Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
БИЛИНГВА
Москва *2015
УДК 028.5
ББК 78.073.5
А95
Ахмадуллин Шамиль.
Д05 Скорочтение для детей : как научить ребенка правильно читать и
понимать прочитанное / Шамиль Ахмадуллин. — М.: БИЛИНГВА,
2015. — 160 с.
Введение_________________________________________________ 5
Для кого эта книга______________________________________ 7
Что вы получите, прочитав эту книгу?_____________________ 8
Как пользоваться книгой________________________________ 9
ЧАСТЬ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ
3
Враг № 3 — «мало вижу — медленно читаю»___________ 47
Враг № 4 — слабое внимание _______________________ 38
Враг № 5 — отсутствие плана ______________________ 38
ЧАСТЬ 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
4
Введение
Дорогие родители!
Вы держите в руках первую в своем роде книгу, посвященную
детскому скорочтению. Основой для этой книги послужил
наш пятинедельный тренинг «Скорочтение для детей». После
участия в нем скорость чтения у детей повышается в среднем
в 2-3 раза, при этом улучшается понимание ими прочитанно-
го материала. Ну а самое главное — детям становится интерес-
но читать, а книги превращаются в незаменимый атрибут их
жизни.
С помощью этой книги вы сможете достигнуть аналогичных
результатов у своего ребенка у себя дома. Здесь представлены
лучшие упражнения, улучшающие не только скорость чтения,
но и тренирующие память и улучшающие внимание ребенка.
При этом зачастую память и внимание — именно то, чего не
хватает ребенку.
Почему возникла потребность в обучении скорочтению
именно детей? Ведь скорочтение — само по себе явление новое,
а уж детское скорочтение и подавно. Есть несколько причин,
но сначала я расскажу, как мы начали обучать детей.
Я со студенческих лет увлекался скорочтением. Прошел
практически все тренинги по скорочтению на территории СНГ
и несколько зарубежных. Разработал свою собственную мето-
дику. Вел тренинги скорочтения для взрослых и занимался
индивидуально. Моими клиентами в большинстве своем бы-
ли руководители бизнеса и крупные чиновники. Как-то один
из них сказал мне: «Шамиль, у меня есть 10-летний сын. Ты
сможешь научить его быстро воспринимать информацию, так
же как учишь меня? Я в будущем собираюсь ему все передать,
весь бизнес. Сейчас надо через себя прогонять огромные объ-
емы информации, чтобы оставаться на плаву. Даже не пред-
ставляю, что через 10 лет будет...» Именно тогда я в первый
раз задумался над тем, что обучать детей намного эффектив-
нее, чем взрослых.
5
6 Скорочтение для детей
13
14 Скорочтение для детей
21
22 Скорочтение для детей
28
Часть I. Теоретическая 29
чтению.
Глава 4
Почему дети медленно читают
В этой главе мы разберем основные причины, по которым де-
ти медленно читают. Выше я рассказывал о тех методах, ко-
торыми и нас с вами, и ваших детей обучали читать. Это зри-
тельный метод, слуховой метод и синтез этих двух методов. На
этом обучение чтению обычно завершается.
Враг № 1 - артикуляция
Первая из них — это артикуляция при чтении. Что это та-
кое?
Это движения речевого аппарата при чтении. Движения
губ, языка, у кого-то челюсти, других органов, которые уча-
ствуют в процессе чтения. Чем быстрее вы читаете, тем менее
выражены эти движения. Обратите внимание на ребенка при
чтении, и вы заметите, как двигаются его губы, он как бы про-
говаривает слова про себя. Под артикуляцией понимается не
только это движение, но и сам внутренний монолог, происхо-
дящий в голове, т. е. проговаривание слов про себя.
35
36 Скорочтение для детей
Враг № 2 регресии
-
39
40 Скорочтение для детей
Упражнения на внимание
Внимание — достаточно важный блок. Неспособность ребенка
сосредоточить внимание волнует родителей намного больше,
чем то, что ребенок медленно читает.
Первое упраженение на внимание — это так называемый
струп-тест.
Струп-тест — это последовательность слов, описывающих
цвета. Например, слова зеленый, красный, синий, фиолето-
вый и т. д. записаны разными цветами, при этом цвет слова не
соответствует цвету, этим словом обозначаемому. То есть слово
зеленый желтого цвета, слово красный — зеленого. Ребенку
нужно внимательно читать про себя и называть не слово, кото-
рое написано, а цвет, которым это слово написано.
Попробуйте сами.
46 Скорочтение для детей
Упражнения на синхронизацию
обоих полушарий
Третий блок упражнений — это упражнения на одновремен-
ную работу обоих полушарий мозга. Роджер Сперри в 1981 г.
получил Нобелевскую премию за открытие того, что оба полу-
шария отвечают за разные мыслительные процессы. То есть
если левое полушарие — это последовательность, логика и
структура, то правое полушарие — это интуиция, воображе-
ние, образы и т. д.
Есть один медицинский факт: за левую часть тела отвеча-
ет правое полушарие мозга, а за правую часть, соответствен-
но, левое полушарие. И все мы знаем, что непереученные лев-
ши — личности более творческие. Еще один практический
вывод заключается в том, что, заставляя синхронно работать
оба полушария мозга, можно получать состояние сверхобуча-
емости, в котором процесс обучения проходит намного легче и
намного эффективнее. Поэтому у нас внедрено большое коли-
чество упражнений на одновременную работу обоих полуша-
рий мозга.
Какие это упражнения? Ну, во-первых, это рисование обе-
ими руками.
Ребенку необходимо нарисовать рисунок двумя руками.
Очень важно не давить на ребенка. Ребенок показывает хо-
роший результат, если у него получается на 30-40-50 %. Это
тот уровень, на котором нужно поддерживать достигнутый ре-
зультат. Один из главных принципов нашего обучения — по-
стоянно держать ребенка на грани его возможностей.
94 Скорочтение для детей
Часть II. Практическая 95
96 Скорочтение для детей
Часть II. Практическая 97
98 Скорочтение для детей
Часть II. Практическая 99
100 Скорочтение для детей
Часть II. Практическая 101
102 Скорочтение для детей
Часть II. Практическая 103
104 Скорочтение для детей
Чтение с указкой
При выполнении чтения в тренинге необходимо читать с
помощью указки, ведя ручкой или карандашом под читаемым
текстом и избегая возвратных движений. При этом неважно,
читает ли ребенок вслух или про себя. Указку ребенок ведет
непрерывно, не останавливаясь, и постоянно ускоряет свои
движения.
10-дневный тренинг
6-8 лет
День 1-й.
1. Проверка стартовой скорости чтения.
Дайте ребенку прочитать первый контрольный текст для его
возраста. Замерьте время чтения. Пусть ребенок читает вслух,
однако предупредите его, что вы не будете слушать, как он чи-
тает, тем более поправлять во время контрольного чтения.
Разделите количество слов в тексте на время чтения в секун-
дах. Например, 1 минута 20 секунд — это 80 секунд. Далее ум-
ножьте на 60.
То есть если ваш ребенок прочитал первый текст, в котором
57 слов, за 1 минуту 23 секунды, то 57 делим на 83 (1 минута
23 секунды = 83 секунды) и умножаем на 60:
57/83 х 60 = 41,2 слова в минуту читает ребенок.
Часть II. Практическая 113
День 4-й.
1. Шульте 3x3 — подряд 3 таблицы.
2. «Алфавит», только с руками, обратный порядок —
1 блок.
3. Чтение с указкой — 1 минута.
4. Струп-тест — 1 блок.
5. Чтение с указкой — 2 минуты.
6. Разноцветные числа, обратный порядок — 1 таблица.
7. Чтение с указкой — 2 минуты.
8. Лабиринты — 2 любых.
9. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
10. Чтение с указкой — 3 минуты.
День 5-й.
1. Струп-тест — 1 блок.
2. Чтение с указкой — 1 минута.
3. Шульте 3x3 — подряд 2 таблицы.
4. Чтение с указкой — 1 минута.
5. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
6. Чтение с указкой — 2 минуты.
7. Лабиринты — 2 любых.
8. Струп-тест — 1 блок.
9. Клиновидная таблица горизонтальная, 1 штука — 1 ми-
нута.
10. Чтение с указкой — 3 минуты.
День 6-й.
1. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
2. Чтение с указкой — 3 минуты.
3. «Алфавит», с руками и ногами, прямой порядок —
1 блок.
Часть II. Практическая 115
День 7-й.
1. Струп-тест — 1 блок.
2. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
3. Чтение с указкой — 3 минуты.
4. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
5. Чтение с указкой — 3 минуты.
6. «Алфавит», только с руками, обратный порядок —
1 блок.
7. Чтение с указкой — 1 минута.
8. Струп-тест — 1 блок.
9. Клиновидная таблица вертикальная, 1 штука — 1 мину-
та.
10. Клиновидная таблица горизонтальная, 1 штука — 1 ми-
нута.
День 8-й.
1. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
2. Разноцветные числа, прямой порядок — 1 таблица.
3. Чтение с указкой — 1 минута.
4. «Алфавит», с руками и ногами, прямой порядок —
1 блок.
5. Чтение с указкой — 2 минуты.
6. Шульте 4x4 — подряд 2 таблицы.
7. Чтение с указкой — 3 минуты.
8. Шульте 4x4 — подряд 3 таблицы.
9. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
10. Чтение с указкой — 3 минуты.
116 Скорочтение для детей
День 9-й.
1. Разноцветные числа, прямой порядок — 1 таблица.
2. Чтение с указкой — 2 минуты.
3. Шульте 4x4 — подряд 3 таблицы.
4. Лабиринты — 2 любых.
5. Чтение с указкой — 2 минуты.
6. Струп-тест — 1 блок.
7. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
8. Чтение с указкой — 3 минуты.
9. «Алфавит», только с руками, прямой порядок — 1 блок.
10. Чтение с указкой — 3 минуты.
День 10-й.
1. Шульте 4x4 — подряд 3 таблицы.
2. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
3. «Алфавит», только с руками, прямой порядок — 1 блок.
4. Струп-тест — 1 блок.
5. Прочитайте контрольный тест и замерьте результаты.
Учтите то, что мы изначально ставим ребенка в более сложные
условия (по сравнению с первым днем), так как предлагаемый
текст в 3 раза больше по объему.
9-12 лет
День 1-й.
1. Проверка стартовой скорости чтения.
Дайте ребенку прочитать первый контрольный текст для
его возраста. Замерьте время чтения.
Разделите количество слов в тексте на время чтения в се-
кундах. Далее умножьте на 60.
То есть если ваш ребенок прочитал первый текст, в котором
257 слов, за 1 минуту 23 секунды, то
257 делим на 83 (1 минута 23 секунды — 83 секунды) и ум-
ножаем на 60.
Скорость чтения: 257/83 х 60 = 185,8 слова в минуту.
Часть II. Практическая 117
День 2-й.
1. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
2. Лабиринты — 2 любых.
3. Чтение с указкой — 2 минуты.
4. Шульте 3x3 — подряд 2 таблицы.
5. Клиновидная таблица вертикальная, 1 штука — 1 ми-
нута.
6. Чтение с указкой — 2 минуты.
7. Клиновидная таблица горизонтальная, 1 штука — 1 ми-
нута.
8. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
9. Чтение с указкой — 3 минуты.
10. Шульте 3x3 — подряд 2 таблицы.
11. Чтение с указкой — 3 минуты.
12. Струп-тест — 1 блок.
13. Клиновидная таблица горизонтальная, 1 штука — 1 ми-
нута.
118 Скорочтение для детей
День 3-й.
1. Шульте 3x3 — подряд 2 таблицы.
2. Разноцветные числа, обратный порядок — 1 таблица.
3. Чтение с указкой — 1 минута.
4. Разноцветные числа, прямой порядок — 1 таблица.
5. «Алфавит», только с руками, обратный порядок —
1 блок.
6. Чтение с указкой — 2 минуты.
7. Струп-тест — 1 блок.
8. Чтение с указкой — 1 минута.
9. Лабиринты — 2 любых.
10. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
11. Шульте 5x5 — подряд 2 таблицы.
12. Большие и малые числа, обратный порядок — 3 минуты.
13. Чтение с указкой — 3 минуты.
День 4-й.
1. Шульте 4x4 — подряд 3 таблицы.
2. «Алфавит», только с руками, обратный порядок —
1 блок.
3. Чтение с указкой — 1 минута.
4. Струп-тест — 1 блок.
5. Чтение с указкой — 2 минуты.
6. Разноцветные числа, обратный порядок — 1 таблица.
7. Чтение с указкой — 2 минуты.
8. Лабиринты — 2 любых.
9. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
10. Чтение с указкой — 3 минуты.
11. «Алфавит», с руками и ногами, обратный порядок —
1 блок.
12. Чтение с указкой — 3 минуты.
13. Струп-тест — 1 блок.
День 5-й.
1. Струп-тест — 1 блок.
2. Чтение с указкой — 1 минута.
Часть II. Практическая 119
День 6-й.
1. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
2. Чтение с указкой — 3 минуты.
3. «Алфавит», с руками и ногами, прямой порядок —
1 блок.
4. Чтение с указкой — 2 минуты.
5. Лабиринты — 2 любых.
6. Чтение с указкой — 2 минуты.
7. Шульте 4x4 — подряд 3 таблицы.
8. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
9. Чтение с указкой — 3 минуты.
10. Струп-тест — 1 блок.
11. Устный счет — 2 минуты.
12. Чтение с указкой — 3 минуты.
13. Шульте 5x5 — подряд 2 таблицы.
День 7-й.
1. Струп-тест — 1 блок.
2. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
3. Чтение с указкой — 3 минуты.
4. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
120 Скорочтение для детей
День 8-й.
1. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
2. Разноцветные числа, прямой порядок — 1 таблица.
3. Чтение с указкой — 1 минута.
4. «Алфавит», с руками и ногами, прямой порядок —
1 блок.
5. Чтение с указкой — 2 минуты.
6. Шульте 5x5 — подряд 2 таблицы.
7. Чтение с указкой — 3 минуты.
8. Шульте 4x4 — подряд 3 таблицы.
9. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
10. Чтение с указкой — 3 минуты.
11. Устный счет — 2 минуты.
12. Чтение с указкой — 3 минуты.
13. Струп-тест — 1 блок.
День 9-й.
1. Разноцветные числа, прямой порядок — 1 таблица.
2. Чтение с указкой — 2 минуты.
3. Шульте 5x5 — подряд 3 таблицы.
4. Лабиринты — 2 любых.
5. Чтение с указкой — 2 минуты.
Часть II. Практическая 121
6. Струп-тест — 1 блок.
7. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
8. Чтение с указкой — 3 минуты.
9. «Алфавит», только с руками, прямой порядок —- 1 блок.
10. Чтение с указкой — 3 минуты.
11. Струп-тест — 1 блок.
12. Шульте 5x5 — подряд 3 таблицы.
13. Чтение с указкой — 3 минуты.
День 10-й.
1. Шульте 5x5 — подряд 3 таблицы.
2. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
3. «Алфавит», только с руками, прямой порядок — 1 блок.
4. Струп-тест — 1 блок
5. Прочитайте контрольный тест и замерьте результаты.
13-16 лет
День 1-й.
1. Проверка стартовой скорости чтения.
Дайте ребенку прочитать первый контрольный текст для
его возраста. Замерьте время чтения.
Разделите количество слов в тексте на время чтения в се-
кундах и умножьте на 60. Если ваш ребенок прочитал первый
текст, в котором 257 слов, за 1 минуту 23 секунды, то
257 делим на 83 (1 минута 23 секунды — 83 секунды) умно-
жаем на 60.
Скорость чтения: 257/83 х 60 = 185,8 слова в минуту.
Далее определяем понимание текста. Как вы обратили вни-
мание, в вопросах нет вариантов ответов, как в стандартных
тестах. На такие вопросы отвечать намного сложнее, но это
позволит избежать развития шаблонного мышления у ребен-
ка. Если ребенок ответил на все вопросы, то процент понима-
ния составляет 100 %.
2. Шульте 3x3 — подряд 2 таблицы.
3. Чтение с указкой — 1 минута.
4. Лабиринты — 2 любых.
122 Скорочтение для детей
День 2-й.
1. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
2. Лабиринты — 2 любых.
3. Чтение с указкой — 2 минуты.
4. Шульте 3x3 — подряд 2 таблицы.
5. Клиновидная таблица вертикальная, 1 штука — 1 мину-
та.
6. Чтение с указкой — 2 минуты.
7. Клиновидная таблица горизонтальная, 1 штука — 1 ми-
нута.
8. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
9. Чтение с указкой — 3 минуты.
10. Шульте 3x3 — подряд 2 таблицы.
11. Чтение с указкой — 3 минуты.
12. Струп-тест — 1 блок.
13. Клиновидная таблица горизонтальная, 1 штука — 1 ми-
нута.
14. Устный счет — 2 минуты.
15. Чтение с указкой — 5 минут.
16. «Алфавит», только с руками, прямой порядок — 1 блок.
17. Чтение с указкой — 5 минут.
Часть II. Практическая 123
День 3-й.
1. Шульте 3x3 — подряд 2 таблицы.
2. Разноцветные числа, обратный порядок — 1 таблица.
3. Чтение с указкой — 1 минута.
4. Разноцветные числа, прямой порядок — 1 таблица.
5. «Алфавит», только с руками, обратный порядок —
1 блок.
6. Чтение с указкой — 2 минуты.
7. Струп-тест — 1 блок.
8. Чтение с указкой — 1 минута.
9. Лабиринты — 2 любых.
10. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
11. Шульте 5x5 — подряд 2 таблицы.
12. Большие и малые числа, обратный порядок — 3 мину-
ты.
13. Чтение с указкой — 3 минуты.
14. Устный счет — 2 минуты.
15. Чтение с указкой — 5 минут.
16. Струп-тест — 3 блока.
17. Чтение с указкой — 5 минут.
День 4-й.
1. Шульте 4x4 — подряд 3 таблицы.
2. «Алфавит», только с руками, обратный порядок —
1 блок.
3. Чтение с указкой — 1 минута.
4. Струп-тест — 1 блок.
5. Чтение с указкой — 2 минуты.
6. Разноцветные числа, обратный порядок — 1 таблица.
7. Чтение с указкой — 2 минуты.
8. Лабиринты — 2 любых.
9. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
10. Чтение с указкой — 3 минуты.
11. «Алфавит», с руками и ногами, обратный порядок —
1 блок.
12. Чтение с указкой — 3 минуты.
124 Скорочтение для детей
День 7-й.
1. Струп-тест — 1 блок.
2. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
3. Чтение с указкой — 3 минуты.
4. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
5. Чтение с указкой — 3 минуты.
6. «Алфавит», только с руками, обратный порядок —
1 блок.
7. Чтение с указкой — 1 минута.
8. Струп-тест — 1 блок.
9. Клиновидная таблица вертикальная, 1 штука — 1 ми-
нута.
10. Клиновидная таблица горизонтальная, 1 штука — 1 ми-
нута.
11. Устный счет — 1 минута.
12. Чтение с указкой — 3 минуты.
13. «Алфавит», с руками и ногами, обратный порядок —
1 блок.
14. Устный счет — 2 минуты.
15. Чтение с указкой — 5 минут.
16. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
17. Чтение с указкой — 5 минут.
126 Скорочтение для детей
День 8-й.
1. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
2. Разноцветные числа, прямой порядок — 1 таблица.
3. Чтение с указкой — 1 минута.
4. «Алфавит», с руками и ногами, прямой порядок —
1 блок.
5. Чтение с указкой — 2 минуты.
6. Шульте 5x5 — подряд 2 таблицы.
7. Чтение с указкой — 3 минуты.
8. Шульте 4x4 — подряд 3 таблицы.
9. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
10. Чтение с указкой — 3 минуты.
11. Устный счет — 2 минуты.
12. Чтение с указкой — 3 минуты.
13. Струп-тест — 1 блок.
14. Устный счет — 2 минуты.
15. Чтение с указкой — 5 минут.
16. «Алфавит», с руками и ногами, обратный порядок —
1 блок.
17. Чтение с указкой — 5 минут.
День 9-й.
1. Разноцветные числа, прямой порядок — 1 таблица.
2. Чтение с указкой — 2 минуты.
3. Шульте 5x5 — подряд 3 таблицы.
4. Лабиринты — 2 любых.
5. Чтение с указкой — 2 минуты.
6. Струп-тест — 1 блок.
7. Рисование двумя руками, в книге, одна картинка.
8. Чтение с указкой — 3 минуты.
9. «Алфавит», только с руками, прямой порядок — 1 блок.
10. Чтение с указкой — 3 минуты.
11. Струп-тест — 1 блок.
12. Шульте 5x5 — подряд 3 таблицы.
13. Чтение с указкой — 3 минуты.
14. Устный счет — 2 минуты.
Часть II. Практическая 127
День 10-й.
1. Шульте 5x5 — подряд 3 таблицы.
2. Большие и малые числа, прямой порядок — 3 минуты.
3. «Алфавит», только с руками прямой порядок — 1 блок.
4. Струп-тест — 1 блок.
5. Прочитайте контрольный тест и замерьте результаты.
Тренировочные тексты
6-8 лет
Тренировочный текст первый (57 слов)
Вопросы
1. К кому приехала Маша летом
2. Где живет кот Пушок?
3. Как зовут лошадку?
4. Как зовут жеребенка?
5. Где они живут?
6. Кто живет в коровнике?
7. Кто такая Милашка?
8. Кто такой Гаврюша?
9. Как звали щенка во дворе?
10. Как живут животные?
Часть II. Практическая 129
Вопросы
1. Где встретились женщины?
2. Сколько их было?
3. Кто присел отдохнуть на камушек?
4. Чем отличался сын первой женщины?
5. Чем отличался сын второй женщины?
6. Чем отличался сын третьей женщины?
7. Когда женщины пошли с полными ведрами, что сделал сын
первой женщины?
8. Что сделал сын второй женщины?
9. Что сделал сын третьей женщины?
10. Что сказал старик, видя все это?
Часть II. Практическая 131
6-12 лет
Тренировочный текст первый (373 слова)
Вопросы
1. На кого вначале наступил волк?
2. На кого волк наступил во вторую очередь?
3. Как предложила посоревноваться улитка?
4. Как предложила посоревноваться оса?
5. Как называлась река, в которой оса хотела утопить волков?
6. На какую хитрость пошла улитка?
7. В листве какого дерева прятались осы?
8. Что принялись делать осы, когда волки попали в реку?
9. Какому народу принадлежит сказка?
10. Как называется сказка?
134 Скорочтение для детей
зал учитель.
Часть II. Практическая 135
Вопросы
1. К кому пришли помогать мальчики?
2. Кто их прислал помогать?
3. Что попросил сделать мальчиков учитель?
4. Какое ведро взял первый мальчик?
5. Какое ведро взял второй мальчик?
6. Как носил ведра первый мальчик?
7. Как носил ведра второй мальчик?
8. Как учитель решил отблагодарить мальчиков?
9. Как назывался текст, который ты прочитал?
10. Какие выводы ты можешь сделать?
136 Скорочтение для детей
13-16 лет
Тренировочный текст первый (806 слов)
Гранатовое Зернышко
(Армянская народная сказка)
Некогда жил да был один царь. Был у этого царя сын —
единственный его наследник. Купил ему царь за большие день-
ги огненный меч.
Царевич целыми днями ничего не делал, только разъезжал
по горам да лесам, охотился да пировал с товарищами.
Как-то раз затеяли городские парни волчки пускать. Стал с
ними и царевич запускать свой волчок, а волчок его сорвался,
подскочил и разбил кувшин у бедной старушки, которая шла
мимо и несла в кувшине воду.
Разозлилась на него старушка, потому что теперь ей стало
не в чем носить воду, и говорит:
— Будь ты проклят, бездельник, пусть поразит твое сердце
любовь к красавице по имени Гранатовое Зернышко!
Как только она это проговорила, почувствовал царевич, что
должен он увидеть красавицу Гранатовое Зернышко. Взял он
свой огненный меч, сел на коня, захватил с собой на всякий
случай мешочек золота и отправился в путь.
Изъездил он все леса и горы, но никак не мог ее найти. Сел
он на траву, чтобы перекусить и отдохнуть немного, вдруг ви-
дит: подошла к нему лань, поглядела на него и убежала. По-
скакал он за ней вслед. На семь гор взобрался, с семи гор спу-
стился, семь ущелий пересек, все гнался за ней.
Вдруг видит: стоит посреди леса маленькая хижина; добе-
жала лань до этой хижины и юркнула внутрь.
Доскакал царевич до этой хижины, но ни дверей, ни окон не
увидел. Размахнулся он своим огненным мечом, снес половину
стены и вошел внутрь.
Видит: стоит у стены застланная постель, а в хижине ни ду-
ши. Только лежит на постели огромнейший гранат. Разрубил
Часть II. Практическая 137
Вопросы
1. Богат или беден был юноша?
2. Во что играл он с городскими парнями?
3. Что произошло во время этой игры?
4. Как прокляла старуха юношу?
5. Кто показал царевичу дорогу к хижине?
6. Что рассказала девушка царевичу? В чем смерть змея? И в чем
его особенность?
7. С кем и где сражался змей? Сколько их было?
8. Кого вначале решил побороть царевич?
9. Как называется сказка?
10. Какому народу она принадлежит?
140 Скорочтение для детей
Чудесная флейта
(Вьетнамская народная сказка)
Жила в старину женщина с сыном. Добра у них было не-
много: только собака да клочок сухой земли. Чтобы вырастить
сына, матери пришлось работать, не разгибая спины. Сын вы-
рос сильным и работящим. И он лучше всех умел играть на
флейте. Поработав как следует в поле, он вынимал флейту и
подносил ее к губам. Едва раздавались звуки его флейты, как
все вокруг замирало: ручей переставал струиться, облака —
плыть по небу, птицы — петь, обезьяны — перекликаться друг
с другом. И все люди наперебой хвалили молодого музыканта.
Когда чудесную музыку юноши услышали девушки из бога-
тых домов, проводившие все свое время в развлечениях и безде-
лье, каждая из них захотела взять его себе в мужья. Но он им
всем отказал. И уязвленные дочери богачей стали измышлять,
как бы им погубить флейтиста.
Однажды, когда он шел полем, они подстерегли его и столк-
нули в глубокую яму. Не дождавшись в этот вечер сына, мать
юноши горько заплакала и послала на поиски собаку. Собака с
громким лаем стала бегать повсюду.
А юноша, упав в яму, не убился до смерти, он лишь поте-
рял сознание. Очнувшись, он услышал лай собаки и окликнул
ее. Когда собака подбежала, он велел ей принести ему из дому
флейту.
Собака со звонким лаем прибежала домой и стала бросаться
на крышу, где хранилась флейта. Мать догадалась, в чем дело,
и, сняв флейту, дала ее собаке. Та схватила флейту в зубы, по-
бежала к яме и бросила хозяину.
При первых же звуках флейты птицы перестали петь, обе-
зьяны — перекликаться, и все собрались к яме послушать. Обе-
зьяны залезли на ветку, свисавшую над ямой, и низко пригну-
ли ее. Юноша ухватился за ветку и выбрался наружу. Вернув-
шись домой, он по-прежнему счастливо зажил с матерью.
Часть II. Практическая 141
Вопросы
1. Что происходило, когда юноша начинал играть на своей чу-
десной флейте?
2. Кто и за что невзлюбил юношу?
3. Как юноша выбрался из ямы, куда столкнули в первый раз его
враги?
4. Сколько юноша пробирался вдоль оврага, куда столкнули его
во второй раз?
5. Чем юноша питался и что пил?
6. Что увидел юноша, когда вышел из оврага на освещенную
солнцем лужайку?
7. За кого приняли юношу девушки, которые встретили его на
поле?
8. Как проверил отец юношу в первый раз?
9. Как проверил отец юношу во второй раз?
10. Как проверил отец юношу в третий раз?
Вместо заключения
Вы получили в свои руки инструменты, которые помогут
вам сделать вашего ребенка конкурентоспособным в этом бе-
шено меняющемся мире.
Но помните: необходимо не только читать, но и работать
на результат, ведь теория без применения на практике станет
просто мертвым грузом.
Успехов!
С уважением
Шамиль Ахмадуллин
Секретный Бонус
Для самых активных у нас есть секретный бонус стоимо-
стью 7 000 рублей.
Для его получения вам необходимо оставить отзыв о книге
на сайте ozon.ru или labirint.ru и прислать скриншот вашего
отзыва на нашу почту info@speed-read2.com
Уверен, что наш подарок вам понравится.
145
Шамиль Ахмадуллин — психолог, автор методик
ускоренного обучения, а также тренингов
по скорочтению для детей и взрослых.
Автор и разработчик более чем 30 методик
экспресс-обучения, среди которых: «Скорочтение
для детей», «Детский майнд-фитнес»,
«Майндмэппинг для детей и подростков» и другие.
Руководитель сети школ детского скорочтения
TurboRead.ru
ISBN 978-5-906730-58-9