SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN BAUTISTA MIGANI – FLORENCIA

Conformada mediante Decreto 161 del 17 de diciembre 2003

GUIA DIDÁCTICA PARA EL TERCER PERIODO - EL DESARROLLO DE UN PLAN DE ESTUDIO EN CASA

ESTUDIANTE_____________________________ GRADO NOVENO/ PERIODO 3:: INICIA: 3 al 28 de agosto 2020 - Guía 1

AREAS QUE INTEGRA: LENGUA CASTELLANA, COMUNICACIÓN, CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN ARTÍSTICA, ETICA Y RELIGIÓN.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Apreciado Estudiante:
Debido a la emergencia sanitaria ocasionada por el COIVD-19, continuamos con la metodología de Aprendizaje En Casa (AEC) asistida por algunas
TIC. Para el presente período, continúan las unidades de enseñanza integradas, con el fin de facilitar la labor del estudiante y sacar provecho de la
oportunidad de ayuda de sus padres, hermanos o cuidadores. El siguiente cuadro contiene los temas de cada área, la forma de desarrollarlos, la manera
como debe presentar la tarea, los espacios para asesoría o comunicación con los docentes y los tiempos para envío o presentación de los mismos.
RECOMENDACIONES
1. Lea comprensivamente TODA la guía antes de iniciar el desarrollo de las actividades. Una vez realizada la lectura, solicite las aclaraciones
que considere necesarias; planee el desarrollo de las actividades asignando un horario de la misma forma que si estuviera asistiendo al colegio.
Recuerde que debe realizar UN SOLO PRODUCTO O TRABAJO INTEGRADO para todas las áreas.
2. Desarrolle las actividades en la secuencia en que están propuestas. No omita los ejercicios previos, ya que estos contribuyen a una mejor
comprensión y calidad de su trabajo.
3. Envíe los trabajos en las fechas propuestas y verifique que el archivo que envía corresponde, tanto al profesor, como al área.
4. Aproveche las oportunidades de asesoría virtual para mejorar su proceso y resultados. Esto también se evaluará.
5. No copie ni propicie que otro compañero lo haga. La copia es fraude.
6. Es importante que Usted esté en permanente contacto con su titular, quien es el mediador en la comunicación con los demás docentes.
7. Utilice la vía acordada con los docentes para el envío de la tarea o producto. Si tiene oportunidad de participar en reuniones virtuales, Chat o
Foros, esto será muy provechoso para asumir proactivamente su proceso de aprendizaje. Al respecto, tenga presente el uso responsable de
estos medios
8. Utilice el cuaderno de cada área (o portafolio) para dejar evidencias de los trabajos realizados.
9. Tenga presente la importancia de DOSIFICAR el trabajo y el tiempo. Cada actividad ha sido diseñada teniendo en cuenta la intensidad horaria
propia de la asignatura.
10. Realice su trabajo con AUTONOMÍA: si tiene la oportunidad de trabajar con un compañero(a), esto fortalece su aprendizaje, pero es necesario
que realice su trabajo de manera independiente.
PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿CÓMO UTILIZAR LOS GENEROS LITERARIOS: LIRICOS, DRAMATICOS Y EPICOS, EN LA ELABORACION
DE PRODUCTOS QUE SERVIRAN COMO INSUMO PARA EL PERIODICO EL DIÁLOGO EN EL MARCO DEL ENCUENTRO DE PERIODISMO
VIRTUAL PARA EL PRESENTE AÑO?.
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TIEMPOS
TEMAS RESULTADO ¿Cuándo y cómo RECURSOS
METODOLOGÍA
ÁREAS ¿Cómo debo presentar la debo enviar la ¿Qué materiales debo
¿Cuál es el proceso para hacer la tarea?
INTEGRADAS tarea? tarea o tener listos?
resultado?
La leyenda debe ser Actividad prevista
Una vez recibida la guía para el tercer - La Guía de trabajo.
elaborada siguiendo las a desarrollar en
periodo integrada por las áreas de Lengua
técnicas de presentación cuatro semanas, - Lápiz, lapicero,
Castellana, Comunicación, Ciencias
de un informe escrito, a partir del día 03 colores, papel,
Sociales, Educación artística, Religión y
siguiendo las al 28 de agosto reglas
Educación Ética, realice la revisión y
recomendaciones: de 2020, tiempo
LENGUA estudio de los documentos (anexos) y/o - Documentos
- Debe ser elaborado en límite para
CASTELLANA videos que cada área envía como referenciados por
manuscrito (a mano, con entregar el
referente para realizar su tarea. Recuerde las áreas y que
GENEROS su propia letra), en hojas trabajo.
que debe realizar un único producto: la aparecen en los
LITERARIOS: elaboración de una LEYENDA teniendo de block tamaño carta. NOTA: si el anexos
(NARRATIVA, como referente la leyenda llanera cantada: - Márgenes: superior e producto o tarea
DRAMATICA Y - Elementos
El caporal y el espanto de JUAN izquierdo 3 cm. Derecho se elabora antes
LIRICA) tecnológicos si los
HARVEY CAICEDO. e inferior 2 cm.) de este tiempo,
necesita
- La Portada con la puede cargarlo a
En necesario que distribuya su tiempo,
siguiente información: la plataforma
teniendo en cuenta los plazos para el
Nombre de la leyenda institucional
desarrollo de esta guía. No deje para última
(parte superior de la Moodle.
hora. Tómese su tiempo para: escuchar la
leyenda cantada, identifique los temas que hoja), nombre del Criterios de
encuentra en ella, estos le servirán de estudiante (en el centro Evaluación:
inspiración para elaborar su trabajo. Debe de la página), nombre de
la institución, el grado, la En la evaluación
hacer una sola leyenda la cual será
ciudad y la fecha (en la del texto se tendrá
valorada por el docente de cada una de las
parte inferior de la en cuenta:
áreas que integran esta guía. Cada
material enviado por las áreas, le ofrecerá página). - Originalidad: no
elementos e ideas para la elaboración de - La extensión del texto copiar ni plagiar
este trabajo. debe ser de dos páginas de otros
de contenido con título trabajos.
Debe tener en cuenta las orientaciones
llamativo y sobre el tema - Calidad y
que haga la profesora de Lengua
elegido creatividad en la
castellana, sobre los elementos básicos de
- Las hojas utilizadas para redacción.
la leyenda.
su elaboración deben - Buena
llevar una decoración, de redacción,
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(Continuación) Una vez corregido y calificado el trabajo de acuerdo con su gusto y ortografía y
los estudiantes por parte de cada uno de los recursos que caligrafía,
LENGUA
los docentes de las áreas integradas, se disponga en casa. coherencia y
CASTELLANA
escogerán las mejores Leyendas, y estas - La leyenda debe estar cohesión en la
serán publicadas en el periódico El Diálogo ilustrada con un dibujo organización del
(virtual), alusivo al tema (que será texto.
la cuarta página) el cual - Cada docente
serán evalúa- do por el evaluará desde
docente del área su área y dará
educación artística. respectiva la
calificación.
Asesorías:
Se realizará dos
asesorías
virtuales una al
iniciar el periodo y
otra a mediados,
para verificar los
avances en los
trabajos. De igual
manera se
brindará asesoría
vía WhatsApp.
Las leyendas son relatos que cuentan
Una leyenda con las 03 al 28 de
hechos humanos y sobrenaturales por
sugerencias escritas en la agosto de 2020. Fuente: https://concep
igual, transmitidos a través de
parte superior (Ver Tiempo límite to.de/leyenda/#ixzz6T
generaciones, se ha dado de manera oral
orientaciones área de para entrega del dKwMCsL
y escrita dentro de un clan, pueblo o dentro
Castellano y con las trabajo, y para la
COMUNICA- de una región específica. Las leyendas, a
siguientes temáticas: atención a La leyenda de la
CIÓN pesar de contener hechos sobrenaturales,
espíritus, fantasmas estudiantes y patasola:
milagrosos y criaturas ficticias, están
ciudades, muertos, padres de familia https://www.youtube.c
relacionadas con la cultura popular de los
muñecos, ánimas, ríos de 8 am a 12 m y om/watch?v=PLd3F1
pueblos. En estos relatos se podían
lagos, montañas mágicas, de 2 pm a 5 pm 1K5ac
rastrear los sentimientos más profundos de
el inframundo, exceptuando
la comunidad; sus deseos y temores; las
extraterrestres, animales, algunas horas
leyendas son ricos recursos para el análisis
planetas, constelaciones u utilizadas para
de los pueblos, ya que en estas los
otro que usted considere. )
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expertos pueden ver de qué manera el reuniones

pueblo percibe al entorno, su religiosidad y Virtuales.
su identidad. (… leer más en anexo).

Las leyendas colombianas con décadas En su libreta de apuntes o Tiempos Leyenda llanera
de historia, mezclan lo mítico con lo cuaderno de borrador, definidos: 03 al 28 cantada: El caporal y
histórico, el amor con el desamor, la retome la lista de las de agosto de el espanto de Juan
magia con la tradición, lo heroico con lo leyendas más populares 2020. Harvey Caicedo
sobre natural. Se trata de narraciones (ver referente anexo) y Atención a https://www.youtube.c
ricas en contenido simbólico histórico que, pregunte a sus familiares estudiantes y om/watch?v=ETaCG7
además de entretenernos, pueden qué saben sobre la padres de familia FZTSc
ayudarnos a conocer experiencias leyenda. Anote sus de 8 am a 12 m y
individuales, eventos históricos y respuestas. Le pueden de 2 pm a 5 pm
cosmovisiones culturales, en ellas se servir de fuente exceptuando los
CIENCIAS muestra una parte de la cultura popular inspiradora. horarios
SOCIALES (… leer más en referente anexo abajo) semanales
Tenga en cuenta las
establecidos para
orientaciones
reuniones
metodológicas para la
virtuales (lunes:
construcción de un relato o
10:00 a 12:00m) y
leyenda presentadas en la
miércoles 2:00 a
parte inicial (L. castellana).
4:00 pm.) y otros
que se informarán
oportunamente
para reuniones
virtuales.
Solicito a mis padres, tíos, abuelos o Elaborar una síntesis de la 03 al 28 de
adultos, que cuenten las leyendas de tipo leyenda religiosa que agosto de 2020.
religioso que conozcan y las relatamos a escuché. Puede servirle
EDUCACIÓN otros niños o habitantes de la casa: el de inspiración para la
RELIGIOSA relato le servirá de guía para la leyenda debe presentar
elaboración de la leyenda que debo con las recomendaciones
presentar. escritas en la parte
superior
Las leyendas forman parte de la Para asesorías
EDUCACIÓN En el cuaderno de tareas o En este link, se
cultura de un país, región o grupo de que oriente su
ETICA Y EN apuntes, elaborar una lista encuentran dibujos
personas. Muchas de ellas han pasado de trabajo, se hará
VALORES de los valores que resalta
generación en generación a través de la uso del
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narración oral. La mayoría de leyendas la leyenda de referencia WhatsApp. guía para recrear su
tienen que ver con elementos de la (ver área de L. castellana. Horario de las trabajo
Naturaleza, animales o incluso seres Servirá de inspiración para 8:00am a las
mitológicos. Pero muchas de ellas la construcción de la 12:00 pm
además, tratan de lleno una serie de Leyenda.
valores esenciales.
Leyenda terminada con las
recomendaciones escritas
en la parte superior.

Una leyenda mexicana sobre el

https://tucuentofavorit
respeto: El perro del conquistador (ver
o.com/el-perro-del-
el anexo)
conquistador-leyenda-
Esta leyenda nos sirve como modelo para
(Continuación) sobre-el-respeto-
construir nuestras propias leyendas.
para-
EDUCACIÓN ninos/#:~:text=Una%2
ETICA Y EN 0leyenda%20mexican
VALORES a%20sobre%20el,por
%20parte%20de%20l
os%20espa%C3%B1
oles.
Se tendrá en cuenta el trabajo terminado, 03 al 28 de
Leyenda terminada con Los mismos recursos
decorado e ilustrado de acuerdo con las agosto de 2020
las recomendaciones recomendados en la
orientaciones y su creatividad, así como plazo límite para
propuestas en el área parte superior.
con los materiales que tenga en casa o entrega del
inicial (ver. P.1)
pueda conseguir sin exponerse al trabajo. Atención
contagio. a estudiantes y
EDUCACIÓN padres de familia
ARTISTICA de 8 am a 12 m y
de 2 pm a 5 pm
exceptuando
algunas horas
utilizadas para
reuniones
virtuales.
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Apreciado(a) estudiante: realizados los

Arqueología de mi Envío Mismos recursos
ejercicios de auto-reconocimiento y
Profesión preferiblemente utilizados para el
Exploración Proyecto de Vida (en friso),
1. Elaboro un gráfico (libre) por plataforma diseño del friso.
inicia en firme el proceso de Orientación
que ilustre las Moodle o al
profesional paralelo al Servicio Social Cuaderno u hoja en
profesiones, correo de la
PRAES (SSP), con el fin de genera la blanco para elaborar
ocupaciones u oficios orientadora antes
reflexión necesaria para la toma de gráfico, matriz y
desempeñados por mi del 1° de octubre.
decisiones sobre la profesión u ocupación. bitácora.
familia (abuelos, Tengo presente
Teniendo como referente la información
bisabuelos) en el que este producto
contenida en el friso elaborado durante el
pasado, hasta la época valida DIEZ (10)
período anterior:
actual (padres, tíos, horas
1. Reviso la lista de profesiones u
parientes cercanos) complementarias
ocupaciones que escribí (y subrayé).
2. Elaboro un cuadro o al PRAES.
2. Indago con mis padres, a cerca de las
matriz donde pueda
ORIENTACIÓN profesiones u oficios que El informe puede
registrar mis respuestas
PROFESIONAL desempeñaron mis antepasados presentarse en
sobre las siguientes
PROYECTO DE (abuelos, bisabuelos, tíos, parientes texto en Word. El
reflexiones: - ¿Qué
VIDA: cercanos). gráfico se
profesiones u
Arqueología de 3. Reflexiono sobre la siguiente pregunta: escanea y
ocupaciones me gustaría
mi profesión (u ¿Encuentro afinidad entre mis adjunta al trabajo
ejercer o desempeñar a
ocupación). aspiraciones (lo que me gustaría llegar en Word.
futuro?
a ser) y las profesiones u oficios Recomiendo
- Aptitudes, habilidades
desempeñados históricamente por mis guardarlo en
que creo poseer frente
familiares en el pasado? formato Pdf para
a cada una
4. Elaboro un diario o Bitácora del día a facilitar su envío y
- Debilidades o
día del SSP. Esta bitácora debe manejo.
amenazas que debo
contener:
mejorar o suplir
- Fecha y hora - Número de horas
- Apoyos o personas que Finalizado este
trabajadas,
serán mi soporte en el ejercicio, adjunto
- Actividades, temas o aprendizajes
desarrollo de mi la Bitácora del
- Mis ideas para el futuro / tareas o
proyecto de Vida PRAES.
compromisos
- ¿Cómo pienso
lograrlo?
- ¿El Servicio Social me
ha permitido reflexionar
frente al proceso?
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NOTA IMPORTANTE: es necesario que los padres acompañen a los estudiantes para visualizar el esquema y tengan claro el proceso a realizar.
Tengan presente que los ejercicios propuestos deben programarse en horarios semanales, con la misma intensidad horaria del aula.

INFORMACIÓN DOCENTES ÁREAS

ASIGNATURA NOMBRE Y APELLIDOS WHATSAPP CORREO
C. Sociales Esperanza Velásquez Rivera 3133480893 esperanzavelasquezrivera19@gmail.com
Orientación Profesional / Helena Cely de Estrada 3108733803 orientadora.migani@gmail.com
Proyecto de Vida
L.Castellana y Medios Margoth chala Agudelo 3132726979 margothchalaa@gmail.com
Ed. Religiosa Luis José Alzate A. 3102022481 lujoal2@gmail.com
Etica y valores Alberto Ramos Panteves 3102276103 Oramos22@hotmail.com
Edu. Artistica Martha Cruz A., Elizabeth Ruiz 3138934159
G., Esperanza Velasquez R 3138426976 esperanzavelasquezrivera19@gmail.com
3133480893
REFERENTE ANEXO:

C. SOCIALES:
Las leyendas colombianas con décadas de historia, mezclan lo mítico con lo histórico, el amor con el desamor, la magia con la tradición, lo
heroico con lo sobre natural. Se trata de narraciones ricas en contenido simbólico histórico que, además de entretenernos, pueden ayudarnos a
conocer experiencias individuales, eventos históricos y cosmovisiones culturales, en ellas se muestra una parte de la cultura popular y la
mitología propia de un país. Las leyendas son narraciones que se transmiten de manera oral o escrita, generación tras generación, así mismo,
son una manera de comprender las ideas populares y la vida cotidiana: cuentan historias sobre el pasado, explican fenómenos naturales o
sobrenaturales, hablan de acontecimientos individuales, relaciones amorosas, eventos religiosos, educativos, políticos, heroicos entre otros.
Cada leyenda es propia de la región especifica donde se cuenta, por lo que se transmite y transforma según los códigos culturales de esta
misma.
Entre las leyendas más populares de Colombia tenemos: La Madre de agua, La Pata sola. La Candileja, La Mula herrada, Las brujas de
Morelia, El Pollo Malo, El Mohán, El Hombre Caimán, La Muelona o colmillona, El Sombrerón, El duende, La llorona y El Padre La Monja sin
cabeza.
LENCUA GASETELLANA
Las leyendas son relatos que cuentan hechos humanos y sobrenaturales por igual, transmitidos a través de generaciones, se ha dado de manera
oral y escrita dentro de un clan, pueblo o dentro de una región específica. Las leyendas, a pesar de contener hechos sobrenaturales, milagrosos
y criaturas ficticias, están relacionadas con la cultura popular de los pueblos. En estos relatos se podían rastrear los sentimientos más profundos
de la comunidad; sus deseos y temores; las leyendas son ricos recursos para el análisis de los pueblos, ya que en estas los expertos pueden ver
de qué manera el pueblo percibe al entorno, su religiosidad y su identidad.
Características de una leyenda
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▪ Tiempo y lugar. Éste suele ser mucho más preciso que en un cuento, ya que ocurre en un momento específico, aunque pasado, y suele estar
ligado a una región determinada.
▪ Ficción: también se presentan seres fantásticos, como hadas, ángeles y bestias, aunque también contienen seres que pueden denominarse
«protagonistas».
▪ Objetivo o meta: darle sentido a una sociedad o cultura, detallando sus orígenes y algunos rituales.
▪ Clasificación de las leyendas: las leyendas pueden tipificarse de acuerdo a su temática:
▪ Leyendas religiosas: relatan la vida de santos, de grandes personajes justicieros e incluso de eventos satánicos.
▪ Leyendas escatológicas: historias que hacen referencia a la vida después de la muerte.
▪ Leyendas etológicas: explican cómo fueron creados los distintos elementos que componen la naturaleza. Frecuente en las leyendas
indígenas.
▪ Las leyendas pueden tipificarse de acuerdo con su origen:
- Leyendas locales: son un relato autóctono, propio de una región o provincia.
- Leyendas rurales: se desarrollan únicamente en los campos.
- Leyendas urbanas: historias que se conocen en la actualidad y tienen vigencia.

ETICA Y VALORES
Cuenta una leyenda de México muy antigua, que hace mucho, mucho tiempo, durante la conquista de América por los españoles, ocurrió algo
insólito con unos animales: los perros que usaban para asustar y atacar en los poblados indígenas.
Estos perros, de raza mastín y alana, estaban acostumbrados a atacar y a recibir un trato brusco y agresivo por parte de sus dueños. Por lo tanto,
no dudaban en morder y atacar a los indígenas cuando llegaban y éstos salían corriendo asustados. De esta forma, los españoles contaban con
una eficaz arma para adueñarse de los territorios y seguir avanzando.
Pero en una ocasión, en un pequeño poblado indígena de Coahuila, mientras toda la población huía de los feroces animales, una joven india, que
se había quedado rezagada, se detuvo y se agachó para ponerse a la altura de los perros. Entonces, a pesar del pánico que sentía ante los
colmillos de uno de los animales que estaba a punto de atacarla, comenzó a llamarle con voz dulce:
– Eh, perrito, perrito lindo, no tengas miedo…
El animal, que no estaba acostumbrado a ese tipo de trato tan dulce, se quedó paralizado y continuó escuchando, a pesar de no entender lo que
decía la muchacha:
– Ven, perrito lindo, no te haré daño- seguía diciendo ella.
Y, para asombro de los soldados que estaban contemplando la escena, el perro se acercó a ella y se dejó acariciar, para luego lamer sus manos y
seguirla cuando ella comenzó a correr. Ambos terminaron adentrándose en la selva, y los soldados no volvieron a ver al animal.
Desde entonces, muchos otros perros como este siguieron a los habitantes de los poblados indígenas, ya que escogieron el trato respetuoso y
cariñoso frente a la agresividad y el desdén.
Valores que puedes trabajar la leyenda mexicana El perro del conquistador
Esta leyenda mexicana nos puede ser muy útil para trabajar estos valores:
– El valor del respeto.
– La gratitud.
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PACTO DE AULA EVALUATIVO (PAE) – SIEE

DOCENTES: Luis José Álzate Álzate, Alberto Ramos Panteves, Elizabeth Ruiz Gutiérrez, Martha Cruz Artunduaga, Esperanza Velásquez Rivera, Margoth Chala
Agudelo. ASIGNATURAS: EDUCACION RELIGIOSA, EDUCACION ETICA Y EN VALORES, EDUCACIÓN ARTISTICA, CIENCIAS SOCIALES, LENGUA
CASTELLANA Y COMUNICACIÓN.
Guía de integración: bloque 1__ PERIODO: __3__

GRADO 9° 1-2 y 3_ FECHA __agosto 03_al 28 de septieembre_____

Apreciados profesores y estudiantes: según acuerdo 001 del 01 de diciembre de 2017 del Consejo Académico Ampliado se acordó ajustar el SIEE en lo relacionado con
los porcentajes de evaluación y por consiguiente la estructura del PACTO DE AULA EVALUATIVO (PAE), el cual deberá acordarse de manera conjunta (profesor-
estudiantes) en la PRIMERA SEMANA DE INICIO DE CADA PERIODO ACADEMICO teniendo en cuenta el referente conceptual del SIEE, con el fin de establecer los
mecanismos y criterios que regirán el proceso de evaluación durante el respectivo periodo . Por lo anterior, señale con X en la casilla que corresponda a las estrategias
acordadas.
COGNITIVO 70% ACTITUDINAL 30%

1. Discusión grupal 1. Comportamiento

2. Portafolio 2. Presentación personal y porte de uniforme

3. Diario de campo 3. Asistencia y puntualidad

4. Lista de chequeo 4. Atención y participación en clase

5. Guías de verificación de desempeños 5. Relaciones interpersonales

6. Entrevista maestro-estudiante 6. Comunicación asertiva X

7. Estudio de caso 7. Uso apropiado de equipos tecnológicos u

otros

8. Autobiografía 8. Orden y aseo

9. Análisis de tareas 9. Participación en Proyectos pedagógicos

10. Lista de cotejo 10. Representación oficial de la Institución.

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11. Cuestionarios 11. Autoevaluación (se enviara con la X

segunda guía)

12. Pruebas de conocimiento 12. Coevaluación.

13. Prueba tipo SABER internas y externas 13. Otro: Entrega oportuna de los dos X
productos asignados para el tercer
periodo.

14. Taller o guías de trabajo X

15. Guías de lectura

16. Prácticas de laboratorio

17. Trabajos grupales

18. Producción de textos (Elaboración de x

una leyenda con las especificaciones
de la guía integrada)

19. Otros: Describirlos : participación en X

actividades virtuales.

La selección o escogencia de las estrategias de evaluación integral, queda supeditada a la construcción conjunta del Pacto de Aula de cada grupo, el cual debe ir firmado a
plena satisfacción por el docente titular de la asignatura y el representante de los estudiantes. Copia de dicho documento debe ser entregado como evidencia a la Coordinación
Académica de la Institución.
OBSERVACIONES Y/O ACUERDOS COMPLEMENTARIOS: _______________________________________________________________________________.
En constancia del acuerdo firman: __________________________________
_____________________________________
PROFESOR DE LA ASIGNATURA REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

FECHA DE ENTREGA: Agosto 3 del 2020 COORDINADOR ACADEMICA __________