Actividad 1 - Responder preguntas sobre los contenidos 1 y 2

Nombre: Angie Tatiana Lentino Franco

Código: 514503_23

Curso Desarrollo del Lenguaje

Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil

Profesor tutor: Niza Maribeth Viafara

Profesor Director de curso: Carmen Eugenia Pedraza Ramírez

Vélez Santander /Agosto /2020

 A. Revise la guía didáctica del curso, disponible en el entorno de
conocimiento, de las páginas 3 a 9. Estudie de acuerdo a las
indicaciones de esta guía los contenidos 1 y 2 de la unidad 1.

B. Trabajo a realizar: A partir de sus experiencias personales y de la

revisión de los contenidos 1 y 2 responda las siguientes preguntas:

a. ¿Tiene algunos recuerdos de su proceso de aprender a hablar?

¿Cuáles? (si no los tiene, puede preguntar a alguno de los cuidadores
que estuvo a cargo suyo).

Lo que recuerdo y me confirman mis padres, sobre mi proceso de aprender a

hablar, fue rápido muy bueno tartamudeaba palabras cortas, como papa
mama, colores, objetos, animales y situaciones en las que afirmaba o
negaba lo que me preguntaran como si no, a modo de contestar lo que
comprendía, mi madre me vocalizaba algunas frases, canciones la cuales
eran útiles, porque yo las repetía, puedo recordar que parecía una lora,
arremedaba lo que escuchaba de esa manera también conocía muchas
palabras, a los 4 años conocía y hablaba bastante.
b. De acuerdo a su experiencia de contacto con niños (sus estudiantes,
hijos, familiares o conocidos), ¿cómo se aprende a hablar? ¿qué hacen
los adultos para ayudar a los niños a aprender el lenguaje?

Lo que yo pienso de es la manera en la que se aprende hablar es

desarrollado por todo un proceso desde el momento que nos presentamos al
mundo, nos estamos comunicando a partir de los seis meses los bebés se
vuelven sensibles al sonido que provenga de sus padres y los adultos que le
rodean, comenzando a captar los detalles.
Al principio su cerebro solo capta las vocales. A partir de los nueve meses
comienzan a distinguir las consonantes. El niño ya está aprendiendo a hablar.
Y lo hace por aptitud innata, porque su cerebro está programado para ello si
que es claro él bebe escucha y después transmite ya se correcta o incorrecta
la manera en la que aprende comparte sus primeras palabras efectivamente,
la combinación de sonidos no es otra cosa que las palabras. Poco a poco
reconoce las palabras por el hecho de aparecen con más frecuencia, aquí
comienza la última de las fases para aprender a hablar entender el
significado.

La tarea de los adultos para ayudar a los niños a aprender el lenguaje es

Necesaria la interacción social para permitir que los niños aprendan a hablar
correctamente. En concreto, es indispensable el papel de los padres.
Ese lenguaje típicamente afectuoso, con el acento muy pronunciado y casi
ridículo, sonidos muy abiertos y detalles marcados juega un papel
fundamental para enseñar las reglas de entonación y ritmo en el lenguaje.
Pero yo considero que nuestra naturaleza social es lo que nos hace centrar en
nuestro verdadero lenguaje, por decir como él bebe interactúa y defiende en
el momento de comunicarse con un desconocido.
 c. Con sus propias palabras, es decir, con lo que usted entendió a
partir de los videos y las lecturas que revisó, diligencie la siguiente
tabla:

¿Cómo lo entiende de
acuerdo a lo que estudió Dé un ejemplo
en los materiales
propuestos?
Comunicación Si hablamos de Un bebe por medio
comunicación del llanto intenta
pensamos en la comunicarse con
necesidad de su madre.
expresar lo que
pensamos con
diferentes formas o
métodos, siempre
existiendo emisor y
receptor por ende el
objetivo es el
intercambio de
mensajes.
Lenguaje Es una técnica de Él bebe ríe es una
signos a través del manera de
cual nos lenguaje corporal
comunícanos y
expresamos entre si
Lengua Medio de comunicación Él bebe aprendiendo
verbal que se  emplean a e identificando su
través del habla  con signos idioma
orales que utilizamos
para la comunicación
entre las personas
Habla Cuando somos niños Las primeras
 generamos nuestras palabras del bebe
propias reglas
lingüísticas, con las
palabras a partir de
lo que se escucha a
nuestro alrededor de
esa manera
construimos la base
para producir el
habla.
Componentes Los componentes del Los niños empiezan
del lenguaje lenguaje son los que a organizar sus
estructuran la palabras y
secuencia de nuestro establecer
idioma siendo oraciones que los
esenciales tales como identifican de tal
Fonología forma, aprenden a
Semántica conocer y
Gramática reproducir los
pracmatica fonemas de su
propio idioma
Desarrollo Entender el desarrollo como Lo que nos
un proceso de caracteriza como
reorganizaciones, avances y seres humanos,
retrocesos del ser humano que por naturaleza
que no tiene fin con Ejemplo-como él
capacidad de participar de bebe
una civilización amantándose,
buscando los
pechos de su
madre, en
contacto con la
madre de adapta
a la manera de
alimentarse

d. De acuerdo a los anteriores conceptos, y a la revisión que hizo de los

contenidos 1 y 2 del curso, si alguien le pregunta qué se estudia en el
 curso “desarrollo del lenguaje” y eso para qué le sirve a usted
como educador infantil, ¿usted cómo selo explicaría?

El desarrollo del lenguaje le sirve a las personas para mantener una mejor
capacitación y así un buen desarrollo dentro del entorno social.
el desarrollo del lenguaje es comprendido diariamente, es decir, este
mantiene evolución diaria y es muy variado en las diversas regiones, por lo
tanto la lingüística es un factor importante porque permite el desarrollo de la
lengua y conocimientos de una persona, es fundamental para el educador
conocer el lenguaje de sus niños, pues de esa manera se establece una
conexión de su proceder al aprendizaje , cuando hablamos de lenguaje
hablamos de comunicarnos que nos permite conocer la cultura de la sociedad
para poder entendernos y establecer un objetivo como comunidad capaz de
adaptarse a un mundo tan diverso.

Referencias
Pedraza-Ramírez, C. (2017). Desarrollo del Lenguaje, su importancia y el
papel del educador infantil [video en línea].
De https://repository.unad.edu.co/handle/10596/11073
Ibáñez. M. (1999). ¿Cómo surge el lenguaje en el niño? Planteamientos de
Piaget, Vygotsky y Maturana. Revista de Psicología de la Universidad de Chile,
8(1), 43 – 56. Recuperado
de http://www.revistas.uchile.cl/index.php/RDP/article/viewFile/17134/17860

López-Gil, K. (2017). Desarrollo del Lenguaje. Guía didáctica. Cali, Colombia:

UNAD.  Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/11053