PUD 10º Matematica

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL NONO

Nombre de la institución
Lic. Franklin Corella Fecha de 23 de septiembre del 2019

Nombre del Docente inicio
Área M. Matemá tica Grado/Curso Décimo E.G.B. Año lectivo: 2019 - 2020
Asignatura M. Matemá tica Tiempo 6 semanas
Unidad didáctica Nº 1 “Nú meros reales ”
O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar
con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y
creativo.
Objetivo de la unidad O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales
y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos
de números (Z, Q, I) y expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos
Criterios de Evaluación numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS (Estrategias Metodoló gicas) Indicadores de Evaluación de Técnicas e instrumentos
DE DESEMPEÑO RECURSOS la unidad de Evaluación
M.4.1.1. Reconocer los elementos Realizar un ejercicio de relajación Humanos: Indicadores de evaluación: Técnica
del conjunto de números enteros Z, Docente I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones
ejemplificando situaciones reales Crear juegos dinámicos relacionados al tema de la
reales en las que se utilizan los La observación
en las que se utilizan los números clase. Alumnos
números enteros; establece
enteros negativos. Traducir el lenguaje común al lenguaje matemático relaciones de orden empleando
Materiales: la recta numérica; aplica las
Demostrar los teoremas matemáticos que si se Texto del propiedades algebraicas de los Instrumento
M.4.12. Establecer relaciones de cumplen. estudiante números enteros en la solución
orden en un conjunto de números de expresiones con operaciones Lista de cotejo
enteros, utilizando la recta Realizar una recta numérica con material de cartón. Guía del docente
Hojas combinadas, empleando
numérica y la simbología
Elaborar material didáctico con números y sus correctamente la prioridad de las
matemática (=, ≥). cuadriculadas
operaciones; juzga la necesidad
signos Material didáctico del uso de la tecnología. (I.4.) Tipo de evaluación
M.4.1.3. Operar en Z (adición,
sustracción, multiplicación) de Crear tablas de doble entrada en cartulina
I.M.4.1.2. Formula y resuelve Formativa
forma numérica, aplicando el orden problemas aplicando las
de operación.
Acertijos con palillos Cuantitativa
propiedades algebraicas de los
números enteros y el
M.4.1.4. Deducir y aplicar las Trabajar de forma permanente y rigurosa con los planteamiento y resolución de
propiedades algebraicas (adición y estudiantes ecuaciones e inecuaciones de
multiplicación) de los números primer grado con una incógnita;
enteros en operaciones numéricas. juzga e interpreta las soluciones
obtenidas dentro del contexto del
problema. (I.2.)
M.4.1.5. Calcular la potencia de
números enteros con exponentes I.M.4.1.3. Establece relaciones
naturales.
de orden en un conjunto de
números racionales e
M.4.1.6. Calcular raíces de
irracionales, con el empleo de la
números enteros no negativos que
intervienen en expresiones recta numérica (representación
matemáticas. geométrica); aplica las
propiedades algebraicas de las
M.4.1.7. Realizar operaciones operaciones (adición y
combinadas en Z aplicando el multiplicación) y las reglas de los
orden de operación y verificar radicales en el cálculo de
resultados utilizando la tecnología. ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
M.4.1.8. Expresar enunciados combinadas; atiende
simples en lenguaje matemático correctamente la jerarquía de las
(algebraico) para resolver operaciones. (I.4.)
problemas.
I.M.4.1.4. Formula y resuelve
M.4.1.9. Aplicar las propiedades problemas aplicando las propiedades
algebraicas (adición y algebraicas de los números racionales y
multiplicación) de los números el planteamiento y resolución de
enteros en la suma de monomios ecuaciones e inecuaciones de primer
homogéneos y la grado con una incógnita. (I.2.)
multiplicación de términos
algebraicos.
6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE
ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO:

DOCENTE: Lic. Franklin Corella NOMBRE: Comisión Pedagógica NOMBRE: Lic. Vinicio Monge
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 23/09/2019 Fecha: Fecha:
.
Lic. Franklin Corella Fecha de 11 de noviembre del 2019

Unidad didáctica Nº 2 “Operaciones de nú meros reales ”
Objetivo de la unidad
Criterios de Evaluación

M.4.1.14. Representar y reconocer Realizar un ejercicio de relajación Humanos: Indicadores de evaluación: Técnica
los números racionales como un Docente I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones
número decimal y/o como una Crear juegos dinámicos relacionados al tema de la
reales en las que se utilizan los La observación
fracción. clase. Alumnos
números enteros; establece
Traducir el lenguaje común al lenguaje matemático relaciones de orden empleando
M.4.1.15. Establecer relaciones de Materiales: la recta numérica; aplica las
orden en un conjunto de números Demostrar los teoremas matemáticos que si se Texto del propiedades algebraicas de los Instrumento
racionales utilizando la recta cumplen. estudiante números enteros en la solución
numérica y la simbología de expresiones con operaciones Lista de cotejo
matemática (=, , ≥). Realizar una recta numérica con material de cartón. Guía del docente
Hojas combinadas, empleando
Elaborar material didáctico con números y sus correctamente la prioridad de las
M.4.1.16. Operar en Q (adición y cuadriculadas
signos operaciones; juzga la necesidad Tipo de evaluación
multiplicación) resolviendo Material didáctico del uso de la tecnología. (I.4.)
ejercicios numéricos. Crear tablas de doble entrada en cartulina I.M.4.1.2. Formula y resuelve
Formativa
M.4.1.17. Aplicar las propiedades problemas aplicando las
Acertijos con palillos
Cuantitativa
algebraicas para la suma y la
multiplicación de números números enteros y el
racionales en la solución de Trabajar de forma permanente y rigurosa con los planteamiento y resolución de
estudiantes ecuaciones e inecuaciones de
ejercicios numéricos. primer grado con una incógnita;
juzga e interpreta las soluciones
M.4.1.18. Calcular potencias de obtenidas dentro del contexto del
números racionales con exponentes problema. (I.2.)
enteros.
I.M.4.1.3. Establece relaciones
M.4.1.20. Resolver ecuaciones de de orden en un conjunto de
primer grado con una incógnita en números racionales e
Q en la solución de problemas irracionales, con el empleo de la
sencillos. recta numérica (representación
geométrica); aplica las
M.4.1.21. Resolver inecuaciones de
propiedades algebraicas de las
primer grado con una incógnita en
operaciones (adición y
Q de manera algebraica.
multiplicación) y las reglas de los
radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve

problemas aplicando las
números racionales y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita.
(I.2.)



.
Lic. Franklin Corella Fecha de 23 de diciembre del 2019

Unidad didáctica Nº 3 “Relaciones de orden ”
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de
segundo grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
Objetivo de la unidad
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas de las operaciones en R y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones, ecuaciones y sistemas de inecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la notación y la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la
tecnología.

M.4.1.23. Definir y reconocer Realizar un ejercicio de relajación Humanos: Indicadores de evaluacion: Técnica
polinomios de grados 1 y 2. Docente I.M.4.2.1. Emplea las
Crear juegos dinámicos relacionados al tema de la
operaciones con polinomios de La observación
M.4.1.24. Operar con polinomios clase. Alumnos
grado ≤2 en la solución de
de grado ≤2 (adición y producto ejercicios numéricos y
Traducir el lenguaje común al lenguaje matemático
por escalar) en ejercicios Materiales: algebraicos; expresa polinomios
numéricos y algebraicos. Demostrar los teoremas matemáticos que si se Texto del de grado 2 como la multiplicación Instrumento
cumplen. estudiante de polinomios de grado 1. (I.4.)
M.4.1.25. Reescribir polinomios de Lista de cotejo
Guía del docente I.M.4.2.2. Establece relaciones
grado 2 con la multiplicación de Realizar una recta numérica con material de cartón.
polinomios de grado 1. Hojas de orden en el conjunto de los
Elaborar material didáctico con números y sus números reales; aproxima a
cuadriculadas
M.4.1.28. Reconocer el conjunto de signos decimales; y aplica las Tipo de evaluación
Material didáctico propiedades algebraicas de los
los números reales R e identificar
Crear tablas de doble entrada en cartulina números reales en el cálculo de
sus elementos. Formativa
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución
Cuantitativa
M.4.1.29. Aproximar números
reales a números decimales para de expresiones numéricas (con
resolver problemas. Trabajar de forma permanente y rigurosa con los radicales en el denominador) y
estudiantes algebraicas (productos notables).
M.4.1.30. Establecer relaciones de (I.4.)
orden en un conjunto de números I.M.4.2.3. Expresa raíces como
reales utilizando la recta numérica potencias con exponentes
y la simbología matemática (=, , ≥) racionales, y emplea las
potencias de números reales con
M.4.1.31. Calcular adiciones y exponentes enteros para leer y
multiplicaciones con números
escribir en notación científica
reales y con términos algebraicos
información que contenga
aplicando propiedades en R
(propiedad distributiva de la suma números muy grandes o muy
con respecto al producto). pequeños. (I.3., I.4.)
M.4.1.32. Calcular expresiones I.M.4.2.4. Resuelve problemas

numéricas y algebraicas usando las que requieran de ecuaciones de
operaciones básicas y las primer grado con una incógnita
propiedades algebraicas. en R; utiliza las distintas
notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la
solución de inecuaciones de
primer grado y sistemas de
inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica, en
R. (I.1., I.4.)


.
Lic. Franklin Corella Fecha de 26 de febrero del 2020

Unidad didáctica Nº 4 “Funciones irracionales ”
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el
cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica
los procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado
de los bienes patrimoniales del país.
Objetivo de la unidad O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de
figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo
y equivalencia entre unidades.
CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas de las operaciones en R y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones, ecuaciones y sistemas de inecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando la notación y la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la
tecnología.

M.4.1.34. Aplicar las potencias de Realizar un ejercicio de relajación Humanos: Indicadores de evaluacion: Técnica
números reales con exponentes Docente I.M.4.2.1. Emplea las
enteros para la notación científica. Crear juegos dinámicos relacionados al tema de la
operaciones con polinomios de La observación
clase. Alumnos
grado ≤2 en la solución de
M.4.1.35. Calcular raíces ejercicios numéricos y
cuadradas de números reales no Materiales: algebraicos; expresa polinomios
negativos y raíces cúbicas de Demostrar los teoremas matemáticos que si se Texto del de grado 2 como la multiplicación Instrumento
números reales, aplicando las cumplen. estudiante de polinomios de grado 1. (I.4.)
propiedades en R. Lista de cotejo
Guía del docente I.M.4.2.2. Establece relaciones
Realizar una recta numérica con material de cartón.
M.4.1.36. Reescribir expresiones Hojas de orden en el conjunto de los
Elaborar material didáctico con números y sus números reales; aproxima a
numéricas o algebraicas con raíces cuadriculadas
en el denominador utilizando signos Material didáctico decimales; y aplica las Tipo de evaluación
propiedades en R (racionalización). propiedades algebraicas de los
Crear tablas de doble entrada en cartulina números reales en el cálculo de Formativa
M.4.1.37. Identificar las raíces operaciones (adición, producto,
como potencias con exponentes Acertijos con palillos Cuantitativa
potencias, raíces) y la solución
racionales para calcular potencias de expresiones numéricas (con
de números reales no negativos con Trabajar de forma permanente y rigurosa con los radicales en el denominador) y
exponentes racionales en R. estudiantes algebraicas (productos notables).
(I.4.)
M.4.1.38. Resolver ecuaciones de
I.M.4.2.3. Expresa raíces como
primer grado con una incógnita en
R para resolver problemas potencias con exponentes
sencillos. racionales, y emplea las
potencias de números reales con
M.4.1.40. Resolver de manera exponentes enteros para leer y
geométrica una inecuación lineal escribir en notación científica
con dos incógnitas en el plano información que contenga
cartesiano sombreado la solución. números muy grandes o muy
pequeños. (I.3., I.4.)
M.4.1.41. Resolver un sistema de
inecuaciones lineales con dos I.M.4.2.4. Resuelve problemas
incógnitas de manera gráfica (en el que requieran de ecuaciones de
plano) y reconocer la zona común primer grado con una incógnita
sombreada como solución del en R; utiliza las distintas
sistema. notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la
solución de inecuaciones de
primer grado y sistemas de
inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica, en
R. (I.1., I.4.)



.
Lic. Franklin Corella Fecha de 6 de abril del 2020

Unidad didáctica Nº 5 “Tipos de funciones ”
O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprendger
Objetivo de la unidad mejor el entorno social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.
CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real, función cuadrática), reconoce sus representaciones, propiedades y fórmulas algebraicas,
analiza la importancia de ejes, unidades, dominio y escalas, y resuelve problemas que pueden ser modelados a través de funciones elementales;
Criterios de Evaluación propone y resuelve problemas que requieran el planteamiento de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones de segundo grado;
juzga la necesidad del uso de la tecnología.

M.4.1.42. Calcular el producto Realizar un ejercicio de relajación Humanos: Indicadores de evaluacion: Técnica
cartesiano entre dos conjuntos para Docente I.M.4.3.1. Representa como
definir relaciones binarias Crear juegos dinámicos relacionados al tema de la
pares ordenados el producto La observación
(subconjuntos), representándolas clase. Alumnos
cartesiano de dos conjuntos, e
con pares ordenados. Traducir el lenguaje común al lenguaje matemático identifica las relaciones
Materiales: reflexivas, simétricas, transitivas
M.4.1.44. Definir y reconocer Demostrar los teoremas matemáticos que si se Texto del y de equivalencia de un Instrumento
funciones de manera algebraica y cumplen. estudiante subconjunto de dicho producto.
de manera gráfica, con diagramas (I.4.) Lista de cotejo
de Venn, determinando su dominio Realizar una recta numérica con material de cartón. Guía del docente
Hojas I.M.4.3.2. Resuelve problemas
y recorrido en Z.
Elaborar material didáctico con números y sus mediante la elaboración de
cuadriculadas
signos modelos matemáticos sencillos, Tipo de evaluación
M.4.1.45. Representar funciones de Material didáctico como funciones; emplea gráficas
forma gráfica, con barras, bastones Crear tablas de doble entrada en cartulina de barras, bastones y diagramas
y diagramas circulares, y analizar Formativa
sus características. circulares para representar
funciones y analizar e interpretar
Cuantitativa
M.4.1.46. Elaborar modelos
matemáticos sencillos como la solución en el contexto del
Trabajar de forma permanente y rigurosa con los problema. (I.2.)
funciones en la solución de estudiantes I.M.4.3.3. Determina el
problemas. comportamiento (función
creciente o decreciente) de las
M.4.1.47. Definir y reconocer funciones lineales en Z,
funciones lineales en Z, con base basándose en su formulación
en tablas de valores, de algebraica, tabla de valores o en
formulación algebraica y/o gráficas; valora el empleo de la
representación gráfica, con o sin el tecnología. (I.4.)
uso de la tecnología. I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para
graficar funciones lineales,
M.4.1.48. Reconocer funciones
cuadráticas y potencia (n=1, 2,
crecientes y decrecientes a partir de
3), y para analizar las
su representación gráfica o tabla de
características geométricas de la
valores
función lineal (pendiente e
M.4.1.49. Definir y reconocer una intersecciones), la función
función real identificando sus potencia (monotonía) y la función
características: dominio, recorrido, cuadrática (dominio, recorrido,
monotonía, cortes con los ejes. monotonía, máximos, mínimo,
paridad); reconoce cuándo un
M.4.1.50. Definir y reconocer una problema puede ser modelado
función lineal de manera algebraica utilizando una función lineal o
y gráfica (con o sin el empleo de la cuadrática, lo resuelve y plantea
tecnología), e identificar su otros similares. (J.1., I.4.)
monotonía a partir de la gráfica o I.M.4.3.5. Plantea y resuelve
su pendiente. problemas que involucren
sistemas de dos ecuaciones
M.4.1.51. Definir y reconocer lineales con dos incógnitas,
funciones potencia con n=1, 2, 3, ecuaciones de segundo grado y
representarlas de manera gráfica e la aplicación de las propiedades
identificar su monotonía. de las raíces de la ecuación de
segundo grado; juzga la validez
M.4.1.52. Representar e interpretar de las soluciones obtenidas en el
modelos matemáticos con contexto del problema. (I.4., J.2.)
funciones lineales, y resolver
problemas.
M.4.1.53. Reconocer la recta como

la solución gráfica de una ecuación
lineal con dos incógnitas en R.
M.4.1.54. Reconocer la
intersección de dos rectas como la
solución gráfica de un sistema de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas.
M.4.1.55. Resolver un sistema de

dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera algebraica,
utilizando los métodos de
determinante (Cramer), de
igualación, y de eliminación
gaussiana.


.
Lic. Franklin Corella Fecha de 18 de mayo del 2020

Unidad didáctica Nº 6 “Leyes de la ló gica y funciones ”
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales
Objetivo de la unidad y reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico
CE.M.4.4. Valora la importancia de la teoría de conjuntos para definir conceptos e interpretar propiedades; aplica las leyes de la lógica proposicional
en la solución de problemas y la elaboración de argumentos lógicos.
CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, simetría y las características sobre las rectas y puntos notables, en la
Criterios de Evaluación construcción de figuras; aplica los conceptos de semejanza para solucionar problemas de perímetros y áreas de figuras,
considerando como paso previo el cálculo de longitudes. Explica los procesos de solución de problemas utilizando como
argumento criterios de semejanza, congruencia y las propiedades y elementos de triángulos. Expresa con claridad los
procesos seguidos y los razonamientos empleados.

M.4.2.4. Definir y reconocer Realizar un ejercicio de relajación Humanos: Indicadores de evaluacion: Técnica
conjuntos y sus características para Docente I.M.4.4.1. Representa, de forma
operar con ellos (unión, Crear juegos dinámicos relacionados al tema de la
clase. Alumnos gráfica y algebraica, las La observación
intersección, diferencia,
complemento) de forma gráfica y operaciones de unión,
algebraica. Materiales: intersección, diferencia y
Demostrar los teoremas matemáticos que si se Texto del complemento entre conjuntos; Instrumento
M.4.2.7. Reconocer y trazar líneas cumplen. estudiante utiliza conectivos lógicos,
de simetría en figuras geométricas Lista de cotejo
para completarlas o resolverlas. Realizar una recta numérica con material de cartón. Guía del docente tautologías y la lógica
Hojas proposicional en la solución de
M.4.2.11. Calcular el perímetro y el Elaborar material didáctico con números y sus cuadriculadas problemas, comunicando
signos Tipo de evaluación
área de triángulos en la resolución Material didáctico resultados y estrategias mediante
de problemas. Crear tablas de doble entrada en cartulina el razonamiento lógico. (I.3.,
I.4.) Formativa
M.4.2.12. Definir y dibujar Cuantitativa
medianas y baricentro, mediatrices Acertijos con palillos
I.M.4.5.1. Construye figuras
y circuncentro, alturas y ortocentro,
bisectrices e incentro en un
simétricas; resuelve problemas
Trabajar de forma permanente y rigurosa con los geométricos que impliquen el
triángulo. estudiantes
cálculo de longitudes con la
aplicación de conceptos de
semejanza y la aplicación del
teorema de Tales; justifica
procesos aplicando los
conceptos de congruencia y
semejanza. (I.1., I.4.)
I.M.4.5.2. Construye triángulos

dadas algunas medidas de
ángulos o lados; dibuja sus
rectas y puntos notables como
estrategia para plantear y
resolver problemas de perímetro
y área de triángulos; comunica
los procesos y estrategias
utilizados. (I.3.)


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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL NONO

Lic. Franklin Corella Fecha de 23 de septiembre del 2019

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO:

Fecha: 23/09/2019 Fecha: Fecha:

Lic. Franklin Corella Fecha de 11 de noviembre del 2019

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

I.M.4.1.4. Formula y resuelve

6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO:

Fecha: 11/11/2019 Fecha: Fecha:

Lic. Franklin Corella Fecha de 23 de diciembre del 2019

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

M.4.1.32. Calcular expresiones I.M.4.2.4. Resuelve problemas

6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO:

Fecha: 23/12/2019 Fecha: Fecha:

Lic. Franklin Corella Fecha de 26 de febrero del 2020

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO:

Fecha: 26/02/2020 Fecha: Fecha:

Lic. Franklin Corella Fecha de 6 de abril del 2020

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

M.4.1.53. Reconocer la recta como

M.4.1.55. Resolver un sistema de

6. ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO:

Fecha: 06/04/2020 Fecha: Fecha:

Lic. Franklin Corella Fecha de 18 de mayo del 2020

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

I.M.4.5.2. Construye triángulos

ELABORADO POR REVISADO COORDINADOR/A APROBADO:

Fecha: 18/05/2020 Fecha: Fecha:

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