INSTITUCIÓN EDUCATIVA BROQUELES

Con reconocimiento de Carácter Oficial según

Resoluciones N0 003373 de Noviembre 25 de 2015 y 001300 de mayo 18 de 2017,
emanadas de la Secretaría de Educación Departamental de Córdoba.
Para los Niveles de Preescolar, Básica y Media Académica.
DANE: 223500000375-01. 223500000626-02 y 223500000286-03. NIT: 900115284- 4 –
Registro Código PEI No. 0170-537 de 06-03-2018

INFORME

Fecha: Del 27 de Julio al 03 de Agosto de 2020 Lugar: Trabajo en casa.

Asunto: Desarrollo Semana institucional
Implementacion de estrategias enmarcadas en los procesos de
flexibilizacion curricular del plan de estudio.
Agenda:
1. Determinación de metodología para trabajar desde casa
2. Revisión de bibliografía asociada (Adaptaciones Curriculares-Flexibilidad
curricular del 8 de Mayo de 2015, Implementación de DUA o Diseño
Universal para el Aprendizaje).
3. Socialización con Rectora y demás cuerpo Docente

Responsables
Ever Alberto Vanegas Villadiego
Ana Delfina Perez Hurtado
Isabel Padilla Garces
Yadira
Catalina

Desarrollo: Una vez convenida la forma como abordaríamos el trabajo desde

casa como medida preventiva ante la pandemia del Covid-19,se dio inicio a la
jornada de trabajo correspondiente al desarrollo de semana institucional.

Nuestro grupo de trabajo le correspondío el análisis y la manera en que se están

implementando las estrategias enmarcadas en los procesos de flexibilizacion
curricular del plan de estudio. Para ello los Docentes responsables de dicha
actividad realizamos una radiografia de la forma en que se está llevando acabo
nuestra practica docente desde casa en materia de flexibiliazacion curricular y
como lo implementamos, teniendo en cuenta además información brindada por
MINISTERIO DE EDUCACIÓN en el documento (Adaptaciones Curriculares-
Flexibilidad curricular del 8 de Mayo de 2015) y bibliografía relacionada.
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Con reconocimiento de Carácter Oficial según
Resoluciones N0 003373 de Noviembre 25 de 2015 y 001300 de mayo 18 de 2017,
emanadas de la Secretaría de Educación Departamental de Córdoba.
Para los Niveles de Preescolar, Básica y Media Académica.
DANE: 223500000375-01. 223500000626-02 y 223500000286-03. NIT: 900115284- 4 –
Registro Código PEI No. 0170-537 de 06-03-2018

Una vez abordado lo propuesto se llegaron a las siguientes consideraciones:

Partiendo de la definición de currículo tenemos que:

Es un proyecto que orienta y viabiliza la formación de los estudiantes y que
comprende una estructura reflexiva y un entorno de gestión, es decir, abarca los
principios, las concepciones, los fundamentos que inspiran el proyecto formativo y
las políticas y prácticas de ejecución de dicho proyecto.
El plan de estudios es la parte más visible del currículo pero no puede
confundirse con él. La flexibilidad curricular debe estar presente en todos los
componentes del currículo, de ahí que tanto la filosofía que lo inspira, como el plan
de estudios y los aspectos administrativos y normativos para llevarlo a la práctica,
requieren contemplar el principio de flexibilidad curricular.

La flexibilidad curricular, tiene que ver con la adaptación a las situaciones

cambiantes del conocimiento y de la sociedad, y con la apertura o el rompimiento
de las fronteras; pero también con la apertura hacia diversas formas de acceso al
conocimiento y hacia espacios y tiempos más allá de los tradicionales.

Esto presta merito para que en tiempos de Pandemia, la cual compromete el libre
funcionamiento de las instituciones y con ello la presencialidad de los estudiantes
se considere la plasticidad flexible del currículo y con ello del plan de estudios.

En la institucíon educativa Broqueles la cual pertenece a zona rural y cuyo

contexto desfavorece o limita el acceso algunos recursos en todos los entes que la
conforman, ha optado asi como muchas instituciones del Departamento y del país,
por la implementación de guias pedagógicas para trabajar desde casa.

El principio que hemos tomado como referencia está a la luz de los conceptos
definidos por el DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje) el cual contempla la
flexibilidad en los diseños de aprendizaje, es decir el moldeamiento de estrategias
utilizadas en dichas guias para obtener un resultado.
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Con reconocimiento de Carácter Oficial según
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Registro Código PEI No. 0170-537 de 06-03-2018

Es decir un modelo de guía que involucre a todos los estudiantes sin discriminar
capacidades cognitivas ni de ninguna índole.
Para ello se debe tomar como minimo el objetivo general de cada temática el cual
debe estar al alcance de todos.
También es recomendable anexar objetivos que podrían llamarse transversales,
esos que nos permitan conocer el entorno del estudiante y como criterio
evaluativo. (Aspectos familiares, económicos, emocional, motivacional del
estudiante).

De lo anterior podemos plantear algunas implementaciones de estrategias

curriculares flexibles realizadas en nuestra institución o con proyecciones a
realizar:

 Plantear talleres asociados al contexto

 Actividades propuestas que sean orientadas al diario vivir (si la temática es
grupos funcionales químicos, se podría pedir identicar una sal e indicar que
usos y funciones tiene para su mamá en la casa.
 Reducción de temáticas según los Derechos Básicos de Aprendizaje, es decir,
realización de guias por temáticas centrales, obviando algunos subtemas. Con
ello cumplimos con lo requerido
 Modelación del esquema de materias, y adopción de optativas de interés por
parte del estudiante, convenientes en su contexto.