PORTAFOLIO

DOCENTE

2020
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I.E 30071 “LUIS MARAVI SEGURA –

VISTA ALEGRE - CHUPACA

DIRECTOR:

ULISES SAUL ASTORAYME ÑAÑA

DOCENTE:

GLADYS GAVINO DE LA CRUZ

GRADO:

TERCERO

SECCIÓN:

ÚNICA

2020
 a) Adecuación o adaptación de
actividades complementarias y/o
elaboración de materiales
complementarios

1. Comunica a los estudiantes y/ padres de familia la programación semanal de las clases

según el medio de acceso de Aprendo en Casa
 PROGRAMACIÓN SEMANAL DEL 31 AL 04 DE AGOSTO - 2020
1. UGEL : CHUPACA.
2. I.E Nº : 30071 “Luis Maravi Segura”
3. Director de la Institución Educativa : Prof. Ulises Saúl ASTORAYME ÑAÑA.
4. Profesora : Prof. Gladys Gavino de la Cruz
5. Grado : 3ro grado.
6. Semana : 31 al 04 de Agosto del 2020.

7. SITUACION SIGNIFICATIVA: Recorremos el Perú

RESUMEN:
En la primera semana, aprenderán cómo elaborar un texto de recomendaciones de viaje. Para ello, conocerán a Viajerito, un niño que viaja mucho por
el Perú, hacia regiones como Áncash y Loreto. A partir de la bitácora de Viajerito sobre estos dos lugares, entenderán la importancia de registrar a qué
altura se encuentran, cuál es el tiempo y clima del lugar, qué sitios pueden visitarse, lo que más llama la atención, el tiempo de viaje y la información
que leen de los carteles. También, sabrán que deben anotar algunos consejos para hacer más llevadero el viaje (por ejemplo, tomar mate de coca
ayuda a combatir el mal de altura). Además, aprenderán sobre el clima de cada región, el tiempo, la altura y las precipitaciones. Para ello, a partir de la
experiencia de Viajerito visitando Huaraz, un lugar con clima frío, comprenderán que un cambio de altura implica un cambio de temperatura. También,
conocerán la diferencia entre clima y tiempo atmosférico, analizarán los elementos del clima e identificarán las maneras de medirlos, utilizando
instrumentos o aparatos como el termómetro para medir la temperatura, el pluviómetro para medir las precipitaciones, la veleta para señalar la
dirección del viento, el higrómetro para determinar la humedad y el barómetro para determinar la presión atmosférica. Al analizar la experiencia de
Viajerito en Iquitos, un lugar con clima cálido, conocerán sobre las nubes. Con todo lo aprendido, los estudiantes identificarán el clima típico de la zona
donde viven y elaborarán una ficha sobre el clima de su comunidad. Se sugiere que pregunten a sus familiares o investiguen más sobre el tema en
páginas seguras de internet o en algún libro.

8. PROGRAMACIÓN:
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Describimos los efectos de la violencia en nuestra salud física, Empezamos un viaje por el Perú, Jugamos a repartir cantidades exactas para vivir sin violencia, Aprendemos sobre el clima y
el tiempo en nuestro viaje por el Perú, Escribimos sobre cómo convivir armónicamente en el hogar.

 Registro de asistencia virtual de los niños participantes en la clase.

  Orientaciones especificas primaria Aprendo en casa.
 Desarrollo de la sesión por televisión nacional.
 Envío de trabajos y actividades.
 Seguimiento de las fichas de aplicación.
 Retroalimentación permanente, a los estudiantes
 Comunicación constante con los PP.FF, dando indicaciones y recibiendo sus evidencias de trabajo por teléfono, mensajes, y WhatsApp, Según sus
posibilidades.
 Consolidación de evidencias fotos, trabajos para su evaluación formativa.

Enfoque Ambiental
FECHA

MEDIO

TITULO DE LA
AREA

COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA TIEMPO ACTIVIDADES A DESARROLLAR.

SESIÓN

Saludo de buen inicio de la semana, pedir que los niños estén acompañados
de sus padres o hermanos mayores para el apoyo de sus trabajos.
Explica el mundo Comprende y usa  Registro de asistencia virtual de los niños participantes en la clase.
Ciencia y Tecnología
Lunes 31 de Agosto

físico basándose conocimientos sobre los  Orientaciones especificas primaria Aprendo en casa.
Describimos los
en conocimientos seres vivos, materia y Explica, a través de un texto y un  Desarrollo de la sesión por televisión nacional.
efectos de la
sobre los seres energía, biodiversidad, dibujo, cómo la violencia puede  Envió de trabajos y actividades.
Radio

violencia en 10:00 a 10:30 am

vivos, materia y Tierra y universo. afectar la salud física de las  Seguimiento de las fichas de aplicación.
nuestra salud
energía, Evalúa las implicancias del personas.  Retroalimentación permanente, a los estudiantes
física
biodiversidad, saber y del quehacer  Comunicación constante con los PP.FF, dando indicaciones y recibiendo
Tierra y universo. científico y tecnológico. sus evidencias de trabajo por teléfono, mensajes, y WhatsApp, Según sus
posibilidades.
 Consolidación de evidencias fotos, trabajos para su evaluación formativa.

Saludo de buen inicio de la semana, pedir que los niños estén acompañados
de sus padres o hermanos mayores para el apoyo de sus trabajos.
 Registro de asistencia virtual de los niños participantes en la clase.
Martes 01 de Setiembre

Obtiene información del Lee e investiga sobre el clima, el  Orientaciones especificas primaria Aprendo en casa.
Comunicación

texto escrito. tiempo, la altitud y cómo llegar al  Desarrollo de la sesión por televisión nacional.
Lee diversos tipos Empezamos un
lugar elegido del cual tratará su 4:00 a 4:30 pm  Envió de trabajos y actividades.
de textos en su viaje por el
TV

Infiere e interpreta texto de recomendaciones de viaje.  Seguimiento de las fichas de aplicación.

lengua materna. Perú
información del texto. Escribe los datos en su cuaderno.  Retroalimentación permanente, a los estudiantes
 Comunicación constante con los PP.FF, dando indicaciones y recibiendo
sus evidencias de trabajo por teléfono, mensajes, y WhatsApp, Según sus
posibilidades.
 Consolidación de evidencias fotos, trabajos para su evaluación formativa.
 Traduce cantidades a Saludo de buen inicio de la semana, pedir que los niños estén acompañados
expresiones numéricas. Crea y resuelve un problema de sus padres o hermanos mayores para el apoyo de sus trabajos.
Miércoles 02 de Setiembre

Comunica su comprensión referido a repartir cantidades en  Registro de asistencia virtual de los niños participantes en la clase.
sobre los números y las Jugamos a  Orientaciones especificas primaria Aprendo en casa.
una situación donde la familia
repartir
Matemática
Resuelve operaciones. comparta tiempo sin violencia. Usa  Desarrollo de la sesión por televisión nacional.
cantidades
Radio

problemas de Usa estrategias y las estrategias del dibujo y de la 10:00 a 10:30 am  Envió de trabajos y actividades.
procedimientos de (Exactas) para  Seguimiento de las fichas de aplicación.
cantidad. descomposición para hallar la
estimación y cálculo. vivir sin  Retroalimentación permanente, a los estudiantes
respuesta. Además, comprueba su
violencia  Comunicación constante con los PP.FF, dando indicaciones y recibiendo
Argumenta afirmaciones respuesta empleando la división
sobre las relaciones vertical. sus evidencias de trabajo por teléfono, mensajes, y WhatsApp, Según sus
numéricas y las posibilidades.
operaciones.  Consolidación de evidencias fotos, trabajos para su evaluación formativa.
Saludo de buen inicio de la semana, pedir que los niños estén acompañados
de sus padres o hermanos mayores para el apoyo de sus trabajos.
Explica el mundo Explica, a través de una ficha,  Registro de asistencia virtual de los niños participantes en la clase.
Jueves 03 de Setiembre

Ciencia y Tecnología

físico basándose  Comprende y usa sobre el clima de su comunidad.  Orientaciones especificas primaria Aprendo en casa.
Aprendemos
en conocimientos conocimientos sobre los Para ello, incluye en su explicación  Desarrollo de la sesión por televisión nacional.
sobre el clima y
sobre los seres seres vivos, materia y los elementos del clima 4:00 a 4:30 pm  Envió de trabajos y actividades.
el tiempo en
TV

vivos, materia y energía, biodiversidad, (temperatura, precipitación,  Seguimiento de las fichas de aplicación.
nuestro viaje
energía, Tierra y universo. humedad y presión atmosférica) y  Retroalimentación permanente, a los estudiantes
por el Perú
biodiversidad, los factores que varían estos  Comunicación constante con los PP.FF, dando indicaciones y recibiendo
Tierra y universo. elementos (latitud y altitud). sus evidencias de trabajo por teléfono, mensajes, y WhatsApp, Según sus
posibilidades.
 Consolidación de evidencias fotos, trabajos para su evaluación formativa.

 Obtiene información del Dialoga con sus familiares, a partir

texto oral. de preguntas, sobre la importancia Saludo de buen inicio de la semana, pedir que los niños estén acompañados
 Infiere e interpreta de la convivencia armónica en el de sus padres o hermanos mayores para el apoyo de sus trabajos.
hogar, luego de haber escuchado
Viernes 04 de Setiembre

información del texto oral.  Registro de asistencia virtual de los niños participantes en la clase.
 Adecúa, organiza y el relato de un texto narrativo.  Orientaciones especificas primaria Aprendo en casa.
Escribimos
Comunicación

desarrolla las ideas de Escribe un texto narrativo sobre  Desarrollo de la sesión por televisión nacional.
Se comunica sobre cómo cómo convivir en armonía en el
forma coherente y  Envió de trabajos y actividades.
Radio

oralmente en su convivir en hogar, teniendo presente su 4:00 a 04:30 pm

cohesionada.  Seguimiento de las fichas de aplicación.
lengua materna. armonía en el estructura: inicio, nudo y
 Utiliza recursos no verbales  Retroalimentación permanente, a los estudiantes
hogar desenlace. Para ello, toma en
y paraverbales de forma  Comunicación constante con los PP.FF, dando indicaciones y recibiendo
estratégica. cuenta el proceso de producción sus evidencias de trabajo por teléfono, mensajes, y WhatsApp, Según sus
• Interactúa de un texto (planificación, posibilidades.
estratégicamente con elaboración y revisión), así como  Consolidación de evidencias fotos, trabajos para su evaluación formativa.
distintos interlocutores. las convenciones del lenguaje
escrito.

Valor(es) Libertad y responsabilidad

Actitud(es) Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
 Por ejemplo Los estudiantes identifican las características de su localidad para que otras personas la conozcan y la aprecien.

9. MEDIOS:
 WhatsApp.
 Mensaje por teléfono.
10. RECURSOS/MATERIALES:

 Lapicero, Lápiz, Lápices de colores, Regla, Borrador, Tajador

11. ENLACES DE REFERENCIA

 Enlace a programas de radio y TV: https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
 Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/.

Vista Alegre, 31 Agosto del 2020

________________________________
Prof. GLADYS GAVINO DE LA CRUZ
Docente 3er Grado Primaria
 Se presenta las actividades diarias por medio de la app Watsapp

2.- Cuenta con la planificación de la experiencia de aprendizaje semanal, quincenal o mensual adecuado
o adaptado a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
3.- Las actividades complementarias y/o tareas que desarrolla en las experiencias de aprendizaje están
orientados al desarrollo de competencia de área.
4.- Las actividades complementarias y/o tareas que desarrolla en las experiencias de aprendizaje están
orientadas al desarrollo de las competencias transversales.

5.- Elabora material complementario (Grabaciones, videos, fichas u otros) para los estudiantes según las
ELABORO PAPELOTES DE CADA AREA A TRATAR:

ELABORO VIDEOS DE ACUERDO A LOS TEMAS A TRATAR, Y RESPONDEN LOS ALUMNOS

6.- Cuenta con archivo digital de la planificación y organización de evidencias de aprendizaje (portafolio
del docente)
 b) ACOMPAÑAMIENTO RECOJO
DE EVIDENCIAS Y
RETROALIMENTACIÓN A
ESTUDIANTES (BAJO EL
ENFOQUE FORMATIVO)
7.- Realiza el seguimiento y registra la asistencia de los estudiantes que accedan a la estrategia “Aprendo
en Casa” (indicar el medio que utilizan y la cantidad de participantes).
WEB. TV. RADIO. OTROS MEDIOS. NO ACCEDEN A CLASES.
FICHA DE SEGUIMIENTO DE LAS SESIONES "APRENDO EN CASA"

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS MARAVI SEGURA N°30071 UGEL CHUPACA

 GRADO Y
ÁREA COMUNICACIÓN SECCIÓN TERCERO 
OBTIENE INFORMACIÓN DE TEXTOS ORALES.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
COMPETENCIA CAPACIDAD
CONOCEMOS HISTORIAS DE LA VIDA: BIOGRAFÍAS Y
NOMBRE DE LA SESIÓN AUTOBIOGRAFÍAS SESIÓN Nº 104

DOCENTE GLADYS GAVINO DE LA CRUZ FECHA 04 DE SETIEMBRE 2020 

Coordinació Particip Realizó /

Medio de Comunicación Docente –
n con el ó en la Presentó las OBSERVACIONES
Conexión Alumno
Docente Sesión Actividades
An
te
Nº ESTUDIANTE s *Obligatoriamente,
Después
de Radi Sitio Whats estudiantes deb
de la SI NO Tv SI NO Facebook Otro
la o Web app organizar su portafo
Sesión
Se de evidencias.
sió
n
 Jhoan Sebastian, BASTIDAS MARAVI
01 X  X  X     X     X    X       
 Shiomara Mishel, BASTIDAS
02 MARAVI  X X   X    X     X     X      
 Judith Andreana, CURASMA
03 TICLLACURI  X X  X     X     X    X       
 Jose Luis, DIAZ BARRETO
04  X  X  X    X                
Beth Yolanda, FRANCISCO TORRES
05  X X   X    X     X    X       
 Alex Van Percy, HUAROCC LARICO
06  X X   X    X      X    X      
 Valentino Wiliam, HUAMAN
07 VILVHEZ  X X   X    X      X    X      
 Andres Abel, INGA PALOMINO
08  X  X  X    X     X    X       
Yadits Amy, JUZARBE MEZA
09  X X  X     X     X    X       
  Carolay Asumi. ORIHUELA
10 LAVANDO  X X  X     X     X    X       
 Yosmyl Tony, TORRES ARAUCO
11          X                
 Sebastian, VASQUEZ ORIHUELA
12 X  X  X     X     X     X      
 Jehilis, VIELMA RIVAS
13  X  X  X    X      X    X      
8.- Comunica a los estudiantes y/o padres de familia los propósitos de aprendizaje y los criterios de
evaluación.

9.- Analiza las evidencias de aprendizaje tomando como referente los criterios de evaluación, que le
permite identificar
EVIDENCIA XIOMARAlogros y dificultades a fin de brindar la retroalimentación.
EVIDENCIA VALENTINO
EVIDENCIA JEHILIS EVIDENCIA XIOMARA
EVIDENCIA DE ANDRES
 10.- Describe el nivel de desarrollo de los desempeños alcanzado por los estudiantes
N° NOMBRES Y APELLIDOS DESEMPEÑO ALCANZADO
1  Jhoan Sebastian, BASTIDAS MARAVI Responsable en cuanto a la entrega de las evidencias
2  Shiomara Mishel, BASTIDAS MARAVI Responsable que analiza y cuestiona del tema tratado
3 Tiene dificultades en cuanto al envió de las evidencias en su oportunidad, pero al término de
 Judith Andreana, CURASMA TICLLACURI
la semana hace entrega de dichas evidencias y cuenta con el portafolio en trabajo.
4 No cuenta con saldo suficiente para recibir y entregar las tareas, por lo cual se entrega las
 Jose Luis, DIAZ BARRETO
actividades personalmente y almacena en su portafolio de trabajo
5 No cuenta con saldo suficiente para recibir y entregar las tareas, por lo cual se entrega las
Beth Yolanda, FRANCISCO TORRES
actividades personalmente y almacena en su portafolio de trabajo
6  Alex Van Percy, HUAROCC LARICO Responsable en cuanto a la entrega de las evidencias, tiene deseos de superación
7  Valentino Wiliam, HUAMAN VILVHEZ Responsable que analiza y cuestiona del tema tratado, tiene deseos de superación
8  Andres Abel, INGA PALOMINO Responsable que analiza y cuestiona del tema tratado, tiene deseos de superación
9 Yadits Amy, JUZARBE MEZA Responsable que analiza y cuestiona del tema tratado, tiene deseos de superación
10 No cuenta con saldo suficiente para recibir y entregar las tareas, por lo cual se entrega las
 Carolay Asumi. ORIHUELA LAVANDO
actividades personalmente y almacena en su portafolio de trabajo
11  Yosmyl Tony, TORRES ARAUCO Activo, responsable con sus actividades diarias
12  Sebastian, VASQUEZ ORIHUELA Niño que va superándose cada día en las actividades diarias.
13  Jehilis, VIELMA RIVAS Responsable que analiza y cuestiona del tema tratado
11.- Realiza retroalimentación a los estudiantes según las necesidades de aprendizaje y los medios de
comunicación con los que cuenta
 C) ASISTENCIA TECNICA,
TRABAJO COLEGIADO,
COORDINACIÓN CON EL
DIRECTOR O EQUIPO
DIRECTIVO DE LA IIEEY LA
UGEL

12.- Participa en las reuniones de asistencia técnica, trabajo, colegiado organizado por los directivos,
coordinadores de calidad, innovación y aprendizaje (de la IE o de la RED) y de la UGEL.
13.- Socializa con los padres de familia sobre los avances o dificultades de aprendizaje de sus hijos y
establecen compromisos para mejorarlos.
 E) OTRAS ACTIVIDADES
REALIZADAS

14.- Entrega los informes mensuales de las actividades realizadas, considerando el registro de asistencia de los
estudiantes, el acompañamiento, tareas que por función desarrolla y el balance de los logros, dificultades y sugerencias
para la mejora en el mes siguiente.
 INFORME N° 001 -2020-PA/IE 31425/LL-CH
AL : Ulises Saul Astorayme Ñaña

Director N° 30071 “LUIS MARAVI SEGURA”

DEL : Prof. Gladys Gavino de la Cruz

Docente del 3er grado – Nivel Primario

ASUNTO : INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS CORRESPONDIENTE AL MES DE JUNIO – 2020.

FECHA : Chupaca, 30 de junio de 2020.

Tengo el agrado de dirigirme a su despacho, para hacerle llegar mis saludos y luego para comunicarle que el marco de la R.V.M. N°
0097-2020 - MINEDU, le remito el informe mensual de las actividades docentes realizadas durante el mes de mayo, con la estrategia de
aprendizaje “Aprendo en casa” sobre el trabajo remoto realizado del grado y sección a mi cargo; en el documento se detalla los logros,
dificultades y sugerencias, la misma que a continuación detallo:

Formato 1

Consideraciones:

a) Este informe es aplicable a docentes y auxiliares de educación, por lo cual deben hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que están
ejerciendo.
b) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes como sustento que valida la carga laboral asumida. Este informe es utilizado como insumo por el
director para llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU, los cuales serán remitidos a la UGEL dentro de los
tres (3) primeros días hábiles del mes inmediato próximo.
c) El reporte tiene periodicidad mensual. Se considera primera semana del mes a la que incluye como mínimo el primer día laborable del mismo.
d) Los auxiliares de educación, en el contexto de la emergencia nacional, reportan acerca de las funciones realizadas en el marco de lo establecido en la Resolución
Viceministerial N° 052-2016-MINEDU, el Oficio Múltiple N° 00027-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN y las disposiciones que el Minedu emita al respecto.
e) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas. De manera opcional, en caso se contará con evidencias, estas podrán ser anexadas al presente informe.
I. DATOS GENERALES

PERIODO (mes/año JUNIO /2020 DRE/UGEL JUNÍN/ CHUPACA I.E. N° 30071 “LUIS MARAVI NIVEL/MODALI PRIMARIA MENORES
SEGURA” DAD
 NOMBRES GLADYS APELLIDOS GAVINO DE LA CRUZ CARGO PROFESORA DE AULA ÁREA/GRADO/S 3° - UNICA
ECCIÓN

N° Estudiantes: 13 TURNO: MAÑANA

II. DATOS Y ACCESO DE LOS ESTUDIANTES (para el caso de educación secundaria hay que presentar la información por grado y sección a cargo)

Marcar con una “X” el canal o canales por los cuales accedieron los y las estudiantes a las experiencias de aprendizaje de “Aprendo en casa” durante la semana correspondiente.

Medio de comunicación de acceso a

Aprendo en casa
N° Apellidos y nombres del (la) estudiante N° Telf. Padre, madre o Sin atención
apoderado
TV Radio Whatsapp

1 BASTIDAS MARAVI, Jhohan Sebastian 977776181 X X

2 BONILLA AVILES, Shiomara Mishel 980085864 X X

3 CURASMA TICLLACURI, Judith Andreana 913972335 X X

4 DIAZ BARRETO, Jose Luis 957258117 X X X

5 FRANCISCO TORRES, Beth Yolanda 908250715 X X

6 HUAROCC LARICO, Alex Van Percy 926979366 X X

7 HUAMAN VILCHES,Valentino William 964144770 X X

8 ILIZARBE MEZA, Yadits Amy 955732763 X X

9 INGA PALOMINO, Andres Abel 943569628 X X

10 ORIHUELA LAVANDO, Carolay Asumi 925680380 X X

11 TORRES ARAUCO, Yosmil Tony 912830581 X X

12 VASQUEZ ORIHUELA, Sebastian 957259740 X X X

13 VIELMA RIVAS, Jehilis 953361735 X X

III. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

Considerando los medios de comunicación marcados en la sección II, detallar la cantidad alumnos por cada caso y describir los principales logros y dificultades identificados durante el mes. Asimismo,
de ser pertinente, incluir sugerencias de mejora.
 Actividad SEMANAS

1. Acompañar a los estudiantes en sus Semana 9: Grado:3ro Secc.: Única N° de estudiantes: Tv:13 Radio ___ Internet__ Otro medio Sin
experiencias de aprendizaje por web, Del 01al 05 atención: 0
televisión y/o radio: Indicar, del total de
estudiantes a su cargo, el número de estudiantes Semana 10: Grado:3ro Secc.: Única N° de estudiantes: Tv:13 Radio ___ Internet__ Otro medio Sin
a quienes has podido acompañar en su Del 08 al 12 atención: 0
aprendizaje y nombrar los medios a través del
cual acceden a la estrategia “Aprendo en casa” Semana 11: Grado:3ro Secc.: Única N° de estudiantes: Tv:13 Radio ___ Internet__ Otro medio Sin
Del 15 al 19 atención: 0
En caso de tener a cargo más de un grado o
sección, agregar las filas que sean necesarias en Semana 12: Grado:3ro Secc.: Única N° de estudiantes: Tv:13 Radio ___ Internet__ Otro medio Sin
cada semana. Del 22 al 26 atención: 0

SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA
ESTA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
 Se ha establecido comunicación  Red saturada  Se requiere capacitación para retroalimentación
permanente con la mayoría de  Alumnos que tienen dificultad para no presencial de parte de la UGEL y MINEDU.
estudiantes. recibir la sesión resumen por whatsapp  Dotación de las Tablet para alumnos que cuentan
 Se ha establecido la TV como el medio por por falta de equipo móvil. con móvil de sus padres.
el cual se reciben las sesiones.  Hay padres que no cumplen el rol de  Buscar aliados para facilitar recursos tecnológicos
 Se ha logrado monitorear al 100% de acompañar a los estudiantes a diario. tanto para los docentes como para estudiantes.
estudiantes.  Falta de medios económicos de los  Las actividades y guías deben ser publicadas con
 Producto de la comunicación se ha podido estudiantes para adquirir equipos que anticipación para la revisión y adecuación por
determinar con rapidez la necesidad de nos permitan hacer clase virtual por parte del maestro.
complementar las sesiones con zoom u otra medio similar.  Sería ideal que las sesiones coincidan en las tres
actividades de refuerzo los días que no  Suelen haber cortes de fluido que plataformas de Aprendo en Casa.
hay programación en TV. interrumpen la transmisión por la TV.  Capacitar a todos los docentes sobre las
 herramientas virtuales que actualmente se están
aplicando en las clases del trabajo remoto, para
enriquecer su conocimiento y para plasmar a
nuestros estudiantes en las aulas virtuales
teniendo en cuenta de manera personalizada sus
alcances y limitaciones para optimizar el
aprovechamiento de las herramientas con las que
ya se cuentan.
 Actividad
2. Adecuación o adaptación de actividades
y/o generación de materiales
complementarios Nombrar las actividades que
hayas adaptado y, de ser el caso, los
materiales complementarios que hayas
generado o las páginas en los Cuadernos de
Trabajo
SEMANAS
Actividades adaptadas:
Semana 9:
Durante la semana 9 se trató sobre los animales de extinción, se realizó una adecuación a la clase
Del 01al 05 para generar un resumen con contenido gráfico para ser compartido por whatsapp y se utilizó
ejemplos de animales mayormente de la región en la que vivimos.
Materiales generados:
Se realizó material audiovisual para mejor comprensión de los estudiantes, obteniendo como
resultado la entrega de evidencias como cuestionarios, dibujos y resolución de problemas
propuestos.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
Actividades adaptadas:
Semana
Durante la semana 9 se trató sobre los animales de extinción, se realizó una adecuación a la clase
10: para generar un resumen con contenido gráfico para ser compartido por whatsapp y se utilizó
Del 08 al 12 ejemplos de animales mayormente de la región en la que vivimos.
Materiales generados:
Se realizó material audiovisual para mejor comprensión de los estudiantes, obteniendo como
resultado la entrega de evidencias como cuestionarios, dibujos y resolución de problemas
propuestos.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
Semana Actividades adaptadas:
11: Durante la semana 11 se realizó la adecuación se la sesión de perseverancia, tomando casos
Del 15 al 19 acordes a la realidad de mis alumnos, teniendo como base la información que se proporciona en la
guía docente publicada por MINEDU.
Materiales generados:
Se realizó material audiovisual apoyándome del internet buscando videos cortos que me ayuden a
cumplir las metas de establecidas por el MINEDU.
Páginas de los cuadernos de trabajo:

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
 Los padres han tomado conciencia de lo
importante que es la nutrición en sus
pequeños.
 He notado más interés de parte de los
padres, dado que se comunican temprano
a fin de saber si verán TV o se hará
refuerzo del tema tratado.
 Los padres y los estudiantes manifiestan
que les agrada trabajar haciendo uso de
videos pues los estudiantes captan mejor
las sesiones
 La mayoría de los estudiantes están
cumpliendo con la entrega de sus sesiones a
tiempo, lo cual demuestra que lograron
cumplir la meta establecida.
Semana 12: Actividades adaptadas:
Del 22 al 26 Se reforzó los conocimientos de los niños referente a la anemia, asimismo adaptamos parte de la
información obtenida de la plataforma del MINEDU, haciendo uso de ejemplos acorde a la realidad
de nuestra región en cuando a los alimentos que podríamos consumir.
Materiales generados:
Se produjo material audiovisual, asimismo se reforzó la sesión con una historia corta en video
referente al tema de la anemia en niños y cómo se ven afectados.
Páginas de los cuadernos de trabajo:
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA TRABAJO EN ESTA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
 Red saturada  Se requiere capacitación para
 Aún tengo alumnos que hacen uso del equipo retroalimentación no presencial de parte de la
celular de sus padres. UGEL y MINEDU.
 Falta de medios económicos de los estudiantes  Dotación de las Tablet para alumnos que
para adquirir equipos que nos permitan hacer cuentan con móvil de sus padres.
clase virtual por zoom u otra medio similar.  Gestionar recursos tecnológicos para
 No se puede hacer envío de links con videos ya docentes y estudiantes.
que consume internet y tenemos recursos  Gestionar apoyo para los docentes a fin de
limitados. realizar impresiones económicas que puedan
cubrir nuestras necesidades para estudiantes
que pueden tener acceso a información
impresa.
 Capacitar a los docentes sobre la optimización
de whatsapp dado que es la herramienta de
mayor utilidad para envío de sesiones y recojo
de evidencias.
 Actividad
3. Recojo de evidencias y
retroalimentación a estudiantes
Indicar las principales evidencias que
has recibido de tus estudiantes y los
aspectos más comunes en que has
brindado la retroalimentación.
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
SEMANAS
Semana 9: Evidencias
Del 01al 05 Se ha brindado retroalimentación de cada sesión a fin de asegurarme que no hayan dudas
en los estudiantes y poder pasar al siguiente tema.
Los estudiantes realizaron la descripción de un animal escogido por cada uno, mostraron
sus características y dieron alternativas de solución a su extinción.
Aspectos retroalimentados
Se retroalimentó el tema de la extinción de animales, haciendo uso de ejemplos
con animales propios de la región Junín.
Semana 10: Evidencias
Del 08 al 12
Se brindó retroalimentación interdiaria a la totalidad de estudiantes, adjuntando
material cuyo contenido fue un resumen de la sesión sumado a un video
relacionado con el tema.
Aspectos retroalimentados
Se brindó alcances sobre el habitad de los animales en extinción, su
Semana 11: Evidencias
Del 15 al 19 La semana 11 se trató sobre la perseverancia, se facilitó a los estudiantes una historia de
perseverancia común en nuestros tiempos cuyo contenido fue de fácil entendimiento de
los estudiantes.
Aspectos retroalimentados.
Se retroalimentó el valor de la solidaridad, mostrándoles un cortometraje que
refuerza los contenidos emitidos en TV.
Semana 12: Evidencias
Del 22 al 26
La semana 12 se trató el tema de la anemia, se reforzó referente a una
alimentación saludable rica en hierro con productos de la zona.
Aspectos retroalimentados
Se retroalimentó al total de estudiantes, referente a la anemia, causas, síntomas
y formas de prevenir dicha enfermedad en niños y también referente a los
valores de la familia.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA TRABAJO EN ESTA
ACTIVIDAD
 Se logró captar la atención de la mayoría de
estudiantes.
 Se cumplió con la meta de la sesión.
 No hubieron interrupciones de ningún tipo.
Actividad
4. Trabajo colegiado y
coordinación con el director o
equipo directivo
Nombrar las acciones de coordinación
y los temas en torno a los cuales giró
el trabajo colegiado.
 Se detectó a dos alumnos que tienen dificultad  Gestionar apoyo de la UGEL con
para comunicarse dado que no cuentan con materiales para elaboración de preparar
celular para envío de evidencias y el refuerzo sesiones más amenas.
respectivo.  Capacitación para explotar las bondades
 La red de internet tenía lentitud por estar de los aparatos móviles que es una
saturada en ocasiones. herramienta al alcance de todos los
 No podemos hacer uso de link para envío de maestros.
videos ya que el servicio de internet es limitado.
SEMANAS
Semana Acciones de coordinación con el director o equipo directivo: Se realizó acciones de
9: coordinación utilizando el whatsapp con el director acerca de nuestra participacion en los
Del 01al tarbajos colegiados, y empoderamineto de la Resolución Viceministerial Nº 094-2020-
05
MINEDU . desde los lineamientos en el marco CNEB
temas del trabajo colegiado:
 Análisis de la Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU
 Trabajo bajo el enfoque colaborativo
Semana Acciones de coordinación con el director o equipo directivo se realizo el trabajo
10: colegiado planificado donde se tubo la participacion de especialista de la UGEL Carmen
Del 08 al Rivera previa coordinación de los docentes de nuestra Institucion.
12 Temas del trabajo colegiado:
 Analisis de la plataforma de APRENDO EN CASA
 Evaluacion Formativa, y evaluacion certificadora
Semana Acciones de coordinación con el director o equipo directivo: se realizo las cordinaciones
11: para tratar de profundizar sobre evaluacion formativamediante los elementos clave para
Del 15 al una buena retroalimentacion , mediante el analisis de la participacion del ponente
19
Internacional Pedro Ravella organizado por la Ugel Chupaca.
Temas del trabajo colegiado:
 Analis de la ponencia del Doctor Pedro Ravella
Semana Acciones de coordinación con el director o equipo directivo: coordinación sobre la
12: elaboración de los informes del mes de Junio de acuerdo a la resolución vice ministerial
Del 22 al 097-2020-MINEDU y el oficio 049 del MINEDU, en cumplimiento a los tiempos de entrega
26 establecidos, asi mismo el informe sobre estrategias implementadas frente al trabajo
remoto.
Temas del trabajo colegiado:
 Balance de trabajo remoto del mes de Junio.

LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
 Obtuve alcances sobre la evaluación
formativa.
 Tengo mayor conocimiento de las
herramientas de la plataforma Aprendo
en Casa que me facilita la preparación de
material para compartirlos con los
estudiantes.
 Aceptación por parte de los padres de
familia, que me alientan a continuar
mejorando mis sesiones de aprendizaje.
 Elaboración informes del mes Junio Resolución Vice Ministerial Nº 097- 2020-
MINEDU
 Actividades a desarrollar en el plan de
trabajo del mes de Julio
DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA
ACTIVIDAD
 Aun hay demoras para el ingreso al zoom, debido
a la falta de dominio de las herramientas que nos
pueden ayudar a enlazarnos más rápido.
 Red de internet saturada o imprevistos con el
fluido eléctrico que no permite que participemos
la totalidad de profesores.
 El cambio de las formas de prestar la sesión a mis
alumnos, dado que por mandado de la dirección
de la I.E., nos dan lineamientos distintos a los que
hemos seguido hasta el momento debiendo
pasar un nuevo proceso de adaptación.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU
TRABAJO EN ESTA
ACTIVIDAD
 Que se aplique la normativa impuesta por el
Ministerio de Educación en cuanto a la
libertad de los maestros a brindar la sesión
de cuerdo a la realidad de nuestros
estudiantes.
 Capacitación para explotar el uso de
nuestro celular como principal herramienta
de comunicación con los estudiantes, dado
que hay maestros que no cuentan con
laptop.
 Sugiero solicitar a la UGEL una especialista
en psicología educativa que nos brinde
alcances sobre el manejo de la realidad de
la educación frente al COVID, asimismo
pueda apoyar brindando estabilidad
emocional a los maestros que pueden estar
en un cuadro de estrés.
 Actividad SEMANAS

5. Comunicación con las familias Semana N° de familias: 11

Indicar el N° de familias con el que pudo 9: Temas de la comunicación: Entrega de sesiones por whatsapp, control de asistencia de sus hijos y
comunicarse y nombrar los temas recurrentes Del 01al acuerdos para reforamiento de la sesión.
en torno a los cuales giró la comunicación 05
Semana N° de familias: 11
10: Temas de la comunicación: Temas de la comunicación: Entrega de sesiones por whatsapp, control de
Del 08 al asistencia de sus hijos y acuerdos para reforamiento de la sesión.
Semana N° de familias: 11
11: Temas de la comunicación: Temas de la comunicación: Entrega de sesiones por whatsapp, control de
Del 15 al asistencia de sus hijos y acuerdos para reforamiento de la sesión. Comunicar las inasistencias a dos
19 madres.

Semana N° de familias: 11
12: Temas de la comunicación: Temas de la comunicación: Entrega de sesiones por whatsapp, control de
Del 22 al asistencia de sus hijos y acuerdos para reforamiento de la sesión.
26
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
EN ESTA ACTIVIDAD

 Una comunicación más fluida con los
padres a través de llamadas y/o
whatsapp.
 Colaboración de la mayoría de los
padres en cuanto al apoyo cuando se
realiza la sesión.
 Hay dos niños que no participan de manera
permanente.
 Padres que cambiaron de celular y no
podemos concertar un encuentro vía celular.
 Capacitación para el uso de herramienta
zoom para poder experimentar reuniones
con los padres mediante esta App.
 Promover una cultura de solidaridad entre
los padres, a fin de no negar alguna ayuda
que se pueda brindar.
 Actividad SEMANAS

6. Otras actividades Semana Actividades. No se desarrolló actividad alguna.

realizadas Nombrar otras q conside 9:
actividades u ra Del 01al
importante relevar e Semana Actividades: Conversación vía telefónica con madres de familia a fin de determinar qué hacer para el día
del Padre, teniendo como resultado la elección de realizar una tarjeta con saludo virtual.
10:
Del 08 al
Semana Actividades: Dialogo con madres para informar que se seguirá con la evaluación formativa emitida por el
11: MINEDU.
Del 15 al
Semana Actividades: Dialogo con madres de familia para aclarar rumores de que los niños serán promovidos
automáticamente.
12:
Del 22 al
26
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
EN ESTA ACTIVIDAD

 Aclarar rumores que los estudiantes
serán promovidos.
 Celebrar el día del padre virtualmente
con las precauciones del caso.
 Las madres de familia, no apoyaron
enviando las fotos de padres, razón por la
cual se procedió a realizar una felicitación
sencilla.
 Los rumores de que los alumnos no
necesitan esforzarse porque serán
promovidos automáticamente.
 Padres que cambiaron su número de
celular
 Elaborar una campaña de concientización
para que los padres no se descuiden del
apoyo a sus hijos.
 Promover una cultura de colaboración con
las acciones iniciadas por la maestra, a fin
de contribuir al reforzamiento de los
aprendizajes de los estudiantes.
 ANEXO
Formato 1
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y AUXILIARES DE EDUCACIÓN
Consideraciones a tener en cuenta:
a) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes para ser revisado por el director/a con el fin de programar y proponer, de manera
conjunta con el equipo docente, las mejoras en la prestación del servicio del mes siguiente. Es utilizado también como insumo por el director para llenar los
formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU.
b) Los informes quedan en el archivo digital o físico de la dirección , como sustento que valida la carga laboral asumida, el cual podría ser requerido por la UGEL o el
especialista de educación como parte del monitoreo, según las condiciones y posibilidades reales de envío en el territorio, sin afectar las disposiciones de
aislamiento social obligatorio.
c) En tanto se realice el trabajo remoto, se recomienda el uso del presente formato para la presentación del informe mensual. Es aplicable a profesores y auxiliares;
por lo cual, deben hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
d) Así mismo, para el caso de los profesores con más de una sección en el nivel primaria, más de un área curricular o secciones a su cargo en el nivel de secundaria,
los profesores de AIP, la modalidad de EBA, EBE, ETP, de los programas educativos y de aquellos que por la naturaleza de su cargo y función no tienen alumnos
o sección a cargo, profesoras/es coordinadoras de PRONOEI, de ODEC/ONDEC; así como los auxiliares de educación, pueden adecuar este formato en
coordinación con el Director/a de la IIEE o quien haga sus veces.
e) El reporte tiene periodicidad mensual. Se entregan al Director de la IIEE o quien haga sus veces en las fechas establecidas en la RVM 097-2020-MINEDU, según
el o los medios acordados para el envío, sin afectar las disposiciones de aislamiento social obligatorio, en tanto duren dichas medidas.
f) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas por el profesor o auxiliar. Si el docente lo considera necesario y su envío es posible,
puede anexarlas al presente informe según los medios acordados con el Director/a de la IIEE o quien haga sus veces.

DATOS GENERALES
1.1. DRE/GRE JUNÍN/ CHUPACA 1.2. UGEL CHUPACA

1.3. Modalidad / II.EE.
1.5. Nombre y apellidos del
profesor/a.
PRIMARIA MENORES/ 1.4. Nivel (el que corresponda) PRIMARIA
N° 30071 “LUIS MARAVI
SEGURA”
GLADYS GAVINO DE LA CRUZ 1.6. Especialidad (la que PRIMARIA
corresponda)

1.7. DNI 19903545 1.8. Mes y año JULIO 2020

1.9. Número de celular 961016162 1.10.Correo electrónico katygavi@hotmail.com

1.11. Área (de corresponder) 1.12. Sección/es: ÚNICA

ACTIVIDADES REALIZADAS
Actividad 1 Datos de mes:
Estudiantes No
acompañados acompañados
1 2 Tre Más
Grado
Acompañar a los N° de ve vec s de
y
estudiantes* en Nivel/Área estudian z es vec tres
Secci
sus experiencias tes al al es vece
ón
de m me al s al
Aprendizaje: es s me mes
s
Indicar del total de
estudiantes a su Matemática 3° 13 0 0 0 11 2
cargo, el número
de estudiantes a
quienes ha podido Comunicació
3° 13 0 0 0 11 2
acompañar en su n
aprendizaje.
Personal
3° 13 0 0 0 11 2
social
Nota: Añadir más
líneas de tener
más aulas a su Arte y cultura 3° 13 0 0 0 11 2
cargo
Ciencia y
3° 13 0 0 0 11 2
tecnología
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para
ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
 Alumnos que no tienen acceso a internet fija.
 Las medidas de seguridad por la pandemia impiden que podamos transitar con regularidad hasta domicilios de los 2 estudiantes.
 No hubo buena coordinación de horarios para recojo de material educativo y se realizó a destiempo.
 Carencia de un equipo de computadora, celular o laptop moderno con capacidad para edición de videos.
 La disponibilidad de los horarios de estudiantes y profesora a veces no coinciden.
 Falta de apoyo de parte de los padres, dado que aún no son conscientes que son el apoyo de los estudiantes.
 Estudiantes no responden de inmediato
 La conectividad del internet y la cobertura de las líneas telefónicas es la principal limitante de la comunicación los estudiantes.
 No existe radioemisora local que transmita programas de aprendo en casa.
 Rumor que los estudiantes serán promovidos automáticamente, reducen el interés en estudiar.

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera
colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes
cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
Actividad 2 Datos del mes
Adecuación* o Indicar en qué actividades trabajadas según programación de ³Aprendo en casa´ hizo adecuaciones o
adaptación** de adaptaciones y/o entregó material complementario:
actividades y/o De ser el caso, indicar qué actividades adicionales a las de Aprendo en Casa ha propuesto a sus estudiantes
generación de y qué materiales complementarios ha sugerido.
materiales
complementarios. Semana 13: Del 01 al 03 de julio
Indicar las actividades Actividades adecuadas: Lenguas originarias
que hayas adecuado o Materiales generados: Diapositivas de reforzamiento haciendo especial mención en el quechua, idioma
adaptado y, de ser el utilizado en nuestra región y de gran uso después del castellano.
caso, los materiales Semana 14: Del 06 al 10 de julio
complementarios que Actividades adecuadas: formas geométricas y sus transformaciones, instrumentos musicales, figuras
hayas generado. simétricas, describe las costumbres y tradiciones culturales de su comunidad, planificar y elaborar un mural
Materiales generados: Diapositivas de reforzamiento haciendo uso de elementos propios de la cultura
Nota: Adecuar el cuadro peruana como ejemplos.
de tener Semana 15: Del 13 al 17 de julio
más de un grado o Actividades adecuadas: técnicas tradicionales en el cultivo de las plantas, reportaje sobre nuestra tradición
área a su cargo cultural, Nuestras cerámicas, elaboración de un catálogo de costumbres y tradiciones de mi comunidad
Materiales generados: Diapositivas haciendo uso de elementos que muestran las tradiciones y costumbres
de nuestra región adecuados a cada área.

Semana 16: Del 20 al 24 de julio

Actividades adecuadas: Técnicas para conseguir tintes, técnica tradicional de los cultivos de las plantas
frutales de mi comunidad, Figuras geométricas, costumbres y tradiciones culturales de mi comunidad, Adición
Materiales generados: Diapositivas de refuerzo previa investigación de técnicas de teñido de así como
cultivos de plantas frutales de nuestra región, asimismo se plantearon ejercicios teniendo en cuenta las figuras
geométricas utilizadas en las construcciones de culturasen nuestro país.
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y
demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB,
p.185) **Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
Revisión de evidencias* Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes, aquellos
(que han sido posibles de aspectos que con más frecuencia han sido objeto de retroalimentación de su parte. Señale cómo realizó la
enviar y recibir) y retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede ejemplificar
retroalimentación* a indicando el tipo de información brindada o algunas preguntas formuladas).
estudiantes.
Envío por WhatsApp de los cuestionarios y ejercicios resueltos, que forman parte del portafolio estudiante.
Nota: Adecuar el cuadro  Los niños y niñas enviaron ejercicios resueltos de suma y multiplicación (matemática)
de tener más de un grado  Los niños y niñas enviaron cuestionarios sobre las manifestaciones culturales (personal social)
o área a su cargo.  Los niños y niñas enviaron un cuestionario sobre plantas curativas de nuestra región.
 Los niños y niños enviaron sus dibujos de algunos instrumentos musicales de su localidad
 Los niños y niñas enviaron unos ejercicios en donde debían identificar las figuras simétricas que pueden
hallar en construcciones de culturas peruanas.
 Los niños y niñas enviaron cuestionario referente a un catálogo de costumbres.
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso
de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han
alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de
evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus
aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a
reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
Actividad 4 Datos del mes
Trabajo colegiado y Acciones de coordinación con el director o equipo directivo
coordinación con el Indicar lo temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado
director o equipo
directivo 08 DE JULIO DEL 2020
Nombrar las acciones de Tema: Soporte emocional
coordinación y los temas Profesoras: Carmen Delgado Mallaska y Clara García Tápara.
en torno a los cuales giró
el trabajo colegiado. 16 DE JULIO DEL 2020
Tema: Evaluación Formativa
Profesoras: Gloria Aurora Villaverde Condezo y Amelida Rojas Alvarez

23 DE JULIO DEL 2020

Tema: Retroalimentación
Profesoras: Gladys Gavino De La Cruz y Alberto Diego Acosta Lazo.

27 DE JULIO DEL 2020

Tema: Analisis de la directiva de la 133
Análisis de la plataforma Perú Educa

Actividad
Otras actividades
realizadas
Si considera necesario
reportar otras actividades
realizadas, utilizar este
espacio.
BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
Mencione los logros que
considera alcanzó
realizando el trabajo remoto
• Mejor manejo de la
plataforma “Aprendo en
casa” para conocer la
metodología y los
momentos de desarrollo de
las actividades.
• Algunos padres
sensibilizados muestran
interés con el desarrollo de
las actividades de sus hijos
e hijas.
• La coordinación con el
equipo directivo y colegas
se hizo gradualmente,
actualmente es fluida y para
29 DE JULIO DEL 2020
Tema: Análisis de la plataforma aprendo en casa
Profesores: David Antonio Chavez Alfaro y Julia Quispe Yauri.
Elaboración del informe mensual
31-07-2020
Sistematización de evidencias correspondiente al mes de junio y julio.
Datos del mes
 Elaboración de documentos de planificación Curricular, unidades y sesiones semanales, trabajos de
coordinación con los docentes de la institución educativa, así como facilitar las sesiones radiales, reuniones
de trabajo colegiado, formato de informe de actividades del trabajo remoto del docente.
 Participación en las videoconferencias del Ministerio de Educación durante las semanas.
 Monitoreo docente el día 9 de Julio del 2020
 Se realizó las programaciones semanales del grado correspondiente detallando los criterios de evaluación
 Se realizó los reportes diarios de los estudiantes que recibieron clases virtuales por las diferentes
plataformas.
Mencione las dificultades que Mencione las sugerencias que usted o las instancias de gestión podríamos
experimentó realizando el trabajo implementar para mejorar el trabajo
remoto remoto el mes siguiente
• Falta de comunicación algunos  Los temas tratados en la plataforma, TV y Radio deben de coincidir y se debe
padres de familia ya que ampliar el horario en el desarrollo de las sesiones de matemática en Radio y TV.
cambian de equipo celular.  El MINEDU debe implementar equipos de comunicación para docentes, ya que
• En menor cantidad se puede muchos docentes no cuentan con equipos informáticos adecuados para
brindar retroalimentación a los comunicación Online.
estudiantes que no contestan  Se debe ofrecer constantemente la capacitación digital de los docentes.
las llamadas realizadas.  Se debe implementar un área virtual en el que los docentes podamos realizar
• El soporte emocional es consultas propias del uso de herramientas virtuales a modo de asistente en caso
deficiente porque no hay que se necesite de apoyo.
comunicación fluida ni  Se debe actualizar permanentemente el directorio de familias.
permanente con los padres de  Buscar alianzas con los padres de familia para la mejora la dedicación de los
familia. estudiantes al programa “Yo aprendo en casa”.
 No todos los colegas cuentan  Charlas a estudiantes y padres de familia sobre la importancia de la educación, a
con buen dominio de TIC u fin de que tengamos la participación activa de los mismos.
equipos actualizados para las
 Fomentar la transmisión de clases virtuales por parte de los docentes haciendo
 mejora de nuestros reuniones interactivas y en uso de las diferentes aplicaciones que hoy en día se tiene a disposición.
estudiantes. tiempo real.
• La participación en espacios  Dominio de algunas aplicaciones.
de interactivos es buena.  Hay estudiantes que no tienen
 Mejor comunicación con equipos que les permite el
estudiantes a través de las trabajo virtual desde casa de
redes sociales. manera permanente.
 Logro de competencias y  Desinterés de algunos
retos de los estudiantes. estudiantes debido a rumor
 Retroalimentaciones errado que todos los estudiantes
constantes a los serán promovidos.
estudiantes.  Red de internet lenta en horarios
 Trabajo planificado en que se desarrolla las
semanalmente. sesiones.
 Mejora en el uso de
herramientas para
preparación de sesiones.

Chupaca, 31 de Julio del 2020

_______________________________
GLADYS GAVINO DE LA CRUZ

ANEXO
Formato 1
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y AUXILIARES DE EDUCACIÓN
Consideraciones a tener en cuenta:
g) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el mes para ser revisado por el director/a con el fin de programar y proponer, de
manera conjunta con el equipo docente, las mejoras en la prestación del servicio del mes siguiente . Es utilizado también como insumo por el director para llenar
los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU.
h) Los informes quedan en el archivo digital o físico de la dirección , como sustento que valida la carga laboral asumida, el cual podría ser requerido por la UGEL o el
especialista de educación como parte del monitoreo, según las condiciones y posibilidades reales de envío en el territorio, sin afectar las disposiciones de
aislamiento social obligatorio.
i) En tanto se realice el trabajo remoto, se recomienda el uso del presente formato para la presentación del informe mensual. Es aplicable a profesores y
auxiliares; por lo cual, deben hacer referencia a las actividades que correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
j) Así mismo, para el caso de los profesores con más de una sección en el nivel primaria, más de un área curricular o secciones a su cargo en el nivel de secundaria,
los profesores de AIP, la modalidad de EBA, EBE, ETP, de los programas educativos y de aquellos que por la naturaleza de su cargo y función no tienen alumnos
o sección a cargo, profesoras/es coordinadoras de PRONOEI, de ODEC/ONDEC; así como los auxiliares de educación, pueden adecuar este formato en
coordinación con el Director/a de la IIEE o quien haga sus veces.
k) El reporte tiene periodicidad mensual. Se entregan al Director de la IIEE o quien haga sus veces en las fechas establecidas en la RVM 097-2020-MINEDU, según
el o los medios acordados para el envío, sin afectar las disposiciones de aislamiento social obligatorio, en tanto duren dichas medidas.
l) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas por el profesor o auxiliar. Si el docente lo considera necesario y su envío es posible,
puede anexarlas al presente informe según los medios acordados con el Director/a de la IIEE o quien haga sus veces.

DATOS GENERALES
1.1. DRE/GRE JUNIN 1.2. UGEL CHUPACA
1.3. Modalidad / II.EE. EDUCACION BASICA REGULAR 1.4. Nivel (el que corresponda) PRIMARIA
1.5. Nombre y apellidos del profesor/a. GLADYS GAVINO DE LA CRUZ 1.6. Especialidad (la que corresponda) PRIMARIA
1.7. DNI 19903545 1.8. Mes y año 31 DE AGOSTO DEL 2020
1.9. Número de celular 963906229 1.10. Correo electrónico gabikaty@hotmail.com
1.11. Área (de corresponder) COMUNICACION 1.12. Sección/es: UNICA
1.13. Área (de corresponder) MATEMATICA 1.14. Sección/es (de corresponder)
1.15: MEDIO VIRTUAL TV
1.15. Área (de corresponder)
  1.16. Sección/es (de corresponder)
ACTIVIDADES REALIZADAS
Actividad 1 Datos de mes de agosto
Estudiantes acompañados
1 2 Tres
Grado y N° de Más de
Acompañar a los Nivel/Área vez vec vec No acompañados
Sección estudiantes tres
estudiantes* en sus al es es
veces
experiencias de me al al
al mes
s mes mes
aprendizaje: indicar del total
de estudiantes a su cargo, Matemática 3° 13 0 0 0 13 0
el número de estudiantes a
Comunicaci
quienes ha podido 3° 13 0 0 0 13 0
ón
acompañar en su
aprendizaje. Personal
3° 13 0 0 0 13 0
Social
Nota: Añadir más líneas de
tener más aulas a su cargo. Arte y
3° 13 0 0 0 13 0
Cultura
Ciencia y
3° 13 0 0 0 13 0
tecnología
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas dificultades.
No tengo Estudiantes sin acompañamiento

* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de
responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-
MINEDU)

Actividad 2 Datos del mes de agosto

Adecuación* o adaptación** de
actividades y/o generación de
materiales complementarios. Indicar
las actividades que hayas adecuado
o adaptado y, de ser el caso, los
materiales complementarios que
hayas generado.
Nota: Adecuar el cuadro de tener
más de un grado o área a su
cargo
Indicar en qué actividades trabajadas según programación de ³Aprendo en casa´ hizo adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material complementario:
De ser el caso, indicar qué actividades adicionales a las de Aprendo en Casa ha propuesto a sus estudiantes y qué materiales complementarios ha sugerido.
MATEMÁTICA
SEMANA 19 - Del 10 al 14 de Agosto
 Usamos pictogramas para representar la información que hemos recogido en nuestra tabla de datos.
 Elaboraremos una encuesta para identificar si nuestros amigos respetan el espacio personal
Adecué la actividad cómo usar pictogramas.
Uso del material reciclado (tapas de refresco) disponible en casa
Videos
SEMANA 21 - Del 24 al 28 de Agosto
 Cambiamos con el paso del tiempo
Adecué la ficha mentalidad en crecimiento asimismo utilicé fotografías y ropas de cuando eran bebés.
Audios
COMUNICACIÓN
SEMANA 18 - Del 03 al 07 de Agosto
 ¿Con quién podemos compartir nuestro espacio personal?
 Aprenderemos a identificar nuestro espacio personal
Adecué la actividad elaboro un plan semanal de vida saludable.
Uso del material cartillas disponibles en casa
Videos
SEMANA 19 - Del 10 al 14 de Agosto
 Escribimos sobre con quién compartimos nuestro espacio personal.
Adecué la ficha mentalidad en crecimiento
SEMANA 21 - Del 24 al 28 de Agosto
 Escribimos nuestra autobiografía
Adecué la actividad nombro mis características
Uso del material (reciclado) disponible en casa
Videos
PERSONAL SOCIAL
SEMANA 19 - Del 10 al 14 de Agosto
Adecué la actividad sobre la importancia de nuestro espacio personal.

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales
de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185) **Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
Actividad 3
Revisión de evidencias* (que han
sido posibles de enviar y recibir) y
retroalimentación* a estudiantes.
Nota: Adecuar el cuadro de tener
más de un grado o área a su cargo.
Uso del material (reciclado) disponible en casa
Audios
CIENCIA Y AMBIENTE
SEMANA 20
Del 17 al 21 de Agosto
 ¿Por qué crecemos?
 ¿Cuáles son los factores que influyen en nuestro Crecimiento?
Adecué la actividad alimentos nutritivos para mantenerme saludable.
Uso colores, hojas, lápiz y borrador
Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de
retroalimentación de su parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede ejemplificar
indicando el tipo de información brindada o algunas preguntas formuladas)
SEMANA 19 - Del 10 al 14 de Agosto
Usamos pictogramas para representar la información que hemos recogido en nuestra tabla de datos.
Elaboraremos una encuesta para identificar si nuestros amigos respetan el espacio personal
Ficha de trabajo y apoyo
Video
Imágenes, videos y audios
SEMANA 21 - Del 24 al 28 de Agosto
Cambiamos con el paso del tiempo
Imágenes, fotos y audios
SEMANA 18 - Del 03 al 07 de Agosto
¿Con quién podemos compartir nuestro espacio personal?
Aprenderemos a identificar nuestro espacio personal
Ficha de trabajo y apoyo
Imágenes, videos y audios
SEMANA 19 - Del 10 al 14 de Agosto
Escribimos sobre con quién compartimos nuestro espacio personal
Ficha de trabajo y apoyo
Imágenes y audios
 SEMANA 21 - Del 24 al 28 de Agosto
Escribimos nuestra autobiografía
Ficha de trabajo y apoyo
.

*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e
identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las
actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a
reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y coordinación
con el director o equipo directivo
Nombrar las acciones de
coordinación y los temas en torno a
los cuales giró el trabajo colegiado.
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo
Indicar lo temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado
Miércoles 5 de Agosto
Reunión colegiada con docentes, tema: análisis RVM N° 133-MINEDU y elaboración del plan de trabajo del mes de agosto.
Comunicación por whatsapp.
Estrategias de trabajo remoto.
Aplicativos google meet zoom

Miércoles 12 de agosto
Soporte socioemocional
Adecuación del diagnóstico para gestión escolar del PEI
Comunicación por whatsapp.
Estrategias de trabajo remoto.
Aplicativos google meet zoom

Miércoles 19 de agosto
Reunión colegiada con docentes, tema Planteamiento de objetivos para el PEI.
Comunicación por whatsapp.
Estrategias de trabajo remoto.
Aplicativos google meet zoom

Miércoles 26 de agosto
Reunión colegiada con docentes, tema Propuesta pedagógica relacionado al contexto actual PEI.
Análisis de la estructura del PAT
Comunicación por whatsapp.
Estrategias de trabajo remoto.
Aplicativos google meet zoom
 Actividad
Otras actividades realizadas
Si considera necesario reportar
otras actividades realizadas,
utilizar este espacio.
BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES
Mencione los logros que considera
alcanzó realizando el trabajo remoto
 Estrechamos diálogo con los
estudiantes por vía telefónica
para involucrar en las
actividades de aprendizaje.
 Entrega de evidencias de
manera uniforme y puntual de
parte de los estudiantes.
 El acompañamiento se realizó
a través del WhatsApp sin
inconvenientes.
Datos del mes de agosto
10 familias (una sección a cargo)
Sensibilización para el desarrollo de la estrategia, absolución de dudas, entrega de evidencias y soporte emocional.
Mencione las dificultades que Mencione las sugerencias que usted o las instancias de gestión podríamos
experimentó realizando el trabajo implementar para mejorar el trabajo
remoto remoto el mes siguiente
 Hay dificultad con la  Las actividades deben llegar con una semana de anticipación, para poder adaptarlas,
conectividad debido a la complementarlas con nuestro trabajo de planificación.
ubicación donde se encuentran.  Sugiero gestionar apoyo con dispositivo digital a cada uno para motivarlos a seguir estudiando.
 A veces padres de familia no  Apoyo personalizado en el manejo de los recursos tecnológicos a los padres de familia.
contestan las llamadas.  Mantener ese entusiasmo de trabajo con los niños en estos tiempos de emergencia y lograr los
 Se registra en menor porcentaje aprendizajes esperados.
estudiantes que no entregan la
evidencia de aprendizaje a
tiempo.
 Algunos niños no participaron de
la experiencia de aprendizaje de
la estrategia Aprendo en casa.
 No todos los hogares cuentan
con accesibilidad a diferentes
medios de comunicación por la
señal o la red.
 Hay niños que no tienen los
mismos estilos de aprendizaje y
se tardan al desarrollar las
sesiones o seguir la secuencias
que se van trabajando
Chupaca, 31 de Agosto del 2020
 ______________________________
GLADYS GAVINO DE LA CRUZ
DOCENTE DE 3° GRADO DE PRIMARIA

INFORME DE AGP

INFORME DE IMPLEMENTACION DE APRENDO EN CASA

IE: LUIS MARAVI SEGURA NIVEL: PRIMARIA

DOCENTE: GLADYS GAVINO DE LA CRUZ

ACCIONES PROPUESTAS DE
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
PLANIFICADAS MEJORA
1 PLAN DE TRABAJO SE REALIZA BAJO SE REALIZA SIN FALTA DE GESTIONAR MOMENTANEAMENTE
MENSUAL PARA LA LAS DIRECTIVAS INCONVENIENTES DOMINIO DEL APOYO PARA CAPACITACIÓN
IMPLEMENTACIÓN QUE SE RECIBEN EQUIPO DE ASESORÍA
DEL SERVICIO EN EL CÓMPUTO. DOCENTE EN
 EDUCATIVO COLEGIADO Y MATERIA DE
SIGUIENDO LA CÓMPUTO DE
ESTRUCTURA DE MANERA
APRENDO EN PERMANENTE.
CASA.
2 SEGUIMIENTO A LA HAGO USO DE SE HA LOGRADO MUCHOS REALIZAR UN IMPLEMENTAR
CANTIDAD DE LOS FORMATOS LA ESTUDIANTES SEGUIMIENTO SEGUIMIENTO
ESTUDIANTES QUE PARA MEJOR PARTICIPACIÓN DEBEN CON ENTORNO INTERACTIVO.
ACCEDEN A CONTROL DE DEL TOTAL DE ACOMPAÑAR A AMIGABLE PARA
APRENDO EN CASA ESTUDIANTES ESTUDIANTES. SUS PADRES A LOS NIÑOS
LA CHACRA
3 ESTRATEGIAS NO REGISTRO
IMPLEMENTADAS ESTUDIANTES
PARA QUE NO
----- ----- ----- -----
ESTUDIANTES QUE ACCEDEN A
NO ACCEDEN A APRENDO EN
APRENDO EN CASA CASA
4 TRABAJO SE PARTICIPA EN INTERCAMBIO DE REDES ELEGIR QUE SE HAGAN
COLEGIADO: TODAS LAS INFORMACIÓN INESTABLES O HORARIOS REUNIONES EN
TEMAS Y MEDIOS REUNIONES CON COLEGAS SATURADAS NOCTURNOS CORTO TIEMPO.
UTILIZADOS PROGRAMADAS EN BENEFICIO DE PARA EVITAR LA
LOS SATURACIÓN DE
ESTUDIANTES. LA RED
5 MONITOREO, SE REALIZA A ES GRATO AVECES LA UNIFICAR NO TENGO
SEGUIMIENTO AL TRAVÉS DE LOS PODER DISPONIBILIDAD INFORME PARA SUGERENCIAS POR EL
TRABAJO INFORMES COMPLEMENTAR DE TIEMPOS NO PODER MOMENTO.
DOCENTE MENSUALES Y/O TUS COINCIDEN. ENTREGARLO A
REUNIONES DE CONOCIMIENTOS TIEMPO.
COLEGIADO DEBIDO AL
INTERCAMBIO DE
 INFORMACIÓN.
6 TRABAJO CON EN SU MAYORÍA CONCIENTIZAR EL TRABAJO EN GESTIONAR ADQUIRIR EQUIPO
PADRES DE ES PERMANENTE UNA MAYORÍA DE LA CHACRA ES APOYO PARA QUE QUE TENGA MEJOR
FAMILIA PARA PODER PADRES QUE DEL TIEMPO TENGAN CONECTIVIDAD.
REFORZAR A LOS AHORA SON COMPLETO, LO CONECTIVIDAD
ESTUDIANTES. COMPLEMENTIO CUAL NO PERMANENTE Y
EN LA LABOR PERMITE QUE EN CUALQUIER
DOCENTE EN NUESTROS LUGAR QUE SE
CASA. HORARIOS ENCUENTREN
COINCIDAN.
7 SE REALIZA ESTUDIANTES FALTADE ELEGIR DENTRO GESTIONAR APOYO
CLARIFICANDO EL QUE SE HAN CONECTIVIDAD DE LO POSIBLE PARA ESTUDIANTES
INTERACCION TEMA, ACOPLADO AL O NO HAY HORARIOS QUE NO CUENTAN
DOCENTE - VALORANDO LA GRUPO, BUENA SEÑAL. NOCTURNOS CON EQUIPOS QUE
ESTUDIANTE PARTICIPACIÓN HACIENDO UN TIENEN BUENA SEÑAL.
(MONITOREO Y DE LOS NIÑOS, 100% DE
RETROALIMENTACI EXPRESANDO ESTUDIANTES
ON) INQUIETUDES Y QUE CUMPLEN.
REALIZANDO
SUGERENCIAS.
8 ACCIONES DE EN PROMEDIO PADRES SE FAMILIAS QUE ELEGIR REALIZAR REUNIONES
SOPORTE SOCIO DOS VECES AL MUESTRAN TIENEN A UNO O HORARIOS VÍA ZOOM PARA
EMOCIONAL MES SE REALIZA INTERESADOS EN AMBOS PADRES NOCTURNOS PODER ESTRECHAR
LLAMADAS A FIN APOYAR A SUS QUE TRABAJAN PARA MEJOR LOS LAZOS
DE ASEGURARME HIJOS. EN LA CHACRA COORDINACIONES CON LOS PADRES DE
SI LOS Y NO CUENTAN FAMILIA.
ESTUDIANTES CON MUCHO
ESTÁN EN TIEMPO.
BUENAS
CONDICIONES EN
 EL HOGAR PARA
PODER CUMPLIR
CON SU
DESEMPEÑO
ESCOLAR COMO
CORRESPONDE.
9 POR LA RESPUESTAS LA FALTA DE CELEBRACIONES RECORDAR
SITUACIÓN QUE ESPERADAS EN TIEMPO DE LOS VIRTUALES DE ONOMÁSTICOS DE
SE ATRAVIEZA, LOS NIÑOS POR PADRES PARA ACTIVIDADES EN LOS ESTUDIANTES Y
PLANIFICACION
MUCHOS ESTÁN LAS PODER FECHAS FECHAS CÍVICAS.
DE ACCIONES
SUFRIENDO CELEBRACIONES REALIZAR UNA ESPECIALES PARA
COMPLEMENTARI
MALESTAR POR DE FECHAS REUNIÓN LOS
AS PROPUESTAS
EL ENCIERRO ESPECIALES VIRTUAL ESTUDIANTES.
POR LOS
DEBIDO A LA COMO POR COORDINADA
DOCENTES
CUARENTENA EJEMPLO CON LOS
OBLIGATORIA. FIESTAS ESTUDIANTES.
PATRIAS.
10 SE ESTÁ ELEGIMOS UN DEBO POR LO PRONTO CAPACITACIOND E
ADECUANDO EL LIBRO CUYO DISPONER DE REALIZAR EL MANEJO DE
MATERIAL DE CONTENIDO MÁS TIEMPO ENTORNO EN PROGRAMA KAHOOT
LECTURA PARA TIENE VARIOS PARA REALIZAR POWER POINT PARA REALIZAR
OTRAS ACCIONES
LOS CAPÍTULOS. MATERIAL PARA PODER PREGUNTAS Y
IMPLEMENTADAS
ESTUDIANTES. GRÁFICO E PONER RESPUESTAS CON
INTERACTIVO ANIMACIONES. LOS ESTUDIANTES.
PARA ATRAER
SU ATENCIÓN

DATOS ESTADÍSTICOS:

MEDIO DE ACCESO CANTIDAD DE ESTUDIANTES ACCEDEN NO ACCEDEN

 MATRICULADOS Del 3er GRADO
0
TV (TV PERÚ) 13 13

Chupaca , 01 de Setiembre del 2020

GLADYS GAVINO DE LA CRUZ

DOCENTE DE TERCER GRADO DE PRIMARIA