много сил и времени, но
это удобнее, чем частые погружения в горячую воду и компрессы. Для излечения
инфекции также хороши припарки.

8. Высокая температура. Следите за температурным графиком, проверяя температуру

каждый час в течение суток. Если она держится долго или поднялась выше 39 градусов,
вызовите врача. Врач должен будет знать температурный график, прежде чем поставить

223
диагноз. Высокая температура является признаком многих заболеваний, иногда
незначительных, но иногда серьезных. По этой причине, если температура у ребенка
держится или поднялась слишком высоко, обязательно обратитесь за помощью к
профессионалам.

В случае, если врача рядом нет, а температура у ребенка поднялась выше 39 градусов,
дайте ему жаропонижающее средство для детей в соответствии с дозировкой в аннотации,
и положите ему на лоб холодное полотенце. Если нужно, оботрите его тело холодной
водой. Нам следует контролировать температуру, однако сбивать ее нельзя. Она является
естественной исцеляющей реакцией, которая помогает организму справиться с болезнью.

9. Диарея (понос). Дайте ребенку проверенное лекарство от диареи, строго следуя

инструкциям. Обычно оно помогает справиться с проблемой в течение суток. Если
ребенок не просит есть, пусть поголодает, но следите, чтобы он пил как можно больше
воды. Когда проголодается, покормите его спелыми бананами, дайте яблочный сок или сок
папайи, добавив туда немного корицы. Корица способствует выздоровлению. Ребенка
также можно напоить детской рисовой водой. Для приготовления такой воды варите 1
чайную чашку коричневого риса в 8 чашках воды в течение одного часа. Остудите до
теплого состояния и добавьте небольшое количество меда или кленового сиропа. Не
давайте грубую пищу и продукты с большим содержанием рафинированного сахара и
жиров. Если диарея сопровождается высокой температурой или держится более двух
суток, вызовите врача.

10. Запор. Уберите из рациона ребенка сыр, крекеры, белый хлеб, выпечные изделия и всю
рафинированную пищу. Хотя бы дважды в день давайте ему продукты из цельного зерна в
виде различных каш. Добавьте в его рацион одну четвертую чашки отрубей в зависимости
от возраста. Отруби можно добавлять в каши или другие блюда. Давайте ему также
сливовый сок, наполовину разбавленный водой. Для вкуса добавьте мед. Кормите ребенка
сырой морковкой, яблоками и сельдереем. Убедите его пить больше воды и соков.

Травмы

1. Ожоги. Первым средством при ожогах первой степени может послужить яблочный
уксус. Насколько можно сразу погрузите обожженную область в крепкий раствор уксуса.
Подержите примерно 15 минут. Если обожженную область погрузить в раствор
невозможно, намочите марлевую повязку в уксусе и прикрепите к ожогу при помощи
лейкопластыря. Используйте уксус как можно быстрее после получения ожога. Чем
быстрее вы приложите к ранке уксус, тем эффективнее будет лечение. Уксус уменьшает
боль, предотвращает появление волдырей и способствует заживлению обожженной кожи.
В некоторых случаях ожог исчезает уже через сутки. И хотя это лечение особенно
эффективно для небольших ожогов, его можно использовать и в более серьезных случаях.
Это лучше, чем не делать вообще ничего. Яблочный уксус также эффективен при
солнечных ожогах.

2. Порезы и ссадины. Тщательно промойте область ранки Если маленькая ранка слишком
открытая, крепко прижмите друг к другу ее края и закрепите лейкопластырем. Если рана
большая, отведите ребенка к врачу, чтобы наложить швы. Сделайте это как можно
быстрее, в день получения пореза. Не ждите наступления следующего дня, потому что
рана начнет заживать и на ее месте, скорее всего, останется шрам.

224
3. Укус животного. Промойте и продезинфицируйте место укуса и немедленно обратитесь
за помощью к врачу, поскольку в таких случаях всегда есть опасность инфицирования и
вероятность заражения бешенством. Для определения бешенства животное нужно
обследовать.

4. Разбитый нос. Немедленно наложите на область носа лед. Это предотвратит

кровотечение из костной ткани, в результате которого может возникнуть горбинка или
нарост. Как можно быстрее отведите ребенка к врачу, предпочтительно, к пластическому
хирургу или к специалисту ухо, горло, нос. Если вы не можете попасть к такому
специалисту, выровняйте нос, насколько можете, и продолжайте накладывать на это место
лед, пока ребенок не попадет в руки надежного специалиста. Ваши экстренные действия в
такой критический момент смогут сохранить красоту лица ребенка.

5. Перелом конечности. Постарайтесь не передвигать ребенка до тех пор, пока не будет

обеспечена неподвижность конечности. Если поломано предплечье, перевяжите его и
закрепите на шее. Если поломана верхняя часть руки, привяжите руку к телу. Если
поломана нога, привяжите ее в четырех-пяти местах к здоровой ноге. Держите ребенка в
тепле и немедленно доставьте к врачу.

6. Вывих и растяжение. Подержите травмированную конечность в холодной воде и туго

перевяжите, чтобы уменьшить боль и опухоль. Когда опухоль полностью сойдет, опустите
конечность в горячую воду, чтобы ускорить заживление. Для удобства передвижения
продолжайте перевязывать.

7. Кровотечение из носа. Положите ребенка на спину и запрокиньте голову. Приложите к

носу смоченную в холодной воде ткань. Не позволяйте ребенку трогать или теребить себя
за нос. Если подобные происшествия случаются часто, дайте ребенку витамин К, который
способствует лучшему свертыванию крови. Если и это не помогает, обратитесь к врачу.

8. Кровотечение. Если небольшая ранка у ребенка сильно кровоточит, дайте ему витамин
К. Если кровотечение не прекращается, сдайте его кровь на анализ. Если рана глубокая, и
кровотечение сильное, постарайтесь определить, течет ли кровь из артерии или из вены.
Если из артерии, то кровь будет ярко-красной, и течь она будет толчками. Если из вены, то
кровь будет темной и течь будет ровной струйкой.

Если кровь струится из артерии, и рана находится на конечности, используйте жгут, в

качестве которого может подойти, например, скрученный носовой платок. Оберните его
вокруг конечности между раной и сердцем. Сделайте узелок, проденьте в узелок короткую
палку и крутите ее до тех пор, пока кровотечение не остановится. Каждые 15 минут
ослабляйте давление на конечность, чтобы восстановить кровоснабжение в этой части
тела. Если кровь течет из артерии, но в другой части тела, наложите твердую прокладку
между раной и сердцем, и жестко закрепите ее в этой позиции. Пальцем прижмите эту
прокладку и держите до тех пор, пока кровотечение не прекратится.

Если кровь течет из вены, используйте жесткую прокладку между раной и сердцем и
пальцем прижимайте ее до тех пор, пока кровотечение не остановится. В любом случае,
если рана серьезная или кровотечение не останавливается в течение часа, вызовите врача.

225
9. Укусы насекомых. Если жало можно увидеть, вытащите его пинцетом. На ранку
наложите припарку, сделанную из глины, пищевой соды, муки и воды или выпечного
хлеба и молока. Эта припарка вытянет яд и успокоит укус.

10. Искусственное дыхание. Если ребенок перестал дышать в результате утопления,

удушья или по другой причине, сделайте искусственное дыхание, чтобы восстановить
дыхательный процесс. Главное здесь — время. Через три минуты после прекращения
дыхания шансы ребенка на возвращение к жизни равняются 75%, через четыре минуты —
50%. Вы можете спасти жизнь, следуя этим простым шагам.

Положите ребенка на спину и как можно сильнее запрокиньте его голову назад, чтобы
открылись дыхательные пути. Если под рукой есть одеяло или верхняя одежда, сложите ее
и положите ему под плечи, чтобы голова опустилась еще ниже. Очистите его рот пальцем.
Приложите свой рот ко рту ребенка, закройте ему нос пальцами. В случае с маленьким
ребенком охватите своим ртом и рот, и нос ребенка. Вдыхайте воздух ему в рот до тех пор,
пока не почувствуете, что его легкие расширились, и пока не увидите, что его грудь
поднялась. Маленьким детям нужны небольшие порции воздуха. Подождите пока его
грудь опадет и снова вдохните в него воздух. Продолжайте процедуру по 10-12 раз в
минуту для большого ребенка и 20 раз в минуту для маленького. Когда ребенок начнет
дышать нормально, прекратите искусственное дыхание, но будьте рядом, пока не
убедитесь окончательно, что его дыхание полностью восстановилось.

Травы

О травах много спорят. Существуют убедительные свидетельства того, что они очень
эффективны в излечении не очень серьезных болезней и травм. Однако их следует
использовать с большой осторожностью и умением. И хотя я не рекомендую травы, я все
же призываю родителей самим исследовать их ценность. Следующие три травы известны
как особо ценные для лечения заболеваний:

1. Лобелия. Это трава, которую следует использовать с осторожностью, поскольку она

может быть ядовитой. Однако известно, что она очень эффективна при лечении
респираторных заболеваний, таких как простуда, ангина, круп, бронхит и даже астма.
Взрослые делают из этой травы чай, но детям обычно такой настой не нравится. Для детей
можно купить настойку лобелии и капать ее ребенку на язык. Утверждают, что за короткое
время она способна вылечить хронические респираторные заболевания.

2. Окопник. Окопник используется для разных целей. Если из него заварить чай, то он
способствует излечению от многих частых заболеваний. Настой из него также хорош для
обработки порезов, ссадин, колотых ран и кожных инфекций. Он обладает удивительно
быстрым исцеляющим эффектом. Корни окопника можно использовать для изготовления
припарок для инфицированных ран или укусов насекомых. Из корней окопника можно
также делать мази. Такие мази особенно эффективны в излечении сыпи после
использования памперсов или подгузников.

3. Алоэ. У этого растения вязкий сок, который используется для заживления порезов,
инфекций поверхности кожи или после укусов насекомых. Этот сок также покрывает
ранку защитным слоем, который хранит ее от грязи и инфекции. Это растение можно вы-
ращивать на подоконнике и в случае необходимости использовать его сок.

226
Уход за больным ребенком

Когда ребенок болеет, будьте особенно ласковы и терпеливы, проявляя свою заботу о нем.
Это очень важный компонент в выздоровлении. Когда ребенок знает, что вы обеспокоены
его состоянием и заботитесь о нем с особым вниманием, он легче переносит дискомфорт и
быстрее выздоравливает. У заброшенного ребенка проблемы болезни удваиваются.

Иногда ребенок симулирует болезнь. В этом случае постарайтесь обнаружить истинную

причину. Возможно, ему нужно больше внимания, или он просто не хочет идти в школу.
Может, у него возникли проблемы, с которыми он не может справиться. Когда эти
проблемы разрешатся, разберитесь с самой болезнью. Если ребенок на самом деле не
болеет, он не захочет лежать в постели целый день. Ваш строгий наказ лежать в постели в
течение дня станет самым эффективным лекарством от ложной болезни.

Некоторые дети втайне боятся, что могут заболеть. Например, свекла окрашивает мочу.
Если ребенок этого не знает, он может решить, что у него внутреннее кровотечение. Юная
девочка, не ничего не знающая о менструации, может прийти в ужас, обнаружив у себя
истечение крови. Ребенок, страдающий от боли в животе в результате образования газов,
может подумать, что с ним что-то не в порядке. Разрешение этих проблем заключается в
простом информировании детей об этих фактах, которые взрослые люди воспринимают
как само собой разумеющееся.

Когда ребенку необходимо обследование врача, постарайтесь найти самого лучшего

специалиста. Так вы подтвердите самому себе, что ребенок для вас подлинное сокровище.
Попросите людей из медицинского окружения порекомендовать вам опытного врача. На
мнение друзей лучше не полагаться. Они не надежны в оценке компетентности
специалистов.

И хотя мы должны полагаться на профессиональную помощь, нам также следует

полагаться на собственные убеждения, особенно если мы ищем водительства у Бога. Если
за вашим ребенком наблюдает врач, но вы чувствуете, что его диагноз может быть
ошибочным, наберитесь смелости и посоветуйтесь с другим специалистом, и даже с
третьим. Это право любого родителя. Нашей приоритетной заботой должны быть не
чувства врача, а здоровье и жизнь ребенка.

Профилактика

Большинство болезней и травм можно предотвратить внимательным и заботливым

отношением к ребенку. Кормите ребенка полноценной пищей, богатой необходимыми
питательными веществами, следите, чтобы он достаточно много отдыхал и не пе-
реохлаждался. Чтобы предотвратить травмы, примите следующие меры
предосторожности:

1. Держите ядовитые вещества под замком, а опасные чистящие средства в местах

недосягаемости.

2. Следите за тем, чтобы в доме не валялись булавки, маленькие монетки и предметы,

которые маленькие дети могут проглотить.

227
3. Старайтесь не использовать электрические удлинители. Маленький ребенок может
сунуть в рот адаптеры или места соединения, что приведет к короткому замыканию.
Следите за тем, чтобы электрические провода были достаточно длинными, либо убедитесь
в том, что места соединений спрятаны за мебелью.

4. Никогда не оставляйте ребенка младше двух лет одного в ванной.

5. Никогда не оставляйте кастрюлю или сковороду с длинной ручкой на плите без

присутствия на кухне взрослого человека.

6. Никогда не позволяйте ребенку стоять на сиденье движущегося автомобиля. Его

обязательно следует пристегнуть к детскому креслу.

7. Никогда не оставляйте ребенка младше двух лет одного в доме без присмотра взрослых.
Очень внимательно наблюдайте за всеми маленькими детьми.

Праздники и подарки

Отмечать Рождество, Новый год, 8 марта, Пасху и день рождения — это традиция, которая
может значительно обогатить нашу жизнь. Обычно родители выделяют время, чтобы
побыть в такие праздники с детьми и вместе заняться чем-то приятным. В такие дни они
проявляют особую щедрость по отношению к детям и чувствуют себя счастливыми.
Праздники расцвечивают наши будни, зажигают и привносят в жизнь детей радость. Они
также несут с собой важные послания, например, о жизни Христа и Его воскресении. Эти
послания производят более эффектное впечатление и лучше запоминаются, благодаря
своей ассоциации с праздничными событиями. Праздники помогают утвердиться
семейным традициям и создать счастливые воспоминания. Праздники по большей части
дело хорошее, но иногда в них бывают элементы, которых следует избегать ради
благополучия семьи.

Рождество

В Рождестве много хороших моментов. Это праздничное событие помогает сделать акцент
на важности миссии Христа на земле. Обычай делать подарки в этот день возник в честь
того дара, который Он дал нам, а именно факта принесения Христом в жертву Своей
жизни ради нашего спасения. Для детей это время напряженного ожидания,
усиливающегося вкусными запахами, яркими украшениями и волнением от предвкушения
предстоящих событий. Когда в центре этого праздника стоит миссия Христа, она может
усилить эти возвышенные ожидания. Мы можем буквально ощущать «дух Рождества».

Многие из нас осознают негативные аспекты Рождества, такие, например, как чрезмерный
акцент на подарках. Многие женщины начинают закупать подарки с ранней осени и
заканчивают накануне Рождества. Покупки становятся главной целью, и все мысли
направлены на то, понравятся ли подарки тем, кому они предназначены. Многие женщины
проводят бесчисленные часы за шитьем. Такое чрезмерное посвящение материализму
неправильно и лишает женщин времени для более важных аспектов Рождества и
повседневной жизни. Многие родители понимают это, но не знают, как изменить эту
традицию.

228
Данную проблему можно разрешить следующим образом. Ограничьте рождественские
закупки и шитье для детей, дарите им немного, но сделайте так, чтобы ваши подарки были
качественными, красивыми и полезными. Сократите подарки для взрослых людей. Эта
привычка бессмысленна и свидетельствует о незрелости. Мы чувствуем себя обязанными
подарить что-то конкретным людям, а они чувствуют себя обязанными подарить что-то
нам в ответ. Эта взаимозависимая привычка на самом деле отвлекает от духа Рождества.
Если мы прекратим делать взрослым людям подарки, тогда наше время и деньги можно
будет направить на создание истинного духа Рождества, сосредоточившись на миссии
Христа, на праздничном настрое этого времени. Может, стоит сделать стоящий подарок
тем, кто испытывает реальные нужды. Это вдохновит детей на истинное понимание
Рождества.

Чтобы начать менять подобные традиции, просто объясните своим родственникам и

друзьям, что вы намерены кое-что изменить в своем отношении к праздникам и
ограничить подарки, сосредоточив свои усилия на детях и бедных. Попросите их не
готовить подарки для вас и не ждать подарков от вас для себя. Если кому-то эти новости
не понравятся, это менее важно, чем изменение вашей жизни в лучшую сторону.

Другим негативным аспектом Рождества является организация вечеринок с выпивкой и

безнравственным шумным поведением. Нам следует быть более терпимыми к людям с
иным вероисповеданием, поскольку они воспринимают Рождество просто как праздник,
но не к христианам, которые должны понимать святость этого события. Оно не должно
быть мрачным, конечно же. Рождество по праву является временем радости и проявления
дружеских отношений, но возбуждение и громогласные вечеринки среди христиан можно
считать серьезным осквернением этого святого дня.

Каким должно быть рождество

Я думаю, что Рождество должно быть сосредоточено на детях и на миссии Христа. Оно
должно нести в себе дух любви, жертвенности, преданности, щедрости и выхода за
пределы того, что считается долгом. В такое время нельзя быть чрезмерно практичным
или без необходимости прижимистым. В это время нельзя жаловаться на волнения и
суматоху, которые несут с собой праздники, или на то, как много приходится на них
тратиться. Дети этого не понимают и им очень не нравятся такие разговоры. Когда родите-
ли начинают скаредничать, не желая сделать для детей Рождество радостным праздником,
у детей может возникнуть впечатление, что родители не хотят о них позаботиться или,
может, даже не любят их. Мы не предлагаем, чтобы родители тратили больше, чем
позволяют им средства, или влезали ради подарков и праздников в долги, мы просто
говорим о том, что не следует без особой необходимости ограничивать расходы на
праздник.

Санта-Клаус

Санта привносит радость, яркость и щедрость в атмосферу рождественского праздника, но

традиционное понимание Санты весьма сомнительно. Мы не предлагаем вовсе отказаться
от Санты в этом празднике, но следует, однако, изменить отношение к нему детей.
Следует отказаться от игры в обман, отвергнув концепцию, согласно которой Санта живет
на Северном полюсе и вместе с эльфами в течение года готовит подарки, чтобы на
праздник принести их хорошим мальчикам и девочкам. Родители участвуют в этом

229
обмане, причем напрямую, поскольку покупают игрушки и подарки, которые, по
предположению, приносит детям Санта. Игрушки становятся свидетельством его
существования.

Серьезным следствием этой традиции становится тот факт, что он подрывает доверие
ребенка к родителям. Пока ребенок верит в существование Санты, проблем нет, но когда
он обнаруживает, что все это ложь и обман, и что родители участвовали в этом обмане,
подтверждая его своими подарками, его доверие к родителям может сильно пошатнуться.

Реальная проблема состоит в том, что когда доверие ребенка к родителям подорвано, он не
станет им доверять в более серьезных вопросах, например, в вопросах, связанных с верой в
Бога. Если ребенка учат тому, что Бог есть, и Он его любит, и в то же время существует
также Санта, который также его любит, он принимает эти концепции в равной степени
верными. Он будет верить в Санту намного сильнее, поскольку его существование
подтверждается реальными подарками. Когда он обнаружит, что «Санты нет», то может
также прийти к выводу, что «нет Бога».

Как родителям можно разрешить проблему с Сантой? На мой взгляд лучше всего принять
Санту как часть праздничной традиции Рождества вместе с рождественской елкой,
украшениями и декорациями. Однако скажите детям правду о Санте, объяснив, что он
является частью духа Рождества, духа даяния и радости. Объясните, что каждый, кто
одевается в традиционный костюм Санты, и есть Санта, и их очень много. Свой Санта
стоит в магазинах, есть в школах, и что когда папа приносит им рождественские подарки,
он тоже становится Сантой. Таким образом дети присоединятся к праздничному веселью и
им не придется позже проходить через жесткое обнаружение правды.

Хорошее рождество

Далее следует перечисление необходимых условий, чтобы Рождество стало настоящим

праздником для детей.

1. Рождественская история. Отличная возможность сосредоточить внимание детей на

этой теме состоит в приглашении их для участия в домашнем рождественском спектакле.
Сделайте костюмы для Иосифа, Марии, трех волхвов, пастухов и ангелов. Нижнюю часть
костюмов сделайте с запасом, чтобы каждый год их можно было удлинять. Дизайн
костюмов можно позаимствовать из рождественских открыток или из энциклопедии. Если
в семье недостаточно детей для участия в спектакле, объедините усилия с другой семьей.
Во время спектакля историю о Рождестве из Библии может читать взрослый. В качестве
зрителей пригласите родственников или близких друзей. Вам будет совсем нетрудно зару-
читься поддержкой детей, потому что заучивать роли не нужно, а одеваться в костюмы им
нравится. В спектакле могут принять участие даже самые маленькие дети.

Альтернативным вариантом может быть посещение церковных мероприятий,

посвященных Рождеству. Вы также можете рассказать рождественскую историю своими
словами. В дополнение к рассказу покажите детям, что вы искренне верите в реальность
жизни и миссию Спасителя. Ваше свидетельство и убеждение будет для детей величайшим
даром, который останется с ними на всю жизнь. Далее подумайте вот о чем. При
украшении дома к празднику вы можете использовать тему рождения Христа. Сделайте
все, чтобы рождественская история стала центральной темой праздника.

230
2. Подарки для детей. Правильные подарки могут сделать этот праздник особенным для
детей. Знать, чего хотят дети, это искусство, и родители должны овладевать этим умением.
Далее в этой главе мы предлагаем вашему вниманию некоторые предложения по этой
теме.

3. Организация торжества. Чтобы Рождество получилось интересным для детей,

сосредоточьтесь на деталях праздника, таких как рождественская елка, украшения,
декорации дома, вкусные угощения и праздничное общение. Чтобы добиться этого, как
можно раньше закончите с покупками и шитьем, чтобы освободиться и выделить время
для осуществления домашних традиций, которые обогатят дух Рождества. Ваши время и
усилия по достижению этого сделают Рождество особенным праздником для детей. Лучше
меньше потратить на подарки, чем упустить эту важную часть праздника.

4. Особые подарки. Чтобы усилить дух Рождества, позвольте детям участвовать в дарении
подарков нуждающимся людям. Возможно, они знают нуждающегося ребенка, семью или
одинокого человека. Если нет, пусть постараются получить информацию о таких людях в
церкви, школе или в органах социальной опеки. Для организации подарка каждому члену
придется внести свою жертву временем, деньгами или какими-то вещами, и обязательно в
конфиденциальном порядке. Таким людям необязательно дарить подарки, помогите им
каким-нибудь делом, услугой или просто посещением. Это привнесет в семью ощущение
теплоты и усилит истинное значение Рождества.

Дар любви

Во время Второй мировой войны одна мама с тремя детьми жила в Аризоне, в то время как
воинская часть отца находилась на Аляске. Родители договорились, что отец пришлет
детям деньги на Рождество. Рождество становилось все ближе, а денег не было. Но мама
продолжала верить, что деньги придут вовремя. Наступил канун Рождества, но денег все
не было. У мамы не было ни доллара, чтобы организовать для детей праздник.

Когда дети легли спать в канун Рождества, она решила не разочаровывать детей в
рождественское утро, поэтому она вытащила коробку со старой одеждой и стала
лихорадочно размышлять, что делать. В коробке она нашла старое шелковое вечернее
платье, поношенную шубу, кожаный пиджак и женскую шляпку, украшенную
страусовыми перьями. Затем мама направилась к спальню и взяла кукол Белоснежек,
которые принадлежали ее двум дочерям, подарок на прошлое Рождество. Из старого шел-
кового платья она сшила великолепные кукольные платья с оборками. Она также сделала
для кукол чудесные шляпки и украсила их страусовыми перьями. Из старой шубы она
сделала своему маленькому мальчику гетры и безрукавку-болеро. Из старого кожаного
пиджака она сшила для него маленькие, настоящие боксерские перчатки, набитые
ветошью. Последний стежок она сделала уже в рождественское утро в тот самый момент,
когда дети проснулись.

С тех пор прошло много рождественских праздников, но ее дети до сих пор говорят, что то
Рождество было в их жизни самым лучшим. Сын до сих пор хранит те боксерские
перчатки, и теперь уже взрослые дети иногда со слезами на глазах рассказывают о жертве
любви, которую принесла для них мама в тот праздник. Она дала им намного больше, чем
платья для кукол и боксерские перчатки. Она подарила им настоящий дар любви. И разве
не в этом весь смысл Рождества?

231
Пасха

Пасха еще важнее, чем Рождество, потому что в этот день празднуется не рождение
Христа, но Его воскресение к вечной жизни. Одним из самых впечатляющих способов
празднования Пасхи можно назвать посещение семьей пасхального церковного богослу-
жения на рассвете на открытом воздухе, желательно на вершине холма. Если это
невозможно, семья может организовать встречу рассвета самостоятельно. На место нужно
приехать еще затемно. Поклонение нужно начать обязательно в момент восхода солнца.
Служба обычно состоит из рассказа о воскресении Христа и хвалебных песнопений. Такое
семейное богослужение обычно длится недолго. Оно яркими красками рисует славу
воскресения таким образом, что дети запомнят это событие на всю жизнь.

Пасхальный кулич и крашеные яйца относятся к традиции точно так же, как Санта-Клаус.
Они прибавляют яркости и усиливают атмосферу праздничности, которая отличает этот
день от остальных. Это безвредная традиция, если только дети не станут верить ложным
концепциям. Слишком большое внимание к обновкам может отвлечь детей от святости
праздника, склоняя их к мирскому, одержимому модой духу.

День рождения

Празднование дня рождения — прекрасная традиция, каждый год отмечаемая семейным

обедом, когда все члены семьи делают виновнику торжества подарки. Друзей на этот
праздник следует приглашать тогда, когда отмечается круглая дата, например, пять, или
десять лет, и так далее. Ежегодное празднование дня рождения становится для семьи
тяжелым бременем, особенно если приглашенные каждый раз обязаны нести подарки.

На торжестве в честь дня рождения ребенка пусть все чествование будет сосредоточено на
нем. Пусть все внимание будет направлено на него и все подарки будут для него.
Привычка «уравнивания» детей, когда всем раздаются небольшие подарки, или, в похожем
случае, когда всем игрокам, чтобы никто не обиделся, раздаются призы независимо от
победителя, неправильна. Хорошо, когда один ребенок чествует другого, ничего не ожидая
для себя. Это подготовит его для дальнейшей жизни. Жизнь далеко не всегда одинакова и
«равна» для всех. Будут времена, когда ему придется все отдать, ничего не ожидая взамен,
и будет время, когда ему нужно будет сделать шаг в сторону и наблюдать, как чествуют
кого-то другого. Ему нужно научиться радоваться радости другого человека.

Игрушки и подарки для детей

Выбор игрушек и подарков, которые порадуют ребенка, помогут ему развиваться или
будут для него полезными, — это искусство, которому стоит учиться. Вот предложения,
которые помогут вам овладеть этими навыками.

Увеличить радость от подарка

1. То, чего он действительно хочет. Если вы дарите ребенку то, что наполнит его
восторгом, то ценность подарка от этого только увеличится. Чтобы выяснить, чего хочет
ребенок, иногда поводите его по магазину игрушек или подарков. Обратите внимание на
вещи, от которых у него светятся глаза или которые вызывают в нем восторг. Запишите то,
что вы увидели, и в течение года наблюдайте за тем, что нравится вашим детям, чего они

232
хотят, также записывая эти наблюдения. Радость не должна быть единственным критерием
для выбора хорошего подарка, но это важный аспект и его следует учитывать.

2. Предвкушение. Если ребенок выражает желание получить что-то, необязательно

покупать ему это сразу же, как только он попросил. Скажите, что вы подумаете и, может
быть, купите это немного позже. Пусть он продолжает испытывать желание иметь эту
вещь, и путь он ожидает ее. Пусть предвкушение нарастает. Когда он получит ее, она
станет для него наградой и надолго запоминающимся событием. Такие долгожданные
подарки заставляют ребенка кричать от радости. Совсем необязательно заставлять ребенка
подолгу ждать каждый подарок, но если вы хотите усилить его радость, тогда можно
заставить его подождать.

3. Сюрприз. Если у ребенка нет явных предпочтений, не пытайтесь выяснить, чего он

хочет. В таких случаях попробуйте использовать элемент неожиданности. Ценность
вашего подарка от этого, возможно, только увеличится и усилит его неожиданную радость.
Кроме того, если вы не связаны никакими обещаниями, вы сможете выбрать из широкого
диапазона подарков, предлагаемых на рынке.

Признаки хороших игрушек и подарков

1. Стимулируют творческое воображение. Ребенок берет кубики, предметы или сырьевой

материал и творит что-то, основываясь на своем воображении. Игрушками, отвечающими
этим требованиям, могут быть кубики разной формы, конструкторы, глина или пластилин
и инструменты для обучения в области искусства. Здесь мы не говорим о наборах «сделай
сам», детали которых следует собирать в определенном порядке.

2. Образовательное значение. Дети стремятся к знакомству с окружающей их жизнью.

Образовательные игрушки, отвечающие этим требованиям, вызывающие интерес и
радость ребенка, это яркие и красочные книги с картинками, книги с рассказами и иг-
рушки, которые обучают базовым принципам математики, естествознания и законам
природы.

3. Помогают ребенку достичь определенной цели. У маленького ребенка будет ощущение

победы, если он сможет закинуть мячик в корзинку, стоящую рядом, вложить крупные
детали в соответствующие им прорези и отверстия, а дети постарше почувствуют
способность к достижениям в играх с целью, в бросании кольца на колья или в спортивных
играх. Следите за тем, чтобы уровень достижений соответствовал их возрастным
способностям, чтобы они действительно могли одержать победу. Здесь мы не говорим об
играх, где победа достается по случаю.

4. Дают ребенку возможность исполнять разные роли. Обычно это комплекты игр в
доктора и медсестру, игры с экипировкой ковбоя, различные шляпы, например, каска
пожарника или шлем космонавта, костюмы, предметы, позволяющие девочкам играть роль
домохозяйки. Это могут быть куклы, кукольная коляска и посуда. В дополнение к
комплектам игры в доктора и медсестру сшейте детям белые халаты, чтобы усилить
вхождение в роль. Можно сделать самые разные костюмы из подручных материалов.

5. Развивают навыки и координацию. Это игрушки, которые развивают умственные

способности, это книги с рассказами, игры, стимулирующие мыслительную деятельность,
например, «Эрудит» и паззлы. Игры, развивающие физические умения и навыки, учат
233
детей складывать одинаковые по форме фигурки, вкладывать фигурки разной формы в
соответствующие проемы. Это игры, в которых дети учатся шить, нанизывать бусы на
нитку и развивать свои умения в области искусства. Подарки, развивающие физические
умения и навыки, — это трехколесные и двухколесные велосипеды, лошади-качалки,
спортивное оборудование, например, мячи, ракетки, коньки, лаун-теннис и настольный
теннис.

6. Прекрасные, умные, приятные и восхитительные. Ребенок может сильно любить

красивую или забавную куклу, смешную мягкую игрушку или что-то уникальное. Такая
игрушка может вызвать в нем чувство гордости и радости и стать для него постоянным
спутником, которого он будет брать с собой спать. Чтобы выбрать такую игрушку, нужно
понимать детей, нужно видеть и чувствовать, как они. Кукла — это не просто кукла, а
мягкая игрушка — не просто мягкая игрушка. Они должны иметь индивидуальность,
характер или особую привлекательность.

7. Способность увлечь других детей. К этой категории относятся все игры. Они
доставляют ребенку радость, и дети в игре сближаются друг с другом. Благодаря таким
играм мама с папой также могут еще больше сблизиться с ребенком. Это лучше, чем
просто быть вместе.

8. Польза. Старшие дети ценят в игрушках их пользу. Старший сын может оценить
спортивное оборудование, спортивный костюм, лыжную куртку или спортивную сумку.
Старшие девочки оценят украшения, одежду, косметику или собственную швейную
машинку. Им может понравиться радио, часы или даже офисное оборудование. Именно
здесь очень важно догадаться, чего именно хочет ребенок.

Общие правила

1. Никогда не дарите ребенку то, чего он не оценит. Он может полностью разочароваться,

если ему позволить играть с большим количеством игрушек, когда ни одной из них он не
будет радоваться по-настоящему.

2. Вне зависимости от того, насколько умен ваш ребенок, покупайте ему игрушки,
рекомендованные для его возраста. Если дать ему игрушки, предназначенные для детей
старше, он может разочароваться и прийти в замешательство.

3. Старайтесь не покупать скучные игрушки. Независимо от вашего мнения, если ребенок

не оценил игрушку, он будет разочарован.

4. Старайтесь дарить ребенку разные игрушки и подарки. Его опыт в результате будет
уравновешенным. Не ограничивайте его только игрушками, иначе он будет интересоваться
только ими. Если он полностью поглощен книгами, не дарите ему только книги.
Расширяйте его горизонты. Пробудите его интерес к другим сферам жизни.

5. Не дарите маленькому ребенку очень дорогую игрушку, если вы надеетесь, что он

оценит ее дороговизну. Скорее всего, он не оценит этого достоинства. Он может испытать
больше восторга от пластмассовой машины стоимостью в двадцать пять рублей, которую
вы на ходу, в последний момент схватили с прилавка.

234
6. Игнорируйте телевизионную рекламу, призывающую вас купить конкретную игрушку.
Объясните детям, что самые лучшие игрушки обычно не рекламируются по телевизору.
Держите все под своим контролем.

7. Не делайте слишком большого акцента на игрушках. Не забывайте о книгах, о друзьях, с

которыми можно играть, об игре на свежем воздухе, о качелях и даже о домашних
обязанностях.

8. Не пытайтесь заменить игрушками внимание, которое вы должны уделять ребенку.

Рождественские покупки

Чтобы обеспечить эффективность покупок, выясните заранее, какие магазины в большей

степени обеспечены рождественским ассортиментом. До начала покупок посвятите день
или два предварительному исследованию, чтобы выяснить, что может предложить вам
рынок. Запишите все, что вы хотели бы купить. Дома запланируйте, что будет наиболее
полезным и что дети оценят в большей степени. На это уйдет какое-то время, но в итоге вы
его сэкономите и обеспечите мудрое приобретение подарков. Торопливые приобретения
обычно оказываются неразумными.

Наши женатые и замужние дети

Однажды наступит время, когда ваши дети уйдут из отчего дома и заведут свою семью.
Уход из уютного гнездышка и организация независимой жизни будет нелегким делом.
Сыновьям нужно будет обеспечивать семью, а дочерям придется заботиться о семье. В их
жизни будут разочарования, трудные моменты, а в некоторых случаях и страдания.
Родители могут захотеть помочь своим детям и попытаться облегчить им жизнь. Это
хорошее желание. Помощь родителей может оказаться очень кстати, но она также может
причинить детям огромный вред.

Заблаговременная подготовка

Чтобы дети были успешны в браке, их нужно готовить к взрослой жизни заранее, пока они
растут, в соответствии с предложениями, изложенными в этой книге. Обеспечьте своим
детям твердое руководство, приучите их к дисциплине, развивайте в них бескорыстие и
ответственность. Дайте им хорошее образование и научите работать физически. Приучите
их к труду и следите за тем, чтобы на них лежала ответственность за определенный объем
трудной работы. Повышайте их самооценку и уверенность, учите их правильно управлять
своими деньгами. Помогите им выработать кодекс жизни и прийти к вере в Бога.

Пока они находятся в подростковом возрасте, готовьте их к браку еще более упорно.
Познакомьте их с ответственностью в семье мужчины и женщины. Помогите им овладеть
необходимыми навыками, чтобы преуспеть в исполнении своих обязанностей. Сыновья
должны быть готовы достаточно зарабатывать, а дочери должны быть готовы к ведению
хозяйства. Научите их подходить к вопросам брака с реалистических позиций. И хотя к
семейной жизни нужно стремиться, она представляет собой тяжелый труд и непростой
путь. Успех новой семьи зависит от понимания условий, подготовки и исполнения своих
обязанностей.

Мудрый выбор спутника жизни

235
Чтобы обеспечить успех в браке, заботливо руководите ребенком в течение всего времени,
пока он ходит на свидания. Следите, чтобы он дружил с хорошей компанией и ходил на
свидания только с теми, кого можно назвать достойной парой. Помогите ему понять, какие
именно качества искать в потенциальном супруге, как мы об этом говорили в главе 22.
Очень важно ваше руководство в этот период жизни, ибо оно может предотвратить
ошибки в выборе партнера.

Одобрение потенциального супруга

Чтобы понизить риск ошибки, договоритесь с ребенком, что до принятия решения о

женитьбе он приведет домой своего потенциального супруга для разговора с вами и
получения вашего одобрения и благословения. Если применять в своей жизни учение,
изложенное в этой книге, то дети с готовностью будут сотрудничать с родителями и
оценят их родительскую заботу и желание помочь. Родители должны воспользоваться
этим правом. Поскольку Бог назначил их опекунами над детьми, на них возложена
ответственность оценить ситуацию с предстоящим браком.

Будет мудро, если во время разговора с избранником будут присутствовать оба родителя.
Избавьтесь от предубеждений и предвзятости и будьте готовы оценить человека
объективно. Сделайте все возможное, чтобы молодой человек чувствовал себя комфортно.
Если вы знаете его достаточно хорошо и уже одобряете его кандидатуру, вы можете
просто обсудить конкретные обстоятельства и дальнейшие планы.

Если вы не знаете избранника, приготовьтесь к долгому разговору. Выясните все что

можно, о его прошлом. Обсудите его религиозные убеждения, идеологическую позицию и
даже политические взгляды. Спросите о планах на будущее. Не влезая в душу,
попытайтесь понять, готов ли он к браку. Во время этого разговора он обязательно проявит
качества своего характера и систему ценностей. Разговор следует вести дипломатично,
чтобы у него не возникло ощущения, что его вызвали на перекрестный допрос. Если он
чувствует себя неловко, постарайтесь убедить его в том, что вы ему друг.

Далее родители должны наедине обсудить свои впечатления и дать оценку состоявшемуся
разговору. Обоснуйте свои оценки самых главных ценностей, принимая во внимание его
религиозные и нравственные убеждения. Если вы хотите, чтобы между молодыми
супругами возникла совместимость, то следует искать сходства в убеждениях, нормах
жизни и ценностях. Кроме того, на ваше мнение должны повлиять достоинства самого
человека и его готовность к браку. Родители должны достичь единства в своем мнении и
чувствах. Если этого нет, тогда им нужно разобраться в причинах разного отношения к
этому вопросу. И, наконец, ищите одобрения Бога на этот брак.

Если вы не одобряете выбор своего ребенка, будьте особенно осторожными в том, как вы
это ему преподнесете. Обязательно поговорите с ним, с уважением выслушайте его
позицию и примите во внимание его глубокие чувства. Если он объясняет свой выбор
любовью, предупредите, что практически каждый вступающий в брак клянется в любви,
но огромный процент браков распадается. Поэтому для брака должны быть еще и другие,
более обоснованные причины. Основанием для вступления в брак также следует считать
уважение, уверенность в человеке и доверие к нему. Человек должен отвечать всем
требованиям, предъявляемым к его ролевым обязанностям в браке. Внимательно слушая
ребенка, рассуждайте вместе с ним, уважая его глубокие и уязвимые чувства. Таким

236
образом вы покажете, что глубоко вникли в этот вопрос и исследовали его со всех
позиций. Когда он поймет, что вы объективно рассмотрели все стороны ситуации, он с
большей готовностью примет ваше суждение.

Если он настаивает на своем, отвергая ваше мнение и желая соединить свою судьбу с этим
избранником, лучше всего предложить ему подождать. Если можно, сделайте так, чтобы
ребенок на какое-то время уехал из города. Расстояние и время успокоят его эмоции и
помогут мыслить рационально. Лучше попросить его подождать, чем ответить
категорическим отказом. Если он по- прежнему настаивает на браке, предупредите его о
том, что в большинстве своем браки против воли родителей обречены на смерть. Намного
успешнее браки, вызвавшие одобрение родителей.

Когда ваш ребенок вступает в брак, всем сердцем примите в свою семью его половинку.
Молодым людям, создавшим новую семью, часто кажется, что их «исследуют» и
постоянно за ними наблюдают. Им очень важно, чтобы их сразу приняли в свой круг с
теплотой и любовью. Если они отличаются от вас какими- то привычками и поведением,
примите и это точно так, как они принимают то, что отличает вас от них.

Если ваш ребенок женится (выходит замуж) против вашей воли, примите его половинку
также с теплотой и любовью. Поскольку брак уже заключен, вы ничего не добьетесь и
только потеряете еще больше, если отдалитесь и увеличите расстояние между вами. Чтобы
расколоть лед, поговорите со своим ребенком. Скажите, что хотя вы не одобряете его
решения, но уважаете его свободу и право выбора, а потому намерены принять его
половинку с теплотой и любовью. Объясните, что вы сделаете все возможное, чтобы
помочь его новой семье состояться.

Совет относительно его ухода из дома

Иногда еще до брака или сразу после вступления в брак полезно поговорить с ребенком с
тем, чтобы подготовить его к будущей жизни. В этом разговоре следует объяснить ему
необходимость отделения от вас и создания новой семьи. Нужно четко уяснить, что он
вправе ожидать от своих родителей и чего он ожидать не может, и в связи с этим
предложить ему конкретные советы.

Нарисуйте ему позитивную картину будущей жизни. Объясните, что хотя впереди его
ждут проблемы и трудности, но их следует рассматривать как возможности для роста.
Если ребенок готов жить с наибольшей отдачей, он преодолеет все трудности и добьется
успеха. Напомните ему принципы успеха и заставьте уразуметь, что прежде нужно посеять
в жизнь, чтобы потом получить ожидаемое.

Если ваш взрослый ребенок должен в будущем получить в наследство деньги или
имущество, то сейчас самое время сказать ему об этом. Если вы готовы оказывать ему
финансовую помощь для завершения образования или для начала собственного бизнеса,
это следует досконально обсудить и достичь понимания по всем пунктам. Не оставляйте
ничего недосказанным. Он оценит понимание своей позиции в отношениях с родителями.
Если вы хотите помочь ему в финансовом вопросе, делайте это так, чтобы ему не
приходилось напоминать вам об этом. Не унижайте взрослого ребенка, заставляя его
выпрашивать у вас деньги, которые вы ему уже обещали. И хотя он является вашим
должником, он имеет право на самоуважение.

237
Теперь самое время дать ему совет в отношении финансов, особенно в области постановки
финансовых целей, в вопросах бережливости и уклонения от долгов. Помогите ему
усвоить правильные принципы, которым он будет следовать. Простой, но хороший совет
— установи свой уровень жизни на один градус ниже доходов. Еще один совет —
остерегайся долгов и никогда не залезай в них. Призовите его взять за правило никогда и
ничего не покупать в кредит и, по возможности, не брать деньги взаймы.

Объясните ему, что теперь он должен полагаться только на себя, насколько это возможно.
Помогите ему увидеть, что он будет счастлив, когда ему удастся разрешить собственные
проблемы. Предупредите, что будут времена, когда у него возникнет соблазн обратиться к
родителям за помощью, но будет лучше, если он сам справится со своими проблемами.
Глубоко внутри себя он хочет услышать это от вас. Ваши слова определят для него твер-
дый ориентир того, что он может ожидать от самого себя.

Пусть он знает, что ваша любовь и забота о нем не знают границ, и вы никогда не оставите
его и с готовностью поможете в случае необходимости. Скажите, что он может всегда
прийти к вам в случае нужды, и вы сделаете все, чтобы помочь ему. Это очень важный
разговор, и его нужно вести с осмотрительностью и тактом. Вы должны постараться
отрезать ему пути отступления и в то же время оставить дверь открытой на случай нужды.

Спросите, есть ли у него какие-нибудь вопросы. Понял ли он, как быть хорошим супругом
в интимной жизни, боится ли он чего-то или, может, у него имеются какие-то сомнения.
Пусть он знает, что вы понимаете и всегда готовы дать совет, если у него возникнет в нем
потребность.

Утверждение независимости

Когда дети обзаводятся своими семьями, они хотят и нуждаются в независимости. Если
они стремятся к ней в подростковые годы, то тем более они нуждаются в ней сейчас. Они
должны стоять на своих ногах, насколько это возможно, сами принимать решения, ставить
перед собой цели, разрешать проблемы и заботиться о своих нуждах. Другими словами,
когда молодой человек женится (или девушка выходит замуж), ему (ей) нужно
почувствовать силу собственных крыльев. Родителям следует сделать все возможное, что-
бы уважить эту потребность молодых людей и помочь им в утверждении их
независимости. Это можно сделать следующим образом.

1. Отдайте полагающуюся им часть наследства. Если можно, после женитьбы ваших детей
обеспечьте их наследством. Если все сделать правильно и если они готовы мудро
распорядиться полученным наследством, оно поможет им стать независимыми людьми.
Руководство по оформлению наследства вы найдете в конце данной главы.

2. Отрежьте все соединяющие вас ниточки. Когда вы сделали все от вас зависящее, чтобы
помочь молодой паре встать на ноги, позвольте им жить самостоятельно. Животные могут
научить нас тому, как «отрезать все нити», связывающие нас с детьми. Мать- медведица,
например, первые два года неустанно воспитывает и обучает своих детей. За это время она
учит их лазить по деревьям, ловить рыбу, собирать ягоды и избегать опасности. Она
подталкивает их впереди себя, чтобы они шли куда надо, и, если они не слушаются, она
шлепает их. Ее обучение обширно и эффективно. Когда им исполняется примерно два
года, она заставляет их влезть на дерево, подталкивая снизу носом, пока они не заберутся

238
очень высоко. Стоя внизу, она смотрит на них и рычит до тех пор, пока они не заберутся
на самый верх. Затем она уходит и уже не возвращается.

Между методом матери-медведицы и тем, что должны делать родители, существует

параллель. Ребенок нуждается в заботливом и постоянном воспитании и обучении во
время своей юности и молодости, но когда он вырастает и женится, родители должны
отойти в сторону. Конечно, человеческую жизнь невозможно во всем отождествлять с
жизнью животных. Родители никогда полностью не бросают своих детей. Они всегда
рядом в духе и готовы помочь в экстренных случаях, но отделение должно быть подлин-
ным и окончательным.

Мы можем сравнить это с нашими отношениями с Богом. Он наш небесный Отец, и в этой
жизни Он дает нам много свободы, но никогда не оставляет нас одних. Он руководит нами
Своим Духом, и когда мы старательно ищем Его, Он всегда помогает нам. Он никогда не
оставит нас. Такого рода отношения мы должны иметь с нашими женатыми детьми. Они
нуждаются в нашем влиянии, советах и поддержке, и они должны знать, что смогут
обратиться к нам в случае необходимости. Но они должны стать независимыми людьми.

Когда родители отрезают все нити, они демонстрируют детям свою уверенность в том, что
дети сами смогут позаботиться о себе. Когда они слишком опекают их, они тем самым
предполагают, что дети без них не справятся. Это ослабляет уверенность детей в самих
себе и понижает стремление к самостоятельности.

Когда родители делают эти два шага — обеспечивают детей наследством и «отрезают все
ниточки», часто этого оказывается достаточно, чтобы молодые пары утвердились в своей
независимости. Когда родители не могут дать детям наследства или когда они считают это
неразумным, молодым будет намного труднее стать самостоятельными.

3. Не сочувствуйте их бедности. Плохо, когда родители жалеют своих женатых детей,

которые живут в неблагоприятных обстоятельствах. Плохо, когда родители
концентрируют внимание на том, чего нет у детей, делая такие замечания: «Тебе нужна
новая машина», или «Почему вы не купите более удобный пылесос?» Если родители
ничего не могут сделать, чтобы помочь детям в этой ситуации, им следует молчать и
гордиться тем, что дети не жалуются.

4. Не становитесь для них палочкой-выручалочкой. Не становитесь для женатых детей

готовым решением имеющихся проблем. Не нужно бежать на первый же крик о помощи,
пытаясь вытащить их из первой же трудной ситуации. Вместо этого тщательно оцените их
просьбу. Помогите им увидеть, как можно разрешить проблемы. Помогайте только тогда,
когда это действительно необходимо.

5. Не потворствуйте их прихотям. Не забрасывайте своих женатых детей вещами, которые

им не нужны. Не балуйте и не портите их роскошными подарками, соблазняя их уровнем
жизни, который они не могут себе позволить. Защитите их чувство независимости.
Женатые дети будут счастливы, если съедят тарелку овсяной каши, которую сами
заработали, чем стейк, который подарили им родители.

6. Будьте чуткими к реальным нуждам. Выясните, что им действительно нужно от вас.

Настройтесь на их волну. Не спрашивайте напрямую, в чем они нуждаются. Возможно, в
чем-то одном вы делаете для них слишком много и очень мало в чем-то другом. Иногда
239
молодые отчаянно нуждаются в насущных вещах, а родители дарят им предметы роскоши.
Может быть, им нужны деньги для оплаты жилья, для покупки детской обуви или еды.
Иногда им просто нужно слово поддержки. Временами им отчаянно нужна рука помощи,
особенно когда рождается ребенок. Сохранение здоровья матери означает сохранение ее
независимости от детей. Чтобы как можно точнее знать истинные нужды детей, просите
Бога показать их вам и подсказать, что вы можете сделать для них.

7. Не вмешивайтесь в их жизнь. Не вмешивайтесь в их личную жизнь, не будьте

любопытными и не задавайте вопросов о том, как они тратят деньги, что они планируют
сделать и куда собираются ехать. Не пытайтесь испортить им жизнь, объясняя, что им
следует делать, как воспитывать ребенка или предлагая им бесцеремонные советы.
Никогда не давайте необдуманные советы «с ходу». Советы следует тщательно
обдумывать, взвешивать заранее и предлагать их следует сдержанно, показывая, что дети
вправе принять их или не принять.

Следует ли родителям жить дальше от детей, чтобы не вмешиваться в их жизнь? Если у

вас есть склонность лезть в дела детей, и если молодые еще недостаточно самостоятельны,
тогда, может быть, будет разумно жить в отдалении, если это возможно. Но если женатые
дети хорошо устроены, живут собственной жизнью, и родители в их жизнь не
вмешиваются, они могут жить рядом друг с другом, и это не повредит их отношениям.

Внимание! Каждый раз, когда у вас возникнет искушение помочь женатым детям, задайте
себе следующий вопрос: «Почувствуют ли они себя более самостоятельными?» Если вы
должны помочь им, постарайтесь сделать это так, чтобы защитить их желание жить
самостоятельно.

Наследство

«Добрый оставляет наследство и внукам...» (Прит. 13:23).

В прежние времена получение новобрачными наследства было обычным делом. Когда

ребенок женился, его экономическое состояние считалось важнее, чем романтическая
любовь, и воспринималось как жизненно необходимое благословение. Отец считал для
себя позором отправить детей в жизнь в бедности. Он делал все возможное, чтобы заранее
запланировать будущее своих детей, для этого он много трудился и запасался резервами,
чтобы обеспечить достойное наследство для сыновей и приданое для дочерей. Это было
его обязанностью. Старшее поколение благословляло младшее всеми благами, которые
они могли себе позволить.

Относительно недавно эта практика изменилась. Возможно, это произошло из-за того
изобилия, которым пользовалось наше общество и которое продиктовало новый образ
жизни. В Америке даже бедные люди могут разбогатеть. Благодаря многим возможностям
вырваться вперед мы перестали чтить богатство и даже стали пренебрежительно
относиться к идее наследства, полагая, что каждый человек может взобраться наверх
своими силами.

Но времена меняются. Прорваться вперед вновь образовавшейся семье очень трудно.

Теперь у молодых больше нужды в родительской помощи. Следует ли нам предоставить
детям полную независимость или родители должны запланировать наследство для своих
детей? Многие думают, что мы должны обеспечить их наследством, поскольку они
240
отчаянно нуждаются в этом. Другие считают, что наследство ослабит детей. Какая точка
зрения правильная?

Следует признать, что наследство действительно может ослабить человека. У него может
исчезнуть всякий стимул к тяжелому труду и стремление сделать все от него зависящее.
Мы не можем отрицать существование такой опасности, но наследство совсем
необязательно ослабляет человека. Все полностью зависит от самого человека и особенно
от его воспитания. Если он привык старательно трудиться и развил в себе качества
управленца, о чем говорилось в главе 21, он будет хорошо подготовлен к мудрому
управлению своим наследством. Он будет рассматривать его не как путь к легкой или
беззаботной жизни, но как священное имущество, которое ему доверили в управление. Он
использует его как путь к более продуктивной жизни и как средство сотворения добра.
Когда дети научены этому, тогда наследство не ослабит, но обогатит их жизнь.

Большинство родителей могут обеспечить своих детей наследством, если заранее

запланируют это. И даже когда доход невелик, мудрым хозяйствованием и управлением
они смогут накопить удивительно большую сумму денег для новобрачных. Задавшись
такой целью, они будут более бережливы по отношению к деньгам, более осторожны в
принятии финансовых решений, больше будут откладывать, меньше тратить и не будут
принимать необдуманные решения. Таким образом они смогут откладывать из своих
доходов для будущего наследства для своих детей. Если такой цели нет, тогда возникает
склонность к истощению фамильных ресурсов. Общая идея наследства является здоровой.
Неспособность обеспечить детей наследством кажется нелепой. Совершенно
несправедливо, что каждый молодой человек в последующем поколении вынужден
начинать жизнь в новой семье с нуля и в одиночестве нести на себе бремя финансовых
забот.

Советы по обеспечению детей наследством

1. Управление. Передайте детям наследство только в том случае, если они развили в себе
высокую степень способностей управленца. Сюда относится высокая степень
продуктивности и решимость оставаться таковым в течение всей жизни; благоразумие в
расходах; ответственность за выплату по обязательствам; забота об имуществе; отсутствие
гордости в связи с обладанием деньгами; чувствительность к человеческим нуждам;
посвящение на использование денег как средства для совершения добрых дел.

2. Когда отдать наследство. Если можно, отдайте наследство или хотя бы его часть на
раннем этапе после бракосочетания. Именно в этот период нужда в помощи особенно
настоятельная. Рассмотрите ситуацию с новобрачными. Муж, возможно, еще не закончил
образование. Может, он только что начал работать или открыл свой бизнес. Ему нужно
огромное количество самых разных вещей, чтобы обустроить свой дом, а также нужно
обеспечивать свою жену и, возможно, очень скоро и детей.

У новобрачных есть также психологические нужды. Им нужно освободиться от

постоянного беспокойства и страха перед нищетой. На молодого мужа может свалиться
столько забот и финансовых обязательств, что он будет не в состоянии думать рацио-
нально. По причине финансового стресса его эмоции могут не выдержать, и
обеспокоенный разум не сможет функционировать в полную силу. Он может быть
талантливым и стремиться к чему- то большому, но из-за финансовой ситуации он может

241
лишиться смелости и настроиться на менее значимые цели. Наследство, подаренное детям
в такой момент, может стать причиной его настоящего успеха. Какой смысл в позднем
получении наследства, когда отчаянная нужда в финансовой помощи уже миновала?

3. Единовременно выплачиваемая сумма. Будет лучше, если наследство будет выдано

единовременно выплаченной суммой или суммой, которая выдается частями, чтобы
молодой человек знал, на что он может рассчитывать. Неразумно выдавать наследство
маленькими частями на протяжении многих лет. Это может привести к возникновению
нездорового чувства зависимости.

4. Отсутствие контроля. Не сопровождайте выдачу наследства условиями,

определяющими использование получаемых детьми денег. Когда деньги выданы,
прекратите попытки контролировать использование этих денег. Выдача наследства без
привязанных к нему условий является свидетельством вашей веры в то, что они будут
потрачены в соответствии с принципами управления, которым вы учили своего ребенка
все предыдущие годы. Такой подход к получению наследства позволит ему почувствовать
себя более независимым.

5. Не давайте ложных обещаний. Если у вас нет реальных денег или имущества в
качестве наследства, не тешьте себя ложными надеждами, что когда-нибудь позже ваши
дети смогут что-то получить. В результате они не будут строить планов по обеспечению
собственной финансовой защищенности и независимости. Держите свои надежды при себе
до тех пор, пока у вас не появятся реальные средства для их осуществления.

6. Ясное понимание. При выдаче наследства четко оговорите все детали относительно
денег или имущества. Если молодым людям больше ничего ожидать не следует, так и
скажите. Главное, чтобы они знали, на что могут рассчитывать. Таким образом вы
очертите четкие границы реальности и поможете понять, чего им следует ожидать от
самих себя.

7. Альтернативы. Если вы чувствуете, что ваш ребенок не сможет мудро распорядиться

всем наследством в первые годы брачной жизни, возможно, вам захочется применить
принцип, о котором говорится в притче о талантах. Для этого дайте ребенку часть его
наследства на раннем этапе его семейной жизни, объяснив, что если он распорядится этим
наследством мудро, позже вы наградите его дополнительной частью. Для гарантии
выполнения своего обещания вложите оставшуюся часть его наследства в надежный, но
ликвидный вид сбережений.

Когда родители по причинам, от них независящим, не смогли собрать наследства, тогда

дети это понимают и принимают создавшуюся ситуацию. Но когда родители преуспевали,
но не смогли накопить денег на будущие нужды своих детей, дети могут воспринять это
как отсутствие заботы и любви. Если родители накопили деньги, но отказываются помочь
детям, позволяя им жить в нужде, в то время как сами утопают в роскоши, дети также
могут воспринять это как отсутствие любви и заботы. Родителям следует сделать все,
чтобы сохранить резервы для будущего наследства детям. Не нужно отдавать деньги детям
до их ухода из родительской семьи. Вдумчивое планирование родителей станет залогом
любви и заботы и укрепит их отношения с детьми.

Будьте сильными родителями

242
Сохраните образ мудрого и сильного родителя. Многие родители смотрят на своих
женатых детей снизу вверх, с надеждой, и ищут у них поддержки и силы. Они могут
просить у них совета относительно личных проблем, рассказывать о своих страхах и не-
удачах, а в некоторых случаях искать в них опору. Такая позиция родителей становится
для женатых детей тяжким бременем. Им нужно видеть, что родители продолжают твердо
стоять на ногах и могут в случае нужды стать источником силы для своих детей.

Очень часто родители не чувствуют себя сильными. Иногда они испытывают страх и
волнуются по разным причинам. В таких случаях лучше держать свои страхи при себе и
выглядеть сильными и уверенными в своем будущем. Наша ответственность состоит в
том, чтобы успокоить страхи молодых, а не провоцировать их усиление. Мы должны
помочь им быть сильными.

Родители, живите своей жизнью

Для благополучия как родителей, так и женатых детей нужно, чтобы сами родители жили
радостной и независимой жизнью. Их последние годы должны стать «золотой осенью»,
когда они могут выделить время для любимых увлечений, от которых раньше от-
казывались из-за недостатка времени, ставить перед собой увлекательные цели и получать
от жизни все что можно. Особенно важно, чтобы родители были счастливы. Они должны
одеваться в самое лучшее и стремиться жить самой насыщенной жизнью. Роберт Браунинг
так описывает последние годы: «Ты старишься со мной, но лучшее впереди, это последняя
часть жизни, ради которой прошла первая часть».

В таком подходе имеется два преимущества для женатых детей. Во-первых, когда у
родителей есть собственные планы и они живут своими интересами, они менее склонны
вмешиваться в жизнь своих детей, мешая развитию их чувства независимости. Но,
пожалуй, самое главное, когда родители счастливо живут в пору «золотой осени», для
молодых эта картина становится надеждой на будущее, когда вырастут их дети. Когда
родителям скучно и жизнь им кажется бессмысленной, или когда они ставят себя в
положение обслуживающего персонала для собственных детей, молодые могут решить,
что в будущей старости для них нет никакой надежды.

243