INSTITUCION EDUCATIVA

DEPARTAMENTAL INTEGRADA
ANTONIO NARIÑO APULO CUND
APROBADO OFICIALMENTE POR RESOLUCION 001176 DE AGOSTO 25 DE 2000
RESOLUCION No 003398 – INTEGRACION CENTROS EDUCATIVOS
NIT. 890.680.015-6 REGISTROS DANE 125599000060
TELEFONO: 8388851 CODIGO ICFES 029363

GUÍA O TALLER DE APRENDIZAJE N.º. 2

AREA:MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

GRADO: CUARTO PERIODO: II
TIEMPO ESTIMADO DE DESARROLLO: 5 SEMANAS
INICIO: _______________________
DOCENTE: RURAL

TEMAS SEGUNDO PERIODO TALLER No. 2

PENSAMIENTO NUMÉRICO
Descomposición en factores primos
Mínimo común múltiplo (mcm)
Máximo común divisor (mcd)
PENSAMIENTO ESPACIAL
Triángulos y cuadriláteros
PENSAMIENTO METRICO
Perímetro de figuras
PENSAMIENTO ALEATORIO
Frecuencia y moda
PENSAMIENTO VARIACIONAL
Problemas con perímetros y áreas
Resolución de problemas (PRUEBA SABER)

COMPETENCIA:
Resolución de problemas, razonamiento, comunicación, modelación y ejercitación de procedimientos

ESTANDAR:
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
Interpreta y resuelve problemas reales donde se involucra la división por 2 cifras con números naturales.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Interpreta cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades.
PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA.
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen capacidad,
peso y masa) y, en los eventos su duración.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÌTICOS
Analiza, representa e interpreta diferentes clases de gráficas, identificando frecuencia y moda.
TOPICO GENERATIVO:
Interpreto y resuelvo problemas reales donde se involucra la multiplicación, la división, perímetro y área de
figuras.
Analizo, represento e interpreto diferentes secuencias, clases de gráficas y planos.

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:
Razonamiento: ¿Interpretas enunciados de problemas cotidianos y los puedes resolver?
Modelación: ¿conoces el proceso para realizar divisiones de números naturales?
Solución de problemas: ¿Interpretas y resuelves problemas reales donde se involucra la división, área
de figuras, ángulos, rectas y polígonos?
Ejercitación: ¿Analizas, representas e interpretas diferentes secuencias, clases de gráficas y planos,
identificando frecuencia y moda?

MARCO CONCEPTUAL:

TEMA 1: DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS

Todo número compuesto se puede escribir como multiplicación de dos o más factores primos.
Para descomponer un número en producto de factores primos se siguen estos pasos:
1° Se escribe el número a la izquierda de una raya vertical (actúa como "ventana" de división) y a su derecha
el menor número primo (2, 3, 5, 7,... ) por el cual dicho número sea divisible. El cociente obtenido se coloca
debajo del número propuesto. 
2° Se procede como en el paso anterior con el cociente obtenido, y así sucesivamente hasta llegar a un
cociente igual a 1. Ejemplo 1:  Realiza la descomposición en producto de factores primos del número 24:

 Los números que están a la izquierda de la línea, son los cocientes parciales y los de la derecha, son los
factores primos.
Recuerda que siempre debes comenzar por el menor número primo por el cual, el número que te están
preguntando, sea divisible.
 

Ejemplo:  Realiza la descomposición en producto de factores primos del número 180:

TEMA 2: MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM)

El mínimo común múltiplo (m. c. m.) de dos o más números es el menor múltiplo común distinto de cero.
Para hallar el mínimo común múltiplo de dos o más números debemos de descomponer el número en factores
primos. Por ejemplo: Buscaremos en mínimo común múltiplo de 40 y 60.
1. Descomponemos en factores primos el 40:

Por lo tanto 40 se descompone en: 40 = 2 x 2 x 2 x 5

2. Una vez descompuesto el 40, haremos lo mismo con el 60.

Por lo tanto 60 se descompone en: 60 = 2 x 2 x 3 x 5

3. Para hallar el mínimo común divisor (mcd) de 40 y 60, para ello, tenemos que coger los comunes y no
comunes al mayor exponente. Por lo que se quedaría: mcm (40 y 60) = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 = 120
Por lo que el mínimo común múltiplo de 40 y 60 sería 120.
TEMA 3: MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD)
El máximo común diviso es el mayor número que divide exactamente a dos o más números.
El divisor de un número es el valor que divide al número en partes exactas, es decir, que el resto sea cero.
Vamos a ver un ejemplo de esto:

Vamos a calcular los divisores de 15:

15 / 1 = 15, por lo que 1 y 15 son divisores de 15. 15 / 2 = 7, el resto es 1, por lo que 2 no es divisor de 15.
15 / 3 = 5, por lo que 3 y 5 son divisores de 15. 15 / 4 = 3, el resto es 3, por lo que 4 no es divisor de 15.
Ahora deberíamos dividir entre 5 pero como ya lo tenemos como divisor, ya hemos acabado de calcular los
divisores de 15.
Ahora vamos a calcular los divisores de 20.
20 / 1 = 20, por lo que 1 y 20 son divisores de 20. 20 / 2 = 10, por lo que 2 y 10 son divisores de 20.
20 / 3 = 6, el resto es 2, por lo que 3 no es un divisor de 20. 20 / 4 = 5, por lo que 4 y 5 son divisores de 20.
Ahora deberíamos dividir entre 5 pero como ya lo tenemos como divisor, ya hemos acabado de calcular los
divisores de 20.
Divisor Común
Es un número que es divisor a la vez de dos o más números, es decir, es un divisor común a esos números.
Si seguimos con el ejemplo anterior, en el que hemos calculado los divisores de 15 y de 20, ahora vamos a ver
cuáles son los divisores comunes. Y en este caso, los divisores comunes de 15 y 20 son el 1 y el 5.
Máximo Común Divisor
Es el número más grande de los divisores comunes.
Por lo que si seguimos con el ejemplo anterior, el Máximo Común Divisor de 15 y 20 es 5.

TEMA 4: TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS

TEMA 5: PERÍMETRO DE FIGURAS
El perímetro de cualquier figura geométrica es la longitud que mide todo su contorno. Para obtener el
perímetro es necesario sumar los valores de todos sus lados.
EJEMPLO:

TEMA 6: FRECUENCIA Y MODA

Los gráficos de barras son utilizados para representar de forma gráfica la frecuencia.
La FRECUENCIA es el número de veces que se repite un dato.
La MODA es el dato que tiene mayor frecuencia.
EJEMPLO:
Hemos preguntado a los alumnos de una clase de 5º Primaria cuántos hermanos son en la familia. Y
hemos construido esta tabla de frecuencias con los resultados. Total, de alumnos: 20.
Los gráficos de barras son utilizados para representar de forma gráfica la frecuencia.
En este caso, la moda es 2, pues aparece con mayor frecuencia que el resto de resultados. El 2 aparece 5 veces.
Si nos fijamos en el gráfico de barras, es el resultado cuya barra es la más alta. 

TEMA 7: PROBLEMAS CON PERÍMETROS Y ÁREAS

1. Hallar el perímetro y el área de un cuadrado cuyo lado vale 8.62 cm.

2. Hallar el perímetro y el área de un paralelogramo cuya base mide 30 cm y su altura mide 20 cm

PROBLEMA 3: La familia de Antonia y Felipe se compone así: la abuelita, Antonia y su mamá y Felipe que es
primo de Antonia.
Felipe y Antonia disfrutan de todo, del sol en las dulces mañanas del verano y de la lluvia en invierno.
Una de las ventanas de la casa tiene dos puertitas rectangulares, de alto 80 cm y ancho 50 cm. ¿Cuál es el área
total de la ventana?
Solución: Al cerrarse se forma un rectángulo de alto 80 cm y un ancho de 100cm. El área de un rectángulo se
calcula multiplicando el ancho por el alto. 80 X 100 = 8000 El área de la ventana es de ocho mil centímetros
cuadrados

ACTIVIDADES.
1. Descomponer los siguientes números en sus factores primos: 72, 80, 96, 120, 200, 180, 60, 100,
160, 240, 90, 40, 48, 68, 112, 36, 92.

2. Encontrar el mínimo común múltiplo (mcm) de los siguientes números:

a. 4 , 5 y 2 b. 6, 4 y 9 c. 2, 12 y 10 d. 4, 8 y 12 e. 4, 5 y 10 f. 6, 12 y 4 g. 6, 2 y 8

3. Encontrar el máximo común divisor (mcd) de los siguientes números:

a. 24 y 36 b. 48 y 30 c. 60 y 72 d. 100 y 20 e. 96 y 60 f. 36 y 24 g. 84 y 48

4. RESOLVER
Elena tiene un hijo que va a la escuela, de la casa a la escuela hay 1000 m. Esa, también, es la distancia
entre la Biblioteca Pública y el Banco. El jueves va por su hijo a la escuela, pero, después irán a la
Biblioteca Pública, que queda a 500 m de la escuela. Al salir de la Biblioteca deben ir al Banco, para
luego ir a la casa.
El camino que Elena va a recorrer tiene forma de un cuadrilátero, ¿cómo se llama ese cuadrilátero?
_______________ Calcule el perímetro del cuadrilátero descrito.
5. Usa la regla para medir los lados de cada figura y luego encuentra los perímetros de
todas las figuras.
6. Encuentra el perímetro de cada figura
7. Resuelva los siguientes ejercicios
8. Realiza las actividades para resolver cada problema enunciado.

9. Resolver los siguientes ejercicios correctamente.

10. REALIZAR LA DESCOMPOSICION EN FACTORES PRIMOS DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS Y RESOLVER
LAS OTRAS ACTIVIDADES.
11. DESCOMPONER EN SUS FACTORES PRIMOS LOS SIGUIENTES NÚMEROS:
12. DESCOMPONER LOS SIGUIENTES NÚMEROS EN SUS FACTORES PRIMOS.
13. ENCONTRAR EL PERÍMETRO DE TODAS LAS SIGUIENTES FIGURAS.
14. RESOLVER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SOBRE EL M.C.M. Y EL M.C.D.
15. RESOLVER LAS ACTIVIDADES SOBRE ÁREA Y PERIMETRO. EL SIGUIENTE CUADRO ES UNA
EXPLACACIÓN
ENCONTRAR EL ÁREA Y PERÍMETRO DE LAS SIGUIENTES FIGURAS.
16. RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SOBRE GRÁFICAS, FRECUENCIA, MODA Y OTROS.
17. RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SOBRE GRÁFICAS, FRECUENCIA, MODA Y OTROS.
18. RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SOBRE GRÁFICAS, FRECUENCIA, MODA Y OTROS.
ACTIVIDAD DE SINTESIS: II PRUEBA SABER MATEMATICAS GRADO CUARTO. II PERIODO.
APELLIDOS Y NOMBRES: ___________________________________________________
TABLA DE RESPUESTAS. FECHA: _____________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B
C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C
D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D

1. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la descomposición en factores primos del

número 16? A. 2 X 2 X 4 B. 4 X 4 C. 1 X 4 X 4 D. 2 X 2 X 2 X 2
2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO representa una factorización prima?
A. 2 X 2 X 3 X 9 B. 2 X 2 X 2 X 19 C. 3 X 13 X 29 X 37 D. 11 X 13 X 17 X 23

CONTESTA LAS PREGUNTAS 3 Y 4 TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

El rectángulo de la figura I se duplicó en su superficie, formando la figura II

3. El perímetro de la figura I es. A. 5,5 cm B. 6 cm C. 9,5 cm D. 11 cm

4. Respecto al perímetro de las dos figuras, podemos afirmar que

A. el perímetro de la figura I es la mitad del perímetro de la figura II
B. el perímetro de la figura II es 1,5 cm más pequeño que dos veces el perímetro de la figura I

C. dos veces el perímetro de la figura I es 3 cm más grande que el perímetro de la figura II

D. la mitad del perímetro de la figura II es igual al perímetro de la figura I más 3 cm

CONTESTA LAS PREGUNTAS 5 Y 6 TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En la siguiente figura se ilustra el diseño de un parque con zonas verdes y caminos demarcados:

5. ¿Cuál de los siguientes recorridos realizados por los caminos demarcados, NO tiene forma de
triángulo?
A. C - E - A – C B. B - F - C – B C. A - E - D – F D. B - C - F - B
6. Un ciclista siempre atraviesa el parque, siguiendo el camino A - B - E, en 18 minutos. La longitud de
este camino es de 15 kilómetros. ¿Cuánto demora en recorrer cada kilómetro?
A. 1,2 minutos B. 2,7 minutos C. 12 minutos D. 270 minutos

CONTESTA LAS PREGUNTAS 7, 8 Y 9 TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En el año 1999, en el río Bogotá se instaló un medidor del nivel del agua del río. Los datos obtenidos durante
los seis primeros meses se han presentado en el siguiente diagrama de barras

7. Si el nivel máximo del río es de 285 cm, ¿en cuál mes se debe tener más cuidado por posibles
desbordamientos del río? A. enero B. marzo C. abril D. junio

8. De acuerdo con la información presentada en el diagrama, es válido afirmar que

A. de marzo a abril el nivel del río subió 40 cm
B. en el mes de junio el río alcanzó el menor nivel
C. en ninguno de los meses el río alcanzó el nivel de 280 cm
D. el nivel del río no cambió durante los meses de febrero a mayo

9. El nivel de agua promedio durante los seis meses está entre

A. 230 cm y 235 cm B. 236 cm y 245 cm C. 650 cm y 750 cm D. 1.300 cm y 1.500 cm

10. ¿Cuál de los siguientes triángulos tiene 12 centímetros de perímetro?

A. B.

cm
cm
5 8

5 cm
cm
4
3c
m
4 cm

C. D.

cm
6 2 cm

cm
3
cm

2
cm

6
6

cm

RESPONDE LAS PREGUNTAS 11 Y 12 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Una papelería ofrece la siguiente promoción:

11. Con $8.000, ¿cuántos cuadernos de la promoción se
puede comprar sin que sobre dinero?

A. 4
B. 8 .

C. 12
D. 16

12. ¿En cuál de las siguientes tablas se muestra el precio correcto de 2, 4, 6 y 8 cuadernos iguales de
50 hojas?
 A. B.

Número de cuadernos Precio ($) Número de cuadernos Precio ($)

2 1.000
4 2.000
6 4.000
8 8.000
C.
Número de cuadernos Precio ($)
2 500
4 1.000
6 2.000
8 3.000
2 500
4 1.000
6 1.500
8 2.000
D.
Número de cuadernos Precio ($)
2 1.000
4 2.000
6 3.000
8 4.000

RESPONDE LAS PREGUNTAS 13 Y 14 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Se les preguntó a los estudiantes de grado quinto de una escuela acerca de su comida favorita. Cada
uno escogió una comida entre arepa, fruta, torta y helado. En la siguiente gráfica se presentan los
resultados.

13. ¿Cuál de las siguientes tablas representa los datos de la gráfica?

A. B.
Comida Número de Comida Número de
estudiantes estudiantes

Arepa 10 Arepa 5
Fruta 15 Fruta 15
Torta 20 Torta 10
Helado 25 Helado 20

C. D.
Comida Número de Comida Número de
estudiantes estudiantes
Arepa 20 Arepa 5
 Fruta 15 Fruta 10
Torta 10 Torta 15
Helado 5 Helado 20

14. ¿Cuál es la frecuencia del anterior estudio estadístico?

A. El helado. B. La arepa. C. La torta. D. La fruta.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 15 A 18 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Mientras estuvieron en el centro comercial, los visitantes pudieron contestar una encuesta acerca de su juego
preferido. Los juegos sobre los que se preguntó son los siguientes: bingo, hágase rico y batalla naval.
Analiza la información que aparece en la gráfica y responde las siguientes preguntas

15. el número de personas que respondieron la encuesta en el centro comercial fue

A. 55 personas B. 25 persona C. 60 personas D. 40 persona
16. La moda o el juego preferido por los encuestados es
A. batalla naval B. bingo C. dominó D. hágase rico
17. La frecuencia o sea el número de veces que se repite la moda es
A. 25 veces B. 15 veces C. 10 veces D. 5 veces
18. La gráfica anterior, donde aparece la información, es un diagrama
A. de líneas B. de puntos C. de barras D. circular
19. El perímetro del siguiente rectángulo es:
A. 28
B. 70
C. 30
D. 86

20. Un rectángulo mide de base 5 cm y de largo 8 cm, ¿Cuál es su área?

A. 13 cm² B. 20 cm² C. 3 cm² D. 40 cm²

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
Libro matemáticas de grado 4. Proyecto Sé, P.T.A. Programa Todos a Aprender.
Editorial: Ediciones SM.S.A.
Libro de matemáticas 4. Editorial Santillana.

WEBGRAFÍA
https://www.icfes.gov.co/documents/20143/489407/Ejemplos%20de%20preguntas%20saber
%205%20matematicas%202012%20v3.pdf
https://matematicasievg.wordpress.com/pruebas-saber-2017/
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/PruebasMatematicas
https://problemas-matematicos.com/para-cuarto-grado/
https://media.master2000.net/uploads/98/MATEMIC_4.pdf
https://matematicasparaticharito.wordpress.com/tag/division-inexacta/
https://www.google.com/search?
q=PROPIEDADES+DE+LA+ADICION+Y+MULTIPLICACION&oq=PROPIEDADES+DE+LA+ADICION+Y+MULTIPLICACI
ON&aqs=chrome..69i57j69i59j0l5j69i60.14658j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF
https://www.google.com/search?
q=EVALUACIONES+CON+DIVISION+EXACTA+E+INEXACTA&oq=EVALU&aqs=chrome.0.69i59l3j0j69i57j69i60l3.4
626j0j7&sourceid=chrome&ie=U
https://www.sineace.gob.pe/wp-
content/uploads/2014/10/MapasProgreso_Matematica_NumerosOperaciones.pdf
https://media.master2000.net/fotos/98/matematicas.pdf