UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES SEDE 89

LA DEMOCRACIA, HUEHUETENANGO PARCIAL 1
LIC. JOSÉ ENRIQUE PALACIOS ANZUETO
CURSO: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

ESTUDIANTE: ___Edwin Antonio Bravo Hernandez

_____________FECHA___20/09/2020_______

SERIE 1. INSTRUCCIONES: En el siguiente espacio responda con su uso de razón lo que se le

indica. Valor 1 pts.
1. OBJETO DE LA FILOSOFÍA
La filosofía estudia al conocimiento en todas sus formas. ... El objeto de estudio de la filosofía son los
problemas fundamentales y generales relacionados con la mente, los valores, la razón, el
conocimiento y la existencia

2. PORQUÉ SE RELACIONAN ESTRECHAMENTE CON LA FILOSOFÍA LAS

SIGUIENTES CIENCIAS:
a. CON LA SOCIOLOGÍA:
esencia misma de la filosofía social la constituye el concepto de relación, en
cuanto la sociedad no es sino un conjunto de relaciones libremente
constituidas entre los hombres desde su remota antigüedad

CON LA RELIGIÓN
La filosofía de la religión es una rama de la filosofía que tiene por objeto de estudio a la religión, la
espiritualidad, como una manifestación humana consciente y reflexiva sobre el sentido

b. CON LA EDUCACIÓN:
La filosofía de la educación es una disciplina relativamente moderna que estudia el fenómeno
educativo y las teorías sobre el mismo desde una perspectiva racional, con el deseo de ofrecer una
explicación ultimativa, sobre la educación humana y su pedagogía de enseñanza

3. QUÉ ENTIENDE POR FILOSOFÍA - EDUCACIÓN Y FE - OBRAS

OSERIE 2. INSTRUCCIONES: Elabore un cuadro comparativo sobre las definiciones

importantes:
ESCOLARIDAD – FORMACIÓN – CAPACITACIÓN – ADOCTRINAMIENTO Valor 1 pts.

SERIE 3. INSTRUCCIONES: Elabore un mapa conceptual sobre las IDEAS EN EDUCACIÓN.

El tema se le presenta. Valor 1 pts.
 ANTROPOLÓGICAS: Racionalidad (El racionalismo sostiene que la fuente de
conocimiento es la razón y rechaza la idea de los sentidos); Libertad (La libertad es la
facultad de obrar según su voluntad, respetando la ley y el derecho ajeno. Así pues, la
libertad es un derecho sagrado e imprescriptible); Cultura (incluye el conocimiento, el
arte, las creencias, la ley, la moral, las costumbres y todos los hábitos y habilidades
adquiridos por el hombre); Ser social (Ser que necesita de la sociedad por esencia.
Aprendizaje, costumbres, comportamientos o relaciones llevan al hombre a la vida que
entendemos como humana. El respeto y la Solidaridad.)
  IDEAS GNOSEOLÓGICAS: El empirismo: (es una doctrina filosófica que considera la
experiencia sensible como la única fuente de nuestros conocimientos) y el racionalismo:
(es la tendencia que reconoce la razón como única fuente del auténtico conocimiento).
IDEAS AXIOLÓGICAS: Todos los fines de la Educación.
 IDEAS AXIOLÓGICAS: Todos los fines de la Educación.
FINES DE LA EDUCACIÓN
1. Proporcionar una educación basada en principios humanos, científicos, técnicos, culturales y
espirituales 2. Cultivar y fomentar las cualidades físicas, intelectuales, morales, espirituales y
cívicas de la población 3. Fortalecer en el educando, la importancia de la familia. 4. Formar
ciudadanos con conciencia crítica de la realidad guatemalteca. 5. Impulsar en el educando el
conocimiento de la ciencia y la tecnología moderna. 6. Promover la enseñanza sistemática de la
Constitución Política de la República. 7. Fomentar en el educando un completo sentido de la
organización, responsabilidad, orden. 8. Desarrollar una actitud crítica e investigativa. Entre otros.

SERIE 4. INSTRUCCIONES. En el espacio elabore una línea de tiempo acerca de la educación

Greco-latina, la educación medieval, la educación moderna y la contemporánea, resaltando
aspectos importantes de cada época. Valor 2 pts.

. Análisis histórico sobre ideas de educación

Supuestos Metafísicos Supuestos Antropológicos Supuestos
Gnoseológicos
Supuestos
Axiológicos
E
D
A
D
A
N [Capta la atención del lector con una
T cita importante extraída del
I documento o utiliza este espacio para
G resaltar un punto clave. Para colocar
U este cuadro de texto en cualquier lugar
A
Realidad sensible
Realidad inteligible
Énfasis en el mundo
trascendente.
Dualidad (cuerpo y alma)
Racional
Social
Ético
Libre
Conocimiento
verdadero es lo
racional.
Conocimiento de lo
abstracto
La sensibilidad sólo
estimula la razón
.
Verdad: conocimiento
de las ideas
Los valores son
éticos, estéticos,
cognoscitivos.
La finalidad es la vida
en democracia.
El fin último es la
virtud
E
D
A
D
M
E
D
I
A
Realidad trascendente
y espiritual
Realidad del mundo
(humana, sensible)
Dualidad (cuerpo y alma)
Lucha entre el bien y el
ma
Razón vrs. Instinto
Idea de pecado
Ser ético
Creado por Dios
Conocimiento de razón
para lo abstracto.
Conocimiento sensible.
Conocimiento por
revelación (la voluntad
de Dios)
Verdad=razón y
revelación.
Conocer lo
trascendente.
Formación filosófica
y teológica (para la
razón y el espíritu)
Virtud (obediencia a
la ley divina)
E
D
A
D
M
O
D
E
R
N
A
El mundo es materia y
puede ser conocido y
dominado por la razón.
El mundo es mecánico
Pensamiento y materia.
Ser social
Ser libre
Derecho natural
Cuerpo = lo placentero y
sensible.
Racionalismo:
conocimiento lógico,
matemático
Empirismo:
conocimiento sensible,
de experiencia,
Ciencia.
La verdad es lo
racional limitado por la
experiencia, o sea, lo
verificable.

E
P
O
C
A
C
O
N
T
E
M
P
O
R
Á
N
E
A
Materialismo
La sociedad
determinada por la
causalidad.
Espiritualismo
Cultura en proceso de
desarrollo
Ser biológico
Ser social
Condicionado por la
realidad
Homo faber
Ser espiritual
Ser social
Ser libre
Creador de cultura
Conocimiento práctico
Dominio del mundo
por el conocimiento
técnico
Conocimiento de las
ciencias sociales
Verdad = utilidad
Conocimiento de lo
trascendente.
Humanismo
Intuición de esencias
Conocimiento para
resolver problemas.
Socialización
Educación
pragmática para el
progreso.
Desarrollo de
lo biológico y lo
espiritual
Búsqueda de lo
trascendente