EJEMPLO ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN

Formato 1
Leer una falta de cultura en Colombia.
Por Carlos Adolfo Garizabalo
Estudiante ingeniería electrónica
carlosgarizabalo@hotmail.com

 
Mucho se ha escuchado sobre la práctica de la lectura, es una de las
técnicas más usadas para comprender los interrogantes de la vida del
ser humano.
La falta de practicar dicho ejercicio, hace que hoy por hoy la escritura
sea un problema en la sociedad colombiana de gran preocupación.

Cabe resaltar que hoy día desde los diferentes entes se preocupan por fomentar la práctica
de lectura a través de campañas tanto en los planteles educativos, bibliotecas públicas y en
los hogares.

En Colombia la realidad frente a este tema es alarmante, las estadísticas revelan un índice
bajo de la lectura , tomado del DANE en el año 2005 queda claro que la sociedad está
leyendo mas en medios digitales (computadores, tablet, celulares inteligentes) que en libros,
es por ello que las nuevas tendencias de lectura digital ha contribuido a este mal, y por otro
lado es vital esta nueva comunicación en la sociedad en general, para la realización de las
diferentes tareas y funciones del ser humano.

Existen varias razones por las cuales Colombia no es un país con los habito o la cultura de
la lectura, y no solo Colombia también se suman países como Argentina, Chile y Ecuador
entre otros con este panorama desalentador, según estudios esta tendencia se debe al alto
costo de adquirir un libro de interés, el salario de los colombianos no les alcanza para
invertir en este pasatiempo por alguna manera llamarlo así, la era de la tecnología también
es unas de las razones por las cuales agravo este fenómeno por programas donde se utiliza
la autocorrección, no ha permitido que el hombre tenga plena conciencia de la falta de
lectura para desarrollar la escritura, así mismo los planteles educativos y la bibliotecas
públicas son responsables de generar la cultura de la lectura.

En ese sentido la lectura y la escritura son dos elementos diferentes, pero los dos se
complementan uno del otro, con lleva a la creación de textos, fragmentos literarios entre
otros.

Básicamente para algunos expertos, el principal problema radica en los estudiantes

universitarios cuando por primera vez ingresan al campus, es la carencia o la necesidad de
comprender un texto y por ende al redactar, para otros especialistas el problema radica en la
formación primaria y secundaria porque de allí parte la base para la importancia de la
lectura y la escritura.

Por consiguiente pienso que el problema de la cultura o el hábito de la lectura radica en la

educación básica la no exigencia del mismo, la importancia que es para la vida del hombre
en sus diferentes etapas, por otro lado Colombia es un país de tradición oral, acostumbrados
estamos a escuchar todo en medio de televisión y radio.

Formato 2

Título Leer una falta de cultura en Colombia.

Autor Carlos Adolfo Garizabalo
Introducció Mucho se ha escuchado sobre la práctica de la lectura, es una de las
n técnicas más usadas para comprender los interrogantes de la vida del
ser humano.
Tesis u La falta de practicar dicho ejercicio, hace que hoy por hoy la escritura
opinión sea un problema en la sociedad colombiana de gran preocupación.

Argumento de autoridad:
En Colombia la realidad frente a este tema es alarmante, las
estadísticas revelan un índice bajo de la lectura , tomado del DANE en
el año 2005 queda claro que la sociedad está leyendo mas en medios
digitales (computadores, tablet, celulares inteligentes) que en libros, es
por ello que las nuevas tendencias de lectura digital ha contribuido a
este mal,
Argumento de autoridad:

Básicamente para algunos expertos, el principal problema radica en

los estudiantes universitarios cuando por primera vez ingresan al
 campus, es la carencia o la necesidad de comprender un texto y por
ende al redactar, para otros especialistas el problema radica en la
Cuerpo formación primaria y secundaria porque de allí parte la base para la
importancia de la lectura y la escritura.

Argumento de modelo y anti modelo Existen varias razones por las

cuales Colombia no es un país con los habito o la cultura de la lectura,
y no solo Colombia también se suman países como Argentina, Chile y
Ecuador entre otros con este panorama desalentador
Argumento de probabilidad:
esta tendencia se debe al alto costo de adquirir un libro de interés, el
salario de los colombianos no les alcanza para invertir en este
pasatiempo por alguna manera llamarlo así,
Conclusión El problema de la cultura o el hábito de la lectura radica en la
educación básica la no exigencia del mismo, la importancia que es
para la vida del hombre en sus diferentes etapas, por otro lado
Colombia es un país de tradición oral, acostumbrados estamos a
escuchar todo en medio de televisión y radio.

Plantilla evaluativa del artículo de opinión

Lee cada uno de los criterios y marca de acuerdo con los valores:
Si: 1 / No: 0

10- 12 puntos El artículo de opinión cumple de manera

satisfactoria con la mayoría de los aspectos
solicitados en la plantilla evaluativa.
7- 9 puntos El artículo de opinión cumple con algunos de los
aspectos solicitados en la plantilla evaluativa. Es
necesario hacer ajustes.
1-6 puntos El artículo de opinión no cumple con los aspectos
mínimos solicitados en la plantilla evaluativa. Es
necesario replantear el escrito.

Escrito por:
Revisado por :
Estructura Criterios Si No Observaciones
Tiene relación con el
contenido

El título tiene entre 1

Título
y 12 palabras

Tiene el nombre del

estudiante y la
Autor
fotografía

El párrafo
introductorio capta la
Introducció
atención del lector
n
Presenta una
afirmación clara de
la
posición del autor
Tesis u
sobre
opinión
el tema.
Contiene al menos 3
tipos de argumentos
que sustentan la
tesis

Cuerpo Cada argumento se

desarrolla en
párrafos separados.
Los argumentos
 presentados son
pertinentes y
suficientes.

Todas las ideas

secundarias son
presentadas con
precisión.
Conclusión La conclusión
Reafirma la tesis.

Gramática El texto tiene una

ortografía, adecuada
puntuación, gramática,
léxico y ortografía,
conectores puntuación.
Hay uso correcto de
conectores y
marcadores
textuales
Total

PRESENTACIÓN FINAL DEL ARTÍCULO DE OPINIÒN

Leer, ¿para qué?
Por Silvia Parra
2014/05/03

Rendirle culto al cuerpo, sumergirse por horas en las redes sociales y hacerse
‘selfies’ está tan de moda, que no queda tiempo para leer los libros que se han
comprado en cada Feria del Libro.

¿Dedicarle tiempo al cultivo intelectual? No, eso no está de moda y lo vemos en el

mundo universitario, empresarial y el político. Sería interesante poder sentar a
candidatos presidenciales y congresistas a concursar sobre libros, autores y
literatura, así nos quedaría más fácil determinar qué tan preparados estás para
asumir las riendas del país.

Leer es un asunto no sólo de cultura, sino de capacidad ciudadana. No cabe duda

de que los niveles de comprensión de lectura están relacionados con los
diferentes indicadores de desarrollo humano y social de un país. Un buen lector
con seguridad es un buen ciudadano y lo es porque a través de la lectura obtiene
información que lo lleva a ser más productivo, participativo, a tener criterio, a
generar opinión y a entender mejor la justicia.

Queda claro que los innumerables lunares negros que tiene la justicia, la
democracia y la paz en Colombia se debe a una deshidratación de conocimiento.
Mientras en Europa, la gran mayoría de países leen en promedio 17 libros al año,
en Colombia, según el DANE, leemos 1,9, porque ni siquiera acabamos el
segundo por “falta de tiempo” y no leemos porque, además, los libros son
“costosos y aburridos”.
Mientras en Colombia no tenemos el tiempo para la lectura, en países como
Suecia, Noruega, Inglaterra, Alemania, Singapur, Suiza o Japón están
convencidos de que nunca se pierde vida mientras se lee.

El resultado de nuestros malos hábitos de lectura se ve reflejado en las pésimas

evaluaciones académicas de los estudiantes, en las desacertadas decisiones en
las urnas, en la pobreza, en la violencia y en la inequidad. Como afirma Jim
Trelease en su libro Manual de la lectura en voz alta: “Una nación que no lee
mucho está más propensa a cometer errores en el hogar, en el supermercado, en
la sala del jurado y en la votación electoral. Y esas decisiones afectan finalmente a
toda una nación, a los alfabetizados y a los que no están”.

A pesar del gran despliegue de la Feria Internacional del Libro de Bogotá, los
invitados especiales, las decenas de conferencias, eventos y los más de 400.000
visitantes que acuden a aglomerarse en los pasillos de Corferias, a comer obleas,
a 'vitrinear' títulos, a socializar, a conocer personalidades reconocidas y a quemar
las horas del fin de semana, en Colombia cada año se lee menos. Esto, a pesar
de los esfuerzos que el gobierno nacional año tras años dice hacer para incentivar
la lectura que, al parecer, poco o nada han dado resultado.

Hoy, el 30 % de los hogares colombianos no tiene libros, el promedio de lectura de

la población es de 1,9 libros al año (en el 2012 era de 2,2) y poco consuelo nos
deja el último informe de Cerlalc que reporta que la mitad de la población de
países latinoamericanos se declara como no lectora de libros.

¿Se entiende por qué nuestros niños quedaron en los últimos puestos de las
pruebas PISA? ¿Y el porqué de nuestra perspectiva sobre la justicia, la
democracia y la paz?

La lectura es el único instrumento que tiene el cerebro para progresar.

Parra, S. (3 de mayo de 2014). Leer ¿para qué? Semana. Recuperado de

https://www.semana.com/opinion/articulo/leer-para-que-columna-de-silvia-
parra/385994-3
Referencias bibliográficas
Camps, A. y Castelló, M. (1995): Las estrategias de enseñanza y
aprendizaje de la composición escrita. Alianza Editorial.
Cassany, D. (2001). Construir la escritura. Barcelona. Paidós
Lo Cascio, V. (1998). Gramática de la argumentación. Madrid: Alianza
Editorial.
Enciclopedia de Clasificaciones (2017). "Tipos de argumentos".
Recuperado de: http://www.tiposde.org/general/1038-tipos-de-
argumentos/
Morales, O. (2002). “¿Cómo contribuir con el desarrollo de las
competencias de los estudiantes universitarios como productores de
textos?”, Revista Educere, 5 (16), 385 – 389. Venezuela.
Verano, M. C. Redacción de artículos de opinión: propuesta didáctica
fundamentada en una superestructura argumentativa.
Universidad del Rosario. Escuela de Ciencias Humanas. (2003). Cómo
escribir... el título y el resumen de un artículo. Recuperado de:
http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/GuiasdeCalidadAcademica
/49b/