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VARIABLES
ÁMBITO CLÍNICO ÁMBITO EDUCATIVO ÁMBITO JUDICIAL
2017
Informe Clínico Informe Educativo Informe Forense

 Brindar asesoramiento a la instancia judicial

OBJETIVOS OBJETIVOS
Presentar
 Resultados y Conclusiones de la
evaluación psicológica
Y  Pronóstico
 Curso del tratamiento del paciente
Se constituye en
− un instrumento de comunicación.
− el paso final o de cierre de un
ROL DEL psicodiagnóstico (aunque haya casos
en que no hay un derivante que lo
PSICOLOGO solicite).
ROL DEL PSICOLOGO
- Evaluación
Evaluación a paciente internado para
determinar gravedad de un cuadro y el
mejor abordaje a implementar.
- Diagnóstico
prevención e intervención terapéutica
investigación
realizar diagnóstico diferencial
- Tratamiento.
Formulación de posible tratamiento.
TRABAJO EN GABINETE
 Será elemento importante para la resolución
Objetivos generales del gabinete: de conflictos.
 Juez requiere para brindarle elementos y
1) Objetivo prioritario: asesorar y orientar a las herramientas esclarecedoras, para la
autoridades sobre problemáticas educativas desde ejecución de un veredicto digno y justo según
una perspectiva individual, grupal o institucional. la causa.
 psicodiagnóstico acorde a requerimientos
2) Función orientativa: está dirigida a docentes,
tanto de la parte actora como parte
padres y alumnos.
demandada.
- Diagnostico y pronóstico de perturbaciones en el
proceso de aprendizaje.
ROL DEL PSICOLOGO
- Dificultades madurativas
 Rol central: recaba la información, le aporta
- Problemas en lo dinámico grupal
sentido, la integra y la sintetiza en el informe
- Socialización final.
 Realizar evaluaciones psicológicas de las
personas en litigio.
 Brindar asesoramiento a la instancia judicial
con el fin de aportar otra “mirada” que ayude a
lograr un convenio, una conciliación o un
acuerdo entre las partes.
 Perito
− Peritos de oficio
se inscriben en listas nominales anuales, son
escogidos para trabajar en las causas que
corresponden
− Peritos oficiales
designados por la Corte Suprema de Justicia,
cumplen su función en el ámbito forense
− Peritos particulares (consultores
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VARIABLES
ÁMBITO CLÍNICO ÁMBITO EDUCATIVO ÁMBITO JUDICIAL
2017
Informe Clínico Informe Educativo Informe Forense
técnicos)
propuestos por las partes y designados por el
juez para los juicios civiles, pueden efectuar
observaciones a dictámenes de los peritos, sin
elevar informes propios con ellos
− Peritos de parte
Propuestos por las partes y designados por el
juez, conforme a lo establecido por las normas
respectivas.

− Psicólogo como “auxiliar” de la justicia

Designado por el juez, debe responder a los
requerimientos que expiden la parte actora y
demandada, denominados “PUNTOS DE
PERICIA”.

Debe Áreas Debe

 Datos de filiación
ESTRUC – − responder a una teoría evolutiva y de − Nombre y apellido − Responder a requerimientos de información:
TURA la personalidad, PUNTOS DE PERICIA
− Edad
− reflejar los criterios de salud, -eje directriz para basar estudio
− Fecha de nacimiento
enfermedad y curación que maneja el -deberán responder a lo solicitado en cada
Organización − Grado /año
psicólogo y/o la institución. caso particular y estará acotado según la
− Escuela
− Derivado por: finalidad del expediente o causa judicial
Áreas según BLEGER:
− Fecha de evaluación
 Encabezamiento formal − Motivo de consulta Áreas (+)
 Descripción física y características − Técnicas aplicadas 1. Encabezado:
significativas del entrevistado − Grupo familiar - Acompaña pericia
− Antecedentes familiares (datos importantes - A quien va dirigido
 Conducta durante la evaluación, con
de la familia y su dinámica) - Datos del psicólogo
relación a la tarea y al entrevistador - Hechos
 Aspectos intelectuales de la − Historia personal - Petitorio
personalidad − Historia escolar - Sea presente original y dos copias.
 Funcionamiento yoico 2. Identificación de datos del evaluado.
 Conducta del niño
 Aspectos afectivos de la personalidad 3. Descripción de los puntos de pericia a
− actitudes, conductas, comportamiento en la

VARIABLES
ÁMBITO CLÍNICO ÁMBITO EDUCATIVO
2017
Informe Clínico Informe Educativo
y principales áreas de conflicto realización de cada prueba
 Relaciones interpersonales
 Área psicosexual  Área madurativa
− evaluación actividad perceptiva, coordinación
 Historia del sujeto y de la familia
visomotriz, destreza
 Diagnóstico
organización espacial, entre otros
 Pronóstico
 Recomendaciones terapéuticas.
 Área intelectual
− Aptitudes escolares
− Capacidad de atención y concentración
 Área socioemocional
 Síntesis diagnóstica
 Recomendaciones
 Firma / Aclaración / Matrícula
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ÁMBITO JUDICIAL
Informe Forense
evaluar.
4. Métodos y técnicas utilizadas designadas
por el juez.
5. Conclusiones/síntesis diagnostica
motora fina,
6. Contestación de puntos de pericia,
indicación de tratamiento, urgencia,
estado actual del peritado.
(+)
ENCABEZAMIENTO
– Derivante: Instancia judicial desde donde se solicita
la evaluación y nombre del consejero a cargo.
– Causa: partes involucradas y denominación de la
misma.
– Fecha del oficio.
– Datos de filiación básicos (nombre, edad, lugar de
na-cimiento, escolaridad, ocupación, grupo familiar,
esta-do civil, existencia o no de hijos).
– Motivo de solicitud de la evaluación.
– Instrumentos utilizados.
CONTENIDO:
– Conducta durante la evaluación.
– Actitud hacia la tarea y entrevistador.
– Historia del sujeto y de la familia.
– Aspectos intelectuales y estado de las funciones
cognitivas.
– Percepción de sí mismo.
– Conflictos y recursos.
– Afectividad.
– Relaciones interpersonales.
DIAGNÓSTICO, indicación terapéutica, pronóstico y
recomendaciones (cuando corresponda).
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VARIABLES
ÁMBITO CLÍNICO ÁMBITO EDUCATIVO ÁMBITO JUDICIAL
2017
Informe Clínico Informe Educativo Informe Forense
DESTINATARIOS DESTINATARIOS DESTINATARIOS
 Autoridades y docentes
DESTINA-  Profesionales de la salud: (conclusiones significativas y recomendaciones  Profesionales alejados de la Psicología
TARIOS
− psicólogos, posibles sobre una situación particular), − Juez
− psiquiatras,  Padres − Fiscal
− médicos, (entrevista de comunicación de resultados en − defensoría
− neurólogos, forma conjunta con padres y autoridades) y
− etc.  Alumno
(Trabajar condiciones y potencialidades, aspectos
adaptativos y áreas compensadas, limitaciones
cognitivas, sociales, etc. / Acciones tendientes a
superarlas. / Toma de conciencia por parte del
alumno, darle una imagen integrada de sí y
ayudarlo en la afirmación de su autoestima -con el
encuadre que corresponda-).

 Otros Destinatarios: (Profesionales) médico,

neurólogo, psicopedagogo, psicólogo,
fonoaudiólogo, otra institución (trayectoria
escolar)

LENGUAJE LENGUAJE LENGUAJE

LENGUAJE − Tener en cuenta a quien va dirigido − Tener en cuenta a quien va dirigido − Tener en cuenta a quien va dirigido
(destinatario) (destinatario) (destinatario), profesionales alejados de la
− Su presentación debe ser − Su presentación debe ser terminología “psi”
Y  completo  completo − expresiones e inferencias deben ser
 objetivo  objetivo  completo
 específico,  específico,  objetivo
 claro,  claro,  específico,
REDACCIÓN
 preciso,  preciso,  claro,
 exacto  exacto  preciso,
 coherente  coherente  exacto
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VARIABLES
ÁMBITO CLÍNICO ÁMBITO EDUCATIVO ÁMBITO JUDICIAL
2017
Informe Clínico Informe Educativo Informe Forense
 competente  competente  coherente
 de rápido entendimiento  de rápido entendimiento  competente
 fácil comprensión  fácil comprensión  de rápido entendimiento
 accesible (comprensible para destinatario)  accesible (comprensible para destinatario)  fácil comprensión
 no utilizar palabras o terminología  no utilizar palabras o terminología técnica  accesible (comprensible para destinatario)
técnica  tener consistencia y  no utilizar palabras o terminología técnica
 tener consistencia y continuidad continuidad internas  tener consistencia y continuidad internas
internas

REDACCIÓN REDACCIÓN REDACCIÓN

 Clara  Clara  Suele utilizarse DSM IV (Manual de
REDACCIÓN
 Concisa  Concisa Diagnóstico de Trastornos Mentales), con
 Frases cortas  Frases cortas definiciones de cuadros psicopatológicos,
 De fácil lectura  De fácil lectura ideal para dar un diagnostico presuntivo y
 Puntuación adecuada- inteligente  Puntuación adecuada- inteligente un pronóstico.
 Objetiva  Objetiva
 Directa  Directa  característica distintiva: mención de los
 Párrafos breves-números  Contrastable autores, con citas bibliográficas
específicas.
 Contrastable  Evitar palabras superfluas.
 Evitar palabras superfluas.

 Clara
 Se requiere habilidad de análisis e integración
 Concisa
 Se requiere habilidad de análisis e de los datos recogidos y la síntesis del mismo.
 Frases cortas
integración de los datos recogidos y la  De fácil lectura
síntesis del mismo.  Es importante revisar los distintos elementos
 Puntuación adecuada- inteligente
parciales, obtenidos durante la exploración, y
 Objetiva
 Contenido debe dar certeza y formular hipótesis apoyándose también en los
 Directa
evidencia de lo evaluado. datos provenientes de otras fuentes (la
observación conductual, datos de la entrevista con los  Contrastable
padres, antecedentes personales y escolares, informes
de los maestros, información de la observación de
 Se debe ir
carpetas, clase escolar, legajos, boletín, etc.)
-del contenido manifiesto al latente,
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VARIABLES
ÁMBITO CLÍNICO ÁMBITO EDUCATIVO ÁMBITO JUDICIAL
2017
Informe Clínico Informe Educativo Informe Forense
-de los conflictos periféricos a los  En cuerpo del informe, incluir los
centrales RESULTADOS MÁS PRECISOS Y
-de las interpretaciones más CONFIABLES.
consistentes a las más especulativas,  Ser cauto con
-del nivel de auto presentación al nivel − resultados más variables.
histórico, del presente al pasado y al − información que sea requerida
futuro, − no transmitir datos o resultados que exceden
el propósito del mismo
 Debe tener en cuenta la realización del
CONSENTIMIENTO INFORMADO  En evaluación psicoeducativa habrá que
Psicólogo debe tener en cuenta durante estimar
la evaluación y elaboración del informe, − los factores que más inciden y que
la intimidad e integridad del paciente, y comprometen el aprendizaje,
la confidencialidad de los datos. − los recursos reales del niño, sus
conocimientos previos, su motivación,

Porque a partir de ellos se elaborará el diagnóstico

y las recomendaciones que se incluirán en el
informe.

Seleccionar de acuerdo a las Seleccionar de acuerdo a las problemáticas  Seleccionar de acuerdo a los objetivos y
problemáticas planteadas. planteadas. capacidades del peritado.
RECURSOS
 Se utiliza marco teórico y DSM IV.
TÉCNICOS − Entrevista − Entrevista
− Entrevista a padres − Entrevista a padres
 Batería psicodiagnóstica: técnicas objetivas,
− Técnicas psicométricas y proyectivas − Técnicas psicométricas y proyectivas
psicométricas y proyectivas
− Bender, − Técnicas objetivas,
− Entrevistas:
− DFH − Bender,
deberán ser más pautadas que en otros modelos
− WISC (niños)- WAIS (adultos) WIPSI − DFH de entrevistas clínicas, ya que la información
(preescolar) − WISC(niños) - WAIS(adultos) WIPSI (preescolar) requerida y los tiempos que se disponen son más
− Raven. − Raven. acotados
− Toulouse, − Toulouse, − Bender,
− Dominós − Patrón Evolutivo (Piaget), − DFH
− MMPI II, CPS, − Test de Aptitudes Escolares, − WISC (niños)- WAIS (adultos) WIPSI
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VARIABLES
ÁMBITO CLÍNICO ÁMBITO EDUCATIVO ÁMBITO JUDICIAL
2017
Informe Clínico Informe Educativo Informe Forense
− Técnicas proyectivas − Encuestas, (preescolar)
− Hora de juego diagnóstica − Escalas, − Raven.
− Test gráficos: − pruebas psicopedagógicas (comprensión, − Hora de Juego diagnóstica - indicadores de
− Dibujo libre. escritura, lenguaje, numeración, cálculo, etc.) abuso: tipo de juego, actitud del niño, sentimientos
− Bender, − sociogramas, asociados al trauma, tipo de pensamiento, mecanismo
de defensa, relación con el ofensor, imagen de sí
− HTP, − role-playing
mismo y de su entorno, relación con el
− Dibujo de una persona, − cuestionarios creados ad hoc evaluador/terapeuta.
− Familia − Registros de observaciones (recreo, educación − Test gráficos:
− Familia kinética, física, actividades áulicas, salidas extracurriculares) − HTP,
− Persona Bajo la Lluvia - PBLL − observación de cuadernos o carpetas de clase − Dibujo de una persona,
− Wartegg anteriores, permite hacer una evaluación
− Familia
− Test verbales: longitudinal de sus trabajados
− Familia kinética,
− Asociación de palabras. − otros registros escolares (cuaderno borrador,
− Persona Bajo la Lluvia - PBLL
− Desiderativo, cuaderno de comunicaciones, boletín).
− Test verbales:
− Pata negra, − Técnicas proyectivas
− Cuestionario Desiderativo,
− Desiderativo, − Hora de juego diagnostica
− Test aperceptivos:
− Test aperceptivos: − Test gráficos:
− C.A.T.,
− C.A.T., − Dibujo libre.
− T.A.T.,
− T.A.T., − Bender,
− T.R.O.,
− T.R.O., − HTP,
− Rorschach
− Rorschach, − Dibujo de una persona,
− Entrevista de devolución (padres – − Familia
niños, adolescentes) − Familia kinética,
− Persona Bajo la Lluvia
Estructura básica: Estructura básica: Estructura básica:

FEPRA 1) Encabezamiento 1. Encabezamiento 1) Encabezamiento

2) Introducción 2. Introducción 2) Introducción

3) Descripción 3. Descripción 3) Descripción

4) Conclusiones 4. Conclusiones 4) Conclusiones