CEIP Puerta de Martos

ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE LENGUA

CASTELLANA Y LITERATURA
ALUMNO/A: CURSO: NCC1: 5º Infantil- 1º EP
ÁREA/ÁMBITO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final

DESARROLLO2 TAREAS/ ACTIVIDADES5

RESP trim
CUR
ONSA estr ESTÁNDAR3 NC IN EP C
SO4
BLE e

LCL 1.1.Participa en debates respetando las Participar en diálogos dando su opinión

normas de intercambio 1º Expresar sus ideas de forma ordenada,
comunicativo(CCL,CAA,CSYC, SEIP) Utilización del vocabulario adecuado a su edad

LCL 1.4 Comprende el contenido de mensajes Responder a preguntas literales, sobre un texto escuchado
1º
verbales y no verbales (CCL) Seguir instrucciones, mensajes, órdenes
Expresar sus ideas de forma ordenada, siguiendo la secuencia
LCL 2.1 Expresa sus ideas clara y temporal.
1º
organizadamente (CCL) Enumerar elementos, situándolos ordenadamente en el espacio y
utilización de los conceptos básicos

LCL 3.1 Capta el sentido global de textos orales
1º
de uso habitual e identifica la inCCL)
LCL 1.5.1Lee textos breves apropiados a su
edad, con pronunciación y entonación adecuada,
identificando las características fundamentales de 1º
textos narrativos, poéticos y dramáticos (CCL,
CAA)
LCL 6.1Comprende el sentido global un texto
1º
leído en voz alta. (CCL)
LCL 6.3 Responde a cuestiones globales y
1º
concretas sobre lecturas realizadas (CCL)
Comprender el sentido global de textos orales
Responder a preguntas literales sobre un texto escuchado
Lectura de un texto a una velocidad de 40-50 p/m
Lectura de textos con la entonación adecuada, respetando puntos y
comas.
Lectura y comprensión de textos escritos, respondiendo a preguntas
literales del mismo
Lectura y compresión de textos escritos, respondiendo a preguntas
literales del mismo.
CEIP Puerta de Martos

Producción de textos escritos sencillos, aproximadamente de una o

LCL 9.1 Redacta, reescribe y resume diferentes dos frases.
tipos de textos relacionados con la experiencia
1º Construcción de oraciones simples
infantil, atendiendo a modelos claros con
diferentes intenciones comunicativas (CCL, CAA) Elaboración de escritos cuidando el orden, limpieza, letra legible y
presentación.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Actividades de refuerzo educativo con objeto de mejorar las competencias clave del alumnado.
Agrupamientos flexibles tanto de espacios como de tiempos.
Presentar situaciones de aprendizaje estructurados
Centrar su atención previamente a la tarea
Partir de aprendizajes concretos y manipulativos
Motivar y reforzar respuestas correctas
Potenciar su autonomía
Aumentar su vocabulario
Utilizar el lenguaje con diferentes funciones

MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS:

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
CEIP Puerta de Martos

En , de de
EL MAESTRO DE PEDAGOGÍA TERAPEUTICA, AUDICIÓN Y
LENGUAJE Y TUTOR

Fdo.
 CEIP Puerta de Martos

ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

ALUMNO/A: CURSO: NCC1: 2º EP
ÁREA/ÁMBITO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final

SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR
RESP trim TAREAS/ ACTIVIDADES5
bloqu 3 CUR
ONSA estr ESTÁNDAR NC IN EP C
e SO4
BLE e
BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.

B1.1.1Emplea la lengua oral con distintas

finalidades (social y lúdica) y como forma de
2º
comunicación y de expresión personal en
distintos ámbitos.
B1.1.2Transmite oralmente las ideas con claridad. 2º
B1.1.3Aplica las normas socio-comunicativas:
2º
escucha, respeto por el turno de palabra.
B1.2.1Emplea recursos lingüísticos y no
2º
lingüísticos para comunicarse.
B1.3.1Participa en la conversación contestando
2º
preguntas.
B1.4.1Comprende la información general en
2º
textos orales de uso habitual.
B1.5.1Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. 2º
B1.6.1Identifica el tema de un texto oral. 2º
B1.7.1Reproduce de memoria breves textos
cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas, 2º
refranes, retahílas, canciones, cuentos.
B1.8.1Actúa en respuesta a las órdenes o 2º
instrucciones dadas para llevar a cabo
CEIP Puerta de Martos

actividades diversas.
B1.9.1Produce textos orales sencillos y breves
imitando modelos: poesías, adivinanzas, 2º
retahílas, cuentos, canciones.
B1.9.2Recuerda algunas ideas básicas de un
texto escuchado y las expresa oralmente en 2º
respuesta a preguntas directas.
10.1 Realiza entrevistas dirigidas.

B2.1.1Lee en voz alta diferentes tipos de textos

2º
apropiados a su edad.
B2.2.1Entiende el mensaje, de manera global, de
2º
los textos leídos.
COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER.BLOQUE 2:

B2.2.2Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas

2º
dadas por escrito.
B2.3.1Lee con la velocidad adecuada a su nivel
2º
textos de diferente complejidad.
B2.3.2Realiza lecturas en silencio. 2º
B2.4.1Elabora resúmenes sencillos para expresar
2º
la comprensión global de los textos leídos.
B2.5.1Usa el título y las ilustraciones para facilitar
2º
la comprensión de un texto.
B2.6.1Dedica un tiempo semanal para efectuar
2º
lecturas diversas.
B2.7.17.1Relaciona las ilustraciones con el
2º
contenido de un texto leído.
B2.8.18.1Obtiene información utilizando los
2º
medios informáticos.
B2.9.1Utiliza la biblioteca para localizar un libro
2º
de forma guiada.
B2.9.2Selecciona lecturas con criterio personal. 2º
BLOQU

B3.1.1Produce textos con una caligrafía clara, 2º

legible y de trazo correcto, utilizando rasgos
caligráficos personales.
CEIP Puerta de Martos

B3.1.2Escribe textos, breves del ámbito de la vida

2º

E 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR.

cotidiana, imitando modelos.
B3.2.1Aplica la ortografía natural en sus textos
2º
escritos.
B3.2.2Reproduce, con corrección, textos
2º
dictados.
B3.3.1Ordena las palabras en la oración para
construir mensajes que expresen con claridad lo 2º
que quiere comunicar.
B3.3.2Crea textos escritos con distintas
intenciones comunicativas: felicitaciones, 2º
diálogos, cartas, notas, cuentos, etc.
B3.4.1Redacta textos sencillos siguiendo unos
2º
pasos: redacción, revisión y mejora.
B3.4.2Escribe textos de forma creativa a partir de
2º
sugerencias o de estímulos diversos.
B3.5.1Usa las nuevas tecnologías para escribir
2º
oraciones y pequeños textos.
B4.1.1Reconoce familias de palabras. 2º
BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

B4.2.1Hace uso de las mayúsculas. 2º

B4.2.2Usa antónimos y sinónimos en sus
2º
producciones orales y escritas.
B4.3.1Desarrolla estrategias para ampliar su
vocabulario: realización de un fichero personal
2º
con significados de nuevas palabras, hacer
preguntas sobre el vocabulario desconocido.
B4.4.1Utiliza correctamente las normas de la
concordancia de género y de número en la 2º
expresión oral y escrita.
B4.5.1Utiliza distintos programas educativos
2º
digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.
B4.6.1Conoce la variedad lingüística de España. 2º
 CEIP Puerta de Martos

B5.1.1Realiza lecturas guiadas de textos

narrativos de tradición oral, literatura infantil, 2º
adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.
B5.1.2Interpreta personificaciones y juegos de
2º
palabras en textos literarios.
BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA

B5.2.1Crea textos literarios breves (cuentos,

poemas, canciones y pequeñas obras teatrales)
2º
individualmente o en grupo a partir de pautas o
modelos dados.
B5.2.2Elabora en grupo narraciones breves y
poemas de forma creativa partiendo de estímulos: 2º
canciones, fotografías, juegos…
B5.3.1Realiza dramatizaciones individualmente y
en grupo, de textos literarios apropiados o
2º
adecuados a su edad y de textos de producción
propia.
B5.3.2Reproduce textos literarios orales breves y
sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes 2º
adivinanzas, trabalenguas.

OBSERVACIONES:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Patir de sus conocimientos previos, situando sus nuevos aprendizajes en situaciones de comunicación
funcionales que se den en el día a día.
MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

En Alhama de Murcia , de de
CEIP Puerta de Martos

EL MAESTRO DE PEDAGOGÍA TERAPEUTICA, AUDICIÓN Y

LENGUAJE Y TUTOR

Fdo.
 CEIP Puerta de Martos

ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

ALUMNO/A: CURSO: NCC1: 3º EP
ÁREA/ÁMBITO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final

SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR
RESP trim TAREAS/ ACTIVIDADES5
bloqu 3 CUR
ONSA estr ESTÁNDAR NC IN EP C
e SO4
BLE e
BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.

B1.1.1Emplea la lengua oral con distintas

finalidades (académica, social y lúdica) y como
3º
forma de comunicación y de expresión personal
(sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.
B1.1.2Transmite oralmente las ideas con claridad,
3º
coherencia y corrección.
B1.1.3Sigue las normas para el intercambio
comunicativo: respeto y consideración por las 3º
ideas ajenas, escucha atenta, turno de palabra.
B1.2.1Emplea recursos lingüísticos y no
lingüísticos para comunicarse en las interacciones 3º
orales.
B1.3.1Se expresa con una pronunciación y una
3º
dicción correctas: articulación, ritmo y entonación.
B1.3.2Participa activamente en la conversación
3º
contestando preguntas.
B1.3.3Hace comentarios relacionados con el
3º
tema de la conversación.
B1.4.1Utiliza un vocabulario adecuado a su edad
3º
para las diferentes funciones del lenguaje.
B1.4.2Utiliza el diccionario en su trabajo escolar. 3º
B1.5.1Es capaz de obtener las principales ideas
3º
de un texto oral.
B1.5.2Resume oralmente un texto. 3º
CEIP Puerta de Martos

B1.6.1Reproduce de memoria breves textos

cercanos a sus gustos e intereses (canciones, 3º
trabalenguas, adivinanzas, retahílas, refranes...).
B1.7.1Actúa en respuesta a las órdenes o
instrucciones dadas para llevar a cabo 3º
actividades diversas.
B1.7.2Responde de forma correcta a preguntas
3º
concernientes a la comprensión literal del texto.
B1.8.1Reproduce comprensiblemente textos
orales sencillos y breves de los géneros más 3º
habituales, imitando modelos.
B1.8.2Adecúa el discurso a la situación de
comunicación y a las diferentes necesidades
comunicativas: relato de acontecimientos,
3º
fórmulas de cortesía, descripciones de
compañeros, animales u objetos, expresión de
gustos.
B1.9.1Transforma en noticias hechos cotidianos
cercanos a su realidad ajustándose a la
3º
estructura y lenguaje propios del género e
imitando modelos.

B1.9.2Realiza entrevistas dirigidas. 3º

B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos

apropiados a su edad con fluidez y entonación 3º
adecuada.
B2.2.1Entiende el mensaje, de manera global de
3º
los textos leídos.
B2.3.1Lee con la velocidad adecuada textos de
3º
diferente complejidad.
B2.4.1Elabora resúmenes para expresar la
3º
comprensión global de los textos leídos..
B2.5.1Usa el título y las ilustraciones para hacer 3º
CEIP Puerta de Martos

suposiciones sobre el contenido de un texto.

B2.5.2Marca las palabras clave de un texto que

3º
ayudan a la comprensión global.

B2.5.3Comprende la información contenida en los

gráficos, estableciendo relaciones con la 3º
información que aparece en los textos.
B2.5.4Comprende mapas conceptuales sencillos. 3º
B2.6.1Dedica un tiempo semanal a la lectura de
3º
textos y lecturas diversas.
B2.7.1Es capaz de consultar diferentes fuentes
bibliográficas y textos de soporte informático para
3º
obtener datos e información para llevar a cabo
trabajos individuales o en grupo.
B2.8.1Deduce el significado de palabras y
3º
expresiones con ayuda del contexto.
BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER.

B2.8.2Identifica la intención comunicativa de

3º
textos periodísticos y publicitarios.
B2.8.3Establece relaciones entre las ilustraciones
3º
y los contenidos de un texto leído.
B2.9.1Utiliza los medios informáticos para obtener
3º
información.
B2.10.1Utiliza la biblioteca para localizar un libro
de forma guiada, aplicando las normas de 3º
funcionamiento de una biblioteca.
B2.10.2Expone los argumentos de lecturas
realizadas dando cuenta de algunas referencias
3º
bibliográficas: autor, editorial, género,
ilustraciones.
B2.10.3Selecciona lecturas con criterio personal. 3º
B2.10.4Expresa su opinión sobre los textos
3º
leídos.
CEIP Puerta de Martos

B3.1.1Produce textos con una caligrafía clara,

legible y de trazo correcto, utilizando rasgos 3º
caligráficos personales.
B3.1.2Escribe diferentes tipos de textos,
siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su 3º
capacidad creativa en la escritura.
B3.2.1Resume el contenido de textos propios del
ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, 3º
BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR.

recogiendo las ideas fundamentales.

B3.2.2Aplica correctamente los signos de
puntuación y las reglas ortográficas adecuadas a 3º
su nivel.
B3.2.3Acentúa correctamente palabras de uso
3º
frecuente.

B3.2.4Reproduce, con corrección, textos

3º
dictados.
B3.3.1Elabora gráficas a partir de datos
seleccionados procedentes de diferentes textos 3º
(libros de consulta, periódicos, revistas, etc.).
B3.3.2Presenta un informe de forma ordenada y
clara, utilizando la información recogida sobre 3º
problemas o situaciones sencillas.
B3.4.1Escribe textos de forma creativa a partir de
3º
diferentes estímulos.
B3.4.2Crea textos escritos con distintas
intenciones comunicativas: felicitaciones, 3º
diálogos, cartas, notas, cuentos,…

B3.5.1Expresa opiniones por escrito. 3º

B3.6.1Redacta textos sencillos siguiendo unos

3º
pasos: redacción, revisión y mejora.
CEIP Puerta de Martos

B3.7.1Usa las nuevas tecnologías para escribir,

3º
hacer presentaciones y buscar información.
B4.1.1Reconoce algunas de las categorías
gramaticales por su función en la lengua:
3º
presentar al nombre y expresar características del
nombre..
BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

B4.1.2Diferencia familias de palabras,

3º
aumentativos y diminutivos.
B4.2.1Usa sinónimos, antónimos y frases hechas
3º
en sus producciones orales y escritas.
B4.2.2Identifica nombres comunes y propios. 3º
B4.3.1Conoce la estructura del diccionario y lo
usa para buscar el significado de palabras 3º
sencillas y resolver dudas.
B4.4.1Utiliza las normas de la concordancia de
3º
género y de número en la expresión oral y escrita.
B4.4.2Usa los signos de puntuación (punto,
3º
signos de entonación).
B4.5.1Utiliza distintos programas educativos
3º
digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje
B4.6.1Conoce la variedad lingüística de España y
3º
el español de América.
B5.1.1Lee algunos textos literarios narrativos y
3º
poéticos adecuados a su nivel.
B5.2.1Realiza lecturas guiadas de textos
3º
narrativos de tradición oral y literatura infantil.
B5.2.2Interpreta el lenguaje figurado,
personificaciones y juegos de palabras en textos 3º
literarios.
B5.3.1Utiliza aumentativos, diminutivos y
3º
sinónimos en textos literarios.
B5.4.1Crea textos literarios (cuentos, poemas,
canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de 3º
pautas o modelos dados.
B5.4.2Elabora textos literarios de forma creativa a 3º
 CEIP Puerta de Martos

partir de sugerencias ajenas o de ideas propias,

usando el lenguaje con imaginación.
B5.5.1Realiza dramatizaciones individualmente o
en grupo de textos literarios apropiados o
3º
adecuados a su edad y de textos de producción
propia.
BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA

B5.5.2Memoriza y reproduce textos orales

literarios breves y sencillos, cuentos, poemas, 3º
canciones, etc.

OBSERVACIONES:
 CEIP Puerta de Martos

ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

ALUMNO/A: CURSO: NCC1: 4º EP
ÁREA/ÁMBITO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EVALUACIÓN: 1ª 2ª Final

SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR
RESP trim TAREAS/ ACTIVIDADES5
bloqu CUR
ONSA estr ESTÁNDAR3 NC IN EP C
e SO4
BLE e
BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.

1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades

(académica, social y lúdica) y como forma de
4º
comunicación y de expresión personal
(sentimientos, emociones...).
1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad, 4º
coherencia y corrección
1.3. Aplica las normas socio-comunicativas: 4º
escucha activa, espera de turnos, participación
respetuosa, adecuación a la intervención del
interlocutor y ciertas normas de cortesía.
2.1 Emplea conscientemente recursos lingüísticos 4º
y no lingüísticos para comunicarse en las
interacciones orales.
3.1 Se expresa con una pronunciación y una 4º
dicción correctas: articulación, ritmo,
entonación y volumen.
3.2 Participa activamente en situaciones 4º
comunicativas propias de la vida escolar.
4.1 Interpreta el sentido de elementos básicos del 4º
texto necesarios para la comprensión global
(léxico, locuciones).
5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a la intención 4º
comunicativa.
5.2 Diferencia por el contexto el significado de 4º
CEIP Puerta de Martos

correspondencias fonema-grafía idénticas

(palabras homófonas, homónimas, parónimas,
polisémicas).
6.1 Identifica el tema del texto. 4º
6.2 Distingue las ideas principales y las 4º
secundarias
6.3 Infiere el sentido de elementos no explícitos en 4º
los textos orales
7.1 Reproduce de memoria breves textos 4º
cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con
corrección y creatividad distintas estrategias de
comunicación oral.
8.1 Responde de forma correcta a preguntas 4º
concernientes a la comprensión literal de textos
8.2 Resume oralmente un texto escuchado 4º
9.1 Planifica el discurso para adecuarse a la 4º
situación de comunicación y a las diferentes
necesidades comunicativas (narrar, describir,
informarse, dialogar).
9.2 Produce textos orales breves imitando 4º
modelos.
10.1 Transforma en noticias hechos cotidianos 4º
cercanos a su realidad ajustándose a la estructura
y lenguaje propios del género e imitando modelos.
10.2 Realiza entrevistas dirigidas. 4º
1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos 4º
BLOQUE 2:

apropiados a su edad con fluidez y entonación

adecuada
2.1 Comprende un texto de manera global 4º
2.2 Identifica las ideas principales y las 4º
secundarias de los textos leídos.
3.1. Lee con la velocidad adecuada textos de 4º
diferente complejidad.
CEIP Puerta de Martos

COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER.

4.1 Elabora resúmenes para expresar la 4º
comprensión global de los textos leídos
4.2 Produce esquemas a partir de textos 4º
expositivos
5.1 Marca las palabras clave de un texto que 4º
ayudan a la comprensión global
5.2 Realiza inferencias y formula hipótesis sobre 4º
los textos leídos.
5.3 Interpreta esquemas de llave, y mapas 4º
conceptuales sencillos.
6.1 Lee voluntariamente textos propuestos por el 4º
maestro o la maestra
7.1 Es capaz de consultar diferentes fuentes 4º
bibliográficas y textos de soporte informático para
obtener datos e información.
7.2 Realiza trabajos individuales o en grupo 4º
utilizando la información recogida.
8.1. Deduce el significado de palabras y 4º
expresiones con ayuda del contexto
8.2 Comprende textos periodísticos y publicitarios 4º
8.3 Identifica en la lectura el tipo de texto y la 4º
intención
9.1. Usa los medios informáticos de forma 4º
responsable cuando busca información
10.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro 4º
determinado con seguridad y autonomía, aplicando
las normas de funcionamiento de una biblioteca
10.2 Expone los argumentos de lecturas realizadas 4º
dando cuenta de algunas referencias
bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones
10.3 Lee textos seleccionados por el propio 4º
alumnado como fuente de entretenimiento
personal
CEIP Puerta de Martos

10.4 Expresa su opinión oralmente o por escrito 4º

sobre los textos leídos.
4º
1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible
y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos
personales.
1.2 Escribe textos de diferentes tipos (narrativo, 4º
expositivo, poético, descriptivo, textos propios de la
vida personal y escolar), respetando su estructura
BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR.

1.2 Escribe textos de diferentes tipos (narrativo, 4º

expositivo, poético, descriptivo, textos propios de la
vida personal y escolar), respetando su estructura
2.1 Planifica las producciones escritas según 4º
necesidades comunicativas.

2.2 Realiza con claridad y limpieza los escritos 4º

cuidando la presentación.
2.3 Resume diferentes textos propios del ámbito 4º
de la vida personal y del ámbito escolar,
recogiendo las ideas fundamentales y utilizando
una expresión personal.
3.1 Elabora gráficas y mapas conceptuales a partir 4º
de datos seleccionados y organizados procedentes
de diferentes textos (libros de consulta, textos
expositivos, periódicos, revistas, etc.).
3.2 Elabora un informe siguiendo un guión 4º
establecido que suponga la búsqueda y selección
de la información de textos expositivos.
4º
4.1 Escribe diferentes tipos de textos de forma
creativa partiendo de estímulos diversos.
4.2 Crea textos escritos con distintas intenciones 4º
comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas,
notas,etc.
CEIP Puerta de Martos

4º
5.1 Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y
valoraciones.
4º
6.1 Redacta textos utilizando los pasos de
planificación, redacción, revisión y mejora
6.2 Utiliza escalas o rúbricas para valorar sus 4º
propias producciones escritas, así como las de
sus compañeros.
7.1 Utiliza las TIC como recurso para la 4º
realización de tareas diversas: escribir, modificar
un texto, crear tablas y gráficas, hacer
presentaciones, etc.
BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

1.1 Reconoce algunas de las categorías 4º

gramaticales por su función en la lengua: presentar
l nombre, expresar características del nombre, y
expresar acciones o estados.

1.2 Usa con corrección todos los tiempos simples y 4º

compuestos de indicativo de los verbos regulares
2.1 Usa sinónimos y antónimos, palabras 4º
polisémicas y homónimas, frases hechas, familias
de palabras
2.2 Reconoce palabras compuestas, prefijos y 4º
sufijos.
2.3 Es capaz de crear palabras derivadas. 4º
3.1 Usa el diccionario para buscar el significado 4º
de algunas palabras (plurales, formas verbales,
sinónimos..)
3.2 Selecciona la acepción correcta en contextos 4º
cercanos o conocidos de entre las varias que le
ofrece el diccionario
4.1 Utiliza correctamente las normas de la 4º
concordancia de género y de número en la
 CEIP Puerta de Martos

expresión oral y escrita.

4.2 Usa con corrección los signos de puntuación 4º
(punto, interrogación, exclamación, dos puntos,
coma y puntos suspensivos).
5.1 Utiliza distintos programas educativos digitales 4º
como apoyo y refuerzo del aprendizaje
6.1 Conoce la variedad lingüística de España y el 4º
español de América.
1.1 Conoce las características fundamentales de 4º
textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos
2.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos 4º
de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de
obras clásicas y literatura actual.
BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA

2.2 Interpreta personificaciones y juegos de 4º

palabras en textos literarios.
2.3 Reconoce algunos recursos propios de los 4º
poemas.
3.1 Utiliza comparaciones, aumentativos, 4º
diminutivos y sinónimos en textos literarios
4.1 Crea textos literarios (cuentos, poemas, 4º
canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de
pautas o modelos dados, utilizando recursos léxicos,
fónicos o rítmicos
4.2 Elabora textos literarios de forma creativa a 4º
partir de sugerencias ajenas o de ideas propias,
usando el lenguaje con imaginación
5.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en 4º
grupo de textos literarios adecuados a su edad y
de textos de producción propia.
5.2 Reproduce oralmente textos literarios breves y 4º
sencillos: cuentos, poemas, canciones.
OBSERVACIONES:
 CEIP Puerta de Martos

Aclaraciones:
En la casilla de los trimestes pondremos 1-2-3 segú n en el trimestre en que se trabaje ese está ndar. Hay está ndares que se trabajan en
los tres o en dos…
La del responsable….T : Tutor, PT : Pedagogía Terapéutica, AL : Audició n y Lenguaje. Habrá está ndares que má s de una persona los
califique.
Calificaciones Nc: No conseguido, In: Iniciado, Ep: en proceso, C: conseguido. Ej…si un alumno el primer trimestre no consigue un
está ndar se pondría 1 en el hueco de no conseguido. Sobre el mismo documento…ya en el segundo trimestre puede que lo consiga…pués
le pondríamos un 2 en conseguido.
De este modo solo habría un documento para todos y para todos los trimestres. Si queremos dejar está ndares de un curso sin trabajar y
meter los de otro porque nuestro acnee lo necesita, podemos sombrear el que no trabajamos y no asignarlo a ningú n trimestre. De esta
forma lo podemos dejar pendiente de trabajar si el alumno evoluciona.
Aunque en la Resolució n del 15 de Junio, el modelo orientativo ya no incluye la casilla de tareas ….las he dejado porque a la hora de
planificar con los tutores el trabajo ahí es donde concretamos algunos está ndares y hacemos referencia a los materiales que usamos.
Las observaciones las vamos completando a lo largo de los trimestres, porque en ocasiones hay informació n cualitativa que destacar, la
calificació n en la ACI….etc.

EJEMPLO:
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR
RESP trim TAREAS/ ACTIVIDADES5
bloqu 3 CUR
ONSA estr ESTÁNDAR NC IN EP C
e SO4
BLE e
 CEIP Puerta de Martos

BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.

B1.1.1Emplea la lengua oral como forma de

comunicación y de expresión personal
(sentimientos, emociones...) en situaciones
AL/T/ 1-2-
comunicativas de la vida escolar. 1º 1 2-3
PT 3

OBSERVACIONES: