PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL NONO

Nombre de la institución

Lic. Franklin Corella Fecha de 23 de septiembre del 2019

Nombre del Docente inicio
Área M. Matemá tica Grado/Curso Noveno Año lectivo: 2019 - 2020
Asignatura M. Matemá tica Tiempo 6 semanas
Unidad didáctica Nº 1 “Nú meros reales”

O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar
con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y
creativo.
Objetivo de la unidad
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales
y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.

CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos
de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos
Criterios de Evaluación numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS (Estrategias Metodoló gicas) Indicadores de Evaluación de Técnicas e instrumentos
DE DESEMPEÑO RECURSOS la unidad de Evaluación
Reconocer los elementos del Realizar un ejercicio de relajación Humanos: Indicadores de evaluación: Técnica
conjunto de números enteros Docente
negativos. Ref. M.4.1.1. Crear juegos dinámicos relacionados al tema de la
clase. Alumnos I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones La observación
reales en las que se utilizan los
Establecer relaciones de orden en Traducir el lenguaje común al lenguaje matemático números enteros; establece
un conjunto de números enteros Materiales: relaciones de orden empleando
negativos Ref. M.4.12. Demostrar los teoremas matemáticos que si se Texto del la recta numérica; aplica las Instrumento
cumplen. estudiante propiedades algebraicas de los
Operar en Z (sustracción) de forma Lista de cotejo
numérica. Ref. M.4.1.3. Realizar una recta numérica con material de cartón. Guía del docente números enteros en la solución
Hojas de expresiones con operaciones
Elaborar material didáctico con números y sus cuadriculadas combinadas, empleando
Deducir y aplicar las propiedades
correctamente la prioridad de las
algebraicas (adición) de los signos Material didáctico operaciones; juzga la necesidad Tipo de evaluación
números enteros. Ref. M.4.1.4. del uso de la tecnología. (I.4.)
Crear tablas de doble entrada en cartulina
I.M.4.1.2. Formula y resuelve Formativa
Calcular la potencia de números problemas aplicando las
enteros. Ref. M.4.1.5
Acertijos con palillos Cuantitativa
propiedades algebraicas de los
números enteros y el
Calcular raíces de números enteros Trabajar de forma permanente y rigurosa con los planteamiento y resolución de
no negativos. estudiantes ecuaciones e inecuaciones de
Ref. M.4.1.6. primer grado con una incógnita;
juzga e interpreta las soluciones
Realizar operaciones combinadas
obtenidas dentro del contexto del
números negativos Ref. M.4.1.7.
problema. (I.2.)
Expresar enunciados simples en
lenguaje algebraico. I.M.4.1.3. Establece relaciones
Ref. M.4.1.8 de orden en un conjunto de
números racionales e
Aplicar las propiedades algebraicas irracionales, con el empleo de la
(multiplicación) de los números recta numérica (representación
enteros. geométrica); aplica las
Ref. M.4.1.9. propiedades algebraicas de las
operaciones (adición y
multiplicación) y las reglas de los
radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve
problemas aplicando las
propiedades algebraicas de los
números racionales y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita.
(I.2.)
I.M.4.2.1. Emplea las
operaciones con polinomios de
grado ≤2 en la solución de
ejercicios numéricos y
algebraicos; expresa polinomios
de grado 2 como la multiplicación
 de polinomios de grado 1. (I.4.)
I.M.4.2.2. Establece relaciones
de orden en el conjunto de los
números reales; aproxima a
decimales; y aplica las
propiedades algebraicas de los
números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución
de expresiones numéricas (con
radicales en el denominador) y
algebraicas (productos notables).
(I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como
potencias con exponentes
racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros para leer y
escribir en notación científica
información que contenga
números muy grandes o muy
pequeños. (I.3., I.4.)

I.M.4.2.4. Resuelve problemas que

requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza
las distintas notaciones para los
intervalos y su representación gráfica
en la solución de inecuaciones de
primer grado y sistemas de
inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)

I.M.4.3.1. Representa como

pares ordenados el producto
cartesiano de dos conjuntos, e
identifica las relaciones
reflexivas, simétricas, transitivas
y de equivalencia de un
subconjunto de dicho producto.
(I.4.)
I.M.4.3.2. Resuelve problemas
mediante la elaboración de
modelos matemáticos sencillos,
como funciones; emplea gráficas
de barras, bastones y diagramas
circulares para representar
funciones y analizar e interpretar
la solución en el contexto del
problema. (I.2.)
I.M.4.3.3. Determina el
comportamiento (función
creciente o decreciente) de las
funciones lineales en Z,
basándose en su formulación
algebraica, tabla de valores o en
gráficas; valora el empleo de la
tecnología. (I.4.)
I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para
graficar funciones lineales,
cuadráticas y potencia (n=1, 2,
3), y para analizar las
características geométricas de la
función lineal (pendiente e
intersecciones), la función
potencia (monotonía) y la función
cuadrática (dominio, recorrido,
monotonía, máximos, mínimo,
paridad); reconoce cuándo un
problema puede ser modelado
utilizando una función lineal o
cuadrática, lo resuelve y plantea
otros similares. (J.1., I.4.)
I.M.4.3.5. Plantea y resuelve
problemas que involucren
sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas,
ecuaciones de segundo grado y
la aplicación de las propiedades
de las raíces de la ecuación de
segundo grado; juzga la validez
 de las soluciones obtenidas en el
contexto del problema. (I.4., J.2.)
6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES
PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE

ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO:

DOCENTE: Lic. Franklin Corella NOMBRE: Comisión Pedagógica NOMBRE: Lic. Vinicio Monge
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 23/09/2019 Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL NONO
Nombre de la institución

Lic. Franklin Corella Fecha de 11 de noviembre del 2019

Nombre del Docente inicio
Área M. Matemá tica Grado/Curso Noveno Año lectivo: 2019 - 2020
Asignatura M. Matemá tica Tiempo 6 semanas
Unidad didáctica Nº 2 “ Polinomios”
O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar
con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y
creativo.
Objetivo de la unidad
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales
y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.

CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos
de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos
Criterios de Evaluación numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS (Estrategias Metodoló gicas) Indicadores de Evaluación de Técnicas e instrumentos
DE DESEMPEÑO RECURSOS la unidad de Evaluación
Resolver ecuaciones de primer Realizar un ejercicio de relajación Humanos: I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones Técnica
grado con una incógnita. Ref. Docente reales en las que se utilizan los
M.4.1.10. Crear juegos dinámicos relacionados al tema de la números enteros; establece La observación
clase. Alumnos
relaciones de orden empleando
Resolver ecuaciones de primer la recta numérica; aplica las
Traducir el lenguaje común al lenguaje matemático
grado con una incógnita en Z, Materiales: propiedades algebraicas de los
de manera analítica, Ref. Demostrar los teoremas matemáticos que si se Texto del números enteros en la solución Instrumento
M.4.1.11. cumplen. estudiante de expresiones con operaciones
Guía del docente combinadas, empleando Lista de cotejo
Resolver problemas de Realizar una recta numérica con material de cartón.
Hojas correctamente la prioridad de las
aplicación que involucren
Elaborar material didáctico con números y sus operaciones; juzga la necesidad
ecuaciones Ref. M.4.1.12. cuadriculadas
signos del uso de la tecnología. (I.4.) Tipo de evaluación
Material didáctico I.M.4.1.2. Formula y resuelve
M.4.1.13. Reconocer el
Crear tablas de doble entrada en cartulina problemas aplicando las
conjunto de los números Formativa
racionales Q e identificar sus propiedades algebraicas de los
Cuantitativa
elementos. Acertijos con palillos números enteros y el
planteamiento y resolución de
Establecer relaciones de orden ecuaciones e inecuaciones de
en un conjunto de números Trabajar de forma permanente y rigurosa con los
estudiantes primer grado con una incógnita;
racionales utilizando la recta juzga e interpreta las soluciones
numérica Ref. M.4.1.15. obtenidas dentro del contexto del
problema. (I.2.)
Reconocer los números
racionales como una
I.M.4.1.3. Establece relaciones
fracción. Ref. M.4.1.14.
de orden en un conjunto de
Operar en Z (multiplicación ) números racionales e
resolviendo ejercicios irracionales, con el empleo de la
numéricos. Ref. M.4.1.16 recta numérica (representación
geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de las
operaciones (adición y
Aplicar las propiedades algebraicas multiplicación) y las reglas de los
para la multiplicación de números radicales en el cálculo de
racionales. ejercicios numéricos y
Ref. M.4.1.17. algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
Calcular potencias de números correctamente la jerarquía de las
con exponentes negativos. Ref. operaciones. (I.4.)
M.4.1.18. I.M.4.1.4. Formula y resuelve
problemas aplicando las
propiedades algebraicas de los
números racionales y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita.
(I.2.)

6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE
ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO:
DOCENTE: Lic. Franklin Corella NOMBRE: Comisión Pedagógica NOMBRE: Lic. Vinicio Monge
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 11/11/2019 Fecha: Fecha:
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL NONO
Nombre de la institución

Lic. Franklin Corella Fecha de 23 de diciembre del 2019

Nombre del Docente inicio
Área M. Matemá tica Grado/Curso Noveno Año lectivo: 2019 - 2020
Asignatura M. Matemá tica Tiempo 6 semanas
Unidad didáctica Nº 3 “Factorizació n y ecuaciones ”
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de
Objetivo de la unidad segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.

CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos
de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.

Criterios de Evaluación
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas de las operaciones en R y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones, ecuaciones y sistemas de inecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la notación y la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la
tecnología.

CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real, función cuadrática), reconoce sus representaciones, propiedades y
fórmulas algebraicas, analiza la importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y resuelve problemas que pueden ser
modelados a través de funciones elementales; propone y resuelve problemas que requieran el planteamiento de sistemas
de ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones de segundo grado; juzga la necesidad del uso de la tecnología.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS (Estrategias Metodoló gicas) Indicadores de Evaluación de Técnicas e instrumentos
DE DESEMPEÑO RECURSOS la unidad de Evaluación
Resolver ecuaciones de Realizar un ejercicio de relajación Humanos: Indicadores de evaluación: Técnica
primer grado con una Crear juegos dinámicos relacionados al tema de la Docente
incógnita en Z. clase. Alumnos I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones La observación
Ref. M.4.1.20. reales en las que se utilizan los
Traducir el lenguaje común al lenguaje matemático números enteros; establece
Materiales: relaciones de orden empleando
Resolver inecuaciones Instrumento
multiplicativas de primer Demostrar los teoremas matemáticos que si se Texto del la recta numérica; aplica las Lista de cotejo
cumplen. propiedades algebraicas de los
grado con una incógnita en Z estudiante
números enteros en la solución
de manera numérica. Realizar una recta numérica con material de cartón. Guía del docente
Ref. M.4.1.21. de expresiones con operaciones
Hojas combinadas, empleando
Tipo de evaluación
Elaborar material didáctico con números y sus
signos cuadriculadas correctamente la prioridad de las
M.4.1.26. Reconocer el Formativa
conjunto de los números Material didáctico operaciones; juzga la necesidad
irracionales e identificar sus Crear tablas de doble entrada en cartulina del uso de la tecnología. (I.4.) Cuantitativa
elementos. I.M.4.1.2. Formula y resuelve
Acertijos con palillos
Simplificar expresiones problemas aplicando las
numéricas aplicando las propiedades algebraicas de los
Trabajar de forma permanente y rigurosa con los números enteros y el
reglas de la multiplicación en estudiantes planteamiento y resolución de
Z ecuaciones e inecuaciones de
Ref. M.4.1.27 primer grado con una incógnita;
juzga e interpreta las soluciones
Reconocer polinomios de grado
obtenidas dentro del contexto del
2 Ref. M.4.1.23.
problema. (I.2.)
Operar con polinomios de grado 1
(multiplicación) en ejercicios I.M.4.1.3. Establece relaciones
numéricos. de orden en un conjunto de
Ref. M.4.1.24. números racionales e
irracionales, con el empleo de la
M.4.1.25. Reescribir polinomios recta numérica (representación
de grado 1 con la sustracción geométrica); aplica las
de polinomios de grado 1. Ref. propiedades algebraicas de las
M.4.1.25. operaciones (adición y
multiplicación) y las reglas de los
Establecer relaciones de radicales en el cálculo de
orden utilizando la recta ejercicios numéricos y
numérica. algebraicos con operaciones
Ref. M.4.1.30 combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
Calcular expresiones numéricas operaciones. (I.4.)
usando la sustracción.
Ref. M.4.1.32. I.M.4.1.4. Formula y resuelve
problemas aplicando las
M.4.1.33. Reconocer y propiedades algebraicas de los
calcular productos notables e números racionales y el
identificar factores de planteamiento y resolución de
expresiones algebraicas. ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita.
Resolver problemas e interpretar
las soluciones obtenidas dentro del (I.2.)
contexto del problema. Ref.
M.4.1.56.
I.M.4.2.1. Emplea las
operaciones con polinomios de
grado ≤2 en la solución de
ejercicios numéricos y
algebraicos; expresa polinomios
de grado 2 como la multiplicación
de polinomios de grado 1. (I.4.)
I.M.4.2.2. Establece relaciones
de orden en el conjunto de los
números reales; aproxima a
decimales; y aplica las
propiedades algebraicas de los
números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución
de expresiones numéricas (con
radicales en el denominador) y
algebraicas (productos notables).
(I.4.)

I.M.4.2.3. Expresa raíces como

potencias con exponentes
racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros para leer y
escribir en notación científica
información que contenga
números muy grandes o muy
pequeños. (I.3., I.4.)

I.M.4.2.4. Resuelve problemas que

requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza
las distintas notaciones para los
intervalos y su representación gráfica
en la solución de inecuaciones de
primer grado y sistemas de
inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)

I.M.4.3.1. Representa como

pares ordenados el producto
cartesiano de dos conjuntos, e
identifica las relaciones
reflexivas, simétricas, transitivas
y de equivalencia de un
subconjunto de dicho producto.
(I.4.)

I.M.4.3.2. Resuelve problemas

mediante la elaboración de
modelos matemáticos sencillos,
como funciones; emplea gráficas
de barras, bastones y diagramas
circulares para representar
funciones y analizar e interpretar
la solución en el contexto del
problema. (I.2.)

I.M.4.3.3. Determina el
comportamiento (función
creciente o decreciente) de las
funciones lineales en Z,
basándose en su formulación
algebraica, tabla de valores o en
gráficas; valora el empleo de la
tecnología. (I.4.)

I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para

graficar funciones lineales,
cuadráticas y potencia (n=1, 2,
3), y para analizar las
características geométricas de la
función lineal (pendiente e
intersecciones), la función
potencia (monotonía) y la función
cuadrática (dominio, recorrido,
monotonía, máximos, mínimo,
paridad); reconoce cuándo un
problema puede ser modelado
 utilizando una función lineal o
cuadrática, lo resuelve y plantea
otros similares. (J.1., I.4.)

I.M.4.3.5. Plantea y resuelve

problemas que involucren
sistemas de dos ecuaciones
lineales con dos incógnitas,
ecuaciones de segundo grado y
la aplicación de las propiedades
de las raíces de la ecuación de
segundo grado; juzga la validez
de las soluciones obtenidas en el
contexto del problema. (I.4., J.2.)

6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE

ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO:

DOCENTE: Lic. Franklin Corella NOMBRE: Comisión Pedagógica NOMBRE: Lic. Vinicio Monge

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 23/12/2019 Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL NONO
Nombre de la institución

Lic. Franklin Corella Fecha de 26 de febrero del 2020

Nombre del Docente inicio
Área M. Matemá tica Grado/Curso Noveno Año lectivo: 2019 - 2020
Asignatura M. Matemá tica Tiempo 6 semanas
Unidad didáctica Nº 4 “ Conjuntos y funciones lineales”

O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el
cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica
los procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado
de los bienes patrimoniales del país.
Objetivo de la unidad
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de
figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo
y equivalencia entre unidades.

CE.M.4.4. Valora la importancia de la teoría de conjuntos para definir conceptos e interpretar propiedades; aplica las leyes
de la lógica proposicional en la solución de problemas y la elaboración de argumentos lógicos.

CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, simetría y las características sobre las rectas y puntos notables, en la
construcción de figuras; aplica los conceptos de semejanza para solucionar problemas de perímetros y áreas de figuras,
considerando como paso previo el cálculo de longitudes. Explica los procesos de solución de problemas utilizando como
Criterios de Evaluación argumento criterios de semejanza, congruencia y las propiedades y elementos de triángulos. Expresa con claridad los
procesos seguidos y los razonamientos empleados.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS (Estrategias Metodoló gicas) Indicadores de Evaluación de Técnicas e instrumentos
DE DESEMPEÑO RECURSOS

Definir y reconocer conjuntos y sus
características para operar con ellos
(intersección) de forma gráfica.
Ref. M.4.2.4.
M.4.2.8. Clasificar y construir
triángulos, utilizando regla y
compás, bajo condiciones de
ciertas medidas de lados y/o
ángulos.
M.4.2.9. Definir e identificar la
congruencia de dos triángulos
de acuerdo a criterios que
consideran las medidas de sus
lados y/o sus ángulos.
Calcular el área de triángulos.
Ref. M.4.2.11.
Definir y dibujar mediatrices y
circuncentro en un triángulo. Ref.
M.4.2.12.
6. ADAPTACIONES CURRICULARES
la unidad de Evaluación
Realizar un ejercicio de relajación Humanos: Indicadores de evaluación: Técnica
Docente
Crear juegos dinámicos relacionados al tema de la
clase. Alumnos .M.4.4.1. Representa, de forma La observación
gráfica y algebraica, las
Traducir el lenguaje común al lenguaje matemático
Materiales: operaciones de unión,
Demostrar los teoremas matemáticos que si se Texto del intersección, diferencia y Instrumento
cumplen. estudiante complemento entre conjuntos;
Lista de cotejo
Realizar una recta numérica con material de cartón. Guía del docente utiliza conectivos lógicos,
Hojas tautologías y la lógica
Elaborar material didáctico con números y sus cuadriculadas proposicional en la solución de
signos Tipo de evaluación
Material didáctico problemas, comunicando
resultados y estrategias mediante
Crear tablas de doble entrada en cartulina
Formativa
el razonamiento lógico. (I.3.,
Acertijos con palillos I.4.) Cuantitativa
Trabajar de forma permanente y rigurosa con los .M.4.5.1. Construye figuras
estudiantes
simétricas; resuelve problemas
geométricos que impliquen el
cálculo de longitudes con la
aplicación de conceptos de
semejanza y la aplicación del
teorema de Tales; justifica
procesos aplicando los
conceptos de congruencia y
semejanza. (I.1., I.4.)
I.M.4.5.2. Construye triángulos
dadas algunas medidas de
ángulos o lados; dibuja sus
rectas y puntos notables como
estrategia para plantear y
resolver problemas de perímetro
y área de triángulos; comunica
los procesos y estrategias
utilizados. (I.3.)
7. OBSERVACIONES
PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE

ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO:

DOCENTE: Lic. Franklin Corella NOMBRE: Comisión Pedagógica NOMBRE: Lic. Vinicio Monge

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 23/09/2019 Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL NONO
Nombre de la institución

Lic. Franklin Corella Fecha de 06 de abril del 2020

Nombre del Docente inicio
Área M. Matemá tica Grado/Curso Noveno Año lectivo: 2019 - 2020
Asignatura M. Matemá tica Tiempo 6 semanas
Unidad didáctica Nº 5 “Estadistica y probabilidad ”

O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el
Objetivo de la unidad entorno social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo

CE.M.4.7. Representa gráficamente información estadística, mediante tablas de distribución de frecuencias y con el uso de la tecnología. Interpreta y
codifica información a través de gráficas. Valora la claridad, el orden y la honestidad en el tratamiento y presentación de datos. Promueve el trabajo
colaborativo en el análisis crítico de la información recibida de los medios de comunicación.

Criterios de Evaluación
CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo de datos utilizando los elementos de la estadística descriptiva (variables, niveles de medición, medidas de
tendencia central, de dispersión y de posición). Razona sobre los posibles resultados de un experimento aleatorio sencillo. Calcula probabilidades
aplicando como estrategia técnicas de conteo, el cálculo del factorial de un número y el coeficiente binomial, operaciones con conjuntos y las leyes
de De Morgan. Valora la importancia de realizar estudios estadísticos para comprender el medio y plantear soluciones a problemas de la vida diaria.
Emplea medios tecnológicos, con creatividad y autonomía, en el desarrollo de procesos estadísticos. Respeta las ideas ajenas y argumenta procesos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS (Estrategias Metodoló gicas) Indicadores de Evaluación de Técnicas e instrumentos
DE DESEMPEÑO RECURSOS la unidad de Evaluación
Reconocer los elementos del Realizar un ejercicio de relajación Humanos: I.M.4.7.1. Interpreta datos Técnica
Organizar datos procesados en Docente agrupados y no agrupados en tablas
tablas de frecuencias. Crear juegos dinámicos relacionados al tema de la de distribución de frecuencias y
clase. Alumnos La observación
Ref. M.4.3.1. gráficas estadísticas (histogramas,
Traducir el lenguaje común al lenguaje matemático
polígono de frecuencias, ojiva y/o
Materiales: diagramas circulares), con el uso de
Organizar datos no agrupados Demostrar los teoremas matemáticos que si se Texto del la tecnología; interpreta funciones y Instrumento
(máximo 10). cumplen. estudiante juzga la validez de procedimientos, la
Ref. M.4.3.2. coherencia y la honestidad de los Lista de cotejo
Realizar una recta numérica con material de cartón. Guía del docente resultados obtenidos. (J.2., I.3.)
Representar de manera gráfica, las Hojas
frecuencias: Elaborar material didáctico con números y sus cuadriculadas .M.4.8.1. Utiliza información
signos
gráfico con barras. Material didáctico cuantificable del contexto social; Tipo de evaluación
Ref. M.4.3.3. Crear tablas de doble entrada en cartulina utiliza variables; aplica niveles de
medición; calcula e interpreta medidas Formativa
Definir la metodología para realizar Acertijos con palillos
de tendencia central (media, mediana y
un estudio estadístico. moda), de dispersión (rango, varianza y Cuantitativa
Ref. M.4.3.4. Trabajar de forma permanente y rigurosa con los desviación estándar) y de posición
estudiantes (cuartiles, deciles, percentiles); analiza
Uutilizar variables cuantitativas. críticamente información a través de
Ref. M.4.3.5. tablas o gráficos; resuelve problemas
en forma grupal e individual; y
Interpretar las medidas de comunica estrategias, opiniones y
tendencia central ( mediana) resultados. (I.4., S.4.)
Ref. M.4.3.7.
I.M.4.8.2. Calcula probabilidades de
Definir el azar de un experimento eventos aleatorios empleando
Estadístico. Ref. M.4.3.9.
combinaciones y permutaciones, el
Aplicar métodos de conteo cálculo del factorial de un número y el
(combinaciones) en el coeficiente binomial; operaciones con
cálculo de probabilidades. eventos (unión, intersección, diferencia
Ref. M.4.3.10. y complemento) y las leyes de De
Morgan. Valora las diferentes
estrategias y explica con claridad el
proceso

6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE

ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO:

DOCENTE: Lic. Franklin Corella NOMBRE: Comisión Pedagógica NOMBRE: Lic. Vinicio Monge
Firma:
Firma: Firma:

Fecha: 23/09/2019 Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL NONO
Nombre de la institución

Lic. Franklin Corella Fecha de 18 de mayo del 2020

Nombre del Docente inicio
Área M. Matemá tica Grado/Curso Noveno Año lectivo: 2019 - 2020
Asignatura M. Matemá tica Tiempo 6 semanas
Unidad didáctica Nº 6 “ Leyes de la ló gica y funciones”
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales
Objetivo de la unidad y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.

CE.M.4.4. Valora la importancia de la teoría de conjuntos para definir conceptos e interpretar propiedades; aplica las leyes
de la lógica proposicional en la solución de problemas y la elaboración de argumentos lógicos.
Criterios de Evaluación

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS (Estrategias Metodoló gicas) Indicadores de Evaluación de Técnicas e instrumentos
DE DESEMPEÑO RECURSOS la unidad de Evaluación
M.4.2.1. Definir y reconocer Realizar un ejercicio de relajación Humanos: Indicadores de evaluación: Técnica
proposiciones simples a las que se Docente
puede asignar un valor de verdad Crear juegos dinámicos relacionados al tema de la I.M.4.4.1. Representa, de forma
clase. Alumnos gráfica y algebraica, las La observación
para relacionarlas entre sí con
conectivos lógicos: negación, Traducir el lenguaje común al lenguaje matemático operaciones de unión,
disyunción, conjunción, Materiales:
condicionante y bicondicionante; y Texto del intersección, diferencia y Instrumento
Demostrar los teoremas matemáticos que si se
formar proposiciones compuestas cumplen. estudiante complemento entre conjuntos;
(que tienen un valor de verdad que Lista de cotejo
puede ser determinado). Realizar una recta numérica con material de cartón. Guía del docente utiliza conectivos lógicos,
Hojas tautologías y la lógica
Elaborar material didáctico con números y sus cuadriculadas
M.4..2.2. Definir y reconocer una
signos
proposicional en la solución de
tautología para la construcción de Material didáctico problemas, Tipo de evaluación
tablas de verdad.
comunicando
Crear tablas de doble entrada en cartulina
resultados y estrategias mediante Formativa
M.4..2.3. Conocer y aplicar las Acertijos con palillos el razonamiento lógico. (I.3., Cuantitativa
leyes de la lógica proposicional en
la solución de problemas. I.4.)
Trabajar de forma permanente y rigurosa con los
estudiantes
6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES
PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE

ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO:

DOCENTE: Lic. Franklin Corella NOMBRE: Comisión Pedagógica NOMBRE: Lic. Vinicio Monge
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 23/09/2019 Fecha: Fecha: