Вы находитесь на странице: 1из 48

Приложение 4

Департамент образования города Москвы


Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт иностранных языков
Кафедра немецкого языка и современных технологий обучения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Практическая фонетика немецкого языка


Направление подготовки
050100 педагогическое образование
Уровень академического бакалавриата
Профиль подготовки
Практическая фонетика – немецкий язык

Москва 2016
1
Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с ФГОС ВО по направлению 050100 «Педагогика»,
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 августа 2014 г., № 940.

Разработчик:

ИИЯ ГАОУ ВО МГПУ доцент кафедры немецкого языка и СТО Ж.С.Нерсесян

Эксперты:

____________________ ___________________ _________________________


(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Рабочая программа дисциплины одобрена на заседании кафедры____________________________________________


Протокол №
Зав. кафедрой: ___________________________________
(должность и Ф.И.О.)

Рабочая программа дисциплины утверждена Ученым советом института иностранных языков

Протокол № ____ от «____»________ 2016 г.

Директор института иностранных языков,


д.п.н., профессор ___________________ А.В. Щепилова
2
Цели и задачи освоения дисциплины: ознакомление студентов:
1) с фонетическим строем современного немецкого языка;
2) с вопросами культуры речи, фонетическими стилями и произносительными особенностями диалектов Германии, Австрии и Швейцарии для
успешного применения приобретенных навыков в говорении и аудировании в профессиональной деятельности.
Формирование у студентов навыков нормативного произношения и аудирования.

2. Место дисциплины в структуре программы бакалавриата:


Дисциплина «Практическая фонетика» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.1.В.2.1).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:


Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Общекультурные компетенции:

 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
 владение иностранным языком на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из
зарубежных источников (ОК-10);
Профессиональные компетенции:

общепрофессиональные:

в области педагогической деятельности:


 организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям
обучающихся и отражающих специфику предметной области (ПК-2);
 использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных

3
технологий (ПК-4);
 осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и
профессиональной карьеры (ОПК-1);
в области культурно-просветительской деятельности:
 организация культурного пространства (ПК-11);
 популяризация профессиональной области знаний общества (ПК-8);
 владение иностранным языком на уровне профессионального общения (ОПК-1)
Специальные компетенции:
в области иноязычной коммуникативной компетенции:
 владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических,
словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (СК-
5);
 умение использовать релевантные языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на
иностранном языке (СК-6);
 владение умениями восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на иностранном языке (СК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:


Знать:
 теоретические основы произношения немецкого языка, необходимые для выработки практических произносительных навыков и умений;
 произносительную норму немецкого языка, правила ударения и особенности интонации;
 формы существования современного немецкого языка и его национальные варианты;

Уметь:
4
 анализировать фонетические явления изучаемого языка в сравнении с родным языком;
 применять полученные знания при чтении и говорении в различных ситуациях общения;
 соблюдать фонетические правила и отклонения от них, в соответствии с принятыми социокультурными нормами общения на изучаемом
языке в различных ситуациях общения (официальная сфера, повседневная коммуникация);

Владеть:
 произносительными навыками аудирования, чтения и говорения на изучаемом языке;
 способностью применять полученные знания при обучении учащихся произношению;
 умением выстраивать стратегию устного общения на немецком языке в соответствии с его социокультурными особенностями;
 способностью использовать изучаемый язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций;
 способностью слышать свои и чужие произносительные ошибки;
 умением анализировать и исправлять ошибки.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы


Всего часов/
Вид учебной работы Семестры
зачетных единиц
Контактная работа (всего) 212 1 2 3 4
В том числе:
Практические занятия (ПЗ) 212 1 2 3 4
Самостоятельная работа (всего) 184 1 2 3 4
В том числе:
Указываются виды самостоятельной работы
Подготовка к практическим занятиям 60 1 2 3 4
Подготовка к контрольным работам и 60 1 2 3 4
тестированию
Подготовка домашних заданий 64 1 2 3 4
5
Вид промежуточной аттестации (зачет) 2 3
Вид промежуточной аттестации (экзамен) 72 1 4
Общая трудоемкость 468 1 2 3 4
часы 13
зачетные единицы

6
5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий

Наименование раздела дисциплины

занятияЛабораторные

занятияПрактические
п/п (элемента модуля)

Семинары
Лекции

Всего
СРС
1 Вводно-коррективный курс 36 32 68
2 Основной курс: первый год обучения 112 72 184
3 Основной курс: второй год обучения 70 74 144
5.2. Содержание разделов дисциплины

№ Наименование раздела дисциплины Содержание раздела


п/п (элемента модуля)
1 Вводно-коррективный курс Строение речевого аппарата. Графические
средства обозначения произносительной
нормы немецкого языка. Звуковая система.
Основные правила ударения. Интонация и
ее компоненты.
2 Основной курс: первый год обучения Система гласных фонем. Правила долготы
гласных. Твердый приступ гласных.
Система согласных фонем: фонематические
признаки и классификация. Редукция.
Ассимиляция и палатализация.
3 Основной курс: второй год обучения Коартикуляция: модификации звуков в
потоке речи. Интонационная структура
высказывания. Единицы сегментации речи.
Фоностилистика. Лингвистические и

7
паралингвистические маркеры
произносительных стилей. Формы
существования немецкого языка.
Сегментные и супрасегментные
характеристики произносительных стилей
речи.

5.3. Содержание практических занятий по дисциплине


Первый год обучения
Вводно-коррективный курс
Тема 1. Строение речевого аппарата
Занятие 1. Активные и пассивные органы речи
Вопросы для обсуждения:
1. Структура речевого аппарата
2. Надставная труба: строение и функции основного резонатора
Занятие 2. Характеристика каждого органа речи
Задания для самостоятельной работы

Выполнение заданий уроков 1-2


Список литературы и источников информации:
1. Нерсесян Ж.С. Практическая фонетика немецкого языка для начинающих. – М.: МГПУ, 2011. - 85с.
8
2. http://simsalabim.reinke-eb.de/

Тема 2. Произносительная специфика немецкого языка


Занятие1. Фонетическая база немецкого языка
Вопросы для обсуждения:
 Структура фонетической базы:
 Артикуляционная база немецкого языка в сравнении с русской артикуляционной базой
 Ритмико-мелодическая база немецкого языка
Задания для самостоятельной работы:
Выполнение заданий уроков 3-4
Список литературы и источников информации:
1. Нерсесян Ж.С. Практическая фонетика немецкого языка для начинающих. – М.: МГПУ, 2011. - 85с.
2. http://simsalabim.reinke-eb.de/

Тема 3. Графические средства обозначения произносительной нормы немецкого языка: транскрипция, основы транскрибирования.

Занятие 1. Фонетическая и фонологическая транскрипция

Вопросы для обсуждения:

Международная фонетическая ассоциация и ее работа (см. https://www.internationalphoneticassociation.org/redirected_home)

Знакомство с фонетическим шрифтом


9
Задания для самостоятельной работы:

Выполнение заданий уроков 4 -6


Список литературы и источников информации:
1. Нерсесян Ж.С. Практическая фонетика немецкого языка для начинающих. – М.: МГПУ, 2011. - 85с.
2. http://simsalabim.reinke-eb.de/

3. https://www.internationalphoneticassociation.org/redirected_home)

Тема 4. Звуковая система немецкого языка

Занятие 1. Гласные фонемы

Вопросы для обсуждения:

 Смыслоразличительные признаки немецких гласных


 Фонетические характеристики гласных: твердый приступ и сильный отступ

Задания для самостоятельной работы:

Выполнение заданий уроков 7-10

Список литературы и источников информации:


1. Нерсесян Ж.С. Практическая фонетика немецкого языка для начинающих. – М.: МГПУ, 2011. - 85с.
2. http://simsalabim.reinke-eb.de/
10
3. https://www.internationalphoneticassociation.org/redirected_home)

Занятие 2. Система согласных фонем немецкого языка и их классификация.

Вопросы для обсуждения:

 Смыслоразличительные признаки немецких согласных


 Фонетические характеристики гласных: аспирация глухих согласных

Задания для самостоятельной работы:

Выполнение заданий уроков 11-13


Список литературы и источников информации:

1. Нерсесян Ж.С. Практическая фонетика немецкого языка для начинающих. – М.: МГПУ, 2011. - 85с.
2. http://simsalabim.reinke-eb.de/

Тема 5. Словесное ударение. Основные правила ударения

Занятие 1. Характеристика немецкого ударения

Вопросы для обсуждения:

11
 Определение ударения
 Ударные и безударные морфемы
 Ударение в сложных словах и аббревиатурах

Задания для самостоятельной работы:

Выполнение заданий уроков 14-16


Список литературы и источников информации:
1. Нерсесян Ж.С. Практическая фонетика немецкого языка для начинающих. – М.: МГПУ, 2011. - 85с.
2. http://simsalabim.reinke-eb.de/

Тема 6. Ритмико-интонационные особенности немецкой речи

Занятие 1. Ритм и интонация

Вопросы для обсуждения:

 Закономерности членения звучащей речи


 Единицы членения: слог, акцентная группа, ритмический (речевой) такт, высказывание

Задания для самостоятельной работы:

Выполнение заданий уроков 16-18


Список литературы и источников информации:
12
1. Нерсесян Ж.С. Практическая фонетика немецкого языка для начинающих. – М.: МГПУ, 2011. - 85с.
2. http://simsalabim.reinke-eb.de/

Занятие 2. Интонация и ее компоненты

Вопросы для обсуждения:

 Мелодика
 Фразовое ударение
 Пауза и ее виды
 Темп речи
Задания для самостоятельной работы:
Выполнение заданий уроков 18-20
Список литературы и источников информации:
1. Нерсесян Ж.С. Практическая фонетика немецкого языка для начинающих. – М.: МГПУ, 2011. - 85с.
2. http://simsalabim.reinke-eb.de/

Основной курс

Тема 1. Произносительные особенности различных языков


Занятие 1. фонетика, фонема, транскрипция

Вопросы для обсуждения:


 Правила долготы немецких гласных

13
 Гласные: [i:] - [i];
 отсутствие палатализации губных и переднеязычных согласных перед гласными переднего ряда

Задания для самостоятельной работы:


Lektion 1.
Список литературы и источников информации:

1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.


Тема 2. Гласные переднего ряда
Занятие 1. Гласные: [i:] - [i]

Вопросы для обсуждения:

Особенности артикуляции
Задания для самостоятельной работы:
Lektion 5.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Занятие 2. Гласные [e:] - [:] - [] - []

Вопросы для обсуждения:


 Артикуляция и особенности их реализации в речи

Задания для самостоятельной работы:


Lektion 5, 12
14
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.

Тема 3. Лабиализованные гласные заднего ряда

Занятие 1. Гласные [о:] - []

Вопросы для обсуждения:

 Артикуляция и особенности их реализации в речи


Задания для самостоятельной работы:
Lektion 7.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Занятие 2. Гласные  - :
Вопросы для обсуждения:
 Артикуляция и особенности их реализации в речи
Задания для самостоятельной работы:
Lektion 8.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Тема 4. Лабиализованные гласные переднего ряда
Занятие 1. Гласные [:] - [ое]
15
Вопросы для обсуждения:

 Артикуляция и особенности реализации в речи


Задания для самостоятельной работы:
Lektion 9.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Занятие 3. Гласные [y:] - [y]
Вопросы для обсуждения:
 Артикуляция и особенности их реализации в речи
Задания для самостоятельной работы:
Lektion 10.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Тема 5. Дифтонги
Занятие 1. Дифтонги [ai] - [au] - []
Вопросы для обсуждения:
 Артикуляция и особенности их реализации в речи
Задания для самостоятельной работы:
Lektion 11.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
16
Тема 6. Смычно-взрывные согласные
Занятие 1. Согласные [t]- [d]; [k] - [g]
Вопросы для обсуждения:
 Артикуляция и особенности их реализации в речи
Задания для самостоятельной работы:
Lektion 12.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Тема 7. Фрикативные согласные
Занятие 1. Согласные [f] - [v]
Вопросы для обсуждения:
 Артикуляция и их реализация в речи
 Оглушение звонких согласных в конце слова и морфемы
 Геминация

Занятие 2. Согласные [s] - [z] - [] - 


Вопросы для обсуждения:
 Артикуляция и их реализация в речи
 Оглушение звонких согласных в конце слова и морфемы
 Геминация
Задания для самостоятельной работы:

17
Lektion 13.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Занятие 3. Согласные [] - [] - []
Вопросы для обсуждения:
 Артикуляция и их реализация в речи
 Оглушение звонких согласных в конце слова и морфемы
 Геминация
Задания для самостоятельной работы:
Lektion 14-15.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Тема 8. Согласные ] - [r] и 
Занятие 1. Артикуляция и реализация в речи вибрантов
Занятие 2. Фрикативный  - нормативный вариант звука
Занятие 3. Вокализованный 
Задания для самостоятельной работы:
Лабораторная работа: отработка всех вариантов звука 
Lektion 16.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.

18
Тема 9. Сонорные согласные
Занятие 1. Звуки [m] - [n] - []
Вопросы для обсуждения:
 Артикуляция и их реализация в речи
Занятие 2. Звук []
Вопросы для обсуждения:
 Артикуляция и их реализация в речи
 Лабораторная работа
Lektion 17.
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Тема 10. Согласный [h] и твердый приступ гласных
Занятие 1. Артикуляция и реализация в речи
Задания для самостоятельной работы:
 Лабораторная работа
 Lektion 18
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c
Тема 11. Африкаты
Занятие 1. [pf] - [ts] - []
Вопросы для обсуждения:

19
 Артикуляция и их реализация в речи
 Лабораторная работа
Lektion 19- 21
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.
Тема 11. Ассимиляция
Занятие 1. Оглушение звонких согласных
Вопросы для обсуждения:
 Лабораторная работа
Lektion 22
Список литературы и источников информации:
1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины

20
Наименование Формируемые компетенции
раздела дисциплины

1. Вводно- ОК-1 СК-


7
коррективный курс
2. Основной курс: ОК-1 СК-
7
первый год обучения
3. Основной курс: ОК-1 СК- СК- СК-
7 5 6
второй год обучения

7. Образовательные технологии

Вид занятия Тема занятия Образовательные Объем


(лекционное, технологии ауд.
практическое, (в том числе часов/в том
лабораторное) интерактивные) числе в
интерактивной
форме
1. Вводно- Строение речевого аппарата Интерактивная 5/7
коррективный курс: форма проведения
практические занятия занятий:
компьютерная
симуляция
Лабораторные Графические средства Интерактивные 5/7
занятия обозначения произносительной формы проведения
нормы немецкого языка занятий в
лингафонном
кабинете
Практические Звуковая система Традиционные 6/7
/Лабораторные формы проведения
занятия занятий в
21
сочетании с
интерактивной
работой в
лингафонном
кабинете
практические/лаборат Основные правила ударения Интерактивная 6/7
орные занятия работа в
лингафонном
кабинете
Практические/лабора Интонация и ее компоненты Интерактивная 6/8
торные занятия работа в
лингафонном
кабинете
Основной курс: Система гласных фонем Интерактивная 3/3
практические/лаборат работа в
орные занятия лингафонном
кабинете
Практические/лабора Правила долготы гласных Интерактивная 3/3
торные занятия работа в
лингафонном
кабинете
Практические/лабора Твердый приступ гласных Интерактивная 3/4
торные занятия работа в
лингафонном
кабинете
Практические/лабора Система согласных фонем: Интерактивная 3/3
торные занятия фонематические признаки и работа в
классификация лингафонном
кабинете
Практические/лабора Редукция Интерактивная 3/3
торные занятия работа в
лингафонном
22
кабинете
Практические/лабора Ассимиляция и палатализация Интерактивная 3/3
торные занятия работа в
лингафонном
кабинете
Второй год Коартикуляция: модификации Интерактивная 9/7
обучения: звуков в потоке речи работа в
практические/лаборат лингафонном
орные занятия кабинете
Практические/лабора Интонационная структура Интерактивная 10/7
торные занятия высказывания работа в
лингафонном
кабинете
Практические/лабора Единицы сегментации речи Интерактивная 9/7
торные занятия работа в
лингафонном
кабинете
Практические/лабора Фоностилистика Интерактивная 10/7
торные занятия работа в
лингафонном
кабинете
Практические/лабора Лингвистические и Интерактивная 10/7
торные занятия паралингвистические маркеры работа в
произносительных стилей лингафонном
кабинете
Практические/лабора Формы существования Интерактивная 10/7
торные занятия немецкого языка работа в
лингафонном
кабинете
Практические/лабора Сегментные и супрасегментные Интерактивная 10/7
торные занятия характеристики работа в
произносительных стилей речи лингафонном
23
кабинете

8. Методические рекомендации преподавателям по дисциплине «Практическая фонетика немецкого языка»

Программа курса является основным нормативным документом, определяющим объем, содержание и порядок изучения данного
учебного курса.
Программа курса основывается на принципах преемственности, интеграции, научности, автономии субъекта учения, связи теории с
практикой. Воспитательный и развивающий потенциал курса реализуется путем формирования у бакалавров качественной компетентности,
предполагающей создание системы нормативных убеждений, ценностей, идей, способов профессионального поведения, объективированных
для личности, принятых ею и творчески воспроизводимых в практической деятельности.
Тематика практических занятий способствует выполнению поставленных задач (п.1) и достижению планируемых результатов (п.3).
Используется традиционные формы проведения занятий в сочетании с интерактивной работой в лингафонном кабинете.
Образовательные технологии, применяемые в ходе практических занятий:
1) инновационные технологии для работы над произносительными навыками;
2) технологии проблемного обучения, предполагающие создание учебных проблемных ситуаций;
3) интерактивные технологии для максимальной активизации деятельности студентов;
4) информационно-коммуникационные технологии, предполагающие использование специализированных программ и технических
устройств для визуализации информации.

9. Методические указания для преподавателей для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по
дисциплине

24
Занятия по дисциплине «Практическая фонетика немецкого языка» представлены практическими занятиями в аудитории и самостоятельной
работой обучающихся.
На практических занятиях обучающиеся работают в аудитории, выполняя инструкции преподавателя. Преподаватель руководит работой и
дает индивидуальные рекомендации по выполнению работы. Самостоятельная работа студентов заключается в осуществлении аудиозаписей
программного материала и отборе требуемой информации из интернет-ресурсов.

Текущая аттестация обучающихся

Текущая аттестация по дисциплине «Практическая фонетика немецкого языка» является обязательной и проводится в форме контрольных
мероприятий по оцениванию фактических результатов обучения студентов и осуществляется ведущим преподавателем.
Объектами оценивания выступают:
 степень усвоения знаний;
 уровень овладения умениями и навыками по всем видам работы;
 результаты самостоятельной работы.

Формы текущего контроля:


 Тестирование;
 оценка учебных заданий;
 фонетический диктант;
 лабораторная работа;
 индивидуальный опрос;
 взаимоконтроль/самоконтроль;

25
 саморецензирование/взаиморецензирование

Все формы текущего контроля представлены в технологической карте дисциплины. Каждая форма оценивается определенным количеством
баллов.
Промежуточная аттестация обучающихся.
Промежуточная аттестация обучающихся по дисциплине «Практическая фонетика немецкого языка» проводится в соответствии с
Положением о промежуточной аттестации студентов по программам высшего образования и учебным планом с первого по четвертый
семестр в виде экзамена в первом и четвертом семестрах, дифференцированного зачета во втором семестре и зачета в третьем семестре.
Знания, умения, навыки студента на экзамене оцениваются по пятибалльной системе. Перевод 100-балльного результата текущей аттестации
в 5-балльный проводится в соответствии с принятой в Университете практикой. Обучающиеся получают оценку, соответствующую их
баллам, набранным в ходе текущей аттестации. В случае пропусков занятий или неготовности отчетности в установленный срок студент
восполняет пропущенные занятия в форме, представленной в настоящей программе. Студентам, желающим повысить балл, предоставляется
возможность выполнить дополнительные задания, перечисленные в Технологической карте дисциплины.

Оценивание обучающегося на экзамене / зачете по дисциплине


«Практическая фонетика немецкого языка»

Баллы Требования уровню сформированности


Результат зачёта /
(рейтингово компетенций
экзамена
й оценки)
81-100 зачтено Студент знает теоретические основы
(отлично) произношения немецкого языка, необходимые для
выработки практических произносительных
навыков и умений; произносительную норму
26
немецкого языка, правила ударения и
особенности интонации; формы существования
современного немецкого языка и его
национальные варианты (СК -7, СК -5, СК-6)

60-80 зачтено (хорошо) Студент готов к выполнению действий, входящих


в состав компетенций ОК-1, ОК-10, СК-7, СК-5,
СК-9, но испытывает трудности в принятии
решения, нуждается в консультациях со стороны
преподавателя.
51-59 зачтено Студент проявляет компетенции ОК-1, ОК-10,
(удовлетворительно СК-7, СК-5, СК-6, но не в полном объеме
) входящих в их состав действий.
менее 50 не зачтено Студент в недостаточной степени освоил знания,
умения и способы деятельности, входящие в
состав компетенций ОК-1, ОПК-2, СК-7, СК-5,
СК-6.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование Уровень Статус Количество Форма Курс, семестр


дисциплины / курса образования дисциплины в зачетных отчетности
рабочем единиц /
27
учебном плане кредитов
Практическая фонетика бакалавриат Б.1.В.2.1 4 экзамен 1 курс,1 семестр

Смежные дисциплины по учебному плану:


Практика речи, практическая грамматика, практика межкультурного общения

Тема или задание текущей аттестационной Виды Аудиторная Минимальное Максимальное


работы текущей или количество количество
аттестации внеаудиторная баллов баллов
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ
(проверка сформированности компетенций)
Тема или задание текущей аттестационной Виды Аудиторная Минимально Максимальное
работы текущей или е количество количество
аттестации внеаудиторна баллов баллов
я
Посещение практических занятий. Аудиторная/в 5 20
Выполнение письменных и устных заданий неаудиторная

3
Речевой аппарат; произносительная Контрольная аудиторная 10
специфика немецкого языка работа

Графические средства обозначения звуков; Контрольная Аудиторная/в 3 10


транскрипция работа
3
Основной курс дикта аудиторная 10
Работа на практическом занятии нт

28
Выступление с презентацией на занятии Аудиторная 3 10

Декламация стихов и скороговорок Аудиторная 3 10

Участие в конкурсе скороговорения внеаудиторна 3 10


я
Итого: 80
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Тема или задание текущей Виды Аудиторная Минимально Максимальное
аттестационной работы текущей или е количество количество
аттестации внеаудиторна баллов баллов
я
Особенности гласных и согласных фонем Интерактивна внеаудиторна 3 10
немецкого языка в сравнении с фонемами я презентация я
русского языка

Словесное ударение в немецком языке Интерактивна внеаудиторна 3 10


я презентация я
Итого: 80
Экзаменационный модуль
Теоретический вопрос 10
Практическое задание 10
Итого: 20

29
Наименование Уровень Статус Количество Форма Курс, семестр
дисциплины / курса образования дисциплины в зачетных отчетности
рабочем единиц /
учебном плане кредитов
Практическая фонетика бакалавриат Б.1.В.2.1 4 1курс
Дифференц 2 семестр
ированный
зачет

Смежные дисциплины по учебному плану:


Практика речи, практическая грамматика, практика межкультурного общения

Тема или задание текущей аттестационной Виды Аудиторная Минимальное Максимальное


работы текущей или количество количество
аттестации внеаудиторная баллов баллов
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ
(проверка сформированности компетенций)
Тема или задание текущей аттестационной Виды текущей Аудиторная или Минимальное Максимальное
работы аттестации внеаудиторная количество количество
баллов баллов

Посещение практических занятий. Аудиторная/в 5 20


Выполнение письменных и устных заданий неаудиторная

30
3
Фонетический диктант Контрольная аудиторная 10
работа

Сегментация и тонографирование звучащих Контрольная Аудиторная/в 3 10


текстов работа
3
Работа на практическом занятии аудиторная 10

Выступление с презентацией на занятии Аудиторная 7 10

Выразительное чтение стихов и текстов Аудиторная 5 10

Участие в фонетическом конкурсе внеаудиторна 5 10


я
Итого: 31 80
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Тема или задание текущей Виды Аудиторная Минимально Максимально
аттестационной работы текущей или е количество е количество
аттестации внеаудиторна баллов баллов
я
Модификации звуков в потоке речи Интерактивна внеаудиторна 2 10
я презентация я
Итого: 2 80
Дифференцированный зачет
10
Итого: 10
31
Наименование Уровень Статус Количество Форма отчетности Курс,
дисциплины / курса образования дисциплины в зачетных семестр
рабочем единиц /
учебном плане кредитов
Практическая фонетика бакалавриат Б.1.В.2.1 2 зачет 2 курс
3семестр

Смежные дисциплины по учебному плану:


Практика речи, практическая грамматика, практика межкультурного общения

Тема или задание текущей аттестационной Виды Аудиторная Минимальное Максимальное


работы текущей или количество количество
аттестации внеаудиторная баллов баллов
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ
(проверка сформированности компетенций)
Тема или задание текущей аттестационной Виды текущей Аудиторная или Минимальное Максимальное
работы аттестации внеаудиторная количество количество
баллов баллов

Посещение практических занятий. Аудиторная/в 5 20


Выполнение письменных и устных заданий неаудиторная

32
3
Фонетический диктант Контрольная аудиторная 10
работа

Сегментация и тонографирование звучащих Контрольная Аудиторная/в 3 10


текстов работа
5
Работа на практическом занятии аудиторная 10

Выступление с презентацией на занятии Аудиторная 5 10

Выразительное чтение стихов и текстов Аудиторная 5 10

Участие в фонетическом конкурсе внеаудиторна 5 10


я
Итого: 31 80
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Тема или задание текущей Виды текущей Аудиторная или Минимальное Максимальное
аттестационной работы аттестации внеаудиторная количество количество
баллов баллов

Модификации звуков в потоке речи Интерактивна внеаудиторна 2 10


я презентация я
Итого: 2 80
Зачет
10
Итого: 10

33
Наименование Уровень Статус Количество Форма Курс, семестр
дисциплины / курса образования дисциплины в зачетных отчетности
рабочем единиц /
учебном плане кредитов
Практическая фонетика бакалавриат Б3 4 экзамен 2курс
4 семестр

Смежные дисциплины по учебному плану:


Практика речи, практическая грамматика, практика межкультурного общения

Тема или задание текущей аттестационной Виды Аудиторная Минимальное Максимальное


работы текущей или количество количество
аттестации внеаудиторная баллов баллов
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ
(проверка сформированности компетенций)
Тема или задание текущей аттестационной Виды Аудиторная Минимальное Максимально
работы текущей или количество е количество
баллов
аттестации внеаудиторна баллов
я
Посещение практических занятий. Аудиторная/в 5 20
Выполнение письменных и устных заданий неаудиторная

34
3
Фонетический диктант Контрольная аудиторная 10
работа

Сегментация и тонографирование звучащих Контрольная Аудиторная/в 3 10


текстов работа
5
Работа на практическом занятии аудиторная 10

Выступление с презентацией на занятии Интерактивн Аудиторная 5 10


ая
презентация
Выразительное чтение стихов и текстов Аудиторная 5 10

Участие в фонетическом конкурсе внеаудиторна 5 10


я
Итого: 31 80
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Тема или задание текущей Виды текущей Аудиторная или Минимальное Максимальное
аттестационной работы аттестации внеаудиторная количество количество
баллов баллов

Особенности произносительной нормы Интерактивна внеаудиторна 2 10


немецкого языка / я презентация я
Фонетические особенности немецких
диалектов.

Итого: 2 80
Экзаменационный модуль
35
Теоретический вопрос 3 10
Практические задания 3 10
Итого: 6 20

Примечания:
Выполнение контрольной работы оценивается следующим образом:
70% выполненных заданий и выше – максимум баллов (10)
60% -70% - 8
50% -60% - 6

Форма прохождения промежуточной аттестации:


Знания, умения, навыки студента на зачёте оцениваются по пятибалльной системе. Обучающиеся получают оценку, соответствующую их
баллам, набранным в ходе текущей аттестации. В случае пропусков занятий или неготовности отчетности в установленный срок студент
восполняет пропущенные занятия в форме, представленной в настоящей программе. Студентам, желающим повысить балл, предоставляется
возможность выполнить дополнительные задания, перечисленные в Технологической карте дисциплины.
Перевод 100-балльного результата текущей аттестации в 5-балльный:
81-100 – отлично
60-80 – хорошо
41-59 – удовлетворительно
40 и менее – не зачет

ФИО преподавателя: Нерсесян Жанна Саркисовна


36
28 апреля 2016 г. Протокол № 6.

Вопросы к экзамену / Задания к экзамену /

Образцы итогового теста


№1
по вводно-установочному курсу

1. Как называются буквы немецкого алфавита.

Аа  , Вв  , Сс  , Dd  , Ee  , Ff  , Gg  , Hh  , Ii  , Jj  , Kk  , Ll  , Mm  , Nn  ,
Oo  , Pp  , Qq  , Rr  , Ss  , Tt  , Uu  , Vv  , Ww  , Xx  , Yy  , Zz  

2. Что Вы знаете о речевом аппарате?


□ Речевой аппарат включает в себя ……..
□ Голосообразующим органом речи является ……
□ Дыхание включает в себя ……
□ Звуковые волны преобразуются в звуки речи в …..
□ Часть речевого аппарата, расположенная над голосовыми связками называется…..
□ Резонансные полости в речевом аппарате называются…..
□ Подвижными речевыми органами являются ……..
□ Фонетическая база включает в себя ………..
3. Что Вы знаете о звуковой системе немецкого языка?

37
▪ Система гласных фонем немецкого языка насчитывает ……
▪ По положению языка в горизонтальной плоскости все гласные делятся на …….
▪ По подъему языка все гласные делятся на …..
▪ По участию губ в артикуляции различают …..
▪ По длительности различают ………….
▪ По признаку однородности артикуляции различают……
▪ Гласные в начале слова или слога произносятся с ……
▪ Система согласных фонем немецкого языка насчитывает …..
▪ По месту образования преграды все согласные делятся на …..
▪ По способу преодоления преграды различают …..
▪ По участию голоса в образовании звука различают …….
4. Определите звук по его описанию.
▪ звук переднего ряда, высокого подъема, лабиализованный, долгий, закрытый  
▪ звук заднего ряда, среднего подъема, лабиализованный, краткий, открытый  
▪ звук переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный, долгий, открытый  
▪ переднеязычный, глухой, смычно-взрывной  
▪ смычно-щелевой, губной, глухой  
▪ переднеязычный сонорный вибрант  
▪ заднеязычный, смычно-взрывной, звонкий  
5. Затранскрибируйте следующие слова:

38
August, Auge, räumen, Feuer, neun, eilen, Heinrich, Kaiser, heute, schreiben, Rhein, Eimer, Reis, Haut, Bruder, Mütter, kam, Abend, Affe, Nacht,
Hunger, lustig, Fakultät, das Gedicht, die Tür, die Station, der Weg, der Tisch, Dekanat, frühstücken, aufhören, der Löwe, der Geburtstag
6. Запишите следующие слова в орфографии:
 :, , :, ,  :, , :, , 
:, :, :, :, :, :, :, :, n:, ::,
:, :, :.

№2

I. Trennen Sie die folgenden Lautmodifikationen in vokalische und konsonantische:

1. Reduktion 5. Auslautverhärtung
1. Vokalisierung des R- lautes 6. Aspiration

2. Gemination 7. Starker Absatz

3. Fester Einsatz 8. Halbstimmhaftigkeit der stimmhaften K.

II. Wie heißen folgende Modifikationserscheinungen:

1. Dehnung der Konsonanten an der Wort- und Morphemgrenze;

2. Energischer Anfang der betonten Vokale im Wort- und Morphemanlaut;

3. Stimmlose Realisierung der stimmhaften Laute im Wort- und Morphemauslaut;

39
4. Energische Aussprache der stimmlosen Verschlusssprenglaute in den betonten Anfangs- und Endsilben des Wortes;

5. Verschmelzung des R –Endlautes mit dem vorangehenden Vokal

III. Füllen Sie die Tabelle aus; Welche Merkmale haben die genannten Vokale gemeinsam:

Vokale Quantität Qualität Labialisierun Reihe Hebung


g
 - :
 - 
 - :
 - :
 - 

IV. Transkribieren Sie folgende Wörter:

Rösten trösten höchst düster Wüste Büste Österreich


Regisseur Kontrolleur Ingenieur Redakteur Friseur
Geographie Technologie Philarmonie Diplomatie Simphonie
Aktiv produktiv intensiv Infinitiv Imperativ
Republik Politik Kritik Fabrik antik
Nische Berlin Island Viertel Krim
Madrid Literatur vierzig vierzehn Appetit
V. Erklären Sie, welche positionsbedingten Modifikationen in den folgenden Fällen entstehen:

Das Schiff – die Schifffahrt die Prosa – prosaisch


40
Das Ende - die Endposition mein – mein Neffe
Der Professor – die Professoren Tee trinken
Auf - darauf frisch - auf frischer Tat
Die Gläser – das Glas die Alveolen - alveolar
VI. Analysieren Sie die phonetische Struktur folgender Wörter

Muster:
Das Wort…..enthält …….Laute und …… Buschstaben. Die Laute sind:…..,
die Buchstaben heißen: …… . Das Wort besteht aus ……. Silben. Die betonte Silbe ist ……., sie ist die stärkste im Wort. Das ist eine ……….
( offene, geschlossene, relativ geschlossene ) Silbe, denn sie endet mit einem ….. Das Wort enthält ….. Vokale und ……..Konsonanten. Der erste Laut
ist das …… Das ist ein …….
Der zweite Laut ist ……. Das ist ein ……..
Siegen, die Stille, wiederholt, international, wieder

Список теоретических вопросов к зачету:

1. Строение речевого аппарата и особенности его функционирования. Артикуляция.


2. Произносительная специфика немецкого языка. Описание особенностей фонетической базы и трех ее аспектов: артикуляционного, ритмико-мелодического и
перцептивного

3. Особенности гласных и согласных фонем немецкого языка в сравнении с фонемами русского языка

4. Правила долготы немецких гласных

5. Фонематические признаки согласных фонем немецкого языка. Классификация

6. Словесное ударение. Основные правила ударения.


41
7. Интонация и ее компоненты: мелодика, фразовое ударение, темп и паузация.
8. Ритмико-интонационные особенности немецкой речи. Основные правила членения устной речи. Единицы членения

9. Редукция. Особенности редукции в немецком языке.


10. Ассимиляция и палатализация звуков в потоке речи

Требования и вопросы к зачету в 3-м семестре:

1. Выполнение итогового письменного теста

2. Аудирование предложенного текста с его сегментацией и анализом интонационной структуры

3. Декламация стихотворений

4. Собеседование по теоретическим вопросам

Образец контрольной работы

I. Was wissen Sie über die Intonation und ihre Bestandteile:


1. Hervorhebung einiger Wörter im Ausspruch über die anderen.
2. Wahrnehmung der Schallintensität.

42
3. Spezifische Färbung der Stimme durch die Obertöne.
4. Wiederholung ähnlicher Strukturen im Redestrom.
5. Kurze Unterbrechung beim Sprechen.
6. Geschwindigkeit beim Sprechen.
7. Gesamtheit der Ton-, Druck- und Zeitmerkmale des mündlichen Textes.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Intonation, Pause, Melodie, Satzbetonungen, Rhythmus, Tempo, Schwerpunkt, Klangfarbe, Lautheit, Artikulationsbasis, Lautstärke
II. Antworten Sie auf folgende Fragen:
1. Was nennt man Artikulationsbasis?
2. Worauf bezieht sich die Artikulationsbasis?
3. Wodurch unterscheiden sich die Lippenbewegungen im Deutschen?
4. Wie ist die Zungenlage im Deutschen?
5. Wie ist die Muskelspannung im Deutschen?

III. Finden Sie Fehler in der Transkription, wo es welche gibt.


Arbeiten   die Eisenbahn  : der Staat  :
Der Vater   die Natur  : : die Karte  
Brach  machen  haben  
at  lachen  die Magd 
IV. Transkribieren Sie bitte folgende Wörter und Wortgruppen:
Liebende Eltern von nassem Haar bei dummem Gerede
43
Ein kranker Backenzahn der schwere Atem das Röntgenbild
Ferne Welten mit blinden Menschen in nassen Wipfeln

V. Markieren Sie, bitte, die Tonhöhenveränderungen, Pausen und Akzentstellen im folgenden Gedicht.
Kosmetische Hymne
Verachtet mir die Frauen nicht,
wenn sie sich putzen, zieren,
wenn sie in ihrem Angesicht
die Jugend konservieren.
Sie streben nach der Schönheit
Und tun so gerne dies und das:
Die Haare frisieren, und dann ondulieren,
die Falten massieren,
mit Salbe sich schmieren,
mit Bürsten hantieren,
die Kleider probieren,
die Nägel lackieren,
die Haut preparieren,
die Zähne polieren,
die Filmstars kopieren
Wozu das Maskieren,

44
herumlaborieren?
Sie wollen imponieren
Dem Mann – nur dem Mann!

(F.I. Gass)

YI. Schreiben Sie bitte folgende Wörter orthographisch:


 :, , :, ,  :, , :, , 
:, :, :, :, :, :, :, :, n:, ::,
:, :, :
YII. Finden Sie entsprechende Konsonanten zu den folgenden Definitionen:
1. Ein stimmhafter labio-dentaler Engereibelaut.
2. Ein stimmloser postpalataler Verschlusssprenglaut.
3. Ein sonorer alveolar-lateraler Verschlussöffnungslaut.
4. Ein stimmloser velarer Engereibelaut.

YIII. Schreiben Sie zu jeder lateinischen Bezeichnung des Sprechorgans seinen deutschen Namen:
Velum, labium, uvula, linqua, palatum, larynx, alveoli, glottis, dentes, pharynx;
Der Rachenraum, die Zähne, die Stimmritze, der Gaumenrand, der Kehlkopf, der harte Gaumen, die Zunge, das Zäpfchen, die Lippen, der weiche
Gaumen.

45
10. Методические рекомендации обучающимся по дисциплине, в том числе для самостоятельной работы
 На самостоятельную работу обучающихся учебным планом отводится 184 часов из 396. То есть 46% предусмотренных видов работ,
необходимых для овладения заявленными компетенциями, студент должен выполнить самостоятельно.
 Для оптимальной организации самостоятельной работы студенту следует внимательно ознакомиться с технологической картой
дисциплины и разделом 5.3. Содержание практических занятий по дисциплине.
 Все виды работ, отмеченные в технологической карте как аудиторные, предполагают присутствие студента на занятии, его готовность к
выполнению данного вида работы.
 По внеаудиторным видам работы отчетность принимается в письменном виде, но они также должны быть выполнены в установленный
срок, так как их результат / продукт является материалами для аудиторных видов деятельности.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины для самостоятельной работы обучающихся:

а) Основная литература

1. Phonothek intensiv. – Langenscheidt Verlag Enzyklopädie, 2007. – 176c.


2. Stock E. Deutsche Intonation. – Leipzig: Langenscheidt, Verlag Enzyklopädie, 1996. – 144с.
3. Нерсесян Ж.С. Практическая фонетика для начинающих. Учебно-методическое пособие. – М.: МГПУ, 2011.- 85с.
4. Rausch, I./ Rausch, R: Deutsche Phonetik für Ausländer. Ein Lehr- und Übungsbuch. Leipzig: VEB, 1988: 404s.

б) Дополнительная литература

1. Eine kleine Deutschmusik. – New York; Berlin; München: Langenscheidt, 2001. – 112c.
46
2. Frey Evelyn Kursbusch Phonetik (Lehr-und Übungsbuch). – München: Verlag Hueber, 1995. – 80c.
3. Hirschfeld Ursula Einführung in die deutsche Phonetik. Videokurs mit Begleitheft. Hueber, 1992
4. Werner Heidemann Diktate hören - schreiben – korrigieren.- München: Max Hueber Verlag, 2002.- 80c.
5. Middleman Doris Übungen zur deutschen Aussprache. Sprechen. Hören. Sprechen. – Verlag Enzyklopädie, Verlag für Deutsch, 2000. – 90c.
6. Шишкова Л.В., Бибин О.А. Вводный фонетический курс немецкого языка.
7. СПб., 2002 – 229с.

в) Программное обеспечение

Microsoft Office (Word, Power Point)

г) Базы данных, информационно-справочные и поисковые cистемы

1. Duden K. Das Aussprachewörterbuch. Bd.6. – Mannheim, Leipzig, Wien, Zürich, 2005. – 860c.
2. Die deutsche Sprache: Kleine Enzyklopädie. – Leipzig, 1969 – 1970. – Bd.1
3. http://www.tagesschau.de/
4. www.abkuerzungen.de
5. DWDS – Das Digitale Wörterbuch der deutschen Sprache des 20. Jh.
Режим доступа: http://www.dwds.de
6. http://www.goethe.de
7. http://www.dw-world.de
8. http://de.wikipedia.org
9. http://ww.multitran.ru
10. http://www.vorleser.net/

47
11. http://www.sprechbude.de/

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для материально-технического обеспечения дисциплины необходимы:


 аудитория, оборудованная компьютерами и мультимедийным проектором для сопровождения занятий презентациями в программе
Microsoft Power Point;
 доступ студентов к персональным компьютерам и Интернет ресурсам для поиска / копирования информации по программе,
расположенной на электронных носителях.

48