SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL NONO

AÑO LECTIVO
2019-2020
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: M. MATEMÁTICA Asignatura: Área: Matemática
Docente: Lic. Franklin Corella

Grado/curso: Noveno Nivel Educativo:   BÁSICA SUPERIOR

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

6 36 4 32 192
3. OBJETIVOS
O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor
comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.

O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la simplificación de polinomios, a través
de la resolución de problemas.

O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos
de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y
natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.

O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas, áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.

O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico, con
pensamiento crítico y reflexivo.

4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N. TÍTULO DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA
º LA UNIDAD UNIDAD DE PLANIFICACIÓN
.M.4.1. Reconocer las relaciones
existentes entre los conjuntos de
Números números enteros, racionales,
U Reales irracionales y reales; ordenar
N estos números y operar con ellos
I para lograr una mejor
D comprensión de procesos
A algebraicos y de las funciones
D (discretas y continuas); y
fomentar el pensamiento lógico y
creativo.
U Deducir y aplicar las
N propiedades algebraicas
O (adición) de los números
O.M.4.4. Aplicar las operaciones
básicas, la radicación y la
potenciación en la resolución de
problemas con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.
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DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS
Reconocer los elementos del
conjunto de números enteros
negativos. Ref. M.4.1.1.
Establecer relaciones de orden
en un conjunto de números
enteros negativos Ref. M.4.12.
Operar en Z (sustracción) de
forma numérica. Ref. M.4.1.3.
enteros. Ref. M.4.1.4.
Calcular la potencia de
números enteros. Ref. M.4.1.5
Calcular raíces de números
enteros no negativos.
Ref. M.4.1.6.
Realizar operaciones
combinadas números
negativos Ref. M.4.1.7.
Expresar enunciados simples
La interculturalidad
La formació n de una ciudadanía democrá tica
La protecció n del medioambiente
El cuidado de la salud y los há bitos de recreació n de los estudiantes
La educació n sexual en los jó venes
La formació n de una ciudadanía democrá tica
DURACIÓ
ORIENTACIONES EVALUACIÓN N EN
METODOLÓGICAS SEMANAS
HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO
Aplicación de los conceptos y CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las 6
enunciados matemáticos propiedades algebraicas (adición y semanas
Utilizar los conocimientos y multiplicación), las operaciones con distintos
procesos matemáticos tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
Uso del lenguaje matemático algebraicas, para afrontar inecuaciones y
Lluvia de ideas ecuaciones con soluciones de diferentes
Talleres grupales campos numéricos, y resolver problemas de la
Lecciones escritas vida real, seleccionando la forma de cálculo
Exposiciones apropiada e interpretando y juzgando las
Pruebas escritas soluciones obtenidas dentro del contexto del
problema; analiza la necesidad del uso de la
tecnología.
Indicadores de evalucion:
I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las
que se utilizan los números enteros; establece
relaciones de orden empleando la recta
numérica; aplica las propiedades algebraicas
de los números enteros en la solución de
expresiones con operaciones combinadas,
empleando correctamente la prioridad de las
operaciones; juzga la necesidad del uso de la
tecnología. (I.4.)
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de los
números enteros y el planteamiento y
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en lenguaje algebraico.
Ref. M.4.1.8
Aplicar las propiedades
algebraicas (multiplicación) de
los números enteros.
Ref. M.4.1.
U Polinomios O.M.4.1. Reconocer las Resolver ecuaciones de
N relaciones existentes entre los primer grado con una
I conjuntos de números enteros, incógnita. Ref. M.4.1.10.
D racionales, irracionales y reales;
A ordenar estos números y operar Resolver ecuaciones de
D con ellos para lograr una mejor primer grado con una
comprensión de procesos incógnita en Z, de manera
D algebraicos y de las funciones analítica, Ref. M.4.1.11.
O (discretas y continuas); y
S fomentar el pensamiento lógico y Resolver problemas de
creativo. aplicación que involucren
ecuaciones Ref. M.4.1.12.
M.4.1.13. Reconocer el
conjunto de los números
racionales Q e identificar
sus elementos.
Establecer relaciones de
orden en un conjunto de
Aplicación de los conceptos y
enunciados matemáticos
Utilizar los conocimientos y
procesos matemáticos
Uso del lenguaje matemático
Lluvia de ideas
Talleres grupales
Lecciones escritas
Exposiciones
Pruebas escritas
resolución de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita; juzga e
interpreta las soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un
conjunto de números racionales e irracionales,
con el empleo de la recta numérica
(representación geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de las operaciones
(adición y multiplicación) y las reglas de los
radicales en el cálculo de ejercicios numéricos
y algebraicos con operaciones combinadas;
atiende correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de los
números racionales y el planteamiento y
resolución de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita. (I.2.)
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las 6
propiedades algebraicas (adición y semanas
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes
campos numéricos, y resolver problemas de la
vida real, seleccionando la forma de cálculo
apropiada e interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del contexto del
problema; analiza la necesidad del uso de la
tecnología.
Indicadores de evaluación;
I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las
que se utilizan los números enteros; establece
relaciones de orden empleando la recta
numérica; aplica las propiedades algebraicas

O.M.4.4. Aplicar las operaciones
básicas, la radicación y la
potenciación en la resolución de
problemas con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.
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números racionales de los números enteros en la solución de
utilizando la recta numérica expresiones con operaciones combinadas,
Ref. M.4.1.15. empleando correctamente la prioridad de las
operaciones; juzga la necesidad del uso de la
Reconocer los números tecnología. (I.4.)
racionales como una I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
fracción. Ref. M.4.1.14 aplicando las propiedades algebraicas de los
Operar en Z números enteros y el planteamiento y
(multiplicación ) resolviendo resolución de ecuaciones e inecuaciones de
ejercicios numéricos. Ref. primer grado con una incógnita; juzga e
M.4.1.16 interpreta las soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un
Aplicar las propiedades conjunto de números racionales e irracionales,
algebraicas para la con el empleo de la recta numérica
multiplicación de números (representación geométrica); aplica las
racionales. propiedades algebraicas de las operaciones
Ref. M.4.1.17. (adición y multiplicación) y las reglas de los
radicales en el cálculo de ejercicios numéricos
Calcular potencias de
y algebraicos con operaciones combinadas;
números con exponentes
atiende correctamente la jerarquía de las
negativos. Ref. M.4.1.18.
operaciones. (I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de los
números racionales y el planteamiento y
resolución de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita. (I.2.)
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U Factorizació M.4.3. Representar y resolver de Resolver ecuaciones de Aplicación de los conceptos y CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las 6
N n y manera gráfica (utilizando las primer grado con una enunciados matemáticos propiedades algebraicas (adición y semanas
I ecuaciones TIC) y analítica ecuaciones e Utilizar los conocimientos y multiplicación), las operaciones con distintos
D inecuaciones con una variable;
incógnita en Z. procesos matemáticos
Ref. M.4.1.20. tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
A ecuaciones de segundo grado con Uso del lenguaje matemático algebraicas, para afrontar inecuaciones y
D una variable; y sistemas de dos Lluvia de ideas ecuaciones con soluciones de diferentes
ecuaciones lineales con dos Resolver inecuaciones Talleres grupales campos numéricos, y resolver problemas de la
incógnitas, para aplicarlos en la multiplicativas de primer Lecciones escritas vida real, seleccionando la forma de cálculo
T solución de situaciones concretas. grado con una incógnita Exposiciones apropiada e interpretando y juzgando las
R en Z de manera Pruebas escritas soluciones obtenidas dentro del contexto del
E
S
numérica. problema; analiza la necesidad del uso de la
Ref. M.4.1.21. tecnología.

M.4.1.26. Reconocer el Indicadores de evaluacion;

conjunto de los números
irracionales e identificar I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales en las
sus elementos. que se utilizan los números enteros; establece
Simplificar expresiones relaciones de orden empleando la recta
numéricas aplicando las numérica; aplica las propiedades algebraicas
reglas de la de los números enteros en la solución de
multiplicación en Z expresiones con operaciones combinadas,
Ref. M.4.1.27 empleando correctamente la prioridad de las
operaciones; juzga la necesidad del uso de la
Reconocer polinomios de tecnología. (I.4.)
grado 2 Ref. M.4.1.23. I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de los
Operar con polinomios de números enteros y el planteamiento y
grado 1 (multiplicación) en resolución de ecuaciones e inecuaciones de
ejercicios numéricos. primer grado con una incógnita; juzga e
Ref. M.4.1.24. interpreta las soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema. (I.2.)
M.4.1.25. Reescribir
polinomios de grado 1 con I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un
la sustracción de conjunto de números racionales e irracionales,
polinomios de grado 1.
con el empleo de la recta numérica
Ref. M.4.1.25.
(representación geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de las operaciones
Establecer relaciones de (adición y multiplicación) y las reglas de los
orden utilizando la recta radicales en el cálculo de ejercicios numéricos
numérica. y algebraicos con operaciones combinadas;
Ref. M.4.1.30 atiende correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I.4.)

Comjumtos .M.4.5. Aplicar el teorema de
y funciones Pitágoras para deducir y entender
lineales las relaciones trigonométricas
(utilizando las TIC) y las fórmulas
U
N usadas en el cálculo de
I perímetros, áreas, volúmenes,
D ángulos de cuerpos y figuras
A geométricas, con el propósito de
D resolver problemas. Argumentar
con lógica los procesos
C
U empleados para alcanzar un mejor
A entendimiento del entorno
T cultural, social y natural; y
R fomentar y fortalecer la
O apropiación y cuidado de los
bienes patrimoniales del país.
O.M.4.6. Aplicar las conversiones
de unidades de medida del SI y de
otros sistemas en la resolución de
problemas que involucren
perímetro y área de figuras
planas, áreas y volúmenes de
cuerpos geométricos, así como
diferentes situaciones cotidianas
que impliquen medición,
comparación, cálculo y
equivalencia entre unidades.
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Definir y reconocer conjuntos
y sus características para
operar con ellos (intersección)
de forma gráfica.
Ref. M.4.2.4.
M.4.2.8. Clasificar y
construir triángulos,
utilizando regla y compás,
bajo condiciones de ciertas
medidas de lados y/o
ángulos.
M.4.2.9. Definir e identificar
la congruencia de dos
triángulos de acuerdo a
criterios que consideran las
medidas de sus lados y/o
sus ángulos.
Calcular el área de
triángulos. Ref. M.4.2.11.
Calcular el área de
triángulos. Ref. M.4.2.11.
Definir y dibujar mediatrices y
circuncentro en un triángulo.
Ref. M.4.2.12.
Aplicación de los conceptos y
enunciados matemáticos
Utilizar los conocimientos y
procesos matemáticos
Uso del lenguaje matemático
Lluvia de ideas
Talleres grupales
Lecciones escritas
Exposiciones
Pruebas escritas
CE.M.4.4. Valora la importancia de la teoría 6
de conjuntos para definir conceptos e semanas
interpretar propiedades; aplica las leyes de la
lógica proposicional en la solución de
problemas y la elaboración de argumentos
lógicos.
Indicadores de evaluacion:
I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y
algebraica, las operaciones de unión,
intersección, diferencia y complemento entre
conjuntos; utiliza conectivos lógicos,
tautologías y la lógica proposicional en la
solución de problemas, comunicando
resultados y estrategias mediante el
razonamiento lógico. (I.3., I.4.)
CE.M.4.5. Emplea la congruencia,
semejanza, simetría y las características sobre
las rectas y puntos notables, en la
construcción de figuras; aplica los conceptos
de semejanza para solucionar problemas de
perímetros y áreas de figuras, considerando
como paso previo el cálculo de longitudes.
Explica los procesos de solución de
problemas utilizando como argumento
criterios de semejanza,
congruencia y las propiedades y elementos de
triángulos. Expresa con claridad los procesos
seguidos y los razonamientos empleados.
Indicadores de evaluación:
I.M.4.5.1. Construye figuras simétricas;
resuelve problemas geométricos que
impliquen el cálculo de longitudes con la
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Estadística y O.M.4.7. Representar, analizar Organizar datos procesados en
U probabilidad e interpretar datos estadísticos y tablas de frecuencias.
N situaciones probabilísticas con Ref. M.4.3.1.
I el uso de las TIC, para conocer
D y comprender mejor el entorno
A social y económico, con Organizar datos no agrupados
D pensamiento crítico y reflexivo. (máximo 10).
Ref. M.4.3.2.
C Exposiciones
I Representar de manera
N gráfica, las frecuencias:
C gráfico con barras.
O Ref. M.4.3.3.
Definir la metodología para
realizar un estudio estadístico.
Ref. M.4.3.4.
Uutilizar variables
cuantitativas. Ref. M.4.3.5.
Interpretar las medidas de
tendencia central ( mediana)
Ref. M.4.3.7.
Definir el azar de un
experimento
Estadístico. Ref. M.4.3.9.
Aplicación de los conceptos y
enunciados matemáticos
Utilizar los conocimientos y
procesos matemáticos
Uso del lenguaje matemático
Lluvia de ideas
Talleres grupales
Lecciones escritas
Pruebas escritas
aplicación de conceptos de semejanza y la
aplicación del teorema de Tales; justifica
procesos aplicando los conceptos de
congruencia y semejanza. (I.1., I.4.)
I.M.4.5.2. Construye triángulos dadas algunas
medidas de ángulos o lados; dibuja sus rectas
y puntos notables como estrategia para
plantear y resolver problemas de perímetro y
área de triángulos; comunica los procesos y
estrategias utilizados. (I.3.)
CE.M.4.7. Representa gráficamente información 6
estadística, mediante tablas de distribución de semanas
frecuencias y con el uso de la tecnología. Interpreta
y codifica información a través de gráficas. Valora
la claridad, el orden y la honestidad en el
tratamiento y presentación de datos. Promueve el
trabajo colaborativo en el análisis crítico de la
información recibida de los medios de
comunicación.
Indicador de evaluacion:
I.M.4.7.1. Interpreta datos agrupados y no
agrupados en tablas de distribución de frecuencias
y gráficas estadísticas (histogramas, polígono de
frecuencias, ojiva y/o diagramas circulares), con el
uso de la tecnología; interpreta funciones y juzga la
validez de procedimientos, la coherencia y la
honestidad de los resultados obtenidos. (J.2., I.3.)
Criterio de evaluacion:
CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo de datos
utilizando los elementos de la estadística descriptiva
(variables, niveles de medición, medidas de tendencia
central, de dispersión y de posición). Razona sobre los
posibles resultados de un experimento aleatorio
sencillo. Calcula probabilidades aplicando como
estrategia técnicas de conteo, el cálculo del factorial de
un número y el coeficiente binomial, operaciones con
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conjuntos y las leyes de De Morgan. Valora la

Aplicar métodos de conteo importancia de realizar estudios estadísticos para
(combinaciones) en el comprender el medio y plantear soluciones a
cálculo de probabilidades. problemas de la vida diaria. Emplea medios
Ref. M.4.3.10. tecnológicos, con creatividad y autonomía, en el
desarrollo de procesos estadísticos. Respeta las ideas
ajenas y argumenta procesos.

Indicador de evaluacion:
I.M.4.8.1. Utiliza información cuantificable del
contexto social; utiliza variables; aplica niveles de
medición; calcula e interpreta medidas de tendencia
central (media, mediana y moda), de dispersión (rango,
varianza y desviación estándar) y de posición
(cuartiles, deciles, percentiles); analiza críticamente
información a través de tablas o gráficos; resuelve
problemas en forma grupal e individual; y comunica
estrategias, opiniones y resultados. (I.4., S.4.)
I.M.4.8.2. Calcula probabilidades de eventos aleatorios
empleando combinaciones y permutaciones, el cálculo
del factorial de un número y el coeficiente binomial;
operaciones con eventos (unión, intersección,
diferencia y complemento) y las leyes de De Morgan.
Valora las diferentes estrategias y explica con claridad
el proceso
U Leyes de la O.M.4.4. Aplicar las operaciones M.4.2.1. Definir y reconocer Aplicación de los conceptos y CE.M.4.4. Valora la importancia de la teoría 6
N lógica y básicas, la radicación y la proposiciones simples a las enunciados matemáticos de conjuntos para definir conceptos e semanas
I funciones potenciación en la resolución de que se puede asignar un valor Utilizar los conocimientos y
D problemas con números enteros, de verdad para relacionarlas procesos matemáticos
interpretar propiedades; aplica las leyes de la
A racionales, irracionales y reales, entre sí con conectivos Uso del lenguaje matemático lógica proposicional en la solución de
D para desarrollar el pensamiento lógicos: negación, disyunción, Lluvia de ideas problemas y la elaboración de argumentos
lógico y crítico. conjunción, condicionante y Talleres grupales lógicos.
S bicondicionante; y formar Lecciones escritas
E proposiciones compuestas Exposiciones
I (que tienen un valor de verdad Pruebas escritas
Indicador de evaluacion:
S que puede ser determinado). I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y
algebraica, las operaciones de unión,
M.4..2.2. Definir y reconocer intersección, diferencia y complemento entre
una tautología para la conjuntos; utiliza conectivos lógicos,
construcción de tablas de
verdad.
tautologías y la lógica proposicional en la
M.4..2.3. Conocer y aplicar las solución de problemas, comunicando
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leyes de la lógica resultados y estrategias mediante el

proposicional en la solución razonamiento lógico. (I.3., I.4.)
de problemas.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

Ajuste curricular 2016 Para el tratamiento del á rea se necesitará la utilizació n
Actualizació n y fortalecimiento curricular de diversas tablas de doble entrada para multiplicar y
Guías de implementació n del currículo dividir, tablas de potenciació n y radicació n.
Texto de los estudiantes
Guía del Docente
2016), Matemática 9 EGBS, SM Ediciones Ecuador ..

BERNIS, F., MALET, A. y MOLINAS, C. (1999). Curso de problemas de matemáticas. Madrid: Ed. Noguer.
BOYER, C. B. (2003). Historia de la matemática. Madrid. Alianza editorial. COURANT, R. y ROBBINS, H. (1979). ¿Qué es la
matemática? Madrid: Ed. Aguilar.
CUADRAS, C. M. (1999). Problemas de probabilidades y estadística. 2 vol. Barcelona: PPU.
Colección ≪Matemáticas: cultura y aprendizaje≫. Madrid: Ed. Síntesis.
DE GUZMAN, M. (1991). Para pensar mejor. Barcelona: Ed. Labor.
HUSSING, H. y ARNOLD, W. (1989). Biografías de grandes matemáticos. Zaragoza: Prensas
Universitarias de Zaragoza.
KLINE, M. (1974). Matemáticas en el mundo moderno. Barcelona: Ed. Blume.
MASON, S. (1996). Historia de las ciencias. 5 vols. Madrid: Alianza editorial, 4.a reimpresión.
MASON, J., BURTON, L. y STACEY, K. (1992). Pensar matemáticamente. Barcelona: MEC y Ed. Labor.
PAPOULIS, A. (1980). Probabilidad, variables aleatorias y procesos estocásticos. Barcelona: Ed. Eunibar.
POLYA, G. (1992). ¿Cómo plantear y resolver problemas? Ciudad de México: Ed. Trillas.
QUEYSANNE, M. (1999). Álgebra básica. Barcelona: Ed. VicensVives, 2.a edición.
RAMOS, A. (2003). Ejercicios de geometría. Madrid: Ed. Tebar Flores.
SERRES, M. (2001). Historia de las ciencias. Madrid: Ed. Catedra, Colección Teorema.
WHIMBEY, A. y LOCKHEAD, J. (2003). Comprender y resolver problemas. Madrid: Visor Distribuciones.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Franklin Corella NOMBRE: Comisión Pedagógica NOMBRE: Lic. Vinicio Monge
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 27-09-2019 Fecha: Fecha: