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7ºA
mensagens socializadoras;
INTRODUÇÃO
3.1 – CARACTERIZAÇÃO DA
TURMA
Constituição da Turma
Retenções
Os alunos Ângela Santos, número dois, Dina Bastião, número oito, Diogo,
Fernandes, número nove, Isilda Sales, número dez, Moisés Pires, número
dezassete, Roberto Cordeiro, número dezoito e Sónia Marcos, número vinte
estão a frequentar pela segunda vez o sétimo ano.
Apoio Social
Nesta turma há catorze alunos subsidiados pelo SASE, oito deles
são abrangidos pelo escalão A: Camila Moreno, número quatro; Carlos
Magalhães, número cinco; Catarina Dias, número sete; Dina Bastião,
oito, Isilda Sales, número dez, Jorge Daniel Pinto, número quinze,
Madalena Encarnação, número dezasseis e Sónia Marcos, número
vinte. Os alunos Ana Cordeiro, número um, Ângela Santos, número
dois, Jéssica Maçorano, número onze, Joana Teixeira, número doze e
João Miguel de Sá, número catorze, beneficiam do escalão B. O aluno
Diogo Fernandes beneficiou do escalão C.
Saúde
Nº Alunos Dificuldades/Problemas
3 Bruno Rito Alergia
5 Carlos Magalhães Alergia
8 Dina Bastião Dores de cabeça
10 Isilda Sales Visão e asma
12 Joana Teixeira Alergia
16 Madalena Encarnação Visão
18 Roberto Cordeiro Visão
19 Sónia Marcos Dores de cabeça
Agregado Familiar
A maioria dos alunos vive com os pais e irmãos, à excepção de três alunas
cujos pais estão divorciados.
De um modo geral, os Encarregados de Educação são as mães.
Grau de Instruções dos pais
Habilitações académicas
Pai Mãe
Nota: As alunas número dois, Ângela Santos, número dez, Isilda Sales e
número dezasseis, Madalena Encarnação não indicaram as habilitações
académicas do pai.
Profissões
Pai Mãe
- Pediatra (1),
- Informático (2)
- Arquitecta de interiores (1),
- Esteticista (1)
- Futebolista (4)
- Engenheiro de Alta Tensão.
No entanto, nove alunos ainda não sabem o que pretendem ser no futuro.
- Brincar,
- Passear,
- Conversar com os amigos,
- Ouvir música,
- Jogar futebol,
- Jogar computador
- Ver televisão,
- Ler,
- Dançar.
Os interesses dos alunos desta turma são os normais dos
adolescentes.
De uma forma geral os alunos gostam da escola tendo a plena noção
de que esta é um local onde se aprende e se convive com o objectivo
de se prepararem para a vida em sociedade.
Representantes da Turma
Directora de Turma Cândida Fernandes
Equipa Docente
Para construir o sucesso para todos os alunos, para não deixar ninguém
para trás, é preciso intervir de forma conjugada em diversos planos e níveis.
De qualquer modo, a escola pode fazer a diferença. E sabe-se onde se tem de
intervir para que esta diferença aconteça, ou seja, numa concepção de escola
que esteja ao serviço das aprendizagens de todos os alunos.
O projecto Fénix, em vigor desde Setembro de 2009 no
Agrupamento de Mogadouro, pretende fazer com que todos os alunos
realizem uma escolaridade obrigatória sucedida, procurando adequar a
resposta educativa às necessidades dos seus alunos.
Língua Portuguesa
- Recreativa
- Orientada
Texto narrativo:
- Espaço
- Tempo
- Personagens:
- Retrato físico
- Sentimentos
- Comportamento
- Narrador
- Modos de apresentação:
- Narração / Descrição
- Diálogo
Inglês
Como vivo / vivem; como me FQ- Propriedades físicas e químicas dos materiais usados nas
relaciono / se relacionam: habitações; fontes e formas de energia usadas nos transportes
CN- Ecossistemas
A comunidade alargada:
- Cidade / Campo
- Espaço de trabalho
- Carreiras / profissões
- Férias
- Costumes e tradições
Francês
- Higiene pessoal; cuidados com a saúde; HST- Pesquisa e recolha de dados sobre os hábitos
bem-estar alimentares nos séculos XII e XIV
História
- Contributos das primeiras civilizações ET- Fabrico dos objectos nos diferentes
materiais usados pelas sociedades
- As civilizações dos grandes rios; novos contributos recolectoras; produção de um biface a partir
civilizacionais no Mediterrâneo oriental de pedaço de sílex; construção de uma maqueta
de uma aldeia neolítica
- Novo mapa político da Europa do século VI ao século IX MAT- Cientistas matemáticos famosos, na
Antiguidade; sistema de numeração usado pelos
- A fixação dos povos germânicos, a Igreja Católica no Romanos
Ocidente europeu, as transformações económicas e o
clima de insegurança; origem e princípios doutrinais da GEO- Cartografia: construção de mapas para
religião islâmica, a expansão e a civilização muçulmanas situar os muçulmanos no território português.
- A sociedade europeia nos séc. IX a XII LP-O vocabulário: etimologia das palavras
(palavras de origem latina ou árabe)
- A sociedade senhorial, as relações feudo-vassálicas
- O mundo rural nos sécs. XII a XIV, senhores, concelhos MAT- Representação gráfica dos dados
e poder régio, Lisboa nos circuitos do comércio europeu recolhidos sobre a distribuição da população
rural em Portugal, no passado e no presente
- Cultura monástica, cultura cortesã e cultura popular, as
novas ordens religiosas, a Universidade, do românico ao LP- Produção escrita a escrita criativa - por
gótico exemplo, imaginar e descrever um dia na vida
de um cavaleiro ou de um camponês
- Crises e revolução no séc. XIV - crise económica e
conflitos sociais, a revolução de 1383 e a formação da
identidade nacional
Geografia
Meio Natural
HST- Crise e revolução no séc. XIV: a fome, a peste negra
Clima e formação vegetais: (influência do clima e da concentração populacional)
- Distribuição e características da
vegetação
LP- Comunicação regulada por técnicas: debate para discutir e
apresentar propostas para reduzir os riscos de catástrofes
naturais
Relevo:
MAT- Construção de gráficos ilustrativos das pesquisas
- Grandes conjuntos de relevo documentais sobre a temática das catástrofes naturais
Diversidade cultural:
- Factores de identidade e de
diferenciação das populações
- Urbanização e ruralidade
Proporcionalidade directa: HST- Desenvolvimento económico de Portugal nos sécs. XII a XIV
FQ- O movimento
Os números racionais: EV- A simetria na representação
- Organização e representação de
dados GEO- As superfícies
Do espaço ao plano:
- Sólidos geométricos
- Poliedros
- Planificações
- Posições relativas
- Triângulos e ângulos
- Quadriláteros
- Paralelogramos
- Simetrias em triângulos e
quadriláteros
Ciências Naturais
- A Terra como sistema LE- Espécies animais e vegetais características dos países a que
respeita a aprendizagem da língua
LP- A descrição
Consequências da dinâmica interna da
Terra: LE- A descrição
- Modelos propostos
Físico Química
- Movimentos e forças LP- Texto não literário: recolha de textos sobre os astronautas e os seus
movimentos; escrita criativa: redacção de textos subordinados aos temas:
"Se eu fosse à Lua", "Se eu fosse um astronauta"
- Propriedades físicas e LE- O quotidiano: utilização de diferentes fontes de energia, por exemplo
químicas dos materiais nos transportes
- Separação das substâncias GEO- Fontes de energia e sua relação com a distribuição da população
de uma mistura
CN- os combustíveis fósseis
- Transformações físicas e
transformações químicas HST- Fontes de energia utilizadas nas sociedades recolectoras e
produtoras
Educação Tecnológica
- Estruturas resistentes
- Movimento e mecanismos
- Acumulação e transformação de
energia
- Regulação e controlo
- Materiais
- Fabricação - construção
- Sistemas tecnológicos
Educação Visual
- Tecnologias da imagem
Educação Física
– Jogo simplificado
Atletismo:
Raquetas:
- Exercício individual
- Jogo formal
Combate:
EV- Concepção e elaboração de uma coreografia nas suas
- Joqo de luta (no chão e em pé) diferentes sequências
Patinagem:
- Projectos coreográficos
Jogos Tradicionais e Populares:
- Jogo formal
Exploração da Natureza
Nº níveis
Alunos >3 Disciplinas
Planos de recuperação:
Nº Aluno N/R
7 Catarina Dias
8 Dina Bastião
9 Jéssica Maçorano
10 Isilda Sales
12 Joana Teixeira
16 Madalena Encarnação
17 Moisés Pires
18 Roberto Cordeiro
19 Sónia Marcos
Competências a reforçar:
Nº níveis
Alunos >3 Disciplinas
Nº 7 Catarina Dias
Nº8 Dina Bastião
Nº9 Diogo
Fernandes
Nº10 Isilda Sales
Interpessoais - Direitos e deveres dos - Conhecer os seus - Leitura do artigo desempenho dos alunos
alunos. - Cooperar com outros direitos e deveres __ do Regulamento durante as tarefas 1
em tarefas e projectos enquanto aluno Interno
comuns; - Pontualidade
Lei nº 60/2009 4
Lei nº 60/2009 4
Língua Portuguesa: Nº 8, Dina Bastião; Nº16, Madalena Encarnação; Nº19, Sónia Marcos
Matemática: Nº2, Ângela Santos; Nº8, Dina Bastião; Nº9, Diogo Fernandes; Nº10, Isilda Sales; Nº16, Madalena Encarnação; Nº17, Moisés Pires; Nº18, Roberto Cordeiro;
Nº19, Sónia Marcos
Alunos com problemas familiares: Nº 8, Dina Bastião; Nº10, Isilda Sales; Nº15, Jorge Pinto