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MÓDULO DE PLANIFICACIÓN Y
EVALUACIÓN FORMATIVA

DÍA 3 / BLOQUE 1

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DÍA 3 / BLOQUE 1 PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN FORMATIVA

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DÍA 3 / BLOQUE 1 PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN FORMATIVA

IDENTIFICA:

Retomamos nuevamente la situación significativa del caso del profesor Roberto, así como los
insumos que fueron elaborados para mejorar su sesión de aprendizajes, tales como la secuencia
de actividades, la situación significativa y el propósito elaborado para la sesión de aprendizaje
del Profesor Roberto:

Responde las preguntas planteadas por el acompañante y escribe a

continuación:

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ANALIZA:
Cuando vamos a planificar, es necesario recordar que debemos asegurar la coherencia y pertinencia entre los elementos constituyentes de dicha planificación,
ya que ese esfuerzo pretende asegurar las condiciones para los aprendizajes de nuestros estudiantes; a ello le llaman alineamiento constructivo. En ese
sentido, ¿qué significará alineamiento constructivo? Analiza la siguiente infografía:

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 PROPONE:

Actividad grupal:

A partir del análisis anterior, completan de manera grupal la matriz de alineamiento constructivo:

PROPÓSITOS DE
SITUACIÓN APRENDIZAJE Estrategias de
Contenido Evidencia Aspectos enseñanza y
SIGNIFICATIVA
Enfoques aprendizaje
Competencia Capacidad(es) Desempeño(s)
transversales
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PRESENTACIÓN

Para reflexionar las experiencias pedagógicas y curriculares desarrolladas en el presente

material, correspondiente Día 3, Bloque 1, responde las siguientes preguntas:

¿Cómo se ha sentido durante el desarrollo de las actividades en el presente material? ¿Por qué?

¿Qué consideras lo más significativo? ¿Consideras que es posible aplicarlo con tus estudiantes?
¿Cómo lo harías?

Te invitamos a formular algunos desafíos para aplicarlos en tu práctica pedagógica:

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 DÍA 3 / BLOQUE 1 PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN FORMATIVA

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

Intercambia con uno de tus pares la matriz. Analicen juntos su contenido.

BIBLIOGRAFÍA

Anijovich, R. y Cappelleti, G. (2017). La evaluación como oportunidad. Buenos Aires: Paidós

Biggs, J. B. (2006). Calidad del aprendizaje universitario. Narcea.