Вариант 2.

Регулятивные УУД
1) работает по плану, сверяя свои действия с целью;
Прежде чем приступить к выполнению проекта (например бизнес проект),
обучающиеся должны самостоятельно, либо при помощи учителя составить
план и придерживаться его в ходе работы.

Проектная деятельность.

2) осуществляет контроль в форме сличения способа действия и его

результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
После выполнения задания (например тест по теме безработица) учитель
просит учеников самостоятельно проверить и оценить свою работу используя
дополнительные источники информации (в том числе Интернет). Либо
сверить свои ответы с готовыми ответами на доске. Соотнесения своего
варианта ответа с образцом (на доске 1 учащийся пишет правильный ответ, а
другие сверяются) – «Виды рыночных структур»

Проблемно – поисковые технологии, тестовые

3) осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения

учебных и познавательных задач.

Учитель просит найти альтернативный способ решения конкретной задачи и

проанализировать какой способ более эффективен.

Развитие критического мышления, проблемная беседа. Кейс метод.

4) самостоятельно определяет цель и задачи своей деятельности.

В начале урока путем проблемных вопросов учитель подводит учеников к
формулированию цели урока.

Проблемная беседа, проблемное обучение

5) осознает причины своего успеха или неуспеха.

написание контрольной работы на тему «типы рыночных систем». В конце

учитель раздает правильные ответы, ученики сверяют свои ответы и
самостоятельно оценивают свою работу. Учитель проводит работу над
ошибками с разъяснениями.

Тестовые технологии. Игровые формы