Sesión 2 - semana 2 - Resumen

La educación y la sociedad
Sociedad se define como la agrupación de individuos con la intención de cumplir,
mediante la mutua colaboración, los fines de la vida.
La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas y
sociedades. Además de proveer conocimientos, saberes y aprendizajes; la educación
enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres
humanos. En tal sentido; en el ámbito social, la educación es necesaria en todos los
aspectos para alcanzar mejores niveles de bienestar social y de crecimiento económico;
para nivelar las desigualdades económicas y sociales; para propiciar la movilidad social de
las personas; para acceder a mejores niveles de empleo; para elevar las condiciones
culturales de la población; para ampliar las oportunidades de los jóvenes; para vigorizar los
valores cívicos que fortalecen las relaciones de las sociedades; para el avance democrático
y el fortalecimiento del Estado de derecho; para el impulso de la ciencia, la tecnología y la
innovación.
Desde estos planteamientos, cabe señalar entonces que la educación es el motor que
impulsa el nivel de desarrollo de un país, es la fortaleza de sus sistemas educativos y de
investigación científica y tecnológica; así como el factor que acelera el desarrollo de los
medios y las tecnologías de la información, es aquí entonces donde radica la importancia de
la educación para una sociedad, convirtiéndose en un elemento vital y esencial.
En virtud de lo expuesto anteriormente, cabe manifestar que en el nacimiento de este nuevo
siglo, se observa una demanda de educación sin precedentes, acompañada de una gran
transformación de la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia
fundamental que la educación reviste para el desarrollo sociocultural y económico y para la
construcción del futuro, al cual las nuevas generaciones deberán estar preparadas con
nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales. En este sentido, la importancia de
la educación dentro de una sociedad cambiante radica en el rejuveneciendo y aumento que
le aporta a los derechos humanos y la dignidad de las personas que conforman esa sociedad,
la extinción de las desigualdades, el fortalecimiento de un desarrollo sostenible,
consolidación de desarrollos creativos y emocionales, los cambios de valores, actitudes y
comportamientos.
Desde estos planteamientos, todo individuo, profesional o sujeto que por ende conforma
una sociedad, debe considerar dar una visión amplia a lo gran importancia de la educación
en lo social; ya que es ella el canal para transformar y propiciar el cambio y el progreso de
la sociedad. Dado el alcance de esta, los profesionales de la educación debemos reflexionar
sobre ella de manera ambiciosa y formular una visión al respecto en una sociedad en
mutación. Para ello, debemos debatir y dialogar en todos los niveles de forma ambiciosa e
inspiradora, para así dirigirnos a las personas que viven en esta nueva era social.
Al respecto, la UNESCO (2015) en su tratado La conceptualización de la calidad: un
marco para el entendimiento, el monitoreo, y la mejora de la Calidad Educativa; expresa la
importancia que tiene la educación en la sociedad como:
¨…Los vínculos entre la educación de la sociedad son fuertes, pues ambas se
influencian mutuamente. La educación puede ayudar a cambiar la sociedad
mejorando y fortaleciendo las destrezas, los valores, las comunicaciones, la movilidad
(relacionada con las oportunidades) la prosperidad personal y la libertad. Sin
embargo, en el corto plazo, la educación refleja poderosamente a la sociedad: los
valores y actitudes que la informan son aquellas de la sociedad en su conjunto. Es

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igualmente importante si la educación se da en el contexto de una sociedad opulenta, o

en una donde reina la pobreza...¨
Bajo estas aspectos, se recomienda que todos los que conformamos la educación de nuestra
nación tomemos una actitud y pensamiento transformador más poderoso que le brinde a la
educación herramientas para promover los cambios en los derechos humanos y la dignidad,
erradicar la pobreza y lograr la sostenibilidad, construir un futuro mejor para todos, basado
en la igualdad de derechos y la justicia social, la diversidad cultural, la solidaridad y la
responsabilidad compartida, aspiraciones que constituyen aspectos fundamentales de
nuestra sociedad común.
Así mismo, se recomienda que todo profesional de la docencia promueva, genere y difunda
conocimientos por medio de la investigación y, como parte de los servicios que ha de
prestar a la comunidad, proporcionar las competencias técnicas adecuadas para contribuir al
desarrollo cultural, social y económico de las sociedades, fomentando y desarrollando la
investigación científica y tecnológica a la par del desarrollo de las comunidades.
En conclusión, se debe resaltar que la importancia de la educación en el contexto social se
da, solo si esta permite contribuir a comprender, interpretar, preservar, reforzar, fomentar y
difundir las culturas nacionales y regionales, internacionales e históricas, en un contexto de
pluralismo y diversidad cultural. Que solo se le dará una jerarquía cuando permita
contribuir a proteger y consolidar los valores de la sociedad, velando por inculcar en los
jóvenes los valores en que reposa la ciudadanía democrática y proporcionando perspectivas
críticas y objetivas en el fortalecimiento de enfoques humanistas.
REFERENCIAS:

UNESCO (2015): La Conceptualización de la Calidad: un marco para el

entendimiento, el monitoreo, y la mejora de la Calidad Educativa. EFA

La educación y cultura

La EDUCACIÓN desde el punto de vista empírico descriptivo, se presenta como un

acontecimiento real sometido a las condiciones del tiempo y del espacio, que guarda
relación con todos los elementos configurativos de la realidad de los cuales recibe
influencias y sobre los cuales proyecta otras. También es una manifestación que permite
observar la intervención de variables muy diversas: sociales, biológicas, psicológicas,
lingüísticas, antropológicas y económicas.
El aspecto social se expresa en que la educación nace de la sociedad, se administra a través
de las instituciones que la conforman y es vehículo para su supervivencia y progreso.
En el “deber ser” de la EDUCACIÓN nos encontramos que en su acepción ideológica, la
educación no es una simple relación retrospectiva con la historia porque no se limita a
transmitir el patrimonio acumulado en el pasado sino que implica fundamentalmente una
relación prospectiva porque es fuente de historicidad y de vocación proyectada hacia el
porvenir.
La EDUCACIÓN  debe ejercer una responsabilidad problematizadora y crítica ante las
conquistas del ayer para que sean sometidas a interrogaciones, valoraciones y decisiones
presentes pero lanzadas hacia el mañana.

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En su aspecto innovativo la EDUCACIÓN debe desarrollar una capacidad para crear,

descubrir, consolidar, aplicar, evaluar y reorientar el conocimiento según una idea de
RENOVACIÓN PERMANENTE.
En su aspecto participativo, la EDUCACIÓN se expresa en el fomento de una sensibilidad
que haga de cada mujer y cada hombre un sujeto generador y activo en las decisiones que
conforman su vocación integral.
La identidad de una sociedad se define en función de lo que ha sido capaz de hacer
(culturalmente) y de lo que es capaz de aspirar (pedagógicamente).
“La educación será un factor alienante mientras no se convierta en un verdadero factor de
participación activa de todos los ciudadanos y a favor de un destino histórico consciente”

“El concepto de CULTURA que, desde un ángulo empírico descriptivo, representa el

conjunto de informaciones y conocimientos, juicios e ideas, tradiciones y valoraciones,
sentimientos y creencias, pensamientos y realizaciones, hábitos y costumbres, y aptitudes
y actitudes que la persona ha adquirido como consecuencia de ser miembro de una
sociedad.”
Desde este sentido amplio , se entiende que la CULTURA es un patrimonio exclusivamente
humano pues el hombre y la mujer, a diferencia del resto de los animales, rebasa los
parámetros de la capacidad instintiva aportada por la carga  biológica de la especie, para
situarse en una superficie de aprendizaje permanente.
Solamente él y ella están dotados de una disposición para aprender.
De esta manera su dinámica histórica se centra en la conducta aprendida en la colectividad
y en la conducta resultante de su experiencia más que en aquella circunscrita a sus
disposiciones instintivas..

En síntesis, CULTURA es la asimilación, utilización, revisión, interrogación y

modificación de la herencia social.

La educación y la cultura constituyen la palanca más poderosa para impulsar en nuestro

país un desarrollo con justicia. Rescato la idea de la educación como proceso integral, tal
cual la concibiera el “Maestro de América”, don Justo Sierra, de ineludible presencia a
propósito de este día: “Todo problema, ya social, ya político, tomando estos vocablos en
sus más altas acepciones, implican necesariamente un problema pedagógico, un problema
educativo. Porque ser fuerte es, para los individuos, resumir su desarrollo integral, físico,
intelectual, ético y estético, en la determinación de su carácter”.

El gran tema de la educación se encuentra en la raíz de muchos de los problemas que nos
agobian. Por supuesto, su importancia radica no solo en su capacidad de generar y
transmitir conocimientos, porque educar, como lo he esgrimido en múltiples foros, es ante
todo formar personalidades, constituir a los sujetos éticos y políticos que habrán de razonar
todo un orden cultural y moral en el que los conocimientos adquieran pertinencia y sentido.
Educar es forjar seres humanos libres, sensibles, autónomos, críticos y creativos,
comprometidos con la comunidad a la que pertenecen, aptos para el ejercicio responsable
de la democracia, así como para enriquecer y renovar la tradición cultural en la que están
inmersos.

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Hoy en día, si la política está en crisis, es porque ésta no ha sabido dar cabal respuesta a
los problemas sociales. Así fuera por esa sola circunstancia, la política debería centrar su
mirada y sus recursos en la educación. La educación y la cultura constituyen, pues, las
mejores alternativas que la sociedad y la política tienen para transformar el entorno (Juan
Ramón de la Fuente).

La educación como sistema

El conjunto ordenado de elementos que interactúan entre sí y están interrelacionados se
conoce como sistema. Educativo, por su parte, es aquello que tiene vínculo con la
educación (el proceso que, a través de la transmisión de conocimientos, permite la
socialización de las personas).
Un sistema educativo, de este modo, es una estructura formada por diversos componentes
que permiten educar a la población. Las escuelas, las universidades, las bibliotecas y los
docentes, entre otros, forman parte de este sistema.

La educación como hecho social

La educación como hecho social. La educación lleva a la socialización del ser, basada en
normas y valores, que al final le darán en forma individual el rol que desempeñara en la
sociedad.
Según WEBER: “La sociedad no puede existir sin la acción de los individuos” “El punto de
partida de los hechos sociales son las acciones de los individuos”. Acción social: Es toda
acción orientada en un sentido, el cual está referido a las acciones de los otros. 

La educación como filosofía

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La educación como arte

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La educación como técnica

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La pedagogía

La pedagogía es la ciencia que tiene como objetivo conducir de manera correcta el

desarrollo cognitivo, psicológico, psicosocial y en general de las emociones de los niños y
adolescentes dentro de la etapa escolar.

Condiciones o componentes de la pedagogía como ciencia

Los componentes de la pedagogía como ciencia son tres:
1. Objeto de estudio: el objeto de estudio de la pedagogía, es la educación como un
hecho o fenómeno social concreto. Es decir, investiga la realidad educacional
mutable.

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2. Método de estudio: la pedagogía desarrolla la investigación siguiendo el método

científico como cualquier otra ciencia con sus propias características.

3. Marco teórico: la pedagogía se encarga del estudio de las leyes, normas, principios,
teorías, conceptos, enfoques, etc. que tienen que ver con el fenómeno educativo en
constante cambio.

Funciones de la pedagogía como ciencia o teoría de la educación