DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO

PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA MEPEO

PARA ASIGNATURAS

Datos de identificación del centro de estudios

Nombre del docente: YRAN CARRE VALDEZ

Nombre del Centro: TELEBACHILLERATO NAUTLA CCT: 30ETH0160J

Semestre: PRIMERO Grupo: 1 A Periodo escolar: 2018-2019

Zona de supervisión escolar: SAN RAFAEL Fecha de elaboración: 8 DE SEPT 2020

Descripción de las características del contexto de los estudiantes

El Telebachillerato Nautla, con clave 30ETH0160J, se encuentra en la cabecera
municipal del mismo nombre, su clima es cálido tropical, su ubicación
geográfica es latitud 8º longitud 14º sur-oeste, cuenta con una población
aproximada de
10,866 habitantes de acuerdo al cenco de población del 2010, La
máxima autoridad es el presidente municipal ya que es cabecera municipal.
El centro pertenecen e al subsistema de Telebachillerato en la modalidad de
educación escolarizada que pertenece al sistema Dirección General
de
Telebachillerato (DGTEBA) en el turno matutino.
Actualmente se tiene una matrícula de 105 alumnos y un total de 5 grupos, el
modelo de trabajo es por estructura de servicio docente lo cual permite que los
docentes se especialicen en la materia que imparten, el centro cuenta 7
Docentes de los cuales son 1 Médico Veterinario titulado, 1 Cirujano Dentista
Pasante, 1 Lic. Educación media con especialidad en español 1 Lic. Educación
secundaria con especialidad en lengua inglesa titulado, 1 Lic. Historia con
maestría en ciencias de la educación, 1 Lic. Ciencias de la educación, 1
Licenciado en Pedagogía Titulado.
Escolar Se cuenta con el programa de apoyo “DESAYUNOS FRIOS”, se cuenta con el
95% de los alumnos beneficiados con el programa federal PROSPERA y de un
73% de los alumnos de becas “NO ABANDONO”.
además de que cada tutor de grupo realiza actividades para escolares
que incrementa aún más la formación del alumno.
Los canales de comunicación entre los docentes y los padres se
dan
generalmente mediante reuniones programadas por el coordinador del centro,
reforzada por los tutores acompañados de un citatorio.
El desempeño académico de los alumnos presenta un 33.33% de reprobación,
así como un 9.48% de deserción escolar y un índice de absorción de 57.89%,
los asesores de cada grupo mantienen una comunicación constante con
los tutores para informar sobre riesgo de reprobación.
La vinculación que tiene el centro con la comunidad se da en la participación
con la banda de guerra y escolta en los desfiles cívicos, encuentros
deportivos, muestra de danza esto con la finalidad de dar a conocer lo que se
realiza dentro de la institución y proyectarla.
La infraestructura del centro se obtiene del apoyo de Municipio y el apoyo de
padres de familia. Los recursos didácticos son aportados por parte de Patronato
escolar y Cooperativa Escolar, así como por parte de los Docentes en cada
materia. La participación de los padres se basa en mejoras a la institución a
 través de faenas o apoyo en eventos que la misma institución realiza, esta misma
cuenta con 6 salones con pintarron, sillas, escritorio, además de una
coordinación, un laboratorio, un aula de medios digitales la cual cuenta con 7
computadoras un pizarrón una silla y un escritorio, una cooperativa escolar, se
cuenta con áreas verdes las cuales son mantenidas por faenas entre padres de
familia, docentes y alumnos cada determinado tiempo.
La mayoría de las familias asentadas en el municipio estas compuestas por
(padre, madre, hijos, abuelos, abuelas, tíos, tías, etc…) aunque muchas solo se
conforman con la madre como pilar de la familia, ya que el padre opta por
Familiar emigrar a otros lugares para buscar una fuente de empleo.
Los jefes de familia de la comunidad principalmente laboran en el campo ya
regularmente la actividad económica en el municipio se basa siembra de
Sandía, tomate, chile, Plátano, Cítricos, la ganadería, comercio donde la mayoría
de los padres y tutores. Básicamente las viviendas están estructuradas
con material, aunque algunas son de madera o tarros y láminas, El ingreso por
familia dentro de la comunidad puede variar aunque se estima que sea de 200
a 300 pesos diarios.
El Telebachillerato “NAUTLA” con clave 30ETH0160J pertenece al subsistema
de educación media superior Telebachillerato del Estado de Veracruz (TEBAEV)
dentro de la zona de supervisión escolar San Rafael. Cuenta con 5 grupos de
los cuales en el grupo que está a mi cargo son 21 alumnos 10 hombres y 11
mujeres de un rango de edad entre 16 y 17 años.
El grado de marginación medio, Cuenta con los servicios de alumbrado público,
agua potable, televisión de paga, DIF municipal, centro de salud, clínica del
Sociocultural ISSSTE, cuenta con distintas instituciones educativas como son, dos
preescolares, 2 primarias en turno matutino y vespertino, cuenta con una
Secundaria técnica y una Telesecundaria que labora en turno matutino, cuenta
con educación abierta en nivel básico Alfabetización, Primaria, Secundaria,
Preparatoria. Las tradiciones culturales son Día de reyes, Día de San Valentín,
Día de las Madres, Día del niño, Día de la Marina, Día de muertos, Navidad y
año nuevo. Las fiestas patronales que celebran son en septiembre, los credos
religiosos son variados: Católicos, Protestantes, evangélicos, Pentecostés y
cristianos. Los idiomas que se manejan en la comunidad es español, algunos
náhuatl, francés
Del grupo Grupo 1 A
 Datos de la asignatura

Nombre de la asignatura: Informática I

Campo disciplinar: De Comunicación Componente de formación: Básico

Encuadre
Presentación de la asignatura: La presente asignatura de informática I está conformada por 3
bloques de los cuales se designarán de acuerdo al periodo de evaluación asentado en la secuencia
didáctica, esta pertenece al campo disciplinar de comunicación y se le asignaron 48 hrs frente a
grupo donde se trabajarán con estrategias didácticas (cuadro sinóptico, mapa conceptual, tema
expositivo, lluvia de ideas etc) de los cuales los productos esperados para poder medir las
estrategias se ocuparan (lista de cotejo, guía de observación) donde se establecerán los criterios
de evaluación.

Acuerdos y normas de trabajo en el aula:

Puntualidad
Uniforme completo
Sentarse correctamente
No comer dentro del aula
Respetar a los compañeros y Mtros
No el uso del celular
Criterios de evaluación: Bloque (s) por periodo de evaluación
Primer parcial: Bloque 1 Conceptos básicos de
informática y ciudadanía digital
1er Parcial Segundo parcial: Bloque 2 Internet
Lista de cotejo 10%
Guía de observación 40% Final: Bloque 3 Herramientas básicas de software de
Prueba escrita 30% aplicacion
Portafolio de evidencias 20%

2do Parcial

Lista de cotejo 10%

Guía de observación 40%
Prueba escrita 30%
Portafolio de evidencias 20%

3er Parcial

Lista de cotejo 10%

Guía de observación 40%
Prueba escrita 30%
Portafolio de evidencias 20%
Datos del bloque
Número del bloque: 2 Nombre del bloque: Conceptos Número de horas del bloque:
Básicos de Informática y 12
ciudadanía digital

Propósito del bloque: Valora sus derechos, obligaciones y responsabilidades asumiendo una conciencia
ética en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para interactuar de forma
responsable.

Período de ejecución: Del 17 de agosto al 10 de 0CTUBRE

Aprendizaje clave
 Eje Componente Contenido central
Comunicarse relacionarse y La comunicación y El trabajo colaborativo en el
colaborar con los demás (eje las relaciones interpersonales aula como base para la
transversal para todas las La integración de la integración de la comunidad de
asignaturas del campo disciplinar comunidad de aprendizaje aprendizaje
de comunicación y de La contextualización de la El impacto de la tecnología en
ciencias sociales) comunidad de aprendizaje a el desarrollo humano
partir de los intereses y El manejo responsable de la
experiencias académicas de informacion
los estudiantes.

Ámbitos del perfil de egreso Habilidades Socioemacionales Habilidades Socioemacionales

(marca con una X el ámbito a para Telebachillerato (HSE) Construye T
favorecer en este bloque) (marca con una X la HSE de (marca con una X la HSE
Telebachillerato a favorecer en Construye T a favorecer en este
este bloque ) bloque )
1. Lenguaje y
Autoestima Autoconocimiento X
Comunicación
2. Pensamiento
Autoeficacia Autorregulación
matemático
3. Exploración y
Reconocimiento de
comprensión del mundo x Conciencia social
emociones
natural y social
4. Pensamiento crítico y
x Manejo de emociones x Colaboración
solución de problemas
5. Habilidades
Postergación de la
socioemocionales y Toma de Decisiones
gratificación
proyecto de vida
6. Colaboración y trabajo
x Tolerancia a la frustración Perseverancia
en equipo
7. Convivencia y
Manejo del estrés x
ciudadanía
8. Apreciación y expresión
Comportamiento prosocial
artística
9. Atención al cuerpo y la
salud Empatía

10. Cuidado del medio

ambiente Toma de perspectiva

11. Habilidades digitales x Escucha activa x

Asertividad x
Manejo de conflictos
interpersonales
Pensamiento crítico
Análisis de consecuencias
 Mediadores didácticos
Guía didáctica Video educativo Materiales y recursos
complementarios
Conocimientos a Página/s: Página de la Nombre del/los video/s:
tratar: guía didáctica
(QR)
Conceptos básicos
de informática 20-45 20 Iniciando en la Proyector
Software informática Laptop
Hardware Ciudadanía digital: Bocinas
Internet Riesgos y Pintaron
Ciudadanía resguardo de Plumones
Digital identidad Guia

Ciudadanía y
seguridad digital
Valores de
la
ciudadanía
digital 45-58
Derechos y
obligaciones
de la
ciudadanía
digital
Riesgos en
la
ciudadanía
digital
Resguardo
de identidad
Impacto de
pertenecer a
la
ciudadanía
digital
 Ficha Construye T
Número de Página de la guía
ficha Observaciones
didáctica (QR)
3.3
3 HABLA SOBRE LOS LOGROS DE LA VIDA

Metas del proceso de aprendizaje

Competencias genéricas Atributos
(Anotar las competencia genéricas a (Anota el atributo correspondiente a la competencia Clave
desarrollar) genérica señalada)
Se conoce y valora a sí mismo y aborda Enfrenta las dificultades que se le presentan y es CG.1.1
problemas y retos teniendo en consciente de sus valores, debilidades y fortalezas
cuenta los objetivos que persigue
Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en Asume las consecuencias de sus comportamientos y CG.1.5
cuenta los objetivos que persigue decisiones
Elige y practica estilo de vida Cultiva relaciones e interpersonales que contribuyen a
saludables su desarrollo humano y al de que los rodean CG.3.3

Escucha, interpreta y emite mensajes Maneja las tecnologías de la información y la

pertinentes en distintos contextos comunicación para obtener información y expresar CG.4.5
mediante la utilización de medios, ideas
códigos y herramientas apropiadas
Competencias disciplinares básicas o extendidas
(Anota la/s competencia/s disciplinares básicas o extendidas dependiendo del componente de Clave
formación de la asignatura)
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un
texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. CDBC 1

Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de

comunicación CDBC 9

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar , resolver

problemas , producir materiales y transmitir información CDBC12
Aprendizaje/s esperado/s (AE)
(Enumera y anota los aprendizajes esperados del bloque a cumplir)

1.-Utiliza el computador a como una herramienta para desarrollo de tareas especificas

2.-Realiza acciones que demuestren un uso ético y responsable de las herramientas tecnológica,
promoviendo la seguridad y asumiendo las consecuencias de sus acciones al hacer uso de las
mismas
3.-Argumenta de forma ética y responsable las acciones adecuadas para fomentar la seguridad
dentro de la ciudadanía digital
 Producto/s esperado/s (PE)
(Describe los PE de acuerdo a los AE)

Mapa mental: Realizar de manera individual un mapa mental sobre el ciberbullying

Cuadro comparativo: Investiga de manera individual las características de la tecnología
digital con el fin de ubicar sus principales diferencias
Tema expositivo: Realizar de manera individual un cuadro sinóptico sobre el software y
hardware
Practica en la computadora: Solicitar de manera individual observar los elementos de
hardware y software con los que cuenta una computadora del laboratorio de computación

Estrategias didácticas

SESIÓN 14 ( 50
min) Encuadre: 10
min

ACTIVIDAD EXTRACLASE:

Inicio De manera individual con el uso de una app de QR se enlazará con el video que se
encuentra en la página 21. (15 MIN)

SESION 15:

Estrategia de enseñanza del docente:

Inicio:
• Tema expositivo: reforzamiento de contenidos del día anterior.
• Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno,
Desarrollo sobre el
“trabajo de investigación”, elaborado de tarea.
Desarrollo:
Estrategia de enseñanza del docente:
Tema expositivo: uso de cuadro sinóptico sobre el Hardware.
 SESION 16:

Estrategia de enseñanza del docente:

Inicio:
• Tema expositivo: reforzamiento de contenidos del día anterior.
• Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno,
participan en el
intercambio de conocimientos sobre “cuadro sinóptico”, elaborado de tarea.
•
Desarrollo:
Estrategia de enseñanza del docente:
Tema expositivo: uso de cuadro sinóptico sobre el Software

ACTIVIDAD EXTRACLASE
De la pag. 46 de la guía de informática I el alumno desarrollara la actividad
donde lo anexara al portafolio de evidencias.

SESION 17:

Pasar lista a los alumnos

Mediante la lluvia de ideas se retomará la actividad extraclase donde se
responderán las dudas existentes. (10 min)

• Cuestionario diagnóstico: Para recabar los conocimientos previos del

alumno (Evaluación
diagnóstica).
Desarrollo:
• Tema expositivo: uso de un crucigrama, para explica de manera general
los principales aspectos de
los contenidos de la secuencia didáctica 2 “Sistemas Operativos”.

ACTIVIDAD EXTRACLASE:

En desarrolla tus habilidades y actitudes de la pag. 29 de la guía de

informática I, el alumno desarrollara la presente actividad

SESION 18

Pasar lista a los alumnos

Mediante la lluvia de ideas se retomará la actividad extraclase donde se
responderán las dudas existentes. (10 min)

Posteriormente con la técnica expositiva se abordará el tema de SOFTWARE

y se les presentará al alumno con imágenes los diferentes tipos de software y
su clasificación, posteriormente se proyectará el video llamado ¿Qué es un
programa? Una vez finalizado el video se socializará y resolverán dudas.(40
min)
 ACTIVIDAD EXTRACLASE

En desarrolla tus habilidades y actitudes elaborar las actividades de la pag. 31 y 32 de la

guía de informática I, donde en la siguiente clase se resolverán dudad y se retroalimentara
el tema.

SESION 19:

Pasar lista a los alumnus

Estrategia de enseñanza del docente:

Inicio:
• Tema expositivo: dar la Introducción a la Secuencia didáctica 3 del Bloque 3. “Seguridad
en la
Información”
• Cuestionario diagnóstico: para recabar los conocimientos previos del alumno (Evaluación
diagnóstica).
Desarrollo:
• Tema expositivo: uso mapa conceptual, para explicar los principales aspectos de los
contenidos sobre
la Seguridad en la Información.

Realizar un cuadro comparativo de los diferentes tipos de sistema operativo con base a lo
que viene expuesto en la guía. Se evaluará con una rubrica
(30 min)

ACTIVIDAD EXTRACLASE:

Solicitar a los alumnos de manera individual realizar la actividad de la pag. 35 sobre los
diferentes tipos de interfaces digitales que existen.

SESIÓN 20
Tema expositivo: reforzamiento de contenidos del día anterior.
• Lluvia de ideas grupal: con el fin de recabar los conocimientos previos del alumno, participan en el
Cierre intercambio de conocimientos sobre “trabajo de investigación” elaborado de tarea.
Desarrollo:
• Tema expositivo: uso de un Mapa conceptual, para explicar los contenidos de medidas preventivas y
correctivas

++++++CONCLUIR EL PROCESO DE METACOGNICIÓN++++++

 Evaluación de los aprendizajes
Finalidad Agente Instrumento Ponderación (%)

DIAGNOSTICA COEVALUACION RUBRICA 10%

PORTAFOLIO DE
FORMATIVA HETEROEVALUACION 30%
EVIDENCIAS

SUMATIVA HETEROEVALUACION PRUEBA ESCRITA 40%

FORMATIVA HETEREO EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO 20%

 Fuentes de consulta

GUIA DE INFORMATICA I
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA MATERIA DE INFORMATICA I

Observaciones generales

Las sesiones tendrán una duración de 50 min. Cada una

 Validación

Yran Carre Valdez Victo Mariano Ladron de Guevara Reyes

Elaboró Vo. Bo.

Felipe de Jesus Gomez Senen Morales Huertas

Revisó Recibe

Fecha de entrega
3 DE AGOSTO DE 2018

Anexo
(anexar los instrumentos de evaluación, técnicas o material que será requerido en su planeación)
 ANEXOS
ANEXO 1

Formato de
rúbrica
Telebachillerato “NAUTLA“

Asignatura Semes Periodo de evaluación

INFORMATIC tre Del 20 de agosto al 14
AI PRIME de septiembre
RO

CUADRO
COMPARATIVO

Propósito del bloque Valora sus derechos, obligaciones y responsabilidades asumiendo una
conciencia ética en el uso de las Tecnologías de la Información y la
comunicación (TIC) , para interactuar de forma responsable.
Competencias genéricas (atributos) o disciplinares (básicas o extendidas)
Identifica, ordena e Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y
interpreta las ideas, medios de
datos y conceptos comunicación
explícitos e implícitos en Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar , resolver
un texto, considerando el problemas
contexto en el que se , producir materiales y transmitir información
generó y en el que se
recibe.
Aprendizajes esperados •Utiliza el computador a como una herramienta para desarrollo de tareas
especificas
•Realiza acciones que demuestren un uso ético y responsable de las
herramientas tecnológica, promoviendo la seguridad y asumiendo las
consecuencias de sus acciones al hacer uso de las mismas
•Argumenta de forma ética y responsable las acciones adecuadas para
fomentar la seguridad
dentro de la
ciudadanía digital
Nombre del estudiante
Instrucción Realizar un cuadro comparativo de los diferentes tipos de sistema operativo con
base a lo
Nivel de que viene expuesto en la guía
domini
Nive Nivel Nivel Nivel
Valo
Indicad o r
lI II III IV
or
(1 (2 (3 (4 asignad
punto) puntos) puntos) puntos) o

Descripció Descripció Descripció Descripció

n n n n
incorrecta ambigua clara y clara y
Profundidad del
del cuadro, de cuadro, sustancial sustancial
tema:
sin detalles algunos del cuadro. de cuadro
significativos detalles y buena
o escasos. no cantidad
clarifican de
el tema. detalles.
Calidad del diseño: Cuadro Cuadro Cuadro simple pero bien
mal simple, con organizado sin errores de
planteado ciertas ortografía.
que no Total
debilidades
cumple en la
con los organización
criterios y con al
de menos tres Fue hecho en tiempo y
diseño errores forma, además
plantea ortográficos. entregó de forma limpia,
do y aunque no fue en el
más de formato preestablecido.
3 Fue hecho en
errores tiempo y
de forma,
ortograf aunque con
ía. deficiencias,
Presentación: No fue en la pulcritud
hecho y el formato
en establecido.
tiempo y
forma,
además la
entrega no
se dio de
la forma
preestable
 Cuadro sobresaliente
y atractivo que cumple
con los criterios de diseño
planteados,
sin errores de ortografía.
Fue hecho en tiempo y
forma, además entregó
de forma limpia en el
formato
preestablecido (papel o
digital).
 Puntaje total obtenido
Ponderación= 100% =
(Número total de indicadores)(4)
Escala de Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV
ponderación de
niveles de
dominio De 0% a 25% De 26% a 50% De 51% a 75% De 76% a 100%

Retroalimentación:
 Lista de cotejo
Dirección General de Telebachillerato
Periodo de
Curso taller “La Secuencia Grupo evaluación
didáctica en Telebachillerato con
fundamento en el Evaluación del
Modelo Educativo para la producto esperado
Educación Obligatoria (MEPEO)” (Secuencia
didáctica)

Lista de cotejo para evaluar la secuencia didáctica

Realiza su planeación didáctica de una asignatura de primer
Propósito del bloque semestre, correspondientea un bloque, para desarrollar sus
competencias docentes
Aprendizajes Diseña una secuencia didáctica para mejorar su práctica docente en
esperados Telebachillerato.
Nombre del YRAN CARRE VALDEZ
participante
Indicación Marca con una X la opción que corresponda a cada indicador
SI NO
Indicadores 1 0
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA MEPEO
1. La planeación contiene:
Datos de identificación del centro de estudios

Nombre del docente. 1

Nombre del centro. 1

CCT (Clave del centro de trabajo). 1
Semestre. 1
Grupo. 1
Periodo escolar. 1

Zona de supervisión escolar 1

Fecha de elaboración. 1
2. La planeación describe:
Características del contexto de los estudiantes.
Escolar 1
Familiar 1
Sociocultural 1
Del grupo 1
3. La planeación menciona:
Datos de la asignatura
Nombre de la asignatura 1

Campo Disciplinar 1
Componente de formación 1

Encuadre:

Presentación de asignatura 1
Acuerdos y normas de trabajo en el aula 1
Criterios de evaluación 1

Bloque(s) por periodo de evaluación 1

4. La planeación señala:
Datos del bloque de la asignatura
Número de bloque 1
Nombre del bloque 1
Número de horas del bloque 1
Propósito del bloque 1
Periodo de ejecución 1

Aprendizaje clave:

Eje 1
Componente 1
Contendido central 1

4.1 La planeación señala:

Ámbitos de perfil de egreso 1

Habilidades Socioemocionales de Telebachillerato 1
Habilidades Socioemocionales Construye T 1
4.2 La planeación menciona:
Mediadores didácticos
Guía Didáctica 1
Conocimiento a tratar 1
Página (s) 1
Video educativo 1
Página de la guía didáctica (QR) 1
Nombre (s) de (los) video (s) 1
Materiales y recursos complementarios 1
4.2 La planeación incluye:
Ficha Construye T
Número de ficha 1
Página de la guía didáctica (QR) 1
Observaciones 1

5. La planeación menciona:
Metas del proceso de aprendizaje

Competencias genéricas y atributos 1

Competencias disciplinares básicas o extendidas 1

Incluye claves de las competencias genéricas 1
Incluye claves de las competencias disciplinares básicas o extendidas 1

5.1 La planeación señala:

Aprendizaje Esperado (AE) 1

Producto Esperado (PE) 1

6. La planeación describe :
Estrategias didácticas
Apertura 1

Desarrollo 1
Cierre 1
7. La planeación propone:
Evaluación de los aprendizajes
Finalidad 1

Agente (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) 1

Instrumento 1
Ponderación (porcentaje) 1
8. La planeación señala:
Fuentes de consulta 1
9. La planeación contiene:
Observaciones generales 1
 10. La planeación incluye:
Validación 1

11. La planeación didáctica incluye:

Anexos 1

Total 57

Retroalimentación: (debe incluir observaciones generales, nombre de coevaluador y fecha

de revisión de la coevaluación).
Coevaluador: Margarita Lorenzo Alemán
La secuencia didáctica cumple al cien por ciento con lo solicitado en los Lineamientos para la
Planeación Didáctica, muestra interés en alcanzar las competencias indicadas de acuerdo a
las actividades que planeo en esta secuencia.

Fecha de revisión: 03-agosto-2018