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ACTIVIDAD 5: INTERVENCIÓN CLÍNICO-COMUNITARIOS Y SOCIO-

COMUNITARIOS

PRESENTADO POR:
JUAN CARLOS ANACONA SANCHEZ ID: 553147
CINDY LORENA CÓRDOBA GARCÍA ID: 533567
LINA MARCLA GONZALES RAYO ID: 515864
MARIBET TOLEDO DUSSAN ID: 534322
VIVIANA GÓMEZ VARGAS ID: 549517

DOCENTE:
MG. ERIKA J. SALCEDO ROJAS
PSICOLOGÍA SOCIAL COMUNITARIA NRC: 9314

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
16 DE MARZO DEL 2019
NEIVA-HUILA
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INTERVENCIÓN CLINOCO-COMUNITARIOS Y SOCIO-COMUNITARIOS

Se caracteriza por: Utiliza como método

Se centra en el desarrollo de
métodos de prevención de  La asistencia comunitaria al paciente. la observación
Modelo de la  Hace énfasis en la prevención. directa de los
salud mental problemas mentales, así como en
la promoción de una salud mental  Conformación de redes de apoyo social. fenómenos de salud
comunitaria  Planificación sistemática. y enfermedad bajo
positiva de la comunidad y nace
como alternativa a la práctica  Innovaciones clínicas. condiciones
clínica tradicional basada en el  Participación comunitaria en el analis y control de naturales en la
método médico (Gallegos, et al, los programas de intervención. población.
2016).  Identificación de los factores sociales, ambientales
y culturales asociados con la salud mental.

En este modelo los Psicólogo N. Lin y W.

Este modelo busca encontrar el apoyo social como recurso fundamental
Ensel, hacen énfasis en el estrés Psicosocial,
del bienestar psicosocial de las personas. Para que se de ese apoyo debe
en donde los eventos vitales estresantes
Modelo de e haber una correlación entre el individuo y su realidad cotidiana, esto
están determinados tanto por las
bienestar hace que se de tres estratos:
MODELOS características psicológicas de las personas
psicosocial
TEÓRICOS EN en la situación, como por los elementos del  Uno externo y más amplio en el cual la persona establece apoyo social,
Modelos y ajuste entorno (Gallegos, et al, 2016). se identifica y participa con otras personas de la sociedad.
PSICOLOGÍA clínico-  Un segundo estrato, más próximo al individuo, son las redes sociales
COMUNITARIA comunitarias Psicólogo Comunitario está orientado a la (familiares, amigos, etc.) en las cuales se establecen vínculos afectivos
prevención primaria del estrés psicosocial, importantes.
de tal manera que se evite la presencia de  El último nivel es aquel en el cual la persona establece el más íntimo
estado patológicos mentales o sociales. contacto con aquellos que son significativas para sí mismo, en donde los
sentimientos de compromiso se profundizan (Gallegos, et al, 2016).

Está definido por la presencia o ausencia relativa de

Se basa en las relaciones interpersonales en forma de apoyo
social, dándole importancia la calidad constructiva del
intercambio, lo que deriva que el sistema tenga un sentido
personal para cada individuo, permitiendo valorar los
Modelo requerimientos sociales, ya sean cotidianos o en crisis y la
basado en factibilidad de un afrontamiento (Gallegos, et al, 2016).
el apoyo
social
El apoyo social fomenta la salud y el bienestar. Es un
mecanismo para elevar la moral y los estados afectivos
positivos, creando un aumento de la autoestima, estabilidad y
sentido de pertenencia, lo que fortalece al individuo y al grupo.
recursos de apoyo psicológico desde distintas
perspectivas:
 La estructural: enfatiza la importancia de las redes
sociales.
 La funcional: se centra en las funciones de las
relaciones sociales.
 La contextual: enfatiza las características contextuales
del apoyo social.
El apoyo social genera la percepción de que, en caso
de necesitarlo, se va a contar con ayuda.

Promueve la transformación del entorno social parar
reajustar sus funciones y dar un espacio a todos sus
Modelo de miembros en función de la integración. Lippit y Cols,
cambio social son los principales autores en este modelo
(Gallegos, et al, 2016).
Su principal precursor fue Rappaport, quien se refiere al
término empower como una condición de dominio,
autoridad, potenciación o incremento de poder
(Rappaport; 1987).
Comprende un mecanismo a través del cual las
Modelo de personas, organizaciones o comunidades adquieren
empowerment control o dominio sobre los asuntos o temas de interés
que les son propios. Tiene como objetivo que la propia
comunidad descubra que posee recursos para ser su
propio agente de cambio (Hombrados & Gómez; 2001).
Modelos
socio-
comunitarios
Permite situar al individuo en sus principales
ecosistemas, examinar sus interacciones y
los factores que los afectan. Su principal
autor es Urie Bronfenbrenner.
Pone el énfasis en el contexto local. La
Modelo premisa de la perspectiva ecológica es que
ecológico los servicios comunitarios como
intervenciones en una comunidad específica
debieran contribuir al desarrollo de la
comunidad Hombrados & Gómez; 2001).
Plantea unos sistemas ambientales, que
abarcan desde las relaciones más cercanas
de un individuo, establecidas en el
microsistema hasta los aspectos
socioculturales e históricos que influye en
ese individuo (Hombrados & Gómez; 2001).
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 Es necesario que la comunidad tome conciencia de sí misma, de sus
necesidades y situaciones reales, con el fin de descubrir con este proceso de
concienciación, para dar estrategias para el cambio.
 El objetivo es sustituir una "costumbre social" por otra considerada como
deseable y benéfica para el grupo, tanto por el agente social del cambio como por
los sujetos objetos de este cambio.
Considera que las problemáticas
Se distingue dos componentes sociales se deben principalmente a la
distribución desigual de recursos.
en este modelo que son:
 La capacidad personal de La delincuencia, la drogadicción no son
determinación de la propia el resultado de patologías o
vida. desviaciones individuales sino de un
 la posibilidad de participación problema social que se origina y
democrática en la vida de la mantiene por una distribución desigual
comunidad a la que de los recursos, sean éstos materiales,
se pertenece. sociales o psicológicos (Musitu y
Buelga, 2004).
 Sistema Microsistema: Constituye el nivel más inmediato Familia, Pares,
en el que se desarrolla el individuo. El ambiente en el que el Escuela y Vecindario
individuo pasa más tiempo.
 Sistema Mesosistema: Comprende las interrelaciones de Relación entre la familia,
dos o más entornos en los que la persona en desarrollo la escuela y los amigos.
participa activamente, es decir, vínculos entre microsistemas.
 Sistema Exosistema: Lo integran contextos más amplios La Junta de Acción
que no incluyen a la persona como sujeto activo, pero que sus Comunal del barrio.
decisiones o acciones influyen en él.
 Sistema Macrosistema: Lo configuran la cultura y la Valores y Costumbres
subcultura en la que se desenvuelve la persona y todos los
individuos de su sociedad.
El gobierno debe de
 Sistema Cronosistema: Condiciones socio-históricas que estar pendientes de
influyen en el desarrollo del individuo. las necesidades de
los departamentos.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Gallegos, R., Carreño, L., Pinilla, N., Parra, L. & Moreno, L. (2016). MODELOS
TEÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA. [online]
Psicologiacomunitariagrupo79.blogspot.com. Disponible en:
http://psicologiacomunitariagrupo79.blogspot.com/ [Acceso 14 Mar. 2019].

Hombrados, Mendieta, M. I., & Gómez, J, L. (2001). Potenciación en la intervención

comunitaria Empowerment in the community intervention. Intervención
Psicosocial, 2001, Vol. 10 N° (1) - Págs. 55-69.

Musitu, J. Herrero, L. Cantera y M. Montenegro (Eds.), Introducción a la Psicología

Comunitaria, (pp. 167-195). Barcelona: UOC

Rappaport, J. (1987). Terms of Empowerment/Exemplars of Prevention: Toward a Theory

for Community Psychology. American Journal of Community Psycho logy, 15,
(2),121-147.