UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

INDOAMÉRICA

DIRECCIÓN DE POSTGRADO

MAESTRÍA MENCIÓN EDUCACIÓN, INNOVACIÓN Y LIDERAZGO

EDUCATIVO

TEMA:

LA UTILIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Y SU

INCIDENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN
LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA SECCIÓN
MATUTINA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE ANDA
AGUIRRE” DEL CANTÓN PEDRO VICENTE MALDONADO,
PROVINCIA DE PICHINCHA, AÑO LECTIVO 2018 - 2019.
Trabajo de investigación previo a la obtención del título de Magister en
Educación, Innovación y Liderazgo Educativo

Autora
Guaviles Morales Geanina Vanessa
Tutor
Ing. Victor Hugo Abril Porras, Ph. D.

AMBATO (QUITO) – ECUADOR

2020
 AUTORIZACIÓN POR PARTE DEL AUTOR PARA LA CONSULTA,
REPRODUCCIÓN PARCIAL O TOTAL, Y PUBLICACIÓN
ELECTRÓNICA DEL TRABAJO DE TÍTULACIÓN

Yo Geanina Vanessa Guaviles Morales, declaro ser autor del Trabajo de

Investigación con el nombre “LA UTILIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA Y SU INCIDENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA
SECCIÓN MATUTINA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE ANDA
AGUIRRE” DEL CANTÓN PEDRO VICENTE MALDONADO,
PROVINCIA DE PICHINCHA, AÑO LECTIVO 2018 - 2019.”, como
requisito para optar al grado de Magister en Educación, Innovación y Liderazgo
Educativo y autorizo al Sistema de Bibliotecas de la Universidad Tecnológica
Indoamérica, para que con fines netamente académicos divulgue esta obra a
través del Repositorio Digital Institucional (RDI-UTI).
Los usuarios del RDI-UTI podrán consultar el contenido de este trabajo en las
redes de información del país y del exterior, con las cuales la Universidad
tenga convenios. La Universidad Tecnológica Indoamérica no se hace
responsable por el plagio o copia del contenido parcial o total de este trabajo.
Del mismo modo, acepto que los Derechos de Autor, Morales y Patrimoniales,
sobre esta obra, serán compartidos entre mi persona y la Universidad Tecnológica
Indoamérica, y que no tramitaré la publicación de esta obra en ningún otro medio,
sin autorización expresa de la misma. En caso de que exista el potencial de
generación de beneficios económicos o patentes, producto de este trabajo,
acepto que se deberán firmar convenios específicos adicionales, donde se
acuerden los términos de adjudicación de dichos beneficios.
Para constancia de esta autorización, en la ciudad de Quito, a los 25 días del
mes de enero, de 2020, firmo conforme:

Autora: Geanina Vanessa Guaviles Morales

Firma:
Numero de Cedula: 1205996026
Dirección: Pichincha, Tena, Tena, Los Claveles
Correo electrónico: g_keiko88@hotmail.com
Teléfono: 0995778772

ii
 APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor del Trabajo de Titulación LA UTILIZACIÓN DE

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Y SU INCIDENCIA EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES
DE CUARTO GRADO DE LA SECCIÓN MATUTINA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA “VICENTE ANDA AGUIRRE” DEL CANTÓN PEDRO
VICENTE MALDONADO, PROVINCIA DE PICHINCHA, AÑO
LECTIVO 2018 - 2019.”, presentado por Geanina Vanessa Guaviles
Morales, para optar por el Título Magister en Educación, Innovación y
Liderazgo Educativo

CERTIFICO

Que dicho trabajo de investigación ha sido revisado en todas sus partes

y considero que reúne los requisitos y méritos suficientes para ser
sometido a la presentación pública y evaluación por parte del Tribunal
Examinador que se designe.

Quito, 11 de enero de 2020

……………………………………………………………
Ing. Víctor Hugo Abril Porras, Ph. D.

iii
 DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD

Quien suscribe, declaro que los contenidos y los resultados obtenidos en el

presente trabajo de investigación, como requerimiento previo para la
obtención del Título de Magister en Educación, Innovación y Liderazgo
Educativo, son absolutamente originales, auténticos y personales y de exclusiva
responsabilidad legal y académica del autor

Quito, 11 de enero de 2020

………………………………………….
Geanina Vanessa Guaviles Morales
1205996026

iv
 APROBACIÓN TRIBUNAL

El trabajo de Titulación, ha sido revisado, aprobado y autorizada su impresión

y empastado, sobre el Tema: LA UTILIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA Y SU INCIDENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA
SECCIÓN MATUTINA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE ANDA
AGUIRRE” DEL CANTÓN PEDRO VICENTE MALDONADO, PROVINCIA
DE PICHINCHA, AÑO LECTIVO 2018 - 2019. Previo a la obtención del
Título de Magister en Educación, Innovación y Liderazgo Educativo, reúne los
requisitos de fondo y forma para que el estudiante pueda presentarse a la
sustentación del trabajo de titulación.

Quito, 11 de enero de 2020

……………………………………………..

Ing. Marco Alejandro Coello Paladines, Ph. D.

PRESIDENTE DEL TRIBUNAL

………………………………………….

Ing. Hector Patricio Sanchez Acosta, Ph. D.

VOCAL

………………………………………….

Ing. Juan Pablo Vacacela Tapia, Ph. D

VOCAL

v
 DEDICATORIA

Todo este esfuerzo está dedicado a mi

Madre querida porque sé que ella me
ayudó en las buenas y en las malas y lo
sigue haciendo, además de haberme
dado la vida, siempre confió en mí y
nunca me abandonó. Te quiero mamita

vi
 AGRADECIMIENTO
Por el esfuerzo, dedicación, paciencia,
por su confianza y por todo lo que me
ha dado a lo largo de mi carrera y de mi
vida, este Proyecto de titilación va
dedicado a mi madre

vii
 INDICE DE CONTENIDOS

AUTORIZACIÓN POR PARTE DEL AUTOR PARA LA CONSULTA, REPRODUCCIÓN PARCIAL O

TOTAL, Y PUBLICACIÓN ELECTRÓNICA DEL TRABAJO DE TÍTULACIÓN...............................ii
APROBACIÓN DEL TUTOR..................................................................................................iii
DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD.....................................................................................iv
APROBACIÓN TRIBUNAL.....................................................................................................v
DEDICATORIA....................................................................................................................vi
AGRADECIMIENTO............................................................................................................vii
INDICE DE CONTENIDOS..................................................................................................viii
INDICE DE TABLAS.............................................................................................................ix
INDICE DE FIGURAS............................................................................................................x
INDICE DE IMÁGENES........................................................................................................xi
ABSTRACT........................................................................................................................xiii
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................1
Importancia y actualidad................................................................................................1
Justificación....................................................................................................................4
Planteamiento del problema..........................................................................................7
Objetivos........................................................................................................................7
General.......................................................................................................................7
Específicos.................................................................................................................7
Bibliografía.........................................................................................................................8

viii
INDICE DE TABLAS

ix
INDICE DE FIGURAS

x
INDICE DE IMÁGENES

xi
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
DIRECCION DE POSGRAGO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN, INNOVACIÓN Y LIDERAZGO EDUCATIVO

LA UTILIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Y SU

INCIDENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN
LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA SECCIÓN
MATUTINA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE ANDA
AGUIRRE” DEL CANTÓN PEDRO VICENTE MALDONADO,
PROVINCIA DE PICHINCHA, AÑO LECTIVO 2018 - 2019

Autora
Guaviles Morales Geanina Vanessa
Tutor
Ing. Victor Hugo Abril Porras, Ph. D.

RESUMEN EJECUTIVO

xii
 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
DIRECCION DE POSGRAGO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN, INNOVACIÓN Y LIDERAZGO EDUCATIVO

LA UTILIZACIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Y SU

INCIDENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN
LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA SECCIÓN
MATUTINA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE ANDA
AGUIRRE” DEL CANTÓN PEDRO VICENTE MALDONADO,
PROVINCIA DE PICHINCHA, AÑO LECTIVO 2018 - 2019

Autora
Guaviles Morales Geanina Vanessa
Tutor
Ing. Victor Hugo Abril Porras, Ph. D.

ABSTRACT

xiii
 INTRODUCCIÓN

Importancia y actualidad
EL presente trabajo tiene como línea de investigación INNOVACION y como
sub – línea APRENDIZAJE[ CITATION Uni18 \l 3082 ] INNOVACION. – El
Ministerio de Educación se caracteriza por fortalecer de manera constante la parte
innovadora a fin de fortalecer la calidad educativa, creando espacios en docentes
capaces de generar proyectos siendo los protagonistas en el sustento para la
investigación, convirtiéndoles en referentes educativos. APRENDIZAJE. – El
docente debe mantener su rol de líder ante la comunidad educativa convirtiéndose
en el pilar de cambio ante la sociedad, el aprendizaje continuo y la evaluación
permanente por parte del Ministerio de Educación permitirá que el docente logre
mantener el rol importante en la sociedad obteniendo como logro, alcanzar los
mas latos estándares de calidad educativa.

Según Acuerdo Ministerial 450-13, Registro Oficial 163 del 16 de enero de

2014; suscrito por Augusto X. Espinoza A. Ministro de Educación expide el
acuerdo vigente donde da a conocer el Modelo Nacional de Apoyo y seguimiento
a la Gestión Educativa (MNASGE) donde enfatiza el asesoramiento como una
acción técnica de carácter profesional cuya función principal es orientar la gestión
institucional hacia el cumplimiento de los estándares de calidad educativa. Este
documento rige de manera oficial el proceso auditivo que se lleva a efecto en cada
una de las Instituciones Educativas acorde cronogramas del Ministerio de
Educación.

Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Art. 310.- Auditor

educativo. Los auditores educativos tienen como función principal proveer a las
autoridades y al sistema educativo de una evaluación externa acerca de la calidad
y los niveles de logro alcanzados por las instituciones, en relación con los
estándares de calidad educativa. Este articulo hace referencia a la importancia de
contar con la información recopilada por los auditores educativos en cada una de
sus intervenciones

1
 Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural Art. 101.- Control.
Mediante visitas periódicas a los planteles, los funcionarios de auditoría y/o de
regulación deben verificar que las instituciones estén cumpliendo de manera
permanente con los mismos requisitos establecidos para su creación, y después de
su primera renovación de permiso de funcionamiento, que estén cumpliendo
también de manera permanente con los estándares de calidad educativa definidos
por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

Los auditores educativos deben levantar un acta de cada visita que debe ser
extendida por quintuplicado y en la que se deben consignar los hechos constatados
y las observaciones correspondientes. Dicha acta debe ser firmada conjuntamente
por los funcionarios que realicen la visita y por la máxima autoridad de la
institución educativa. Un ejemplar del acta debe quedar en la institución, otro
debe enviarse al Distrito, un tercero, al Nivel Zonal, un cuarto, a la
Administración del Circuito, y el quinto ejemplar, al Gobierno escolar de la
institución educativa.

Manual para la Implementación y Evaluación de los Estándares de Calidad

Educativa desarrollado por la Subsecretaria de Fundamentos Educativos en
conjunto con la Dirección Nacional de Estándares Educativos en el año 2017 en el
periodo de Fander Falconi como Ministro de Educación.

Este manual se encarga de detallar cada uno de los estándares que estableció el
Ministerio de Educación y proveer un conjunto de criterios para orientar y
alcanzar la tan anhelada educación de calidad y con calidez que se han propuesto
como objetivo firme cada uno de los Gobiernos de turno; las fichas técnicas y
explicación detallada permite el uso y acceso del mismo

En el Ecuador durante los diferentes Gobiernos se analiza y enfatiza las

debilidades del sistema educativo por una constante de mantener índices que nos
permitan ubicar a nuestros estudiantes en escalas a nivel competitivo para que
sean capaces de nivelar los estudios de cualquier estado, en el año 2014 el
Ministro de Educación Augusto X. Espinoza A inicia con el Acuerdo que nos
permitirá orientar, apoyar y monitorear la gestión de los actores de la comunidad

2
educativa hacia el objetivo común, de ahí la importancia de tratar los estándares
de calidad.

Diferentes Autoridades Educativas han aunado esfuerzos para dar continuidad

a cada uno de los proyectos que nos permitan avanzar en el camino del logro, la
implementación de los estándares de calidad a nivel educativo permite tener una
orientación al personal docente, administrativo y de apoyo, línea que les guía a
enfocarse en el objetivo común que es permitir a los niños, niñas y adolescentes la
equidad e igualdad en lo largo de su proceso educativo hasta su culminación.

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL) ha jugado un rol

muy importante por no describir como fundamental para conocer con resultados
concretos el producto obtenido a lo largo d cada periodo lectivo con la
implementación de los estándares de calidad

Se cuenta con predisposición y voluntad de la comunidad educativa de la

Unidad “Vicente Anda Aguirre” como también con sus espacios físicos,
tecnológicos y de esparcimiento para llevar a cabo el siguiente proyecto de
investigación; importante destacar para la continuidad y obtención de resultados y
como finalidad la implementación de manuales que conlleven a la consecución de
resultados positivos

La idea de implementar un manual que permita la optimización de espacios

para cumplir con uno de los estándares planteados no beneficiará a un grupo
selecto de estudiantes, cabe recalcar que se trabajara en la aceptación de este
manual para su expansión y será de vital apoyo para el cumplimiento de las metas
planteadas. A través de la socialización con la comunidad educativa se logrará la
difusión y aceptación para beneficio común del sistema educativo. Es importante
no descartar a las Autoridades Educativas de este proceso para que a través de
estos entes se canalice el instrumento al personal docente para quienes será de
vital apoyo e importancia sustentarse en el documento que será producto de esta
investigación.

En base a los resultados arrojados en la auditoría realizada a la Unidad

Educativa “Vicente Anda Aguirre” se permitirá fortalecer los conocimientos de

3
los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica resaltando como
principales beneficiarios a estos estudiantes con los cuales iniciaremos la
aplicación del presente proyecto.

Justificación
Contextualización macro

El Ecuador ha tenido una serie de Gobernantes con diferentes panoramas y

propuestas para el sector educativo, siempre se destaca que debe ser importante
conocer la perspectiva del docente desde el aula y fuera de ella para aclarar la
problemática real de la educación en nuestro país, se habla de las competencias
académicas que deben desarrollar nuestros bachilleres para enfrentarse a la
educación superior sin embargo aún tenemos delimitaciones para llevar y
desarrollar estas competencias en los educandos, ahora Bachilleres. Los
Estándares de Calidda Educativa se centran en monitorear a través de un
seguimiento continuo la labor educativa por parte del personal docente, el apoyo y
gestión por parte del personal directivo y la evaluación de infraestructura
educativa a fin de logrará consolidar y encaminar un trabajo común.

Se plantea dentro del Ministerio de Educación que se debe restructurar un

proceso educativo que permita la implementación y monitoreo de estándares a
través de asesores educativos y los llamados auditores quienes manifiestan que el
asesoramiento es una acción técnica de carácter profesional cuya función principal
es orientar la gestión institucional hacia el cumplimiento de los estándares de
calidad educativa.[ CITATION Min \l 3082 ]

Los asesores educativos se permitirán llevar a cabo un proceso que contenga

características amigables con el personal docente, entre ellas un proceso que
respete sus criterios y vivencias, centrado únicamente en la labor educativa sin
llevar o querer cambiar/obligar criterios de manera abrupta mediante un proceso
democrático y participativo con la comunidad educativa para que los docentes se
sientan motivados a colaborar para obtener como resultado un aprendizaje

4
colaborativo mediante vivencias y experiencias a través de cada una de las etapas
en las que se desarrollará el contexto.

Basados en resultados aplicados por diferentes organismos como el Instituto

Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL) que evalúa de manera permanente
los conocimientos, destrezas y habilidades de los estudiantes a través de
programas permanentes previamente consensuados y avalados por el Ministerio
de Educación; ahora se suman los resultados de la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) que enfatiza y direcciona una
evaluación a estudiantes de 15 años en destrezas adquiridas en la lectura,
matemáticas y ciencias, una vez conocidos los resultados el Ecuador está fuera del
ranking mundial en los países con un alto prestigio educativo. A través de la
implementación de estrategias y manuales se podrá solventar esta problemática
que nos afecta a todos y logrará posesionar a nuestro País en un cuadro netamente
competitivo en todos los ámbitos, destacando el educativo de manera primordial
como base de cambio en la sociedad

Contextualización meso

Según el reporte de indicadores de la Estadística Educativa a mayo de 2015, la

provincia de Pichincha se encuentra entre las provincias que mayor cobertura
educativa ofrece por tener un alto número de Instituciones Educativas debido a su
densidad poblacional. Considerando como eje principal la “Calidad Educativa” el
Ministerio de Educación se empeña en la búsqueda de aliados estratégicos que
sean participes del impulso de estándares de calidad que sean aplicados en la
provincia de Pichincha a fin de generar resultados que permitan cumplir con
metas establecidas. A través de la evaluación realizada por el Laboratorio
Latinoamericano de la Evaluación de la Calidad de la Educación (Llece) de la
Unesco, se evidencia el avance positivo en el sistema educativo [ CITATION Min15 \l
3082 ]

La utilización adecuada de la infraestructura educativa para el cumplimiento de

la planificación que conllevara al logro de los Estándares Educativos en la

5
provincia de Pichincha se ve afectada en la zona rural, al no prestar las mismas
condiciones geográficas que la zona centro se delimita el acceso a información,
talleres y diversas capacitaciones que permiten al personal docente y
administrativo la actualización de sus conocimientos permanentes.

Los estudiantes de esta Provincia por diferentes estigmas dotados por la

sociedad son catalogados como parte de una educación superior a la del resto del
país, la famosa capital de los ecuatorianos se atribuye una educación emblemática
según los capitalinos. Es importante recalcar que en esta Provincia aprovecha de
todos los factores que puedan contribuir al desarrollo educativo, no descartando el
nivel cultural y compromiso del personal involucrado en el área educativa a mas
de las diversas motivaciones y facilidades que ofrece el Ministerio de Educación
en este trayecto a la preparación constante.

Contextualización micro

La Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre” es una Institución

comprometida con el bienestar social y líder en procesos didácticos que fortalecen
el desarrollo integral de la niñez y juventud para la práctica de valores y principios
de responsabilidad social, aportando a la patria seres humanos de pensamiento
crítico, creativo, investigativo; que contribuya al cuidado de la naturaleza para la
transformación y desarrollo local, nacional e internacional.[ CITATION Con19 \l 3082
]

La Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre”, busca entregar una educación

de calidad a la niñez y adolescencia del cantón Pedro Vicente Maldonado y su
zona de influencia, por lo cual acoge y desarrolla las diferentes Políticas que el
Ministerio de Educación ha diseñado siempre circunscrito a lo que dictamina la
Constitución, El Plan Decenal, la LOEI y su Reglamento, todo esto para promover
el desarrollo integral de los estudiantes.

El compromiso por parte de la comunidad educativa 1724 estudiantes y 98

docentes y los padres de familia se encuentra con absoluta predisposición para
llevar a cabo la implementación de este proyecto que beneficiara no solo al cantón
Pedro Vicente Maldonado sino a la educación en general. una de las tareas

6
fundamentales consiste en comprender la realidad social, familiar y personal de
cada uno de nuestros niños. Se busca ser consciente del entorno complejo en el
que vive cada uno y responder a sus diversas necesidades con una adecuada carga
motivacional que impulse a los estudiantes a estudiar como la mejor manera de
asegurar un cambio positivo en su realidad. Sin embargo, la aplicación de los
estándares no es eficiente por la falta de orientación en su ejecución eficaz
conllevando a combatir la poca motivación de nuestros estudiantes que no ven en
la educación la respuesta apropiada en la búsqueda de mejorar su futuro cercano

El desgaste del sistema educativo a conllevado a que parte de los docentes de

la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre” formen parte de la monotonía y
tradicionalismo en sus clases. Los estudiantes de cuarto grado de Educación
General Básica serán parte de la implementación de este proyecto que permitirá
evaluar la adecuada aplicación de los Estándares de Calidad Educativa en el
territorio.

Planteamiento del problema

¿Es la escaza socialización al personal docente la principal causa de la sub
utilización de infraestructura educativa lo que conlleva a un retraso en el proceso
de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes de cuarto grado de la sección
matutina de la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre” durante el año lectivo
2018 – 2019?

Objetivos
General
Establecer un plan de acción en la utilización de infraestructura educativa y su
incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje para la erradicación del retraso
en el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes

7
Específicos
 Operacionalizar la utilización de infraestructura educativa para el
cumplimiento de los niveles de estándares de calidad de acuerdo a las
exigencias del Ministerio de Educación.
 Analizar los indicadores alcanzados en el proceso enseñanza aprendizaje
para la toma de decisiones en base a resultados.
 Proponer la implementación de actividades lúdicas en el código de
convivencia de la Unidad Educativa para la erradicación del retraso en el
proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes

Bibliografía
Aguirre, C. E. (2019). Código de Convivencia . Pedro Vicente Maldonado.

Educación, M. d. (2015). Estadística Educativa. Quito.

Educación, M. d. (s.f.). Ministerio de Educación. Obtenido de Asesoría a la Gestión

Educativa : https://educacion.gob.ec/asesoria-a-la-gestion-educativa/#

Indoamerica, U. T. (2018). Manual de Estilo Posgrado UTI 2018. Ambato.