Вы находитесь на странице: 1из 270

И.

Гришин М. Емельянов

Русская Школа Го и Стратегии


Москва 2009
Гришин И.А., Емельянов М.Г.
Русский Учитель Японского Го. Нижний том. – М.: Готовая книга,
2009 – 270 с.

Игра Го – самая умная игра среди остальных земных игр. Однако правила её
необычайно просты. Го – не только игра. Это искусство, культура и наука. Это
действо, относящееся к высшим уровням развития человека.
«Русский Учитель японского Го» – живая передача древних сокровищ непо-
средственного знания. Книга будет интересна предпринимателям, политикам,
бизнесменам, учителям, государственным служащим, просто людям.

Исполнительный директор: Ирина Чукомина

ISBN 978-5-94013-116-8 © И. Гришин, 2009


© М. Емельянов, 2009
© А. Степанов, редакция, 2009
© Готовая книга, 2009
© Русский Учитель японского Го, 2009
Авторы выражают благодарность
Мастеру 3 профессионального Дана
по игре Го, многократному чемпиону
Европы Александру Динерштейну за
помощь в подготовке этой книги.
Оглавление
Предисловие     7

Глава 1. Введение в Го     10


1.1  Пустыри и владения   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   10
1.2  Доски и камни   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   16
1.3  Следы и наследие   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   21
1.4  Игроки и почитатели   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   26

Глава 2. Правила Го     33
2.1  Постановка, ход и рука   . ......................................................................................................................   34
2.2  Жизнь и смерть камней   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   34
2.3  Отряды камней   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   38
2.4  Захват камней   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   41
2.5  Правило Ко   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   46
2.6  Владение   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   51
2.7  Два глаза: основное свойство жизни   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   57
2.8  Подсчёт очков   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   68
2.9  Жизнь камней в общем владении   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   71
2.10  Снятые и обречённые камни. В чём разница?   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   76
2.11  Фора и задание   ..........................................................................................................................................   80

Глава 3. Го как искусство строить камни     89


3.1  Глазомер и умозрение   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   90
3.2  Постановка камня   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   92
3.3  Каменная стойка   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   94

Русский Учитель японского Го


3.4  Строй камней   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   102
3.5  Соединение камней   . ...............................................................................................................................   109
3.6  Камни-бездельники   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   123
3.7  Строй камней несущий смерть   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   128
3.8  Строй пустоты   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   132
3.9  Виды строя пустоты   ...............................................................................................................................   138
3.10  Строим камни!   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   140

Глава 4. Ход борьбы     161


4.1  Жертва   ...................................................................................................................................................................   162
4.2  Западня   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   171
4.3  Удушение   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   175
4.4  Игра под снятыми камнями   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   183
4.5  Облава   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   186
4.6  Ловушка   ................................................................................................................................................................   194
4.7  Разрезание и соединение   . ...............................................................................................................   201
4.8  Переправа   . ........................................................................................................................................................   208
4.9  Охват   . .......................................................................................................................................................................   210
4.10  Взаимный захват   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   215

Приложение 1. Словарь ключевых понятий русского Го   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   225


Приложение 2. Словарь японских терминов И-Го с русским переводом   ............   232
Приложение 3. 12 классических японских дзёсэки   ...................................................................   245
Приложение 4. “Ядерное Го”   ...........................................................................................................................   253
Приложение 5. Советы Учителя: как научить игре ребёнка   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   259
Библиография   .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   263
Го в Интернете   ..............................................................................................................................................................   266

Русская Школа Го и Стратегии


Не тяни ростки

Не хлебай из нескольких чаш

Десять лет не выходи за порог школы

Русский Учитель японского Го


Предисловие
Я начал серьёзно заниматься Го в 1993 году. В то время в России было необы-
чайно сложно достать книги по Го. Тогда мне казалось, что я изучу игру, как
только приобрету необходимые книги. На это ушло несколько лет. Я прилагал
усилия, и к 2000 году моя библиотека книг по Го стала лучшей в стране. Особенно
мне нравились японские книги. Они нравились мне скрупулёзностью издания,
широтой охвата темы, глубиной и системой. Я собрал около 1000 томов японских
книг, посвящённых Го. Самые ранние из них датированы 1730 годом. Я приобретал
не только книги Мастеров, но и ученические тетради дома Хонимбо. Удивительно,
но оказалось, что в Японии можно купить даже такие артефакты.
Если японец захочет изучить игру Го, ему не составит труда собрать необхо-
димую библиотеку, чтобы учиться опираясь на неё. Я мог бы порекомендовать
такому японцу книги, которые стоило бы иметь в библиотеке. Но когда с по-
добным запросом ко мне обращается русский человек, я не могу предложить
ему этот путь. Целостного описания игры Го на русском языке не существует.
Существуют лишь сотни дурно переведённых и дурно изданных книг, составлен-
ных на русско-украинско-японском суржике. У нас пока нет главного. Нет языка,
с помощью которого можно мыслить как Игрок, мыслить как Мастер Го.
Я первым начал писать Го на русском языке с большой буквы. До этого оно было
просто слогом. Странным чужеродным слогом. Но ведь язык – это не набор переве-
дённых терминов. Язык – это целостность, состоящая из невидимых непросвещённому
взгляду связок и тонких языковых конструкций, которые отвечают за передачу смысла.
В 2005 году мы опубликовали учебник «Мыслить и побеждать: игра Го для
начинающих». Это был не только первый учебник по Го на русском языке.

Русская Школа Го и Стратегии 7


Предисловие

Это был хороший учебник! Однако, как его автор, я могу констатировать: в нём
нет языка. Я не могу сказать о нём: вот, читай эту книгу, и тебе не нужен учитель.
Идя от книги к книге, я пытался писать их так, как я обучаю Го. Обучаю, когда очень
хочу обучить владению игрой. Я пытался сделать это в первой русской книге по Го
для детей. Я пытался сделать это в учебнике. Я пытался сделать это в каждом выпуске
методических разработок Русской Школы Го и Стратегии. Но у меня никак не получа-
лось написать книгу тем языком, которым я пользуюсь, когда я играю или учу. То, что
вы держите в руках – это первая книга, в которой мне что-то удалось. Что-то такое, что
отвечает за передачу. За передачу знания Го. Поэтому мы назвали эту книгу «Учитель».
Учитель – тот, кто отвечает за целостность знания. За результаты отвечает
тренер. За боевой настрой – секундант. Учитель – новый шаг по сравнению
с учебником. Эта книга – личность. И это её первый, нижний том. Впереди
ещё два. Два главных тома, отвечающие за передачу Го. Написав и издав их,
мы сделаем невозможное. Мы станем пятыми в мире, кто сумел перевести
Го на свой национальный язык. Первыми в этой цепи стали китайцы, кото-
рые унаследовали Го у неизвестной нам цивилизации. Второе и третье место
поделено между Кореей и Японией. Четвёртыми стали англо-американцы.
А пятыми будем мы, русские. Будем, если сможем осуществить этот проект.
Замечу, что англо-американская версия уже сильно отличается от восточ-
ной. А часто противоречит ей. Это связано с тем, что Го переводилось через
шахматы, через готовые и отработанные шахматные понятия. Это не могло
не внести сильные искажения, так как шахматы и Го – принципиально разные
игры. Неслучайно поэтому постановка камня, которая в японском ориги-
нале описывается иероглифом «рука», в английском переводе уже звучит
как «move» – ход, движение. Это противоречит правилам, в соответствии
с одним из которых камни не передвигаются по доске. Поэтому переводить

8 Предисловие. Русский Учитель японского Го


с англо-американского на русский нельзя.
Подчеркнём: мы переводим не книги, а Игру. Самую сложную и древнюю
игру в истории человеческой цивилизации. Переводим не правила, не термино-
логию – переводим систему игры. Систему, с помощью которой можно играть
в игру, перед которой бессильны даже современные суперкомпьютеры.
Я хочу перечислить людей, без которых этот первый том был бы невозможен.
Во‑первых, это Михаил Емельянов – соавтор многих моих книг. Во‑вторых, Андрей
Степанов – соавтор первого учебника и редактор этой книги. В‑третьих, Ирина
Чукомина – исполнительный директор издания. В‑четвёртых, Мария Масленнико-
ва – ­дизайнер, стараниями которой мне удалось выразить свои идеи и визуальную
концепцию книги. Александр Динерштейн – мой друг, соратник и чемпион Европы,
профессиональный игрок, свободно владеющий корейским, специалист по корейской
и англо-американской школам Го. Константин Возников, который дал мне ценные
советы и поддержал так, как только Мастер может поддержать своего соратника.
Константин Байрактаров – мой друг из Болгарской Федерации Го. Он не только глубо-
кий знаток истории Го, но и большой патриот России и вообще русского языка. Хочу
поблагодарить слушателей и учеников Русской Школы Го и Стратегии, а особенно
Руслана Алиева и Андрея Чеглакова.
Хочу поблагодарить также силы сопротивления. Без опоры на них у меня не хва-
тило бы энергии взяться за этот труд. Взяться и закончить его. Проводники этих сил
подстерегают любого исследователя, любого, кто дерзает идти вперёд. Спасибо вам,
силы сопротивления! Русский Учитель японского Го пробивает ваши преграды!

Игорь Гришин
Русская Школа Го и Стратегии
Тимирязевская лесная дача, 2009 год

Русская Школа Го и Стратегии 9


Глава 1. Введение в Го

1.1 Пустыри и владения

Наполненность – важнейшее качество Вселенной. Пустота – её главный


­запас. Но что мне до Вселенной, если я рано или поздно умру?
Прожитые мною годы – важнейший запас моей жизни. Непрожитые мною
годы – мой главный запас.
Я не очень хорошо распорядился своим важнейшим запасом. Как же теперь
я собираюсь распоряжаться главным?
Я живу в России.
Россия – самая большая страна в мире.
Её территория хранит огромное количество природных богатств.
Россия как государство пытается владеть этим запасом.
Россия – самая большая страна в мире по количеству неосвоенных про-
странств. Но главное неосвоенное пространство России – это я и моя жизнь.
Россия – самая большая страна в мире по количеству пустырей.
Это её запас пустоты.
Я – один из бесчисленных российских пустырей.
Го – это игра, в которой игроки делают не более трёхсот постановок.
При этом Го – игра с наибольшим числом возможных игровых ходов.
Играя, я пытаюсь камнями огораживать свои владения. Но при этом я не вла-
дею игрой.

10 Глава 1. Русский Учитель японского Го


1.1 Пустыри и владения

Поэтому чужие Цель игры Го – разделить доску между чёрными


камни разрушают мои и белыми. Цель Го – оторвать глаза от ­доски.
владения. А игра владеет Настоящий Мастер Го – тот, кто вышел за рамки
моими помыслами. игры. За рамки игры Го, за рамки результата
Пустота предполагает игры. Именно там, вне поля доски, Го начинает
пространство, которое проявлять свои свойства. Го развивает и обучает
ничем не заполнено. эволюционные центры человека. Го учит нас
Но оно не заполнено видеть и мыслить. Видение означает новые степени
даже мною самим. восприятия. Степени, которые не достигались
Пустота предостав- нами ранее. Искусство мыслить – это искусство
ляет мне пространство порождать новые идеи. Идеи, которые сами собой
для развития, которое становятся реальностью.
я пытаюсь превратить
в жизненное владение, в небольшую личную территорию.
Чтобы владеть, необходимо предпринимать. Предприниматель – тот, кто
­находит новую пустоту и, осваивая её, овладевает пространством.
Где моё жизненное пространство?
Где найти ту заветную пустоту, которая станет моим владением?
Древние создали игру, которая может научить находить пустыри и овладевать
ими, превращая их в освоенные владения.
Эта игра дошла до моего времени, почти не изменившись за несколько тыся-
челетий.
Игровой набор состоит из доски, расчерченной в виде сетки, и камней двух
цветов.

Русская Школа Го и Стратегии 11


Глава 1. Введение в Го

Посмотрите вместе со мной на игровую доску. Что вы видите на ней?

1.  В ы видите на доске выделенные перекрёстки – одно очко.


2.  Вы задаёте вопрос, является ли крайняя линия игровой – два очка.
3.  Вы объяснили Учителю, что игровое поле имеет углы, стороны и центр –
три очка.
4.  Вы сказали Учителю, что игровое поле представляется вам круглым –
минус одно очко.
5.  Вы предложили Учителю поиграть в кубическое Го – минус два очка.

12 Глава 1. Русский Учитель японского Го


Я смотрю на игровое поле.
Первая задача – посчитать,
сколько перекрёстков
на игровой доске. Хороший
Учитель никогда не
будет торопиться
сообщать эту цифру.
Потому что задача хорошего
Учителя – научить брать
знания «с доски». Хороший
Учитель готов отвечать
на вопросы, но не готов
засыпать информацией того,
у кого их нет.
13
1.1 Пустыри и владения

Понятны выставленные оценки? Учитель будет ставить минусы за излишнее


воображение. Оно будет помехой, если вы захотите играть сильно.
Как, удалось подсчитать количество перекрёстков? Получилась цифра 361?
Если получилась, то Учитель предложит вам большую доску.
На досках 9 х 9 и 13 х 13 учат играть детей.

Игровое поле 9 х 9

Игровое поле 13 х 13

Русская Школа Го и Стратегии 15


Глава 1. Введение в Го

1.2 Доски и камни


Из золота можно делать не очень толстые, но достаточно толстые доски.
И.А. Гришин, Е.В. Островский
«Беседы в зале Вечности»

Го – поистине древняя игра. Её игровые фишки-камни не превратились


в фигуры. Не выделились. Не стали пешками, конями, королями. Камням Го не-
ведом плотный строй первоначальной расстановки. Да, камни Го могут ходить
строем, но этому их нужно сначала научить. Появляясь на доске по одному,
они из игры в игру передают нам историю о заселении Земли. Как это отлича-
ется от картины феодального сражения, знакомой нам по шахматам!
Бытуют предания, что игру Го разработал китайский император Яо в III тыся-
челетии до нашей эры. Разработал или заказал своим мудрецам, чтобы развивать
ум своего сына. Однако эту легенду нельзя воспринимать буквально. Она аллего-
рически повествует про наследие более древней цивилизации, передающей Игру,
чтобы развивать сыновей-потомков.
В легенде о Тоте1, записанной Плутархом, Тот играет с богиней Луны в кости, и вы-
игрывает у неё от каждого дня 360‑дневного года по одной семьдесят второй части2.
Из этих частей он делает пять дополнительных дней и помещает их в конце года3.

1 Тот – бог мудрости и знаний в Древнем Египте.


2 72 – важное число Го. На первой игровой линии – 72 перекрёстка.
3 При абсолютно равной игре в Го результатом дележа доски будет плюс пять за того, кто ставит первым.
Ещё точнее – пять целых, пять десятых.

16 Глава 1. Русский Учитель японского Го


1.2 Доски и камни

Один из древних смыслов Го – окружение земли и воды. Вода,


окружая землю со всех сторон, либо поглощает её без остатка,
либо образует остров. Земля, окружая воду с четырёх сторон,
либо засыпает её, либо превращает воду в озеро. Остров – это
глаз земли. Через него земля дышит, соединяясь с третьей сти-
хией. Озеро – это глаз воды. Через него вода дышит, проходя
сквозь земную твердь. В поединке двух стихий древние игроки
развивали и оттачивали свои тонкие способности – мышле-
ние, умозрение, предвидение. Отголосок этой идеи можно
увидеть в игровых комплектах, которые дошли до нашего
времени. Самые древние континентальные комплекты состо-
ят из камней двух цветов: синего, символизирующего воду,
и красно-коричневого, символизирующего твердь. В игровых
комплектах островных цивилизаций за водную стихию отве-
чают белые камни, вырезанные из морских раковин, за зем-
ную – чёрные, сделанные из базальта. Старинные китайские
камни, выполненные из фарфора, несут изображения морских
и земных обитателей – рыб, драконов, черепах.

Что означает здесь «игра в кости»? Игра в кости означает, что в качестве
«игровых фишек» используются кости животных. Именно так увидит наблюда-
тель незнакомую ему игру – через «фишки».
Здесь мы видим связь с легендой об игровом наборе из рога носорога и бивня

Русская Школа Го и Стратегии 17


Глава 1. Введение в Го

слона4. В древности не всегда могли резать фишки из твёрдого камня, техноло-


гии забывались и открывались вновь. Но мягкие по сравнению с драгоценным
камнем кости животных люди могли резать всегда. Возможно, что самые древние
комплекты были сделаны из неведомых нам материалов, но мифы составлялись
жрецами позднее, перенося и закрепляя в них более поздние представления.
В древнем Китае игра называлась И. Доской для И могла служить каменная
плита с расчерченным игровым полем. Дорожный игровой набор включал шёл-
ковый или кожаный плат и мешочки с камнями. В знак уважения к мудрости
игры камни изготавливали из самых дорогих материалов.
В императорских комплектах И камни были сделаны из белого и тёмно-
зелёного нефрита. В древности также играли синими и красными камнями из ла-
зурита и яшмы. Изысканными считались камни из агата. И даже камни из стекла!
Ведь стекло в те времена стоило очень дорого5.
Камни средневекового Китая (династии Сун, Мин и Цинь) делались из особой
керамики с изображением животных и рыб. Традиционная форма камня И – плоское
основание и вытянутая вершина. Такой камень не только напоминает гору, но и по
сути является маленькой горой. Постепенно, с течением веков, камни становились
все более приплюснутыми, пока не стали почти плоскими в последней китайской
династии. Вслед за камнями уменьшались и чаши, в которых камни хранятся.
В средневековом Китае игра И стала называться по-другому: Вейцы. До-
словный перевод нового названия – «связывание». Вейцы изучали в импера-

4 По сведениям китайских историков, император Яо обучал своего сына Дан Жу на доске из тутового дерева
камнями из бивня слона и рога носорога. В III веке н.э. Цао Лу отмечал, что существуют игровые наборы с
камнями из редких материалов – бивня слона и рога носорога – очень древнего происхождения, ими игра-
ли за 1700 лет до его времени.
5 Такие камни можно увидеть, например, в национальном музее провинции Шанси в городе Сиань.

18 Глава 1. Русский Учитель японского Го


1.2 Доски и камни

торском дворце и в аристократических домах.


Игра была в качестве ценного дара передана императору Кореи, получив
в этой стране название Бадук (дословное значение – «игра на сетчатом поле»).
Императорский дом Японии получил набор игры в дар от императора Кореи6
в VIII веке. Игра стала закрытой практикой императорского дома7. С этого вре-
мени берёт начало японская версия И – И-Го.
Японцы внесли свои уточнения, в том числе в правила. Был изменён порядок
подсчёта результата игры. В Японии стали брать в плен камни, а считать в конце
только огороженные пустые пересечения.
По древним же правилам подсчитывали стоящие на доске камни и пустые
перекрёстки, но пленных не брали, возвращая их в чашу игрока.
Другое новшество, введённое в Японии на рубеже XVI-XVII веков, заклю-
чалось в том, что игру стали начинать с пустой доски. До этого в Китае и Корее
играли на доске с предустановленными камнями.
История не сохранила причину, по которой в Японии внесли изменения
в правила игры и изменили вид набора. Возможно, японские Мастера И-Го про-
водили свою реформу, имея на это санкцию, источник которой нам неизвестен.
В XVI-XVII веках искусство И-Го было широко распространено в среде япон-
ской аристократии. Самураи изучали И-Го для совершенствования искусства
стратегии, тактики и формы. После образования сёгуната Токугава первый сёгун

6 В набор, который император Кореи подарил императору Японии, входил резной столик, покрытый чёрным лаком
с инкрустацией золотом и золотой разлиновкой линий. На боковых стенках столика изображения птиц, верблю-
дов и ланей. В столике – два ящика, в которых хранятся резные чаши-черепахи для камней. Камни синего и красно-
го цвета изготовлены из слоновой кости, на них изображены аисты. На игровом поле согласно корейской тради-
ции отмечены 17 звёзд: 16 звёзд на четвёртой линии и центральная звезда.
7 Запрет на игру вне императорского дворца был снят в XI веке.

Русская Школа Го и Стратегии 19


Глава 1. Введение в Го

Токугава Иэясу издал эдикт об учреждении четырёх домов И-Го8. Задачей домов
было сохранение и развитие традиции этого боевого искусства.
Мастера И-Го разработали традиционный для Японии стиль игрового набора.
Игровое поле наносили на деревянную доску с ножками, чтобы было удобно играть,
сидя на полу. Доски изготавливались из редчайшей древесины 700‑летней кайи.
Японские камни для И-Го выпуклые с обеих сторон. Традиционный материал: белая
раковина Хамагури с отмели Хюга и чёрный базальт. Иероглиф «Го» буквально
означает камень из раковины9. Из одной раковины может быть вырезан лишь один
камень. Чаши для камней вырезают из тутового дерева, хурмы или капа. В наше вре-
мя стоимость набора И-Го высшего класса может превышать 150 000 евро.
Болгарский исследователь истории Го Константин Байрактаров в своей работе
«Золотые Тавлеи или богатырское Го в Древней Руси»10 выдвигает гипотезу о том,
что игра Го была известна на Руси под именем загадочной игры Золотые Тавлеи. «Тав-
лея» – это сетка, игровое поле; латинский эквивалент этого слова – tabula. Во времена
Золотой Орды игра Го была частью придворного ритуала, который разработали для
хана китайские ученые-конфуцианцы. Русские былины хранят память о том, как кня-
зья из Руси состязались с монгольскими ханами в мастерстве игры в Тавлеи.
С течением времени с Го происходили метаморфозы. Менялись формы и цве-

8 Хонимбо, Хаяси, Иноуэ и Ясуи. Названия домов происходят от имён их основателей. К тридцатым годам
двадцатого века все дома прекратили своё существование.
9 Это название игры использовалось не только в Японии, но и в Китае. Найденный в 2008 году исследовате-
лями Британского музея китайский трактат по Го Х века использует именно этот иероглиф, а не традицион-
ное для Китая того времени название Вейцы. В трактате собраны правила игры, а также начальные игровые
принципы и приёмы.
10 Статья опубликована в Интернете на сайте «История игры Го в России». Адрес сайта: www.russia.weiqi.ru.
В статье также приводятся интересные факты о следах Го в Европе.

20 Глава 1. Русский Учитель японского Го


1.3 Следы и наследие

та камней, даже размерность доски не была постоянной. Изменялись установ-


ленные начала игры. Однако фундаментальные принципы игры на протяжении
последних пяти тысяч лет оставались неизменными.

1.3 Следы и наследие


Число множества существ происходит от Единого. Триста шестьдесят перекрёстков
на доске для Вейцы также происходят от Единого. Единица – образующий принцип чисел,
полюс, порождающий четыре основные точки.
Триста шестьдесят перекрёстков соответствуют числу дней в году. Они разделены на четыре
части, подобно четырём временам года, и каждая из частей имеет девяносто перекрёстков, подобно
числу дней в каждом времени года. На краях доски семьдесят два перекрёстка, подобно числу пятид-
невных недель в году. Триста шестьдесят камней поровну разделены на белые и чёрные, как Инь и Ян.
Доска квадратна и спокойна, камни круглы и подвижны.
Чжан Ни
«Канон Вейцы в 13 главах», середина XI века

Доска для Го – это матрица размерностью 19 х 19, что даёт при перемножении
361. На игровом поле обозначено 9 звёзд11. Они размечают пространство игрового
поля, позволяя разделить его на участки, кратные десяти: углы, стороны и средин-
ную область12.

11 В разные века и в разных странах играли с разным числом звёздных перекрёстков. Различалась также и раз-
мерность игрового поля.
12 От края игрового поля до звезды на осевой линии десять перекрёстков, если считать по прямой. Не забывайте,
что крайняя линия – игровая, она тоже учитывается при подсчёте. От угла игрового поля до центральной звез-
ды также десять перекрёстков, если считать по диагонали или если считать по прямой от края до центра.

Русская Школа Го и Стратегии 21


Глава 1. Введение в Го

В Японии Го называют следующими наименованиями, кото-


рые все происходят из Китая.
1. Дзаин («сидящий отшельник»). Название выражает душев-
ное состояние отшельника, погружённого в Го.
2. Ранка («сгнившее топорище») . Это название произошло
от старой китайской легенды. Дровосек встретил в горах
двух загадочных людей, игравших в неизвестную ему игру. Он
остановился понаблюдать за игрой и погрузился в особое со-
стояние сознания. Неожиданно он пришёл в себя, обнаружив,
что видение исчезло. Оглядевшись в поисках оставленного
топора, он увидел, что его рукоять сгнила.
3. Уро («ворона и цапля»). Это риторическая фигура, уподо-
бляющая чёрные и белые камни воронам и цаплям.
4. Хоэн («квадрат и круг»). Название описывает игру, как бес-
численный ряд превращений квадрата в круг и снова в квадрат.
5. Сюдан («разговор с помощью камней»). Означает, что рас-
ставляемые на доске камни выражают внутренний мир чело-
века.
«Го – самая захватывающая в мире игра».
Издание Японской Ассоциации Го (Нихон Ки-ин).

22 Глава 1. Русский Учитель японского Го


1.3 Следы и наследие

На игровой доске различают опоясывающие линии, которые считают от края


доски к центру. Всего таких линий девять. Они отмечены на зарисовке 1‑1.
Некоторые линии имеют особые названия.
Например, первая линия – это «линия смерти».
Вторая линия – «линия поражения».
Третья линия – «линия владения».
Четвёртая линия – это «линия влияния» или «линия победы».
Почему линии называются именно так, вы поймёте из следующих глав.

В древности существовали раз-


личные виды размерности игровых
полей, а также предварительные рас-
становки перед началом игры. Точно
неизвестно, с чем связано их по-
явление и по какой причине от них
отказались впоследствии.

Зарисовка 1‑1

Русская Школа Го и Стратегии 23


Глава 1. Введение в Го

С такой расстановки, принятой на Тибете, начиналась игра на доске 17 х 17


(зарисовка 1-2). Первыми ставят камень белые13.

Зарисовка 1‑2

Зарисовка 1‑3
В Корее была принята расстановка из шестнадцати камней на доске 19 х 19
(зарисовка 1-3). Чёрные делали первую постановку на центральный перекрё-
сток. Теперь очередь ставить камень у белых.

13 В древности в Китае и других странах редко использовались белые камни, гораздо чаще – желтые, красные,
оранжевые и коричневые камни. Так как в Учителе на зарисовках используются чёрные и белые обозначения
камней, то мы будем говорить об игре белыми и чёрными камнями.

24 Глава 1. Русский Учитель японского Го


1.3 Следы и наследие

Число возможных игровых положений на доске 19 х 19 


приблизительно равно
1740896506590319279071882380705643679466027249502635411948281
1870680105167618464984116279288988714938612096988816320780613
754987181355093129514803369660572893075468180597603.
По подсчётам японских исследователей, это число сопоста-
вимо с количеством атомов в трёх галактиках.
И. А. Гришин, М. Г. Емельянов, А. В. Степанов.
«Мыслить и побеждать. Игра Го для начинающих».

С расстановки в четыре камня


начиналась игра в средневековом
Китае. Рука у белых.

В наше время игра начинается


с пустого игрового поля. Это пра-
вило было введено в Японии в XVII
веке, а затем (в XX веке) было при-
нято и в других странах. Первыми
ставят камень чёрные.

Зарисовка 1‑4

Русская Школа Го и Стратегии 25


Глава 1. Введение в Го

1.4 Игроки и почитатели


Созерцаем посадку игрока – как он держит и ставит камень.
По посадке определяем, кто он: всадник, мужик на телеге, рыцарь, боец?
И. А. Гришин, Е. В. Островский
«Беседы в зале Вечности»

Кто были игроки в Го? Что мы о них знаем?


Не подлежит сомнению, что это были либо те, кто управлял, либо те, кто мог
давать стратегические советы.
Игра служила им в качестве второго языка. Поэтому у игры есть ещё одно на-
звание: Сюдан, «Разговор камнями».
Сколько и каких языков нужно было знать, находясь при дворе восточного владыки?
Как узнать, кто твой друг, а кто враг?
Кто предаст тебя, а кто поддержит в трудную минуту?
Как узнать, кто умный?
Кто проницательный?
Кто может, а кто не может понимать долгосрочную стратегию?
На каких носителях можно было хранить в то время стратегические планы?
Ведь стратегический план нельзя записать. Стратегия – это не колея в поле.
Стратегия ткётся из сверхтонкой ткани.
Эта ткань – не холст, не лён и даже не шёлк.
Ткань стратегии хранилась и передавалась через сложнейшую игру, даже для
обучения которой требовались десятилетия.
Более того, требовался Учитель.

26 Глава 1. Русский Учитель японского Го


1.4 Игроки и почитатели

Искусство японского И-Го непосредственно связано


с ­искусством девиза. Девиз представляет собой краткое
­образное выражение замысла, стратегии, намерения, настрое-
ния или темы для медитации. Каждый из соперников перед
началом игры произносит свой девиз, часто в поэтической
форме. ­Например, «Перетекающая пустота» играет против
«Звёздного дождя», «Сила» против «Разума», а «Бесконеч-
ное время» против «Жизни и смерти». Девиз может быть
и ­обоюдным, если партнёры по игре желают рассмотреть
­нюансы какого-либо понятия, отточить предстоящее в буду-
щем взаимодействие или подчеркнуть оттенки наполняю-
щего их настроения. Тогда вся игра называется, к примеру,
«Искусство перемещения», «Осознание скрытого» или же
«Шелест опавших листьев», и сообразно этому названию
на доске И-Го чёрными и белыми камнями безмолвно пишется
парный иероглиф, выражающий суть этих понятий.
И. А. Гришин, М. Г. Емельянов, А. В. Степанов.
«Мыслить и побеждать. Игра Го для начинающих».

Перед началом игры игроки знакомились друг с другом. Жребием разыгры-


вали цвет камней, а значит и право первой постановки. Если один из игроков –
Мастер, а второй – начинающий или ученик, то Мастер уступал право первой
постановки или сразу нескольких постановок подряд. Другими словами, Мастер
давал преимущество в несколько камней.

Русская Школа Го и Стратегии 27


Глава 1. Введение в Го

Традиция разыгрывать цвет камней при помощи жребия сохранилась в Го


до сих пор. Для этого игрок берёт в руку из чаши с белыми камнями произволь-
ное количество камней. Другой пытается угадать, чётное или нечётное число
камней в руке у партнёра. Он выкладывает один или два чёрных камня на доску,
как бы говоря: «чёт» или «нечет». После этого подсчитываются белые камни.
Если игрок угадал чётность белых камней, ему предоставляется право выбирать
цвет. Если не угадал, право выбирать цвет переходит к партнёру.
Существует правильный способ брать камни из чаш и ставить их на доску.
Мастер выполняет это действие одним движением.
Снимаются камни с доски также одним движением.
Камень держат двумя пальцами: указательным и средним. Остальные пальцы
руки расправлены, а не поджаты.
Камень ставится на доску чётко, с лёгким стуком.
По игровой доске камнем не возят.
Так как наборы Го изготавливают из редких и дорогих материалов, то и звук
поставленного камня на доску радует слух своей мелодичностью.
По японской традиции первую постановку делают в правый верхний угол14,
так как этот угол ближе всего к сердцу партнёра. Го служит средством познако-
миться, вступить в отношения. Кто играет с вами – друг или враг? Рассказать об
этом может только сердце.

14 Существует предположение о том, что в древности, играя на пустой доске, первый камень ставили на цен-
тральный перекрёсток. Однако история не сохранила до наших дней записи таких игр.

28 Глава 1. Русский Учитель японского Го


Заключение

Заключение
Учитель посвятил первую главу истории и культуре Го – самой древней, самой
умной и самой загадочной игры в мире. Почему всесильные владыки древности
скрывали Го в роскоши своих дворцов? Почему великие мудрецы древности
в своих книгах порицали увлечение игрой Го? Почему Мастера, стремясь к безу-
пречности, умирали за игровой доской?
Да, Го способно увлечь человека. Увлечь по-настоящему, захватить его сердце.
Го способно потрясти даже императора огромного государства, которого вообще
невозможно ничем удивить, а тем более увлечь. Какая сила скрыта в игре, набор
для которой состоит из расчерченной сеткой доски и разноцветных камней?
Тёмная сторона Го вынудила одного из величайших мудрецов древности –
Конфуция – отметить опасность бесконтрольного игрового увлечения. Если
использовать Го исключительно как настольную игру, можно стать рабом игры.
От этого рабства предостерегает нас Конфуций. Быть господином, а не рабом,
Мастером Го, а не «гошником-игроманом».
Учитель призывает относиться к Го с почтением, как следует относиться ко
всем артефактам, дошедшим к нам из глубокой древности. Никто не знает, для
каких целей была разработана игра Го. Так же, как никто не знает, зачем древ-
ние люди строили пирамиды или создавали гигантские изображения на земле.
Учитель готов поделиться с вами своим пониманием Го. На его взгляд, Го подоб-
но боевому искусству. Это искусство учит безупречности владения. Владения
игровым полем, камнями, самим собой. Владеть собой – значит быть Мастером,
господином над собой. Тот, кто владеет собой, может владеть и окружающим
пространством. Он может делать, предпринимать. Он может играть, учиться по-
беждать и терпеть поражение.

Русская Школа Го и Стратегии 29


Глава 1. Введение в Го

Более чем за 5 000 лет известной истории культура Го накопила огромный


объём имён, событий, записей игр. Тысячи жизней. Тысячи князей, полководцев,
придворных интриганов, простолюдинов, мастеров, лже-мастеров. Го запре-
щали и возносили, скрывали и выносили на всеобщее обозрение. Но до сих пор
не было человека, исчерпавшего Го. По крайней мере, Учителю ничего не извест-
но о таких Мастерах.
Великий европейский писатель Герман Гессе рассказал нам историю о буду-
щем Европы, в котором основой интеллектуального искусства станет загадочная
«игра в бисер». Не Го ли взято им в качестве прообраза?

30 Глава 1. Русский Учитель японского Го


Словарь ключевых понятий, изученных в главе 1

Словарь ключевых понятий, изученных в главе 1


Го  Название самой древней и самой сложной в мире стра-
тегической игры. Другие известные названия игры Го:
И – древнейшее название, Вейцы – современное назва-
ние игры в Китае, И-Го – современное название игры
в Японии, Бадук – современное название игры в Корее.
Возможно, на Руси Го было известно как игра Тавлеи.

Доска Расчерченная доска из цельного куска дерева длиной


45,5 см, шириной 42 см и толщиной от 5 см. Изготовить
такую доску трудно, так как цельный кусок нужного
размера можно вырезать только из достаточно толстого
дерева. В Японии хорошие доски расчерчивают мечом.

Звёздные перекрёстки  Перекрёстки на игровом поле, отмеченные точкой.


Всего их девять. Восемь звёзд расположены на четвёр-
той линии. Одна – в центре.

Игровое поле  Квадратная разметка 19 х 19 для игры в Го. Для обуче-
ния используют уменьшенные игровые поля: 13 х 13,
9 х 9 и 7 х 7.

Русская Школа Го и Стратегии 31


Глава 1. Введение в Го

Камни  Фишки двух контрастных цветов для игры Го. В Японии


белые камни вырезают из раковины Хамагури, а чёрные
из базальта. В средневековом Китае камни изготавлива-
ли из керамики. Камни могут иметь чечевичную обточ-
ку или обточку в виде горы с плоским основанием.

Перекрёсток  Пересечение линий на игровом поле. Всего перекрёст-


ков 361. Камни выставляют на перекрёстки.

Тонкий хват  Мастерская постановка руки, держащей и ставящей


камень на игровое поле.

Чаши  Сосуды для хранения камней. Вырезаются из цельного


куска редких пород дерева или из камня.

32 Глава 1. Русский Учитель японского Го


Глава 2. Правила Го
1.  Игра начинается с пустого поля.
2.  П
 ервым ставится чёрный камень, затем белый. Далее по очереди.  
Камень ставится на свободный перекрёсток и не передвигается.
3.  И
 грая, надо поделить игровое поле, огораживая участки своими камнями.
С
­ оревнуйтесь, кто огородит больше!
4.  Е
 сли камень окружён чужими камнями и у него не осталось ни одной связи
с пустыми перекрёстками, то он снимается с доски. Снятые камни сохраня-
ются до конца игры.
5.  Н
 а перекрёсток, имеющий связи только с камнями другого цвета, камень
ставить нельзя.
6.  М
 ожно ставить камень посреди чужих камней, если при этом у “чужаков”
не остаётся свободных перекрёстков, и они тем самым снимаются с поля.
7.  С
 нимать друг у друга камень на смежных перекрёстках можно только через
ход (правило Ко).
8.  И
 гра заканчивается, когда на поле не осталось свободных участков,
к­ оторые можно огородить и сделать своими.
9.  П
 обедил тот, у кого оказалось больше огороженных перекрёстков в сумме
со снятыми камнями.

Русская Школа Го и Стратегии 33


Глава 2. Правила Го

2.1 Постановка, ход и рука


В Го камни не ходят по игровому полю.
Игроки выставляют камни на перекрёстки1 доски.
В Русской Школе Го и Стратегии выставление камня на игровую доску назы-
вают постановкой. А под игровым ходом понимают цепь постановок, связанных
общим замыслом или целью.
Другими словами, ход – это совокупность действий, а не одиночная постановка.
Право ставить камень на игровое поле русский Учитель называет рукой2. Япон-
ский Учитель использует слово «тэ», которое на его языке также означает руку.

2.2 Жизнь и смерть камней


Го – это отношение со смертью. Самое важное для начинающего, продолжающего и Масте-
ра – умение определить, какие камни живут, а какие – умирают. Го может научить победе,
поражению, игре. Сначала мы учимся победе. Но сами не можем научиться даже поражению.
А каково научиться игре?
И.А. Гришин, Е.В. Островский
«Беседы в зале Вечности»

1 В Го камни ставятся на перекрёстки, а не в клетки. Перекрёсток – это очень важное место. На перекрёсток
нужно ставить магазин, банк, выходить самому, если ты инспектор ГИБДД.
2 Выставляя камни на доску, мы руководим отрядами камней. Там, куда направлена наша рука, появляются
новые камни, меняется ход игры.

34 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.2 Жизнь и смерть камней

Ход – это направление игры. Ход – это не постановка камня.


Ход не существует в одной постановке камня, а только в том,
что из неё следует. Есть ход, но это цепь постановок. Цепь
ставок. В шахматах фигуры ходят. В Го камни не двигаются.
Двигаются построения, движется позиция. Движется ваша
мысль, она становится длиннее – растягивается. Сила – в рас-
тяжении.
Сыграйте партию вчетвером. Через очень непродолжительное
время вы сможете сами вывести для себя, что иногда вы имее-
те руку, но хода – не имеете. Почему? Потому что противник
отвечает, но следующая рука – не ваша. Не ваша, а того, с кем
вы играете в паре. Вы не имеете хода, так как ваш партнёр уже
«сунулся» туда, куда не надо было «соваться», и вы обязаны
поддерживать его ход. Иначе камни вашего цвета очень скоро
окажутся не владельцами территории на доске, а жителями
крышки, лишёнными какого-либо владения.
И.А. Гришин, Е.В. Островский. «Беседы в зале Вечности».

Жизнь даётся не только людям. Рождаются новые идеи, намерения, стремле-


ния. Человек постоянно что-то создаёт, творит, а что-то уничтожает, разрушает.
Жизнь – это владение, которое рождается, чтобы рождать следующую жизнь.
Камень на игровом поле наделён качеством жизни. Он живёт, если вокруг
него есть пустые перекрёстки.

Русская Школа Го и Стратегии 35


Глава 2. Правила Го

Посмотрите, сколько незанятых перекрёстков непосредственно прилегает к


камню. Такие перекрёстки называют дыханиями3, они питают камень и дают ему
жизнь. Чем больше дыханий у камня, тем сложнее захватить его в плен.

  Камни ставятся на перекрёстки и не передвига-


ются. Противник может снять камень с доски,
только заняв все его дыхания, которые отмечены на
этой зарисовке крестиками.

Зарисовка 2-1

У любого одиночного камня, поставленного во внутреннюю часть игрового


поля, есть четыре дыхания. По числу сторон света. Такой камень обладает пол-
ным дыханием.
У одиночного камня, расположенного на краю игрового поля, три дыхания.
У камня в самом углу – два дыхания.

3 У слова «дыхание» древняя история. Иероглиф «Ки», который переводится как «дыхание», означает
также жизненную силу или энергию.

36 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.2 Жизнь и смерть камней

В Го жизнь и смеpть не означает убивать или быть убитым. В


бизнесе пpедпpиятие пpоцветает или становится банкpотом.
Это можно уподобить жизни и смерти. Жизнь – владение
достаточной теppитоpией. Смеpть – отсутствие территории,
земли, места или доли pынка.
Ясуюки Миура. «Го и восточная бизнес-стратегия».

  Белым требуется четыре постановки для захвата


центрального чёрного камня, три постановки, чтобы
окружить камень на стороне, и две постановки в углу.

Зарисовка 2-2

  Полностью окружённый камень снимается с


доски и кладётся в крышку чаши для камней.

Зарисовка 2-3

Русская Школа Го и Стратегии 37


Глава 2. Правила Го

Дыхания камня обладают полезными свойствами. Они позволяют создавать


цепочки камней, нераздельно связанных между собой.

2.3 Отряды камней


Камни одного цвета, расположенные на соседних перекрёстках одной линии,
неразрывно соединены. Диагонально расположенные камни не соединены в не-
разрывную цепь, но могут быть связаны между собой4.
Неразрывно соединённые камни образуют неделимый отряд. Камни такого
отряда обладают единством судьбы. Они останутся на доске или будут сняты, но
только все вместе.

  Отряды из двух камней. Крестиками отмечены


дыхания. Противник может снять отряд с доски,
только заняв своими камнями все дыхания отряда.
Обратите внимание, как изменяется количество
дыханий, когда отряд расположен в углу, на стороне
или во внутренней части доски.

Зарисовка 2-4

4 Подробнее о видах соединения камней – в следующей главе.

38 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.3 Отряды камней

  Обратите внимание, как растёт количество


дыханий с прибавлением камней к отряду. Стоит
добавить к одиночному камню ещё один, как количе-
ство дыханий у образовавшегося отряда увеличится
на два. Значит, теперь противнику потребуется уже
не четыре, а шесть постановок, чтобы окружить и
захватить этот отряд.
Зарисовка 2-5

  Неделимые отряды из трёх камней.

Зарисовка 2-6

Нет смысла с самого начала игры плотно соединять камни. Владение при-
носят камни, которые правильно построены. Камни решают различные задачи,
обеспечивая разведку, присутствие, влияние, удержание владений. Строя камни
плотным «забором», вы снижаете производительность их совместной работы.
Подробнее об основах построения камней рассказывается в следующей главе.

Русская Школа Го и Стратегии 39


Глава 2. Правила Го

   На зарисовке 2-7 у белых и чёрных по два отряда.


Учитель называет отрядами не только нераздельно
соединённые камни, но и камни, объединённые
решением общей задачи. Чёрные камни 1, 11 и 13
образуют отряд, который удерживает владение в
нижнем правом углу. Белые камни 4, 10 и 12 – отряд,
удерживающий владение в верхнем правом углу.
Зарисовка 2-7 Камни 3, 5, 7 и 9 – второй отряд чёрных. Он
охраняет владение на левой стороне. Три нераздель-
но соединённых камня 2, 6 и 8 образуют второй отряд белых на нижней стороне
игрового поля. Он не связан с отрядом справа5. Поэтому чёрные могут плани-
ровать его окружение. Если им удастся окружить три белых камня, то чёрные
объединятся в один большой отряд.
В Го важно умение определить, какой камень присоединяется к отряду, а
какой приносится в жертву или присоединяется к другим камням. От судьбы
одного камня может зависеть жизнь целого отряда.
Можно сказать и так: исход игры определяется тем, как прожили свою жизнь
камни, поставленные на доску.
Камни, чьё жизненное развитие нацелено на выполнение совместной работы,
радуют красотой строя. Такие камни приносят победу.

5 О том, как выявить наличие или отсутствие связи между камнями, Учитель подробно рассказывает в
разделах «Каменная стойка» и «Строй камней» в следующей главе.

40 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.4 Захват камней

  Крестиками отмечены
внешние дыхания. Кружками –
внутренние дыхания. Чтобы
захватить отряд, необходимо
Зарисовка 2-8 занять все его дыхания.

У прилегающих к камням перекрёстков могут появляться новые свойства.


Посмотрите на зарисовку 2-8. У отрядов, изображённых на ней, есть внешние
и внутренние дыхания.
Чтобы захватить отряд, необходимо занять все его дыхания.
Внутренние дыхания обладают особыми свойствами. Они будут подробно
рассмотрены в следующих разделах.

2.4 Захват камней


Ставя камни на дыхания камней противника, вы сокращаете их жизненное
пространство. Камень или отряд, полностью лишённый дыханий, снимается с
доски.

Русская Школа Го и Стратегии 41


Глава 2. Правила Го

   Чёрные угрожают захватить белый камень.

Зарисовка 2-9

На зарисовке 2-9 белый камень 2, окружённый с трёх сторон, находится в


серьёзной опасности! Если белые не помогут своему «раненому» камню, а
сыграют в другом месте, то чёрные поставят камень 7 на перекрёсток, отмечен-
ный крестиком, и тем самым снимут белый камень 2 с доски. При угрозе захвата
камня иногда говорят вслух: «Берегись!»6.

   После постановки 7 белый камень 2 снимается с


доски.

Зарисовка 2-10

6 Японский Учитель говорит: «Атари!».

42 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.4 Захват камней

В итоге четыре камня чёрных окружают на доске один перекрёсток, на ко-


торый белые не могут поставить камень7. Этот перекрёсток находится на месте
снятого белого камня 2. В случае, если белые поставят камень между четырьмя
чёрными камнями, то у него не окажется ни одного дыхания, и по правилам
этот камень тут же будет снят. Это самоубийство. Такие постановки запрещены
правилами.

   Белым следует соединиться камнем 6, ответив на


угрозу чёрных. Теперь отряд белых непросто окру-
жить. Это сильный отряд, имеющий четыре дыхания
(отмечены крестиками).

Зарисовка 2-11

Самоубийство запрещено!

Ни один из своих камней нельзя лишать последнего дыхания. Самоубий-


ство – это постановка, после которой у камня нет ни одного дыхания. На зари-
совке 2-12 показаны примеры игровых положений, когда постановка чёрных на
отмеченный кружком перекрёсток – самоубийство. Такая постановка запрещена.

7 Правило 5. На перекрёсток, имеющий связи только с камнями другого цвета, камень ставить нельзя.

Русская Школа Го и Стратегии 43


Глава 2. Правила Го

Зарисовка 2-12

Лишать свой камень последнего дыхания можно только в том случае, если
этой же постановкой захватываются камни противника и тем самым немедленно
обретаются новые дыхания.
Такая постановка уже не является самоубийством, ведь после снятия одного
или нескольких камней противника у выставляемого камня появляются дыхания.
Такой камень будто ныряет, затаив дыхание, в центр вражеских камней, а когда
они снимаются с доски, выныривает в образовавшейся пустоте и дышит полной
грудью.

44 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.4 Захват камней

Зарисовка 2-13
На зарисовке 2-13 чёрные постановкой 1 захватывают камень или камни
белых, отмеченные треугольниками. Выставив примеры с зарисовки на игровую
доску, вы сможете увидеть, как после снятия белых камней у камня 1 появляются
новые дыхания.
Верхний правый угол зарисовки стоит рассмотреть внимательно.
Могут ли белые сразу захватить чёрный камень 1, поставив свой камень на
место снятого белого, отмеченного треугольником?
Нет, не могут. Это запрещено правилом Ко.

Русская Школа Го и Стратегии 45


Глава 2. Правила Го

2.5 Правило Ко
Изображённая на зарисовке
2-14 последовательность называ-
ется Ко.
На верхней зарисовке ниж-
ний белый камень находится под
угрозой захвата. У него осталось
только одно дыхание, которое
чёрные могут занять, перейдя
к положению, приведённому на
правой зарисовке.
Пленный белый камень снима-
ется с доски и кладётся в крышку.
Образовавшееся положение по-
казано на нижней зарисовке – это
зеркальное отображение верхней.
Но теперь под угрозой захвата
оказался чёрный камень!
Если белые постановкой,
показанной на левой зарисовке,
захватывают его (точно такое
же положение мы видим и спра-
Зарисовка 2-14 ва), после снятия чёрного камня
повторяется положение верхней
зарисовки, с которой всё и на-

46 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.5 Правило Ко

чалось. Каждой постановкой игроки захватывают друг у друга по одному камню.


Подобная борьба может длиться до тех пор, пока не кончатся все камни в чашах,
а затем и во Вселенной.
Для того, чтобы установить предел такому взаимному захвату камней, суще-
ствует правило Ко8.

Правило Ко
Нельзя сразу же, следующей постановкой, снимать одиночный камень
противника, которым был только что захвачен ваш одиночный камень. Перед
этим следует поставить камень где-либо в другом месте, изменив тем самым
положение на доске9.

   Чёрные постановкой 1 захватывают белый


камень, отмеченный треугольником. По правилу Ко
белые не могут сразу же захватить чёрный камень,
которым был снят с доски их одиночный камень.

Зарисовка 2-15

8 Японское слово Ко происходит от санскритского слова «кальпа», которое означает очень длинный
промежуток времени. Вечность. В индийской философии Маха Кальпа исчисляется 1 279 840 тысячами
лет. Ко можно понимать как «предел бесконечности».
9 Точно передать это правило на русском очень сложно. И даже в японских школах, особенно в хороших, его
стараются не объяснять. Просто просят съесть камень.
– Не можем съесть, сэнсэй, – говорят ученики.
– Не может такого быть! – отвечает им японский Учитель. – Попробуйте ещё раз!

Русская Школа Го и Стратегии 47


Глава 2. Правила Го

  Белые сначала должны поставить камень в любом


другом месте на игровом поле (например, постанов-
ка 2 на зарисовке 2-16).

Зарисовка 2-16 После этого у чёрных есть два возможных пути игры.

На левой верхней зарисовке


чёрные не отвечают белым и за-
крывают Ко, соединяясь камнем 3.
У белых появилась рука, которую
они используют, например, для
соединения камнем 4 (левая ниж-
няя зарисовка).
На правой верхней зарисовке
чёрные отвечают белым постанов-
кой 3. Теперь у белых появилась
возможность взять Ко камнем
4 (правая нижняя зарисовка).
А чёрные должны играть в другом
месте доски. Они не могут сразу
захватить камень 4, ведь это будет
Зарисовка 2-17 нарушением правила Ко.

48 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.5 Правило Ко

В этом случае расстановка на доске меняется – добавляются новые камни. По-


втора не возникает. У игрока, «пробившего» Ко, появляется выбор: закрывать
Ко или отвечать на постановку, сделанную соперником в другом месте доски.
Такое игровое положение называется Ко-борьбой, а постановки в другом
месте доски называются Ко-угрозами.
При Ко-борьбе необходимо тонко учитывать возможные последствия.
Учитель предлагает несколько правил, которыми вы можете руководствоваться,
вступая в Ко-борьбу10.

•  Т
 от, кто выигрывает Ко (захватывает камень и соединяется), должен что-то
приобрести. Обеспечить жизнь своему отряду или захватить отряд против-
ника, уменьшить его владение или расширить собственное, либо усилить
свое влияние.
•  К
 ак решить, отвечать ли на Ко-угрозу или закрывать Ко? Надо сравнить
ценность Ко-угрозы с ценностью Ко. Ко закрывают, если ценность угрозы
меньше ценности Ко. На Ко-угрозу отвечают, если её ценность больше, чем
возможные потери из-за продолжения Ко. Или в том случае, если у вас есть
собственные Ко-угрозы, которые позволят продолжить Ко.

10 Теории Ко-борьбы можно было бы посвятить целую книгу. Предлагаемый обзор не исчерпывает всё
многообразие Ко-борьбы, являясь лишь введением в это сложное и многогранное искусство.

Русская Школа Го и Стратегии 49


Глава 2. Правила Го

Зарисовка 2-18
Примеры Ко в углу и на стороне игровой доски. Белые начинают Ко по-
становкой на отмеченный крестиком перекрёсток и снимают с доски чёрный
камень, отмеченный треугольником.
Случаи, когда разрешено обратное взятие

Запрет правила Ко не распространяется на случай, когда при прямом и обрат-


ном взятии с доски снимается разное количество камней, то есть в тех случаях,
когда нет опасности бесконечного повтора.

Зарисовка 2-19 Зарисовка 2-20


При прямом взятии чёрные постановкой 1 снимают два отмеченных белых
камня, а белые следующей постановкой 2 снимают один чёрный.

50 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.6 Владение

Зарисовка 2-21 Зарисовка 2-22


Белые снимают отмеченный чёрный камень постановкой 1. В ответ чёрные
постановкой 2 захватывают пять белых. Показанный приём носит особое назва-
ние – «западня».

2.6 Владение
Что имеет в виду Учитель, говоря о владении?
Владение можно определить как пространство игрового поля, на которое не
может претендовать соперник. Не может не по правилам игры, а по целесообраз-
ности своих действий.
Вторгшиеся во владение чужие камни должны быть захвачены. Иначе это не владение.
Для того, чтобы камни приносили владение, надо об этом заботиться.
Камни – это ограда владений.
Если у камней много свободных дыханий, нет изъянов и слабостей, то они
способны надёжно ограждать владение.
Однако многое зависит и от размера участка. В больших владениях внешних
камней ограждения может оказаться недостаточно.

Русская Школа Го и Стратегии 51


Глава 2. Правила Го

В таких случаях необходимо подумать и о внутренней охране. Один или два


камня, поставленные внутри владения, помогут, когда чужие камни появятся в
его пределах. Ведь по условиям игры противник может поставить свой камень на
любой свободный перекрёсток, в том числе и на огороженные участки.
В русском языке слово «владение» одновременно означает и предмет, ко-
торым владеют, и процесс. То есть владение – это не только окружённые пере-
крёстки, но и использование окружённого пространства.

Руководство игрой основывается на трёх «китах». Начинать игру, при необ-


ходимости изменять её, затем останавливать, чтобы начать в другом месте.
К примеру, в своём владении игрок должен быть способен остановить любую
игру противника, взяв в плен вторгнувшиеся камни. Если он не может этого
сделать, значит, он больше не владеет этим участком игрового поля.
Проводниками руководства в игре являются камни, которыми необходимо не
только владеть, но и управлять.
Чтобы владеть территорией, необходимо владеть камнями. Это значит управ-
лять ими и быть способным помогать им, чувствовать их.
Чтобы владеть камнями, игроку необходимо владеть собой, быть Мастером
или стремиться стать им.

52 Глава 2. Русский Учитель японского Го


Владение над самим собой связано
с четырьмя победами.
Во-первых, это победа над страхом –
страхом потерять, страхом приобрести,
страхом играть.
Во-вторых, победа над амбициями.
Над жадностью, над стремлением
к победе, над погоней за силой игры.
В-третьих, победа над умом.
Над знаниями и приобретёнными
навыками, которые делают игру косной,
над чувством «понимания всего»,
над леностью к поиску и обучению.
В-четвёртых, победа над старостью.
Над ощущением «заматерелости»,
над усталостью предпринимать
и открывать, над нехваткой времени.
53
2.6 Владение

Учебная игра (начало)

Давайте посмотрим пример учебной игры на доске 9 х 9. Чёрные в этой игре стро-
ят своё владение прямым огораживанием, ставя камни плотным «забором», один
за другим. Белые расставляют камни шире, связывая их затем в единую цепь. Как вы
думаете, какой способ игры предпочтительнее? Посмотрите на зарисовку 2-23.

   Крестиками отмечено владение чёрных, а кружка-


ми – владение белых. Попробуйте доиграть эту игру.
Рука у чёрных.

Зарисовка 2-23
Чёрные ставят камни плотно друг к другу. Такие камни сразу приносят владе-
ние. А как строятся белые камни? Постановки 2 и 4 решают задачи присутствия
сразу в двух углах. Постановка 6 – приближение к противнику с целью ограничения
его распространения. Постановка 8 – построение собственных камней с выдвиже-
нием в центр игрового поля. Камень 8 связывает белых в один отряд. Постановка
10 расширяет область белых за счёт нижней части доски. Постановки 12 и 14 –
укрепление пограничных камней с целью преобразования области во владение.
Предварительный подсчёт показывает, что белые лидируют по накопленным
перекрёсткам владения, несмотря на то, что оба игрока сделали одинаковое коли-
чество постановок. Более того, чёрные первыми начали делить пустоту (постанов-
ка 1), ведь в Го первыми выходят на доску чёрные. Сейчас у чёрных на левой сторо-

Русская Школа Го и Стратегии 55


Глава 2. Правила Го

не доски есть 17 перекрёстков владения (отмечены крестиками). У белых же – 30


перекрёстков владения (отмечены кружками) на правой стороне игрового поля.
Для того, чтобы тело камней жило до завершения игры, ему необходимо со-
держать в себе тело пустоты. С каждой постановкой пустырей на игровом поле
становится меньше. Увеличиваются владения. Рано или поздно встанет вопрос о
том, удерживают ли камни своё владение, или же им угрожает плен. Если владе-
ния велики, как у белых и чёрных в рассматриваемой игре, а камней, охраняющих
границы, достаточно много, то такие камни нельзя пленить. Появление камней
противника будет встречено сопротивлением, которое не позволит напавшим
образовать даже небольшое жизненное пространство внутри владения.

   Предположим, что чёрные рискнули и постанов-


кой 17 вторглись во владение белых. Цель чёрных –
поделить чужое владение и превратить его, частично
или полностью, в своё. Это острое игровое положе-
ние! Однако умелое противодействие вторжению
приводит к тому, что чёрные не могут накопить
необходимое для жизни пространство пустоты.
Зарисовка 2-24 Обратите внимание, что после постановки 24 у
чёрных камней 21 и 23 остаётся только одно дыха-
ние. Они находятся под угрозой захвата. Поэтому чёрные вынуждены соединять
камни на отмеченном крестиком перекрёстке. Если чёрные не соединятся, белые
захватят два чёрных камня, заняв отмеченный перекрёсток. После этого у чёрно-
го камня 19 останется одно дыхание.

56 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.7 Два глаза: основное свойство жизни

   Чёрные защищают два камня. Белые продолжают


окружение чёрных. Чтобы получить владение,
которое белые не смогут захватить, даже полностью
окружив его, чёрный отряд следует построить
особым образом. В строе пустоты чёрных камней
должно присутствовать два глаза. Минимальное
владение – это глазной строй.
Зарисовка 2-25

Что такое два глаза? Давайте узнаем, что это такое, а затем вернёмся к оконча-
нию учебной игры.

2.7 Два глаза: основное свойство жизни


Два глаза или глазной строй – необходимое условие для жизни отряда,
который окружён противником. Если у отряда есть два глаза, то противник не
может его захватить, даже полностью окружив. Два глаза – это строй внутренней
пустоты отряда, строй его дыханий. Рассмотрим это на наглядных примерах.

Русская Школа Го и Стратегии 57


Глава 2. Правила Го

Отряд с одним глазом

  Белые полностью окружили чёрные камни в


правом нижнем углу (зарисовка 2-26). У чёрных оста-
лось только два дыхания, образующих их жизненное
пространство. Но достаточно ли этого для жизни?
Нет, недостаточно. Судьба чёрных камней определена.
Зарисовка 2-26 Они будут сняты с доски, когда этого пожелают белые.

  Постановкой 1 на внутреннее дыхание чёрных


белые лишают четыре камня этого дыхания. Если
чёрные ничего не предпримут, то белые снимут все
их камни, заняв последнее дыхание, отмеченное
крестиком.

Зарисовка 2-27

   Чёрные решили сыграть в другом месте (камень 2).


Постановка белых 3 на зарисовке 2-28 не будет
самоубийством, так как после неё четыре чёрных камня
снимаются с доски, освобождая двум белым три дыхания.

Зарисовка 2-28

58 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.7 Два глаза: основное свойство жизни

  Так будет выглядеть доска после снятия четырёх


чёрных камней.

Зарисовка 2-29

  А если чёрные захватят белый камень?

Захват белого камня, показанный на зарисовке


2-30, не поможет чёрным. У отряда чёрных осталось
всего одно дыхание. Ему угрожает плен. Белые могут
захватить его постановкой на последний свободный
внутренний перекрёсток.
Зарисовка 2-30

   Судьба чёрных камней на зарисовке 2-26 опреде-


лена. Они пленники белых, хотя и стоят на доске. У
чёрных камней «один глаз». Это одноглазый отряд.
Одноглазая крепость неспособна защитить своё
владение.

Зарисовка 2-31

Русская Школа Го и Стратегии 59


Глава 2. Правила Го

Отряд с двумя глазами

  У чёрного отряда после постановки 1 образуется


глазной строй. Теперь у него есть два глаза.

Зарисовка 2-32

Учитель различает определённые и неопределённые камни. Определённым


камням не грозит захват (например, на зарисовке 2-32 отряд чёрных камней
построил глаза)  либо за них уже нечего бояться, так как всё потеряно (чёрный
отряд на зарисовке 2-26). Неопределённость означает, что от постановки игрока
зависит судьба камней. Будут ли они слабыми или сильными, будут ли они жить
или погибнут. Без камня 1 на зарисовке 2-32 судьба чёрного отряда не определе-
на.  От того, кто первым сделает постановку в этом месте, зависит судьба отряда,
а значит, и жизнь составляющих его камней.
Определить наличие двух глаз очень просто.
Заметим только, что глаза – это не камни. Два глаза – это особый строй пустоты.
Если у отряда есть два глаза, то противник ни при каких условиях не может
захватить его в плен.
На зарисовке видно, что если белые попытаются поставить камень в один из
глазных перекрёстков, то у белого камня не будет ни одного дыхания, а у отряда
чёрных всегда будет как минимум одно дыхание. В этом случае постановка белых
в глазной строй чёрных будет самоубийством.

60 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.7 Два глаза: основное свойство жизни

  Зарисовка 2-33 – пример действия опытного


противника в условиях неопределённой судьбы
отряда чёрных.

Зарисовка 2-33

В таких случаях важна очередь. Или, как говорит русский Учитель, рука.
В данном примере рука у белых. Если белые первыми займут жизненно важ-
ный перекрёсток камнем 1, то чёрным не удастся построить два глаза.
Белые пожертвовали один камень, чтобы захватить пять чёрных камней. Если
чёрные попытаются захватить белый камень, у них останется только одно дыхание.

   Постановкой на отмеченный перекрёсток белые


захватывают весь отряд чёрных.

Зарисовка 2-34

Русская Школа Го и Стратегии 61


Глава 2. Правила Го

Наличие белого камня внутри чёрного отряда не даёт чёрным двух глаз. Что-
бы доказать это, белые последовательными жертвами могут привести чёрных к
строю с одним дыханием.

   Белые жертвуют ещё один камень. У чёрного


отряда осталось последнее дыхание.

Зарисовка 2-35

  Постановкой 2 чёрные захватывают в плен два


белых камня и освобождают отряду два дыхания. Но
белые постановкой 3 вновь оставляют чёрных с
последним дыханием.

Зарисовка 2-36

62 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.7 Два глаза: основное свойство жизни

   Чёрные захватывают камень белых, но...

Зарисовка 2-37

   Белые захватывают весь чёрный отряд.

Зарисовка 2-38

После постановки белых 1 на зарисовке 2-33 пять чёрных камней обречены,


но они остаются на доске, так как у них ещё есть дыхания. Более того, белым нет
смысла тратить время на окончательный захват чёрных, теряя тем самым ско-
рость игры.
А если у отряда имеется три глаза, даёт ли это ему преимущество? Нет, не
даёт. Его свойства такие же, как у отряда с двумя глазами.
Одного глаза недостаточно для жизни отряда. Такой отряд может быть за-
хвачен и снят с доски.

Русская Школа Го и Стратегии 63


Глава 2. Правила Го

Отряд с двумя глазами живёт в любых условиях, даже будучи полностью окру-
жённым противником. Его судьба определена. У него всегда имеются внутренние
дыхания – как минимум два перекрёстка, которые принесут при подсчёте два
очка. В пределах правил Го отряд с двумя глазами бессмертен.

Зарисовка 2-39
На зарисовке показаны отряды чёрных с глазным строем. Обратите внимание
на различие в количестве камней, требуемых для построения живого отряда в
углу, на стороне и в середине игрового поля.

64 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.7 Два глаза: основное свойство жизни

Ложный глаз

Ложный глаз – это строй камней, внешне напоминающий глаз, но на самом деле
глазом не являющийся. Ложный глаз не даёт отряду жизненного пространства.
Внимание! Ложные глаза в ваших построениях могут создаваться в игре не
только вами, но и вашими противниками. От их своевременного выявления за-
висит жизнь и смерть ваших камней.

   Чёрные камни содержат внутри себя ложные


глаза. Образованию ложного глаза способствуют
отмеченные белые камни.

Зарисовка 2-40

   Зарисовка показывает, почему ложные глаза не


являются глазами. ­Отмеченные кружками белые
камни разъединяют чёрный отряд на две части.

Вы видите, как отмеченные чёрные камни будут


сняты с доски, когда белые займут перекрёсток А?

Зарисовка 2-41

Русская Школа Го и Стратегии 65


Глава 2. Правила Го

Если видите, то сумеете избежать подобной опасности и в живой игре.


Глаз не имеет природы камней, его природа – пустота!
Ложный глаз, наоборот, имеет природу камней, но его истинная каменная
природа скрыта для начинающего.
Опытные игроки умело этим пользуются. Что же тогда говорить о Мастерах
игры! Мастера игры – вообще мастера перевоплощений.
Посмотрим ещё один пример ложного глаза у чёрных камней на краю доски.

   Если чёрные захватят отмеченный камень, они не


получат глаз на его месте. Эта постановка – особый
приём. Он называется «жертва» и применяется для
сокращения глазного пространства противника.

Зарисовка 2-42

  При появлении отмеченных камней чёрным


придётся соединяться на перекрёстке А. На зарисов-
ке у пяти чёрных камней всего одно дыхание.

Теперь, когда нам стало больше известно о смерти


и бессмертии камней, давайте закончим учебную игру.

Зарисовка 2-43

66 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.7 Два глаза: основное свойство жизни

Учебная игра (окончание)

   Мы остановились на том, что чёрные камнем


35 на зарисовке 2-44 теснят угловой отряд белых.
Постановка белых 36 строит отряду два глаза. Вы
видите, что у окружённых чёрных справа только
один глаз? Эти камни обречены, хотя ещё и не сняты
Зарисовка 2-44 с доски. А белый отряд в нижнем правом углу после
постановки 36 обрёл глазной строй.

Эта небольшая крепость белых теперь неприступна. После постановки 36


чёрные не могут сделать глаз белых ложным, заняв перекрёсток А. Если чёрные
попытаются это сделать, то сами потеряют два камня – белые займут перекрёсток Б,
лишая чёрных единственного дыхания, и снимут их с доски. Если же чёрные сперва
соединятся на перекрёстке Б, угрожая занять перекрёсток А, белые сами займут
этот перекрёсток, укрепляя глаз.
Если же белые не построят глаза камнем 36, то игрок чёрными сам займёт
этот важный перекрёсток (как на зарисовке 2-33).
Белые камни в верхней части доски владеют большим жизненным простран-
ством и поэтому не нуждаются в глазном строе. При любой угрозе они построят
два глаза, места для этого достаточно.
Вы можете убедиться в этом самостоятельно, если выставите камни на игро-
вую доску. Учитель будет рад, если вы проявите любопытство и настойчивость.
А потраченные усилия благотворно скажутся в игре с сильными соперниками.

Русская Школа Го и Стратегии 67


Глава 2. Правила Го

По зарисовке видно, что вторжение чёрных во владения белых не принесло


успеха. Вторжение белыми камнями на левую сторону во владения чёрных также
обречено. Попробовать, конечно, можно. Но если вы играете не учебную, а лю-
бительскую игру, будьте осторожным, проверяя подобные владения: вы рискуете
утомить своего партнёра по игре11.
Давайте закончим игру и подсчитаем её итог!

  Чёрный отряд справа обречён, так как у него


только один глаз. Чёрный отряд слева и два отряда
белых справа – пример надёжно защищённых
владений.
На игровом поле не осталось постановок, кото-
рые либо принесут дополнительные владения, либо
сократят чужие. На этом игра заканчивается. Сопер-
Зарисовка 2-45 ники по очереди говорят: «Пас».

2.8 Подсчёт очков


На зарисовке 2-45 квадратами отмечены свободные перекрёстки, которые
расположены между границами владений. По правилам подсчёта, их занятие не
увеличивает владения и не создаёт никакой угрозы. Такие перекрёстки при-
знаются ничьими и не принимаются во внимание при подсчёте итога игры. Для

11 «Копатели в чужих желудках» – так иногда называют любителей поиграть там, где глазомер и умозрение
дают отрицательный ответ о судьбе вторжений.

68 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.8 Подсчёт очков

удобства перед началом подсчёта ничейные перекрёстки поочерёдно заполняют-


ся камнями12.

  Ничейные перекрёстки заполнены камнями 47 и


48. Кружками отмечены обречённые камни.

Обречённые камни снимаются с доски и выстав-


ляются во владение, окружённое камнями такого же
цвета.

Зарисовка 2-46

   Кружками отмечены пленные камни, вернувшие-


ся во владение своего цвета.

Теперь можно посчитать количество перекрёст-


ков во владениях. Но для удобства подсчёта давайте
построим владения в виде прямоугольных областей.

Зарисовка 2-47

12 Согласно древним китайским правилам подсчёта итога игры, каждый занятый камнем перекрёсток
приносит одно очко. Подсчитывают не только огороженное владение, но и стоящие на доске камни.
Ничейных перекрёстков нет. Пленников игроки сразу возвращают в чаши. Если у игрока сняли камни во
время игры, то при подсчёте у него будет меньше камней на доске, а значит, меньше очков.

Русская Школа Го и Стратегии 69


Глава 2. Правила Го

Что остаётся на доске в конце паpтии в Сёги или шахматы?


Там стоит заматованный коpоль, некогда гоpдо стоявший в
окpужении своей могучей аpмии. Hа опустевшем поле боя мы
увидим его величественного феpзя павшим, его неодолимых
ладей поpуганными, уважаемых слонов униженными, хpабpых
коней выpезанными, а веpных пешек мечущимися, подоб-
но пpизpакам. Мы можем только присоединиться к стонам
уцелевших вдов и сиpот, оплакивающих утраченные жизни,
поpуганное достоинство и неисполнившиеся надежды по-
гибших и со стоpоны победителей, и со стоpоны побеждён-
ных. Покинутое поле боя всегда выглядит геpоически и, в то
же вpемя, это душеpаздиpающее зрелище.
В отличие от этого, конец игры в Го обнаpуживает миpное со-
существование и новый баланс между пpотивостоящими си-
лами белых и чёpных. Паpтия в Го заканчивается, когда один
из игpоков пасует на своём ходу, обычно спpашивая пpи этом:
«Аpимасэн нэ?» («Больше нет игры?»), а его пpотивник согла-
шается и тоже пасует. Затем опpеделяются теppитоpии обоих
игpоков и пpоизводится подсчёт очков. Пpоводится обмен
пленниками и достигается соглашение относительно ком-
пенсации. Заключается и подписывается миpный договоp,
а pезультат объявляется, чтобы отдать должное и победителю,
и побеждённому. «Я выигpал, а Вы пpоигpали всего пол-очка.
Это была равная игра, не правда ли?».
Ясуюки Миура. «Го и восточная бизнес-стратегия».

70 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.9 Жизнь камней в общем владении

   Во владении белых – 20 пустых перекрёстков.


Во владении чёрных – 12 пустых перекрёстков.
Белые выиграли со счётом 20 – 12 = 8 очков.

Зарисовка 2-48

В начале этой игры Учитель задал вопрос, какой способ предпочтительнее:


строить плотный «забор» из камней или играть широко, с расчётом на совмест-
ную работу камней? Чёрные избрали первый способ, а белые действовали со-
гласно второму. Теперь вы видите, что стратегия белых оказалась более действен-
ной. Подробнее о том, как строить свои камни с наибольшей отдачей, вы узнаете
в следующих главах.

2.9 Жизнь камней в общем владении


Особым видом жизни является положение, когда камни двух цветов живут за
счёт общих дыханий13.

13 Такое игровое положение японский Учитель называет особым термином: «сэки», что в переводе означает
«преграда», то есть невозможность игры.

Русская Школа Го и Стратегии 71


Глава 2. Правила Го

  Ни один из игроков не может захватить отряд


­противника.

Зарисовка 2-49

   Если белые постановкой 1 попытаются лишить


чёрный отряд дыханий, то четыре белых камня сами
останутся с одним дыханием. Так как теперь рука у
чёрных, то белые будут захвачены в плен постанов-
кой на отмеченный перекрёсток.

Зарисовка 2-50

Обратите внимание, что и у чёрного, и у белого отряда осталось последнее


общее дыхание, отмеченное крестиком. Тот, кто первым займёт его, снимет кам-
ни противника с доски и тем самым спасёт свои камни.

72 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.9 Жизнь камней в общем владении

   Так как сейчас рука у чёрных, то после постанов-


ки 2 четыре белых камня снимаются с доски.

Зарисовка 2-51

   Если чёрные попытаются взять в плен белые


камни…

Зарисовка 2-52

   …то постановкой 2 белые захватят чёрных.

Зарисовка 2-53

Русская Школа Го и Стратегии 73


Глава 2. Правила Го

У белых и чёрных всего два общих дыхания. В таком положении, как на зари-
совке 2-49, нельзя добавлять ни одного камня. Отряды вынуждены жить вместе!
Очков в данном случае нет ни у чёрных, ни у белых.
При подсчёте итога игры общие дыхания камней считаются ничейными
перекрёстками. Чтобы не запутаться при подсчёте, по окончании игры ничейные
дыхания поочередно заполняют.
Приведём ещё несколько интересных примеров сожительства камней в
общем владении.

  У чёрного отряда, отмеченного треугольниками,


один глаз на перекрёстке В. У белого отряда, отме-
ченного кружками, ложный глаз на перекрёстке Б.
Перекрёсток А – общее дыхание. Оба отряда живы!

Зарисовка 2-54

  У обоих отмеченных отрядов по одному глазу.

Зарисовка 2-55

74 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.9 Жизнь камней в общем владении

На зарисовке 2-55 у чёрного отряда, отмеченного треугольниками, есть один


глаз на перекрёстке В.
У белого отряда, отмеченного кружками, настоящий глаз на перекрёстке Б.
На перекрёстке А – общее дыхание.
Как и в предыдущем случае, оба отряда живы. Живы, но не бессмертны. Как
думаете, почему?
Потому, что теперь всё зависит от их окружения. Для того, чтобы это соот-
ношение осталось неизменным, внешние окружающие камни не должны стать
неопределёнными.

   Отряды с одним глазом и отряд без глаз.

На зарисовке 2-56 у обоих белых отрядов, отме-


ченных кружками, по одному глазу (Б и В). У чёрно-
го отряда, отмеченного треугольниками, нет глаз, но
есть общие дыхания А с каждым белым отрядом. Ни
один из соперников не может захватить отмеченные
Зарисовка 2-56 камни.

Выживание камней в общем владении позволяет отнять очки у противника и


сохранить свои камни. Зная, что отряд живёт благодаря общим дыханиям с кам-
нями противника, можно не тратить руку на построение глазного строя ради по-
лучения двух или трёх очков. Лучше с большей выгодой сыграть в другом месте.

Русская Школа Го и Стратегии 75


Глава 2. Правила Го

Зарисовка 2-57
Вряд ли такое положение возникнет в живой игре, однако здесь перед вами
картина совместной жизни камней на всей доске. Тот, кто первый нарушает
равновесие, проигрывает.

2.10 Снятые и обречённые камни. В чём разница?


Необходимо различать обречённые камни и снятые камни. Обречённые кам-
ни – это камни, у которых в настоящее время нет жизненной будущности.
Если камень снят с доски, то он уже не может принимать участия в игре. ­

76 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.10 Снятые и обречённые камни. В чём разница?

Камень, лишённый всех точек свободы и снятый с доски, по-


хож на человека, застреленного из револьвера. Раз погибнув,
он никогда не оживёт. С другой стороны, камень, окружённый
камнями противника и не имеющий возможности спастись,
но временно оставленный на доске с некоторыми свободами,
похож на заключённого в тюрьму. Хотя у него нет непосред-
ственной возможности бегства, он когда-нибудь в будущем,
может быть преуспеет в бегстве путём сотрудничества со
своими камнями снаружи, пока он остаётся на доске.
«Го – самая захватывающая в мире игра».
Издание Японской Ассоциации Го (Нихон Ки-ин).

Однако если обречённый отряд, лишённый возможности построить два глаза,


стоит на доске, то в подходящий момент он может вновь включиться в игру. Это
может произойти неожиданно, что оказывается особенно неприятным для на-
чинающего игрока.

  С помощью камней 1 и 3 чёрные построили


границу своих владений. Перед белыми стоит
вопрос: всё ли здесь закончено, или же стоит учиты-
вать наличие одинокого чёрного камня внутри
своего владения? Помнится, этот камень был обре-
чён...

Зарисовка 2-58

Русская Школа Го и Стратегии 77


Глава 2. Правила Го

   Что же смущает белых? Их беспокоит разрыв


между камнями на отмеченном крестиком пере-
крёстке. Если чёрные поставят камень именно туда,
то белый камень 2 окажется отрезанным. Он не
успеет добежать до своих собратьев, так как на его
пути стоит отмеченный чёрный камень. Потеряв
пограничный камень 2, белые лишатся большой
Зарисовка 2-59 части только что огороженного владения.

   Если бы во владении белых не было обречённого


чёрного камня, как на зарисовке 2-60, то безопасно-
сти белых ничто бы не угрожало.

Зарисовка 2-60

  Попытка чёрных отрезать белый камень закончи-


лась бы потерей четырёх камней. Это были бы
обречённые камни, находящиеся внутри владения
белых. Но наличие чёрного камня на зарисовке 2-59
всё меняет.

Зарисовка 2-61

78 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.10 Снятые и обречённые камни. В чём разница?

  Удар чёрных носит сокрушительный характер.


Часть владений белых разрушена.

Зарисовка 2-62

   Попытка вывести отрезанные белые камни из


окружения постановкой 4 оканчивается захватом в
плен трёх белых (постановка 5). Обречённый
чёрный камень вернулся к жизни, соединившись со
своими сородичами.

Зарисовка 2-63

   Белым следует защититься камнем 4, закрыв свою


слабость. Теперь у одинокого чёрного камня не
остаётся шансов спастись.

Зарисовка 2-64

Русская Школа Го и Стратегии 79


Глава 2. Правила Го

Почему же иногда не добивают обречённые камни и отряды? Причина про-


ста – на это нет времени. Пока вы будете тратить постановки на снятие с доски
обречённых камней, соперник уйдёт в своём развитии вперёд. Ради сохранения
скорости приходится мириться со скрытыми угрозами в своём тылу, связанными
с присутствием обречённых камней противника.
Скрытая угроза – ваша помощь в лагере противника. Это «партизаны»14, не-
видимые участники игры. В книге «Боевое искусство стратегии. Русский стиль.
Девять изящных решений»15 подробно разбирается изящное решение, постро-
енное на использовании скрытых угроз. Бывает, что обречённые камни и отряды
оживают из-за ошибок игроков или в ходе Ко-борьбы.

2.11 Фора и задание


Фора позволяет уравнивать возможности игроков. Величина предостав-
ляемой форы определяется разницей в уровне игры. Сильный игрок может
уступить слабому сопернику несколько постановок подряд, позволив получить
преимущество или фору. Чёрные изначально имеют преимущество, так как они
первыми выходят на игровое поле.

14 Слово французского происхождения, возникшее в XVIII веке, и обозначавшее «самостоятельные действия


отдельных от армии лёгких отрядов, направляемые преимущественно в тыл и на фланги противника».
Такие отряды, главным образом кавалерийские, которым ставилась задача нарушать коммуникации, носили
французское название partie, откуда и слово «партизан», а от него в свою очередь «партизанская война».
Любопытно, что в XIX веке в русском языке говорили «партия», а не «партизанский отряд», последнее
выглядело тавтологией.
15 И.А. Гришин, М.Г. Емельянов, Москва, Готовая книга, 2008.

80 Глава 2. Русский Учитель японского Го


2.11 Фора и задание

Задание даётся ученику учителем. Фора – более сильным игроком. Разница


между форой и учебным заданием в том, что на задании учатся. Фора же предна-
значена для соревнований.
Форовые камни и камни задания выставляются на звёздные перекрёстки.
Один камень соответствует 10-15 очкам.

  Задание в 17 камней. При


правильной игре чёрных шансы
белых выжить крайне невелики.

Зарисовка 2-65

Русская Школа Го и Стратегии 81


Глава 2. Правила Го

  Задание в 9 камней. Чёрные


камни обладают высоким влияни-
ем. Обеспеченных владений у
чёрных нет.

На доске 13 х 13 размещение
камней задания подобно их рас-
положению на доске 19 х 19.

Зарисовка 2-66

   На доске 9 х 9 звёздные перекрёстки расположе-


ны на третьей линии, соответственно этому и
выставляются камни задания.

Зарисовка 2-67

82 Глава 2. Русский Учитель японского Го


Заключение

Стратегия игры с заданием отличается от игры на равных. К примеру, при за-


дании в девять камней белые сразу вторгаются в области влияния чёрных, то есть
с первой же постановки начинается борьба за передел областей влияния.
Чем больше задание, тем более спокойной и взвешенной должна быть игра.
А противник, играющий белыми, наоборот, вынужден искать любую возмож-
ность обострить игру, завязав сложную борьбу с неясным исходом.

Заключение
В этой главе вы познакомились с правилами самой древней и самой сложной
стратегической игры в истории нашей цивилизации. Правил оказалось совсем
немного – всего девять. Их простота открывает перед нами простор для творче-
ства и поиска в игре. Поиска искусства, новых открытий и постижений. Учитель
недаром уделил столь пристальное внимание правилам игры. В глубоком пони-
мании правил заключён корень глубокого понимания Го. Ведь на доске можно
делать всё – в пределах правил.
Правила Го не так просты, как кажутся на первый взгляд. Мы призываем вдум-
чивого читателя почувствовать глубину этого сообщения. А исследователю правил
откроются неисчерпаемые глубины игры. Он сможет не только безупречно играть,
но и объяснять Го так, что сила Го будет присутствовать в каждом его слове.
Учитель дал начальные навыки игры Го. К ним относится оценка здоровья
камней, которое зависит от числа дыханий. В Го достаточно уметь считать до
четырёх, чтобы строить здоровые камни. Играя, мы можем научиться отличать
живые камни от мёртвых. Жизнь камней заключена в пустоте. Живые камни об-
ладают глазным строем или же образуют владение. Бывает и так, что камни жи-

Русская Школа Го и Стратегии 83


Глава 2. Правила Го

вут на общих дыханиях, но при этом не имеют владения. Мёртвые камни могут
стоять на доске словно живые. Лишь снятые камни не вызывают вопросов.
Камни в монолитных, неделимых цепочках сильнее одиночных. Но при этом
нельзя забывать об их производительности. Плотно стоящие камни не позво-
ляют играть широко. Предпринимайте в игре! Пусть камни сотрудничают друг
с другом, огораживая большие участки игровой доски. Ищите баланс между
широтой замысла и возможностью удержать огороженные участки. Это сделает
игру интересной и творческой, взвешенной и продуманной.
Если в первой игре возникнет вопрос, когда её следует закончить, обратитесь
к разделу «Подсчёт очков». Игра заканчивается тогда, когда на игровом поле
не осталось ни одной постановки, которая могла бы увеличить или сократить
владения, и когда все границы между владениями окончательно построены и за-
полнены. Заполнены камень к камню.
Следует ли вторгаться в чужое владение или признать право соперника на
этот участок игрового поля? Если вы считаете возможным поделить чужое
владение, то перед тем как поставить камень, продумайте свои действия на три,
а лучше четыре постановки вперёд. Возможно, умозрение подскажет вам, что
такое вторжение не имеет перспектив.
Играя первый раз, внимательно следите за тем, чтобы на доске не оставалось
камней, у которых нет ни одного дыхания. Такие камни должны немедленно
сниматься с игрового поля, как только их окружили. Только тогда ход является
законченным. Нельзя продолжать игру, если на доске стоят камни без дыханий.

84 Глава 2. Русский Учитель японского Го


Словарь ключевых понятий, изученных в главе 2

Словарь ключевых понятий, изученных в главе 2


Владение Окружённые камнями пустые перекрёстки, за которые
не будет вестись междоусобная борьба.

Влияние Воздействие сильных камней на игру.

Глазной строй Особый строй внутренних дыханий отряда. Глазной


(два глаза) строй позволяет отряду владеть как минимум двумя
перекрёстками пустоты даже в условиях полного окру-
жения камнями противника.

Дыхание Перекрёсток, непосредственно связанный с перекрёст-


ком, на котором стоит камень.

Задание Предустановленные камни. Чаще всего это вид учебной


форы, когда чёрные камни выставляются на звёздные
перекрёстки. Учебное задание бывает от двух до семнад-
цати камней.

Ложный глаз Особый строй камней, внешне напоминающий глаз, но


таковым не являющийся. Ложный глаз рано или поздно
должен быть занят камнем, так как он всегда образован
на месте разрыва связи между камнями.

Русская Школа Го и Стратегии 85


Глава 2. Правила Го

Область Участок игрового поля, ограда которого лишь намечена


камнями одного цвета.

Обречённые камни Окружённые противником камни, которые не могут


построить глазной строй, но при этом обладают хотя бы
одним дыханием. В конце игры такие камни считаются
пленными.

Отряд Строй камней.

Пленные камни Камни, лишённые во время игры всех своих дыханий и


снятые с игровой доски в крышку. В конце игры к ним до-
бавляются обречённые камни. Пленные камни выставля-
ются во владение своего цвета, тем самым сокращая его.

Постановка Выставление камня на игровую доску. Ставить камень


можно на любой свободный перекрёсток за исключени-
ем случаев, когда такая постановка сокращает последнее
дыхание своих камней.

Рука Право игрока ставить камень на игровую доску. Слово


«руководство» состоит из двух корней «рука» и «во-
дить». В Го игрок именно руководит игрой, так как он
своей рукой ставит камни на доску.

86 Глава 2. Русский Учитель японского Го


Словарь ключевых понятий, изученных в главе 2

Самоубийство Запрещённая правилами постановка, лишающая свой


камень или отряд последнего дыхания.

Строй Качество отряда, которое проявляется во взаимодей-


ствии камней в отряде, в их совместной работе. Строй
определяет действенность камней, стоящих на игровом
поле.

Фора Последовательная уступка одной или нескольких поста-


новок с целью предоставить сопернику игровое преиму-
щество.

Ход Цепь постановок, связанных единым замыслом.

Русская Школа Го и Стратегии 87


Глава 2. Правила Го

Термины японского И-Го, встретившиеся в главе 2


Атари Угроза взятия камня.

Ко Правило Го, запрещающее повторное взятие.

Сэки Вид жизни отрядов, не имеющих двух глаз.

Тэ Рука.

88 Глава 2. Русский Учитель японского Го


Глава 3. Го как искусство строить камни
В Го играют молча. Выставляя камни на доску.
Всё, что делается на игровой доске, делается с помощью камней.
С помощью камней начинают, с помощью камней изменяют, с помощью кам-
ней снимают с доски другие камни.
Но если ставить камни разрозненно, как попало, их невозможно будет исполь-
зовать с толком. На победу при такой игре рассчитывать не придётся.
Чтобы камни могли выполнять серьёзные задачи, надо научиться применять
их совместно, отрядами. Камни должны вводиться в бой подготовленными,
знающими свой порядок и свои боевые задачи.
Только строй камней может успешно атаковать камни противника, обеспечи-
вать влияние и удерживать владения.
Трудность же заключается в том, чтобы противник не разгадал замысел и цель
вашего построения. Ведь доска Го открыта, на ней нет лесов, оврагов и потай-
ных мест. Противник осматривает её столь же тщательно, как и вы. Заметив так
называемый «стандартный строй», он успеет поставить защитные камни, и вся
подготовка уйдёт насмарку.
Как сделать так, чтобы камни успевали построиться, а противник не успевал
защититься перед их ударом? Эта задача кажется неразрешимой.
Однако Мастера игры знают способ. Но прежде чем мы узнаем секрет, да-
вайте научимся строить камни. Строить наши камни так, чтобы они начали нас
слушаться.

Русская Школа Го и Стратегии 89


Глава 3. Го как искусство строить камни

3.1 Глазомер и умозрение


Строительство камней основано на соотношениях. Соотношениях между
камнями, между камнями и игровым полем, между нашими камнями и камнями
противника.
Способность замечать эти соотношения русский Учитель называет глазомером.
Осматривая камни, с помощью глазомера прикидываем, что можно постро-
ить, а что нельзя.
Некоторые камни расположены так, что из них можно построить хорошее
основание для будущего владения.
Некоторые – почти готовая стена.
Некоторые же собрать во что-либо вразумительное непросто.
Глазомер – это наделение глаз дополнительной способностью. Способностью
соотносить.
Глазомер позволяет точно и действенно строить камни в зависимости от их
конкретного положения, а не от гипотетических вариантов, игранных кем-то или
когда-то.
Глазомер разгружает память, делает игру свободной.
Мастер управляет ходом игры не только с помощью глазомера. Ему не только
не надо вспоминать, как правильно сыграть в том или ином месте доски, ему до-
ступно новое. Глазомер в сочетании с умозрением дают возможность быть здесь
и сейчас.

90 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.1 Глазомер и умозрение

Умозрение – это пробуждение ума к новым качествам. Таким, как видение.


Умозрение – наделение ума способностями глаз1.
Поэтому русский Учитель говорит, что Го учит нас видеть. Русский Учитель
учит видеть игру, как совокупность целого ряда соотношений между камнями
и пустотой. Видение игрока переносится на игру через постановки и игровые
ходы.
К счастью, в Го невозможен выбор наиболее выгодного игрового варианта пу-
тём полного перебора всех возможных2. В отличие от таких игр как шахматы или
шашки, в Го нет наработанных «сценариев победы», которые позволяют играть,
следуя «схеме». Мастер Го в каждой своей игре ищет новый путь к победе, идя к
ней строем камней и строем пустоты.

1 Представим себе, что мы покупаем цветы. Каждый вид цветов стоит перед нами в разных вазах. Мы
выбираем цветы из разных ваз и соединяем их в букет. Смотрим на получившийся букет и говорим: нет,
чего-то не хватает, а что-то лишнее. Это пример работающего глазомера. Другая ситуация. Мы смотрим
на продающиеся цветы и представляем их в букете. Зажмуриваем глаза и говорим себе: нет, недостаточно
строго. И продолжаем выбор цветов дальше. Это вторая ситуация – пример работающего умозрения.
2 Это была бы задача астрономической размерности.

Русская Школа Го и Стратегии 91


Глава 3. Го как искусство строить камни

3.2 Постановка камня


Ставь – один камень. Ставь – это уровень порождения. То, что рождается, всегда являет-
ся слабым. Всё в открытом состоянии. Постановка камня как вопрос, как постановка про-
блемы. Постановка удара, постановка капитала. Камень ставится на то или иное пересе-
чение. Принятие решения – это самое страшное, от этого опускаются руки. А потом ещё
надо ставить камень, и ещё, и ещё, и никто не знает, сколько надо поставить для победы и
что такое победа. Что такое ставящий камень? Это новый бой, новый противник, развед-
ка, любая экспедиция – всё это ставящие камни. Что будет, если на войне такие действия
делать несогласованно, по собственному произволу? Конечно, такое может позволить себе
только тот, кто облечён высшей полководческой или провидческой властью.

  На игровом поле принято


различать четыре угла, четыре
стороны и срединную часть
(зарисовка 3-1).
Японский Учитель называет
ближайшую к нам сторону ниж-
ней, а противоположную ей –
верхней. Левая и правая стороны
соответствуют левой и правой
руке. Каждый из четырёх углов
называется по двум сторонам,
например: верхний левый или
нижний правый.
Китайский Учитель называет
Зарисовка 3-1 центр игрового поля небом, или

92 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.2 Постановка камня

вершиной, а границу игрового поля – землёй или низом. Игровое поле можно
представить в виде пирамиды. Движение взгляда от края доски к её центру – это
восхождение от земли к небу.

  Определим положение
чёрных и белых камней на
игровом поле зарисовки 3-2.
Чёрный камень 1 стоит в верхнем
левом углу на первой линии.
Русский Учитель называет её
«линией смерти».
Белый камень 2 поставлен в
верхний правый угол на третью
линию. Эту линию Учитель на-
зывает «линией владения».
Защищать владение под
камнями на третьей линии легче.
Такие камни Учитель называет
низкими, так как они стоят близ-
Зарисовка 3-2
ко к краю доски. Такие камни
могут приносить владение.
Чёрный камень 3 поставлен в срединную часть игрового поля. Белый камень
4 стоит в нижнем правом углу на четвёртой линии. Эту линию Учитель называет
«линией влияния».

Русская Школа Го и Стратегии 93


Глава 3. Го как искусство строить камни

Высокопоставленные камни на четвёртой линии не огораживают под собой


владение, так как находятся высоко от края доски. С помощью «стенок» из
высокопоставленных камней строят большие области.
Чёрный камень 5 поставлен на вторую линию на верхней стороне. Учитель
называет её «линией поражения». Камень на этой линии стоит слишком близко
к краю доски, чтобы приносить достаточное владение или оказывать влияние.
На пустом игровом поле самыми выгодными с точки зрения будущих владе-
ний являются третья и четвёртая линии. Камни, стоящие на них, строят владения
и оказывают влияние ценой наименьших вложений.
В срединную область камни целесообразно ставить, когда третья и четвёртая
линии уже освоены3. Ставить камни на вторую и первую линии можно только в
особых случаях. Например, для построения границ владений или для укоренения
сражающихся камней.

3.3 Каменная стойка


Правь – два камня. Правление – это ведение родившегося. Два камня, образующих стойку,
располагаются через перекрёсток или два перекрёстка по отношению друг к другу. Направ-
ление наибольшей силы такой стойки видно на доске. Если вы не видите этого сами, то вам
нужно взять необходимые уроки у Мастера, который владеет такими знаниями.
И.А. Гришин, Е.В. Островский
«Беседы в зале Вечности».

3 «Центр осваивается незаметно», – говорит русский Учитель.

94 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.3 Каменная стойка

  Зарисовка 3-3 учит опреде-


лять взаимное расположение
камней в стойке. Чёрные камни 1
и 3 расположены рядом друг с
другом на соседних линиях4. Это
плотная диагональная стойка.
Белые камни 2 и 4 стоят в
одношаговой стойке5.
Белые камни 6 и 8 стоят на
четвёртой линии стойкой в два
шага6. Эти камни соприкасаются
своими дыханиями (на зарисовке
отмечены крестиками), как бы
«держась за руки». Это основ-
Зарисовка 3-3 ная стойка для двух камней на
третьей линии. На ней стойка в
два шага устойчива, так как под камнями есть основание7, достаточное для по-
стройки двух глаз.

4 У японского Учителя – косуми.


5 У японского Учителя – иккэнтоби.
6 У японского Учителя – никкэнбираки.
7 Пространство, на котором отряд может построить два глаза, называется основанием. Китайский Учитель
называет его корнем камней.

Русская Школа Го и Стратегии 95


Глава 3. Го как искусство строить камни

Чёрные камни 5 и 7 на третьей линии отстоят друг от друга на три шага8. В


отличие от двух белых камней справа, такая стойка чёрных неустойчива. Чёрные
камни не соприкасаются своими дыханиями. Если поставить белый камень на
перекрёсток А, он разделит стойку чёрных и при этом полностью сохранит свои
дыхания.

  Русский Учитель говорит, что


если два камня одного цвета
стоят стойкой в три шага, то
между ними может возникнуть
стратегическая трещина9.
Поэтому такую стойку можно
назвать открытой.
Важно различать открытую
и закрытую стойку камней. На
зарисовке 3-4 чёрные и белые
камни стоят в разных стойках.
Отмеченные камни – это передо-
вые распространения от угловых
камней.
Зарисовка 3-4

8 У японского Учителя – санкэнбираки.


9 Вид разрыва между камнями в неустойчивой стойке. Стратегическая трещина – понятие Русской Школы
Го и Стратегии, не имеющее аналогов в других школах. Наиболее близкий по значению японский термин
– адзи, дословно – «оттенок», «привкус». У игрока должен быть особый нюх, чутьё, говорит русский
Учитель. Чутьё – это особый орган чувств, развивающийся у нас по пути к мастерству.

96 Глава 3. Русский Учитель японского Го


Стойка превращает мальчика в мужчину, человека в бой-
ца, а камень – в отряд. Тебя застала боевая ситуация?
Прими боевую стойку. Боевые стойки нужно править,
это нужно делать до боя. Процесс правки боевых стоек
длительный, требует терпения и особых знаний.
Стойка имеет направления. Прямое – в сторону атакую-
щей силы, и поперечное - перпендикулярное атаке. Стой-
ку, не имеющую поперечного направления, называют «фа-
нерой». Стойка – это порядок, на который принимается
сила. Стойка – это когда мы стоим на костях, одетых
мышцами. Стойка – это когда мы движемся без мышеч-
ных усилий. Стойка – это шаг, любой шаг – это стойка.
Стойка – это когда мои ноги подо мной. Моя задница –
подо мной. Я сижу на ней, как на коне. Стойка – это
когда я на коне. Стойка – это когда я копьём остановлю
конного, если только у моего копья не переломится древ-
ко. Стойка – это когда я один или когда стою в строю.
Стойка бывает внутренняя и внешняя.
Внутренняя стойка – это отсутствие напряжения по по-
воду того, что я смогу принять чужую силу, распределить
её, перераспределить или опрокинуть. Стойка внешняя –
когда тело выстроено с учётом направления действия
силы. Боец стоит на двух ногах, и с прибавлением к нему
третьей механической ноги он вряд ли станет более
устойчив. Главное, чтобы двух ног было достаточно.

97
3.3 Каменная стойка

Отмеченный треугольником чёрный камень стоит на третьей линии и при-


крывает подступы к нижнему левому углу. Это низкий, владетельный камень.
В этом углу стойка чёрных камней закрытая, противник не может пробраться
внутрь чёрного угла, двигаясь по левой или по нижней стороне10.
Стойка белых в нижнем правом углу закрыта справа и открыта снизу. Отме-
ченный кружком белый камень стоит на четвёртой линии. Это высокопоставлен-
ный, влиятельный камень. Подход к белым камням по нижней стороне открыт.
Справа угловой белый камень стоит на третьей линии, закрывая подход к углу.
Стойка двух чёрных камней в верхнем правом углу закрыта сверху и открыта
по правой стороне. Удаётся следить, почему мы делаем такой вывод?
У белых камней, занимающих верхний левый угол и половину верхней сторо-
ны, широкая стойка. Угловой камень стоит высоко. По верхней стороне подход к
углу прикрывает отмеченный крестиком камень. Стойка белых открыта, не-
смотря на то, что отмеченный камень стоит на третьей линии. Между камнями
большое расстояние – пять шагов.
Показанные на зарисовке стойки камней применяются для удержания углов и
расширения угловых владений. Чем дальше камень выдвинут от угла на сторону,
тем слабее стойка. Чем ближе стоят камни друг к другу в углу, тем стойка крепче.
Далёкое распространение применяют для создания больших областей, а близ-
кое – для удержания владения в углу.

Ставьте камни так, чтобы они были открыты своим камням и закрыты для
чужих

10 Конечно, если чёрные будут оказывать противодействие таким попыткам.

Русская Школа Го и Стратегии 99


Глава 3. Го как искусство строить камни

  Что такое неустойчивые


камни? Это камни с неточной
стойкой. Наглядный пример – на
зарисовке 3-5.
Два чёрных камня в нижнем
левом углу образуют стойку. Это
сложная стойка. Камни поставле-
ны с намеренной стратегической
трещиной. Новичкам так играть
опасно. Нужно очень хорошо
представлять себе смысл такой
стойки, а также то, как этот
смысл претворяется на деле.
Два белых камня в верхнем
Зарисовка 3-5 левом углу полезнее не рассма-
тривать как единое образование,
настолько сложен с точки зрения строя разрыв между белыми камнями.
Рассмотрим верхний правый угол. Выдвинутый на верхнюю сторону камень стоит
на пятой линии. Положение камня слишком высокое11. Удерживать под собой владение
такой камень не способен. Угол он также не прикрывает. Этим камнем будет трудно
распорядиться, когда начнётся борьба. Такие камни называют «ударом по пустоте».
Белый камень на правой стороне стоит на второй линии. Это заниженное по-
ложение. Камни стоят через линию. Между ними в игре обязательно возникнет
стратегическая трещина. Поэтому игроку придётся добавлять дополнительный

11 Выше звёзд.

100 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.3 Каменная стойка

промежуточный камень. Сможете найти перекрёсток для этой постановки? Если


нашли, то сможете увидеть, как камень, стоящий на этом перекрёстке, образует
сразу две правильные стойки. Чтобы исправить положение в этом месте игрово-
го поля, нам потребуется не только камень, но и рука, чтобы его поставить.

  Зарисовка 3-6 поможет


увидеть разницу между стойкой,
связывающей камни, и несвязан-
ными одиночными камнями.
На правой стороне два чёр-
ных камня отстоят друг от друга
на пять шагов. Это предельная
растяжка стойки.
Поставим два белых камня
внутрь стойки чёрных. Белые кам-
ни могут занять стойку в один шаг
без соприкосновения с чёрными12.
Такая стойка неустойчива, так
как не даёт белым камням осно-
Зарисовка 3-6 вания для двух глаз. Это означает,
что чёрные теснят белых. Вытес-
няют их со стороны. Вытесняют – значит, совместно работают.
На левой стороне два белых камня стоят на расстоянии в шесть шагов между

12 Соприкосновение - это либо прилипание к чужому камню с потерей дыхания, либо постановка рядом с
ним по диагонали сверху или снизу.

Русская Школа Го и Стратегии 101


Глава 3. Го как искусство строить камни

собой. Камни на таком расстоянии не образуют стойку. Это одиночные камни.


Чёрные могут встать стойкой в два шага между белыми без потери дыханий.
Такие камни устойчивы, так как у них есть основание.
Белые не могут теснить разделяющие чёрные камни. Значит, между белыми
изначально не было достаточной силы взаимного притяжения13, сравнимой с той,
когда они связаны стойкой.

3.4 Строй камней


Строй – три камня и больше. Есть строй камней, а есть строй пустоты. Игровой строй
сочетает оба строя.
И.А. Гришин, Е.В. Островский
«Беседы в зале Вечности»

Строй камней увидеть легче, чем строй пустоты. Пустота относится к неви-
димым игровым запасам. Пример строя пустоты – два глаза.

Зарисовка 3-7

13 Важное качество стойки – наличие силы взаимного притяжения между камнями. Эта сила проявляет себя в
том, что между камнями, стоящими в стойке, чужаки не могут обрести устойчивость.

102 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.4 Строй камней

Строй превращает камни в отряд, а толпу – в организованную силу.


Поэтому третий камень, образующий строй, ставится на рас-
стоянии.
Строй имеет задачу удержать какое-то пространство, область,
владение.
Строй можно развивать, привлекая новые камни, поэтому
строй может состоять из любого количества камней.
Строй всегда побеждает толпу.
И.А. Гришин. «Ставь-Правь-Строй».

Слева на зарисовке 3-7 строй чёрных камней состоит из двух монолитных


частей по три камня в каждой.
Справа строй чёрных камней состоит из двух частей: монолита из пяти
камней и одиночного камня.
Строй пустоты в обоих случаях одинаков – два глаза.
Поэтому если играющему в Го нужно описать положение чёрных на этой за-
рисовке, он не будет рассказывать о количестве чёрных камней и о том, как они
расположены по отношению друг к другу.
«Два глаза». Вот что он скажет о них.
То есть игрок опишет камни через строй пустоты. Это быстрое, точное и
глубокое описание чёрных в указанном положении.
Взаимодействие камней тесно связано с их расположением, так как в основе
строя лежит стойка. Если камни расположены неустойчиво, между ними наруше-
ны связи или они не укоренены, нарушается и взаимодействие строя камней. Как
же добиться, чтобы камни сотрудничали друг с другом?

Русская Школа Го и Стратегии 103


Глава 3. Го как искусство строить камни

  На зарисовке 3-8 игрок


чёрными расположил свои камни в
правой части игровой доски, а
игрок белыми – в левой. Четыре
чёрных камня стоят высоко. Игрок
составил камни в звёздный строй.
Белые камни построены в верхнем
и нижнем левых углах. Три камня
из четырёх стоят низко, они
привязаны к земле. Низкое
положение белых уравновешивает-
ся высоким белым камнем на
верхней стороне.
Ещё раз посмотрим на
Зарисовка 3-8 построения чёрных и белых
камней. Строй чёрных напо-
минает ковш. Белые стоят двумя разделёнными отрядами на противоположных
сторонах доски.
Ковшеобразный строй говорит о расчёте на взаимодействие, сотрудничество
камней. Четыре чёрных камня работают вместе. Они расположены на равном рас-
стоянии друг от друга – пять шагов. Такое расположение не является разреженным
или слишком плотным. Камни в стойке поддерживают взаимодействие между собой на
расстоянии не более чем в пять шагов. Ставить камни ближе друг к другу можно, если
для этого есть предпосылки, например стоящие поблизости камни противника. На за-
рисовке 3-8 игрок чёрными расположил камни, используя всю силу их взаимодействия.
Мысленно соединив внешние края чёрного ковша, можно увидеть линию полноты

104 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.4 Строй камней

строя чёрных14. Наличие линии полноты означает, что игрок смог добиться объёмно-
го строя камней. Плоские построения без объёмной линии полноты означают либо
недостаточное взаимодействие камней, либо связаны с особым игровым стилем.
Плотность построения белых камней неравномерна. Белые камни сосредоточены в
углах, а на стороне остается огромный разрыв15. Видно, что белым не хватает ещё одного
камня в середине левой стороны, чтобы все белые камни объединились для совместной ра­бо­
ты. В построении белых нет полноты, им ещё не удалось преодолеть отставание в развитии.

  На зарисовке 3-9 – пример


игры начинающих, в котором
нарушено взаимодействие меж-
ду камнями и не налажена их со-
вместная работа. Рука у белых.
Нет ли у вас ощущения, что на
игровом поле царит беспоря-
док, и камни перемешаны друг с
другом? Если есть, значит, вы
неплохо разбираетесь в игре.

Попробуем разобраться, что


же происходит на зарисовке
3-9. Для начала подсчитаем,
сколько отрядов в управлении
Зарисовка 3-9 игроков.

14 На зарисовке обозначена дугой.


15 Если расстояние между камнями одного цвета превышает пять шагов, то между ними нет взаимодействия.

Русская Школа Го и Стратегии 105


Глава 3. Го как искусство строить камни

Чёрный камень в верхнем левом углу – это один отряд.


Чёрный камень на левой стороне, в окружении двух белых камней – это ещё
один отряд.
В нижнем левом углу ещё один отдельный камень.
В общей сложности только на левой стороне у чёрных три отдельных
отряда.16
Считаем дальше. Два чёрных камня в верхнем правом углу. На нижней сторо-
не у чёрных большой отряд из семи камней. Этот отряд выходит двумя камнями
на правую сторону17.
Всего у чёрных пять отрядов при самом благоприятном для них расчёте18.
Подсчитаем отряды белых.
На верхней стороне стойка из двух камней. Это первый отряд.
На правой стороне стоят два камня на четвёртой линии. Это второй отряд.
Камень в нижнем правом углу в окружении трёх чёрных – третий отряд бе-
лых.
На нижней стороне стоит одиночный белый камень. Это четвёртый отряд.

16 – Почему вы считаете такие одиночные камни отрядами?


– Вы будете сдавать врагу эти камни? – спрашивает Учитель.
– Нет, не буду.
– То есть, вы будете добавлять сюда новые камни при атаке противника?
– Да, буду.
– А если будете, то смело можете считать эти камни отрядами. Или командирами отрядов, которые вызовут
новые камни в этот район доски.
17 Важно отметить, что в любой момент белые могут отделить два чёрных камня на правой стороне от камней
в углу. Поэтому мы с большой натяжкой относим их к одному отряду. Причина такого допущения в том, что
чёрные в любой момент сами могут разделить белые камни на правой стороне.
18 При неблагоприятном – семь.

106 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.4 Строй камней

По поводу левой стороны у разных игроков могут быть разные мнения. Кто-
то будет считать, что у белых один большой отряд, разделённый одиночными
чёрными камнями. Другой скажет, что у белых – три отряда, два из которых – на
стороне, и один – угловой.
Чёрные в таких спорах являются, конечно, заинтересованной стороной. Они
будут стараться доказать белым, что отрядов три, а не один.
Хотите поспорить? Если хотите, играйте как на этой зарисовке. Учитель же
говорит, что залогом победы является наименьшее количество отрядов на доске.
Число четыре является здесь переломным19.
Пример совместной работы на зарисовке – три чёрных камня, дружно окру-
жающие белый камень в нижнем правом углу. Пример сотрудничества строя
белых – на нижней части левой стороны. Другие камни незнакомы с идеей со-
вместной работы. Вместо этого они стараются привлечь к себе внимание игро-
ков, требуя поддержки. Между слабыми отрядами возникает соперничество за
право получить дополнительный камень. Такое соперничество обычно приводит
к стратегическому отставанию в игре.
Учитель советует начинающим игрокам поддерживать совместную работу
своих камней. Качество совместной работы зависит не от количества отдельных
отрядов на игровом поле, а от их взаимодействия и сотрудничества. Лучше иметь
один большой отряд, объединяющий камни в большой ковш (как на зарисовке
3-8), чем пять и более разделённых отрядов (как на зарисовке 3-9).

Чем меньше разрозненных отрядов, тем выше влияние камней на доске

19 Учитель вообще любит цифру четыре. Четыре дыхания у здорового камня. Четыре угла. Четыре стороны.
Четыре отряда на доске.

Русская Школа Го и Стратегии 107


Глава 3. Го как искусство строить камни

Нарушение взаимодействия камней, в том числе при выгодном их располо-


жении – главная причина поражения в большой игре. Но эта причина часто не
просто не видна игрокам, она даже оспаривается ими. Ведь поражение можно
объяснить себе как угодно. «Не успел защититься», «не успел поставить камень
в нужное место», «сыграл не там, где хотел». Найти подлинную причину своего
поражения можно только в случае глубокого разбора своей игры с хорошим
Учителем.

  Важным показателем действен-


ности камней является производи-
тельность их совместной работы.
Мало построить камни в хороший
строй и добиться их совместной
работы. Необходимо следить за
тем, чтобы строй камней поддер-
живал производительность своей
работы. То есть приносил игроку
достаточное владение либо крат-
ное ему влияние20.
Слева на зарисовке 3-10 по-
казан действенный строй чёрных
камней. В нём нет разрывов,
  камни стоят в стойках, налажена
Зарисовка 3-10 совместная работа по удержа-
нию стороны.

20 Кратное влияние – значит достаточное для получения владения, с которым мы сравниваем влияние.

108 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.5 Соединение камней

Справа на зарисовке 3-10 показано положение, когда белые вторглись на


сторону к чёрным и построили владение под чёрными камнями. Теперь чёрные
выстроились стеной, обращённой в центр. Несмотря на то, что такой строй
чёрных также не имеет разрывов, и камни работают в нём совместно, производи-
тельность их работы намного ниже, чем на левой части зарисовки.
Возможно, пытливый читатель заметит, что влияние чёрного строя на центр
игрового поля очень велико и сопоставимо с отданным белым владением. Это не
так. Влияние чёрных, конечно, велико. Но производительность совместной работы
таких камней всё же ниже, чем у строя слева. Белый отряд лишает строй чёрных
справа всякого территориального смысла. Влияние чёрных может быть погашено.
Его ещё предстоит превратить во владение в центре игровой доски. Сделать это
будет непросто, отнять же у белых полученное ими владение невозможно.

3.5 Соединение камней


Стойка и строй могут быть слитными или связанными.

  На зарисовке 3-11 показано слитное соединение


чёрных камней. Такое соединение невозможно раз-
делить. Камни превращаются в единый монолит и
объединены общей судьбой: жить или умереть вме-
сте. Белые камни являют собой пример связанного
соединения. Камни связаны между собой, но не со-
Зарисовка 3-11 ставляют единый монолит.

Русская Школа Го и Стратегии 109


Глава 3. Го как искусство строить камни

Наиболее крепко связаны камни, стоящие по диагонали друг к другу. Такое


соединение может стать слитным при любом действии противника.

  Если белые попытаются разделить два


отмеченных чёрных камня постановкой 1
(зарисовка 3-12), чёрные соединятся камнем 2.
Если белые попытаются разделить чёрные камни
поста­новкой 3, чёрные соединятся камнем 4.
Обратите внимание, что белые камни по-
Зарисовка 3-12 теряли по два дыхания. Теперь это «раненые
бойцы», со всеми вытекающими последствиями. А жизненная сила чёрных воз-
росла до шести дыханий21. Чёрные камни превратились в строй.
Если чёрные не ответят на попытку разрезания, белые поставят свой камень
на место чёрных камней 2 или 4. Тогда чёрные будут разделены, и связь между
ними нарушится.

  На зарисовке 3-13 показаны два примера


связанного соединения камней. Четыре чёр-
ных камня слева разделить очень трудно, так
как они построили глаз – запретный перекрё-
сток для белых. Японский Учитель сравнивает
влияние такого строя камней с владением в 40
Зарисовка 3-13 перекрёстков. Три белых камня справа – дру-
гое изящное соединение камней. Если сопер-

21 Учитель говорит, что у каждого камня, составляющего этот слитный строй, фактически стало по шесть
дыханий.

110 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.5 Соединение камней

ник попытается разделить белых, заняв перекрёсток А, то чёрный камень оста-


нется с одним дыханием и будет снят с доски следующей постановкой белых.
Такой строй камней китайский Учитель называет «пастью тигра», подчёркивая
его опасность.

  Стойка в один шаг – вид связанного соединения.


Эта связь слабее диагональной. Шагая, надо быть
осторожным! В зависимости от положения камней
на игровом поле противник может разорвать такую
связь.
Зарисовка 3-14

  На первой линии чёрные без труда пресекут


попытку разделить свои камни. Защитить связь
камней помогает «линия смерти», отнимающая у
белого камня одно дыхание.

Зарисовка 3-15

  На второй линии чёрные камни также могут


поддержать связь между собой. Белый камень 1
захватывается в плен после накрывающей постановки
2. Белые придавливаются к краю игрового поля, где
они не могут получить новые дыхания. Вы видите,
Зарисовка 3-16 что у двух белых камней нет шанса спастись? Если вы

Русская Школа Го и Стратегии 111


Глава 3. Го как искусство строить камни

видите это не только на зарисовке, но и на игровой доске, вы уже обладаете


знаниями начального уровня.

  Поддержание связи в одношаговой стойке


на третьей линии требует более тонкой игры.
Если чёрные попытаются прижать белых к
краю игрового поля, как показано на зарисов-
ке 3-17, то белые начнут движение по «линии
поражения». К постановке 9 белые камни
Зарисовка 3-17 «высунули голову» из-под окружающих их
чёрных камней.

  Чёрным проще связать свои камни по


второй линии, выталкивая белый камень вверх
(зарисовка 3-18). Постановка белых в разрыв
А не имеет для них смысла. Чёрные прижмут
белый камень к краю доски и захватят в плен.
Зарисовка 3-18
Игру по зарисовке 3-18 можно смело советовать начинающим. Она надёжнее,
чем на зарисовке 3-17. Однако, играя согласно зарисовке 3-17, чёрные получат
большее влияние.

112 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.5 Соединение камней

  Стойка в один шаг на четвёртой линии может


сохранить связность только при выталкивании
разрезающего камня вверх. Чёрных ждёт борьба.
Если у белых поблизости нет других камней, то три
камня 5, 7 и 9 будут потеряны.
Зарисовка 3-19

  Попытка белых разделить два чёрных камня в


одношаговой стойке на пятой линии приводит к
поистине ожесточённой схватке. Если у белых нет
других камней в этом районе доски, то чёрные
захватывают в плен разделяющие камни белых.
Зарисовка 3-20

  Если два чёрных камня стоят в одношаговой


стойке на шестой линии или выше (от ближайшего
края доски), то связь между ними может быть
нарушена. Тогда они превращаются в два или
несколько отрядов.
Зарисовка 3-21

Русская Школа Го и Стратегии 113


Глава 3. Го как искусство строить камни

  Стойка в два шага – это ещё один вид связанно-


го соединения. Мы уже встречались с этой стойкой
на зарисовке 3-3, когда говорили, что камни в ней
как будто «держатся за руки», соприкасаясь
дыханиями.
Разделить такие камни проще, чем стоящие в шаге
Зарисовка 3-22 друг от друга. Но это можно сделать, только если
они расположены на четвёртой линии или выше.

  Разделить стойку в два шага на третьей линии


невозможно. Разрезающие белые камни 3 и 7 прижа-
ты к краю доски и не могут избежать плена.

Зарисовка 3-23

  На четвёртой линии камни в двухшаговой стойке


могут быть разрезаны. Помните о важности наличия
камней поддержки в этом месте доски, которые
могут помочь своей стороне в борьбе.

Зарисовка 3-24
Стойка в два шага по третьей линии – «линии владения» – даёт камням осно-
вание, достаточное для постройки двух глаз.

114 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.5 Соединение камней

Наличие или отсутствие основания у каменной стойки позволяет отличать


сильные камни от слабых. Это особенно важно во время борьбы между отрядами
за право владеть пространством игрового поля.
Слабые камни ничем не могут владеть и ни на что не могут влиять.

  На зарисовке 3-25 два белых камня стоят


внутри стойки чёрных. Белые расположились
стойкой в один шаг. Разбирая зарисовку 3-6,
мы говорили, что чёрные камни могут теснить
белых, если те оказались внутри такого
отряда.
Зарисовка 3-25 Если чёрные нанесут удары по основанию
белых камнями 1 и 3, то у белого отряда не окажется места для постройки
двух глаз. Отмеченные крестиком перекрёстки позволяют построить только
один глаз.
Одношаговая стойка не даёт отряду основания. Если противник нападает на
него, отряд необходимо выводить из окружения.

  Если камни стоят стойкой в два шага, у них


есть основание, чтобы построить два глаза.
На зарисовке 3-26 игрок белыми пытается
теснить стойку чёрных, угрожая выбить из-
под камней основание. Но, укрепив стойку,
чёрный отряд сохранил достаточно внутрен-
Зарисовка 3-26

Русская Школа Го и Стратегии 115


Глава 3. Го как искусство строить камни

ней пустоты для постройки двух глаз22.


Стойка в два шага крепко строит камни на игровой доске. Может, следует
располагать камни на большем расстоянии между собой, чтобы получить ещё
большее владение?

  Если камни расположены стойкой в три шага, то


между ними может возникнуть стратегическая
трещина на перекрёстке А.
Даже на третьей линии белый камень, постав-
ленный на этот перекрёсток, способен построить
два глаза под чёрными камнями и нарушить строй
Зарисовка 3-27 чёрных. Смотрим зарисовку 3-28.

  Белые камни отнимают владение у чёрных, строя


два глаза на стороне противника.

Зарисовка 3-28

Белые камни смогли получить основание для двух глаз прямо под чёрными
камнями. В строе чёрных осталось два разрыва – А и Б. Если у белых есть побли-

22 Отряд укоренился на этой стороне.

116 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.5 Соединение камней

зости поддерживающие камни, они смогут занять один из отмеченных пере-


крёстков и разделить чёрные отряды.
Стратегическая трещина появляется там, где ослаблена связь между камнями.
Но без воздействующих на неё камней противника она не опасна. Важно по-
нимать, что камни противника могут находиться на противоположном конце
доски, но при этом влиять на поведение трещины.
Камни в Го обладают не только ближнедействием, но и дальнодействием.
Ближнедействие камня заключается в его способности занимать свободные пере-
крёстки, наращивать или отнимать свободные дыхания у других камней.
Пример дальнодействия показан в четвёртой главе на зарисовке 4-44.
Трещина опасна тем, что камни противника могут буквально расколоть строй
ваших камней, подобно тому, как раскалывает чурбан топор, направленный уме-
лой рукой в точное место. Раскалывающая атака противника является наиболее
опасной из всех возможных. Поэтому следует внимательно следить за действия-
ми другого игрока, своевременно выявлять свои трещины и закрывать их.

  У камней, отстоящих друг от друга на


четыре или пять шагов, связь очень слабая
(зарисовка 3-29). Противник может легко
разделить такие камни. Что же делать? Ста-
раться не ставить камни с разрывом в четыре
шага и шире, если у вас нет продуманного
Зарисовка 3-29 замысла.
Иногда выгодно расположить свои камни
на пределе возможной связи между ними, чтобы получить превосходство в раз-
витии. Например, строя большой ковш, как на зарисовке 3-8. Однако тот, кто

Русская Школа Го и Стратегии 117


Глава 3. Го как искусство строить камни

использует такие широкие стойки, должен быть готов защищать намеченные


области от вторжения камней противника.

Слишком узкая стойка не даёт камням основания, а слишком широкая грозит


отряду разделением на части

  Между камнями в одношаговой стойке на сосед-


них линиях тоже есть связанное соединение. Такая
стойка более крепкая, чем в шаге на одной линии.
В Китае эта стойка получила красивое название –
«полёт»23.
Зарисовка 3-30

  Попытка белых разрезать два чёрных камня


приводит к облаве24 на белый камень под номером 1.
Как вы считаете, есть ли у этого камня шанс вырвать-
ся из окружения чёрных?

Зарисовка 3-31

23 Японский Учитель называет её «кэйма».


24 Японский Учитель называет облаву словом «ситё», что дословно означает «карательный поход».

118 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.5 Соединение камней

  Если на пути облавы нет


белых камней, то у белых нет
способа спасти свой камень.
Попытка белых вывести свой
камень из окружения оканчи-
вается грандиозной облавой со
стороны чёрных. Они ставят
камень за камнем на «голову»
белого отряда, постоянно сокра-
щая его дыхания до одного.
При правильной игре строй
белых будет напоминать лестни-
цу. Такие белые камни не могут
спастись от захвата.
Зарисовка 3-32 Единственная надежда для
камней, попавших в облаву –
встреча со своими сородичами на пути бегства. Свой камень, стоящий на тре-
тьей линии и выше, добавит дыханий убегающим камням. Тогда можно будет
нанести ответный удар по камням, которые ведут облаву.
Посмотрите на зарисовку 3-32. У чёрных, окружающих белых, всего по два
дыхания, и все камни отделены друг от друга! Более подробно приём облавы
описан в следующей главе.
Неважно, насколько высоко от края доски стоят камни в стойке «полёт».
Противник не сможет их разделить, если на пути облавы нет его камней.

Русская Школа Го и Стратегии 119


Глава 3. Го как искусство строить камни

  Камни можно располагать в «дальнем полёте» –


на расстоянии в два шага. Связь в такой стойке
слабее, чем в одношаговой. Но иногда игрок готов
рискнуть, чтобы поставить камни шире. Это как
широкий мазок на игровой доске. Мазок, не теряю-
щий преимуществ стойки.
Зарисовка 3-33 Последний вид соединения сочетает в себе слит-
ность и связность и называется слитно-связанным соединением. Посмотрим
примеры такого строя камней.

  На зарисовке отряды постро-


ены из слитных и связанных
частей. Отличительная особен-
ность такого строя – наличие
внутренней пустоты между
камнями, придающей отрядам
воздушность и гибкость. Япон-
ский Учитель дал некоторым
видам строя особое название,
например: А – «бамбук», Б –
«панцирь черепахи», В – «обла-
ва», З - «клин», И – «цветок».
Заметьте, что строй Б являет
собой своего рода прообраз всех
Зарисовка 3-34 остальных.

120 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.5 Соединение камней

Вы можете встретить примеры такого строя в игре Мастеров. Учитесь при-


менять камни не толпой, а строем. Не бойтесь строить камни в своей игре!

  Чёрные камни строятся в отряд, опираясь на


белых.

Зарисовка 3-35

  Белый отряд выходит из окружения, разделяя


чёрных на две части.

Зарисовка 3-36

  Чёрный отряд прорывается сквозь строй белых.

Зарисовка 3-37

Русская Школа Го и Стратегии 121


Глава 3. Го как искусство строить камни

Несколько советов Учителя начинающему изучать Го:

СТАВЬ – ПРАВЬ – СТРОЙ.


Один камень начинает вашу игру в углу, на стороне или в центре.
Затем вы правите свою постановку, превращая камень в отряд.
Два камня – это стойка. Камни в стойке способны защитить себя.
Третий камень превращает отряд в строй.
Построенные камни могут приносить вам владение или влияние.
Старайтесь строить камни без стратегических трещин и разрывов, рассчиты-
вая на совместную работу. Сотрудничество камней позволит строить большие
владения меньшим числом камней.
В широких стойках будьте внимательны: противник может попытаться рас-
строить и разделить ваши отряды.
При постановке камней плотно друг к другу следите за тем, чтобы противник
не развился слишком широко на игровом поле, оттеснив ваши камни к углам и
краям доски.
Пользуйтесь открытыми и закрытыми стойками, сочетайте высокое и низкое
положение камней, чтобы сделать их устойчивыми, но при этом не слишком при-
жатыми к краю доски или, наоборот, оторванными от «земли».
Добивайтесь объёмного строя с линией полноты, выгнутой в центр. Камни в
таком строе совместно работают для захвата и удержания владений и оказывают
сильное влияние. Следите также за производительностью.

122 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.6 Камни-бездельники

3.6 Камни-бездельники
Действия камней приносят наибольшую отдачу, когда они применяются со-
вместно. Камни, не включённые в совместную работу, оказываются бездельника-
ми, помехой для других камней.
Сотрудничество камней на игровом поле необходимо постоянно поддержи-
вать. Это забота игрока.
Как выявить «бездельника» среди своих камней? Разберём пример на зари-
совке 3-38.

  Два чёрных камня окружены с трёх сторон


белыми. У чёрных всего два дыхания. Если поставить
белый камень на любое из них, чёрные окажутся под
угрозой пленения, их нельзя будет спасти.

Зарисовка 3-38

  Белые камни устраивают облаву на чёрных,


загоняя их к краю доски и захватывая в плен.

Зарисовка 3-39

Русская Школа Го и Стратегии 123


Глава 3. Го как искусство строить камни

  Чёрные также будут захваче-


ны в плен, если белые поставят
камень на другое дыхание.
Изменится направление облавы.
Как помочь двум чёрным камням
избежать пленения?

Зарисовка 3-40

  Если поддержать два чёрных камня ещё одним


(постановка 1), позволит ли это их спасти? Ведь
теперь у трёх чёрных камней три дыхания, и в плен
их так просто не возьмёшь. Давайте посмотрим, как
ответят белые на наши действия по спасению чёрных
камней.
Зарисовка 3-41

124 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.6 Камни-бездельники

  Белый камень 2 вновь сократил дыхания чёрных


камней до двух. Направим ещё одну «дивизию» на
помощь чёрным? Камень под номером 3 уже в пути!
Он доведёт число дыханий до четырёх. Однако после
очередного удара белых камнем 4 на стол командую-
щему чёрными ляжет срочная телеграмма с просьбой
о помощи. Четыре чёрных камня будут срочно
требовать пополнения, иначе превосходящие силы
Зарисовка 3-42 врага окружат чёрных, оттеснят их к краю игрового
поля и возьмут в плен. Скрепя сердце, командующий
направит ещё один камень на этот участок фронта, который из частного проти-
востояния превратился во фронт первой значимости.
Чёрные камни спасены. Но какой ценой! Игрок белыми на атаке получил
сильные камни по левой стороне. Влияние белых в этом районе игрового поля
возросло многократно. А что получил игрок чёрными? Спас два камня. Точнее,
уже пять. Было за что бороться, не так ли?

  Попробуем разобраться, всё ли правильно делали


чёрные. На зарисовке 3-43 номера постановок не
отмечены цифрами. «История» борьбы не имеет
значения во время разбора. Сейчас мы можем найти
камень-бездельник среди чёрных камней.
Отмеченный треугольником чёрный камень не
работал на вывод отряда из окружения. Если мыслен-
но удалить его с доски, это не отразится на решении
Зарисовка 3-43 поставленной задачи – выйти из окружения.

Русская Школа Го и Стратегии 125


Глава 3. Го как искусство строить камни

Из-за того, что один чёрный камень оказался бездельником, белые в атаке по-
лучили превосходное влияние по левой стороне.
За спасение двух камней чёрные заплатили слишком дорого. Почему?
Потому что из двух камней лишь один был задействован в борьбе, то есть
камни работали лишь вполсилы.
Вполсилы – значит, потеряв 50% своих возможностей. Хорош ли будет боец,
у которого только одна рука и одна нога? Наверное, не стоит ждать от такого
бойца действенной помощи в бою.

  А как поступит Мастер, играя чёрными? Мастер


уделит пристальное внимание изучению положения
своих камней в поисках лучшего, безупречного
игрового хода. Он не будет спешить или искать
«простое» решение по принципу «быстро сделать и
не забивать себе голову». Мастер воспользуется
глазомером и увидит, что отмеченный кружком
камень может стать важным звеном обороны чёр-
Зарисовка 3-44 ных.

На зарисовке 3-44 чёрный камень поддержки под номером 1 поставлен в шаге


от двух камней, выводя их из окружения. В данном случае оба чёрных камня уча-
ствуют в операции по своему спасению. Отмеченный камень прикрывает «тыл»
отступления чёрных. Благодаря наличию отмеченного камня удар белых в раз-
рыв между чёрными не приведёт к их разделению. Белым не удастся нарушить
связь в стойке чёрных.

126 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.6 Камни-бездельники

  На зарисовке 3-45 видно, что попытка белых


рассечь отступающие камни чёрных не удалась.
Важнейшим звеном обороны является камень,
который при первой попытке спасения оказался
бездельником. Это произошло по вине игрока
чёрными, отыскавшего только прямой путь усиления
камней и не увидевшего косвенного.

Зарисовка 3-45

  Если белые применят косвенное действие и поста-


новкой 2 создадут опасность прорыва обороны
чёрных, то чёрные также косвенно усилят камни
постановкой 3 (зарисовка 3-46). Теперь строй
чёрных камней нельзя разделить. Чёрные соедини-
лись, не сливая камни в монолит.

Зарисовка 3-46

Сравните эту зарисовку с зарисовкой 3-43. Обратите внимание, сейчас чёр-


ные камни стоят шире и свободнее. Они привлекли к себе меньше белых камней.
У чёрных есть несколько направлений отхода: вправо, вверх (к центру) и вниз
(к краю доски). Каждый камень работает на своём месте, бездельников нет.

Русская Школа Го и Стратегии 127


Глава 3. Го как искусство строить камни

Благодаря вовлечённости в совместную работу каждого камня положение


чёрных стало устойчивым. Такие камни сильные, им не нужна поддержка.
Камни можно подключить к решению новых задач: строительство владений,
участие в атаке, накопление влияния.

3.7 Строй камней несущий смерть


Добавление камней к отряду может снижать их действенность, приводя к по-
явлению камней-бездельников. Оценить действенность камней в отряде можно,
подсчитав их дыхания и сравнив результат с числом дыханий у отдельных кам-
ней, равных по количеству камням в отряде. Например, у отряда из двух слитно
соединённых камней 6 дыханий, а у двух отдельно стоящих камней – 8 дыханий.
Потеря дыханий – это издержки монолитного соединения.

Зарисовка 3-47

Подсчитаем число дыханий у отрядов из трёх, четырёх и пяти камней (зари-


совка 3-47). Чем больше камней в отряде, тем больше должно быть дыханий, не
так ли? Зарисовка наглядно показывает, что при бездумном добавлении камней в

128 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.7 Строй камней, несущий смерть

отряд число дыханий не растёт.


«Ну и что! – скажет начинающий, – ведь отряд стал больше, а значит силь-
нее». Такое суждение ошибочно. Сила отряда не в его размере, а в действенно-
сти строя, которая может быть оценена и по количеству дыханий. Ведь именно
от числа дыханий зависит жизнь или смерть камней.
У трёх, четырёх и пяти камней число дыханий равное – восемь. Вы можете
выявить камни-бездельники в отрядах Б и В?

Зарисовка 3-48

Чёрные камни в отрядах Б и В можно расположить, используя косвенные


связи. Это позволит нарастить число дыханий отряда В до 12.
Отряд Б обретает глаз, то есть приносит один перекрёсток владения. Камней-
бездельников нет.
Заметьте, как растёт действенность камней по сравнению с зарисовкой 3-47!
В первом случае перед нами только с виду мощные камни, но на деле они непро-
изводительны. А во втором случае камни чёрных здоровые и сильные, с большим
числом дыханий или с глазом.

Русская Школа Го и Стратегии 129


Глава 3. Го как искусство строить камни


Зарисовка 3-49
На левой части зарисовки 3-49 стоят четыре чёрных камня. Число их дыханий
равно восьми (у четырёх отдельно стоящих камней шестнадцать дыханий). На
пустой доске такой строй избыточен. Из него можно удалить два камня (напри-
мер, по диагонали) без какого-либо ущерба для отряда. Это пример плохого
строя. Но плохой строй тоже можно использовать. Правда, с другими целями.
На правой части зарисовки мы видим окружённые белые камни. Внешние дыха-
ния белых заняты чёрными камнями. Чтобы пленить белый отряд, нужно, чтобы он
не сумел построить два глаза. Эту задачу решает постановка чёрных 1. Строй чёрных
в «желудке» белого отряда не позволяет белым выжить. Даже если четыре чёрных
камня будут захвачены в плен, на их месте можно построить только один глаз.

  Если белые пытаются построить два глаза камнем


1, чёрные камнем 2 занимают ключевой перекрёсток,
не давая белым создать глазной строй.

Зарисовка 3-50

130 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.7 Строй камней, несущий смерть

Плохой строй чёрных камней оказался смертоносным для белого отряда,


сделав строй его пустоты непригодным для выживания25. В умелых руках плохое
оказывается хорошим. А в неумелых и хорошее – плохим.

  Примеры отрядов-камикадзе,
несущих смерть вражеским отря-
дам, получившим такой строй пу-
стоты. Если чёрным удалось по-
строить внутри жизненного
пространства белых камней лю-
бой из показанных здесь отрядов,
то белые не смогут построить два
глаза.

Зарисовка 3-51

25 Накадэ – так называет этот строй японский Учитель. Накадэ – строй смерти внутри строя противника.
Воины накадэ гибнут, обрекая отряд противника на неминуемую сдачу. Это атака камикадзе.

Русская Школа Го и Стратегии 131


Глава 3. Го как искусство строить камни

  Если рука у чёрных, ни один из


белых отрядов не может постро-
ить два глаза. Попробуйте убе-
диться в этом самостоятельно!
Научитесь ставить чёрный ка-
мень в жизненно важный пере-
крёсток внутри белых отрядов.

Зарисовка 3-52

3.8 Строй пустоты


Восемь спиц образуют колесо, середина которого пуста. Люди создают сосуды, строят дома,
проделывают окна и двери. Наполненность – то, что приносит пользу. Пустота – то,
что приносит благо.
Лао Цзы
«Дао Дэ Цзин»

132 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.8 Строй пустоты

Камни – это видимая часть игры Го. Камень можно взять в руку26. Ощущать
его холод. Созерцать его блеск. Ставя камни на доску, мы наблюдаем за ними,
рассматриваем их с разных углов. Камни радуют взор.

  Ученик ставит на доску чёрный камень 2. Цель


постановки – остановить продвижение белых вдоль
левой стороны. Учитель – ученику: «Ты ставишь
камень и разрыв. Камень видишь, а разрыв – нет».
Впадины, дырки, разрывы, трещины, нарушения
в связях и взаимодействии строя камней, глаза – всё
Зарисовка 3-53 это относится к пустоте27. К пустоте, которая как
тень присутствует на игровом поле. Видеть пусто-
ту – разве это возможно?
Строй пустоты – загадочная и удивительная сторона игры, её невидимая
часть. Начинающий видит только строй камней. Он играет с помощью камней и
вокруг камней. Он больше ориентируется на пальцы партнёра28, чем на что-либо
другое. Мастер же видит не только строй камней, но и строй пустоты. Поэтому
его зрение объёмно. Поэтому он может созерцать. Более того, Мастер – это тот,

26 Только не набирайте полную ладонь камней, обдумывая очередную постановку. Не держите и не перети-
райте камни в руках, размышляя, куда их поставить. Ваши руки должны быть пусты и спокойны. Вот глаза
нашли важный перекрёсток. Вы уверены, что хотите поставить камень именно на него? Если уверены, тог-
да берите один камень из чаши и ставьте именно туда. Ставьте быстро, точно и красиво. Манеры игрока Го
должны быть совершенны! А теперь, если игра идёт с учётом времени, той же рукой изящно нажмите кноп-
ку часов.
27 Сколько цветов в японском Го? Два? Чёрный и белый? Русский Учитель шутит. Он говорит – три. Чёрный,
белый и пустой. Триалектика, говорит, улыбаясь, русский Учитель японского Го.
28 По-русски партнёр – это участник. То есть часть. Часть единого пространства игры.

Русская Школа Го и Стратегии 133


Глава 3. Го как искусство строить камни

кто играет камнями и пустотой, видимым и невидимым. Поэтому Мастер видит


сердце своего партнёра.
Видеть пустоту. Сделать невидимое частью своей игры. Не в этом ли заключе-
на высшая утончённость интеллекта?
Строй пустоты – это безмолвная сила, содержащаяся в Го. Камни активны,
они привлекают к себе внимание. Но не каждый сможет долго рассматривать
камни. Исследовать их рисунок, их строй. Это трудно. Это занятие не для
новичка. Пустота же никогда не заявит о себе. Многие даже не подозревают о
её существовании. Проверьте! Это действительно так! Люди не воспринимают
её. Скажем больше: если Мастер не покажет ученику пустоту, возможно, что он
никогда не увидит её самостоятельно. А если увидит, то просто не отважится со-
брать её в строй, подобно собранным в строй камням.
Созерцая пустоту игрового поля, человек может встретить самые потаён-
ные ощущения и восприятия, которые глубоко спрятаны им в детстве. Поэтому
Учитель не советует созерцать пустую доску подолгу. А вот начинать игру, не
обозрев красоту огромного незаполненного камнями пространства – немыслимо
для настоящего Мастера. Хотите попробовать? Сядьте перед пустой доской. Это
созерцание в русском стиле. Русская природа наделила наш народ особыми свой-
ствами. Мы, русские, можем смотреть на бескрайнее. Не такова ли доска самой
древней и самой умной игры? 19 на 19 линий – матрица астрономической размер-
ности! Го способно восстановить утерянную нами способность видеть невиди-
мое. Игра с пустотой – это, пожалуй, самая ценная и потрясающая сторона Го.

134 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.8 Строй пустоты

  Возможно, вы уже задумыва-


лись над тем, какую важную роль
играет пустота в Го. Пустота – это
источник жизни камней. Пустота
– это владения, которые определя-
ют победу в игре. А не являются ли
камни лишь очертаниями пусто-
ты, которые Мастера наносят на
доску? И чем их меньше, тем выше
мастерство игры?
Зарисовка 3-54 поможет
увидеть, как строй пустоты про-
являет свои свойства. Игровое
поле можно осваивать – превра-
щать в своё владение – разными
Зарисовка 3-54 способами. Цель Го в том, чтобы
отыскать самый совершенный и безупречный путь такого освоения.
В верхнем левом углу чёрные поставили девять камней, заняв ими девять
перекрёстков. Теперь эти перекрёстки принадлежат чёрным камням. Чтобы
белые могли их присвоить, необходимо сперва снять чёрные камни с доски. «Но
где же владения чёрных?» – спросит внимательный читатель. Согласно древним
игровым правилам, принятым в Китае, при подсчёте итога игры учитывают не
только окружённые владения, но и стоящие камни. Поэтому в данном случае
владение чёрных – это перекрёстки, занятые камнями.
Посмотрим на верхний правый угол. Здесь стоят шесть чёрных камней. Чёрные
камни окружили девять перекрёстков владения. Более того, они сами заняли ещё шесть
перекрёстков под собой. Итого – пятнадцать перекрёстков. Шесть камней принесли не

Русская Школа Го и Стратегии 135


Глава 3. Го как искусство строить камни

только перекрёстки под собой, но и чистую прибыль – девять перекрёстков пустоты.


Конечно, белый камень можно поставить на пустое место внутри шести
чёрных. Конечно, чёрным нужно будет доказать белым, что это место – владение
чёрных. Возможно, что чёрным и не удастся это доказать, и камни потеряют своё
владение, даже погибнут, защищая его.
Теперь читатель может сравнить левый и правый углы зарисовки и осознать
масштаб той трансформы, которую делает человек, перестав занимать пустоту
своими камнями и начав собирать пустоту. Восхитившись глубиной этого перехо-
да в сознании человека, древние Мастера Японии решили ввести правило, глася-
щее, что владение – это то, что камни собрали помимо перекрёстков, занятых ими.
Они решили записывать в счёт только прибыль камней, выраженную в пустоте.
Давайте перенесём свой взор в нижний правый угол. Здесь стоят всего два
чёрных камня. Сколько перекрёстков пустоты они собрали? Девять перекрёст-
ков. Ровно столько же, сколько и шесть камней в верхнем правом углу. Два камня,
заняв лучшее положение в углу и заручившись совместной работой, принесли
столько же, сколько заработали шесть камней, поставленные друг к дружке в
виде «забора». Да! В нижнем углу свои богатства хранит более искусный игрок.
Он тратит на охрану владений ровно столько, сколько для этого необходимо. Он
бережёт свои камни. Ведь шесть камней – это три угла по девять перекрёстков с
охраной в два камня в каждом!

136 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.8 Строй пустоты

  Мастер тратит на освоение


игрового поля столь мало камней,
насколько это возможно. Начи-
нающий строит плотные «забо-
ры» для охраны своих владений.
Правило Мастера: чем мень-
ше камней потрачено на охрану,
тем больше владений.
Вы уже догадались, как звучит
правило новичка?
Для начинающего два камня
в углу – всё равно, что ни одного
камня. Он боится, что не смо-
жет удержать владение в углу с
Зарисовка 3-55 помощью только двух камней.
А ребёнок, играющий в Го, будет
действовать по принципу «моё владение – это мои камни». И по-своему он
будет прав!
Мастерство Го состоит в том, чтобы совершить переход от прямого захвата
пустоты игрового поля к косвенному. К незаметному. С минимальными затра-
тами усилий. С минимальным расходом энергии. Это и есть высшая эффектив-
ность и красота деятельности.

Русская Школа Го и Стратегии 137


Глава 3. Го как искусство строить камни

3.9 Виды строя пустоты


Учитель разделяет строй пустоты на три вида.
Первый вид – это пустыри: свободные перекрёстки, которые ещё не освоены.
В начале игры такой строй пустоты имеет вся доска. Строй задаётся линиями
разметки. Камней ещё нет.
Второй вид – это области будущих владений, намеченные камнями. Право
владеть областью может оспариваться. То есть чужую область можно разрушить,
заняв её своими камнями, или вообще отнять, сделав её своим владением. Камни,
вторгнувшиеся в чужую область, могут выживать на месте или «убегать» к своим.
Третий вид – пустые перекрёстки, ставшие чьим-то владением. Владение от-
личается от области тем, что его нельзя отнять или устроить его передел. Во вла-
дении любые вторгнувшиеся камни берутся в плен. Наименьшее из возможного
владения имеет строй пустоты, который называется «два глаза».
Владение может быть защищённым, то есть с полностью построенными
границами, либо незащищённым, недостроенным. Противник может сократить
недостроенное владение, «нажимая» снаружи на открытые границы. Но втор-
жение в такое владение нужно пресекать. Недостроенное владение может лишь
частично сокращаться в размерах.

138 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.9 Виды строя пустоты

  На зарисовке 3-56 приведены


описанные выше виды строя пу-
стоты. В центре игрового поля
мы видим пустые перекрёстки,
которые не являются ни обла-
стью, ни чьим-то владением. Это
пустырь, который ждёт своего
освоения.
Верхняя часть правой сто-
роны – область, которую очер-
чивают чёрные камни. Здесь
возможно вторжение белых.
В нижнем правом углу отряд
чёрных построил минимальное
владение – два глаза.
Зарисовка 3-56

В нижнем левом углу отряд белых построил защищённое владение. Оно


с­ остоит из восьми перекрёстков. В верхнем левом углу белый отряд построил
владение, но не успел его защитить по всем границам. Отмеченный чёрный
­камень «подглядывает» во владения белых. Здесь чёрные могут сократить владе-
ние белых, так как его граница не достроена. Однако глубокое вторжение чёрных
­обречено. При точной игре их камни будут отсечены и взяты в плен.

Русская Школа Го и Стратегии 139


Глава 3. Го как искусство строить камни

3.10 Строим камни!


Когда смотришь на игру некоторых игроков, порой кажется, что перед ними
не стоит задача построить свои камни перед нападением или защитой. Склады-
вается такое ощущение, что они получили от кого-то приказ бросаться друг на
друга всеми известными и неизвестными им способами. Никакие изменения на
игровом поле в расчёт не принимаются. О камнях-бездельниках и о совместной
работе камней «реальному игроку», играющему по Интернету, обычно неиз-
вестно ничего.
Готовитесь стать таким игроком? Тогда слушайте. По Интернету можно смо-
треть партии, можно играть свои, менять партнёров, иметь множество ников,
рейтинги, обмениваться сообщениями в чате. В общем, можно многое. Кроме,
наверное, одного. Нельзя научиться мастерской игре. Вскрыть для себя и других
глубинные законы и механизмы игры.
Но поскольку мы, слава Богу, не в Интернете, давайте немного разберёмся с
устройством игрового поля. Для начинающих достаточно было нашего сообще-
ния о том, что игровое поле Го – сетка размерностью 19 на 19. Начинающего
важно не перегрузить. Однако мы с вами уже ушли вперёд, и нам нужны более
глубокие знания о доске. Так ли она однородна? Осмотримся.

140 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.10 Строим камни!

В первую очередь на себя обращают внимание углы, естественные границы


которых являются преградой для вторжения камней противника. Они напоминают
защищённые ниши29. Угловая ниша – лакомый кусочек для любого инвестора. Стро-
ить владение в середине игрового поля трудно и опасно. Нужна поддержка сильных
камней, стоящих в углах и на сторонах игровой доски. Как изменяется производи-
тельность при вложении в тот или иной участок одинакового количества камней?

  На зарисовке 3-57 у трёх чёр-


ных отрядов равное число кам-
ней, но разное положение на
игровом поле. Какой из отрядов
приносит большее владение?

Зарисовка 3-57

29 Японский Учитель называет угловую нишу «полуостровом». Полуостров – это идеальное место для
постройки военной крепости. Из неё можно совершать набеги вглубь материка. Защищать же её легко, так
как с двух сторон полуостров омывает море, откуда приходят корабли с новыми воинами и запасами еды.

Русская Школа Го и Стратегии 141


Глава 3. Го как искусство строить камни

Шесть чёрных камней в углу, поставленных плотным «забором», огоражива-


ют 9 перекрёстков владения. На стороне «забор» из шести камней огораживает
4 перекрёстка. В середине доски – 2 перекрёстка.
Посмотрим на верхнюю часть зарисовки. Чтобы удержать 4 перекрёстка в
углу, умелому игроку достаточно одного белого камня на третьей линии. На
стороне для охраны 4 перекрёстков на третьей линии придётся выделить два
белых камня. Чтобы содержать 4 перекрёстка в центральной части доски, белым
потребуется уже четыре камня. Соотношение примерно понятно.
Угол помогает удержать владение меньшим числом камней.
Вторая по удобству освоения область – стороны.
Срединная часть, хоть и привлекательна, но трудна в освоении.
Мастер не может исходить только из удобства или трудоёмкости построения
владения. Возможность добиться совместной работы отрядов, игра с разным по-
ложением своих и чужих камней, изящные решения и приёмы – вот лишь малая
часть мастерской «формулы непобедимости».

Учитель советует начинающему руководствоваться в своей игре простотой.


Простотой освоения пространства и строительства владений.

Правило для начинающего: сначала занимай углы. Из угла выходи на стороны.


В центр двигайся с углов и сторон.

142 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.10 Строим камни!

  На зарисовке 3-58 чёрные и


белые камни замерли в красивом
расположении. Число камней
равное – шестнадцать чёрных и
шестнадцать белых.
Белые камни расположились
четырьмя отрядами по углам,
получив в каждом из них по 18
перекрёстков владения. В сум-
ме – 72 перекрёстка.
Чёрные камни построены для
совместной работы по удержанию
центра и окружили 91 перекрё-
сток.
Зарисовка 3-58 Разница – 19 очков. Целый
угол!
Почему чёрные камни огородили больше перекрёстков? Потому, что все они образу-
ют один большой отряд. Камни работают вместе, поддерживают друг друга. Белые разде-
лены на четыре отряда. Каждый отряд защищает сам себя, не взаимодействуя с другими.
Поэтому производительность работы чёрных выше (больше очков), так как
камни действуют сообща. А белые отряды действуют каждый сам по себе.
Конечно, управление большим владением чёрных требует тонкости и ума.
Иначе белые могут значительно сократить его, или даже построить живой отряд
прямо внутри чёрного. Хранить все свои богатства в одном месте опасно. С точ-
ки зрения защищённости положение белых предпочтительнее. Но по огорожен-
ным перекрёсткам чёрные обогнали белых. Они оградили больше перекрёстков,

Русская Школа Го и Стратегии 143


Глава 3. Го как искусство строить камни

причём в самой сложной для удержания области – в центре.


Если предположить, что игроки решили доиграть приведённую расстановку,
то у чёрных здесь преимущество – сейчас их рука. Однако в живой игре вряд ли
стоит выставлять камни так, как показано на зарисовке 3-58. Надёжнее распола-
гать свои камни и в углах, и на сторонах игровой доски.

  Зарисовка 3-59 отличается от


зарисовки 3-58 большей надёж-
ностью строя чёрных. Зато и
разница в очках – всего в один
перекрёсток. Пересчитали сами?
Разбор обеих зарисовок показы-
вает, что можно получить,
добиваясь совместной работы
своих камней.

Зарисовка 3-59

Тактика борьбы, когда камни игроков сталкиваются на игровом поле, опира-


ется на принципы построения отрядов. Японская школа И-Го достигла выдаю-
щихся успехов в разработке тысяч построений камней в углах, на сторонах и в
центре. Построения отточены до классических последовательностей постановок

144 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.10 Строим камни!

и сведены в большие справочники и энциклопедии. Соблюдение последователь-


ности безупречных действий, или как говорят японцы, «дзёсэки» – один из
столпов японской культуры. Верность принципу дзёсэки проявляется в калли-
графии, чайной церемонии, боевом искусстве, дворцовом ритуале императора.
Русский Учитель говорит об основах построений. Зная основы, вы сможете само-
стоятельно создавать цепочки безупречных решений на игровой доске. Смело опирай-
тесь на принципы построения камней. Не бойтесь добраться до истоков искусства. Это
будет точнее, глубже и быстрее, чем штудировать японские энциклопедии дзёсэки.
Построение своих камней немыслимо без участия в этом камней противника.
Если противник не ставит свои камни, мы, конечно, можем ставить свои. Камень
за камень. Постановка за постановку. Этот ритм задан нам правилами. Совмест-
ное освоение игрового поля делает камни противоположных цветов не только
соперниками, но и партнёрами. Партнёрство в построении камней проявляется в
равенстве получаемой выгоды при безупречных действиях обеих сторон. Ошибка
одной из сторон позволяет другой получить превосходство в игровом положении.

В борьбе за владение и влияние строй камней всегда побеждает толпу

Помните, влиянием могут обладать только сильные камни.


Впрочем, слабые камни тоже увеличивают влияние, но с одной маленькой
оговоркой. Они увеличивают влияние вашего противника.
Как строить сильные камни?
Как отличить сильные камни от слабых?
Как помочь слабым камням стать сильными?
Как правильно ослаблять камни противника?
Учитель поможет вам найти ответы на эти вопросы.

Русская Школа Го и Стратегии 145


Глава 3. Го как искусство строить камни

  Различаем сильные и слабые камни. Чёрный


камень 1 охватил два белых камня. В ответ на охваты-
вающий приём белые немедленно разрезали строй
чёрных камнем 2. Перед чёрными стоит вопрос: как
дальше бороться с белыми?
Зарисовка 3-60

Сила и слабость камней в первую очередь определяется числом их дыханий.


С помощью этого показателя вы можете следить за «здоровьем» своих и чужих
камней. Давайте подсчитаем дыхания у белых и чёрных.
У двух белых камней в углу три дыхания. Видите их?
У стоящих рядом двух чёрных камней также три дыхания.
У отрезанного чёрного камня два дыхания.
Вы видите, что и у одиночного белого камня также два дыхания.
Сейчас все участвующие в борьбе камни ослаблены. Почему Учитель делает
такой вывод?
У здорового камня четыре дыхания – 100% жизненной силы. Если у него
меньше дыханий, например три или два, то это слабый камень.
На зарисовке у чёрной и белой двоек камней по 75% жизненной силы. Такие
камни требуют наблюдения. Одиночные белый и чёрный камни обладают лишь
50% жизненной силы. Такие камни требуют помощи. Они слабы и не могут даже
защитить себя без дополнительной поддержки.
Что предпринять чёрным в такой обстановке?

146 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.10 Строим камни!

  Первый ход, который обычно приходит на ум


начинающему – надавить на белый камень постанов-
кой 3, угрожая взять его в плен. Белые немедленно
добавят к слабому камню «помощника», совершив
постановку 4. Как вы считаете, чего добились
чёрные?
Зарисовка 3-61
Давайте вновь подсчитаем дыхания камней. Отмеченный кружком чёрный
камень не получил поддержки. У него осталось два дыхания, как и прежде. У
чёрных появился ещё один камень – под номером 3. У него три дыхания, то есть
он тоже слаб. Между отмеченным и новым камнем есть разрыв – перекрёсток А.
Если поставить на него белый камень, чёрные будут разделены. Поэтому чёрным
необходимо самим соединиться в А.
Благодаря постановке чёрных 3 белые усилили свой слабый камень.
Теперь у белой двойки на стороне три дыхания. До нажима чёрных было
только два.
То есть игрок чёрными усилил белых, а себе добавил две слабости: камень под
номером 3 и разрыв А.
Если теперь чёрные соединяются в А, то белые займут перекрёсток Б, окру-
жая два чёрных камня. Сыграть такими окружёнными камнями – очень трудная
задача. Начинающему она не под силу. Для начинающего такое окружение обыч-
но означает потерю камней. Если же чёрные сначала выведут два своих камня на
сторону, то белые поставят камень в А, разделяя чёрных на части.
Чёрным нельзя нападать на слабый белый камень, так как это приводит к
усилению белых. Наоборот, чёрным надо усиливать свои камни, не укрепляя при
этом противника.

Русская Школа Го и Стратегии 147


Глава 3. Го как искусство строить камни

Правило построения: усиливай свои камни, а не камни противника

  «Что мне делать?» – спрашивает игрок чёрными.


Учитель советует усилить отрезанный камень,
добавив ему помощника (постановка 3 на зарисовке
3-62). Тогда число дыханий у двух чёрных увеличит-
ся до четырёх, как у здорового камня.
Зарисовка 3-62
Белые вынуждены спасать свой камень, поддерживая его камнем 4. Если его
не усиливать, то чёрные поставят свой камень на место постановки белых 4 и за-
гонят отрезанный белый камень в облаву.
Обратите внимание: белые усиливают свой камень самостоятельно, без пря-
мого нажима со стороны чёрных.
Сравните зарисовки 3-61 и 3-62.
В первом случае чёрные напали на белый камень, вынудив белых усилить его.
Но чёрные не поддержали свои камни.
Во втором случае чёрные поддержали свой камень, создав угрозу облавы.
Теперь белые сами усиливают камень (если они не готовы отдать его). Слабостей
у чёрных нет. Поэтому можно окружить два слабых белых камня в углу30.
Спасти угловые камни белым не удастся. Вы можете убедиться в этом само-
стоятельно, продолжив борьбу на игровой доске.

30 Теперь эти камни – самые слабые из всех отрядов белых. У них три дыхания, а у второй двойки белых –
четыре.

148 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.10 Строим камни!

Поупражняйтесь в окружении таких камней, чтобы быть уверенным в том,


что вы сможете взять в плен такие камни.

  Если белые не будут усиливать свой одиночный


камень, а построят в углу глазной строй, то чёрные
соединят все свои камни, поймав белый камень в
ловушку31. Влияние чёрных в данной расстановке
превосходно. Слабых камней нет.
Зарисовка 3-63
Вывод Учителя: чёрным следует усиливать свои слабые камни, создавая угро-
зы камням противника.
Тогда при минимуме прямой борьбы чёрные получат стратегическое преиму-
щество в игре, так как их отряды будут сильными, а значит, неприступными для
атаки со стороны противника.
Каковы отличительные черты сильного отряда? Во-первых, у сильного отряда
нет нарушений взаимосвязи камней – стратегических трещин, разрывов между
камнями.
Во-вторых, в отряде нет камней-бездельников.
В-третьих, отряд владеет основанием, достаточным для постройки двух глаз,
или обладает влиянием.
Вернёмся к вопросу о том, как строить свои камни и получать при этом рав-
ную с партнёром либо даже чуть большую выгоду.

31 Приём «ловушка» разбирается в главе 4.

Русская Школа Го и Стратегии 149


Глава 3. Го как искусство строить камни

Для того, чтобы построить камни в углу, поделив его с камнями противопо-
ложного цвета, достаточно учитывать четыре показателя углового построения
камней:

1.  Получение владения или кратного ему влияния.


2.  Выход на сторону.
3.  «Дыхание» в центр.
4.  Сохранение руки.

  На зарисовке 3-64 показан пример


углового построения. Белый отряд
получил владение, равное десяти
перекрёсткам. Почти все угловые
белые камни ограждены чёрными.
Зарисовка 3-64
Чёрные получили владение по верхней стороне, равное семи-восьми пере-
крёсткам, а также влияние на середину игрового поля.
Среди чёрных камней стоит белый камень 1. Он является скрытой угрозой
внутри чёрного отряда. В будущем его можно использовать для сокращения
влияния чёрных.
Наличие скрытой угрозы выравнивает соотношение по владению и влиянию
между чёрными и белыми. По зарисовке видно, что чёрные построили боль-
шую область. Но она открыта в сторону центра. Белые построили небольшое

150 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.10 Строим камни!

з­ ащищённое владение в углу. Приобретения равны друг другу, хотя это разные
приобретения. У белых очки, которые уже можно записать себе в «плюс». А у
чёрных большая область, которую можно расширять, но которую ещё предстоит
защищать.
Белый камень 11 отвечает за выход на сторону. У чёрных за выход на сторону
отвечают камни 2 и 12. Важно выйти камнями из угла на сторону. Тогда появля-
ются камни, которые будут помогать в игре на сторонах доски. Напротив, если
отряды зажаты в углах, как белый отряд на зарисовке 3-63, то начинать игру на
сторонах очень трудно, а порой даже опасно. Для освоения сторон требуется в
два раза больше камней, чем для освоения углов.
«Дыхание» белого отряда в центр обеспечивает камень 11. «Дыхание» в
центр означает косвенное влияние камня на возможную игру в центре. Если в
середине игрового поля или на противоположной стороне возникнет облава, то
этот белый камень будет влиять на её исход, встав на пути. Камень будет готов
встретить отступающие из центра слабые отряды белых. Либо он примет уча-
стие в атаке на слабый отряд чёрных.
В рассмотренном угловом построении рука – у игрока белыми. Право белых
ставить камень также уравнивает их сравнительно небольшое владение с боль-
шой областью чёрных.

Русская Школа Го и Стратегии 151


Глава 3. Го как искусство строить камни

  Рассмотрим несколько про-


стых приёмов углового построе-
ния. Подход к углу может быть
близким – в один шаг (белые кам-
ни А и В) и далёким – в два шага
(белые камни Б и Г). Подход к
углу может быть низким (белые
камни А и Б) и высоким (белые
камни В и Г). Низкий подход ис-
пользуют для дележа владений, а
высокий – для дележа влияния.
Близкий подход позволяет во-
рваться в угол, а далёкий помога-
ет отступать на сторону.

Зарисовка 3-65

152 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.10 Строим камни!

  К угловым камням, которые


имеют открытую и закрытую
стороны32 (чёрные камни А и Б)
правильно подходить по откры-
той стороне. Исключение
делается, если игрок замыслил
играть иначе. Если угол занят
высоким камнем (чёрный В), то
под него можно нырять, строя
под ним владение. А если в углу
стоит низкий камень (чёрный Г),
то на него можно наседать, строя
влияние и вынуждая чёрных
строить глаза.
Зарисовка 3-66

32 Открытое и закрытое положение камней разбиралось в разделе «Каменная стойка» в этой главе.

Русская Школа Го и Стратегии 153


Глава 3. Го как искусство строить камни

  На зарисовке 3-67 значками


отмечены возможные ответы
чёрных на низкий и высокий
подход белых.
Кружками отмечены по-
становки, которые укрепляют
угловой камень.
Если к угловому камню по-
дошли на один шаг, то вы можете
поставить защитную стойку
также в один шаг.
Если приблизились на два
шага, вы можете поставить стойку
шире – в два шага.
Зарисовка 3-67 Если к угловому камню по-
дошли вплотную, то защищать
камень лучше плотно.
Крестиками отмечены постановки, которыми делаются охватывающие клещи
против белого камня.
Клещи атакуют белый камень, а не укрепляют чёрный камень в углу. В за-
висимости от того, насколько сильное давление вы намерены оказать на белый
камень, можно использовать ближние или дальние клещи.
Чем ближе клещи к углу, тем сильнее они теснят белый камень. Низкие или
высокие клещи нацеливают игру на захват владений либо на накопление влияния.
Квадратами отмечены постановки, отталкивающие белый камень от угла. Цель
таких постановок – с помощью атаки оградить угол от возможного вторжения белых.

154 Глава 3. Русский Учитель японского Го


3.10 Строим камни!

Они вынуждают белых укреплять свой камень. На такие постановки белые будут от-
вечать, на постановки же, отмеченные кружками, они могут и не ответить. Но это не
снижает их действенности. Они – пример взвешенного укрепления своих камней.
Треугольниками отмечены постановки, с помощью которых чёрные прилипают к
белому камню или накрывают его. Если вы ставите чёрный камень над белым, то нацели-
ваете игру на постройку стенки и получение влияния. Белые построят отряд под вашими
камнями. Если ставите чёрный камень под высокопоставленный белый, то нацеливаете
свою игру на получение владения в углу. Белые построят свой отряд над вашими камнями.
Ответы на далёкий подход к углу подобны рассмотренным ответам на близ-
кий подход. Каждый из выбранных ответов является началом углового построе-
ния. Вы можете найти свой ответ на подход чужих камней к вашему угловому
камню. На зарисовке Учитель собрал коллекцию ответов, которыми с древних
времён пользуются игроки Го. Но это до сих пор открытый список!
Остановить построение в углу и переключиться на другой срочный участок
игры можно, добившись выгодного либо равного с партнёром соотношения
по четырём показателям построения. Если ваши камни в углу не построились в
сильный отряд, то оставлять их недостроенными нежелательно. Остановка игры
на том или ином участке возможна при условии устойчивого положения камней.
Иначе вы можете не обнаружить свой отряд, когда вернётесь его достроить.
Может оказаться, что на его месте уже хозяйничают чужие камни.
Вернёмся к вопросу, поставленному в начале главы? Как сделать так, чтобы
ваши камни успевали построиться, а противник не успевал защититься перед их
ударом? Вот несколько советов:
Стройте камни не так, как вы видели где-то (пусть даже в этой книге), а так
как подсказывает вам ваше чутьё. Оттачивайте собственный глазомер и соб-
ственное умозрение.

Русская Школа Го и Стратегии 155


Глава 3. Го как искусство строить камни

Стройте камни так, чтобы они решали разные задачи.


Помните, что камни – не столбы и не охранники территории. Не превращай-
те свои камни в низкооплачиваемых работников. Не превращайте свой мобиль-
ный, механизированный воздушный спецназ в пехотные и охранные части.

Заключение
Ключевая связка для начала игры – Ставь-Правь-Строй. Открытие этой связки
принадлежит Русской Школе Го и Стратегии. Большая часть описанных в этой гла-
ве принципов игры были открыты и разработаны нашей школой. Особо ценным
достоянием является язык, который позволяет разобраться в игре Го на очень глу-
боком уровне. Вы уже, наверное, заметили, что слова русского языка Го взаимосвя-
заны и образуют целостную систему. Интерес представляет даже простое рассма-
тривание этих слов вместе. Благодаря этому можно узнать много нового про наш
родной язык и увидеть, как мы строим своё мышление. Не будет преувеличением
сказать, что для овладения Го на мастерском уровне необходимо не столько учить
японский, сколько совершенствовать своё владение русским языком.
Принятое в Японии деление игры на фусэки, тюбан и ёсэ не даёт изучающему
Го серьёзных ориентиров. Соотносит с некими шаблонами, но не учит, как стро-
ить свою игру. Куда ведут эти названия русскоговорящего человека, с чем они
его соединяют? Перевод терминов на русский не добавит нам ясности. Фусэки
означает «расстановку», тюбан – «середина доски», а ёсэ – «конец».
Чем может помочь нам знание о том, что вторая часть игры – это «середина
доски»? Во-первых, это далеко не всегда так. Ведь игра не строится линейно.
Игроки – не роботы, которые равномерно осваивают игровое поле от краёв к

156 Глава 3. Русский Учитель японского Го


Заключение

центру. Игра Мастеров ведётся на множестве игровых участков в разных местах


доски. Где-то игра только начинается, где-то в её ход вносятся изменения, где-то
игра останавливается, но потом опять может быть начата. Трёхчастное деление
игры, подаваемое как догма, нельзя принять без серьёзных оговорок. Во-первых,
можно выделить не три, а четыре части, во-вторых, между частями есть интервалы
и потому вообще-то частей с интервалами – семь. В-третьих, часто в первой части
присутствуют черты второй и третьей, то есть части проникают друг в друга.
В этой главе Учитель постарался защитить нас от лишних сведений, не относя-
щихся к основам игры Го. Основы – это то, что позволяет овладеть игрой, подоб-
но тому, как основание отряда обеспечивает его жизнь на игровой доске. Знание
о постановках, каменных стойках, строе отрядов, угловых построениях, знание
силы и слабости камней – именно это знание определяет качество владения Го.
Игроки Го добиваются победы, создавая на игровой доске действенный строй
камней. Камни – это работники игроков, их «доверенные лица» на доске. Руко-
водство камнями – беспрестанная забота игрока.
Как помогать своим камням? Каким камням необходимо помогать, а каким
перестать выделять помощь? Как не «разориться», потратив всё своё время на
помощь безнадёжным отрядам? Как начинать свою игру? Как проводить изме-
нения там, где они назрели? Как остановить игру, выйдя из неё с выгодой? Как
сочетать помощь и управление в живой игре?
Учитель даёт ответы на эти вопросы в этой и следующей главе. Ответы, до-
статочные для уровня начинающего. Следующий том Учителя раскроет эти темы
на углублённом уровне – уровне ведения живой игры.

Русская Школа Го и Стратегии 157


Глава 3. Го как искусство строить камни

Словарь ключевых понятий, изученных в главе 3


Камни-бездельники Камни в отряде или строе, не участвующие в совместной
работе. Такие камни снижают общую производительность.

Клещи Атакующий приём выхода на тыловую область камней


противника.

Линия полноты Показатель объёмного строя. Проводится по крайним


камням строя через середину игрового поля.

Подход Приближение к угловому камню противника. Может


быть низким и высоким, близким и далёким.

Разрыв Нарушение соединения между камнями в стойке или


строе.

Связанное соединение Косвенное соединение камней с видимым разрывом.


Такое соединение может быть поддержано до слитного
или может быть нарушено.

Слитное соединение Неразрывное соединение камней на общих дыханиях.

158 Глава 3. Русский Учитель японского Го


Словарь ключевых понятий, изученных в главе 3

Стойка Отряд из двух камней, связанных между собой. Стойка


бывает устойчивой – с основанием и неустойчивой – со
стратегической трещиной. Предельная растяжка стой-
ки – пять шагов. Стойка бывает закрытой и открытой,
высокой и низкой.

Стратегическая трещина Вид разрыва между камнями в неустойчивой стойке.

Шаг Расстояние в один перекрёсток между камнями в стойке.

Русская Школа Го и Стратегии 159


Глава 3. Го как искусство строить камни

Термины японского И-Го, встретившиеся в главе 3


Адзи Скрытая возможность.

Дзёсэки Обоюдовыгодное соотношение в построении камней.

Иккэнтоби Шаг через перекрёсток.

Косуми Шаг по диагонали от камня.

Кэйма Стойка из двух камней шагом «полёт».

Накадэ Камни-камикадзе внутри окружённого отряда.

Никкэнбираки Распространение в два шага.

Санкэнбираки Распространение в три шага.

160 Глава 3. Русский Учитель японского Го


Глава 4. Ход борьбы
Что делаем мы в своих постановках? Ставим новые камни, снимаем с доски камни про-
тивника, соединяем свои камни друг с другом в цепи и стены. Что нужно делать в данный
момент игры? Что именно из перечисленного? Найти ответ на этот вопрос помогает
техника, тактика борьбы и стратегия игры. Вряд ли мы можем освоить технику в первой
же партии. Техника осваивается до начала, подобно тому, как армия готовится до войны.
Тактика требует от играющего не только техники, но и гибкости ума, глазомера, скоро-
сти расчётов, порядка в голове. Наиболее сложный вопрос – стратегия игры. Стратегия не
может быть уделом ученика.
И.А. Гришин, Е.В. Островский
«Беседы в зале Вечности»

В этой главе Учитель собрал ключевые приёмы, которые сделают игру тех-
ничной. Это приёмы ведения борьбы. Именно с изучения основ борьбы надо
начинать знакомство с тактикой боевого соприкосновения. Приёмы научат вас
изменять ход борьбы, переигрывая соперника. В следующем томе Учитель позна-
комит вас со стратегией борьбы, когда играется весь строй камней.
Приём – это найденный ход игры, позволяющий добиться её выгодного из-
менения. Приёмы можно разделить на два вида.
Во-первых, это приёмы, которые помогают вашим камням стать сильнее,
выйти из окружения, построиться.
Во-вторых, это приёмы для ослабления или захвата камней противника в
плен, приёмы остановки (ограждения) его отрядов.

Русская Школа Го и Стратегии 161


Глава 4. Ход борьбы

4.1 Жертва
Жертва – основа многих приёмов. Смысл намеренной жертвы - отдать мень-
шее, взяв большее. Камни должны быть пожертвованы умело, тонко и дальновид-
но. Жертвовать можно как один камень, так и целый отряд.
Жертва – это сильнейший помогающий приём. Если вы ищете способ помочь
слабому отряду, то обязательно рассмотрите возможность пожертвовать один или не-
сколько камней, чтобы отвлечь на них натиск противника и усилить слабые камни.
Жертва – это приём захвата чужих камней в плен. В предыдущей главе Учи-
тель показал примеры «камней-камикадзе», жертва которых не даёт отряду
противника глазной строй.
Жертва камней – это намеренное и продуманное действие. Иногда жертвуют
целый отряд, не тратя время на постройку глаз, и, сохраняя скорость, начинают
или изменяют игру в другом месте доски.
Учитель не советует начинающим сдавать в игре свои отряды. Для начала
полезно научиться сохранять и удерживать. Затем можно попробовать поиграть
этими навыками, совершенствуясь в искусстве жертвы.

Правило жертвы: если хочешь получить – отдай

Приём жертвы можно встретить почти в каждой игре опытных игроков.


А вот начинающие часто не готовы отдать ни одного камня. Хотя сам по себе
камень не представляет особой ценности1. Значимо лишь то, что камень делает в
строю, какую работу он выполняет, какова его производительность. Не бойтесь

1 Камень «стоит» два очка. Ровно столько вы потеряете, если камень будет взят в плен.

162 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.1 Жертва

отдавать малоценные камни. К малоценным в первую очередь относятся слабые


камни, не являющиеся разрезающими или соединяющими камнями.

  Первая аттестационная игра


на мастерский уровень владения
И-Го аттестации по системе
Чин-Сан. Задание 3 камня.
Чёрные – М.Г. Емельянов
(соискатель) 3 Туан, белые –
И.А. Гришин 5 Туан, Клуб Го и
Стратегии, Москва, 2008 год.

Зарисовка 4-1

На зарисовке 4-1 постановка чёрных 68 угрожает отрезать и взять в плен


четыре отмеченных камня. Для этого чёрным достаточно занять перекрёсток А.
Могут ли белые пожертвовать этими камнями, чтобы изменить ход игры в свою
пользу? Да, белые могут перехватить инициативу в игре, заняв стратегически
важный перекрёсток Б на нижней стороне.

Русская Школа Го и Стратегии 163


Глава 4. Ход борьбы

  На зарисовке 4-2 показан


возможный ход игры: чёрные
отрезают четыре камня (поста-
новка 2), а белые расширяют
свою область на нижней стороне.
Камень 3 в будущем поможет
провести вторжение в нижний
правый угол (на перекрёсток А).
Давайте оценим, принесла ли
жертва пользу белым.
Четыре белых камня сами
по себе «стоят» восемь очков2.
Это немного. Пример дорогих
камней – черный отряд в нижнем
Зарисовка 4-2 правом углу. В чём разница? Чёр-
ные удерживают в углу большое
владение и оказывают влияние на центр. Они разделяют белых и могут участво-
вать в атаке на шесть белых камней справа.
Четыре белых камня не удерживают владение. Их роль в том, чтобы своим
присутствием уменьшать область чёрных. Сколько получат чёрные, отрезав бе-
лых? Восемь очков за камни. Затем ещё не менее шести очков за дыхания камней,
с которыми теперь не придётся строить границу. Возможность белых расширять
эти камни, сокращая тем самым окружающие владения чёрных, мы можем оце-
нить также в шесть очков. Итого: восемь плюс шесть и плюс шесть – получаем

2 По одному очку за каждый камень и освобождённые от камней перекрёстки.

164 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.1 Жертва

двадцать очков. Много это или мало? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте
оценим, какую выгоду белые могут извлечь из жертвы.
Два новых камня на нижней стороне расширяют область белых как минимум
на десять очков. Как Учитель вывел свою оценку? На нижней стороне область
белых от углового камня до камней 1 и 3 составляет около двадцати перекрёст-
ков. Так как между угловым камнем и камнями на стороне есть стратегическая
трещина, необходимо поделить это число пополам. Получаем оценку будущего
владения белых в десять очков.
Вторжение белых в угол чёрных, которое до этого было трудно осуществить, по са-
мой скромной оценке принесёт белым около пятнадцати очков прибыли. Белые зарабо-
тают семь-восемь очков и примерно столько же отнимут у чёрного отряда в углу3. При
этом следует учесть возможность белых наращивать область слева (от камней 1 и 3).
Наш разбор показывает, что белые могут добиться изменения игры в свою
пользу, если пожертвуют четыре камня. Чистая прибыль составит не меньше
пяти очков4. Жертва этих камней привлекательна для белых ещё и тем, что четы-
ре камня нельзя действенно разыграть в столь плотном окружении. Зато игра на
нижней стороне позволяет белым значительно расширить свои владения.
Итак, лучший способ разыграть четыре отмеченных камня (зарисовка 4-1) –
это отдать их, получив возможность поставить два камня в срочном месте.
Отдали бы вы такие камни в игре? Если бы отдали, то значит, владеете навы-
ком жертвы высокого уровня. Это ценный навык. Многие игроки вырабатывают
его годами, но всё равно не могут сказать, что хорошо им владеют.

3 Если чёрные защитятся от вторжения, то белые защитят свою область на нижней стороне, получив более
двадцати перекрёстков владения.
4 По сути даже больше, так как мы не считали возможное расширение области белых слева.

Русская Школа Го и Стратегии 165


Глава 4. Ход борьбы

Рассмотренный пример жертвы показал, как можно использовать этот приём


для изменения своей игры – например, чтобы увеличить владения. Следующий
пример – жертва для захвата отряда противника в плен.

  В каждой игре ведётся борьба за владения в углу.


Для начинающего осада его угловых камней против-
ником часто превращается в кошмар. Неопытный
игрок набрасывается на прибывший отряд, вынуж-
дая противника немедленно слать тому в подкрепле-
ние новые камни. Либо, увидев подошедшие камни
Зарисовка 4-3 противника, пытается сбежать из угла вместе со
всеми своими камнями или их частью. Сочетание этих двух ошибочных действий
разрушительно для строя камней.
Благодаря двум границам игрового поля угол наиболее приспособлен для
обороны. Угловые камни легко защищать и очень трудно брать приступом.
Поэтому углы не следует сдавать. И потому оборона угла не должна превращать-
ся в «каменное побоище».
Ваша задача – построить угловые камни, опираясь на камни противника,
играя с ними, а не отшатываться от них в ужасе. Помните, что раздавить «танко-
вые колонны» противника слабыми камнями нельзя.
Пример угловой схватки показан на зарисовке 4-3. Судя по расстановке,
угол принадлежал чёрным, а отряд белых подходил к нему. В ходе борьбы белым
удалось отрезать и окружить один чёрный камень. Но сейчас рука у чёрных. С
помощью жертвы чёрные могут захватить в плен два отмеченных белых камня,
восстановив контроль над владением.

166 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.1 Жертва

  Чтобы захватить белых, необходимо усилить


отрезанный камень. На зарисовке 4-3 видно, что у
него всего два дыхания. Это слабый камень. Если его
не усилить, то белые возьмут камень в плен. На этом
борьба в углу белыми будет остановлена. Поэтому
чёрные ставят камень 1 (зарисовка 4-4). Если белые
Зарисовка 4-4 намерены бороться, то постановкой 2 они наращива-
ют дыхания. Выставив зарисовку на игровой доске, вы можете убедиться в том,
что такая постановка – лучшее решение для белых.
Камнем 3 чёрные сокращают дыхания белых до двух. Белые разрезают чёр-
ных камнем 4. Вы видите, что у отмеченного чёрного камня осталось всего одно
дыхание?

  После необходимого соединения 5 белые начина-


ют захват отрезанного камня в углу. Чёрные вытяги-
вают камень (постановка 7). Это нужно для того,
чтобы не дать белым построить глазной строй. Если
мысленно поставить белый камень на место чёрного
7, то можно увидеть, как у белых образуется два
Зарисовка 4-5 глаза. Один – на месте снятого чёрного камня.
Другой – на перекрёстке 1-1. Поэтому камень 7 необходим. Два чёрных камня –
это жертва. Спасать их не надо.

Русская Школа Го и Стратегии 167


Глава 4. Ход борьбы

  С помощью постановок 8 и 10 белые снимают два


чёрных камня. Камень 9 сокращает у трёх белых камней
одно дыхание, чем вынуждает белых снимать обречён-
ные чёрные камни. Камень 9 решает ещё одну важную
задачу. Если вы мысленно поставите на его место белый
камень, то сможете увидеть, что тогда белые строят
Зарисовка 4-6 здесь глаз. Чёрный камень этому препятствует.

  Камень 11 – ещё одна важная жертва. Она сокраща-


ет дыхания у трёх белых до одного. Поэтому постанов-
ка белых 12 вынуждена. Цель повторной жертвы
чёрных – уплотнение белого отряда, чтобы для его
захвата было достаточно трёх постановок. Ведь у двух
чёрных камней справа всего три дыхания. Захватить
Зарисовка 4-7 белых нужно быстрее, чем белые захватят чёрных.

  На зарисовке 4-8 показано завершение борьбы.


Девять белых камней захвачены в плен. Если белые
постановкой 14 построят себе глаз, поставив камень
на место постановки 15, то чёрные начнут сокращать
внешние дыхания белых. Двойная жертва позволила
лишить белые камни внутренней пустоты.
Зарисовка 4-8

168 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.1 Жертва

Конечно, чтобы научиться находить такие изящные жертвы, необходима


тренировка умозрения.
Лучшим средством для этого является выполнение упражнений на приёмы.
Так же как невозможно научиться драться, не развивая мускулатуру, невоз-
можно находить интересные идеи и игровые ходы, не развивая «мышцы ума»:
глазомер и умозрение.
Попросите своего учителя дать вам побольше упражнений на приём жертвы, и вы
обязательно заметите, как ваше зрение становится острым, а восприятие – чутким.
Давайте посмотрим ещё один пример, в котором жертва помогает остановить
продвижение отряда противника в незащищённое владение.

  На зарисовке 4-9 белый камень 1


угрожает отнять часть владения
чёрных. Если вам предложат защитить
чёрное владение, какой план защиты
вы выберете? Продвижение белых
необходимо остановить, так как
каждый следующий камень будет
наносить чёрным значительный урон.
Учитель предлагает рассмотреть
свой план защиты. В его основе лежит
Зарисовка 4-9 жертва с целью задержать продви-
жение белых, вынуждающая захватывать пожертвованный камень в плен. Вы
можете сравнить его план с найденным вами решением.

Русская Школа Го и Стратегии 169


Глава 4. Ход борьбы

  План защиты Учителя показан на за-


рисовках 4-10 и 4-11. Чёрный камень 2
– это жертва. Он угрожает отрезать
белый камень от отряда слева и взять
его в плен. Выжить белым под чёрными
камнями в данном положении невоз-
можно. Белые вынуждены соединять-
ся камнями 3 и 5. Камень 6 закрывает
белым проход во владение чёрных.
Зарисовка 4-10

  К постановке чёрных под номером


12 продвижение белых остановлено.
Граница владения построена. На
зарисовке 4-11 постановки 8 и 10
вынуждают белых сначала захватывать
камень-жертву постановкой 9, а затем
соединять белые отряды постановкой
11. Иначе трём белым грозит пленение.
Чёрные получают руку, чтобы закрыть
разрыв между камнями постановкой 12.
Зарисовка 4-11 Если вам необходимо остановить игру
противника, то во многих случаях это по-
может сделать приём жертвы. Камень-жертва отвлечёт на себя натиск камней против-
ника, что даст дополнительное время на защиту. Часто это более действенный способ
игры, чем прямое выставление заслона, который за одну постановку построить трудно.

170 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.2 Западня

4.2 Западня
Приём западня5 основан на жертве. Камень, который приносится в жертву,
служит «приманкой». Западня – это приём для захвата камней в плен.

  На зарисовке 4-12 чёрные стараются окружить


белых. С этой целью поставлен камень 1. Он угрожа-
ет белым западней. Если белые не соединят камни на
перекрёстке А, то чёрные поставят на этот перекрё-
сток камень-«приманку». Если белые соединят свои
камни на отмеченном перекрёстке, то чёрные
Зарисовка 4-12 продолжат окружение белых, прижимая их к краю
игрового поля.

  Если белые не соединяют два камня, а отступают


по стороне на один шаг, то чёрные ставят камень 3. У
двух белых камней осталось одно дыхание. Могут ли
белые спасти свои камни, сняв камень-«приманку»?

Зарисовка 4-13

5 У японского Учителя – уттэгаэси.

Русская Школа Го и Стратегии 171


Глава 4. Ход борьбы

  Белые могут снять с доски чёрный камень. Но у


трёх белых камней останется только одно дыхание –
на месте снятого чёрного камня. Следующей поста-
новкой чёрные захватят три белых камня.

Зарисовка 4-14

  Западня сработала – белые камни захвачены.

Зарисовка 4-15
Этот приём хорошо работает в борьбе между отрядами. Давайте посмотрим
примеры западни, выполнив два упражнения на этот приём. Во всех упражне-
ниях чёрным необходимо захватить белых в плен. Рука у чёрных. Постарайтесь
выполнить эти упражнения самостоятельно, выставив их на игровую доску.

172 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.2 Западня

Упражнение 1. Как взять в плен отмеченные белые


камни?

Зарисовка 4-16

Упражнение 2. Как не дать белому отряду постро-


ить два глаза?

Зарисовка 4-17

Русская Школа Го и Стратегии 173


Глава 4. Ход борьбы

Разбор упражнения 1.

Постановка чёрных 1 на зарисовке 4-18 строит


белым западню. Чёрные используют свой камень как
«приманку», вынуждая белых захватывать его. По-
становка 5 оставляет пяти белым камням лишь одно
дыхание. Теперь они обречены. Если белые снимут
Зарисовка 4-18 камень 1, то они останутся с одним дыханием (на
месте снятого чёрного камня). Следующей постанов-
кой чёрные захватят белый отряд.

Разбор упражнения 2.

Чёрный камень 1 на зарисовке 4-19 угрожает


западнёй трём белым камням слева. Если чёрные
поставят камень на перекрёсток А, в неё попадут
три белых камня. Поэтому белые вынуждены сами
Зарисовка 4-19 занять этот перекрёсток.

174 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.3 Удушение

После соединения белых постановкой 2 чёрные


угрожают западнёй трём белым камням справа
(постановка 3 на зарисовке 4-20). Когда же белые
соединяют и эти камни, чёрные строят отряд-
«камикадзе» (постановка 5), не давая белым воз-
можности создать глазной строй. Белый отряд
Зарисовка 4-20 обречён6.
Приём западня хорош не только для захвата нескольких камней. Угрожая за-
паднёй, можно вынуждать противника соединять камни, делая строй его камней
недееспособным или даже нежизнеспособным.
Отличительная черта западни – простота. Это простой приём, не требующий
сложных расчётов.

4.3 Удушение
Удушение7 – грозный приём, с помощью которого сокращают дыхания у
камней противника, необходимые им для защиты. Часто удушение проводится с
помощью жертвы камней, которые противник вынужден брать в плен.

6 Японский Учитель называет такое игровое положение «магари-симоку» – изогнутая четвёрка. Чёрные
не будут добавлять здесь камни, чтобы пленить белых, пока игрок белыми не скажет «пас». Тогда чёрные
могут поставить камень на любое свободное дыхание белых, жертвуя четыре камня. На их месте возникнет
Ко-борьба. Но так как на игровой доске не осталось места для игры, белые не смогут вести Ко-борьбу.
Японский Учитель считает отряды, оказавшиеся в таком положении, мёртвыми.
7 У японского Учителя – дамэдзумари, нехватка дыханий.

Русская Школа Го и Стратегии 175


Глава 4. Ход борьбы

Удушение применяют для захвата отрядов. Приём используют также для


ограждения отрядов противника.

Упражнение 3. Рука у белых. Как взять в плен три


отмеченных камня чёрных?

Зарисовка 4-21
Упражнение 3 на зарисовке 4-21 показывает, как работает приём удушения.
С его помощью белые могут захватить три отмеченных камня.

Разбор упражнения 3.

Белые начинают приём с жертвы камня 1. Он


угрожает отсечь трёх чёрных от отмеченного камня
поддержки. Чёрные вынуждены захватывать белый
камень 1. В это время белые камни 3 и 5 образуют на
Зарисовка 4-22 месте снятого ложный глаз. У пяти чёрных камней
остаётся одно дыхание.

176 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.3 Удушение

  Если чёрные соединяют все свои камни на пере-


крёстке А, у них остаётся только одно дыхание
(отмечено крестиком). Чтобы избежать захвата в
плен, чёрным нужно получить два дыхания. Но это
невозможно сделать.
Зарисовка 4-23
А как приём удушения работает в живой игре? Следующий пример показы-
вает, как с помощью удушения можно ограждать камни противника, получая
защищённое владение.

Зарисовка 4-24

На зарисовке 4-24 рука у чёрных. Давайте разберёмся, что сейчас происходит


на игровом поле.
Перед нами верхняя сторона. В верхнем левом углу камни обоих цветов
­взаимно разделяют друг друга. Это говорит о том, что здесь шла борьба отрядов
за владение.

Русская Школа Го и Стратегии 177


Глава 4. Ход борьбы

У чёрных здесь два живых отряда. Один расположен на левой стороне, а


второй – на верхней стороне. Три отмеченных чёрных камня обречены. Они
окружены белыми.
У белых в верхнем левом углу два отряда. Один состоит из двух частей, кото-
рые окружают три чёрных камня. Второй состоит из трёх камней. Он разделяет
чёрные отряды. В верхнем правом углу стоит чёрный камень.
Чёрным необходимо помочь отряду на верхней стороне получить основание.
Чёрным выгодно укрепить этот отряд, добившись взаимодействия между ним
и угловым камнем справа. Тогда верхняя сторона станет областью чёрных. Что
если связать камни в строй, например, заняв перекрёсток А? Тогда чёрные камни
объединятся.
На первый взгляд чёрные добиваются своей цели – построения камней для
совместной работы. Но в положении чёрных есть важная тонкость – наличие бе-
лых камней слева, которые «просматривают» основание чёрного строя. Белые
могут занять перекрёсток Б, начав сокращать область чёрных. Такое сокращение
приведёт к ослаблению чёрных камней и снижению производительности их со-
вместной работы. С помощью удушения белого отряда чёрные могут построить
границу своего владения слева, сохранив при этом руку.

Зарисовка 4-25

178 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.3 Удушение

Приём начинается постановкой 1. Обратите внимание, что чёрные ставят


камень на вторую линию, «обжимая» белых. Цель постановки – сократить ды-
хания белого отряда, вынуждая окружать и захватывать три обречённых чёрных
камня. При этом чёрные стараются строить свои камни, не допуская разрывов.

Зарисовка 4-26

Чёрный камень 5 обеспечивает взаимодействие между угловым отрядом и


камнями слева, увеличивая производительность совместной работы. К тому же
он ограждает владение в верхнем правом углу. Сравнивая эту зарисовку и зари-
совку 4-24, видно, что сейчас чёрные камни стоят точнее. Белый отряд ограждён.
Чёрные построили на верхней стороне уже не область, а владение. Его можно
теперь лишь сократить гашением сверху. Влияние чёрных отрядов велико, они
смогут пресечь вторжение белых.
Удушение помогло чёрным добиться большей действенности своих камней.
А белые были вынуждены «добивать» обречённые камни, сокращая тем самым
своё владение.
Приём удушения хорошо работает в борьбе у края игрового поля. Игра на
«линии смерти» часто связана с удушением отрядов, так как на этой линии кам-
ни изначально теряют дыхания. Давайте посмотрим пример такой игры.

Русская Школа Го и Стратегии 179


Глава 4. Ход борьбы

Упражнение 4. Как чёрным взять в плен часть белых


камней, стоящих под чёрным отрядом? Рука у
чёрных.

Зарисовка 4-27

На зарисовке 4-27 две белые тройки стоят на второй линии. Между ними с
разрывами (отмечены крестиками) на первой линии стоит белый камень. Ещё
один разрыв (отмечен крестиком) между белыми камнями – в углу. Если вы ви-
дите между камнями отряда два или более разрыва, это признак того, что отряд
можно разделить на части. Если камни с разрывами стоят близко к краю игро-
вого поля, часть из них можно попытаться захватить. Начинающие часто ставят
камни на вторую и даже на первую линию, не задумываясь ни о безопасности, ни
о действенности камней. Такую игру можно и нужно останавливать, захватывая
слабые камни.

Разбор упражнения 4.

Чёрные начинают удушение жертвой камня 1. Он


угрожает постановкой в А и захватом белого камня.
Если белые соединят камень, заняв перекрёсток А, то
чёрные займут перекрёсток Б, после чего три белых
Зарисовка 4-28 камня окажутся в западне.

180 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.3 Удушение

  Если белые намерены бороться за спасение всех


своих камней, они снимут чёрный камень постанов-
кой 2. Тогда чёрные пожертвуют ещё один камень 3.
Он поставлен во второй разрыв между белыми и
вновь угрожает захватом отмеченному камню.

Зарисовка 4-29

  Белые снимают чёрный камень постановкой 4.


Чёрные продолжают игру на захват. Чтобы подсту-
питься к белому отряду, они ставят камень 5. У белых
три разрыва. Посмотрите на них. Если белые будут
закрывать разрывы на первой линии, это не увеличит
число дыханий.
Зарисовка 4-30

  Белые закрывают внутренние разрывы (постанов-


ки 6 и 8). После постановки 7 и защитной постанов-
ки 8 отмеченные белые камни остаются с одним
дыханием и могут быть захвачены, так как рука у
чёрных.

Зарисовка 4-31

Русская Школа Го и Стратегии 181


Глава 4. Ход борьбы

  Белые закрывают внешние разрывы (постановки


6 и 8), но после постановки чёрных 9 одиннадцать
белых камней остаются с одним дыханием.

Зарисовка 4-32

Приём удушения можно применять не только для захвата камней. Часто пле-
нение отряда – это сложное и опасное предприятие8. Изученный приём позво-
ляет ограждать отряды противника, обжимая их своими камнями. Такой приём
будет полезен при разграничении владений и построении прочных границ.
Благодаря удушению можно строить границы своего владения, сохраняя при
этом руку. Ваш противник будет вынужден отвечать на удушающие постановки,
иначе он потеряет камни. В этом приёме важно считать дыхания, чтобы не на-
чать «душить» отряды, у которых избыток дыханий. Против них удушение не
сработает.

8 Если операция по захвату камней провалится, игровое положение может резко ухудшиться.

182 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.4 Игра под снятыми камнями

4.4 Игра под снятыми камнями


Игра на месте снятых камней9 – это редкий и сложный приём. Применять его
во всём многообразии может только опытный игрок. Главная трудность в умоз-
рительном расчёте исхода борьбы при стоящих камнях, на месте которых можно
сыграть. С основами этого приёма знакомит упражнение 5 на зарисовке 4-33.

Упражнение 5. Как чёрному отряду построить


глазной строй?

На зарисовке 4-33 мы видим окружённый отряд


чёрных. Выжить ему трудно, так как у него очень
маленькое основание – чёрные камни стоят низко, на
Зарисовка 4-33 второй линии.

Вообще построений на второй линии лучше избегать. Но если обстоятельства


вынудили вас строить отряд в стеснённых условиях, показанный приём может
помочь построить два глаза в подобной обстановке.
Если чёрные построят один глаз, заняв перекрёсток А, то белые займут пере-
крёсток Б, не позволив построить второй.

9 У японского Учителя – иси-но-сита.

Русская Школа Го и Стратегии 183


Глава 4. Ход борьбы

Разбор упражнения 5.

Чтобы расширить основание отряда, чёрные вы-


нуждены ставить камни как можно шире. Эту задачу
выполняет постановка 1. Ответ белых 2 – жертва для
разрушения глазного строя. Камень 3 строит чёрным
Зарисовка 4-34 один глаз. Белые увеличивают жертву до двух кам-
ней, вынуждая чёрных снимать камни 2 и 4.

  Повторная жертва10 белых 6 оставляет с одним


дыханием камень, отмеченный кружком и четыре
камня, отмеченные треугольниками. Что предпри-
нять чёрным? Если снять камень 6, то белые займут
перекрёсток А, строя чёрным ложный глаз.
Зарисовка 4-35

  Чёрные жертвуют четыре камня и остаются с


одним глазом. На зарисовке 4-36 отряд чёрных
выглядит обречённым на смерть. Но можно увидеть
разрыв в строе белых, в который чёрные наносят
ответный удар.

Зарисовка 4-36

10 Мы уже разбирали пример двойной жертвы на зарисовках 4-5 и 4-7. Цель такой жертвы – уплотнить камни
в отряде, сокращая глазное пространство.

184 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.4 Игра под снятыми камнями

  Постановка 9 отрезает два белых камня. Их


невозможно спасти. На месте белой двойки у
чёрного отряда будет второй глаз. Теперь видно, что
чёрные смогли спасти отряд, сыграв на месте
пожертвованных камней.

Зарисовка 4-37

Посмотрите ещё раз на зарисовку 4-33, а лучше – выставите её на доску. Так


глаза быстрее справятся с задачей, которую вам предлагает Учитель. Попробуйте
увидеть весь игровой ход чёрных с жертвой четырёх камней и игрой на их месте,
не выставляя камни на доску. В живой игре у вас не будет возможности поста-
вить камни, чтобы посмотреть, можно так играть или нет.
Если вам удалось увидеть последовательность постановок чёрных и белых, вас
можно поздравить – у вас развитое умозрение! Если не получилось увидеть всю
последовательность – не расстраивайтесь, вы наработаете эту способность.
Приёмы игры на месте снятых камней относятся к сложной игровой тех-
нике. Такие приёмы встречаются редко, но ими нужно уметь пользоваться. В
разобранном нами упражнении цена спасения чёрного отряда равняется почти
двадцати очкам. Столько могут получить белые, если захватят отряд в плен.

Русская Школа Го и Стратегии 185


Глава 4. Ход борьбы

4.5 Облава
  Облава11 – это главный способ захвата камней.
Сам приём прост. Но его применение в игре требует
тонкости и внимания к положению на игровом поле.
Ошибка в ведении облавы может привести к пораже-
нию. Это очень сильный приём.
Зарисовка 4-38
Учитель уже показывал примеры ведения облавы в предыдущей главе. Давайте
теперь познакомимся с этим приёмом более подробно. На зарисовке 4-38 пока-
зан облавный строй. Чёрные захватывают белый камень в облаву постановкой 1.
В таком положении белый камень обречён.

   
Зарисовка 4-39
Белый камень не может спастись.

11 В японском И-Го – ситё. Основной способ захвата камней. В некоторых источниках игра Го называется
«облавными шашками».

186 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.5 Облава

Если белые пытаются вывести камень из окружения, следует ставить камни


так, чтобы при ответе у белых было не более двух дыханий. На зарисовке 4-39
показан правильный способ ведения облавы. После постановки 3 на «голову»
белого отряда постановка 4 разворачивает белых влево. У белых два дыхания.
Чёрный камень 5 снова ставится на «голову» белого отряда, сокращая его ды-
хания до одного. Окончание приёма показано на правой части зарисовки. Белые
камни прижаты к краю доски и полностью окружены.

Ведя облаву, следите, чтобы число дыханий окружённых камней не превышало двух

Камни, стоящие на пути движения облавы, могут повлиять на её исход. При-


нимая решение начать облаву на камни противника, надо быть внимательным.
Осмотрите игровое поле и проверьте, нет ли чужих камней на пути облавы.


Зарисовка 4-40
Отмеченный белый камень поможет окружённому сородичу вырваться из
облавы.
На зарисовке 4-40 показан случай, когда устроить облаву на окружённый
белый камень невозможно. На пути движения облавы стоит камень, который

Русская Школа Го и Стратегии 187


Глава 4. Ход борьбы

позволит окружённым белым нарастить дыхания. На правой части зарисовки


видно, что после соединения постановкой 10 у белого отряда четыре дыхания, а
не два. Это сильный отряд, который уже вышел из окружения. Между камнями
чёрных, которые вели облаву, пять разрывов, а у камней – по два дыхания. Теперь
это слабые камни, которые могут быть захвачены в плен.
Зарисовка наглядно показывает, что ошибка в расчёте и ведении облавы мо-
жет привести не только к потере большого количества камней, но и к невоспол-
нимому ухудшению баланса влияния в игре. Держать строй, имея пять или более
разрывов, невозможно.
Упражнение 6 поможет развить навык расчёта облавы при помощи глаз.
Вы можете продолжить тренировку самостоятельно, решая другие упражнения
на облаву. Благодаря тренировке ваш взгляд станет цепким и внимательным.
А игроки, с которыми вы будете пробовать своё искусство, будут поражены ва-
шей способностью учитывать влияние отдалённо стоящих камней.

188 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.5 Облава

Упражнение 6. Могут ли чёрные


устроить облаву на отмеченный
белый камень?

В упражнении 6 нужно по-


пробовать рассчитать движение
облавы умозрительно, не при-
бегая к выставлению камней на
игровую доску. Сначала эта за-
дача кажется невыполнимой, но
поверьте, она вам по силам.

Зарисовка 4-41

  Давайте приблизим камни, стоящие в нижнем


левом углу, ближе к началу облавы. Теперь вы можете
глазами «проложить» путь облавы. Мысленно
поставьте первый камень чёрных. Белые вытягивают
свой камень. Вновь мысленно ставьте чёрный камень
на «голову» белых так, чтобы на следующем ответе
у них было только два дыхания. Белые вновь вытяги-
вают камень. Попробуйте довести этот ход до конца.
Зарисовка 4-42 В уме. Русский Учитель не устанет повторять, что
ход – это ход мысли.

Русская Школа Го и Стратегии 189


Глава 4. Ход борьбы

Разбор упражнения 6.

На зарисовке 4-43 постановки чёрных отмечены


квадратами, а постановки белых – кружками. Зари-
совка поможет проверить, удалось ли вам довести в
уме облаву до захвата белого отряда.

Зарисовка 4-43

Теперь вы можете вернуться к зарисовке 4-41 и просчитать облаву через всё


игровое поле. Главное – не спешите, а если сбились, начните сначала. Когда вы
выполните это упражнение 10 000 раз, наградой будет уверенность, что вы про-
считаете облаву на доске, в каком бы положении она не встретилась.

190 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.5 Облава

  Пример на зарисовке 4-44


показывает, как можно использо-
вать приём облавы в своей игре.
Это пример дальнодействия
камней. В верхнем правом углу
игроки остановили построение
отрядов. Чёрные основали
владение в углу, а белые построи-
ли влиятельный отряд на сторо-
не, загнав два чёрных камня (1 и 5)
в облаву. Посмотрите на нижний
левый угол – сюда придёт облава,
если чёрные попытаются выве-
сти окружённые камни. Здесь
Зарисовка 4-44 стоит угловой камень белых.
Значит, у чёрных нет шанса на
спасение.
Чёрные не могут спасти два камня, но могут сыграть на угрозе вывести их
из окружения. Например, можно подойти к угловому белому камню на пере-
крёсток А, вынуждая белых снять двух чёрных с доски, так как в этом случае на
пути облавы появится помогающий камень. Угловой белый камень также будет
требовать поддержки, так как рядом с ним начал строиться чёрный отряд. Пред-
ставляете этот замысел, глядя на зарисовку?
Описанных нами камней ещё нет на доске, но игрок должен представлять себе
последствия их появления. Следите за Учителем с помощью умозрения. Белые
вынуждены будут оставить чёрную постановку в нижнем левом углу без прямого

Русская Школа Го и Стратегии 191


Глава 4. Ход борьбы

ответа, иначе два чёрных камня выйдут из окружения. А если два чёрных камня
выйдут из окружения, то строй белых на правой стороне будет расколот. А если
строй белых будет расколот, то влияние белых ослабнет на всём игровом про-
странстве. Вы должны суметь это увидеть, даже если этих камней нет на доске!

  После постановки 12, пере-


крывающей путь отхода чёрных к
нижнему левому углу, чёрные
ставят ещё один камень слева,
тесня белый угловой камень.
Белые плотно строятся на
правой стороне. Чёрные же
строят владение в углу, который
раньше принадлежал белым,
вытесняя их камни на нижнюю
сторону.
Чёрных такой итог устраи-
вает. А вас устроил бы такой
обмен?
Зарисовка 4-45

Получение нового владения через показанную в этом примере производную


лишь кажется сложным. Это путь игры, которому стоит обучаться.

192 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.5 Облава

 пражнение 7. Большая облава


У
белых.

Упражнение 7 на зарисовке
4-46 можно показать друзьям,
которых вы решите познакомить
с приёмом облавы. Дети будут в
восторге от этого упражнения!
Здесь белые устраивают облаву
на чёрные камни, проводя её
через всю доску. Начинать нужно
с занятия перекрёстка А12.

Зарисовка 4-46

Это старинное упражнение было разработано для императора Китая много


веков назад. При правильном исполнении облава обходит все возможные пре-
пятствия, выставленные чёрными.
Хорошее упражнение для императора, не правда ли? Попробуйте выставить
его на доску.

12 Найти это место на игровой доске можно и самостоятельно, так как здесь стоят два дополнительных белых
камня.

Русская Школа Го и Стратегии 193


Глава 4. Ход борьбы

4.6 Ловушка
Из двух основных способов захвата камней противника облава – первый, а
ловушка13 – второй. Ловушка представляет собой не прямой, а косвенный захват.

  На зарисовке 4-47 показан пример ловушки,


которую применили чёрные, поставив камень 1.
Белый камень обречён. При попытке вырваться из
окружения (постановки белых на перекрёстки А или
Б) чёрные поставят камни на перекрёстки, отмечен-
ные квадратами.
Зарисовка 4-47
Сила ловушки в том, что пойманный камень захватывается сразу и оконча-
тельно. Вам не нужно, как в облаве, учитывать стоящие вдалеке камни противни-
ка. Там где не пройдёт облава, может сработать ловушка.
Расставьте на игровой доске следующие упражнения на ловушку (зарисовки
4-48, 4-49 и 4-50) и попробуйте выполнить их самостоятельно. Рука у чёрных.

Упражнение 8. Как поймать в ловушку отмеченный


белый камень?

Зарисовка 4-48
13 Японское название приёма – гэта, что в переводе означает застёжку на обуви, которая удерживает обувь на
ноге.

194 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.6 Ловушка

Упражнение 9. Как поймать в ловушку отмеченный


белый камень?

Зарисовка 4-49

Упражнение 10. Как поймать в ловушку отмеченные


белые камни?

Зарисовка 4-50

Русская Школа Го и Стратегии 195


Глава 4. Ход борьбы

Разбор упражнений 8-10 показан на зарисовках 4-51, 4-52 и 4-53.

Разбор упражнения 8.

Удалось ли вам окружить белый камень так, как


это показано на зарисовке 4-51? Ключевая постанов-
ка – чёрный камень 1, который ставит заслон на пути
белых. Затем необходимо «обжимать» белых так,
Зарисовка 4-51 чтобы число дыханий их отряда не превышало числа
дыханий окружающих камней.

Разбор упражнения 9.

В упражнении 9 чёрные также начинают с выстав-


ления заслона, а затем «обжимают» белые камни,
не давая им возможности вырваться из окружения.
У белого отряда три дыхания, но у окружающих чёр-
ных отрядов также по три или более дыханий. Белые
обречены.
Зарисовка 4-52

196 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.6 Ловушка

Разбор упражнения 10.

Это упражнение – самое трудное. Здесь вам пред-


стояло продумать замысел ловушки на пять постано-
вок вперёд. В итоге белые камни пойманы. Поймать
такой отряд в игре – большой успех. Вы получаете не
только очки, но и влиятельные камни.

Ловушка может помочь произвести сложные


Зарисовка 4-53
изменения в игре. Давайте посмотрим интересный
пример, в котором ловушка – только один из приёмов. Ещё здесь используются
приёмы удушения и жертвы.

Упражнение 11. Как чёрным помочь отряду, разде-


лённому отмеченным белым камнем?

На зарисовке 4-54 чёрный отряд находится в тяжё-


лом положении. Он раздёлен белыми, и вокруг – толь-
ко белые камни. Но чёрные могут изменить ход игры,
добившись лучшего положения. Прежде, чем выбрать
приём, необходимо понять, какое изменение будет в
Зарисовка 4-54 данном случае выгодно чёрным. Например, замысел
построиться в углу под белыми камнями – не самый лучший путь игры, так как
снаружи чёрный отряд будет ограждён белыми. Белые, отдав чёрным небольшое
владение в углу, получат превосходное влияние. Поэтому так играть невыгодно.

Русская Школа Го и Стратегии 197


Глава 4. Ход борьбы

Выйти в центр слабым отрядом, оставив часть камней пленниками белых –


тоже не самый лучший замысел. Чёрных устроило бы получение сильного строя
камней, пусть без владения, но с влиянием. Попробуйте найти такой ход.

Разбор упражнения 11.

Постановка чёрных 1 угрожает ловушкой белому


камню. Поэтому в ответ белые ставят камень 2 с целью
захватить разрезающий чёрный камень. Чёрные усили-
вают свой камень постановкой 3. Они рассчитывают
отдать два камня в жертву. Для того, чтобы услож-
нить захват камней, чёрные наращивают им дыхания.
Зарисовка 4-55 Теперь у двух чёрных камней три дыхания. А у белых,
которые ведут окружение «изнутри», по два дыхания. Запомните этот приём: если
на третьей линии у вас забирают один камень, вытянитесь и отдайте два. Вынуждая
противника тратить постановки на захват камней, вы выигрываете время.

  На зарисовке 4-56 белые соединяют свои камни


постановкой 4. Чёрные начинают охват белых
камней, вынуждая забирать два своих камня. Белые
ставят камни 6, 8 и 10, снимая чёрных с доски. В это
время чёрный отряд обретает крепкий строй (поста-
новки 5, 7, 9 и 11), обращённый в угол и в центр
игрового поля. Теперь можно поставить чёрный
камень на перекрёсток А, чтобы построить в углу
Зарисовка 4-56 основание для двух глаз.

198 Глава 4. Русский Учитель японского Го


Что делаем мы в своих постановках?
Ставим новые камни, снимаем с доски
камни противника, соединяем свои
камни друг с другом в цепи и стены. Что
нужно делать в данный момент игры?
Что именно из перечисленного? Найти
ответ на этот вопрос помогает техника,
тактика борьбы и стратегия игры. Вряд ли
мы можем освоить технику в первой же
партии. Техника осваивается до начала,
подобно тому, как армия готовится до
войны. Тактика требует от играющего
не только техники, но и гибкости ума,
глазомера, скорости расчётов, порядка
в голове. Наиболее сложный вопрос –
стратегия игры. Стратегия не может быть
уделом ученика.

199
4.7 Разрезание и соединение

Выбирая между разными способами помощи своим камням, вы можете не


сомневаться в действенности такого, который даёт отряду влиятельный строй
без изъянов и разрывов. Именно такой строй получил чёрный отряд на зарисов-
ке 4-56. В этом примере ловушка была важной частью операции по спасению
чёрных камней и получению выгодного положения.
Сравните эту зарисовку с зарисовкой 4-54, чтобы увидеть разницу в поло-
жении чёрных. Сначала это были слабые, разделённые на части камни. Сейчас
камни стоят монолитным строем, могут захватить владение в углу и влиять на
игру в целом. Добиться такого изменения в игре – большой успех.

4.7 Разрезание и соединение


Разрезание14 или разделение камней противника – это один из основных
приёмов. Вы можете добиться переломного изменения хода борьбы, разделив
отряд противника на части, а затем окружив его по частям.
Соединение15 защищает отряд от разрезания. Вы уже изучали виды соедине-
ния в предыдущей главе. Соединение – это важнейший защитный приём, повы-
шающий связность камней в отряде.
Бывает так, что игрок пренебрегает соединением, объясняя это кажущейся
простотой решения: «слишком очевидно». Да, соединение – простой, но дей-
ственный приём. Иногда лучше надёжно соединить свои камни, чем ввязываться
в сложную борьбу с непредсказуемым исходом.

14 В японском И-Го – кири.


15 В японском И-Го – цуги.

Русская Школа Го и Стратегии 201


Глава 4. Ход борьбы

Соединение поддерживает стройность отряда, а значит, его дееспособность.


Вести борьбу разделёнными камнями нежелательно, так как это существенно
уменьшает влияние.
Можно угрожать разрезанием отряду противника, вынуждая его соединять
камни. При помощи этой угрозы можно получить дополнительные камни без
потери скорости.


Зарисовка 4-57
Примеры расстановок, когда чёрные могут разрезать белые камни.

202 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.7 Разрезание и соединение


Зарисовка 4-58
Показанное на зарисовке 4-58 соединение белых камней – основа построения
отрядов в углу. Белые камни либо слабы, как на зарисовке 4-57, либо сильны, как
здесь. Слабые камни недееспособны. Они могут только взывать о помощи или
умереть.

  На зарисовке 4-59 показано, как


чёрные могут использовать угрозу
разрезания, чтобы выйти в центр
игрового поля и провести раскалываю-
щую атаку на два белых отряда. После
вынужденного соединения белых 2
отмеченный камень стоит слишком
низко для отряда, бегущего в центр
игрового поля.
Зарисовка 4-59

Русская Школа Го и Стратегии 203


Глава 4. Ход борьбы

Упражнение 12. Как белым построить угловые


камни?

На зарисовке 4-60 показан пример углового по-


строения отрядов. Чёрные поставили отмеченный
камень, чтобы прижать белых к краю игрового поля.
Как отвечать белым? Соглашаться и занимать пере-
крёсток А или разрезать чёрных на перекрёстке Б?
Такое положение может встретиться в игре. От того,
Зарисовка 4-60
какой вы выберете ответ, зависит итог построения
камней: получите ли вы равное соотношение или согласитесь на меньшее.

Разбор упражнения 12.

В данном случае вы можете разрезать чёрные


камни. Если чёрные поддержат камень справа, заняв
перекрёсток А, можно взять в плен три чёрных камня
слева, заняв перекрёсток Б. Если противник под-
держит три камня, то вы возьмёте в плен одиночный
камень, заняв перекрёсток А.
Зарисовка 4-61
Чёрные нарушили принцип силы и слабости камней, поставив отмеченный
камень на зарисовке 4-60. Между чёрными образовался разрыв (перекрёсток Б).
А на верхней стороне стоит сильный белый камень. В данном случае белые, ис-
пользуя этот камень, могут разделить чёрных, захватив часть их отряда в плен.

204 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.7 Разрезание и соединение


Зарисовка 4-62
Упражнение 13. Как следует отвечать на постановку белых 1?

На зарисовке 4-62 белые угрожают разрезать отряды чёрных. Будете ли вы


соединяться или оставите постановку белых без ответа?


Зарисовка 4-63
Разбор упражнения 13.

При таких угрозах смело соединяйте свои камни. Допустить разделение

Русская Школа Го и Стратегии 205


Глава 4. Ход борьбы

своего отряда – значит позволить превратить сильные камни в слабые. Это осо-
бенно опасно для камней, которые охраняют владение. Защищайте такие камни.


Зарисовка 4-64
Зарисовка 4-64 наглядно показывает, к чему может привести отказ от соеди-
нения камней. После постановки белых 1 чёрным приходится выбирать: либо
отдать белым угол (левая часть зарисовки), либо оказаться зажатыми в углу
(правая часть зарисовки). Строй чёрных, который на зарисовке 4-63 приносил
более пятнадцати перекрёстков, в данном случае расстроен и потерял не мень-
ше половины своего владения. Тот, кто позволяет причинять такие разрушения
своим отрядам, не может рассчитывать на успех в игре.

206 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.7 Разрезание и соединение

  На зарисовке 4-65 показан пример углового


построения отрядов. Обратите внимание, что на
угрозу разрезания, которую создаёт чёрный камень
4, белые ставят камень 5, а не соединяются на
перекрёстке А. Постановка белых 5 – это пример
косвенного соединения.
Чёрный камень 6 – это также пример косвенно-
го или связанного соединения через одношаговую
Зарисовка 4-65 стойку. Косвенное соединение – это полезный при-
ём, который вы можете добавить в число своих игровых навыков.
В умелых руках приём разрезания может стать очень сильным средством
захвата камней. Разрезание может, подобно клину, расколоть отряд противника
изнутри. Давайте рассмотрим пример такого приёма.

Упражнение 14. Рука у белых. Как спасти два


отрезанных белых камня справа?

Если белые пленят часть чёрных камней на верх-


ней стороне и спасут два своих камня справа, они
получат не меньше пятнадцати очков.

Зарисовка 4-66

Русская Школа Го и Стратегии 207


Глава 4. Ход борьбы

Разбор упражнения 14.

На зарисовке 4-67 показано, как белые захватывают


камни в плен. Белый камень 1 начинает разрезание. Об-
ратите внимание, что чёрные не могут сейчас окружить
белую двойку (камни 1 и 3) внутри своего отряда. При
такой попытке чёрные камни справа или слева от белого
Зарисовка 4-67 «клина» остаются с одним дыханием и будут захвачены.

4.8 Переправа
Переправа16 – это приём, который помогает соединять разделённые отряды в
обход камней противника. Это сложный приём, но если вы его освоите, он обяза-
тельно пригодится в борьбе за живучесть отрядов.

Упражнение 15. Как связать отмеченные чёрные


камни с отрядом справа?

В упражнении 15 на зарисовке 4-68 чёрные


могут спасти четыре отмеченных камня, связав их с
основными силами. Для многих начинающих такое
спасение представляется неисполнимым. Но это не
Зарисовка 4-68 так. Чёрные камни можно подсоединить к правому

16 В японском И-Го – ватари.

208 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.8 Переправа

отряду с помощью переправы. Если чёрные отдадут четыре камня, они потеряют
не менее пятнадцати очков: восемь «стоят» камни и ещё семь – прилегающие к
камням перекрёстки.

Разбор упражнения 15.

С помощью постановки 1 чёрные камни могут


переправиться по первой линии. Приём переправы
обычно строится на использовании особых свойств
«линии смерти». На ней камни противника теряют
дыхания, поэтому их легче захватывать в плен.
Зарисовка 4-69


Зарисовка 4-70

Белые не могут помешать соединиться чёрным.

Русская Школа Го и Стратегии 209


Глава 4. Ход борьбы

  На зарисовке 4-71 показан ошибочный способ


начала переправы (постановка 1). В данном случае
белые могут помешать провести переправу.
Поэтому при расчёте нужно убедиться, что
найденное решение действительно приводит к
успеху. В данном примере рассчитывать в уме
нужно на три своих постановки вперёд с учётом
Зарисовка 4-71 ответов противника.

4.9 Охват
Охват17 – приём окружения камней. С помощью охвата нарушают строй
камней противника, образуя разрывы между камнями, прижимают камни к краю
игрового поля, или наоборот, оттесняют их к центру. Это один из самых сильных
и действенных приёмов по изменению хода борьбы.

   
Зарисовка 4-72

17 В японском И-Го – ханэ.

210 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.9 Охват

На зарисовке 4-72 даны примеры охватывающих постановок. Слева на за-


рисовке чёрный камень 1 прижимает белый отряд к краю игрового поля. На
средней зарисовке чёрный камень 1 выбивает основание у двух белых камней.
Справа белые камни 1 и 3 резко поднимают «борт» белого отряда и захлёстыва-
ют чёрные камни.
Охват – приём нападения на камни противника, вызывающий панику и бегство.

   
Зарисовка 4-73

На зарисовке 4-73 показано, как можно применять охват в угловом построе-


нии камней. Слева на зарисовке белый камень 1 ограждает чёрных в углу, строя
стенку из белых на стороне. Чёрный камень 2 поднимает «борт» отряда по
левой стороне, подготавливая атаку на три белых камня.
В центре зарисовки показан двойной охват за белых (камни 1 и 3). Белые пы-
таются остановить продвижение чёрных по стороне, опираясь на чёрные камни.
Справа на зарисовке постановка 4 нацелена на разрушение основания строя-
щихся белых камней. Так как белые вторгались в угол, у чёрных здесь преиму-
щество – на два камня больше. Поэтому чёрные зажимают белых в маленьком
угловом владении, стараясь получить сильные влиятельные камни по верхней и
левой сторонам.

Русская Школа Го и Стратегии 211


Глава 4. Ход борьбы

Белый камень 5 совершает местный охват. Он останавливает чёрных, вынуж-


дая их защищать камень 4. Одновременно с этим он строит основание белому
отряду.

Зарисовка 4-74

На зарисовке 4-74 показан пример двойного охвата за чёрных (камни 1 и 3) при


построении отрядов на стороне. С помощью двойного охвата чёрные, ограждая
белый отряд, получают превосходное влияние. Ответы белых на постановки чёр-
ных 5 и 7 вынуждены. В противном случае белым грозит разделение на части.
Опасность охвата в том, что этот приём нарушает строй камней, способствуя
появлению разрывов и изъянов. Это происходит из-за перехода камней с линии
на линию. Главное – следить за разрывами в своих построениях, которые возни-
кают, когда наши камни охватывают чужой отряд.

212 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.9 Охват

  Отрывок из «Ядерной
партии». Чёрные – Ивамото
Каору, мастер 7 Дана, соискатель
титула Хонимбо. Белые – Хаси-
мото Утаро, мастер 8 Дана,
обладатель титула Хонимбо.
Хиросима, 1945 год.

Зарисовка 4-75

Постановка белых 46 – хороший пример охвата. Цель белых – отрезать пять


чёрных камней в центре и провести атаку на этот отряд. Сейчас он с трёх сторон
окружён белыми камнями.

Русская Школа Го и Стратегии 213


Глава 4. Ход борьбы

  На зарисовке 4-76 показан ход


дальнейшей борьбы. Чёрный
камень 47 – пример точной
защиты от охватывающего
приёма. Этот камень начинает
вывод слабого отряда из окруже-
ния. Чёрный камень 49 – проме-
жуточная «вставка», сделанная с
целью отрезать три камня на
нижней стороне, тем самым
ослабив белых в этом месте. Если
белые будут здесь слабы, чёрному
отряду будет легче построиться в
центре. А белые не смогут
Зарисовка 4-76 получить преимущество при атаке
слабого отряда. Сначала им самим
нужно будет усилить камни.
Камень 51 продолжает вывод чёрных из окружения. Белые, получая камни
на атаке, могут вторгнуться в верхний правый угол. Но сейчас для этого ещё не
пришло время. Отряд чёрных всё ещё не имеет основания для двух глаз. Поэтому
можно продолжить нападение на него. Полную запись этой замечательной игры,
ставшей знаменитой в связи с драматической историей Хиросимы, вы можете
посмотреть в конце книги в Приложении 4.
Если вы ищете способы изменить игровой расклад в свою пользу, рассмотри-
те возможность охватывающего приёма. Его применение может резко изменить
баланс влияния в вашу пользу. Следите за тем, чтобы в отряде, который ведёт

214 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.10 Взаимный захват

охват, не накапливалось много разрывов. Осматривайте стоящие камни и закры-


вайте разрывы между ними. Влияние складывается не только из стенок, но и из
качества их строя. Отряды с разрывами между камнями влиянием не обладают.

4.10 Взаимный захват


В игре обязательно возникают положения, когда один отряд окружает другой,
но при этом сам частично или полностью окружён. Такие положения по-японски
называются сэмэай. Смысл этого слова можно передать как «состязание на за-
хват». Это острое положение. Это очаг напряжённости в любой игре. Если вы
боитесь таких положений, чувствуете себя в них неуверенно, стараетесь их из-
бежать, то ваша состоятельность как игрока находится под большим вопросом.
В смертельном состязании между чёрными и белыми возможны три исхода:

•  Чёрные выигрывают борьбу, то есть захватывают белых.


•  Белые выигрывают борьбу, то есть захватывают чёрных.
•  Обе стороны живут в общем владении.

Разнообразным приложениям техники взаимного захвата можно посвятить


целую книгу. Здесь же мы ограничимся простейшими примерами, предоставив
читателю самостоятельно разработать вытекающие из них собственные боевые
навыки. Во взаимном захвате побеждает отряд, у которого больше дыханий. Ка-
залось бы, что всё просто. Однако в игре бывает трудно установить даже участ-
ников взаимного захвата.

Русская Школа Го и Стратегии 215


Глава 4. Ход борьбы

     
Зарисовка 4-77

Слева на зарисовке 4-77 отмечены два отряда, которые будут участвовать во


взаимном захвате. У каждого из них по четыре дыхания. Если рука у белых, то
после постановки 1 (центр зарисовки) белые выигрывают взаимный захват. Если
рука у чёрных, то взаимный захват выигрывают они, как показано на зарисовке
справа.

При равном числе дыханий взаимный захват выигрывает тот, кто первым
ставит камень

   
Зарисовка 4-78

А если у одной из сторон было бы больше дыханий?

216 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.10 Взаимный захват

У чёрного отряда четыре дыхания, а у белого – только три. Участники взаим-


ного захвата обозначены треугольниками.
Даже если белые первыми начнут захватывать чёрных, сокращая им дыхания,
всё равно к постановке 6 чёрные захватят их сами (справа на зарисовке 4-78).
Белый отряд обречён. Если рука у чёрных, они могут не отвлекаться на захват
белых камней и играть в другом месте. Белым же не стоит начинать взаимный за-
хват, который они заведомо проиграют, а использовать это положение в качестве
угроз (например, в будущей Ко-борьбе).
Итак, взаимный захват выигрывает:

•  тот, у кого рука.


•  тот, у кого больше дыханий.

У отрядов, ведущих взаимный захват, могут иметься общие дыхания. Пример


такого положения приведён слева на зарисовке 4-79, где общее дыхание отмече-
но крестиком.

     
Зарисовка 4-79
Если рука у белых, им следует начинать захват чёрных с сокращения внешних
дыханий (постановка 1 в центре зарисовки). Внутреннее дыхание заполняется

Русская Школа Го и Стратегии 217


Глава 4. Ход борьбы

последним. Если же белые, не читавшие этого раздела, начнут захват с постанов-


ки 1, закрывающей общее дыхание (справа на зарисовке), то у обоих отрядов
останется по три дыхания. А поскольку теперь рука у чёрных, они захватывают
белый отряд постановкой 6.

Правило взаимного захвата: сначала заполняй внешние дыхания, а только


потом – внутренние

Когда у отрядов имеется больше одного общего дыхания, возможно взаимное


выживание в общем владении.


Зарисовка 4-80

Слева на зарисовке 4-80 у чёрного и белого отряда по пять внешних дыханий


и два общих. Независимо от того, чья сейчас рука, (справа на зарисовке белые
ставят камень 1), оба отряда будут жить. Очков у игроков здесь не будет.

218 Глава 4. Русский Учитель японского Го


4.10 Взаимный захват

     
Зарисовка 4-81

Слева на зарисовке 4-81 показан случай, когда у отрядов два общих дыхания,
но у чёрного – на одно внешнее дыхание больше. Если рука у чёрных, то они
выигрывают взаимный захват (в центре на зарисовке). Если рука у белых (спра-
ва на зарисовке), то взаимный захват останавливается на выживании отрядов в
общем владении.
Существуют и более сложные случаи взаимного захвата: отряд с глазом
против отряда без глаза, отряд с глазом против отряда с глазом. Внимательно и
неторопливо рассматривайте подобные положения, встретив их в игре. Вгляды-
вайтесь в хитросплетение камней. Старайтесь переиграть противника в установ-
лении участников взаимного захвата. Помните, что глаз – это особый запас проч-
ности отряда. Отряд с глазом всегда будет иметь преимущество против отряда
без глаза. А отряд с большим глазом будет иметь преимущество против отряда с
меньшим глазом. Стройте глаз, если у вас есть соответствующая постановка. Не
давайте построить глаз отряду противника, если такая возможность существует.

Русская Школа Го и Стратегии 219


Глава 4. Ход борьбы

Заключение
Изученные приёмы – главное средство изменения хода борьбы в игре. Ведя
борьбу, необходимо принимать решения о жизни и смерти камней, иногда сразу
на нескольких срочных участках игры.
Цена ошибки в таких решениях может быть очень высокой. Поэтому от игро-
ка требуется ювелирная точность. Приёмы позволяют сделать нашу игру именно
такой – тонкой и искусной.
Приёмы можно разделить на приёмы помощи отрядам, приёмы нападения и
защиты, приёмы пленения камней, приёмы остановки игры противника.
Помощь камням позволяет сделать отряды сильными, а их положение на
игровой доске обоснованным – имеющим основание.
Приёмы нападения позволяют не только отнимать владение у отрядов про-
тивника, но даже захватывать эти отряды в плен, целиком или частями.
Приёмы защиты позволяют превратить отряд в неприступную крепость.
Такие приёмы особенно ценны, когда камни строятся в углу или на стороне.
Построение камней в строй – ответственный момент в игре. Недостроенные
отряды особенно уязвимы и могут быть легко разбиты на слабые части.
Останавливающие приёмы тоже очень важны. Умение остановить игру про-
тивника: оградить его отряды, преградить путь в своё владение, остановить
атаку на свои слабые камни, сорвать защиту слабых отрядов противника – это
необходимые навыки борьбы.
Схватки отрядов – наверное, самая яркая и динамичная сторона Го. Вы сможе-
те извлечь максимум эмоций и впечатлений, если будете вести борьбу продуманно,
с опорой на приёмы, строя отряды так, чтобы они представляли собой несокру-
шимую мощь. Только тогда вы будете управлять ходом борьбы, а не борьба – вами.

220 Глава 4. Русский Учитель японского Го


Заключение

В следующем томе Учитель научит разрабатывать стратегию борьбы и про-


водить её в жизнь. Вы узнаете о том, какие существуют виды атаки и защиты,
познакомитесь с изящными решениями. В их основе лежат приёмы, изученные в
этой главе.

Русская Школа Го и Стратегии 221


Глава 4. Ход борьбы

Словарь ключевых понятий, изученных в главе 4


Взаимный захват Борьба окружённых отрядов с целью пленения камней.

Жертва Приём, заключённый в отдаче противнику одного или


нескольких камней. Жертва – это один из ключевых
приёмов помощи слабым камням, а также захвата отря-
дов в плен путём разрушения их глазного строя.

Западня Приём захвата камней, основанный на жертве. Предпо-


лагает использование камня-«приманки», с помощью
которого сокращаются дыхания у камней, на которые
устроена западня.

Ловушка Приём косвенного захвата камней путём выставления


заслона на пути выхода отряда из окружения. Ловушка
предполагает однозначный захват камней в плен.

Облава Приём захвата камней. Заключается в последовательном


сокращении дыханий у гонимого отряда, прижимании
отряда к краю доски и захвату.

Охват Атакующий приём для нарушения строя противника.

222 Глава 4. Русский Учитель японского Го


Словарь ключевых понятий, изученнных в главе 4

Переправа Защитный приём, позволяющий соединить разделённые


отряды в обход камней противника. Часто применяется
для соединения по первой линии на краю игрового поля.

Приём Найденный игроком ход игры, позволяющий добиться её


выгодного изменения или остановки.

Разрезание Атакующий приём. Предполагает разделение отряда


противника.

Соединение Защитный приём, закрывающий разрывы между камня-


ми в отряде. Бывает прямым и косвенным.

Удушение Приём сокращения дыханий у камней противника, вы-


зывающий их нехватку и создающий угрозу захвата.

Русская Школа Го и Стратегии 223


Глава 4. Ход борьбы

Термины японского И-Го, встретившиеся в главе 4


Ватари Переправа, соединение по краю доски.

Гэта Ловушка.

Дамэдзумари Нехватка дыханий.

Иси-но-сита Получение хороших камней на месте отданных.

Кири Разрезание.

Нодзоки Угроза разрезания.

Ситё Облава.

Сэмэай Взаимный захват.

Уттэгаэси Западня.

Ханэ Охват.

Цуги Соединение.

224 Глава 4. Русский Учитель японского Го


Приложение 1. Словарь ключевых понятий русского Го

Взаимный захват Борьба окружённых отрядов с целью пленения камней.

Владение Окружённые камнями пустые перекрёстки, за которые


не будет вестись междоусобная борьба.

Влияние Воздействие сильных камней на игру.

Глазной строй Особый строй внутренних дыханий отряда. Глазной


(два глаза) строй позволяет отряду владеть как минимум двумя
перекрёстками пустоты даже в условиях полного окру-
жения камнями противника.

Го Название самой древней и самой сложной в мире стра-


тегической игры. Другие известные названия игры Го:
И – древнейшее название, Вейцы – современное назва-
ние игры в Китае, И-Го – современное название игры в
Японии, Бадук – современное название игры в Корее.
Возможно, на Руси Го было известно как игра Тавлеи.

Доска Расчерченная доска из цельного куска дерева длиной 45,5


см, шириной 42 см и толщиной от 5 см. Изготовить такую
доску трудно, так как цельный кусок нужного размера
можно вырезать только из достаточно толстого дерева.

Русская Школа Го и Стратегии 225


Приложение 1. Словарь ключевых понятий русского Го

Дыхание Перекрёсток, непосредственно связанный с перекрёст-


ком, на котором стоит камень.

Жертва Приём, заключённый в отдаче противнику одного или


нескольких камней. Жертва – это один из ключевых
приёмов помощи слабым камням, а также захвата отря-
дов в плен путём разрушения их глазного строя.

Задание Предустановленные камни. Чаще всего это вид учебной


форы, когда чёрные камни выставляются на звёздные
перекрёстки. Учебное задание бывает от двух до семнад-
цати камней.

Западня Приём захвата камней, основанный на жертве. Предпо-


лагает использование камня-«приманки», с помощью
которого сокращаются дыхания у камней, на которые
устроена западня.

Звёздные перекрёстки Отмеченные перекрёстки на игровом поле. Всего их


девять. Восемь звёзд расположены на четвёртой линии.
Одна – в центре.

Игровое поле Квадратная разметка 19 х 19 для игры в Го. Для обучения


используют уменьшенные игровые поля: 13 х 13, 9 х 9 и
7 х 7. В Японии хорошие доски расчерчивают мечом.

226 Приложение 1. Русский Учитель японского Го


Камни Фишки двух контрастных цветов для игры Го. В Японии
белые камни вырезают из раковины Хамагури, а чёрные
из базальта. В средневековом Китае камни изготавливали
из керамики. Камни могут иметь чечевичную обточку
или обточку в виде горы с плоским основанием.

Камни-бездельники Камни в отряде или строе, не участвующие в совместной


работе. Такие камни снижают общую производитель-
ность.

Клещи Атакующий приём выхода на тыловую область камней


противника.

Линия полноты Показатель объёмного строя. Проводится по крайним


камням строя через середину игрового поля.

Ловушка Приём косвенного захвата камней путём выставления


заслона на пути выхода отряда из окружения. Ловушка
предполагает однозначный захват камней в плен.

Ложный глаз Особый строй камней, внешне напоминающий глаз, но


таковым не являющийся. Ложный глаз рано или поздно
должен быть занят камнем, так как он всегда образован
на месте разрыва связи между камнями.

Русская Школа Го и Стратегии 227


Приложение 1. Словарь ключевых понятий русского Го

Облава Приём захвата камней. Заключается в последовательном


сокращении дыханий у гонимого отряда, прижимании
отряда к краю доски и захвату.

Область Участок игрового поля, ограда которого лишь намечена


камнями одного цвета.

Обречённые камни Окружённые противником камни, которые не могут


построить глазной строй, но при этом обладают хотя бы
одним дыханием. В конце игры такие камни считаются
пленными.

Отряд Строй камней.

Охват Атакующий приём для нарушения строя противника. По-


зволяет быстро накопить влияние путём нажима на камни
противника, либо выбить основание у чужих камней. Охват
относится к главным приёмам построения камней в углу и
на стороне. Охват применяют для захвата камней в плен.

Перекрёсток Пересечение линий на игровом поле. Всего перекрёстков


361. Камни выставляют на перекрёстки.

Переправа Защитный приём, позволяющий соединить разделённые


отряды в обход камней противника. Часто применяется
для соединения по первой линии на краю игрового поля.

228 Приложение 1. Русский Учитель японского Го


Пленные камни Камни, лишённые во время игры всех своих дыханий и
снятые с игровой доски в крышку. В конце игры к ним до-
бавляются обречённые камни. Пленные камни выставля-
ются во владение своего цвета, тем самым сокращая его.

Подход Приближение к угловому камню противника. Может


быть низким и высоким, близким и далёким.

Постановка Выставление камня на игровую доску. Ставить камень


можно на любой свободный перекрёсток за исключени-
ем случаев, когда такая постановка сокращает последнее
дыхание своих камней.

Приём Найденный игроком ход игры, позволяющий добиться её


выгодного изменения или остановки.

Разрезание Атакующий приём. Предполагает разделение отряда


противника.

Разрыв Нарушение соединения между камнями в стойке или


строе.

Рука Право игрока ставить камень на игровую доску. Слово


«руководство» состоит из двух корней – «рука» и «во-
дить». В Го игрок именно руководит игрой, так как он
своей рукой ставит камни на доску.

Русская Школа Го и Стратегии 229


Приложение 1. Словарь ключевых понятий русского Го

Самоубийство Запрещённая правилами постановка, лишающая свой


камень или отряд последнего дыхания.

Сан Мастерский уровень владения Го в Русской Школе Го и


Стратегии.

Соединение Защитный приём, закрывающий разрывы между камня-


ми в отряде. Бывает прямым и косвенным.

Связанное соединение Косвенное соединение камней с видимым разрывом.


Такое соединение может быть поддержано до слитного
или может быть нарушено.

Слитное соединение Неразрывное соединение камней на общих дыханиях.

Стойка Отряд из двух камней, связанных между собой. Стойка


бывает устойчивой – с основанием и неустойчивой – со
стратегической трещиной. Предельная растяжка стой-
ки – пять шагов. Стойка бывает закрытой и открытой,
высокой и низкой.

Стратегическая трещина Вид разрыва между камнями в неустойчивой стойке.

Строй Качество отряда, которое проявляется во взаимодействии


камней в отряде, в их совместной работе. Строй опреде-
ляет действенность камней, стоящих на игровом поле.

230 Приложение 1. Русский Учитель японского Го


Тонкий хват Мастерская постановка руки, держащей и ставящей
камень на игровое поле.

Удушение Приём сокращения дыханий у камней противника, вы-


зывающий их нехватку и создающий угрозу захвата.

Фора Последовательная уступка одной или нескольких поста-


новок с целью предоставить сопернику игровое преиму-
щество.

Ход Цепь постановок, связанных единым замыслом.

Чаши Сосуды для хранения камней. Вырезаются из цельного


куска редких пород дерева или из камня.

Чин Ученический уровень владения игрой Русской Школы Го


и Стратегии.

Шаг Расстояние в один перекрёсток между камнями в стойке.

Русская Школа Го и Стратегии 231


Приложение 2. Словарь японских терминов И-Го
с русским переводом

Адзи Скрытая возможность.

Адзи кэси Уничтожение собственной скрытой возможности в по-


строениях соперника.

Аки сан каку Стойка «пустой треугольник» с камнем-бездельником.

Амари гатати Стойка или строй кажется хорошим, но мало что даёт.

Атари Угроза взятия камня.

Атэкоми Постановка, угрожающая разрезать диагональное соеди-


нение.

Ацуми Плотность, стенка, влиятельный строй камней.

Бамбо Строй из параллельных двоек камней, разделённых об-


щими дыханиями.

Байоми Дополнительное время на обдумывание.

232 Приложение 2. Русский Учитель японского Го


Боси Накрывание сверху.

Боцуги Соединение трёх камней в линию.

Варикоми Вклинивание между двумя камнями.

Вариути Камень на стороне, создающий возможности двойного


развёртывания.

Варуи Плохая стойка.

Ватари Переправа, соединение по краю доски.

Гобан Доска или специальный маленький столик для игры Го.

Готэ Постановка с потерей руки.

Гэта Ловушка для камней.

Гяку-ёсэ Темповая остановка игры противником по разграниче-


нию владений.

Дайдай гэйма Шаг камней «дальний полёт» (на четыре перекрёстка).

Дамэ Ничейный перекрёсток; точка дыхания, степень свободы.

Русская Школа Го и Стратегии 233


Приложение 2. Словарь японских терминов И-Го с русским переводом

Дамэдзумари Нехватка дыханий.

Дан Ступень мастерства в искусстве игры, мастерский уро-


вень японского И-Го.

Данго Плотная, но неработоспособная масса камней.

Дзёсэки Обоюдовыгодное соотношение в построении.

Дзиго Ничья.

Дзингаса Двойной «пустой треугольник» из четырёх камней.

Дзоку судзи Плохой стиль игры.

Дэ Постановка между двумя камнями соперника.

Ёсу-миру Пробный камень в области соперника.

Ёсэ Окончательное разграничение владений.

Иккэн басами Клещи в один шаг на третьей линии.

Иккэн симари Защитная одношаговая стойка в углу.

Иккэн такабасами Клещи в один шаг на четвёртой линии.

234 Приложение 2. Русский Учитель японского Го


Иккэнтоби Шаг через перекрёсток.

Иноуэ Одна из четырёх школ И-Го феодальной Японии.

Иси Камень.

Иси-но-сита Получение хороших камней на месте отданных.

Итиго мас Строй камней в углу, напоминающий угольник.

Какэмэ Ложный глаз.

Кадо Угол.

Какари Подход к угловому камню.

Какаэ Обнимающая постановка.

Какэ Надавливающая постановка.

Какэцуги «Висячее соединение» камней.

Карами Раскалывающая атака.

Каруи Лёгкая стойка, способная дать два глаза.

Русская Школа Го и Стратегии 235


Приложение 2. Словарь японских терминов И-Го с русским переводом

Катасэнтэ Односторонняя темповая постановка, дающая руку.

Катати Строй камней.

Катацуги Плотное соединение.

Катацуки Шаг по диагонали от камня соперника, «удар в плечо».

Кикаси Вынуждающая постановка, утверждающая строй.

Кири Разрезание.

Киритигаи Обоюдное разрезание.

Ко Правило Го, запрещающее повторное взятие.

Ко-борьба Борьба вокруг взятия одного камня согласно правилу Ко.

Кэйма симари Защитная стойка из двух камней в углу шагом «полёт».

Ко-датэ Ко-угроза.

Коми Введённая в ХХ веке компенсация в очках за право пер-


вой постановки в спортивной версии игры.

Комоку Перекрёсток 3-4.

236 Приложение 2. Русский Учитель японского Го


Коригатати Перенасыщенная стойка.

Косуми Шаг по диагонали от камня.

Косуми цукэ Шаг по диагонали с прилипанием к камню соперника.

Кэйма Стойка из двух камней шагом «полёт».

Кэси Гашение большой области соперника.

Кю Ученическая ступень в искусстве игры японского И-Го.

Магари Постановка, создающая строй в виде угла.

Магари симоку Изогнутый глаз в углу из четырёх перекрёстков.

Маннэн ко Тысячелетнее Ко.

Манэго Зеркальное повторение постановок соперника.

Миаи Возможности, рассматриваемые вместе.

Мойо Большая либо сверхбольшая область, полученная одним


из игроков.

Мокухадзуси Перекрёсток 3-5.

Русская Школа Го и Стратегии 237


Приложение 2. Словарь японских терминов И-Го с русским переводом

Мотикоми Неудачное вторжение.

Мэ Глаз, внутренний свободный перекрёсток отряда.

Накадэ Камни-камикадзе внутри окружённого отряда.

Нараби Удлинение в отсутствие камня соперника.

Нигири Розыгрыш цвета перед началом игры.

Никкэн басами Клещи в два шага на третьей линии.

Никкэн бираки Распространение в два шага.

Никкэн такабасами Клещи в два шага на четвёртой линии.

Никкэнтоби Прыжок на два шага.

Нирэнсэй Начало с двумя камнями в звёздных перекрёстках на


одной стороне.

Ноби Стойка из двух слитных камней.

Нобикоми Удлинение в сторону чужого владения.

Нодзоки Угроза разрезания.

238 Приложение 2. Русский Учитель японского Го


Нуки Взятие.

О-ба Большая постановка в начале игры.

Огэйма Шаг «дальний полёт».

Огэйма симари Шаг «дальний полёт», которым огородили угол.

Одзару Шаг «дальний полёт», которым уменьшают чужое вла-


дение по первой линии.

Ои-отоси Захват с жертвами.

Оки Вбрасывание камня в строй пустоты окружённого от-


ряда с целью его изменения.

Окито Жертва двух камней на краю доски с целью лишения


глаз.

Омои Тяжёлая неуклюжая стойка.

Осаэ Преграждающая постановка.

Оси Толчок, напор.

Пинцуги Прямое соединение.

Русская Школа Го и Стратегии 239


Приложение 2. Словарь японских терминов И-Го с русским переводом

Поннуки Новый строй, возникающий после взятия одного враже-


ского камня.

Сабаки Лёгкий строй с идеей жертвы части камней.

Сагари Спуск камней к краю доски со второй или третьей линии.

Сангэн басами Клещи в три шага на третьей линии.

Сангэн такабасами Клещи в три шага на четвёртой линии.

Санрэнсэй Звёздный строй.

Сан-сан Перекрёсток 3-3.

Сасикоми Вставка.

Сёдан Первый Дан.

Сибори Прижимание.

Сикацу Жизнь и смерть.

Симари Ограждение угла стойкой камней.

Синоги Выход из затруднительного положения.

240 Приложение 2. Русский Учитель японского Го


Ситё Облава.

Ситё-атари Камень, стоящий на пути облавы и останавливающий её.

Субэри Скольжение с третьей линии на вторую.

Сусоаки Заглядывание чужих камней во владение.

Сутэиси Жертва, жертвенные камни.

Сэй-моку Перекрёстки для заданий.

Сэки Вид жизни отрядов, не имеющих двух глаз.

Сэмэай Взаимный захват отрядов.

Сэнтэ Постановка без потери руки.

Сюдан «Разговор камнями». Одно из японских названий Го.

Такамоку Перекрёсток 5-4.

Тасуки Начало, в котором чёрные занимают противоположные


углы.

Тати Поднятие камней.

Русская Школа Го и Стратегии 241


Приложение 2. Словарь японских терминов И-Го с русским переводом

Тоби Прыжок.

Тобидаси Выскакивание.

Тобикоми Прыжок в чужую область.

Тобицукэ Прыжок вплотную к камню соперника.

Тобимагари Прыжок, образующий угол.

Тосэй Вечная жизнь. Бесконечное повторение взятия камней.

Тэ Рука.

Тэвари Учебный разбор игры путём сравнения промежуточных


положений.

Тэдомари Последние постановки в игре, дающие очки.

Тэнгэн «Небесная Ось». Центральный перекрёсток доски.

Тэнуки Ответ в другом месте доски.

Тэсудзи Приём, мастерски решающий проблему.

Тюбан Середина доски, средняя часть игры.

242 Приложение 2. Русский Учитель японского Го


Утикаки Жертва камня на первой линии для разрушения глаз.

Утикоми Вторжение.

Фукурэ Строй с камнями-бездельниками.

Фурикавари Размен владений и камней.

Фусэки Начальная часть игры.

Хазама тоби Прыжок по диагонали через перекрёсток.

Хамэтэ Обманная постановка.

Ханами ко Ко-борьба, в которой одна из сторон ничем не рискует.

Ханэ Охват камня соперника.

Хасами Взятие камня соперника в клещи.

Хасами цукэ Клещи вплотную.

Хаяси Одна из четырёх школ И-Го феодальной Японии.

Хики Оттягивание к своему камню.

Русская Школа Го и Стратегии 243


Приложение 2. Словарь японских терминов И-Го с русским переводом

Хираки Развитие камня по стороне.

Хонимбо Одна из четырёх школ И-Го феодальной Японии.

Хорикоми Жертва камня, вбрасывание.

Хоси Звезда, отмеченный перекрёсток.

Цуги Соединение.

Цукэ Прилипание к камню соперника.

Цумэ Ограничение распространения.

Цумэ-го Упражнения на жизнь и смерть.

Цуппари Толчок в бок.

Эгури Постановка, выбивающая глаза.

Юсэй Превосходство.

Ягура Строй в виде квадрата из камней, расположенных в шаге


друг от друга.

Ясуи Одна из четырёх школ И-Го феодальной Японии.

244 Приложение 2. Русский Учитель японского Го


Приложение 3. 12 классических японских дзёсэки

1.
Это последовательность, ставшая игровым
стандартом. В ней белые получают владение, а
чёрные – влияние.

2.
A В этом дзёсэки белые и чёрные получают
владение. Дзёсэки можно применять в игре на
форе. Чёрные получают крепкие камни с за-
щищённым владением. Чёрный камень 8 можно
ставить ниже и шире – двухшаговой стойкой на
перекрёсток А.

Русская Школа Го и Стратегии 245


Приложение 3. 12 классических японских дзёсэки

Другое прочтение дзёсэки. Белые камни


собраны в кулак для активной игры против
чёрных. Защитная постановка чёрных 8 в ответ
на белый камень 7 – обязательна. Иначе чёрно-
му отряду грозит разделение на части. Белые
могут занять перекрёсток А, накапливая
влияние.

3.
Одно из самых простых дзёсэки.

246 Приложение 3. Русский Учитель японского Го


Если чёрным важнее темп, чем размер области,
то они ставят камень 2, как здесь.

Если белые не спешат определять построение в


углу, оставляя себе возможность вторжения на
перекрёсток А, то они отступают трёхшаговой
стойкой (камень 3) или крепче - двухшаговой
стойкой.

Русская Школа Го и Стратегии 247


Приложение 3. 12 классических японских дзёсэки

4.
Если чёрные нуждаются больше во влиянии,
чем во владении в углу, то они ставят клещи
камнем 2. Далее идёт стандартная последова-
тельность. Запомните камень 6, его положение
очень важно.

5.
Одно из старых, но надёжных дзёсэки. Камень
7 можно ставить и в А. В этом построении
владение чёрных в углу больше владения белых
на стороне, поэтому чёрные чаще идут на такой
обмен.

248 Приложение 3. Русский Учитель японского Го


6.
Здесь белые строятся в углу, уходя от борьбы, а
чёрные – на стороне. В будущем чёрным выгод-
но занять перекрёсток А, начав атаку на белый
отряд в углу.

7.
Дзёсэки с обменом, в котором чёрные выстраи-
ваются по левой стороне, получая владение
в углу, а белые строят влиятельные камни на
верхней стороне.

Русская Школа Го и Стратегии 249


Приложение 3. 12 классических японских дзёсэки

8.
Простое и открытое дзёсэки. Сложности начи-
наются при дальнейшем развитии камней.

9.
Чёрные получают владение в углу, а белые –
влияние. Владение чёрных больше влияния
белого отряда. Так строятся, чтобы оградить
чёрных в углу и получить отряд, обращённый в
центр игрового поля.

250 Приложение 3. Русский Учитель японского Го


10.
Яркое и разветвлённое дзёсэки. Японский
Учитель называет его «надарэ», или «лави-
на». Чёрный камень 6 можно ставить на место
белого камня под номером 13, строя с белыми
«большую лавину».

11.
Дзёсэки для высокопоставленного камня. Чёр-
ные получают влияние, а белые – владение в углу.

Русская Школа Го и Стратегии 251


Приложение 3. 12 классических японских дзёсэки

12.
Тайся-дзёсэки или большое диагональное дзё-
сэки. Из-за большого числа разветвлений его
также называют «сто дорог». Боевая последо-
вательность! Здесь приведено основное русло
игры.

252 Приложение 3. Русский Учитель японского Го


Приложение 4. “Ядерное Го”

В августе 1945 года в японском городе Хиросима начался матч по игре Го.
Сэнсэй1 Ивамото Каору, обладатель чёрного пояса 7 Дана2, бросал вызов сэнсэю
Хасимото Утаро, носящему чёрный пояс на один Дан выше своего противника.
Первая партия матча игралась 23, 24 и 25 июля в самом центре города. Побе-
дителем из игры вышел соискатель. Вторую игру было решено провести рядом с
городом из-за распространённых американских листовок с угрозой сбросить на
Хиросиму новую мощную бомбу. Что это за бомба, которой угрожали американ-
цы, никто не знал. Да и кого волновала какая-то бомба, когда решался вопрос:
кто сильнее в Го? Хасимото-сэнсэй возглавлял федерацию, отколовшуюся от не-
когда единой Ассоциации игроков Японии. Поражение должно было остановить
его, лишить почётного титула Хонимбо3.
Игра началась 4 августа 1945 года в пяти километрах от Хиросимы. Даль-
ше решили не удаляться. Расстояние и так было выбрано предельно большим.
Стояла великолепная погода. Правда, настроение участников и зрителей было
всё-таки не таким как несколько лет назад. Американцам удалось-таки испортить
его. Чего они вообще добиваются? Японию никому и никогда не победить. Это
ясно, как ясен восход над бухтой Хиросима. Говоря «Хиросима», мы, японцы,
ставим ударение на каждый слог этого слова.

1 Дословно – преждерождённый. В Японии добавляется к имени заслуженного человека.


2 Дан – мастерская степень в Го. В России – Сан.
3 Титул японского Го. Назван по имени одного из домов Го эпохи Токугава.

Русская Школа Го и Стратегии 253


Приложение 4. “Ядерное Го”

6 августа 1945 года, в 8:15 утра Хасимото-сэнсей поставил последний камень


расстановки предыдущего дня. Можно было запускать часы, чтобы сегодня уже
доиграть эту партию до конца. Его постановка под номером 106 была последней
при откладывании игры. Он поставил белый камень в центр. На одну диагональ
правее и выше центральной точки4. Эта постановка небольшая, она даёт белым
не более двух очков. Но она была вынужденной. Без неё не была бы определена
судьба центральных белых камней, и они могли бы погибнуть. А теперь, когда он
сделал эту постановку, они будут жить. Будут жить, и это очень важно. А очки на-
брать он ещё успеет. Он ещё поборется за очки. Жизнь и смерть камней – самое
важное в игре Го. Хасимото-сэнсэй ещё раз оценивающе посмотрел на свой сто
шестой камень. Нет, ошибки нет, так как камни могли бы погибнуть. Он сделал
единственно правильное. Единственно возможное в этой ситуации. Судья матча,
стоявший у окна, в этот момент увидел синие всполохи над городом и успел
крикнуть: «Бомба!». От ударной волны все присутствующие в комнате упали на
пол. Гобан был перевёрнут, и камни рассыпались по комнате вперемежку с раз-
битым стеклом и обломками стены…
Все присутствующие в комнате оказались на полу. Гобан был перевёрнут, и
камни, которые так старательно выставляли игроки, рассыпались. Они рассыпа-
лись и теперь лежали по всей комнате вперемежку с разбитым стеклом и об-
ломками штукатурки. Их рисунок представлял собой другую игру. Игру стихий
разрушения. На этот рисунок было неприятно смотреть. Некоторые из подняв-
шихся с пола людей были оцарапаны осколками стекла. Кто-то ушибся и теперь,
странно озираясь вокруг, потирал руку или ногу. О продолжении игры никто не
думал. Затем было принято решение об остановке игры до вечера.

4 Тэнгэн, Небесная Ось, – так называет эту точку японский Учитель.

254 Приложение 4. Русский Учитель японского Го


Что происходило в это время в городе, никто толком не знал. Затем поползли
слухи, что взрыв был ужасающей силы. Такой, какого раньше ещё не было. Эта
новая информация была очень тревожна. От неё першило в горле. Всем было
трудно дышать. Общее психологическое состояние было подавленное. Новостей
из города по-прежнему не поступало. Вероятно, сейчас было не до состязающих-
ся в Го. Воображение рисовало множество раненых, завалы на главных улицах.
Что на самом деле происходило в этот момент в Хиросиме, никто не мог даже
предположить. Огромное облако чёрного дыма поднималось со стороны города
и бухты. Видимо, из-за сегодняшнего ветра оно приняло очень странную форму.
Это облако напоминало огромный гриб с толстой ножкой.
Поскольку новостей всё равно не поступало, было принято решение закон-
чить в этот день. Игроки снова заняли свои места перед гобаном и заново вос-
становили позицию предыдущего дня. Хасимото-сэнсэй второй раз за этот день
поставил свой сто шестой камень. Но в этот раз его мысли были далеко. Далеко
от выставленных камней. Игра шла своим чередом. И постепенно её ход захватил
игроков. Они считали, думали, принимали решения. Это было даже хорошо – в
этот день занять себя чем-то. Чем-то, что давало им алиби. Алиби перед самими
собой.
Игра была закончена лишь на двести сороковой постановке. Хасимото Утаро
выиграл пять очков, сравняв счёт в матче. На следующий день игроки уже при-
мерно осознавали масштабы той чудовищной трагедии, которая случилась утром
вчерашнего дня. Если говорить о судьбе матча, то он был продолжен. Победителем
его стал Ивамото Каору. Именно он завоевал титул Хонимбо. Хонимбо 1945 года.
Оба участника игры, получившей название «ядерной партии», прожили
после этого драматического события ещё по пятьдесят лет. Хасимото-сэнсэй
прожил 87 лет, не дожив всего десяти дней до своего восьмидесятивосьмилетия,

Русская Школа Го и Стратегии 255


Приложение 4. “Ядерное Го”

а Ивамото-сэнсэй – 95 лет. Итого 182 года. 182 года на двоих участников этой
игры, получившей название «ядерного Го».

Постановки 1-50

256 Приложение 4. Русский Учитель японского Го


Постановки 51-106 Постановки 107-156

Русская Школа Го и Стратегии 257


Приложение 4. “Ядерное Го”

Постановки 157-206 Постановки 207-240

258 Приложение 4. Русский Учитель японского Го


Приложение 5. Советы Учителя: как научить игре ребёнка

Если вы хотите познакомить ребёнка с Го, Учитель предлагает несколько про-


стых советов, как это лучше сделать.
Если ребёнку меньше шести лет, то лучше изучать с ним правила игры по-
степенно. Например, научиться вместе с ним ставить камни на перекрёстки. Для
малыша поставить камень на пересечение линий – почти подвиг! Затем стоит
показать ему, как можно съесть камень.
Труднее всего объяснить цель игры. Вы можете воспользоваться простым
примером. Объясните цель игры, как задачу строить «комнаты» на игровой до-
ске. Камни будут «стенками», а пустота – это пространство «комнаты». «Стен-
ки» должны быть тонкими, а «комнаты» – большими. Превратите обучение
игре в другую игру.
Играйте на маленькой доске, например 7 х 7. Вы можете сделать такую доску,
начертив её на плотной бумаге. Окончив игру, попросите ребёнка подсчитать
очки. Особенно это полезно тем детям, которые ещё не ходят в школу. На при-
мере Го вы сможете научить ребёнка основам счёта и даже умножения, если
при подсчёте будете строить владения в виде прямоугольников по 10, 15 или 20
очков. Важно объяснить, почему вы передвигаете камни, и что такое их переме-
щение не изменит итог игры.
Обязательно уделите внимание этикету в игре: посадке, поведению, положе-
нию рук. Научите ребёнка готовить и убирать игровой комплект. Руки или ноги
ребёнка не должны находиться на доске или в чаше с камнями. Добиться этого,
конечно, будет трудно. Закопаться руками в чаше – мечта любого ребёнка!
Так как Го – это действительно самая сложная игра в мире, будьте готовы к

Русская Школа Го и Стратегии 259


Приложение 5. Советы Учителя: как научить игре ребёнка

тому, что ребёнок будет осваивать правила и изучать игру постепенно. Длитель-
ность урока не должна превышать 10-15 минут. Важно не переутомить, иначе
ребёнок потеряет интерес. Главное в обучении – постоянство усилий.
Лучший возраст для начала занятий – восемь лет. Если ребёнку больше шести
лет, то вы можете заниматься с ним 30 минут. Рассказав правила, сыграйте в игру
на окружение камней. Подсчёт дыханий - первый важный навык, который будет
очень полезен вашему ученику. Затем можно играть в окружение владений. Если у
вас есть сборник упражнений на построение двух глаз1, поставьте две или три зада-
чи и решите их вместе. Не старайтесь объяснять тактику или тем более стратегию
игры. Пусть ребёнок ищет что-то своё. Так ему будет интереснее. Нет ничего более
опасного, чем перегрузить ребёнка словами. Помните, ваши слова – самое опасное,
что у вас есть. Больше действий, меньше слов. Как можно больше показывайте. Как
можно меньше говорите2. Покажите, как делать простые вещи, например, считать
дыхания. Как следить за здоровьем камней, добавляя к ним камень за камнем.
Если ваш ребёнок невнимательно считает, оставляет камни с одним дыхани-
ем, не защищая их, не снимает пленные камни, то вы можете иногда останавли-
вать игру и просить его подсчитать дыхания и снять окружённый камень. Мы же
не можем играть дальше, если правила не соблюдаются? Однако надолго оста-
навливать игру опасно, ребёнок может потерять интерес. Слабое место детей –
внимание. Тренировка внимания требует времени и усилий. Поэтому запаситесь
терпением – останавливать игру придётся часто.

1 Например, «Задачник Мастера Го» М.Г. Емельянова.


2 Рекомендуем книгу «Метод Мастера Го» И.А. Гришина. Интернет-версия этой книги находится по адресу:
www.goama.ru.

260 Приложение 5. Русский Учитель японского Го


Если вы не хотите, чтобы ваши занятия прекратились, едва начавшись, то обя-
зательно хвалите ребёнка. Хвалите на всех этапах, особенно на начальном. Пом-
ните, что для ребёнка важно побеждать, особенно если это мальчик. Поэтому
разумное соотношение побед и поражений, например 50 на 50, только поможет
в обучении Поражение, особенно в начале обучения, когда ребёнок внутренне
настроен на успех, может оказаться слишком сильным вызовом для маленького
человека. Здесь нужно быть стратегичным.
В начале каждого урока делайте короткое введение. Кратко объясните, что
вам предстоит изучить. В конце каждого урока делайте короткий вывод. Пока-
жите ребёнку, что он узнал и чему научился за это занятие. В занятии важен вход
и выход. Это важнейший ключ успешного обучения. Для любого ребёнка важен
результат, а не «долгие беседы».
Если вы хотите, чтобы ребёнок освоил игру Го на хорошем уровне, то лучшее
решение – возить ребёнка в профессиональную школу. Обучение в такой школе
стоит дорого. Но оно того стоит, так как речь идёт о развитии ума и раскрытии
творческих способностей. Обучение Го даёт больше, чем изучение любого ино-
странного языка. Кроме хорошей педагогики Школа всегда предлагает среду. А
детская среда – необходимое условие любого обучения.

Русская Школа Го и Стратегии 261


Приложение 5. Советы Учителя: как научить игре ребёнка

Правила Го для детей

•  Го – это очень интересная игра.


•  Начинаем на пустой доске.
•  Первыми ходят чёрные, потом по очереди.
•  Камень ставится на пересечение и не передвигается.
•  Цель – поделить доску, огораживая камнями.
•  Камни можно съедать.
•  Съеденные камни — те, у которых не осталось пустых веточек.
•  Побеждает тот, у кого больше территории или съеденных камней.
•  Е
 сть только одно правило, о котором мы не сказали, но пока можно играть
без него3.
Давайте сыграем?

3 Правило Ко.

262 Приложение 5. Русский Учитель японского Го


Библиография
1.  А
 сташкин В.А., Нилов Г.И. Школа Го. Наука и Жизнь, 1975 (№№ 8-12) и 1976
(№№ 1-7).
2.  А
 ттестационная тетрадь Емельянова М.Г.: Квалификация на мастерский уро-
вень владения И-Го. – М.: Готовая книга, 2008.
3.  Г
 ришин И.А., Емельянов М.Г., Степанов А.В. Мыслить и побеждать: игра Го для
начинающих. – М.: АСТ, 2005.
4.  Г
 ришин И.А., Емельянов М.Г. Правда о развитии России с помощью Стратеги-
ческого Го. – М.: Издательство Школы «Восхождение», 2007.
5.  Г
 ришин И.А., Емельянов М.Г. Боевое искусство стратегии. Русский стиль. 9 из-
ящных решений. – М.: Готовая книга, 2008.
6.  Г
 ришин И.А. Го. Развивающие игры Востока. – М.: Издательство Школы «Вос-
хождение», 2002.
7.  Г
 ришин И., Саитов Т., Правила Игры (на русском и английском языках). –
М.: Издательство Школы «Восхождение», 2006-2007.
8.  Г
 ришин И.А. Анекдоты Мастера Го. – М.: Издательство Школы «Восхожде-
ние», 2006.
9.  Гришин И.А. Метод Мастера Го. – М.: Издательство Школы «Восхождение», 2006.
10.  Г
 ришин И.А., Островский Е.В. Беседы в зале Вечности. Вестник И. – М: Клуб
Го и Стратегии, 2006.
11.  Гришин И.А. Ставь-Правь-Строй. Вестник И. – М: Клуб Го и Стратегии, 2006.

Русская Школа Го и Стратегии 263


Библиография.

12.  Г
 ришин И.А. Го и По: Зачем игрокам в покер помнить странное слово? Poker
Games, 2008 (№ 3).
13.  Е
 мельянов М.Г. Задачник Мастера Го. – М.: Издательство Школы «Восхожде-
ние», 2006.
14.  Емельянов М.Г. О значении слова Го. www.trener.weiqi.ru.
15.  С
 уворов А.В. Наука побеждать. – СПб.: Издание Военного Книгоиздательства
В. Жукова, 1913.
16.  В
 у Пяо, Ю Шин. Искусство соединения. – Ч.: Изд. Челябинского клуба Го со-
вместно со Школой «Восхождение», 2004.
17.  В
 у Циюань. Детальный анализ партий Мастера Ву. – Ч.: Изд. Челябинского
клуба Го совместно со Школой «Восхождение», 2005.
18.  Г
 о – самая пленительная в мире игра. – Токио, издательство Японской Ассо-
циации Го (Нихон Ки-ин), 1974.
19.  К
 агеяма Тосиро. Лекции по основам Го. – Ч.: Изд. Челябинского клуба Го со-
вместно со Школой «Восхождение», 2004.
20.  К
 адзивара Такэо. Паспорт на Первый Дан. – Ч.: Изд. Челябинского клуба Го
совместно со Школой «Восхождение», 2003.
21.  К
 адзивара Такэо. Дух атаки. – Ч.: Изд. Челябинского клуба Го совместно со
Школой «Восхождение», 2003.
22.  К
 ато Масао. Дебютные идеи. – Ч.: Изд. Челябинского клуба Го совместно со
Школой «Восхождение», 2004.
23.  Конфуций. Изречения. – М.: АСТ, 2007.

264 Библиография. Русский Учитель японского Го


24.  И
 сида Акира. Атака и защита. – Ч.: Изд. Челябинского клуба Го совместно со
Школой «Восхождение», 2004.
25.  М
 а Сяочун. Го и тридцать шесть стратагем. – М.: Издательство Школы «Вос-
хождение», 2002.
26.  Лао Цзы. Дао Дэ Цзин. – М.: Вагриус, 2006.
27.  О
 хира Сюдзо. Избранные партии прошлого. – Ч.: Изд. Челябинского клуба Го
совместно со Школой «Восхождение», 2003.
28.  Сунь Цзы. Искусство войны. – М.: Диля, 2006.
29.  Т
 акемия Масаки. Техника большого мойо. – Ч.: Изд. Челябинского клуба Го
совместно со Школой «Восхождение», 2004.
30.  Т
 ё Тикун. Сан-сан фусэки. – Ч.: Изд. Челябинского клуба Го совместно со
Школой «Восхождение», 2006.
31.  Х
 аруяма и Нагахара. Основы техники Го. – Ч.: Изд. Челябинского клуба Го со-
вместно со Школой «Восхождение», 2003.
32.  Ясуюки Миура. Го и восточная бизнес-стратегия. – М: София, 2005.

Русская Школа Го и Стратегии 265


Го в Интернете

www.go-hobby.ru 
Здесь хорошо даны правила игры Го с разъяснениями для начинающих.

www.19x19.ru 
Интернет-версия первого русского учебника по Го «Мыслить и побеждать. Игра
Го для начинающих». За небольшую плату учебник можно скачать целиком или
бесплатно читать на сайте.

www.rugo.ru 
На этот форум удобно ставить свои вопросы по игре и книге. Здесь много раз-
делов. Поддерживаются зарисовки партий. Не бойтесь размещать свои партии!
Это поможет вам быстрее продвигаться в понимании и силе игры. Одна разо-
бранная партия на форуме стоит ста партий, сыгранных на сервере. Партии
лучше всего размещать по частям – так они лучше воспринимаются комментато-
рами и зрителями. Очень важно научиться самому комментировать собственные
действия. Вас порадует также сама процедура регистрации на форуме. Движок
предложит решить задачку на закрепление правил игры!

www.shop.way-of-go.com 
Это адрес галереи «И». В этой галерее можно купить комплекты Го, учебную и
методическую литературу. Здесь можно посмотреть качественные фотографии
игровых комплектов, от стандартных до уникальных.

266 Го в Интернете. Русский Учитель японского Го


www.news.weiqi.ru 
Здесь новости Федерации Го для тех, кого интересует Го как общественно-
спортивное движение.

www.federation.weiqi.ru 
Официальный сайт Федерации Го для желающих ознакомиться с её официальны-
ми документами.

www.goama.org 
Авторский блог Игоря Гришина. Он называется «Го учит видеть».

www.tuan.weiqi.ru 
По этому адресу находится блог Михаила Емельянова. Он назвал его «Стратеги-
ческие интеллектуальные технологии».

www.trener.weiqi.ru 
По этому адресу находится блог школы «Восхождение». Здесь можно посмо-
треть, о чём пишут её ученики и Мастера. Каждую запись можно комментиро-
вать.

www.old-master.weiqi.ru 
Здесь можно прочесть истории и анекдоты в стиле Мастера Го. И даже разме-
стить свои собственные!

Русская Школа Го и Стратегии 267


ИЗДАТЕЛЬСТВО «ГОТОВАЯ КНИГА» ПРЕДСТАВЛЯЕТ:

«Боевое искусство стратегии. Русский стиль. 9 изящных решений»,


И.А. Гришин, М.Г. Емельянов
Эта книга не просто бизнес-издание. Эта книга для владельцев бизнеса. Бизнес
– это война. А на войне без боевой стратегии поражение неминуемо. До этой
книги русские знали о себе только то, что они могут наносить мощные удары.
Девять сталинских ударов запомнил весь мир. Но чтобы выиграть современную
войну в бизнесе ударов недостаточно. Эта книга предложит Вам более тонкое
оружие. Авторы назвали его “9 изящных решений”.

«Анекдоты Мастера Го. Путешествие по зодиаку», И.А. Гришин


Эти анекдоты родились из реальных ответов Мастера. Ведь Мастер не из тех, кто
полезет за словом в карман. Это гуманитарное оружие нового типа, показанное
им в бою. Ведь любой диалог Мастера – это сражение за собственную и чужую
обучаемость. Ценители знаков зодиака найдут эти анекдоты обворожительны-
ми. Издание рекомендовано также для продажи в поездах дальнего следования.

«Русский учитель японского Го», И.А. Гришин, М.Г. Емельянов


Игра Го – самая умная игра среди остальных земных игр. Однако правила ее
необычайно просты. Го – не только игра. Это искусство, культура и наука. Это
действо, относящееся к высшим уровням развития человека. «Русский Учитель
японского Го» – живая передача древних сокровищ непосредственного знания.
Книга будет интересна предпринимателям, политикам, бизнесменам, учителям,
государственным служащим, просто людям.
«Мастер Го», И.А. Гришин
(серия «Го учит видеть»)
«Мастер Го» – роман из серии «Го учит видеть». Главный герой книги – мо-
сквич, увлекшийся новым знанием. В свободное от работы время он летает на
самолёте в маленький город, где проходит довольно загадочное обучение под
руководством человека, которого он называет Учитель. Учитель обучает Игоря
игре Го. Благодаря усилиям главного героя читатель знакомится с целостной и
мощной традицией. При чтении книги не покидает ощущение живой передачи.
Книга ориентирована на самый широкий круг читателей.

«Советско-германский военный словарь», И.А. Гришин, М.Г. Емельянов


(серия «Боевое искусство стратегии»)
«Советско-германский военный словарь» – отнюдь не сухой набор фактов, имён и
цифр. В нём Великая Отечественная война (1941-1945) представлена через пере-
крёстные ключи и понятия, позволяющие уловить тонкие нити боевого искусства
стратегии. В форме упражнений для развития стратегического мышления в словаре
впервые публикуются карты-схемы боевых операций Второй мировой войны и
разбираются верные решения. Книга будет интересна всем, кто живо относится к
мировой истории и стремится повысить уровень мышления.
Игорь Алексеевич Гришин, Михаил Геннадьевич Емельянов
«Русский Учитель Японского Го. Нижний том»

Издательство «Готовая книга»

Главный редактор Андрей Владимирович Степанов


Дизайнер Мария Масленникова
Вёрстка Андрей Ванькуров, Зарисовки Ольга Харламова.

Книгу можно приобрести в Русской Школе Го и Стратегии:


г.Москва, ст.м. «Парк Культуры», Коробейников пер., 22, стр. 2, оф. 5
+7(915) 107-00-07
ru@rugo.ru

Отправить свой отзыв или вопрос можно


на форум «Ценителей стратегии» www.rugo.ru

Эксклюзивный дистрибьютор «Первая Видеокомпания».


Россия, 127000, г.Москва, ул. Ак.Королева, д.12.
Тел.:+7(495)617-7979, +7(495)617-78-08, +7(495)617-7812.
E-mail: 1vk@video.1tv.ru
Web: www.1vk.ru

Подписано к печати 19.05.2009. Формат 162х162 мм.


Бумага офсетная 100г/м2. Печать офсетная.
Заказ № 19-01/05-09. Отпечатано ООО «Радугапринт».
Тираж 2500 экз.