Apéndice 1.

Paso 4

Proceso Nombre y Descripción de la Técnica Explicación de su Elección

Estructura Frases Desordenadas Cirigliano y Villaverde (1975) sugieren que

“las técnicas de grupo deben aplicarse con un
 Descripción: se conforman grupos de
objetivo claro y bien definido.” Nunca se debe
5 personas, destinado un tiempo de 40
aplicar una técnica grupal “para probar” o
minutos, a cada grupo (5 integrantes)
“para ver qué pasa”.
se le entrega un sobre pequeño con
tarjetas que contienen frases sin  Se eligió esta técnica para este proceso,
sentido, la idea es que cada subgrupo debido a que esta dinámica es el reflejo de
utilice las palabras que le sirven para la estructura del grupo, por ejemplo, las
formar frases coherentes, las palabras palabras deben estar estructuradas
que no necesita las deja en el centro adecuadamente para conformar frases con
del salón y los demás grupo disponen sentido y ser útiles en su aplicación, así
de ellas, finalmente se leen algunas mismo funciona la estructura grupal, donde
frases por grupo y se evalúa lo cada integrante debe estar ubicado en el lugar
aprendido. adecuado de acuerdo a sus aptitudes y
apoyarse en sus compañeros para un excelente
funcionamiento y desempeño grupal.

Toma de decisiones Concordar y Discordar Clark y sus colaboradores (1971) demuestran

que no siempre las personas cautelosas no
Descripción Conformar grupos de 6
aceptan mayores riesgos que quienes se
personas. A los cuales el
consideraban más arriesgados. En el caso del
coordinador entrega a cada uno una
grupo familiar “Para que haya un grupo
hoja que contenga la “lista de pautas
comunitario la autoridad debe favorecer que
para concordar y discordar” y da la
todos se sientan libres para expresar sus
siguiente consigna: “Cada uno va a
leer atentamente la hoja que se les opiniones”.
entrega. Va a colocar un SI delante de
En este sentido esta actividad nos ayuda a
la frase con la cual esté plenamente de
entender la importancia de que la persona que
acuerdo y un NO delante de la frase
asumió el rol de cabeza de familia ejerza
con la que no esté de acuerdo. Si
mucho la justicia en cuanto a la libre
considera que hay otra alternativa a la
expresión de los integrantes, pensando
que postula la oración ponga delante
siempre en lograr el bien grupal sobre el
una X. Posteriormente en los pequeños
individual, y en algunas ocasiones con la
grupos van a dialogar acerca de las
misma autoridad tomar decisiones sobre el
frases que aceptan, rechazan o
grupo familiar sin ser estas necesariamente
consideran que existe otra
consultadas ante los integrantes de la familia,
posibilidad”. Se anticipa que sólo se
pero siendo estas bien centradas en lograr un
dispone de 30 minutos para dialogar y
bien para todos los integrantes, sin a la vez
ponerse de acuerdo, la decisión a la
demeritar las opiniones de los demás
que se arribe deberá llegar a través del
integrantes.
diálogo y no por votación. Y bastará
con que un solo integrante del grupo En este caso se diría que el éxito a la hora de
no esté de acuerdo para que la decisión cumplir las metas familiares dependerá en
como grupo no sea válida. gran medida de quien ejerce la autoridad en la
familia y de cómo asume su justicia a la hora
Terminada la tarea se realiza un
de que los demás integrantes expresan sus
plenario, en el cual cada grupo
sentires y al momento de dar cumplimiento a
designará a un representante quien
las reglas establecidas dentro del mismo
expondrá los resultados obtenidos y
grupo.
las razones que tuvieron para tomar
cada decisión. En este caso será de vital importancia que el
dialogo prime sobre cualquier decisión.

¿Considero que es de vital importancia de

manera periódica el líder debe evaluar su
papel con preguntas como Se logró realmente
consenso’
¿Se enfrentaron posiciones o se evitó decir lo
que se pensaba para no llegar al conflicto?

¿Cuál frase fue la más conflictiva para llegar

al consenso?

De no haber habido consenso ¿Cuáles han

sido las razones?

Y debe además tomar nota y sentar un

precedente de cada respuesta obtenida con el
ánimo de lograr el bien grupal.

 Stoner (1961) muestra que los individuos,

tras la discusión de grupo, bien por
unanimidad, bien por sistema de voto
mayoritario, emitían decisiones más
arriesgadas que las que habían tomado
individualmente-

En este sentido esta dinámica es de vital

importancia para ser aplicada en el grupo
familiar puesto que nos permitirá conocer la
manera en como cada uno de los integrantes
del grupo familiar mira a cada quien en el
desarrollo o ejecución de su rol, permitiendo a
la vez que cada integrante de la familia tenga
una perspectiva de cómo lo ven los demás
integrantes lo que permitirá aclarar
situaciones, dudas, malos entendidos o
motivara a realizar cambios en beneficio del
grupo, por otra parte las  preguntas sugeridas
como;  ¿Se han sentido representados por el
disfraz que les ha asignado el grupo?
 b) ¿Desde su propia óptica, qué disfraz
elegirían para sí?

c) ¿En algún caso costó encontrar el disfraz de

algún participante? ¿Por qué?

d) ¿Algún participante se disgustó por el

disfraz que el grupo eligió para él?

Nos ayudaran a ver desde nuestra propia

perspectiva y de manera clara el auto
concepto que se tenga dentro del mismo
grupo y os permitirá mejorar o mantener
nuestra manera de actuar, reforzando así la
confianza y la autoestima.

Liderazgo En el país de los ciegos. Fiedler (1967) teoría situacional del liderazgo,
en la cual el autor explica como el líder
Descripción: se conforman parejas, el ordena tareas y las relaciones con la
tiempo de la actividad son 60 minutos unificación de estas dos consigue la eficacia,
partidos en 2 momentos. de allí depende el control de las situaciones
El animador luego de tener las parejas que son las que determinan el grado de poder,
conformadas uno de los participantes de tareas y de situaciones.
se vendara los ojos, para ellos se
eligen las personas que hayan tenido La elección de esta técnica del país de los
menos interacción, una persona guiara ciegos, la que permite que una persona
a la otra y de viceversa, esta persona intercambie de lugar con la otra, permitiendo
tendrá que guiar la otra por medio de les identificarlas posibles falencias e
obstáculos y cambio abierto al identificar los mejores líderes en cuanto al
finalizar se realizara una manejo de situaciones.
retroalimentación de la experiencia Con esta actividad las personas aprenden a
vivida. tener confianza en las otra permitiendo ser
guiados por otro para estar bien en todos los
 sentidos, además permite observar como no
todos pueden ser líderes y cada persona tiene
una habilidad diferente.
Comunicación Poema Grupal De acuerdo a (Argyle, 1967).

 Descripción: esta dinámica está Los elementos no verbales de la

diseñada para mayores de 12 años y comunicación verbal, también se expresan en
grupos de 10 a 15 personas, con un la interacción grupal.
tiempo estimado de 50 minutos.
 Esta actividad cumple con lo esperado para
El coordinador da la siguiente generar comunicación entre los integrantes
consigna: “Nos vamos a ubicar en un del grupo ya que al realizar la actividad donde
círculo. Cada uno va a sacar una hoja hay una proximidad que hace que se rocen y
y va a escribir las siguientes palabras: que integren gestos faciales y corporales,
“el encuentro, la amistad y la vida”. miradas y el tono de la voz manifestando
Esos van a ser los temas centrales comunicación no verbal como apoyo a las
sobre los cuales vamos a elaborar un palabras o comunicación verbal.
texto. Cada cual escribe una oración
Schachter (1951), plantea el ostracismo como
que haga referencia a estos temas. A la
la situación final cuando las comunicaciones
orden de ¡Ahora! Le va a pasar su hoja
no generan sumisión.
al compañero que tiene a su derecha,
el cual va a leer la narración y va a El objetivo no es generan sumisión es evitar el
tratar de continuar el texto. aislamiento de integrantes del grupo que
comunican poco y por el contrario generar un
El ejercicio continúa de esta manera y
ambiente que les genere confianza para que
la hoja va rotando tantas veces como
surja se expresividad personal y aporte a la
lo indique” Posteriormente, cada
colectividad.
miembro lee el poema que quedó
conformado.  

  Objetivo

 Fomentar la expresión verbal y no

verbal y la asociación de ideas.
 Potenciar la comunicación interactiva.
  Valorar el trabajo y la cooperación en
grupo.

Gestión de Enciclopedia de pertinencia y de Vivas (2009) la teoría racional de los grupos,

conflictos premios. las cuales buscan usar estrategias de
colaboración o de competencia, con el fin de
Descripción: se conforman grupos de cumplir el objetivo grupal.
5 personas, esta actividad tiene 2
momentos cada uno de 30 minutos. La elección de la técnica de animación de
enciclopedia, busca principalmente que la
El animador entregara 3 hojas y un persona tea un pensamiento crítico a la hora
lapicero, en una hoja deben escribir actuar y proceder, con el fin de obtener un
una listado de faltas o forma de premio si su conducta es buena y es acorde a
comportase mal en la infancia y en la cumplir el objetivo, de lo contrario su
otra hoja las forma de portarse mal en conducta es mala recibirá un castigo o una
la adolescencia, frente cada una de las penitencia, por la cual el grupo incentiva a
formas debe ponerse una penitencia; cada uno de sus individuos a que sus
en otra hoja se debe escribir las comportamientos sea acordes a lo que buscan
formas de comportase bien frente a para cumplir su objetivo, para concluir las
cada buena conducta se pondrá un personas cambien su comportamiento a
respectivo premio, los premios y las cambio de una beneficio propio y
penitencias van justificadas lo que colaborativo, cambiando la forma de pensar
quiere decir que se debe explicar por de las personas, como un pensamiento
qué se recibe el premio o la penitencia cultural en masa.
contribuyendo al pensamiento crítico y
gestión de solución de conflictos; para
finalizar se llega a un mutuo acuerdo
si se premia o se da penitencia por las
acciones cometidas.