UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA- FACULTAD DE EDUCACIÓN

ELECTIVA: EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA LIMITACION COGNITIVA

GUÍA DE TRABAJO No. 5- TALLER OPCIONAL

SEXUALIDAD EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

ORIENTACIONES

A. Se recomienda a los estudiantes, ver la película “YO TAMBIÉN”, enlace:

https://www.pelisplanet.com/ver-yo-tambien-online/

B. Analizar de la película respecto a las necesidades afectivas y sexuales de los

protagonistas con discapacidad, respecto a:

- La aceptación de las relaciones entre personas con discapacidad.

Las relaciones entre personas con discapacidad es algo impensable y mucho más en
sociedades totalmente conservadoras como la colombiana o la española, dichas
relaciones son indeseadas, pues muchos padres no entienden ni logran aceptar que
la sexualidad es algo fundamental que nos permite ser, diferenciarnos del otro y
distinguirnos con el otro ya sea como hombre o como mujer, de igual modo
olvidando que como humanos somos seres sexuados desde el mismo momento del
nacimiento. La sexualidad está marcada en primer lugar, por la relación madre-hijo:
lo mira, lo acaricia, lo arrulla… Es un acto amoroso, pero esa no aceptación está
ligada a una serie de estereotipos, mitos y miedos porque por ejemplo en el caso de
Los mitos que impactan negativamente sobre la sexualidad de una persona con
discapacidad. Se silencia, se invisibiliza la diversidad y se considera peligrosa e
innecesaria la educación sexual, por lo tanto, se evita y se reprime, limitando el
pleno ejercicio de sus derechos sexuales y reproductivos.

- La aceptación de las relaciones entre personas con y sin discapacidad.

Observemos por un momento críticamente los rótulos de los baños de un centro

comercial o de un lugar público, donde existen baños exclusivos para personas con
discapacidad, ellos “los discapacitados” No son hombres ni mujeres, son
discapacitados, entonces por este mismo orden de ideas, como quien dice todos
ellos allá, en un solo lugar sin que se mezclen con nosotros, son segregados, así que
por este simple hecho del sistema se generaliza la discapacidad como algo anormal
algo con lo que hay que apartar para no lidiar con ello, y un ejemplo claro en la
 película es cuando le decía el hermano Santi, “es que para que tu no sufras en el
amor debes encontrar a una persona igual que tú, con tu misma limitación, tú no
puedes conseguirte una persona que no posea esa limitación porque serás víctima de
ella” entonces la mayoría de veces se selecciona aleatoriamente, por un lado la
sexualidad del hombre, por otro la de la mujer y como algo apartado la del
discapacitado, como una sexualidad que no es humana, que no tiene sentimiento y
algo anormal, por ello muy pocas veces se ven relaciones públicas de personas sin
limitación cognitiva o física con una persona que la posea y en mi caso particular
cundo vi la película pensé que esas oportunidad pueden darse en casos de personas
que son aprovechadas y buscan tipos de personas de ese estilo para aprovecharse de
ellos.

- El mensaje del nombre de la película y el actor central Pablo Pineda, respecto a

la sexualidad de las personas con Síndrome de Down.

El mensaje de la película es muy verídico, YO TAMBIEN, puedo tener mis

responsabilidades y también tengo el derecho a tener mi relación amorosa y sexual
de una manera inclusive hasta más responsable que en una persona normal, por el
hecho de yo tener un síndrome de Down, no puedo ser excluido del amor, ni me
pueden prohibir mi sexualidad, pues es un derecho que desde que nací he adquirido
y necesito desarrollarlo, no soy un ETERNO NIÑO,YO TAMBIÉN tengo
emociones que necesito compartir con una persona que este a mi lado, YO
TAMBIÉN puedo tener novia, YO TAMBIÉN soy útil, YO TAMBIÉN puedo ser
amado y amar, yo también como ser humano que soy diferente a ti, puedo y tengo el
derecho a FOLLAR y tener mis hijos, como dice el propio padre de Daniel y el
mensaje más explícito: aunque yo tengo mi limitación, puedo amar y exijo ser
amado, porque si no veo un respeto y un amor mutuo, en respuesta al desprecio
tengo mi dignidad, porque soy un ser humano igual a ti; por otra parte, el mensaje
del actor Pablo Pinedo, es que las barreras solo son psicológicas, nunca es tarde para
enamorarse, y convertirse en un ser útil a la sociedad, que se convierta en un ser
libre y pueda amar en el respeto y la dignidad, todos somos iguales, ni siquiera hay
tales distinciones entre hombres y mujeres, ni entre niños, jóvenes y adultos, todos
somos un ser, que como método de supervivencia necesitamos laborar para
alimentarnos, y sentirnos bien y amarnos para que a partir de allí podamos amar a
los demás, y eso es lo que nos hace ver Pablo, igualdad.

C. Leer el documento adjunto “Adolescencia y sexualidad en el Síndrome de

Down” y “Es parte de la vida- Sexualidad y Discapacidad” responder
brevemente las siguientes preguntas:

- Que se entiende por sexualidad?, cuál es su relación con el concepto de género

y sus roles en la sociedad?
Según la OMS, la sexualidad “es un aspecto central del ser humano, que posee
varios componentes: biológicos, psicológicos, sociales y también culturales,
 presentes a lo largo de toda su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de
género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual”
(OMS, 2006).
Por su parte, los roles de género son transmitidos por la sociedad y forman parte de
la vida diaria desde que el niño nace, entonces cuando los roles de género son
rígidos o estereotipados, limitan mucho las posibilidades de desarrollo de las
personas y coartan su libertad. Así que nosotros los adultos debemos tratar de
romper esos estereotipos y promover que el niño acceda al más amplio espectro
posible de oportunidades, aprendizajes, actividades y proyectos personales, así las
cosas, la escuela no solo brinda conocimientos pertinentes y científicos vinculados
al cuerpo, a la reproducción y a la afectividad. También enseña sobre las diferencias
de género, sobre los derechos de hombres y mujeres, sobre las diferentes maneras
de vivir y expresar la identidad sexual de cada persona. Y lo hace en el momento
más oportuno de acuerdo a los intereses y edades de niños y niñas. El Programa
Escolar del Consejo de Educación Inicial y Primaria, plantea una serie de
contenidos educativos relacionados con la sexualidad que deben abordarse en cada
grado escolar.

- Cuáles son los mistos o tabúes sobre la sexualidad en personas con

discapacidad?

 A veces se cree los niños con discapacidad, necesitan siempre que se les proteja y
cuide, sin embargo ellos también necesitan su soledad y su privacidad.

 Las personas con discapacidad no son deseadas por otras con discapacidad o sin
discapacidad.

 Se cree que las personas con discapacidad no pueden tener sexo ni mucho menos
hijos.

 Se cree que las personas con discapacidad no son sexualmente muy aventureras, sin
entender que una cosa es el placer otra muy distinta su discapacidad.

 Se dice que la gente que se encuentra institucionalizada no debería tener sexo con
ellos.
 - Cómo es el desarrollo de la sexualidad en personas Síndrome de Down?
En el hombre, se dice que solo ha habido una persona que ha podido reproducirse, que los
estudios se continúan para dar luz a esta raread, pero el desarrollo del pene y de los
testículos fue estudiado y, en este aspecto, las informaciones demuestran que: en cuanto
algunos afirman no haber diferencias significativas, otros afirman que los genitales
(órganos sexuales) tienden a ser menos desarrollados en cuanto a las medidas del pene y
volumen de los testículos, también se estudió y se llegó a suponer una disfunción sexual
primaria de las glándulas sexuales o sea, esas glándulas no funcionan como deberían.
En cuanto a la mujer, las informaciones en relación con la menarquía (primera
menstruación) son contradictorias, pero en general, se sitúa entre los 11 y 13 años, en
cuanto a su reproducción puede decirse que si existe posibilidad de reproducción, aunque
a la mujer con Síndrome de Down se le considera subfértil, porque algunas parecen no
ovular, en cuanto otras presentan variaciones en la ovulación, pero con estadísticas es
importante decir que considerando a mujeres con Síndrome de Down que tuvieron hijos o
quedaron grávidas, en cerca del 30% de los casos nació un niño sin Síndrome de Down;
cerca del 10% resultó en aborto; y en casi el 60% nacieron niños sin Síndrome de Down,
pero de lo que si hay claridad es que, el riesgo genético que tiene una mujer con Síndrome
de Down de generar un niño portador es del 50%, pero en ese estudio se observó una
ocurrencia de solamente el 30%.

- Qué aspectos deben tenerse en cuenta en la educación sexual de las personas

con Síndrome de Down y discapacidad intelectual?
- de dónde, cómo y por qué nacen los niños.
- cómo ha sido el comienzo de una historia de amor que ha dado como fruto un
hermoso bebe.
- cuánto sufre alguien cuando es rechazado.
- Conversar de la situación actual para una eventual procreación de un bebé.
- Cómo poner un preservativo y para qué sirve.
- Conversar a cerca de los métodos de planificación tanto masculinos como
femeninos.
- Riesgos de transmisión sexual
- A dónde dirigirse en caso de sufrir un abuso sexual.
- Evitar lugares y personas que puedan convertirse en potencial riesgo.
- Cómo son las relaciones de noviazgo y relaciones maritales.
- La importancia de evitar personas que presente los distintos casos de abuso sexual.

- Tienen derecho a ejercer la sexualidad plena las personas con discapacidad

intelectual?. Cuáles son las barreras que imposibilitan este derecho?
Yo pienso que si tienen derecho por ser seres biológicos y emocionales, hecho para lo cual
han sido creados los métodos anticonceptivos que pueden entrar a la casa si los padres de
las personas portadoras de síndrome de Down dejan los prejuicios y lo permiten, claro esta
aunque no se niega que el asunto de la esterilización y del anticonceptivo es complejo
porque, además de involucrar condiciones personales y familiares, involucra también
aspectos legales y técnicos ligados a los diferentes métodos; por otra parte, sabiendo las
posibilidades de malformaciones o abortos, es indispensables aconsejar mas no decidir por
ellos, en su decisión de tener hijos, ellos deben ser bien ilustrados en cómo ejercer
adecuadamente su sexualidad y ser satisfechos el uno del otro, porque teniendo en cuenta lo
expuesto por la docente Aura, se aclara que en cuanto al comportamiento sexual,
generalmente hay interés en el sexo opuesto, aunque eso ocurra de forma pasiva; la
aproximación es infantil y raramente hay tentativa de relación heterosexual propiamente
dicha. La masturbación es frecuente, siendo mayormente observada en el sexo masculino
que en el femenino.
En cuanto a las barreras esta la que los padres no asuman de una manera natura le
cambio y el futuro sexual de su hijo portador de síndrome de Down, la moralidad, mitos,
creencias religiosas, tabúes y lo peor, creer que su hijo es incapaz de procrear y ser feliz.

D. Enviar el taller a más tardar en 15 días respecto a la fecha de envió, a la docente de

la cátedra, al e-mail: aurebes@usco.edu.co.

VALOR DEL TALLER: 20% de la nota del curso. Suple la no entrega de otro taller.