ENTIDAD BLOQUE 3 Edo. de Tlaxcala

LA ENTIDAD DONDE VIVO BLOQUE III
Estado de Tlaxcala
MATERIA La Entidad Donde Vivo (Estado de Tlaxcala)
Semana 1
La conquista, el virreinato y la independencia en mi
BLOQUE
entidad.
CAMPO FORMATIVO Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Reconocer los cambios en el paisaje de la entidad como
resultado de las formas de vida de la sociedad virreinal
PROPÓSITOS ● Identificar en fuentes las características de la sociedad
y la transformación de los paisajes en el Virreinato ●
Apreciar el legado cultural del Virreinato en el presente.
Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico ●
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de información geográfica e histórica ● Aprecio
de la diversidad natural y cultural.
Aprendizaje esperado Contenido 1
 Identifica las principales características de la Conquista, la  La Conquista, la colonización y el
colonización y el Virreinato en Tlaxcala. Virreinato en mi entidad.
Estrategia didáctica Sesión: 1
Evaluación
Actividad de surgimiento/ inicio Recurso
Preguntas detonadoras: Actividades
 ¿Qué conoces de la conquista? Parámetro
 ¿Qué pueblos sometieron los españoles? Conoce características de
 ¿Quién fue Hernán Cortés? la Conquista.
Actividad de realización/ desarrollo Rúbrica
Compartir con los alumnos: Recursos
A finales del siglo XV, en 1492, el navegante Cristóbal Colón llegó al continente americano; él y su tripulación Libros de historia.
buscaban un camino hacia la India, en Asia, para obtener productos como las especias, que eran muy apreciadas Enciclopedias.
por los europeos ya que mejoraban el sabor de la comida; algunas de éstas son la canela, la pimienta y el clavo. Páginas de internet.
Con el tiempo, arribaron cada vez más viajeros al continente americano; entre ellos venía Hernán Cortés, quien
después de un largo recorrido, llegó a la ciudad de Tlaxcala-Tenochtitlan, capital del imperio mexica, y se enfrentó Materiales de apoyo
al emperador Moctezuma, derrotándolo en 1521. Con este suceso se inició la época virreinal en Tlaxcala, pues Informáticos
quedó bajo el control de la Corona española, por lo que el país cambió su nombre por el de Nueva España. http://www.inah.gob.mx
Entre las consecuencias a resaltar sobre la Conquista de América están: Museos. Distrito Federal.
 Desaparición de los sistemas políticos y organizativos de los pueblos amerindios. Museo del Caracol.
 Pérdida definitiva de su soberanía. http://sepiensa.org.mx/co
 Desaparición de numerosas lenguas autóctonas y casi extinción de otras. Las lenguas indo americanas pasaron ntenidos/historia_mundo/
a un segundo plano y se impusieron definitivamente los idiomas europeos. md_moder_ppal.html
 Destrucción de las obras culturales de los pueblos originarios (textos, obras de arte, religiones, templos, http://sepiensa.org.mx/
ciudades, obras artesanales, monumentos, caminos, memoria, etc.). contenidos/h_mexicanas/i
 Inferiorización y desprecio por las culturas originarias. ntromenu.htm
 Inferiorización y desconocimiento de la naturaleza humana de los pueblos originarios al ser reducidos a la Libro del alumno
categoría de "encomendados" sometidos a colonizadores europeos, en el caso de la conquista española. En el Paginas:
caso de otras experiencias coloniales también fueron en muchos casos desconocidos como seres humanos
con los mismos derechos que los europeos.
 La esclavitud: aunque algunos pueblos aborígenes practicaban la esclavitud, los conquistadores establecieron
la misma de manera generalizada. Para ello fueron secuestradas alrededor de 15 a 60 millones de personas en
África de la cuales solo unas 10 millones llegaron con vida a América para ser reducidos a la condición de
esclavos.
 Muchas culturas del Nuevo Mundo se conservaron y aumentaron la población aunque también muchas
culturas indígenas desaparecieron debido en ocasiones a enfermedades que eran llevadas por los europeos y
Estado de Tlaxcala
que eran desconocidas para ellos, y en otras a las conquistas europeas.
 La Conquista de América abrió nuevas vías de comunicación y transporte, sobre todo marítimas entre Europa y
América, así como entre distintos puntos de Europa y de América entre sí. Ello llevó a la creación de decenas
de puertos oceánicos y fluviales en el continente americano. El trazado de esas vías estuvo influido en gran
medida por razones mercantiles, relacionadas con los bienes que los colonizadores extraían en América para
ser llevados a Europa, principalmente oro, plata y alimentos, así como la exportación de manufacturas desde
Europa y esclavos desde África hacia América.
Actividad de finalización/ cierre
Indicaciones a los alumnos:
 Investiga en una enciclopedia o en sitios de internet la biografía de Cristóbal Colón, resúmela e ilústrala.
 Haz lo mismo con la de Hernán Cortés.

Actividad de surgimiento/ inicio Evaluación
Preguntas detonadoras: Recurso
 ¿Cuáles fueron las principales características de la colonización? Actividades
 ¿Quiénes participaron? Parámetro
 ¿Estuvo involucrada Tlaxcala? Conoce cómo se fundó el
lugar donde vive.
Actividad de realización/ desarrollo
Rúbrica
Compartir con los alumnos:
Hernán Cortés y su ejercito dominaron el antiguo Imperio mexica, Después de varios años de lucha, los indígenas Recursos
fueron derrotados por los españoles, pues éstos tenían caballos y mejores armas, hechas de metal y que Libros de historia.
funcionaban con pólvora. Sus cañones asustaban mucho a los indígenas, que sólo tenían armas de madera y Enciclopedias.
piedra. Páginas de internet.
El territorio sometido por Hernán Cortés tomó el nombre del reino de la Nueva España y comprendía
Materiales de apoyo
prácticamente todo el centro del país, desde el Océano Pacífico al Golfo de Tlaxcala, y desde San Luis Potosí hasta
Idem al anterior.
el istmo de Tehuantepec. Su centro político y económico fue la ciudad de Tlaxcala.
Libro del alumno
Paginas
 Investiga en libros de historia, enciclopedias o páginas de internet cómo se fundó el lugar en que vives,
escríbelo y elabora un dibujo acerca de cómo te imaginas que ocurrió.
RÚBRICA O MATRIZ DE EVALUACIÓN
Nivel de dominio
Excelente 10 Bueno 9- 8 Regular 7-6 Insuficiente 5
Identifica las principales Puede identificar las principales Identifica ocasionalmente las No identifica las principales
A.E
características de la Conquista, la características de la Conquista, la principales características de la características de la Conquista, ni

colonización y el Virreinato en colonización y el Virreinato en Conquista, la colonización y el de la la colonización ni del
Tlaxcala. Tlaxcala. Virreinato en Tlaxcala. Virreinato en Tlaxcala.
Estado de Tlaxcala

Semana 2
BLOQUE
entidad.
 ¿Qué se conoce cómo Virreinato? Actividades.
 ¿Qué territorios abarcaba? Parámetro
 ¿Cuándo fue creado el Virreinato? Identifica las principales
 ¿Quién fue el primer virrey? características del
 ¿Cuáles fueron las principales actividades económicas del virreinato? Virreinato en su entidad.
 ¿Cuánto duró este periodo? Rúbrica
Actividad de realización/ desarrollo Recursos
Compartir con los alumnos: Línea del tiempo.
El virreinato de Nueva España llegó a abarcar los territorios de España en Norteamérica, Centroamérica, Asia y
Materiales de apoyo
Oceanía. La organización del territorio se originó a partir de las encomiendas, que eran otorgadas preferentemente
Informáticos
a aquellos conquistadores que participaron en la conquista de Tlaxcala, y por ello los encomenderos tenían el
http://www.inah.gob.mx
poder absoluto y se encargaban de organizar el trabajo de sus habitantes en sus respectivas demarcaciones. Los
Museos. Distrito Federal.
recursos minerales hallados bajo el suelo de la Nueva España, con importantes centros mineros como Tlaxcala, San
Museo del Caracol.
Luis Potosí e Hidalgo, constituyeron una de la más grandes fuentes de riqueza para la corona, utilizadas en Europa
http://sepiensa.org.mx/co
para financiar gastos de Estado, costes de guerras o para acuñar moneda circulante. El virreinato también fue uno
ntenidos/historia_mundo/
de los principales puntos de occidentalización en América.
md_moder_ppal.html
Las principales actividades económicas del virreinato fueron la minería, la agricultura (maíz, cacao y otros
http://sepiensa.org.mx/
productos originarios de la antigua Mesoamérica), la ganadería (introducida por los europeos, quienes trajeron la
contenidos/h_mexicanas/i
mayor parte de los animales criados) y el comercio (limitado únicamente a las posesiones españoles, acto de
ntromenu.htm
mercantilismo). Otro elemento importante en el desarrollo de la Nueva España fue el papel jugado por la Iglesia
católica, que logró un gran poder al adquirir grandes propiedades y monopolizar la educación, los servicios de Libro del alumno
salud y otras áreas de la administración pública. Su principal instrumento para vigilar la observancia de la fe era la Paginas:
Inquisición española, oficialmente el Tribunal del Santo Oficio de la Inquisición, instituido en 1571.
Carlos III de España introdujo reformas en la organización del virreinato en 1786, conocidas como reformas
borbónicas en la Nueva España, en las que creaba las intendencias, que permitieron limitar, en cierta forma, las
atribuciones del virrey.
Estado de Tlaxcala
 Elabora una línea de tiempo.
• Identifica en que años sucedieron los principales sucesos del Virreinato y anótalos en tu cuaderno.
• Ilustrala con recortes o dibujos que elabores. Al terminar, intercambia tu trabajo con el de los otros
compañeros y revisen juntos el ejercicio.
 Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de  La Conquista, la colonización y el
Tlaxcala., e identifica sus características. Virreinato en mi entidad.
 ¿Cuáles fueron los principales pueblos y ciudades virreinales de Tlaxcala? Actividades.
 ¿Qué características tenían? Parámetro
Identifica los principales
pueblos y ciudades
virreinales de la entidad.
 Localizar en un mapa a Tlaxcala.
Rúbrica
 Localizar en un mapa los principales pueblos y ciudades virreinales de Tlaxcala..
Recursos
Mapa.
 Socializar actividad. Materiales de apoyo
Idem al anterior.
Libro del alumno
Paginas:
Nivel de dominio
Identifica las principales Puede identificar las principales Identifica ocasionalmente las No identifica las principales
características de la Conquista, la características de la Conquista, la principales características de la características de la Conquista, ni
colonización y el Virreinato en colonización y el Virreinato en Conquista, la colonización y el de la la colonización ni del
A.E
Tlaxcala. Tlaxcala. Virreinato en Tlaxcala. Virreinato en Tlaxcala.

Localiza con éxito los principales Puede localizar los principales Localiza ocasionalmente los No localiza los principales
pueblos y ciudades virreinales de pueblos y ciudades virreinales de principales pueblos y ciudades pueblos ni las ciudades
Tlaxcala., e identifica sus Tlaxcala., e identifica sus virreinales de Tlaxcala., e virreinales de Tlaxcala., ni
características. características. identifica sus características. identifica sus características.
Estado de Tlaxcala

Semana 3
BLOQUE
entidad.
 Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de  Nuevas actividades económicas:
Tlaxcala a partir de la incorporación de nuevas actividades cambios en los paisajes y en la vida
económicas en el Virreinato. cotidiana de mi entidad.
 ¿Qué cambios ocurrieron en el paisaje de Tlaxcala a partir de la incorporación de nuevas actividades Actividades.
económicas en el Virreinato. Parámetro
 ¿Cuáles fueron las nuevas actividades económicas de Tlaxcala? Conoce los cambios en el
paisaje de la entidad a partir
de la incorporación de nuevas
actividades económicas en el
Las principales actividades económicas del virreinato fueron la minería, la agricultura (maíz, cacao y otros
Virreinato.
productos originarios de la antigua Mesoamérica), la ganadería (introducida por los europeos, quienes trajeron
Rúbrica
la mayor parte de los animales criados) y el comercio (limitado únicamente a las posesiones españoles, acto de
mercantilismo). Recursos
El paisaje mesoamericano empezó a cambiar con las nuevas actividades económicas, o bien, por la Cuadro.
modificación de las existentes y las nuevas herramientas de trabajo. Por ejemplo, hacia 1519, los españoles
Materiales de apoyo
introdujeron nuevas plantas y semillas para la agricultura, lo cual diversificó el cultivo mesoamericano que
Impresos
incluía productos como maíz, tomate, cacao, grana, añil, maguey, chile, frijol, tabaco, vainilla y calabaza. Los
Millard, Anne (2003), Una
indígenas tuvieron una participación fundamental en la experimentación, adaptación, selección y expansión de
calle a través del tiempo,
las nuevas especies. A pesar de que se introdujeron numerosos productos agrícolas, varias especies locales
Tlaxcala, sep-Ramón Llaca
conservaron su importancia; ése fue el caso del maíz, que se volvió el primer producto comercial, y del maguey,
(Libros del Rincón).
usado, según la especie, para producir fibras (henequén) y bebidas alcohólicas como el vino mezcal o
“vingarrote” (obtenido del agave azul) y el pulque. La agricultura también cambió con la nueva tecnología, es Informáticos
decir, el empleo de productos y herramientas como el arado, los azadones, las hoces, las palas, las tenazas y los http://www.inegi.org.mx/inegi
molinos, así como el uso de animales de tiro. /contenidos/espanol/prensa/c
omunicados/igaebol.asp
http://cuentame.inegi.org.mx/
economia/primarias/agri/defa
 Completa el siguiente cuadro.
ult.aspx?tema=E
Actividades económicas Cambios en el paisaje http://sepiensa.org.mx/conten
Estado de Tlaxcala
idos/h_mexicanas/intromenu.
htm
Libro del alumno
Paginas:
 Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de  Nuevas actividades económicas:
Tlaxcala a partir de la incorporación de nuevas cambios en los paisajes y en la vida
actividades económicas en el Virreinato. cotidiana de mi entidad.
Pregunta detonadora: Recurso
 ¿Qué cambios ocurrieron en la vida cotidiana de Tlaxcala a partir de la incorporación de nuevas actividades Actividades.
económicas en el Virreinato. Parámetro
Conoce los cambios en la
vida cotidiana de la
entidad a partir de la
Los españoles trajeron a América varias especies de animales, tanto para actividades agrícolas y mineras como para
incorporación de nuevas
su alimentación. La introducción de animales generó algunos problemas para la agricultura de los pueblos de
actividades económicas
indios porque el ganado pastaba libremente y dañaba las siembras; sin embargo, trajo consigo beneficios, pues
en el Virreinato.
varios eran usados como animales de tiro para el traslado de personas y mercancías. Al principio del Virreinato
Rúbrica
hubo ciertas restricciones para el uso de caballos y la posesión de ganado, pero con el tiempo los indígenas
incorporaron la crianza de ganado y el pastoreo a sus actividades. Desde las primeras décadas del siglo XVI, las Recursos
condiciones climáticas y geográficas favorecieron la producción ganadera; como consecuencia, los precios de la Cuadro.
carne y sus derivados (piel y embutidos), así como la leche y el huevo fueron más accesibles para la población. De
Materiales de apoyo
esta forma, el consumo de carne y sus derivados se extendió hasta formar parte de la alimentación cotidiana de los
Idem al anterior.
indígenas.
Libro del alumno
Paginas:
 Completa el siguiente cuadro.
Actividades económicas Cambios en la vida cotidiana

Nivel de dominio
Reconoce con éxito los cambios Puede reconocer los cambios en Reconoce ocasionalmente los No reconoce los cambios en el
en el paisaje y la vida cotidiana el paisaje y la vida cotidiana de cambios en el paisaje y la vida paisaje ni en la vida cotidiana de
A.E
de Tlaxcala a partir de la Tlaxcala a partir de la cotidiana de Tlaxcala a partir de Tlaxcala a partir de la

incorporación de nuevas incorporación de nuevas la incorporación de nuevas incorporación de nuevas
actividades económicas en el actividades económicas en el actividades económicas en el actividades económicas en el
Virreinato. Virreinato. Virreinato. Virreinato.
Estado de Tlaxcala

Semana 4
BLOQUE
entidad.
 Describe características de la sociedad y del gobierno de  Gobierno y sociedad en los pueblos
Tlaxcala durante el Virreinato. y las ciudades Virreinales.

 ¿Cómo era la forma de gobierno durante el Virreinato? Actividades.
 ¿En qué figura se concentraba el poder político? Parámetro
 ¿Qué características tenía su gobierno? Conoce la forma de
gobierno en los pueblos
Actividad de realización/ desarrollo y las ciudades Virreinales.
Compartir con los alumnos: Rúbrica
El gobierno dependía del virrey, que era la máxima autoridad del Virreinato de Nueva España. Junto con el virrey,
gobernaba la Real Audiencia, integrada por varios oidores encargados de administrar la justicia. El virreinato de Recursos
Nueva España era muy grande por lo que fue necesario dividirlo en capitanías generales, reinos y provincias. Los Internet.
reinos estaban divididos en alcaldías mayores, territorios muy extensos gobernados por un alcalde; y los Enciclopedias.
corregimientos, que tenían menos territorio que las alcaldías y estaban bajo el mando de un corregidor. Las Hojas blancas.
ciudades y las villas tenían un gobierno particular llamado ayuntamiento. Colores.
Los gobernantes coloniales no eran elegidos por los habitantes, como se hace ahora. Al virrey lo elegía el rey Materiales de apoyo
desde España, sin tomar en cuenta la opinión de las personas que vivían en Nueva España. En 1786 se reorganizó Informáticos
la división territorial del país y se crearon 17 intendencias http://www.inah.gob.mx
Actividad de finalización/ cierre Museos. Distrito Federal.
Indicaciones a los alumnos: Museo del Caracol.
 Investiga cómo es el escudo de Tlaxcala, comenta con tus compañeros cuál es su significado y dibújalo. http://sepiensa.org.mx/co
ntenidos/historia_mundo
/md_moder_ppal.html
Estado de Tlaxcala
Libro del alumno
Paginas:
 Describe características de la sociedad y del gobierno de  Gobierno y sociedad en los pueblos y
Tlaxcala durante el Virreinato. las ciudades Virreinales.
 ¿Cómo era la sociedad de Tlaxcala durante el Virreinato? Actividades.
 ¿Cómo estaba compuesta la población de la Nueva España? Parámetro
 ¿Existían diferencias entre blancos e indios? Reconoce la forma de la
sociedad en los pueblos
y las ciudades Virreinales.
Rúbrica
Los españoles trasladaron a América sus propios esquemas sociales, similares a los de la época medieval europea;
y aunque el choque de la conquista fue muy destructivo para la forma de vida de las civilizaciones indígenas; Recursos
durante la época colonial subsistieron algunas formas sociales que existían antes de que llegaran los europeos. La Internet.
sociedad colonial estuvo profundamente dividida por las diferencias culturales y raciales de sus habitantes. Las Enciclopedias.
aspiraciones sociales de cualquier novohispano estaban claramente definidas por su pertenencia a un Hojas blancas.
determinado grupo racial. Por ello, esta sociedad era profundamente racista y la gente vivía inmersa en una Colores.
constante tensión social provocada por estas diferencias. El mosaico social y racial de la Nueva España se
Materiales de apoyo
componía de: indígenas, mestizos, negros, mulatos, españoles peninsulares y criollos.
Idem al anterior.
Libro del alumno
Paginas:
 Escribe una narración corta sobre cómo te imaginas que era la vida de los niños en Tlaxcala durante el
Virreinato. Puedes ilustrarla con dibujos o algunos recortes.
 Al terminar, léela a tus compañeros y escucha los relatos de los demás.
Nivel de dominio
Describe características de la Puede describir características de Ocasionalmente describe No describe características de la
A.E
sociedad y del gobierno de la sociedad y del gobierno de características de la sociedad y sociedad ni del gobierno de
Tlaxcala durante el Virreinato. Tlaxcala durante el Virreinato. del gobierno de Tlaxcala durante Tlaxcala durante el Virreinato.
el Virreinato.
Estado de Tlaxcala

Semana 5
BLOQUE
entidad.
resultado de las formas de vida de la sociedad virreinal ●
PROPÓSITOS Identificar en fuentes las características de la sociedad y
la transformación de los paisajes en el Virreinato ●
 Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad  El legado cultural del Virreinato en mi
cultural en Tlaxcala. entidad.
 ¿Cuál fue legado cultural del Virreinato en Tlaxcala? Actividades.
 ¿Qué rasgos de identidad cultural prevalecieron en Tlaxcala durante el Virreinato? Parámetro
Conoce en el legado del
Actividad de realización/ desarrollo Virreinato rasgos de
Compartir con los alumnos: identidad cultural en la
Una parte de la herencia cultural del Virreinato es el idioma español, el cual tuvo modificaciones al incorporar entidad.
algunas palabras de origen indígena. Rúbrica
En el mosaico aparecen algunas palabras que son de origen indígena y que actualmente se siguen usando. Recursos
Internet.
Enciclopedias.
Materiales de apoyo
Informáticos
http://www.inah.gob.mxMu
seos.DistritoFederal.Museo
Actividad de finalización/ cierre delCaracol.
Indicaciones a los alumnos: http://sepiensa.org.mx/con
 Investiga algunas palabras de origen indígena y que actualmente se siguen usando en Tlaxcala. tenidos/historia_mundo/m
Estado de Tlaxcala
 Al terminar, léelas a tus compañeros y escucha la de los demás. d_moder_ppal.html
Libro del alumno
Paginas:

 ¿Qué legados arquitectónicos de la época virreinal conserva Tlaxcala? Actividades.
Parámetro
Conoce en el legado del
Virreinato rasgos de
Nueva España, el actual Tlaxcala, produjo una arquitectura fantásticamente extravagante y visualmente frenética
identidad cultural en la
que es el churrigueresco mexicano. Este estilo ultra-barroco culmina en los trabajos de Lorenzo Rodríguez, cuya
entidad.
obra maestra es el Sagrario Metropolitano en la Ciudad de Tlaxcala (1749–1769). Otros ejemplos notables se
Rúbrica
encuentran en remotos pueblos mineros. Por ejemplo el santuario de Ocotlán (comenzado en 1745) es una
catedral barroca de primer orden, cuya superficie está cubierta de baldosas rojas brillantes, que contrastan con una Recursos
plétora de ornamentos comprimidos aplicados generosamente en la portada y los flancos de las torres. La Internet.
auténtica capital del barroco mexicano es Puebla, donde la abundancia de baldosas pintadas a mano y piedra local Enciclopedias.
gris llevaron a una evolución muy personal y localizada del estilo, con un pronunciado sabor indio.
Materiales de apoyo
Las ciudades fueron construidas frecuentemente sobre los restos de las edificaciones prehispánicas, delineadas
Idem a la anterior.
siguiendo la tradición del trazo geométrico que los antiguos mexicanos daban a sus ciudades, esto debido a su
idea de estar en concordia con el orden del universo. Libro del alumno
Paginas:
 Investigar qué construcciones del virreinato se conservan en Tlaxcala.
 Al terminar, comparte tu investigación y escucha la de los demás.
Nivel de dominio
A.E
Reconoce, con éxito, en el legado Puede reconocer en el legado del Ocasionalmente reconoce en el No reconoce en el legado del
del Virreinato rasgos de Virreinato rasgos de identidad legado del Virreinato rasgos de Virreinato rasgos de identidad
identidad cultural en Tlaxcala. cultural en Tlaxcala. identidad cultural en Tlaxcala. cultural en Tlaxcala.
Estado de Tlaxcala

Semana 6
BLOQUE
entidad.
cultural en Tlaxcala entidad.

 ¿Cuál era la religión que practicaban los indígenas antes de la llegada de los españoles? Actividades.
 ¿Conoces algunos de los dioses que adoraban? Parámetro
 ¿Cómo fue el proceso de cristianización de los pueblos indígenas? Conoce las características
de la cristianización
durante el virreinato.
Rúbrica
Las antiguas civilizaciones mesoamericanas tenían una visualización del mundo que les rodea ajena a los pueblos
proto-cristianos, la filosofía y la ciencia iban de la mano, grandes pensadores del mundo precolombino influían en Recursos
la cotidianeidad de los ciudadanos prehispánicos, la observación del universo y los ciclos rotatorios del planeta Internet.
eran medidos y asimilados para la agricultura, la fertilidad de la mujer y las fiestas más importantes a lo largo de un Enciclopedias.
año.
Materiales de apoyo
A la llegada de los españoles comienza una etapa de cambios sociales y filosóficos en la vida de un indígena, la
Informáticos
cristianización de los pueblos indígenas fue un proceso duro y prolongado para la aceptación de la fe de
http://www.inah.gob.mxM
colonizadores.
useos.DistritoFederal.Mus
Estado de Tlaxcala
La evangelización en la Nueva España, también llamada conquista espiritual, fue un proceso que implicó mediante eo del Caracol.
la enseñanza de la religión católica en los territorios de la Nueva España, la transmisión de la cultura occidental. La http://sepiensa.org.mx/co
religión católica fue un elemento clave en la expansión del Imperio español y punto fundamental en su desarrollo ntenidos/historia_mundo/
posterior al ser la Iglesia Católica un aliado político de los españoles y los conquistadores, quienes justificaron en md_moder_ppal.html
todo momento sus acciones expansivas en el derecho divino y la enseñanza de la fe católica para los infieles.
Libro del alumno
En el caso de la Nueva España la enseñanza de la religión fue una necesidad primordial al tener enormes núcleos
Paginas:
de población en Mesoamérica con un grado avanzado de desarrollo religioso, así como estados teocráticos y
prácticas opuestas a principios religiosos occidentales como el sacrificio humano y la poligamia. Millones de
indígenas tenían que ser adoctrinados en el catolicismo por el Imperio español para dos fines fundamentales: la
salvación eterna, el Credo católico y la integración inmediata a los usos occidentales.
España poseía a principios del siglo XVI aún el llamado espíritu de Reconquista para combatir a los infieles y la
creencia en un plan divino para llevar el evangelio, la verdadera fe y la civilización a todos los rincones de la tierra,
según las enseñanzas de Jesucristo, justificación ideológica adecuada para las acciones del primer imperio
capitalista de la historia de la humanidad.
Carlos V y Felipe II Fueron los principales impulsores de este proceso que tuvo como protagonistas principales a
los frailes de las llamadas órdenes mendicantes, las cuales además de atender las carencias espirituales indígenas
con notables soluciones y métodos -que incluyeron esfuerzos importantes en arquitectura, pintura, música, teatro,
traducción de textos y aprendizaje de lenguas indígenas- intentaron implementar entre las cantidades ingentes de
indígenas mesoamericanos el estilo de vida europeo con alfabetización, enseñanza de artes y oficios, modos de
gobierno y organización civil, leyes, urbanización occidental y la construcción de edificios de diversa índole.
 Investigar sobre la religión que practicaban los indígenas y como fue el proceso de cristiniazación de los
pueblos conquistados en Tlaxcala.
 Al terminar, comparte tu investigación y escucha la de los demás.
 ¿Qué celebraciones se practicaban durante el virreinato? Actividades.
Parámetro
Conoce algunas
celebraciones que se
En muchas fiestas religiosas se festejaba a algún santo. Era costumbre hacerlo con misas, juegos pirotécnicos,
practicaban durante el
comida, ya fuera para venta o regalada, y música. Algunas celebraciones cristianas, como las posadas, la navidad, el
virreinato.
día de muertos, o la semana santa, aún son importantes.
Rúbrica
Recursos
Internet.
 Redacta en una hoja cómo celebran en Tlaxcala algunas fiestas con la familia y comenta tu experiencia.
Enciclopedias.
Escucha las opiniones de tus compañeros. Cuida tu ortografía y letra.
Materiales de apoyo
Idem al anterior.
Libro del alumno
Paginas:
Nivel de dominio
A.E

Estado de Tlaxcala

Semana 7
BLOQUE
entidad.
 ¿Qué alimentos se consumían durante el virreinato? Actividades.
Parámetro
Conoce los alimentos que
se consumían durante el
La alimentación es otro ejemplo de la riqueza que proporciona la mezcla de elementos provenientes de Europa y
virreinato.
África con los que ya existían en Tlaxcala. La carne de los animales traídos por los españoles como el cerdo, la vaca
Rúbrica
o el borrego, se comió con las tortillas y otros ingredientes de origen indígena.
Así se creó la comida mestiza, que es rica en sabores. Recursos
Internet.
Enciclopedias.
 Investiga con algún adulto de tu familia la receta de un platillo que te guste mucho. Materiales de apoyo
 Anota la lista de ingredientes que necesitas para prepararlo. Subraya con verde los que consideres que son de Idem al anterior.
origen americano y de rojo los de origen europeo.
Libro del alumno
Paginas:
 ¿Cómo se vestían las personas durante el virreinato? Actividades.
 ¿Cómo se distraían las personas durante el virreinato? Parámetro
 ¿Cómo era la educación durante el virreinato? Conoce la vestimenta, la
Estado de Tlaxcala
Actividad de realización/ desarrollo forma de divertirse y de
Compartir con los alumnos: educarse durante el
El vestido es otro aspecto importante de la época virreinal. La clase social de las personas determinaba el tipo de virreinato.
ropa que podían usar. Rúbrica
Los españoles y los criollos usaban prendas caras y muy adornadas; los indígenas estaban acostumbrados a usar
Recursos
ropa que ellos mismos elaboraban en el telar, con fibras de algodón, y las clases más bajas, como los esclavos, se
Internet.
vestían de manera muy sencilla, sin adornos ni joyas.
Enciclopedias.
Durante el Virreinato, las personas se distraían con los pasatiempos de mesa. Les gustaban los juegos de cartas,
como el tresillo, tiraban los dados o jugaban ajedrez, escuchaban a las bandas y grupos de música tocar en los Materiales de apoyo
jardines públicos, y organizaban bailes y comidas. Acostumbraban dar paseos en carreta, a pie o a caballo, y Idem al anterior.
asistían a funciones de teatro, corridas de toro, ferias y peleas de gallos. Hacían en sus casas reuniones llamadas Libro del alumno
tertulias, para escuchar la interpretación de algún instrumento musical o para disfrutar de la lectura en voz alta. Paginas:
Organizaban paseos al campo para comer al aire libre. Como no había alumbrado público, las calles eran oscuras y
muy inseguras. Por eso, las personas se acostaban a dormir temprano y por las noches las calles se veían desiertas.
Sólo el sereno caminaba por las calles acompañado de su farol, alumbrando el camino, y si no encontraba ninguna
cosa extraña, gritaba: "todo sereno"; de esta manera, las personas sabían que la ciudad estaba en calma.
La educación era muy diferente a la que se imparte en la actualidad. No había escuelas a las que hombres y
mujeres asistieran juntos. Los niños de las clases altas, como los peninsulares y los criollos, tenían más
posibilidades de estudiar.
En su casa recibían clases de un tutor y después asistían a una escuela para estudiar con otros alumnos; podían
llegar a cursar una carrera en la universidad. Los hijos de los indígenas, o de aquellos que pertenecían a las castas,
casi nunca recibían educación y rara vez sabían leer y escribir.
Desde pequeños aprendían a realizar el trabajo de sus padres, y a eso se dedicaban casi siempre.
Las niñas criollas o españolas podían recibir lecciones en su casa y aprendían a leer y escribir.
No asistían a la universidad, pero las enseñaban a cocinar, tejer, bordar y coser, pues la finalidad de su instrucción
era prepararlas para el matrimonio.
Las mujeres indígenas y las africanas, así como las que pertenecían a las castas, no recibían educación.
 Completa el cuadro.
¿Cómo se vestían las personas? ¿Cómo se divertían las personas?
 Elabora un cartel de un lugar histórico, siguiendo los pasos que a continuación se mencionan.
• Visita con tu familia el centro histórico de Tlaxcala y en una hoja describe cómo es. Observa si tiene alguna
iglesia, jardín, quiosco o palacio de gobierno.
• Elabora un cartel que invite a tus compañeros a visitar el lugar que conociste.
• Escribe una frase con letras grandes y coloridas invitando a las personas a visitarlo y que conozcan lo
hermosos que son los edificios antiguos.
• Organiza una exposición de carteles.
Nivel de dominio
A.E
Estado de Tlaxcala

Semana 8
BLOQUE
entidad.
 Explica cambios en la vida cotidiana de Tlaxcala a causa  La vida en mi entidad durante el
del movimiento de Independencia. movimiento de Independencia.
Compartir con los alumnos: Recurso
Durante el Virreinato nuestro país dependía de España; sus ciudadanos no tenían derecho a elegir a sus Actividades.
gobernantes y las diferencias sociales estaban muy marcadas. Los españoles peninsulares tenían los puestos altos Parámetro
de gobierno y las mejores propiedades. Los criollos querían participar en el gobierno, pero no los dejaban; esto Explica cambios en la vida
los molestó, por lo que trataron de lograr la igualdad ante las leyes. Además, las castas y los esclavos deseaban cotidiana de la entidad a
mejorar sus condiciones de vida. La inconformidad llevó a que algunos criollos realizaran reuniones secretas, causa del movimiento de
conocidas como conspiraciones, en las que trataban de organizarse en contra de la Corona española. Independencia.
Una de las más importantes fue la de Querétaro, la cual se celebraba en la casa del corregidor Miguel Domínguez Rúbrica
y su esposa Josefa Ortiz de Domínguez.
Recursos
La conspiración fue descubierta por la traición del capitán Arias; los soldados realistas, fieles a los españoles,
Película Héroes verdaderos.
recibieron la orden de apresar a los conspiradores. La corregidora, doña Josefa, logró avisarles y así, el domingo
Hoja Blancas.
16 de septiembre de 1810, el cura Hidalgo reunió a las personas que vivían en Dolores. Junto con Allende y los
Colores.
hermanos Juan e Ignacio Aldama, invitó al pueblo a que se sumara a la lucha en contra de la tiranía española
para establecer un gobierno integrado por los criollos. Después del Grito de Dolores, Hidalgo avanzó con sus Materiales de apoyo
seguidores, que conformaban el Ejército Insurgente, a la capital de la intendencia, la ciudad de Tlaxcala. En el Informáticos
camino, se detuvieron en la población de Atotonilco y tomaron el estandarte de la Virgen de Guadalupe como http://www.chavitos.snte.or
bandera; pasaron por San Miguel el Grande, Celaya, Salamanca, lrapuato y Silao. g.mx/?P=tareassec&j=70
Hidalgo llegó a la ciudad de Tlaxcala y le pidió al intendente, el español José Antonio de Riaño, que se rindiera; http://www.bicentenario.go
como él se negó, los insurgentes iniciaron el ataque el 28 de septiembre de 1810. b.mx/index.php?
Después de ocupar la ciudad de Tlaxcala, los insurgentes se dirigieron a Valladolid, actualmente llamada Morelia; option=com_content&view
conforme avanzaban, se sumaban cada vez más personas a su ejército, que llegó a tener más de 70000 =article&id=467
militantes. Libro del alumno
El Ejército Insurgente fue traicionado y derrotado por los españoles en un lugar llamado Norias de Acatita de Paginas:
Estado de Tlaxcala
Baján, en Coahuila.
Don Miguel Hidalgo y sus principales seguidores fueron fusilados en 1811. A partir de ese momento, el
movimiento insurgente quedó bajo el mando de José María Morelos y Pavón.
La guerra por la Independencia de Tlaxcala duró 11 años y terminó el 27 de septiembre de 1821, cuando el
Ejército Trigarante entró a la ciudad de Tlaxcala, comandado por los generales Vicente Guerrero y Agustín de
lturbide. A partir de entonces, nuestro país dejó de llamarse Nueva España y cambió su nombre a Tlaxcala, como
hoy lo conocemos.
 Ver la película Héroes verdaderos para conocer un poco más sobre los héroes de la Independencia.
Comenten cuál fue el personaje histórico que más les gustó.
 Reúnete con un compañero para que platiquen cómo celebran el 16 de septiembre, día de la Independencia
de Tlaxcala, y registra en una hoja tamaño carta sus comentarios.
 Ilústrala.
 Explica cambios en la vida cotidiana de Tlaxcala a causa  La vida en mi entidad durante el
del movimiento de Independencia. movimiento de Independencia.
 ¿Cómo fue la vida en Tlaxcala durante el movimiento de Independencia? Actividades.
 ¿Explica los cambios en la vida cotidiana de Tlaxcala a causa del movimiento de Independencia? Parámetro
Explica cambios en la vida
cotidiana de la entidad a
causa del movimiento de
Durante la guerra de Independencia, las minas dejaron de funcionar por la inseguridad de los caminos, y por que
Independencia.
no recibían los materiales necesarios para trabajar el metal. Los mineros renunciaron a sus trabajos para sumarse
Rúbrica
a los insurgentes. El abandono causó que las minas se inundaran y que algunos túneles se derrumbaran.
La producción agrícola se vio afectada por la guerra. Algunos campesinos que trabajaban en las haciendas se Recursos
sumaron a la lucha por la Independencia y los que se quedaron no fueron suficientes para producir el alimento Materiales para realizar la
que la región necesitaba. representación.
La industria textil disminuyó su producción, y se redujeron las ventas de los comerciantes por la inseguridad y la
Materiales de apoyo
falta de mercancias.
Idem al anterior.
Libro del alumno
Paginas:
 Organicen equipos para elaborar diálogos sobre lo que pudieron haber dicho algunos personajes que
participaron en la Independencia de Tlaxcala.
 Escríbanlos en su cuaderno y presenten su trabajo al grupo.
 Disfrazarse de los personajes y hacer una representación.
Nivel de dominio
Explica cambios en la vida Puede explicar cambios en la Ocasionalmente explica cambios No explica cambios en la vida
A.E
cotidiana de Tlaxcala a causa del vida cotidiana de Tlaxcala a en la vida cotidiana de Tlaxcala a cotidiana de Tlaxcala a causa del
movimiento de Independencia. causa del movimiento de causa del movimiento de movimiento de Independencia.
Independencia. Independencia.

ENTIDAD BLOQUE 3 Edo. de Tlaxcala

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

ENTIDAD BLOQUE 3 Edo. de Tlaxcala

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

LA ENTIDAD DONDE VIVO BLOQUE III

Estrategia didáctica Sesión: 2

características de la Conquista, la características de la Conquista, la principales características de la características de la Conquista, ni

MATERIA La Entidad Donde Vivo (Estado de Tlaxcala)

Tlaxcala. Tlaxcala. Virreinato en Tlaxcala. Virreinato en Tlaxcala.

MATERIA La Entidad Donde Vivo (Estado de Tlaxcala)

RÚBRICA O MATRIZ DE EVALUACIÓN

de Tlaxcala a partir de la Tlaxcala a partir de la cotidiana de Tlaxcala a partir de Tlaxcala a partir de la

MATERIA La Entidad Donde Vivo (Estado de Tlaxcala)

Actividad de surgimiento/ inicio Evaluación

MATERIA La Entidad Donde Vivo (Estado de Tlaxcala)

Estrategia didáctica Sesión: 2

MATERIA La Entidad Donde Vivo (Estado de Tlaxcala)

Estrategia didáctica Sesión: 3

Excelente 10 Bueno 9- 8 Regular 7-6 Insuficiente 5

MATERIA La Entidad Donde Vivo (Estado de Tlaxcala)

MATERIA La Entidad Donde Vivo (Estado de Tlaxcala)

Вам также может понравиться