Núcleo temático

Diagnostico
Números enteros (Z)
Operaciones básicas en Z
Potenciación y Radicación en Z ( propiedades)
Polinomios Aritméticos
Números Racionales (Q)
Conceptualización de números Q e irracionales (I)
Operaciones básicas en Q
Conjunto de Números Reales (R)
Conceptualización de números R

Tiempo previsto 40 H

OBJETIVO: Interrelacionar los diferentes conjuntos de números, así como todos las operaciones de
los mismos en diferentes contextos de la vida diaria.

COMPETENCIA: Estaré en la capacidad de resolver y formular problemas utilizando propiedades

básicas de la teoría de números reales (R).

LOGRO COGNITIVO: Demuestra cierto dominio en el manejo de las operaciones básicas en el

conjunto de los reales.

Indicadores de logro

 Identifica y aplica las propiedades de la adición de números enteros a través de ejercicios

matemáticos
 Identifica y aplica las propiedades de la multiplicación de números enteros a través de
ejercicios matemáticos
 Transforma el lenguaje algebraico A enunciados matemáticos y viceversa
 Calcula raíces exactas de un número entero a través de la descomposición factorial
 Identifica los números racionales, los representa en la recta numérica y establece la relación
de orden
 Identifica y aplica las propiedades de la adición y multiplicación de números racionales
 Realiza la adición, sustracción, multiplicación y división de números racionales
 Identifica relaciones entre números fraccionarios y números decimales

LOGRO PSICOMOTRIZ: Aplica los conocimientos aritméticos básicos para desarrollar los procesos
de aprendizaje asociados al medio.

Indicadores de logro
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 Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas, en diferentes contextos y dominios

numéricos
 Realiza cálculos en diversos contextos haciendo uso de las operaciones de multiplicación y
división con números Enteros aplicando la ley de los signos
 Simplifica signos de agrupación y resuelve polinomios aritméticos que involucran
multiplicaciones y divisiones con números enteros
 Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación
 Realiza cálculos en diversos contextos haciendo uso de las propiedades de la potenciación.
 Usa las relaciones entre velocidad, distancia y tiempo para solucionar problemas. DBA
 Aplica las operaciones básicas con números racionales para resolver problemas aplicados al
contexto

LOGRO SOCIAFECTIVO: Soy disciplinado con mis haceres reconociendo que mi proceso educativo
es importante para mi desarrollo integral

Indicadores de logro

 Presenta y utiliza la guía taller como una herramienta didáctica

 Asume con responsabilidad la presentación de tareas y trabajos oportunamente
 Lleva y utiliza en clase los elementos necesarios para realizar las diferentes actividades

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Como recordaremos, para el aprendizaje de los números

enteros es necesario el manejo completo de todas las
1. Realiza correctamente exámenes operaciones en el conjunto de los naturales: sumas,
propuestos restas, multiplicación, división, potenciación, radicación,
logaritmación, polinomios aritméticos.
2. R e a l i z a p u n t
tareas en clase y fuera de ella Como saberes previos y para obtener mayor destreza
3. T r a b a plantea desarrollar
matemática, se j la practica numero
a 0
respetuoso y mostrando sobre operaciones básicas con números decimales.
interés por la clase CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS
4. Tiene los elementos necesarios para
garantizar un aprendizaje íntegro y
completo.
5. Es respetuoso, diligente y tiene un
comportamiento en clase adecuado para
fomentar un ambiente educativo ideal

SABERES PREVIOS
Para realizar un estudio eficiente del Algebra es
necesario tener cierto dominio de la Aritmética, por esto,
la importancia de esta guía y de este eje temático: el
repaso y estudio de los números enteros… y yendo un
poco más allá, los números reales.
El conjunto de los números negativos unidos con el
conjunto de números positivos y el cero forman el
conjunto de los números enteros, que representamos con
la letra Z, así: Z = {…,-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,…}
El conjunto de los números enteros en notación simbólica
se representan así:

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2019

situados a nivel del suelo, es decir, no hemos subido ni

- +
Z= Z ⋃ {0}⋃ Z bajado pisos de un edificio, no hemos escalado una
montaña o no hemos bajado a algún pozo o nadado bajo
el mar o algo similar. El nivel del mar es el nivel cero.

Donde Z+ = N; N = Números Naturales

El número CERO (0) no se considera ni positivo ni
negativo.

Observación: Los números

enteros no tienen
decimal.
Las diferentes situaciones de la vida real
que se pueden representar con números
enteros son las temperaturas inferiores a
0ºC, los números de los subsuelos
(sótanos) de un edificio, la notación de
las pérdidas en un negocio, las fechas de
acontecimientos históricos ocurridos
antes de la era cristiana, los metros bajo
el nivel del mar entre otros.
REPRESENTACION EN LA RECTA NUMERICA
parte
REALIZA LA PRACTICA NÚMERO 1
ANEXA AL FINAL DE LA GUIA
VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO
Z
El Valor absoluto de un número entero es la distancia
que separa a ese número del 0.
En la práctica, se dice que el valor absoluto de un número
entero es el mismo número sin el signo. Se representa
entre dos barras verticales | |, y se lee valor absoluto.

Así como representamos los números naturales N en una

Por ejemplo: |8|=8 Se lee valor absoluto de más ocho es
semirrecta numérica los números enteros Z los podemos
igual a ocho, el valor absoluto de menos cinco es cinco
representar en una recta numérica teniendo como
|-5|= 5
referencia el número cero (0) así:
EL PLANO CARTESIANO

El plano cartesiano permite establecer coordenadas

La recta se divide en segmentos iguales de longitud uno,
en el centro se ubica el cero que llamaremos origen.
A partir de cero y hacia la derecha identificamos los
puntos con los números naturales o enteros positivos y
hacia la izquierda los puntos con los números enteros
negativos. Esto quiere decir que los números enteros los
podemos escribir de una manera más general como:
Z ={ 0 ±1,±2,±3,±4,±5......}
cartesianas que también se denominan “rectangulares”.
Su nombre, cartesiano, se debe a quien los utilizó por
primera vez, el filósofo y matemático Francés René
Descartes, quien formalizó su uso en las matemáticas.
El plano cartesiano está formado por la
intersección de dos rectas numéricas
perpendiculares u ortogonales o sea que
sus ángulos forman (90°).
Una recta es horizontal llamada "eje de las abscisas" o de
las equis (x) y una vertical o eje de las ordenadas o de las
yes (y). Ambos ejes se cortan en un punto llamado
origen o centro de coordenadas.

Cero: No tiene signo. Se utiliza para aquellas situaciones

“fronteras”. Por ejemplo, cuando estamos sobre la calle o

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Ejemplos:

-10+2=-8; 2+(-8)= 4; 8+(-9)=-1; 12+(-4)=8

.-4+(-4)=-8 4+4=8 -12+(-4)=16 14+14=28
9+(-7) = +2 ; -9 + 7 = -2

REALIZA LA PRACTICA NÚMERO 3

ANEXA AL FINAL DE LA GUIA

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN Z

Para multiplicar números enteros debemos seguir los

siguientes pasos:

Se multiplican los números sin tener en cuenta el signo.

Las coordenadas siempre se escriben en el mismo orden:
Se determina el signo del producto, utilizando la ley de
la dirección horizontal primero, es decir la X, después la
los signos que tiene dos posibilidades:
vertical o sea Y. Esto se llamará un "par ordenado",
representado de la forma (X,Y).
Si los dos factores son de igual signo el signo del
producto es positivo:
Ejemplo:
Si los dos factores son de diferente signo el signo del
producto es negativo.
El punto (12,5)
EJEMPLO: Resolver las siguientes multiplicaciones:
está 12
unidades a la
(+5).(+3)= +15
derecha del
(-5).(-3)= + 15
origen y 5
(-5).(+3)= - 15
arriba del
(+5).(-3)= - 15
origen.
Para tener mayor claridad se tienen la regla de los signos

REALIZA LA PRACTICA NÚMERO 2

ANEXA AL FINAL DE LA GUIA

SUMA Y RESTA DE NUMEROS Z

Para sumar dos números enteros hay que tener en cuenta
dos casos:
a) Si tienen el mismo signo: Se suman sus valores
absolutos y se le deja el mismo signo.
b) Si tienen distintos signos: Se restan sus valores
absolutos y se le pone el signo del que tenga mayor valor
absoluto.
El producto de varios factores es positivo si el número de
factores es par: (-1)(-2)(-3)(-1)=+6
Y es negativo si el número de factores es impar: (-1)(-2)
(-3)(-1)(-1)=+6
(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)= +
(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)(-)= -

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Para resolver operaciones combinadas es indispensable

DIVISION EXACTA DE NÚMEROS ENTEROS seguir estas reglas:
♦ En el caso de que haya operaciones encerradas entre
paréntesis, se empieza siempre por éstas.
La división exacta de dos números enteros es otro ♦ A continuación se resuelven las multiplicaciones y las
número entero. divisiones, de izquierda a derecha.
♦ Por último, se resuelven las sumas y restas, siguiendo
Para hallar el cociente exacto de dos números enteros, se el orden de izquierda a derecha.
divide sus valores absolutos; y al resultado obtenido, se
le añade el signo de acuerdo al siguiente criterio: Ejemplo 1.
Efectuar 8 + 6 ÷ 2 – 3 × 2 – 2
æ+ ö æ- ö æ+ ö æ- ö
ç =+÷ ç =+÷ ç =- ÷ ç =- ÷
è+ ø è- ø è- ø è+ ø a) Se efectúa primero la división y la multiplicación, de
izquierda a derecha.
Por ejemplo
b) Se realizan luego las sumas y las restas, de izquierda a
- 10 - 10 10 10 derecha y se tiene:
=+5 =- 5 =- 5 =2
-2 ; 2 -2 ; 2

TENGA EN CUENTA QUE:

El cociente de cualquier numero entero entre el 1 es el

mismo número entero.
æ- 12 ö æ- 56 ö
ç =- 12÷ ç =- 56÷
è 1 ø è 1 ø
P
El cociente del número cero entre cualquier numero or lo tanto, la solución a la expresión es = 3.
entero siempre es cero.
Ejemplo 2.
æ 0 ö æ- 40 ö æ 0 ö Efectuar 5 (–7 + 3) – 14. Procedemos así:
ç =0 ÷ ç =- 40÷ ç =0÷ a. Se resuelven los elementos contenidos dentro
è- 100 ø è 1 ø è250 ø del paréntesis.
b. Se resuelve la multiplicación.
c. Se resuelve la resta.

OPERACIONES COMBINADAS
(JERARQUÍA DE OPERACIONES)

Cuando se tienen problemas en donde se requiere usar REALIZA LA PRACTICA NÚMERO 4

operaciones combinadas como la suma, la resta, la
ANEXA AL FINAL DE LA GUIA
multiplicación, y la división de números enteros, para dar
solución se requiere que haya un orden al realizar las
operaciones

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POTENCIACIÓN PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN

A continuación se muestran las principales propiedades

de la potenciación

POTENCIAS DE UNO Y CERO

POTENCIAS DE 10
Toda base diferente de cero elevada al exponente cero es
igual a 1 => a0= 1 a ≠ 0 Las potencias de base 10 tienen una propiedad muy
particular, son iguales a la unidad y antes o después de
700 = 1; 24590 = 1; 10 = 1; 1000000000=1 esta se ponen tantos ceros como indica el exponente
dependiendo si es negativo o positivo.
Cero elevado a cualquier exponente distinto de cero es
igual a 0. Ejemplo:
02 = 0∙0 = 0; 0300 = 0 ; 0100 = 0. 05000= 0. 10-3 = 10 ÷ 10 ÷ 10 = 0,001
10-2 = 10 ÷ 10 = 0,01
Observación: 00 No se sabe cuánto vale, se dice que es 10-1 = 0,1
una INDETERMINACIÓN 100 = 1
101 = 10
Toda base elevada al exponente 1 es igual al mismo 102 = 10 ∙ 10 = 100
número. Ejemplo. 103 = 10 ∙ 10 ∙ 10 = 1.000
(-12)1= -12 120001=12000
NOTACIÓN CIENTÍFICA
Lo anterior nos indica que un número sin exponente esta
elevado a la potencia uno
Un número en notación científica se expresa como un
número distinto de cero, multiplicado por una potencia
SIGNO DE POTENCIAS
de base 10.

Ejemplo:
Signo de Signo de la
Exponente
la base potencia
3·105 = 300.000 y 4·102 =400
+ Par +
2·10-2 = 0,02 y 5·10-5=0,00005
- Par +
+ Impar +
- Impar -

RADICACIÓN

La radicación es una operación inversa de la

potenciación, ya que consiste en hallar la base, cuando se
conoce el exponente y la potencia.

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n
√ a=b

En la expresión anterior:
: Es el signo radical
n: Es el índice de la raíz.
a: Es el radicando o cantidad subradical
b: Es la raíz o resultado.

Para calcular raíces de números enteros es necesario

tener presente estas características y también el proceso
de descomposición factorial estudiado para determinar
raíces en números naturales. Veamos el siguiente
ejemplo.

3
Ejemplo. Determinar √−729
Ejemplo numérico Primero debemos analizar el signo del radicando y el
índice del radical, observando la tabla anterior, como el
signo del radicando es negativo y el índice es impar, la
raíz (la respuesta) será negativa, como ya sabemos el
signo de la raíz tomamos el radicando como numero
natural, es decir, positivo.

3 3
CALCULO DE RAICES √ 729=√ 3⋅3⋅3⋅3⋅3⋅3
Para facilitar el cálculo de raíces es necesario tener 3 3
presente las características del índice y del radicando, 3
analicemos lo siguiente √ 729=3⋅3=9
Como ya habíamos analizado el signo de
la raíz (de la respuesta), entonces

3
√−729=−9

PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN

La radicación de números enteros cumple las mismas

propiedades que la radicación de números naturales.

Si a, b∈ Z ; y n ∈ N se cumple que:

Realizando el análisis, podemos realizar un resumen muy

importante en la siguiente tabla

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1). n a ×b = n a ×n b
n
a a
2). =n n
b b
3). n m
a =nm a
m
n m
4). a =a n

5) n a n =a
REALIZA LA PRACTICA NÚMERO 5
ANEXA AL FINAL DE LA GUIA

Ejemplo: PREGUNTA TIPO PRUEBAS SABER

El siguiente cubo tiene un espacio

vacío en su interior
de la siguiente forma

EXPONENTE FRACCIONARIO Cual expresión representa el

espacio vacío al interior del cubo grande
Un exponente fraccionario como m/n significa tener la
a) 53
raíz n-ésima de m, la cual se expresa simbólicamente
como: b) 53 −33
c) 33
√n am =am / n
d) ( 5⋅3 )3
Ejemplo.
3 5
a . √ 26=26 /3 b . √ X 20 =X 20/5 Cada cara de ambos cubos está compuesta de cuadrados,
2 si cada uno de estos cuadrados tiene una superficie de 16
c . √ 21=21 /2 cm2, cuál es la expresión que representa el volumen del
cubo grande con el espacio en su interior
Un radical se puede expresar como una potencia de
exponente fraccionario  Por tanto se simplifica igual que a) 163 −4 3
una fracción, o sea se divide el exponente del radicando 3 3
b) 4 −2
por el índice de la raíz, como se muestra a continuación:
c) 203 −163
Ejemplo: Simplificar los siguientes radicales
3 d) 203 −123
√3 64= 4 3 = 43/3 = 4
√ Números racionales
3
√3 −64=√−4 3 = -4 3/3
= -4
3
√3 −125= √−53 = -5 3/3
= -5
5 20 15 10 25 20/ 5
√x y z w =x y 15 /5 z10 /5 w 25/5 =x 4 y 3 z 2 w5
Ejemplo

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Periódicos: son los que en su representación decimal

tienen un número ilimitado de números y lo
representamos mediante tres puntos suspensivos al final.
Hay dos tipos de números periódicos:
 Periódicos puros: cuando un número, o grupo de
números, se repite ilimitadamente, desde el
primer decimal. (Por ejemplo: 3.838383...).
Los números racionales son los que se pueden
representar por medio de fracciones. Representan  Periódicos mixtos: un número o grupo de
partes de algo que se ha dividido en partes iguales. números se repite ilimitadamente a partir del
Por ejemplo, si cortamos una naranja en 4 trozos iguales segundo o posterior decimal (por ejemplo
y tomamos tres trozos de esta, nos hemos comido 3/4 de 3.27838383...).
la naranja.
Un número racional es también, todo número que puede Consulta: como transformar un número
representarse como el cociente de dos números enteros racional a decimal y como transformar un
con denominador distinto de cero.
numero decimal a racional.
Son ejemplos de números racionales:
Composición de un número decimal
1 20 11 3
, , ,
2 12 5 4 Los números decimales se componen de cifras que son
separadas de la parte entera con una coma, un punto o
También son números racionales los números enteros un apóstrofe, como se señalaba en la parte anterior. Pero
debido a que estos se pueden escribir con denominador estas cifras también tienen una característica que las
uno, como por ejemplo: diferencia según la posición de su denominador. Las
décimas se ubican un lugar después de la coma o
12 4 23 49 separador; las centésimas están dos lugares después del
=12, =4 , =, =¿ Entre otros. separador; las milésimas en el tercer lugar y así
1 1 1 1 podríamos seguir con las diezmilésimas, las
cienmilésimas, etc.
Aunque parezca increíble podemos asociar un número
entero a cada número racional.
Por ejemplo en el número 7,951 notamos que 7 es la
Un mismo número racional se puede expresar con varias parte entera, 9 es la décima, 5 es la centésima y 1 es la
fracciones. Por ejemplo: milésima.
5
Se puede expresar como:
4 Operaciones con números decimales
10 15 ❑ ❑ ❑ ❑
= = = = =
8 12 ❑ ❑ ❑ ❑ Suma y resta

De todas estas formas, la primera se llama fracción

irreducible y las demás fracciones equivalentes por lo
tanto podemos deducir que los números racionales son
infinitos.
Muchas veces los números racionales se expresan como
1 3
números decimales. Por ejemplo: =0,5o =0,75
2 4
Se pueden clasificar en dos grupos: decimales y
periódicos. Estos últimos se pueden clasificar a su vez,
en periódicos puros y periódicos mixtos.
Decimales: son los que en su representación decimal
tienen un número fijo de números. Por ejemplo: 4,
253498.
Para sumar y restar números decimales, debemos anotar
cada valor en forma vertical, para facilitar la operación, de
tal manera que la coma quede en la misma columna,
incluso si la parte entera de un valor tenga más cifras que
el otro, como se ve en el ejemplo siguiente:
3,48
9,657
A continuación, se iguala el número de cifras
decimales de cada valor si es necesario,
añadiendo uno o varios ceros al valor con menos
cifras decimales para que queden con el mismo
número, pues el cero añadido a la derecha de la
parte decimal no altera el valor, así:

9
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3,480
9,6570
Finalmente se suma de manera tradicional, sin
tomar en cuenta la coma, y al resultado final se le
añade la coma en l misma posición que se
encuentra en ambos valores sumados o
restados.
+ 3,480
9,657
13,137
Multiplicación
Para multiplicar dos números decimales, o un número
decimal por un número entero, se resuelve la operación
sin tomar en cuenta la coma. Luego el número de cifras
decimales será la suma del número de cifras decimales
de los dos factores, es decir que si un factor tiene dos
cifras decimales y el otro tiene una cifra decimal, quiere
decir que el resultado deberá tener tres cifras decimales,
como en el siguiente ejemplo
3,25 x 2,7
Ahora con un ejemplo, como multiplicar un número
decimal por un entero, donde simplemente se siguen las
reglas anteriores, con la diferencia de que el número
entero tiene cero cifras decimales por lo tanto el número
de cifras decimales del resultado se mantiene como en el
factor decimal, veamos:
3,25 x 2
Para multiplicar números decimales por cifras que son
múltiplos de diez, solo recorremos la coma hacia la
derecha tantos espacios como ceros tenga el múltiplo de
diez, y en el caso de que tengamos que seguir
recorriendo y ya no haya cifras decimales, añadimos
ceros al resultado, de esta manera:
3,568×10 = 35,68
3,568×100 = 356,8
3,568×1000 = 3568
10
ÁREA DE
MATEMATICAS
3,568×10000 = 35680
División
Para dividir números decimales, tenemos varios casos
según los decimales se encuentren en el divisor, en el
dividendo o en ambos.
 Para dividir cuando el dividendo es decimal, se
hace la división sin tomar en cuenta la coma y al
obtener la primera cifra decimal, se pone la
coma en el resultado y se sigue dividiendo de la
misma manera.
 Para dividir cuando el decimal se encuentra en
el divisor, se debe recorrer la coma hasta el final
de la cifra del divisor, mientras que en el
dividendo se añaden ceros por el mismo número
de espacios recorridos por la coma. Y se
procede a dividir de manera normal.
6824 / 36,58
682400 / 3658
 Cuando el dividendo y el divisor son números
decimales, recorremos las comas por tantos
espacios sean necesarios para que
desaparezca del número con más cifras
decimales. Mientras que en el número que tiene
menos cifras decimales se irán añadiendo ceros
según los espacios que falten, y se procede a
dividir de la manera tradicional.
32,698 / 8,25
32698 / 8250
 Para dividir un número decimal para una cifra
múltiplo de diez se debe retroceder la coma
hacia la izquierda según el número de ceros que
tenga el múltiplo de diez, y si excede el número
de espacios, se debe añadir ceros mientras se
mantiene la coma y un cero a su izquierda,
como a continuación.
3568/10 = 356,8
3568/100 = 35,68
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3568/1000 = 3,568 PRACTICA NÚMERO 2

1. Completa la siguiente tabla
3568/10000 = 0,3568

a B -a -b a b a
3568/100000 = 0,03568
0 -1 0 1 0 1 0
1 6
-1 -2 2
-6 -2
BIBLIOGRAFÍA 11 9
-10 5
Aritmética y geometría. N 7 Editorial -8 3
Santillana. 4 -6
Matemáticas Grado 7. Ministerio de -15 21
Educación Nacional  En el siguiente plano cartesiano nombra cada Punto
de la gráfica como un par ordenado.
CIBERGRAFIA

MateMauro (Canal YouTube)

matematicasmauricioag.blogspot.com

PRÁCTICA NÚMERO 1

 Qué números van en cada cuadro de la siguiente

recta numérica?

 Escribe el número que falta para completar las

siguientes secuencias:  Del punto anterior, Escribe en la siguiente tabla las
abscisas (x) y las ordenadas (y) de cada par
a) -6, __, -4, -3, __, __, 0, __, 2, __, __, ordenado.
b) __, -10, __, __, __, - 2, 0, __, 4, 6,__, ___, ___, ___
c) ___, -20, ___, ___, -8, ___, 0, ___, ___, 12,___ ,___
A B C D E F
d) ___, ___, ___, ___, ___, -9, 0, ___, 18, 27, ___, ___,
x
___, ___
y
e) ___, ___, ___, ___, ___, -14, ___, 0, 7, ___, ___, ___,
___, ___, ___
 Localiza las siguientes coordenadas en el plano
 Escriba los signos > < o = entre cada par de cartesiano y luego únalas con líneas.
números según corresponda. Justifique cada M(-2,3); N(4,3); O(4,6); P(0,6) Que figura resulta?
respuesta.
a) -7_______-13 PRACTICA NÚMERO 3
b) 19_______-20
c) 0________-21 1. Realiza las siguientes sumas y restas
d) 0_________7 1. −5+3+8−12−8
e) 100______-20 6+8−2−4+ 0+1−12
f) -30_______11 2.
3. −20−5−1+34+ 45−1
4. 5−0−5+12−15

11
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5. 8−7−6 +4 +5+2−9−1 5. Calcula las siguientes operaciones

6. −1,3+4,6+7,2+8,1−3,3
7. 5,7−9+3,5−2,2−9,5+10
8. −5− (−4 )+ (−2 )−( 4 ) + ( 8 )
9. −(−6+3−8 ) −2
10. −3+5−( 0−4 )+ ( 8−3−7 )
11. −[−3+6−( 8−12+ 6 )−6 ]+ (−3+9 )
12. −( 9+8+ 10 )+ 3−( 7−6−0 ) +5−5
6. Resuelve los siguientes ejercicios:
13. −10−6−4−2+ 0+2+4 +6+10

14. 16−8−2+10−|3+7−13| a.[(40 ÷ 4) – ( 14 ÷ 2)] + (8 ÷ 2)=

b.[(4 ÷ 4)•2 – ( 14 ÷ 2)•3] - (8 ÷ 2)•5=
2 c.20 ÷ 5 × 3 + 2 ÷ 2 × 2 + 4•(2 – 1) =
15. 16−8−( 2+10 )−( 12−2−8 ) d.[(6 ×8) ÷ (3 × 2)] – 25 ÷ 5 +1-(20 ÷ 4)=
16. −[ −6+5+ ( 0−3 )−(−5−1 ) ] e.(6 × 3) + [4 – 3 × 2 + (4 ÷ 2)] =
f.(–3) – [(–5) + (3+12)] + [(5+7) – (13+11)]=
g.(20+10) – [ 4•(8-5) – 5•(–5+7) – (-50+10)]=
PRACTICA NÚMERO 4 h. 18 – (–10+12) + [(–3 +5) – (8+3)] – [(12+1) – (–1)]=
i. 4+2•(-3 – 5 + 6) – 3•(-4 – 5 - 9)=
1. Calcula el resultado de las siguientes operaciones j. –2•(-4 + 5 - 6) - (7 – 3 + 6)•4- 5+1=
k. 10. -8 – [15 – 4•(3 – 7) – 10 ]+8-10=

7. Calcula el valor de las siguientes expresiones para:

x = -1 y = -2 z = +2

a) x - (y - z) + 2•x
b) x - y - z =
d) x - (x + Y) - Y -
2. Resuelve las siguientes expresiones
(−4 ) (5 )(−1 ) (−9 ) ( 4 ) 8. Determina el valor de la variable x en cada caso para
2.1.
que la igualdad se cumpla… Y PRUEBA LA
2.2. (−4 ) (5 )(−1 ) (−9 ) ( 4 ) ( 0 ) RESPUESTA!!!
2.3. (−3+ 4−1 )( 8−2−4 ) ( 6−0+1 ) 8.1. x+8=−15
8.2. 8 x=−16
3. Sustituye la letra a por el número entero que haga
8.3. −5 x+13=−2
cierta la igualdad.
a) 5 .a = - 20 => a=_____ 8.4. 60−37=84 + x
b) 40.a = -80 => a=_____ 2
c) -2.a= -10 => a=_____ 8.5. 3 x+2 =4
d) -1.a = -11 => a=_____
e) -8.a= -12 => a=_____
8.6. √ x=4
8.7. 2 ( x+1 )=30
4. Realiza en el orden adecuado
8.8. (−3+1−2 )2=−2+x
9. Completa la tabla y grafica en un plano cartesiano en
cada caso
9.1. y=2 x−5

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X -3 -2 -1 0 1 3 4
y 5. Con las propiedades de la potenciación, resuelva y
simplifique

9.2. y=−x−2 (−1−x ) 513⋅517

5.1. 5 11⋅516⋅5
X -5 -3 -2 0 1 2 4
y (−4 )6⋅(−4 )5⋅(−4 )20⋅(−4 )3
5.2. (−4 )8⋅(−4 )19⋅(−4 )4
3 2
PRACTICA NÚMERO 5 ( 22 ) ⋅( 33 )
1. Realiza las operaciones planteadas aplicando la
5.3. ( 32 )3⋅( 23 )4
propiedad respectiva
1. 54 · 5-2 =
2. 2−5 · 22 =
3. 25 · 2−2 = 6. Calcula el valor de x en cada uno de los siguientes
4. 2−5 · 2−2 = casos:
5. 25 ÷ 22 =
a. -5x = -125 el valor de x es igual a____
6. 2−5 ÷ 22 = b. x3 = -8 el valor de x es igual a____
7. 25 ÷ 2−2 = c. x3 = 64 el valor de x es igual a____
8. 8−5 ÷ 8−2 = d. x2 = 64 el valor de x es igual a____
e. -2x=-32 el valor de x es igual a____
2. Aplica las propiedades de la potenciación y escribe f. 4x = 1 el valor de x es igual a____
como una sola potencia g. x2 = 36 el valor de x es igual a____

a. (-3)2(-3)3(-3)4 9. Determina la raíz

6
(−6 ) 5 6⋅3 4⋅58⋅32⋅5⋅55
b. (−6 )3 c. 52⋅3⋅56⋅5⋅5 8

3. Simplificar las siguientes expresiones, usando las

propiedades de las potencias:
10. Por simple inspección determina el valor de x
7 4
a .b
4 3
a) a .b
38.a 5.b 4.c 7 107.m 3 .y 4.z 6
= =
6 . 4 5 3 5 4 2
b) 3 .b a .c c) 10 .z .m.y

4. Aplique la propiedad respectiva en los siguientes

ejercicios y encuentre su valor
11. Completa la tabla

f. (-x)2·(-x)0·(-x)3 =
g. (-a)4·(-a)0·(-a)6·(-a)5 =

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15.5.
√2 32−( √9 (−10 )9⋅4√ 24 )
15.6. ( 4√124⋅77√−1 )−( √8 1⋅√5 2)
3 4
15.7. √ 24⋅√ 23
5
15.8. √ 79 ÷ √ 7
3
15.9. ( 3√108⋅√9 106)
16. Realiza las siguientes operaciones con racionales
12. Simplificar los siguientes radicales, aplicando las (fraccionarios)
propiedades de la radicación 19 16 3
− + −
16.1. 28 28 28
5 3
− −
16.2. 6 8
4 2
− +
16.3. 3 5
7 3 17
− −
13. Aplica las propiedades de la radicación y calcula: 16.4. 5 2 20
2 3
a) 81x100 =
16.5.
⋅−
4 4 ( )
b) 3 216x125 = 7 −5
3 27 x (343) x512 =
⋅(−2 )⋅ ⋅( 4 )
c) 16.6. 5 7
15 1
14. Resuelva y exprese el resultado en exponente :−
fraccionario 16.7. 20 2
2 32
16.8. √ √×
5 25
2
3 27 2
16.9. √ () ÷
1000 5
2
1 8 3
15. Utiliza la teoría de exponente fraccionario y
propiedades de potenciación y radicación para
16.10. √ 2 (
−− +
10 10 )
resolver
5
15.1. √ 65 PRÁCTICA NÚMERO 6
4
15.2. √ (−2 )4 1. Realiza las siguientes operaciones
7 7
15.3. √ [ (−8 )⋅(−8 ) ] 1. 83.012,9234 + 0,0032 + 291.298,002 + 4,84
2. 0,37243 + 13,834 + 0,0034 + 67.930,023
7 5
15.4. √ 4 7− √ 95 3. 934.902,002 – 783.023,993
4. 99.934,9 – 54.034

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5. 103.994.034,834 – 3.045.083,06
6. 0,45 x 945,034
7. 0,005 x 9,031
8. 845,12 x 2,8
2. Las siguientes divisiones deben tener por lo menos 2
números decimales
1. 94,2 / 73,3
2. 204,2 / 12
3. 0,945 / 0,012
4. 6,95 / 5,05
5. 62,05 / 2
6. 0,005 / 0,0025
7. 5,834 / 8,4

BIBLIOGRAFIA

Aritmética y geometría. N 8 Editorial Santillana.

Matemáticas Grado 8. Ministerio de Educación
Nacional

CIBERGRAFIA

MateMauro (Canal YouTube)

matematicasmauricioag.blogspot.com

Docente. Ángelo Osorio

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