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ACTIVIDADES DE LENGUA 5ºB DOCENTE: NATALIA

CAYUL
DEL 30 DE JULIO AL 7 DE AGOSTO

LA POESÍA
 A nuestro alrededor, vibra la poesía, ella se mece en las suaves canciones de cuna de los bebés, gira
en los versitos con que acompañamos rondas y juegos, se enreda en refranes y adivinanzas, y es la
letra de cada canción. Allí, junto a la música o en el silencio blanco y negro del papel, viven los
poemas, esas palabras bellas y transformadoras que expresan emociones, alegrías, miedos, ideas,
amores, desamores…por eso, siempre habrá poesía.

1- Leemos las siguientes poesías…

2- ¿A quién o quiénes se dirige la canción “Mariposas de madera” de Miguel Abuelo?


3- ¿Qué forma tiene el poema “Mariposas de madera de Sol Silvestre? ¿Cómo se relaciona con el título?
¿ y con la canción de Miguel Abuelo?
4- La mariposa es la “musa de inspiración” de ambos textos. A ti, ¿qué cosas te inspiran? ¿cómo te
gusta más expresarte?

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ACTIVIDADES DE LENGUA 5ºB DOCENTE: NATALIA
CAYUL
DEL 30 DE JULIO AL 7 DE AGOSTO

5- Indica cuántos versos y cuántas estrofas tiene el poema de Miguel Abuelo.


6- ¿Cuál de los dos poemas es un caligrama? ¿por qué?
7- ¿Por qué este caligrama tiene esa forma? ¿Cómo se relaciona con lo que dice?

8. lee el caligrama “Mariposa de madera” y responde: ¿Tiene musicalidad?


9- Completa la tabla con palabras que rimen con las que se muestran.

ASONANTE CONSONANTE
Mariposa
Bicho
Madera
Papel
Oruga
volar

10- Completa las oraciones


a- La ……………………… y otros recursos contribuyen a crear musicalidad en la poesía.” Mariposas
de madera” tiene musicalidad porque …………………………
b- En “Mariposas de madera”, las palabras …………………. y ………………. forman una rima
asonante.
c- En “Mariposas de madera”, las palabras …………………. y ………………. forman una rima
consonante.

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CAYUL
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d- La repetición es un recurso que ayuda a crear el …………………. de un poema. En la canción


“Mariposas de madera” se repite ………………………………………………….

Escribir poesía

1- Si puedes, mira el video en http://rebrand.ly/cancionzorro y comenta quienes son los dos zorros
grandes, qué hacen, por qué el muñeco cobra vida, qué sucede en el mundo a su paso y qué simboliza
la luz el niño de su amigo.
2- Escribe una imagen visual que dé cuenta del color de la noche que aparece en el video.
Es una noche
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3- ¿Qué ruidos hay en esa noche? Escribe una imagen auditiva para describirlos.
En el silencio se escuchan
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4- Escribe una imagen táctil para describir la temperatura y textura de estar adentro.
En la habitación un niño duerme con su muñeco y se siente
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5- Escribe una comparación que sirva para imaginar la forma de caminar de los zorros.
De pronto aparecen las sombras que se mueven como
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6- Escribe una imagen sensorial que mezcle el sonido de las cornetas de los zorros con las luces que
despiden
En el silencio, suenan
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7- Escribe una comparación entre el erizo y la flor del video. Luego elimina la palabra erizo y habla de
él como si fuera una flor.
Una flor …………………………………………………………………………………………………..
8- Describe en dos versos la escena final, una vez que los zorros parten, y el niño y su muñeco se
reencuentran, de manera tal que el juguete esté personificado.
Al final,
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