PLAN DE TRABAJO REMOTO

I. DATOS GENERALES:
I.1. DRE : ICA
I.2. UGEL : NAZCA
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Almirante Miguel Grau
I.4. DIRECTOR(A) : Lic. Edith Rios Lima
1.5 DOCENTE : Junior Joseph Roca López
I.6. ÁREA CURRICULAR : Comunicación
I.7. PERIODO : Del 1 al 31 de AGOSTO
I.8. MODO DE COMUNICACIÓN : REMOTO
1.9. MEDIO : Telefónico
Virtual (WhatsApp, SMS, Video
conferencia)
II. DESCRIPCION DE LA EMERGENCIA MACIONAL Y LA ESTRATEGIA
“APRENDO EN CASA”
El contexto actual de la I.E. Almirante Miguel Grau de Marcona, perteneciente a
la UGEL Nazca, DRE Ica, está marcado por la emergencia sanitaria y la
necesidad de aislamiento social, es por ello que nos exige adaptarnos y
plantear soluciones innovadoras para darle continuidad al proceso educativo de
las y los estudiantes. Será un periodo alejado de las aulas, tal como las
concebimos normalmente, pero en el que las y los estudiantes continúan
descubriendo nuestros aprendizajes en un entorno definido por la convivencia
en el hogar y las restricciones propias de la cuarentena. Para favorecer este
proceso por medio de la estrategia nacional “APRENDO EN CASA”, ¿QUE
ES? (Son experiencias de aprendizaje y actividades que podrían realizar desde
su hogar y que los ayudaran a seguir avanzando en el desarrollo de sus
aprendizajes), nuestros estudiantes contaran con diversas experiencias de
aprendizaje, materiales y recursos a los que accederán por diferentes medios
en función de su contexto y dependiendo del tipo de escenario.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El coronavirus de Wuhan tiene una procedencia animal y es una amenaza para
la salud pública, especialmente para los estudiantes. Así mismo se debe tener
las precauciones necesarias para prevenir su contagio. Este COVID -19 ha
causado enfermedades graves y se ha propagado rápidamente a nivel
mundial llegando así al Perú y a sus provincias más pobres, causando muertes
y pánico en las personas. Ante esta PANDEMIA el Presidente Martin Vizcarra y
el Ministerio de Educación señalaron que los estudiantes tendrán un periodo
alejado de las aulas, por temor al BROTE Y CONTAGIO DEL COVID – 19.
Ante esta emergencia sanitaria se propuso la estrategia nacional “APRENDO EN
 CASA”, ¿QUE ES? (Son experiencias de aprendizaje y actividades que
podrán realizar desde su hogar y que los ayudaran a seguir avanzando en
el desarrollo de sus aprendizajes). Los estudiantes del 4 to y 5 to grado en el
área de Inglés contaran con diversas experiencias de aprendizaje, materiales y
recursos, desarrollaran la diferente competencias, de esta forma los docentes
orientaran y harán el seguimiento de manera virtual al proceso de aprendizaje,
retroalimentación y una evaluación formativa en función al escenario virtual
(TV, RADIO, PAGINA WEB) Es por ello que plateamos los siguientes retos o
desafíos:

 ¿Cómo aprenderemos en casa?

 ¿Cómo realizaré mis tareas auténticas asignadas por mi maestro?
 ¿Cómo diseñaré su portafolio titulado “yo aprendo en casa”?

Productos: Acuerdos para prevenir el COVID – 19, portafolio “yo aprendo en

casa”, cuentos, afiches, folletos, poemas, presentaciones virtuales, dibujos,
historietas.

IV. PRE PLANIFICACIÓN POR EL DOCENTE DEL GRADO

¿QUÉ
¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARÉ?
NECESITARÉ?
 Continuar con la  Me comunico con los padres y  Celular, radio
coordinación con padres estudiantes a través de mensajes o o TV,
y estudiantes sobre la llamadas de celular para coordinar  Cartón,
estrategia “APRENDO EN sobre nuevas estrategias
hojas,
CASA”. complementarias a yo “APRENDO EN
 Concientizar a los padres CASA”. lapicero,
a seguir apoyando a sus  Comprometo a los padres para que lápiz, etc.
hijos en las actividades de sigan apoyando en las actividades a  Una hoja con
educación a distancia. sus hijos. tareas
 Adjuntar las actividades  Evidenciar y concientizar el guardado asignadas.
en el portafolio “yo me de las actividades de su portafolio  Celular,
quedo en casa” titulado “yo me quedo en casa”
radio, TV.
 Orientar el proceso de  Coordinar con el padre de familia los
seguimiento a través del cambios que pudiesen darse en la
medio más asequible para comunicación y seguimiento del
el docente – estudiante. medio de trabajo más asequible para
 Reiterar que las su hijo.
evidencias de las tareas  Recuerdo día a día que las tareas
sean guardadas en el auténticas desarrolladas por los
portafolio “yo aprendo en estudiantes deben ser adjuntadas al
casa” portafolio titulada “yo me quedo en
casa”
V. METODOLOGIA DE INTERVENCION “APRENDO EN CASA”
DOCENTE Y ESTUDIANTES.

MEDIO/RESPONSABLE METODOLOGIA
EL DOCENTE

PAGINA WEB APRENDO El maestro debe ingresar a la plataforma donde encontrará

EN CASA orientaciones, proyectos breves, experiencias de
aprendizaje, actividades, recursos y cuadernos de campo
según grado. (1°,2°,3°,4° y 5°)
El maestro haciendo uso de herramientas tecnológicas
como el WhatsApp, Ed modo, Zoom meeting.
El docente hace la retroalimentación sobre el tema
realizado en ese momento de esta forma darle seguimiento
oportuno con el objetivo de interacción oportuna para el
aprendizaje.

EL ESTUDIANTE

Los estudiantes deben archivar en su portafolio “YO

PAGINA WEB APRENDO APRENDO EN CASA” a modo de evidencias.
EN CASA (RECUERDA.-El docente debe comprometer al padre de
familia o apoderado para guiar y reflexionar el desarrollo de
las tareas)

VI. ACTIVIDADES Y PROPUESTAS A ENTREGAR

ACTIVIDADES DEL DOCENTE EVIDENCIAS

Los docentes participan de las sesiones del

MINEDU e informan a la dirección sobre su
participación (añadiendo evidencias de las
actividades).
Los docentes vía los medios de comunicación
establecidos o aclaran dudas o complementan
las actividades de aprendizaje según
necesidad de los estudiantes.
Ficha de familiarización del docente con
los entornos virtuales.
Ficha de seguimiento por cada actividad
de “ARENDO EN CASA” – DIRECTOR –
DOCENTE.
Los docentes analizan las diferentes Programación Curricular Anual 2020.
situaciones significativas y sugieren mejoras o La experiencia de aprendizaje COVID-
nuevas propuestas para ser consideradas en la 19.
planificación curricular para el año 2020.

Directivo y docentes participan del espacio de Desarrollo de las actividades en la

Formación virtual- PERÚEDUCA, orientado a Plataforma virtual de PERUEDUCA.
fortalecer tus capacidades.

Talleres de capacitación a través del ZOOM CAPTURAS de la capacitación e

encargado por el CIST para la mejora del informe mensual.
desempeño docente en las TIC.

Colegiado a cargo de la coordinadora del área CAPTURAS de los colegiados e

a través GOOGLE MEET para absolver dudas, informe mensual.
corregir, informar, compartir experiencias y
tomar acuerdos para la mejora del desempeño
docente.
Reuniones generales a cargo de la CAPTUTRAS de las reuniones e
DIRECTORA y cuerpo directivo a través de informe mensual.
GOOGLE MEET para tomar acuerdos e
informar sobre nuevas normativas y cambios
en el aprendizaje a distancia que pudiese
darse.
 VII. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ELABORACION DE CARPETA PEDAGOJICA Y ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS - MEDIO: página web

N° COMPETENCIA ACTIVIDADES DESCRIPCION DE LA Nº DE HORAS EVIDENCIA

SEMANA ACTIVIDAD
 Se comunica  Los estudiantes llevan el  Los estudiantes tienen a  La actividad está En esta sección la
oralmente en su desarrollo del aprendizaje disposición las programada para 40 evidencia variara según la
lengua materna a través de la plataforma actividades en la minutos. publicación semanal que
 Lee diversos tipos web: plataforma para ello  Para la proponga el MINEDU.
de textos escritos https://aprendoencasa.pe pueden leerlo retroalimentación se Afiches, reportes,
en lengua / previamente o el utiliza una argumentos, comentarios,
materna. Donde encuentran una docente puede hacer programación previa exposiciones,
18  Escribe diversos guía de actividades llegar recurso a través coordinación declamaciones, entrevistas,
tipos de texto en donde contiene la del medio más factible semanal con padres murales, discurso, etc.
su lengua materna. actividad de dos días, para su desarrollo. de familia y
recursos y planificador  El docente hace coordinadora del
semanal. seguimiento y área
retroalimenta el
aprendizaje teniendo
como base el producto.
19  Se comunica  Los estudiantes llevan el  Los estudiantes tienen a  La actividad está En esta sección la
oralmente en su desarrollo del aprendizaje disposición las programada para 40 evidencia variara según la
lengua materna a través de la plataforma actividades en la minutos. publicación semanal que
 Lee diversos tipos web: plataforma para ello  Para la proponga el MINEDU.
de textos escritos https://aprendoencasa.pe/ pueden leerlo retroalimentación se Afiches, reportes,
en lengua Donde encuentran una previamente o el utiliza una argumentos, comentarios,
materna. guía de actividades donde docente puede hacer programación previa exposiciones,
 Escribe diversos contiene la actividad de llegar recurso a través coordinación declamaciones,
tipos de texto en dos días, recursos y del medio más factible semanal con padres entrevistas, murales,
 su lengua planificador semanal. para su desarrollo. de familia y discurso, etc.
materna.  El docente hace coordinadora del
seguimiento y área
retroalimenta el
aprendizaje teniendo
como base el producto.
 Se comunica  Los estudiantes llevan el  Los estudiantes tienen a  La actividad está En esta sección la
oralmente en su desarrollo del aprendizaje disposición las actividades programada para 40 evidencia variara según la
lengua materna a través de la plataforma en la plataforma para ello minutos. publicación semanal que
 Lee diversos tipos web: pueden leerlo previamente  Para la proponga el MINEDU.
de textos escritos https://aprendoencasa.pe/ o el docente puede hacer retroalimentación se Afiches, reportes,
en lengua Donde encuentran una llegar recurso a través del utiliza una argumentos, comentarios,
20 materna. guía de actividades donde medio más factible para programación previa exposiciones,
 Escribe diversos contiene la actividad de su desarrollo. coordinación declamaciones, entrevistas,
tipos de texto en dos días, recursos y  El docente hace semanal con padres murales, discurso, etc.
su lengua planificador semanal. seguimiento y de familia y
materna. retroalimenta el coordinadora del
aprendizaje teniendo área
como base el producto.
 Se comunica  Los estudiantes llevan el  Los estudiantes tienen a  La actividad está En esta sección la
oralmente en su desarrollo del aprendizaje disposición las actividades programada para 40 evidencia variara según la
lengua materna a través de la plataforma en la plataforma para ello minutos. publicación semanal que
 Lee diversos tipos web: pueden leerlo  Para la proponga el MINEDU.
de textos escritos https://aprendoencasa.pe previamente o el docente retroalimentación se Afiches, reportes,
en lengua / puede hacer llegar utiliza una argumentos, comentarios,
materna. Donde encuentran una recurso a través del medio programación previa exposiciones,
21
 Escribe diversos guía de actividades más factible para su coordinación declamaciones,
tipos de texto en donde contiene la desarrollo. semanal con padres entrevistas, murales,
su lengua materna. actividad de dos días,  El docente hace de familia y discurso, etc.
recursos y planificador seguimiento y coordinadora del
semanal. retroalimenta el área
aprendizaje teniendo
como base el producto.
  Se comunica  Los estudiantes llevan el  Los estudiantes tienen a  La actividad está En esta sección la
oralmente en su desarrollo del aprendizaje disposición las actividades programada para 40 evidencia variara según la
lengua materna a través de la plataforma en la plataforma para ello minutos. publicación semanal que
 Lee diversos tipos web: pueden leerlo  Para la proponga el MINEDU.
de textos escritos https://aprendoencasa.pe previamente o el docente retroalimentación se Afiches, reportes,
en lengua / puede hacer llegar utiliza una argumentos, comentarios,
materna. Donde encuentran una recurso a través del medio programación previa exposiciones,
22
 Escribe diversos guía de actividades más factible para su coordinación declamaciones,
tipos de texto en donde contiene la desarrollo. semanal con padres entrevistas, murales,
su lengua materna. actividad de dos días,  El docente hace de familia y discurso, etc.
recursos y planificador seguimiento y coordinadora del
semanal. retroalimenta el área
aprendizaje teniendo
como base el producto.

VIII. REFERENCIA.

 Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”

 RVM N° 088-MINEDU 2020
 Libros y cuadernos de trabajo del MINEDU: AREAS de Comunicación.

IX. ANEXOS

 FICHA DE INFORMACION DE FAMILIAS

 FICHA PARA DOCENTES - SEGUIMIENTO DE SESIONES PROGRAMADAS “APRENDO EN CASA”
 MODELO DE INFORME MENSUAL
 EVIDENCIA DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE: (FOTOS, PANTALLAYOS A LOS MENSAJES, AUDOS, VIDEOS O COPIAS)
 EVIDENCIAS DE LA FORMA COMO INTERVINO EL DOCENTE: (FOTOS, PANTALLAYOS A LOS MENSAJES, AUDOS, VIDEOS O COPIAS)
  RECUERDA SI HAY EVIDENCIAS DE AUDIOS O VIDEOS GRABARLOS EN DVD.

--------------------------------------------- ----------------------------------------

DIRECTORA DOCENTE

FICHA DE INFORMACION DEL ESTUDIANTE Y PADRE DE FAMILIA

MEDIO POR EL CUAL ESTA No cuenta
ESTUDIANTE NOMBRE DEL APODERADO : quien acompaña al estudiante TRABAJANDO APRENDO EN con ningun
CASA medio
NUMERO GRAD SECCIO
DE ORDEN O N
APELLIDO APELLIDO NOMBR APELLIDO DN NUMERO CORREO
PATERNO
NOMBRES DNI DIRECCION
MATERNO E S I CELULAR ELECTRONICO
PAGINA WEB TV RADIO

                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
                                 
 FICHA
FICHAPARA
PARADOCENTES
DOCENTES- -SEGUIMIENTO
SEGUIMIENTODEDESESIONES
SESIONESPROGRAMADAS
PROGRAMADAS"APRENDO
"APRENDOENENCASA"
CASA"
PROGRAMACI
PROGRAMACIÓÓNNDEDELALASESISESIÓÓNESNES"APRENDO
"APRENDOENENCASA"
CASA" DESARROLLO
DESARROLLODEDELALASESISESIÓÓNN OTRAS
OTRASACCIACCIOONESNESREALI
REALIZADAS
ZADASPORPORDELDELDOCENTE
DOCENTE(OPCI
(OPCIOONAL)
NAL)
¿SE¿SEDEJÓDEJÓ ELELDOCENTE
DOCENTEGENERÓ GENERÓ SI SE REUNIÓ,
MEDI O PORPORELELCUAL SESE ACTIACTIVIVDIADES SI SE REUNIÓ,
APELLIDO MEDIO CUAL DADESAA SESELELEDEJÓ DEJÓ RECURSO REUNI
REUNIOONESNESCONCONLOSLOS ESPECIFICAR EL
NOMBRE APELLIDO APELLI
APELLIDODO PARTICI P Ó DE
PARTICIPÓ DE LA LA RECURSO ESPECI FICAR EL OBSERVACI
OBSERVACIOONESNESGENERALES
N°N° CÓDI NOMBREDELDEL APELLI
APELLIDOSDOSDELDEL NOMBRE
NOMBREDEDELALA PATERNO MATERNO CONECTÓ
CONECTÓ TRAVÉS
TRAVÉS DEDELALA ACTIACTIVIVDIADES
DADES EDUCATIVO ESTUDI
ESTUDIANTES
ANTESAATRAVÉSTRAVÉS MEDIO TEMA
TEMA GENERALES
CÓDIGGOOMODULAR
MODULAR DOCENTE DOCENTE
CICICLOCLO GRADO
GRADO SECCIÓN N°N°SEMANA
SECCIÓN SEMANA N°N°SESISESIÓÓNN ÁREA
ÁREA COMPETENCIA(S)
COMPETENCIA(S) SESIÓN PATERNO MATERNO NOMBRES
NOMBRESDELDELESTUDIANTE
ESTUDIANTE SESISESIÓÓNN
PÁGI N A AL ESTUDI A NTE EDUCATIVO DEDELOSLOSPADRES DE MEDIO FECHA FECHA TRATADO
DOCENTE DOCENTE SESIÓN ESTUDIANTE ESTUDIANTE (SÍ/NO) PÁGINA AL ESTUDIANTE UTILIZADO PADRES DE (teléfono, redes TRATADO
ESTUDIANTE ESTUDIANTE (SÍ/NO) PágiPáginana WEB/TV/RADI UTILIZADO (tel éfono, redes
TVTV RadioRadio WEB/TV/RADIOO? ? (SI/NO) (SI/NO) FAMI
FAMILILAIA/APODERADO
/APODERADO sociales,etc.)
webweb (SÍ(SÍ/NO)
/NO) (SI(SI/NO) sociales,etc.)
/NO)

SISI 00 00 00 00
NONO 00
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN

Adjunta tus trabajos que pertenecen al área de comunicación